资源简介

成都石室中学2025-2026学年度上期高2026届专项练习一
语文试卷
本试卷满分90分，考试用时100分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读(69分)
（一）阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
春秋战国至秦汉，是运河船闸技术的萌芽期。这时期运河建设的核心矛盾，是如何在天然河流与人工渠道的水位落差处实现通航。当时的解决方案是“固定低坝+拉纤”的组合模式。
公元前486年，吴王夫差开凿邗沟，为跨越江淮之间的水位落差，工匠在运河与淮河交汇处修建了简易土石低坝。这种低坝采用夯土或块石砌筑，坝高1～2米，既能抬高上游水位、汇聚水源，又能通过坝顶溢流调节水量。但船只过坝时需借助人力或畜力牵拉，不仅效率低下，且船只易在过坝时受损。
西汉时期，灵渠的“陡门”技术实现了关键突破。工匠在灵渠航道上设置了12座木质闸门（即“陡门”），闸门由木框与木板拼接而成，可通过绳索人力启闭。当船只需要过坝时，关闭相邻陡门形成局部闸室，通过注水或泄水微调水位，虽未形成完整闸室结构，却已具备“以闸控水”的核心思想，被视为船闸的雏形。这种技术比欧洲最早的简易闸门早了近千年。
北宋时期，随着漕运需求的激增，单级船闸技术在运河沿线全面成熟，实现了从“被动挡水”到“主动调水”的质变。其中最具代表性的，是建于熙宁年间的真州船闸。
真州船闸的结构已具备现代单级船闸的基本要素：主体为长方形闸室，长约50米，宽10米，闸室两端设有双扇木质闸门，闸门底部装有“闸槽”与“石枕”，确保启闭时的密封性与稳定性；闸室两侧设有“输水廊道”，通过涵洞与上下游航道连通，可通过闸门上的“水眼”控制水位升降速度。其运作原理与现代单级船闸完全一致：船只驶入上游闸门与闸室之间的“引航道”后，关闭上游闸门，开启输水廊道泄水，待闸室水位与下游持平后，打开下游闸门放行船只；反之则通过注水提升水位。如图1所示：
明清时期，运河航道的水位落差进一步增大，单级船闸已无法满足通航需求，多级船闸体系应运而生。其中以明代永乐年间陈瑄主持修建的清江浦船闸群最为典型。
清江浦船闸群由5座单级船闸串联而成，每座闸室规格统一，闸与闸之间相距约500米，形成“梯级航道”。其核心创新在于“联动控制”：通过闸门启闭的时序安排，使相邻闸室的水位差控制在3米内，船只可逐级通过，既避免了单级大落差的风险，又提高了通航效率。同时，闸群还配套了“引河”（分流洪水）、“减水坝”（调节水量）和“防淤设施”（定期疏浚的泥沙沉淀池），形成了集通航、防洪、防淤于一体的综合水利系统。
（摘编自沈毅敏《中国古代的船闸与工程船》）
材料二：
冬日的西江碧波荡漾，大藤峡水利枢纽工程（简称“大藤峡工程”）跨江而立，随着47.5米高的船闸下闸首人字闸门缓缓开启，满载货物的船队从大藤峡船闸安全驶出，奔向粤港澳大湾区。大藤峡工程实现连续安全运行已超2000天。
西江是珠江水系干流。作为国家水网重要结点工程、珠江流域关键控制性工程，大藤峡工程肩负防洪、航运、发电、补水压咸、灌溉等重任。“十四五”时期，广西大藤峡水利枢纽开发有限责任公司（简称“大藤峡公司”）团结带领参建各方，全力推动大藤峡工程实现从建设攻坚到全面运行的关键跨越，全面发挥综合效益，成为守护珠江安澜的“国之重器”，为流域经济社会高质量发展注入强劲水利动能。
防洪保安“亮王牌”。大藤峡工程发挥“王牌工程”作用，成功抵御9场次西江编号洪水。大藤峡工程共拦蓄洪水超14亿立方米，有力保障流域人民群众生命财产安全。
黄金水道“通江海”。航道畅通无阻，显著改善了通航条件，累计过闸核载总量超4亿吨。
①_________。工程连续5年实现年发电量稳步增长，累计发电量近250亿千瓦时，减少二氧化碳排放1845万吨，助力实现碳中和、碳达峰目标。
一泓清泉“牵两地”。工程先后21次实施应急补水，累计补水量38.2亿立方米，为粤港澳大湾区居民送去放心水、幸福水。
②_________。去冬今春，面对广西1961年以来同期最严重气象干旱，大藤峡工程科学精准调配水资源，源源不断的“生命之水”流向广袤的下游农田，保障城乡供水安全和粮食生产安全。
（摘编自人民网《大藤峡水利枢纽工程：守护珠江安澜，发挥综合效益》，2025年12月12日）
材料三：
中国千百年治水传统积累了大量智慧，有三条格外值得今人借鉴。第一，因地制流，分域而理。无论是大禹划九州、定贡道，还是李冰察岷江水性而创造无坝分水的奇迹，其成功的要旨都在于精准把握山川形势、水脉性情。水因地异、流随时变，治水者必须审度机宜、随势施为。第二，聚民力以成伟业，集众智以定天下。治水工程浩繁，需要长时间投入大量人力。都江堰的成功，不仅依赖李冰父子的运筹，更依赖蜀中百姓胼手胝足，倾尽智慧与血汗。第三，治水与治心相济，安澜与安民同功。水性无常，旱涝相循，一时之功难求永逸。治水不只是土木之役，更需建立长治之规以求人心安定。
（摘编自张诗亚《河定民安 国泰邦宁》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.“固定低坝+拉纤”模式虽然效率低下，但是与“陡门”技术相比，在抬高水位、调节水量上具有优势。
B.从“陡门”技术到“单级船闸”技术再到“多级船闸体系”的不断发展，是满足社会需求的必然结果。
C.清江浦船闸群作为综合性水利系统，不仅展现了中国古代成熟的船闸技术，也凝聚了大量的民族智慧。
D.“大藤峡水利枢纽工程”不仅能对广西的发展产生深远影响，也是粤港澳大湾区经济发展的重要支撑。
2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A.材料一总体按照时间顺序来进行写作，局部说明时又灵活运用空间顺序，逻辑严谨，条理清晰，层次分明。
B.材料二“冬日的西江碧波荡漾”与《别了，“不列颠尼亚”》中的“在蒙蒙细雨中”都增加了报道的情感温度。
C.材料二中加点的词“跨江而立”和“奔向”，将静态的工程和动态的船队进行对比，增强了语言的表现力。
D.材料二大量运用精确的数字，为文本赋予了科学、严谨的色彩，同时蕴含着对国家重大工程的自豪感。
3.下列选项不符合材料三观点的一项是（3分）
A.盖昔人埋柱以折其怒势，不与水争力，故江涛不能为患。（沈括《梦溪笔谈》）
B.乘流则逝兮，得坻则止；纵躯委命兮，不私与己。（贾谊《鵩鸟赋》）
C.闻道河渠书已就，定知深计为苍生。（孙继皋《林御史筑堤成有纪》）
D.设闸吏于闸所，分昼夜值守，出入启闭。（罗愫、杭世骏等《乌程县志·水利·闸堰》）
4.请根据上下文在文中横线处补写恰当的语句。（4分）
答： ▲
5.三则材料都使用了图片，但效果各有不同，请简要分析。（6分）
答： ▲
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
焦裕禄（节选）
何香久
离开了太行堤，焦裕禄和张钦礼、李林、汪湖到了韩村。
韩村在高台上，没有被淹。他们一进村，就让乡亲们围住了。一个老人问：“焦书记啊，这么大的水，你们是咋过来的？”
焦裕禄强打精神晃了晃手中的木棍：“就是坐这条船过来的。”
一个老大娘说：“孩子，你们累坏了，快进屋歇歇！”
焦裕禄问：“咱们周围的地全淹了，下雨时村里有倒房的吗？有啥困难？”
老大爷说：“焦书记啊，咱村里房是没倒，可日子算完啦，你看看——①往南看明盔亮甲，往北看一片白沙，进村来房倒屋塌，揭开锅泪眼巴叉。”
焦裕禄为之动容，眼含泪水。
支部书记王大水迎过来：“焦书记，可把你盼来啦！”
焦裕禄说：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？”
王大水嗫嚅着：“这……这……”
焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：“这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你看，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流。”
没想到王大水嘴一咧，往水里一蹲，大哭起来：“焦书记啊，咱还说摘掉灾区帽子呢，这场水，咱这帽子摘不了，又系了个帽带，戴得更结实啦。人还不知到哪儿要饭，谁排水啊？”
焦裕禄忙拉起王大水：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。②干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。”
他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹，就招呼队干部：“你们看看，沙丘上没有水，这枣结得不少，兰考三件宝，花生、泡桐加大枣，我们还有两件宝没丢哩。”
王大水也乐了：“焦书记，咱这儿都说：‘③道南收了枣，百姓日子好。道南丢了枣，老婆全饿跑。’”
焦裕禄说：“组织群众管理好这些枣树，别长虫子，收了枣可是木本粮食。咱们呀，争取④夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。咱们村能搞啥副业啊？”
王大水说：“咱大碱场上别的不长，就长茅草，搞副业，没资源呀。”
焦裕禄说：“茅草也是资源，割了就能卖钱。乡亲们议一议，咱们还有没有救灾的高招。”
一个中年社员说：“用茅草可以搞草编，比卖茅草挣钱还多。”
焦裕禄说：“好！这样茅草也能增加价值。”
另一个社员说：“可以烧瓦盆。”
一个女社员说：“可以打草苫子。”
一个老汉说：“水退了熬硝盐也是个门路。”
一个年轻人说：“焦书记，我们年年受涝灾，今年受灾最重，应该考虑一下怎么兴办水利，改好河道，来年可以少受损失。年年让天灾压着，咱一辈子也翻不了身！”
焦裕禄说：“小伙子，你说得对！今年受了大灾，从另一面也正好给我们治理三害的调查研究提供了第一手材料。我们狠下决心，治标又治本，才能彻底根除三害。乡亲们，刚才大家谈了不少救灾的办法，这说明，无论发生什么灾害，办法总比困难多。这连日大雨给我们带来了不少困难，但是现在最可怕的还不是灾害的威胁，而是我们在灾害面前萎靡不振！”
张钦礼把手按在王大水的肩膀上：“大水呀，群众都拿眼睛看着咱们呢，还是焦书记那句话：干部不领，水牛掉井。越是在困难关头，干部才越应该挺身而出，用咱们的信心，去鼓舞群众的斗志！”
此刻，焦裕禄心里再明白不过，他必须给老百姓一些具体的东西，而他却两手空空，满腹愁肠，但他又必须而且只能把忧愁牢牢关进心底，把乐观的情绪传递给人们，让人们看见他的信心、他的豪迈。
（发表于2011年，有删改）
文本二：
焦裕禄(节选)
赵树理
时 间 一九六三年夏
地 点 贫农王连发家
人 物 王连发、王大娘、李彩云、李呈祥、小王(连发之子)、焦裕禄、小赵(工作员)
小王上
小 王 (向发等三人)爹，妈，大爹，你们都在家。(指焦)这位是……
王连发 这是县委焦书记。(向焦)这就是我想去找的那个孩子。
小 王 (兴致勃勃地上前握焦手)焦书记，我被调到咱们兰考来了。
焦裕禄 好，水利厅调来的吧？
小 王 对。
焦裕禄 那你就算报到了，就暂且跟我们这一组工作吧。
李呈祥 这是查水的碰上查水的了。(众笑)
焦裕禄 (向王)你究竟是专门搞水的，看得出门道来，你看有没有彻底消灭这种灾害的办法呢
小 王 办法倒有。我这么胡想，要是从那洼地东南上向东开一条大渠，开五里地不就把水送到大河里去了吗
焦裕禄 (点头)对。(回视赵)和咱们想到一个路上去了，取咱们的第五图来，让这位小王同志看看，提提意见。
小赵打开图
小 王 焦书记，你和我们年轻人太客气了。
焦裕禄 不，你们是专门搞水的。(焦从赵手中接图展视，众皆围上来)
焦裕禄 (指图)这是这个村子，(另指)这是那水洼。(另指)这可能就是冲了坝那个地方——我们画图的时候还有好多人在那里!
李呈祥 对，那时我们想把坝加高，加着加着水就漫过来了。
焦裕禄 (续指)周围这十来个村庄，好多庄稼都叫水泡了。(众应声：对!就是……)要是从这里……这个沙冈的最低处往东开上这样一条渠，这一洼水就可以流出去。(向王)你看怎么样？
小 王 焦书记，你也是搞过水的吧，比我想得周到。
李呈祥 能那样做，自然是再好没有的了。不过咱们修了那样一条小坝就误了三个月，那么大工程得做几年呀？
焦裕禄 李大爷，你们一个村三个月能修一条坝，要是这十来个村动员起来干他一冬一春呢？
李呈祥 这十来个村属于三个公社，要干，除非县里说话。
焦裕禄 嗨，县里不只要说话，还要直接参加领导哩!
(唱)只要人多力量大，
劈山倒海都由咱。
这次硬仗定要打，
县委亲自来参加。
李呈祥等 焦书记!
李呈祥 (唱)县委既把决心下，
李彩云 (唱)制服洪水有办法。
小 王 (唱)天大困难都不怕，
众 (同唱)定把灾害根子挖。
焦裕禄 (向赵、王)到公社听汇报去!
赵、焦、王向发等挥手下
（创作于1966年，有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A.文本一写王大水由情绪崩溃到宽解再到积极参与讨论自救，展现了他成长为独当一面的干部的心理历程。
B.文本一结尾写焦裕禄“把忧愁牢牢关进心底”，通过细致入微的动作细节表现其内心深处的挣扎和煎熬。
C.文本二中的舞台说明以人物动作居多，其中有多处焦裕禄手指地图的动作，突出了灾情紧张的舞台效果。
D.文本二结尾处众人的轮唱、同唱，透着一股乐观豪迈的精气神，传达出齐心合力、抗灾自救的共同心声。
7.对文本一中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.句子①描叙的是当地灾后破败萧索的惨状，反映了受灾群众无助绝望的处境，具有冷峻的讽刺效果。
B.句子②意为：干部不带头，群众就可能迷失方向甚至陷入绝境，生动通俗地诠释了干部的表率作用。
C.句子③是流传于兰考的俗语，既说明了枣在当地人生活的重要地位，也反映了靠天吃饭的生活现实。
D.句子④用百姓听得懂的话语宣导灾后止损自救的策略，展示自力更生的决心，起到提振人心的作用。
8.文本一中，亲临一线后，焦裕禄是如何一步步鼓舞起受灾群众斗志的？请梳理概括。（6分）
答： ▲
9.这两个文本写于不同的时代、使用了不同的文学形式，对同一英模人物反复书写。这一创作现象体现出作家们怎样的创作意图？（6分）
答： ▲
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，23分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读。或夜昏忽，辄以水沃面；食不给，啖粥而读，往往日昃始食。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以衾裹足伏案，虽寒冽不改其志。举进士第，为广德军司理参军，即迎母归养。后知苏州，值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍相望。仲淹亲乘小舟遍历灾区，勘察水势，规划疏浚之策。发动民力开浚五河，引积水入江，又筑长堤防护。
（节选自《东都事略·范仲淹传》）
材料二：
康定元年，西夏元昊举兵反宋，三边告急，朝廷震动。仲淹受命知延州，时边军久疏战阵，器械朽弊，士卒怯懦，边寨屡遭残破。仲淹至任，首革旧制，将州兵分置六将，各统三千人，日夜教习骑射攻守之术；又修固堡寨百二十余所，扼守险要，互为犄角；复推行屯田之法，令士卒垦荒种粮，以充军食，减少转运之劳。推诚抚纳羌胡诸部召其酋长晓以利害与之约法互市赠以金帛，羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。
（节选自《宋史纪事本末·西夏用兵》）
材料三：
仲淹立朝正色，以直谏闻名。仁宗欲废郭皇后，仲淹率台谏官伏阁力争，言“皇后无过，不可轻废”，忤旨被贬睦州。岁余召还，复论时政得失，无所避忌。庆历三年，拜参知政事，主持新政，条陈十事：明黜陟、抑侥幸、精贡举、择官长、均公田、厚农桑、修武备、减徭役、覃恩信、重命令。仲淹常以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”自勉，所得俸禄，多散与宗族乡邻，周济贫窘，家无余财。虽屡遭贬谪，其忧国忧民之心终不改。
（节选自《历代名臣奏议·治道》）
材料四：
仲淹之庆历新政，志在革除宋室积弊，虽心可嘉，然其策多疏阔，行之过急。十事条目繁杂，未及斟酌损益，便仓促推行，触动宗室、权贵既得利益，朝野反对蜂起。仲淹性刚直执拗，不善变通，听不进异见，与同列大臣多有龃龉，致新政孤立无援。加之地方官吏奉行不力，多有扰民之举，民心渐生怨怼。新政行仅一年，便因阻力过大而罢，所革之弊复故。清代史家赵翼评之：“仲淹怀忧国之忠，而乏经世之智；有除弊之志，而无应变之术。其新政之败，非独时势之艰，亦其刚愎之性使然也。”虽其德操千古传颂，然治政之短，亦不可不察。
（节选自《廿二史札记·宋新政之弊》）
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
推诚[A]抚纳[B]羌胡诸部[C]召其酋长[D]晓[E]以利害[F]与之约法[G]互市[H]赠以金帛。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.适，动词，出嫁，与《孔雀东南飞》“始适还家门”中的“适”用法、意义均相同。
B.沃，动词，冲洗，与《齐桓晋文之事》“沃野千里”中的“沃”用法、意义均不同。
C.陟，升迁、提拔，与《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”中的“陟”意思不同。
D.嘉，称赞、赞许、赞美，与《师说》“余嘉其能行古道”中的“嘉”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.范仲淹幼年孤苦，但少有大志，勤学苦读；得知身世后便离开母亲去应天府求学，跟随戚同文学习时昼夜不辍，坚守初心；考中进士后又迎母归养以尽孝心。
B.苏州水灾泛滥，民不聊生，范仲淹临危受命，亲自勘察，有效疏浚；西夏前来侵犯，他又前往延州，通过改革军制、修固堡寨、推行屯田等措施来解决危机。
C.仁宗要废后，范仲淹因率众极力反对而被贬，后被召回主持新政，虽整顿吏治、裁汰冗官，重视农桑、减轻赋税，加强军备、广施恩信，最终仍未革除积弊。
D.范仲淹忧国忧民，俸禄也多用来周济乡邻，德操受后世推崇。但赵翼认为，其治政缺乏智谋和方法，制定的政策大多空泛，新政的失败不能简单归咎于时势。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍相望。
（2）羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。
14.结合材料，依据《谏太宗十思疏》的治国理念，指出范仲淹新政失败的缘由。（6分）
答： ▲
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15、16题。
道中分题①得渔村晚照
徐照②
渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。
出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋头晒。
卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。
小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。
[注]①分题：旧时作诗方式之一。若干人相聚，分找题目以赋诗。②徐照，南宋诗人，布衣终身，穷困潦倒。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联以“绕溪卖”“横系”等动作，勾画出渔师卖鱼归来、泊船歇息的日常生活场景。
B.颔联写老妪“唤鸡犬”“晒蓑衣”，意在以家常细节表现渔家忙碌之余的安宁与恬淡。
C.颈联“得酒得钱”“醉倒眠”直写渔师卖鱼后的满足与洒脱，暗含对隐逸生活的向往。
D.尾联以“小儿问煮米”暗示生计艰难，冲淡全诗闲适基调，末句以景结情，余韵无穷。
16.本诗题中“晚照”二字在诗中并未直接出现，却贯穿全篇。请结合诗句简要分析诗人是如何表现“晚照”之意的。（6分）
答： ▲
二、语言文字运用（本题共5小题，21分）
阅读下面的文字，完成17～21题。
当下，AI（人工智能）生图工具如（ A ）般涌现。从专业的到大众化的，AI绘图越来越没有“门槛”了。当然，也有不少人发现，输入相同指令，AI生成的图片却( B )，甚至在同一个平台重复相同指令，结果也可能有天壤之别。
AI绘图为何如此“任性”？其背后有什么技术原理呢？
要理解AI的“任性”，得先了解其技术发展历程。早期的AI生图技术就像高级复印机，只能复制已有图像，缺乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩散模型”，让AI有了“创意生成”的能力。这就像从一团随机彩色噪点开始，经过无数次去噪和优化，最终“雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时，系统会以“随机种子”为起点，不同的种子会生成不同的图像，就像种花时不同的种子开出不同的花朵。
①AI模型学习的是数据的概率分布，②而不是确定性的映射关系。③当输入“一只可爱的小猫”，④AI关联的不是某张特定的猫咪图片，⑤而是关于“可爱小猫”的无数种可能性，⑥然后从中选择一个随机方向创作。⑦这种随机性并不是技术缺陷，⑧甚至是AI生图技术的核心优势。⑨正是这种不可预测性，⑩让AI有了无限的创意。
虽然随机性是AI创作的特色，但用户可以通过一些技巧让结果更（ C ）。精确化提示词是直接的办法。与其输入“一个美丽的风景”，不如详细描述为“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”。描述越具体，AI理解越准确，生成结果就越接近期望的样子。
17.请在文中括号处填入恰当的成语。（3分）
18.下列文中画横线词语的引号的用法，与其他三项不同的一项是（3分）
A.“门槛” B.“任性” C.“雕琢” D.“一个美丽的风景”
19.下列句子中的“像”与文中加点的“像”，用法相同的一项是（3分）
A.培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看
就不要，说不定这种子以后能长得很好。
B.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥
腿子院士”的称谓。
C.他用最大的毅力克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台，满面笑容
地接待顾客。
D.“傻丫头！”“值不当的！”她们像长者那样拍着她的肩膀。
20.文中第四段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分）
21.某中学进行“诚信考试”宣传，需要在公告栏张贴一张宣传画。请你代为拟写指令提示词，让AI生成如下图所示的效果图，不超过70个字。（6分）
成都石室中学2025-2026学年度上期高2026届专项练习一
语文参考答案
1.A（“有优势”错。材料一提到“固定低坝”虽能“抬高上游水位、汇聚水源”，但船只过坝效率极低且易受损；而西汉“陡门”技术是对“固定低坝+拉纤”模式的关键突破。由此可知，“固定低坝+拉纤”在控水方面是基础手段，并非相比“陡门”更有优势。）
2．C（“对比”错误。“跨江而立”形容工程的静态姿态，“奔向”形容船队的动态去向，这是动静结合的手法，旨在展现工程的宏伟与航运的活力，此处不构成对比关系。）
3．B（A项记载的治水方法是顺应水势，不与水力抗衡，契合“因地制流”。B项词句意为任随流行、听凭命运，表达的是个人处世的超脱与无奈，未涉及治水的工程智慧或民生理念，不符合文本观点。C项强调治水规划着眼于“苍生”，对应“治水与治心相济，安民同功”。D项记载设置官吏值守闸口，体现了工程管理的严谨，是“建立长治之规”的体现。）
4．①绿色发电“助双碳”/“减碳排”②抗旱保供“稳粮仓”/“灌农田”（每点2分。）
【空处在句首应领起下文，且需要仿照上文“防洪保安‘亮王牌’””黄金水道‘通江海’”的句式结构。从内容上看：①处来源于后文“工程连续5年实现年发电量稳步增长……减少二氧化碳排放……”围绕发电量、减排量展开，对应“双碳”目标。②处来源于后文“面对广西1961年以来同期最严重气象干旱，大藤峡工程科学精准调配水资源……”针对广西干旱实施灌溉保供。】
5.①材料一的配图为单级船闸示意图，直观展示了船只过闸的水位变化流程，极大提升了科普文本的可读性。②材料二的配图为大藤峡工程实景图，俯拍工程跨江而立的宏伟全景，体现了新闻文本的现场感与纪实性。③材料三的配图为李冰治水的文物图，用来佐证文中“李冰察岷江水性而创造无坝分水”的治水智慧，增加了文章的说服力。（每点2分。其中点出图片类型1分，具体内容及效果1分，对效果的分析要注意紧扣材料类型及配图意图。）
6.D（A项“成长为独当一面的干部”错误，文本刻画王大水的转变，主要展示了在焦裕禄即时、具体的引导和鼓励下，一个基层干部情绪从绝望到初步振作的过程，并没有展示他如何“独当一面”；B项“把忧愁牢牢关进心底”是心理描写，并非“动作细节”；C项，文本二中手指地图的动作，主要服务于“解释方案、推进讨论”的叙事功能，它能直观地让观众（和剧中其他角色）理解治水规划，把“手指地图”与“灾情紧张”联结在一起，属于错误关联。）
7.A（句子①是受灾群众对涝灾惨状的描述，目的是展现灾情的严重与群众的无助。从整个语境看，该句是写实性的哀叹，并无“冷峻的讽刺效果”。）
8.①稳定情绪，激发干部责任心；②提出对策，指明出路；③听取建言，激发信心。
（每点2分。意思答对即可。）
①不同时代对焦裕禄这一英模人物的书写，体现了作家们针对不同时代需求，不断挖掘弘扬英模崇高精神、阐发其时代价值的创作主张：上个世纪六十年代，侧重展现焦裕禄的亲民爱民、艰苦奋斗的精神；本世纪以来，强调的是焦裕禄的实事求是、勇于担当；②采用不同艺术形式（构思）能展现更多彩、完足的焦裕禄形象，让读者获得精神和审美的多重享受。③反复书写焦裕禄式的英模人物，体现了作家们铭记英模、传颂事迹、讴歌崇高精神的创作目的。（每点2分，答对3点得满分。）
10.CFH（句意：（范仲淹）用诚意安抚接纳羌人、胡人各部落，召集他们的首领向他们讲明利害关系，和他们订立法规贸易往来，还把金银布帛赠送给他们。其中，“推诚”是“抚纳”的状语，意为“以诚意待人”；“羌胡诸部”是“抚纳”的宾语，应在“部”后C处断开；“召其酋长”是动宾结构，“晓以利害”是“召其酋长”的目的，语意上联系紧密，应在“利害”后F处断开；“与之约法互市”和“赠以金帛”是两件不同的事，“以金帛”是“赠”的后置状语，故在H处断开。）
11.D
12.B（“苏州水灾泛滥……范仲淹临危受命”错。范仲淹是“知苏州”时碰上水灾；后去延州才是临危受命。）
13.（1）正碰上大水泛滥，千顷民田都被水淹没，饿死的百姓随处可见。（“值”“没”“饿殍”各1分。句子大意正确1分。）
（2）羌人感激他的恩德和信义，都愿意为他效力，于是使边境得到安定。（“信”“效命”“安”各1分。句子大意正确1分。）
14.①范仲淹定策时未能做到居安思危（忽视了权贵损益与民生实际），遭遇强大阻力；②范仲淹性格上不能择善而从（广泛听取有益意见），导致孤立无援；③范仲淹推行新政时未能简能而任之（选拔贤能任职），导致地方官吏奉行不力。（每点2分）
【《谏》强调居安思危，治国要考虑长远、周全。而材料四提到“十事条目繁杂，未及斟酌损益，便仓促推行”，范仲淹推行新政过于仓促，没有充分考虑到新政推行过程中可能遇到的阻力，如“触动宗室、权贵既得利益，朝野反对蜂起”，也忽视了地方执行时可能出现的扰民问题，没有做到在安稳时思考潜在危机，对困难预估不足，导致新政难以顺利推进。
《谏》倡导择善而从，广泛听取有益意见。但材料四指出“仲淹性刚直执拗，不善变通，听不进异见，与同列大臣多有龃龉，致新政孤立无援”，范仲淹性格刚直，不能接纳他人不同看法，无法与同僚形成合力，使得新政缺乏支持，陷入孤立无援的境地。
《谏》主张简能而任之，选拔贤能之人任职。材料四表明“地方官吏奉行不力，多有扰民之举”，说明没有选拔出有能力、尽职的官员来落实新政，最终新政因阻力过大而废止。】
15.C（“直写渔师卖鱼后的满足与洒脱，暗含对隐逸生活的向往”错。颈联“卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠”中，直接写出的是渔夫的行为；“醉”字结合下文，应理解为渔夫卖鱼得钱少，故借酒消愁。诗句用诗人借买酒不买米来暗写渔家生计之艰辛。）
16.①以人物活动暗示“晚”意：渔师卖鱼归来、老妪晒蓑衣、渔师醉眠、小儿问煮米，皆是傍晚时分农家常见活动，间接点出“晚”意。②以细节烘托“晚”之氛围：“小船横系柴门外”“屋头晒蓑衣”“白鸥飞去芦花烟”渲染出黄昏时分的安宁与朦胧之美。③以光色呼应“照”字：“晒蓑衣”“芦花烟”等细节，写出夕照余晖与暮霭光影，紧扣诗题。（每点2分,答出“如何表现”1分，结合诗句分析1分。）
17.A.雨后春笋；B.千差万别（大相径庭/不尽相同/截然不同/五花八门）；C.称心如意
18.D（“一个美丽的风景”的引号表示着重强调，用以将指令内容与普通文字区分开来。A处“门槛”并非指实际的门框下沿，而是比喻AI绘图的“入门难度”，引号作用是表示特殊含义；B项“任性”原形容人的性格放纵不羁，此处用来形容AI生成图片结果不可预测的特点，是将AI拟人化，引号作用是表示特殊含义；C项“雕琢”原指对玉石等材料的雕刻打磨，此处比喻AI通过去噪，优化生成图像的过程，引号作用是表示特殊含义。）
19.A（文中加点的“像”表类比，即通过两种具有相似逻辑关系的事物进行对照，帮助理解抽象概念。A项中的“像”表类比，通过“采集种子需重视每一颗”与“培养学生需关注每一个”的相似逻辑关系，阐明育人道理，与文中加点的“像”的用法一致。B项中的“像”表“外貌，气质上的相似”，是对人物形象的描述，而非通过两种事物的逻辑关系进行类比。C项中的“像”表“如同，依照”，指行为方式与过去一致，无“类比两种事物逻辑关系”的作用。D项中的“像”表“模仿，依照长者的动作方式”，侧重行为姿态的参照，无类比两种事物逻辑关系的作用。）
【教材链接：四个句子全部出自高中语文统编版必修上册课文：
A出自《“探界者”钟扬》， B出自《喜看稻菽千重浪——记杰出科学家袁隆平》
C出自《心有一团火，温暖众人心》（描写售货员张秉贵），D出自《哦，香雪》】
20.语句③，改为：当输入“一只可爱的小猫”时。
语句⑥，改：然后从中随机选择一个方向创作。
语句⑧，改为：反而是AI生图技术的核心优势。
【语句③：原句“当……”缺少介词“时”，成分不完整，在句尾补充“时”，改为“当输入‘一只可爱的小猫’时”。
语句⑥：原句“从中选择一个随机方向”语序不当，“随机”是修饰“选择”的，改为“从中随机选择一个方向”。
语句⑧：原句“甚至”表递进，但此处是转折关系（否定“技术缺陷”，肯定“核心优势”），可改为“反而”。】
21.为学校公告栏画宣传画，（1分）画面内容为：明亮的教室中学生在考试，（1分）后面的黑板正中写着“诚信考试，人人有责”八个大字。（1分）风格简约写实。（1分）（打分标准：指令内容4分：包含宣传画的使用场景、主题、核心内容、画面元素与整体效果要求；语言简明具体2分。超出字数扣1分，标点不占格不规范按高考作文卷面要求扣1-2分。超出字数和标点扣分可以叠加，最多不超过3分）
【解题思路：模仿材料最后一段中的例子“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”，满足“描述越具体，AI理解越准确，生成结果就越接近期望的样子”的精确化提示词要求，按照“场景风格+核心文字+画面元素+整体效果”的清晰结构组织语言，做到描述精准、要素齐全、指令具体、不超字数，使AI能准确生成符合预期的效果图】
【参考译文】
材料一：
范仲淹两岁时父亲去世，母亲改嫁长山朱氏，他因此随继父姓，取名朱说。少年时便有远大志向，常以天下为己任，发愤苦读。有时夜晚困倦，就用冷水浇脸提神；食物不够，便喝粥读书，常常要到太阳偏西才吃饭。成年后，得知自己的身世，感慨流泪辞别母亲，前往应天府，跟随戚同文学习。日夜勤学不歇，冬季疲倦至极时，便用被子裹住脚伏在桌案上，即使严寒也不改其志。考中进士后，任广德军司理参军，随即接回母亲奉养。后来任苏州知州，正碰上大水泛滥，千顷民田都被水淹没，饿死的百姓随处可见。（范仲淹）亲自乘坐小船走遍灾区，勘察水势，规划疏浚的方案，发动百姓开凿五条河道，引导积水流入长江，又修筑长堤防护。
材料二：
康定元年，西夏元昊起兵反宋，西北边境告急，朝廷震动。范仲淹受命任延州知州，当时边防军队长期缺乏训练，兵器破旧，士兵怯战，边寨屡遭破坏。范仲淹到任后，首先改革旧制，将州兵分设六将，各统率三千人，日夜训练骑射攻守战术；又修建加固堡寨一百二十多座，扼守险要，互为呼应；还推行屯田法，令士兵开荒种粮，以充实军粮，减少运输负担。范仲淹以诚心安抚接纳羌人、胡人各部落，召集他们的首领向他们讲明利害关系，和他们订立法规进行贸易往来，还把金银布帛赠送给他们，羌人感激他的恩德和信义，都愿意为他效力，于是使边境得到安定。
材料三：
范仲淹在朝为官时神态庄重，以直言进谏闻名。仁宗欲废郭皇后，范仲淹率领台谏官员伏在宫门前极力谏阻，说“皇后没有过错，不可轻易废黜”，触怒皇帝被贬睦州。一年多后被召回，又议论时政得失，无所避忌。庆历三年，任参知政事，主持新政，逐条陈述十项改革：明确官员升降、抑制侥幸得官、改进科举、选拔地方长官、均衡官员职田、重视农桑、加强军备、减轻徭役、广施恩信、慎重发布命令。范仲淹常以“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人享乐之后才享乐”自勉，居家孝顺友爱，所得俸禄多分给宗族乡亲，周济贫困，家中没有多余财物。虽屡遭贬谪，其忧国忧民之心始终不改。
材料四：
范仲淹的庆历新政，意在革除宋朝积弊，其心可嘉，但其策略大多空泛疏漏，施行过于急切。十项改革条目繁杂，未能仔细斟酌增减，便仓促推行，触动了宗室、权贵的既得利益，朝野反对之声蜂起。范仲淹性格刚直执拗，不善于变通，听不进不同意见，与同僚大臣多有矛盾，致使新政孤立无援。加之地方官吏执行不力，多有扰民之举，民心逐渐产生怨愤。新政推行仅一年，便因阻力过大而废止，所改革的弊政又恢复原状。清代史家赵翼评价说：“（范仲淹）心怀忧国忧民的忠诚，却缺乏治理国家的智谋；有革除弊端的志向，却没有应对变化的方法。其新政失败，不单是时势艰难所致，也是他刚愎的性格造成的。”虽然他的道德操守千古传颂，但其执政方面的短处，也不可不察。

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