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粤教粤科版六年级下册科学《神奇的电磁铁》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．制作电磁铁时，下列做法正确的是（ ）。
A．导线随意缠绕在铁钉上 B．通电时间越长越好 C．导线两端连接电池形成回路
2．在检验电磁铁磁性强弱与哪些因素有关的实验中，不需要用到的实验器材是（ ）。
A．指南针 B．回形针 C．电池
3．小灵在探究电磁铁的磁极方向是由哪些因素决定时，她进行了一系列实验。当发现记录的数据有异常时，比较科学的做法是（　　）。
A．借鉴全班最优秀的同学数据并修改
B．分析原因，重新实验获得新数据
C．根据前两次数据推理，大致写一个
4．在探究电磁铁的活动中，同学们发现自己组的实验数据与其他组的相差较大，他们提出了各自的想法，你认为正确的是（ ）。
A．小明说：尊重实验数据，再多做几次实验
B．小林说：把实验数据修改成和大多数组差不多的数据
C．小红说：不要理会
5．“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”实验时，实验装置如图所示，下列说法错误的是（ ）。
A．当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数减少，电磁铁磁性减弱
B．电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是同名磁极相互排斥
C．根据图示的情景可知，电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
二、填空题
6．电磁铁断电后，______（填“有”或“没有”）磁性，这是电磁铁与永久磁铁的重要区别。
7．电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装置叫作________，它的磁性强弱与________和________有关。
8．电磁铁是将电能转化成________能的装置，它由线圈和________两部分组成。
9．影响( )变化的因素可能有很多，如果要确定与哪些因素有关，可以用( )的方法来研究。
10．影响( )大小的因素可能有很多，如( )、( )等。如果要确定电池个数对( )大小是否有影响，我们可以选择( )作为变量进行研究。
三、判断题
11．电磁铁磁力的大小只和线圈多少、铁芯大小有关。( )
12．我们在做对比实验时，可以同时改变多个条件。( )
13．改变电池正负极的接法，电磁铁的磁力大小不变。( )
14．在研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数关系的实验中，要改变的因素是线圈匝数。( )
15．只要有电池，电磁铁的磁力大小就不会改变。( )
四、实验题
16．张老师为了“建设新质课堂”，提高课堂质量，在备课过程中，亲自在实验室里探索了电和磁的关系。
(1)他首先进行了实验：把电磁铁接入电路中，发现电路接通，铁芯吸引大头针；电路断开，铁芯上的大头针掉落。这说明接通电路，电磁铁产生了_______。
(2)张老师取了三节电池，想进一步探究磁性的强弱与线圈匝数的关系，他经过多次重复实验，收集的数据记录如下：
线圈匝数20圈的电磁铁 线圈匝数50圈的电磁铁
实验次序 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
吸取生物大头针个数（个） 9 8 10 19 0 52
张老师发现记录表中的有个数据有问题，你认为是第_______次实验记录的数据。
(3)张老师把通电后电磁铁的钉尖分别靠近磁针的两极，结果如图。据此你认为：钉尖（ ）。
A．是N极 B．是S极 C．不能确实是N还是S极
(4)我们在实验中如果发现收集的数据有问题，比较科学的做法是（ ）。
A．修改数据 B．向同学要数据 C．分析原因，重新实验，获得新数据
(5)根据正确的数据，你通过分析比较，可以归纳出此次实验的结论：_______。
五、综合题
观察下图二极电动机装置（图甲），琪琪和妍妍演示操作，她们把二极电动机连在电路中（图乙），把转子拨到中间，合上小开关，放开手，二极电动机的转子就转动起来了。结合现象回答问题。
17．仔细观察图甲中①②③装置，叙述正确的是：（ ）。
A．①、②、③都是磁铁 B．①和③是磁铁，②是电磁铁 C．①、②、③都是电磁铁
18．琪琪和妍妍把二极电动机连在电路中（图乙），把转子拨到中间，合上小开关，放开手，二极电动机的转子就转动起来了。电动机的转动是因为：（ ）。
A．转子是电磁铁，电磁铁在起作用
B．转子是磁铁，磁铁在起作用
C．转子是圆形， 自动旋转
19．琪琪和妍妍把二极电动机接通电源后，电动机能持续转动的秘密是：（ ）。
A．电磁铁转动起来有惯性，惯性让它持续转动
B．电磁铁南北极的改变
C．电池电量的改变
20．电动机的工作原理是：（ ）。
A．电转变成动能，利用惯性作用转动 B．电转变成核，利用核的相互作用转动
C．电转变成磁，利用磁的相互作用转动
21．电动机广泛应用于生产和生活中。下列家用电器应用了电动机工作的是：（ ）。
①电饭锅 ②洗衣机 ③电风扇 ④搅拌机 ⑤电视机
A．②③④ B．①②③④⑤ C．①②⑤
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试卷第1页，共3页
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《粤教粤科版六年级下册科学《神奇的电磁铁》一课一练》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 C A B A A
1．C
【详解】A. 导线需要沿同一方向整齐缠绕，随意缠绕会影响磁性产生，A选项错误。
B. 电磁铁耗电快且容易发热，长时间通电会浪费电池，B选项错误。
C. 电磁铁通电才有磁性，必须接通电源产生电流，C选项正确。
故选C。
2．A
【详解】A.指南针主要用于指示方向或检测磁场有无，在通过吸引物体数量衡量磁性强弱的实验中并非必需。
B.回形针作为被吸引物体，通过计数被吸引的数量来体现磁性强弱，属于必需器材。
C.电池提供电能产生电流，是电磁铁工作的能量来源，属于必需器材。
故选A。
3．B
【详解】A．借鉴他人数据并修改自己的记录，这种做法缺乏独立性和真实性，无法验证实验结果的准确性，因此错误。
B．分析异常原因后重新实验获取新数据，这符合科学探究中强调的实证原则和可重复性，确保数据可靠，因此正确。
C．仅凭部分数据推理并随意填写，未通过实际实验验证，可能导致结论偏差，因此错误。
故选B。
4．A
【详解】科学探究中，当实验数据与其他组相差较大时，尊重实验数据并多次重复实验是科学合理的做法。多次实验可以减小偶然误差，进一步探究导致数据差异的原因，有可能发现实验过程中存在的问题，从而得到更准确可靠的结果。故选A。
5．A
【详解】电磁铁磁性的强弱与线圈中的电流大小以及线圈匝数的多少有关。电磁铁的线圈匝数一定时，线圈中通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。线圈中通过的电流大小一定时，外形相同的线圈，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
当滑动变阻器滑片向左移动时，滑动变阻器的阻值减小，电路中的电流变大，电磁铁的磁性增强，吸引大头针的个数增加。A选项错误。
被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后同名磁极相互排斥的原因。B选项正确。
根据图片情境可以看出，在电流一定时，线圈匝数多的电磁铁“甲”吸引的大头针数目更多，电磁铁的磁性更强。C选项正确。
故答案选A。
6．没有
【详解】电磁铁的磁性依赖于电流，通电产生磁性，断电后磁性消失；而永久磁铁的磁性是天然存在的，不会随通断电变化，这是二者最关键的区别。
7． 电磁铁 电流大小 线圈匝数
【详解】电流可以产生磁性，人们利用这个原理做出了将电能转换为磁能的装置，叫做电磁铁。通电时电流通过线圈，电能转化为磁能产生磁性。其磁性强弱受多因素影响电磁铁的磁性强弱主要和线圈的电流大小、线圈圈数两个因素有关，电流越大、线圈圈数越多，电磁铁磁性越强。
8． 磁 铁芯
【详解】电磁铁由线圈和铁芯组成。电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。电磁铁是利用电流通过缠绕的线圈产生磁性，把电能转化为磁能的装置。
9． 事物 控制变量
【详解】影响事物变化的因素可能有很多，如果要确定与哪些因素有关，可以用控制变量的方法来研究。进行控制变量实验时，除要研究的变量外，其他实验条件应加以控制，保持不变。
10． 电磁铁磁力 电池个数 线圈匝数 电磁铁磁力 电池个数
【详解】影响电磁铁磁力大小的因素有很多，比如电池个数、线圈匝数等，如果想要确定电池个数对电磁铁磁力大小是否有影响的话，我们首先要保证其他影响因素是不变的，只有电池个数作为唯一的变量，这样实验出来的结果才是合理有效的。
11．
×
【详解】电磁铁的磁力大小受线圈匝数、电流强度、铁芯粗细和长度等多种因素影响。题目仅强调线圈多少和铁芯大小，但电流强度（如电池数量）也是关键因素，因此说法不准确。
12．×
【详解】设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫对比实验。我们在做对比实验时，只改变一个条件，其他条件不变。故表述错误。
13．√
【详解】电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，改变线圈的缠绕方向或电池的正负极都可以改变电磁铁的南北极，但是不会改变电磁铁的磁力大小。
14．√
【详解】该题考查控制变量法的应用。实验中若研究线圈匝数对磁力的影响，需保持电流强度、铁芯材质等其他条件不变，仅改变线圈匝数。题干描述符合实验设计原则，因此正确。
15．×
【详解】电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。电磁铁磁力大小和缠绕方向无关。题目说法错误。
16．(1)磁性
(2)⑤
(3)B
(4)C
(5)电流不变，电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数有关，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强或电流不变，电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数有关，线圈匝数越少，电磁铁磁性越弱
【详解】（1）当电路接通时，电磁铁有电流通过，能吸引大头针，说明此时电磁铁产生了磁性；电路断开，没有电流，大头针掉落，磁性消失。
（2）在探究磁性强弱与线圈匝数的关系时，保持电池节数（即电流）不变，线圈匝数越多，磁性应越强，吸引的大头针个数应越多。线圈匝数50圈的电磁铁，正常情况下吸引大头针个数应比20圈的多，第⑤次实验中线圈匝数50圈的电磁铁吸引大头针个数为0，不符合这一规律，所以第⑤次实验记录的数据有问题。
（3）根据磁极间的相互作用规律，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。从图中可知，钉尖靠近磁针的N极时相吸，靠近S极时相斥，说明钉尖是S极，故选B。
（4）科学实验中，若收集的数据有问题，不能修改数据或向同学要数据，应该分析原因，重新进行实验来获得新数据，这样才能保证实验的科学性，故选C。
（5）实验中使用三节电池，即电流保持不变，对比线圈匝数20圈和50圈的电磁铁吸引大头针的个数，线圈匝数越多，吸引的大头针个数越多，说明磁性越强；反之，线圈匝数越少，磁性越弱。所以结论是：电流不变时，电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数有关，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；线圈匝数越少，电磁铁磁性越弱。
17．B 18．A 19．C 20．C 21．A
【分析】电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同，即用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
17．电动机的转子由铁芯、线圈和换向器三部分组成。转子上面有三组线圈，也就是三个电磁铁，它们同时工作利用磁的相互作用转动。所以①和③是磁铁，②是电磁铁。
18．电动机的转子由铁芯、线圈和换向器三部分组成。转子上面有三组线圈，也就是三个电磁铁。电动机的转动是因为转子是电磁铁，电磁铁在起作用，工作时利用磁的相互作用转动。
19．电动机工作的基本原理相同，即用电产生磁，利用磁的相互作用转动。所以电动机能持续转动的秘密是电池电量的改变。
20．电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同，即用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
21．电动机是用电产生动力的机器。生活中利用动机来工作的物品很多，如洗衣机、电风扇、搅拌机等。
答案第1页，共2页
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