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六年级科学（苏教版）下册期中学情检测
本试卷考查苏教版六年级科学下册期中前两个单元（1单元神奇的能量、2单元生物和栖息地）核心内容，注重基础与应用结合。
时间：60分钟 总分100分
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 等级
得分
一、填空题（每空2分，共20分）
1.能量有多种形式，常见的有光能、热能、____________、电能和____________等。
2.能量可以从一种形式____________为另一种形式，这种转化过程是____________的。
3.生物的生存离不开一定的环境，我们把生物生活的地方称为____________。
4.栖息地为生物提供了食物、水分、____________和____________等必要的生存条件。
5.不同的生物对环境的____________不同，适应环境的生物才能更好地生存。
6.太阳能是一种____________、____________的清洁能源。
二、选择题（每题2分，共40分）
1.下列现象中，属于电能转化为热能的是（ ）。
A.太阳能热水器加热水 B.电暖器取暖
C.风力发电 D.电灯发光
2.下列关于能量的说法，错误的是（ ）。
A.能量不会凭空产生 B.能量不会凭空消失
C.能量可以随意转化 D.能量转化有一定规律
3.下列图片中，属于森林栖息地的是（ ）。
A.海洋 B.森林 C.沙漠 D.河流
4.下列生物中，适合生活在草原栖息地的是（ ）。
A.骆驼 B.斑马 C.企鹅 D.金鱼
5.下列工具中，能将光能转化为电能的是（ ）。
A.电动机 B.太阳能电池板 C.电池 D.电视机
6.生物与栖息地的关系是（ ）。
A.生物依赖栖息地，栖息地不依赖生物
B.栖息地依赖生物，生物不依赖栖息地
C.生物与栖息地相互依赖、相互影响
D.生物与栖息地没有关联
7.下列现象中，属于热能转化为机械能的是（ ）。
A.点燃蜡烛发光 B.蒸汽火车行驶 C.太阳能路灯发光 D.手机充电
8.沙漠中的骆驼刺，根系非常发达，其主要作用是（ ）。
A.固定植株 B.吸收深处的水分 C.储存养分 D.进行光合作用
9.下列能源中，属于不可再生能源的是（ ）。
A.太阳能 B.风能 C.石油 D.水能
10.下列关于栖息地保护的说法，正确的是（ ）。
A.保护栖息地就是保护生物 B.栖息地破坏对生物没有影响
C.我们不需要保护栖息地 D.只有动物需要栖息地，植物不需要
11.下列设备中，将机械能转化为电能的是（ ）。
A.电灯 B.发电机 C.电扇 D.电饭煲
12.企鹅的身体覆盖厚厚的羽毛，皮下有厚厚的脂肪，这是为了适应（ ）的环境。
A.炎热干燥 B.寒冷 C.温暖湿润 D.干旱少水
13.能量转化的过程中，总会有一部分能量转化为（ ），散失到空气中。
A.光能 B.热能 C.电能 D.机械能
14.下列生物中，与栖息地环境不适应的是（ ）。
A.荷花生活在水中 B.仙人掌生活在沙漠
C.企鹅生活在热带 D.松树生活在高山
15.下列哪种行为会破坏生物的栖息地（ ）。
A.植树造林 B.乱砍滥伐 C.保护野生动物 D.垃圾分类
16.下列关于太阳能的说法，错误的是（ ）。
A.太阳能取之不尽、用之不竭 B.太阳能可以转化为多种形式的能量
C.太阳能不会造成环境污染 D.太阳能只能在白天使用，无法储存
17.青蛙的皮肤湿润，趾间有蹼，这是为了适应（ ）的栖息地。
A.陆地 B.空中 C.水中和陆地 D.沙漠
18.下列能量转化过程中，正确的是（ ）。
A.电能→光能→热能（电灯） B.热能→电能→机械能（发电机）
C.光能→热能→电能（太阳能热水器）D.机械能→光能→电能（电扇）
19.下列哪种栖息地的生物种类最丰富（ ）。
A.沙漠 B.热带雨林 C.草原 D.南极
20.我们在生活中节约用电，本质上是在节约（ ）。
A.电能 B.热能 C.能量 D.水资源
三、判断题（每题1分，共10分，对的打“√”，错的打“×”）
1.能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中没有能量损失。（ ）
2.所有生物的栖息地都是一样的，生物可以随意更换栖息地。（ ）
3.太阳能是一种清洁、可再生的能源，值得大力推广使用。（ ）
4.生物的形态特征都是为了适应自身的栖息地环境。（ ）
5.电能可以转化为光能，光能也可以转化为电能。（ ）
6.栖息地遭到破坏，只会影响动物的生存，不会影响植物。（ ）
7.不可再生能源用完后，就再也无法获得了，我们要节约使用。（ ）
8.植物不需要栖息地，只要有阳光、水分和空气就能生存。（ ）
9.能量不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式。（ ）
10.保护生物的栖息地，就是保护生物的生存环境，保护生物多样性。（ ）
四、连线题（每线1分，共5分）
将下列生物与其对应的栖息地用线连起来
骆驼 热带雨林
熊猫 沙漠
猴子 草原
斑马 高山竹林
鳄鱼 河流、湖泊
五、简答题（每题5分，共10分）
1.举例说明能量可以从一种形式转化为另一种形式（至少举2个例子，说明转化过程）。
2.简要说明生物与栖息地之间的相互关系。
六、实验题（共10分）
科学课堂上，老师带领六年级的同学们开展了“能量转化”探究活动，围绕“蜡烛燃烧时的能量转化”这一主题，引导大家动手实验、观察分析。老师为每组同学准备了蜡烛、火柴、烧杯、温度计等实验材料，让大家通过亲手操作，探索能量转化的奥秘。请同学们结合实验材料和探究主题，完成以下实验相关题目，认真思考、规范作答：
六年级同学在科学课上探究“能量转化”实验，准备了以下材料：蜡烛、火柴、烧杯、温度计。
1.请你帮同学们设计一个实验，探究“蜡烛燃烧时的能量转化”，写出实验步骤。（6分）
2.实验过程中，蜡烛燃烧时，能量发生了哪些转化？（2分）
3.实验结束后，同学们发现温度计的示数升高了，这说明什么？（2分）
七、综合题（共5分）
【课堂互动情境题】 “神奇的能量”与“生物和栖息地”
课堂上，李老师微笑着走进教室，手里拿着一张印着森林的图片，温柔地对同学们说：“同学们，我们最近一起学习了‘神奇的能量’和‘生物和栖息地’两个单元，大家还记得吗？能量是无处不在的，而栖息地是生物的家，这两者之间藏着很多奇妙的联系哦！”
看着同学们好奇的目光，李老师继续引导：“我们先回顾一个重要的知识点——在每个栖息地中，植物都是非常重要的‘能量小使者’。大家想一想，植物每天晒太阳，会进行光合作用，这可是它们制造养分、储存能量的关键过程。结合我们学过的能量转化知识，谁能先试着说说，植物通过光合作用，会把什么能量转化成什么能量呢？”
1. 栖息地中的植物通过光合作用，将什么能量转化为什么能量？（2分）
待同学们完成第一题后，李老师展示了另一张图片，图片上是被破坏的草原和流离失所的小动物。“大家看这张图片，原本生机勃勃的栖息地遭到了破坏，小草枯萎了，小动物没有了家。结合我们学过的知识，大家思考一下，栖息地就像生物的‘保护伞’，如果它被破坏了，不仅会影响生物的生存，还会影响我们刚才说到的能量转化。”
2. 如果栖息地遭到破坏，会对生物的生存和能量转化产生哪些影响？（3分）
最后，李老师总结道：“大家通过这两道题，是不是更清楚栖息地和能量转化的关系啦？植物是能量转化的起点，栖息地是它们的依托，保护栖息地，就是保护生物，保护能量的正常循环哦！”
参考答案
一、
1.机械能、化学能（顺序可换） 2.转化、可逆（或有规律） 3.栖息地
4.shelter（或栖息空间）、空气（顺序可换） 5.适应能力 6.可再生 无污染
二、
1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.C 7.B 8.B 9.C 10.A
11.B 12.B 13.B 14.C 15.B 16.D 17.C 18.A 19.B 20.C
三、
1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√
四、
骆驼——沙漠 熊猫——高山竹林 猴子——热带雨林 斑马——草原 鳄鱼——河流、湖泊
五、
1.示例1：电灯发光，电能转化为光能和热能；示例2：太阳能热水器加热水，光能转化为热能；示例3：发电机发电，机械能转化为电能。（举2个例子，说明清楚转化过程，合理即可得分）
2.生物依赖栖息地，栖息地为生物提供食物、水分、栖息空间等生存条件；生物也会影响栖息地，比如植物的根系可以固定土壤，动物的粪便可以肥沃土壤，二者相互依赖、相互影响。（合理即可得分）
六、
1.实验步骤：
① 先将温度计放入空烧杯中，记录此时的温度（初始温度）；
② 用火柴点燃蜡烛，将蜡烛放在烧杯下方，距离烧杯底部约5厘米；
③ 观察蜡烛燃烧的现象，每隔2分钟，记录一次烧杯内温度计的示数；
④ 燃烧5—10分钟后，熄灭蜡烛，整理实验材料，分析实验数据。（每步1.5分，共6分，合理即可）
2.蜡烛燃烧时，化学能转化为光能和热能。（2分）
3.说明蜡烛燃烧时释放的热能传递给了烧杯和烧杯内的空气，使温度升高。（2分，合理即可）
七、
1.植物通过光合作用，将光能转化为化学能，储存在植物体内。（2分）
2.栖息地遭到破坏，生物会失去生存条件，导致生物数量减少甚至灭绝；植物无法正常进行光合作用，光能无法转化为化学能，会影响整个栖息地的能量转化，破坏生态平衡。（3分，合理即可）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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