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期中专练：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
当前，我国中小学生的健康状况堪忧，更加凸显了以体育人的重要性。《中国儿童发展报告》（2021）对比全国7～18岁儿童在2010年、2014年、2019年的体质与健康数据发现，儿童青少年的柔韧素质出现好转；下肢爆发力全面下降；速度素质总体呈现下降趋势，但女生和中学生有所改善；力量素质女生和小学男生有所提高，但中学男生持续下降；耐力素质总体呈现下滑趋势，但中学生有所提高。干预与改善这些健康问题，体育是有效手段之一，学校体育是以体育人的主阵地，必须切实发挥作用。
（摘编自《光明日报》）
【材料二】
体育源于游戏，竞争与对抗是游戏的属性，在竞赛中体验体力对决、智力博弈和团队协作等是体育游戏的价值与魅力所在，也是儿童青少年喜欢接受的教育方式。然而，目前儿童青少年在学校参与的比赛太少，媒体报道中小学体育活动“注水”现象普遍存在，“温柔”体育课大行其道，就连最体现比拼精神的运动会也一再“减肥”，取消长跑、体操项目等，幼儿体育则存在“小学化”重、“花架子”多的倾向。在这些“蜻蜓点水”式的体育活动中，生活与学习中的不良情绪得不到释放，紧张氛围下的抗挫、抗压能力得不到磨炼，集体竞赛中的团队协作精神、规则意识得不到培养，体育角色特有的责任感与归属感无法体验，由挑战自我、突破自我而建立的自信、勇敢、乐观等品质培养不断弱化，相应地，健全人格与锤炼意志失去载体，育心目标难以实现。
（摘编自《体育课不要再那么“温柔”》）
【材料三】
“现在的孩子缺少享受体育乐趣的机会，导致他们不容易喜欢上体育。”南京理工大学动商研究院院长、云南大学体育学院院长王宗平教授分析，人体只有在中等偏上的运动强度，也就是达到最大脉搏的70%～75%，并且持续30分钟以上，才能产生快乐因子多巴胺，从而感到兴奋，体会到乐趣。但现在在体育课上，中小学做得还不够，运动强度也有限。有的孩子小时候有体育锻炼的乐趣，随着学业压力上来了，就没有时间锻炼了。而且很多家长把体育当作一种“调味品”，觉得孩子学习太紧张了，通过体育锻炼来放松，最终目的还是为了提高学习成绩，但体育的本质功能不是这样的。习近平总书记在2018年出席全国教育大会时指出，要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
（摘编自《中国青年报》）
【材料四】
当前，我国学校体育教育内容以夏季运动项目为主，冬季项目相对较少。开展冰雪运动将有助于丰富教育内容和手段，提高学生体育兴趣与多样健身方式，对提高学生体质健康水平具有重要意义。这也是切实落实《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》等一系列文件政策所赋予的责任。体育与健康课是落实冰雪运动进校园的主阵地，有条件的地方要尽量开设冰雪运动课，没有条件的地方应当因地制宜、创造条件，通过开展旱地冰雪运动，弘扬奥林匹克精神，让学生了解冰雪运动知识，掌握冰雪运动技能，在冰雪运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。选聘冰雪运动专兼职教师是新时期破解冰雪运动教师紧缺问题的重要途径。一方面要利用体育院校的优势，加大冰雪运动师资队伍的培养；另一方面可选聘优秀退役运动员或聘任社会人士担任兼职教师，同时全方位培训现有体育教师，以适应冰雪运动发展的需要。冰雪运动的场馆设施基本为体育部门和社会拥有，北京冬奥会之后这些体育场馆设施应当适时向师生开放，鼓励和支持各级各类学校与社会冰雪场馆、俱乐部、培训机构合作开展冰雪运动。
（摘自《中国教育报》）
1．目前学生体育活动主要存在哪些问题？请结合以上材料简要概括。
2．下列对【材料三】相关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．只要持续中等偏上强度的运动30分钟，就能产生快乐因子，使人体感到兴奋，体会到乐趣。
B．体育的本质功能是要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
C．现在的孩子缺少享受体育乐趣的机会，导致他们不容易喜欢体育课。
D．体育是在学习紧张时用来放松的“调味品”，最终目的还是为了提高学习成绩。这只是一些家长的看法，但体育的本质功能不是这样的。
3．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．体育游戏的魅力在于竞争与对抗，体育的来源就是游戏，因此儿童青少年喜欢竞赛的教育方式。
B．由于当前体育课过于“温柔”，学生的不良情绪得不到释放，所以学生的自信、勇敢、乐观等品质培养不断弱化。
C．我国儿童青少年的柔韧素质出现好转；下肢爆发力全面下降：速度素质总体呈现下降趋势；力量素质持续下降；耐力素质总体呈现下滑趋势。
D．不具备开设冰雪运动课程条件的地方，可以通过开展旱地冰雪运动让学生掌握冰雪运动技能，从而落实“冰雪运动进校园”。
阅读下面的文字，完成下面小题
小崔
程黧眉
①认识小崔，是在我家的装修工地上。
②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。
③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。
④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。
⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。
⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。
⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。
⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！”
⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。
⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。
新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！
小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。
加油，追风少年！
（选自《人民日报》3月17日版）
4．文章中记叙了“我”与小崔相识的过程，请梳理文章内容，完成以下表格。
时间 夏日中午 有天傍晚 秋天来了 新年
事件内容 “我”认识小崔 ②__________ “我”和小崔探讨诗歌 ④__________
“我”对小崔的评价 ①__________ 心灵手巧 ③__________ 未来可期
5．请结合上：下文，赏析第③段画线的句子。
小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。
6．结尾“加油，追风少年！”，有什么作用？
7．南湖广播站将在“凡人微光”栏目中广播这篇文章《小崔》，请你以美文推荐官的身份，写一段话介绍这篇文章。要求：结合文章内容，紧扣栏目主题。
阅读下面选文，完成下面小题。
挂满父爱的梨树
①父亲来了几次电话催我回家，说是院里梨树上的梨子熟了，让我摘点儿进城吃。还说要不是他的腿跌伤了，他早送梨进城了。
②接到父亲这样的电话，我总是敷衍着回答他，等休息时抽空回家。可我心里却冷漠地想着，回家特意摘些梨进城，像城里没有梨似的。更何况妻子听父亲电话如此说，更是不以为然，还帮我算起账来：回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买到几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜，水分大。因而我未把父亲的电话放在心上，忙自己的事去了。
③谁知，中秋节前的一天，父亲突然瘸着腿出现在我家门口，身后还背着一只蛇皮口袋，像一个行乞的老人，我连忙接过父亲的蛇皮口袋，挺沉！父亲跟在我身后进屋，嘴里不住提醒着，袋里放的是梨，你轻点儿放下，别碰伤了。
④一听父亲是送梨进城的，我有点儿没好气地埋怨起来：“爸，你大老远送梨来，干吗？你腿还未痊愈，至少进城前先打个电话，好让我去车站接你呀！”
⑤父亲突遭一番埋怨，傻愣住了，良久，才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨。我总不能看着梨长在树上坏掉呀！再说，中秋节也该用梨敬月呀！”父亲几乎涨红了脸来表白进城送梨是一百个正确的。
⑥妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，她的心情和我同样，她刚要说上几句，被我使眼色阻止了。不过她还是冷冷地撂下一句：“爸，你以后再这样，我们不管你了。知道吗？城里的大街小巷到处都有卖梨的，才3毛钱一斤！”父亲被妻的话噎得没一声言语，仿佛自己走错了家门。
⑦或许因为我们的话对父亲有着一种无意的伤害，中午的饭他吃得很少。午后，他把蛇皮口袋里的梨一个个拾出来，平放在餐桌上，执拗地回乡了。送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我的话放在心上，可父亲只是默默地走路，不时地用手抹自己的眼窝。突然，我感到一阵心酸，有一种愧疚的感觉袭来。我想挽留父亲住下，他还是犟着走了。
⑧回到家，我看到餐桌上一个个硕大的梨。眼前浮现出十几年前父亲和我们忙着栽梨树苗的情景……谁知，正当我沉浸在对梨树的追忆时，妻一声“把梨送给邻居吧”，惊醒了我。我木然地拒绝：“不！”说完我随手拿起一个梨，皮也未削张口就咬，一嚼，一股甘泉直涌心田，妻抢下我的梨，去厨房清洗削皮。等她把去了皮的雪白梨肉递给我，我轻声说，你也该尝一口，家梨更甜！妻或许听出我的话外之音，真削了一个吃起来。然而，她只吃了一口，便也惊讶得停住了手说，这梨咋这么甜？一点儿不像市面上卖的！
⑨父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我心里想着，父亲不知是用何种方法才让家里的梨树长出如此甜津津的梨。
⑩一日，我和妻回乡看望父母。父亲去了屋后的田里，只有母亲在家。母亲热情沏茶后，我悄声地说起父亲送梨的事，又顺带了一句怪母亲的话：你怎么让父亲一人送那么多的梨进城？谁知，母亲听后重重地叹了一口气，说，今年的梨树呀，你父亲费了神了，他早从天气预报中听说今年雨水多，一开春，他就请人在梨树周围竖了四根竹篱。待梨树挂果，再逢雨天，他总是拉上塑料纸替树遮雨，说是这样长熟的梨依然原汁原味。他呀，把这棵梨树当成自己的命根子，有虫也不喷洒农药，宁愿自己站在凳上，踮着脚跟儿捉虫，施肥也是农家肥，说是这样的梨才算是绿色产品。一天天，他看着梨长大成熟，常挂在嘴边的一句话是——人老了，不能为子女做些什么，而子女对我们这么孝顺，唯有这树上的梨，能让他们甜甜心……
我再也听不进母亲的话，眼中温热起来。走到院中，那梨树周围依然静立着的竹篱，顿时像几束爱的光柱直插云霄。
我终于泪流满面。而身旁的妻，眼睛也早已湿了。
8．结合选文，补全下面表格。
段落 事件 “我”的态度/心情
①—② 父亲让我回家摘梨，“我”忙自己事未回。 A__________
③—⑥ 父亲进城送梨，“我”和妻子斥责父亲。 埋怨、冰冷
⑦ B__________ 辛酸、愧疚
⑧—⑨ “我”拒绝妻子送梨提议，吃梨感受梨的甜美。 C__________
9．（1）请从描写的角度，赏析选文第⑦段画线句子。
送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。
（2）请从修辞角度，赏析第①段画线句子。
那梨树周围依然静立着的竹篱，顿时像几束爱的光柱直插云霄。
10．选文第⑩段写母亲的话有什么作用？
11．请分析标题《挂满父爱的梨树》的作用？
12．读下面的现代文，完成下面小题。
怀揣羊羔的老人
李娟
①太阳完全沉下群山，天色却仍旧光明、清楚。我们出去漫步沿着河岸走了两公里后，四周景物才慢慢暗了下来。我们便开头往回走。
②河谷对岸森林密布。河水清亮、宽敞，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天涯悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去。
③这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又好像极不情愿。我们循声音爬上河岸边高高的岩石，走进一片深深的草甸。这里有一片沼泽，我们当心地围着走。前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒适极了，一个劲儿地挣扎。于是老太太就换了姿态，把羊扛到背后，像背包袱一样斜着反背着人家，一只手绕在肩头攥着两只小前蹄，一只手反到背后攥着另外一对后蹄。这下她自己倒轻松了好多，可怜那羊羔更苦痛了，于是叫得也更加不满。
④我们都笑了，这个又高又壮的老太太我们都熟悉，她常去我们家小店买东西。是这四周唯一的维吾尔族。“怎么了？这是”她乐呵呵地：“它找妈妈嘛。看它哭呢！”
⑤回过头来，天色已很暗了，依稀可见老人家的粉红色碎花长裙在深深草丛中晃动。而她绿色的头巾已完全成为黑色。
⑥一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要诞生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋。
⑦小羊羔真是可爱的小东西。它有漂亮的眼睛，长长的睫毛。若是小山羊，额头上还会有一抹刘海儿。它的嘴巴粉红而松软，身子软软的，暖暖的。我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），一身温顺洁净的处子气息，用孩子一样喜悦新颖的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在仆人香喷喷的臂弯里，相互张望。
⑧有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时厚厚的棉布门帘一携原创，文档是有人要进来。“是谁？”却又不答。揪开门帘一看，没人，脚下却有动静，一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。
⑨你无法恨它，尽管白菜只剩最终一棵了。
⑩只好帮它撕几片叶子，始终等到仆人找上门来。有时候，在雪窝里捡到一只，颤颤巍巍地蜷着，就抱回家养一养，到时候自有人找上门来要回去。
我们家也养过一只羊。我想它小时候肯定特殊可爱，否则我妈也不会把它惯成这样它竟然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗？
我妈说：“幸好不是个人，否则更难应付。”
它被圈在小店后面的窗台下。平常静静静的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！”
顾客一走，它立即宁静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！”然后在其无辜的凝视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。“等着瞧，总有一天我非吃了你不行！”
在夏牧场，我们漫山遍野地走，经常与转场的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家产，前前后后跟随着羊群一路尘土荡天。
那些人，他们这样流淌的生活好像比居于百年老宅更为安定。他们安静坦然地行进在路上，怀揣初生的羊羔。母羊冲着自己的孩子焦急地咩叫不停，它是整支队伍里最担心、最生气的成员。尽管如此，这样的场景仍是一幅完整的家的画面。
初生的小羊羔和初生的婴儿经常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，顺手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。
还有一个怀抱羊羔的老人，她看起来快要死了，但怀中的羊羔却又小又弱，犹是初生。
她衣衫破损，神情宁静。脚下一摊血淋淋的痕迹。她站在河边。河水轰鸣，冰雪初融。春天就要到了。
我始终在想，游牧地区的一只小羊羔肯定会比其他地方的羊羔更幸运吧？有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在。还有那些和善的，那些有盼望的，那些温柔的，那些正忍耐的我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。我不信任这样的生活也能被转变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消逝。
（选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改）
(1)下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文中画横线处看似冲突，实则表现了牧区人民坚守劳作传统，逐水逐草而居，与大自然和谐共生的英勇和才智。
B．文中描绘的两位老人以及“我”的母亲，都表现出对小羊的呵护和宠爱，都不仅仅是把小羊当做牲畜来看待。
C．我妈指着它的鼻子说：“你！你！”是指责小羊太贪吃，可又舍不得饿着它，只好往它的小食盆里添苞谷豆儿。
D．文章结尾处，表现对牧区地域情感的认同与眷恋，非常喜爱这种生活方式，并且不盼望这种生活方式被转变。
(2)文章以“怀揣羊羔的老人”为题有什么作用？
(3)文章开头部分的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。
(4)说“游牧地区的一只小羊羔肯定会比其他地方的羊羔更幸运”，你如何理解？结合文本简要分析。
透早的枣子园
①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你缝一缝。”
②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车赫然呈现在我的眼前，这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？
③“妈？这是从前那一台裁缝车吗？”
④妈妈说：“当然是从前那一台了。”
⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地缝我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。
⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前一边缝衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。
⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋缝成简单的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。
⑧妈妈做衣服的工作是头等重要的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不缝衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。
⑨有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。
⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边缝衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现得坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。
如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。
妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前缝衣服。
坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。
我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。
这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈缝衣服，生命里就有无边的幸福了。
“缝好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“都是大人了，整天憨呆憨呆的。”
我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。
13．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文中开头写到妈妈的缝纫机，是为了设下悬念，吸引读者，引起下文对三十多年前妈妈用裁缝车陪伴“我们”度过艰苦童年的温馨回忆。
B．童年的“我们”都“透早就去采枣子”，是因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了，而且大家都希望自己是第一个把枣子送给妈妈的人，表达出孩子们对母亲浓浓的热爱。
C．文中多次刻画母亲为了“我们”勤劳缝制衣服的画面，表达了母亲对孩子们浓浓的爱意。
D．本文采用了插叙的记叙顺序，通过作者的“一失神”回忆了两件与母亲有关的往事，一是母亲为“我们”缝制衣服，二是“我们”为妈妈摘枣子。
14．文中的妈妈是个怎样的人？结合文章内容，简要分析。
15．从修辞手法的角度赏析文中画线句的妙处。
阅读下面的文字，完成下面小题。
洒满阳光的晒谷场（节选）
洪忠佩
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。
⑤午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？”
⑥看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑦尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次，至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
⑧呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑨暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
⑩这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。
翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。
一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天……
一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。
16．本文以时间为线索叙述了母亲在晒场上的事，在横线上依序填写相应的内容。
_________→耙谷翻晒→_________→稻谷归仓 →_________→焯水晒豆角
17．请从词语运用角度品味下列句子。
接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
18．请结合文章具体事例，分析母亲这一人物形象。
19．联系上下文，谈谈你对“那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。”这句话的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一人团
张中杰
①“我是杜团长，杀小日本鬼子！给我冲呀！”
②“哎哟，我的大团长。你醒醒吧！吵死个人啦！”下铺战友用手捅了捅杜子龙的脑瓜。
③杜子龙猛然惊醒，原来自己刚刚是在说梦话。如果没人提醒，自己没准真冲出去梦游了。
④十八岁的杜子龙是个新兵蛋子。他打小是个孤儿，跟着爷爷过活，吃村里百家饭长大。他个子小，才一米六五，胆子更小。加上吃饱上顿没下顿，他常常食不果腹，一副柔柔弱弱的样子。性格也怯懦，他见个生人说个话都哆嗦得像个女孩子，脸老红。
⑤敌人血洗村庄，爷爷被刺刀捅死了。他扒个坑埋了爷爷，咬破食指写了血书，跟上部队当了八路军。
⑥司令检阅新兵，为了鼓劲，问新兵们有什么愿望。有人说要当连长，最大有人说要当营长，又好像底气不足。周边的战士一阵哄笑，下边一阵乱嚷嚷。轮到他，“我，我，我要当团长！”杜子龙从喉咙里咕噜半天，才紧张地挤出声，引得大家哄堂大笑。
⑦“就你个熊样，姓个杜，还想当团长？！”有战士取笑他。
⑧“头回敬个礼还出左手，还想当团长？做梦娶媳妇吧？”还有战士揭他开始训练时的“伤疤”。
⑨“我姓杜，独立团团长，咋了？”杜子龙不服气地辩解，脖子上青筋直暴。司令用手势止住下面的窃笑，说道：“不想当元帅的兵不是好兵！我们要向杜子龙同志学习！”
⑩他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一粒粒晶莹的珠子，心中涌起一阵暖流，右手暗暗攥紧了拳头。（批注：细节出彩，描摹生动。）
每次越野拉练后，战士们一个个累得狗喘气一般，纷纷就地倒下酣然入睡。杜子龙每次都强迫自己继续训练，两个月下来瘦是瘦了，但动作干练有力，一次掰手腕居然还意外赢了虎背熊腰的大个子班长。
月上中天，寒气逼人。杜子龙伸左臂，“一营长”“到”；伸右臂，“二营长”“到”；出左腿，“三营长”“到”；出右腿，“四营长”“到”；“五营长”“敬礼”。
连长半夜查岗，发现杜子龙趁大家睡觉时偷偷一个人练习军姿，做着动作，自问自答。最后那个标准的军礼孔武有力，连长虽然口中批评他溜岗私练，心中还是竖起大拇指。
团里杜团长来做战前动员，听到战士们说杜子龙跟他一个姓，开心地拉杜子龙坐石头上一块唠嗑。一问，嘿，两人邻村，祖上一家子。论辈分他高一辈，团长管他叫叔呢。
“叔呀，咱叔侄俩打仗要学长坂坡赵子龙！”团长平易近人，令他心潮澎湃。
三场战斗下来，敌人装备好，火力猛，战士们虽然猛打猛冲，但伤亡很大，减员严重，仅剩下不到一个营兵力。有人想拉杜子龙开溜。“我爷爷的仇还没报呢！”杜子龙咬牙切齿。
最后一场是场凶多吉少的阻击战。杜团长带剩下的一个营要掩护主力部队开赴前线，面对一个旅的敌人的攻击。敌人火炮轮番地毯式轰炸，战士们杀红了眼，虽然只剩十几个人，还是消灭了敌人两个团。
又坚守阵地一个小时，敌人只有一个团了，可阵地上仅有杜团长和他两人了。杜团长说：“叔，你还年轻，我掩护你撤吧。”杜子龙说：“侄儿，我可是叔呢，要撤你。”他坚决不同意走。
杜团长命令他去找弹药，故意支走他。等他背弹药回来，杜团长身上全是子弹击穿的血窟窿，临死还瞪着愤怒的眼睛。杜子龙血脉偾张，一股热流涌上眼窝，他上前用手轻轻抚合团长的眼睛。
步话机里在呼叫：“你们情况怎么样？请务必坚守阵地，掩护兄弟部队战略大转移！”
“我是杜团长，请首长放心，人在阵地在！”杜子龙抓起话筒话刚说完，一颗子弹从侧面射穿了他的双眼，瞬间血肉模糊，他什么也看不见了。
“一营长！”“到！”“二营长！”“到！”“三营长！”“到！”“四营长！”“到！”
寂静可怕的口号声振聋发聩，响遏行云，吓得围上来的敌人以为八路军有援兵到了，来了大部队，好半天不敢轻举妄动，只能匍匐前进。
有个胆大的敌方侦察兵爬到近前，但见前方五十米一个血人，边伸臂出腿边喊，声嘶力竭。
原来是一个人！敌人狞笑一声，连声喊后边的敌人向杜子龙形成包围圈。
打扫战场时，战友们发现，满脸血污的杜子龙左腿微微前倾，那分明是三营长报道的姿势。
20．假设某APP推出“解放战争英雄档案库”，需为杜子龙制作动态人物卡。请根据以下格式要求完成任务：
人物 形象/性格特点 具体表现/原文依据
杜子龙 怯懦到坚毅的成长 （1）
执着的家国情怀 爷爷被杀后咬指写血书参军；临危假冒“杜团长”死守阵地；牺牲时仍保持“三营长报告”姿势。
（2） 越野后独自加练动作；月下自创新兵训练法模拟指挥。
21．根据文中画波浪线句子的批注，联系上下文，赏析画波浪线的句子。
他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一粒粒晶莹的珠子，心中涌起一阵暖流，右手暗暗攥紧了拳头。
22．说说文章为什么以《一人团》为题。
23．文章最后一段特写了“满脸血污的杜子龙左腿微微前倾”的姿势，课文《谁是最可爱的人》也定格描写了松骨峰战役战士们最后的姿态。请结合本文及链接材料，为这些战斗英雄们写一段颁奖词。80字左右，至少使用一种修辞。
【链接材料】
战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
我国古代用农历计时，用阳历划分春夏秋冬二十四节气，把五天叫一候，三候为一气，称节气，全年分为七十二候二十四节气。二十四节气起源于黄河流域，也反映了典型的北方气候特点。远在春秋时期，人们就已经能用土圭（在平面上竖一根杆子）来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。春秋时期的著作《尚书》中就已经对节气有所记述，西汉刘安著的《淮南子》一书里就有完整的二十四节气记载了。
材料二
厉害了！中国“二十四节气”申遗成功
联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分，二十四节气也是大自然的语言，它指导着传统农业生产和日常生活，如“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”，再如民间有“霜降吃柿子防感冒”的谚语。日久天长，这些经验被沉淀、总结下来后，就形成了纷繁多样的月令、农谚、民俗、民谚，世代相传，指导、规范着中国人的生活。
材料三
由于我国地域广阔，二十四节气还带有明显的区域性色彩。如“霜降”一般在阳历10月23日左右，意指这一节气的来临，大地将产生初次结霜的现象。但在我国南方的福建省南部、海南省等地区，全年无霜。而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则常早于这个时间。
24．下列对二十四节气的阐述，不正确的一项是（ ）
A．春秋时期人们已经能用土圭来测量正午太阳影子的长短，并确定了冬至、夏至、春分、秋分四个节气。
B．从二十四节气的命名可知，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。
C．二十四节气由我国劳动人民独创，不仅反映了季节的变化，还具有指导农事活动的功能，对人民生活有广泛的影响，是重要的文化遗产。
D．我国古代把五天叫一候，三候为一气，称节气，全年分为七十二候二十四节气。这种用农历划分的二十四节气，早在《淮南子》中就有完整记载。
25．结合材料分析二十四节气“带有明显的区域性色彩”的原因有哪些。
26．“清明”，是二十四节气之一，既是反映自然界物候变化的节气，自然界呈现一派生机勃勃的景象，又有人文内涵。请结合材料和生活实际简要谈谈你对“清明”这一节气的认识。
《期中专练：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．①体育竞赛太少，育心目标难以实现；②运动强度有限，缺少体育乐趣的享受；③体育课被主课占用，学业压力重，缺少锻炼时间；④体育教育内容中，冬季项目相对较少 2．A 3．C
【导语】这篇阅读材料聚焦我国中小学生体育教育现状，通过四则材料形成递进式论述。材料一用数据揭示学生体质“结构性失衡”问题；材料二批判当前体育课“蜻蜓点水”式的温柔化倾向；材料三深入剖析体育乐趣缺失的生理机制；材料四则提出“冰雪运动进校园”的创新路径。四则材料共同指向“以体育人”的核心命题，既呈现“数据支撑—问题剖析—理论阐释—解决方案”的逻辑链条，又通过“体质下降”“游戏属性缺失”“多巴胺机制”“冬奥契机”等多维度论证，体现了对体育教育“工具理性”与“价值理性”的双重思考。
1．本题考查提炼信息。
联系材料二中“目前儿童青少年在学校参与的比赛太少……育心目标难以实现”可知，存在体育竞赛太少，导致育心目标难以实现的问题；联系材料三中“人体只有在中等偏上的运动强度……中小学做得还不够，运动强度也有限”“有的孩子小时候有体育锻炼的乐趣，随着学业压力上来了，就没有时间锻炼了”可知，存在运动强度有限，学生缺少体育乐趣的享受，且因学业压力重、体育课被主课占用而缺少锻炼时间的问题；联系材料四中“当前，我国学校体育教育内容以夏季运动项目为主，冬季项目相对较少”可知，存在体育教育内容中冬季项目相对较少的问题。
2．本题考查辨析信息。
A．根据材料三中的“人体只有在中等偏上的运动强度，也就是达到最大脉搏的70%～75%，并且持续30分钟以上，才能产生快乐因子多巴胺，从而感到兴奋，体会到乐趣”可知，本项“就能产生快乐因子”表述与原文不符。
故选A。
3．本题考查辨析信息。
C．联系材料一中“力量素质女生和小学男生有所提高，但中学男生持续下降”可知，“力量素质持续下降”的说法错误。
故选C。
4． 羞涩、勤快、眼里有活、机灵 “我”请小崔帮我挂窗帘 暖意少年、独立与自信（有才华、有追求） “我”收到小崔新年祝福 5．示例1：对比，将小崔干活时与换过衣服后变化形成对比，表现我内心的惊讶，形象表现出小崔换衣服后整洁干净突出小崔注重仪表或尊重他人或注重细节的品质为下文知道小崔原来是大学生做铺垫。
示例2：细节（外貌）描写或者神态描写，形象表现出小崔换衣服后整洁干净，表现我内心的惊讶突出小崔注重仪表或尊重他人或注重细节的品质。
示例3：使用“清清爽爽，干干净净”等叠词（形容词），具有音韵和谐美，增强语句画面感，准确形象地表现出小崔换衣后，着装干净清爽的模样，令“我”极其惊讶突出小崔注重仪表、尊重他人的品质。 6．结构作用：（1）照应前文小崔在朋友圈发的歌词“少年因如风”；（2）总结全文。
内容作用：（1）突出小伙子阳光开朗、积极向上的形象。
主题作用：（1）升华主题：青年人努力奋斗、青春热血；（2）抒发“我”对小崔强烈的肯定与赞赏之意。
表达效果的作用：（1）直接抒情，真切动人精炼而有力量，引发读者的情感共鸣；（2）结尾抒情句简洁有力；运用感叹号，传递赞美之意，增强感染力！ 7．示例：尊敬的老师、同学们：大家好！我是美文推荐官，我向大家推荐一篇充满温度与力量的文章——《小崔》。它讲述了大学生小崔成长的故事：暑假勤工俭学，帮我挂窗帘时精益求精，写诗时字斟句酌，参军前赠言同窗……这位普普通通的年轻人勤快、善良、独立、自信，他热爱生活、努力成长，传递了“微小光芒亦可照亮人生”的温暖主题，值得品味。
【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，刻画了大学生小崔勤工俭学的鲜活形象。作者通过装修相遇、挂窗帘、诗歌唱和、参军选择等生活片段，层层递进地展现了这位“追风少年”的特质：既有劳动者的朴实勤恳（泥土与干净衣服的对比），又有知识青年的才情（诗歌创作），更蕴含着当代青年“鲜衣怒马”的进取精神。文中“秋声不动色”的意境与人物品格相互映照，平凡故事中闪烁着青春的光华，体现了“凡人微光”的深刻主题。
4．本题考查内容理解概括。
一空，结合第③段“我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响”以及第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，夏日中午“我”认识小崔时，小崔听到“我”的询问不好意思地关掉音响，在干活时表现得勤快，眼里有活儿，还会机灵地给师傅夹烟。由此可知，“我”对小崔的评价是羞涩、勤快、眼里有活儿、机灵。
二空，结合第⑤段“有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来”以及第⑥段“等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，有天因为“我”腰病无法挂窗帘，和师傅商量后请小崔帮忙，小崔换了身干净衣服来帮忙挂窗帘。由此可知，有天傍晚的事件内容是“我”请小崔帮我挂窗帘。
三空，结合第⑨段“我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”以及第⑩段“冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言”和小崔的表现“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，秋天时“我”和小崔探讨诗歌，小崔不仅懂礼貌，还对自己的未来有规划，主动申请征兵，并且之前小崔发朋友圈的赠言也能看出他有才华。由此可知，“我”对小崔的评价是暖意少年、独立与自信（有才华、有追求）。
四空，结合第 段“新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！”可知，新年“我”收到了小崔的新春祝福，“我”确信小崔未来可期。由此可知，新年的事件内容是“我”收到小崔新年祝福。
5．本题考查句子赏析。
示例一：结合第⑥段“等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”以及前文第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等”可知，小崔干活时浑身上下都是泥土，而换过衣服后是白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，还带着清清爽爽的笑容，前后形成鲜明对比。由此可知，这种对比表现出“我”内心的惊讶，也突出了小崔注重仪表的品质，同时为下文得知小崔是大学生做了铺垫，因为这种形象上的变化让人觉得小崔与普通装修工人有所不同。
示例二：结合第⑥段“小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，“白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净”是对小崔外貌的描写，“清清爽爽的笑容”是神态描写。这些描写生动形象地展现出小崔换过衣服后整洁干净的样子。由此可知，通过这些细节（外貌）描写，表现出“我”内心的惊讶，突出了小崔注重仪表、尊重他人的品质。
示例三：结合第⑥段“小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，“干干净净”“清清爽爽”这些叠词的使用，从音韵上读起来朗朗上口，具有音韵和谐美。从内容上，准确形象地描绘出小崔换衣后着装干净、笑容清爽的模样。由此可知，通过这些叠词，令“我”极其惊讶，突出了小崔注重仪表、尊重他人的品质。
6．本题考查句段作用。
结合第 段“小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：‘频频别离事，少年应如风’”以及结尾“加油，追风少年！”可知，结尾的“追风少年”与前文小崔朋友圈所写的“少年应如风”相呼应，强调了小崔身上那种如风般自由、充满活力的少年特质，使文章在结构上更加严谨。由此可知，结尾“加油，追风少年！”照应前文小崔在朋友圈发的歌词“少年应如风”。
文章围绕“我”与小崔相识的过程展开，讲述了小崔作为装修小工在“我”家干活，以及“我”对小崔的了解，包括他是大学生、勤工俭学、有自己的追求等内容。结尾“加油，追风少年！”对小崔的形象和经历进行了总结，表明“我”对小崔的认可。由此可知，“加油，追风少年！”起到了总结全文的作用。
结合前文对小崔的描写，如第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞”，第⑦段“他说他是大学生，这又让我吃了一惊”，第⑨段“从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”等内容可知，小崔阳光开朗，虽身为装修小工但积极向上，对生活和未来有自己的规划。结尾“加油，追风少年！”突出了小崔阳光开朗、积极向上的形象。由此可知，结尾“加油，追风少年！”突出小伙子阳光开朗、积极向上的形象。
结合文章中小崔的行为，如他是大学生却主动帮母亲，利用假期勤工俭学，报了征兵申请等，体现了小崔努力奋斗的精神。结尾“加油，追风少年！”表达了青年人应该如小崔一样努力奋斗，充满青春热血，使文章关于青春、奋斗的主题得到了升华。由此可知，“加油，追风少年！”升华了主题，体现了青年人努力奋斗、青春热血的精神。
结合全文“我”对小崔的认识和了解过程，“我”看到了小崔的优秀品质，结尾“加油，追风少年！”直接抒发了“我”对小崔的肯定与赞赏之情。由此可知，结尾“加油，追风少年！”抒发了“我”对小崔强烈的肯定与赞赏之意。
结合结尾“加油，追风少年！”可知，此句直接表达了“我”对小崔的鼓励和赞美，这种直接抒情的方式真切动人，精炼而有力量，能够引发读者对小崔的赞赏以及对青春奋斗的共鸣。由此可知，结尾“加油，追风少年！”直接抒情，真切动人精炼而有力量，引发读者的情感共鸣。
结尾“加油，追风少年！”简洁明了，运用感叹号增强了情感的表达，传递出强烈的赞美之意，使读者更能感受到“我”对小崔的赞赏，增强了文章的感染力。由此可知，结尾抒情句简洁有力，运用感叹号，传递赞美之意，增强感染力。
7．本题考查主观表达。
作答此题，首先明确栏目主题。“凡人微光”强调从平凡人物身上挖掘闪光点，展现普通人身上蕴含的温暖与力量。梳理文章中关于小崔的典型事例，如暑期做装修小工、帮忙挂窗帘、与“我”探讨诗歌、计划参军等，分析这些事例体现出小崔身上的优秀品质。组织推荐语言，先向听众问好并表明推荐文章，接着简要介绍文章主人公及事迹，再点明其身上体现的品质，最后强调文章与栏目主题的契合，突出文章值得阅读的价值。
示例：亲爱的老师、同学们：大家好！我是美文推荐官，今天为大家推荐《小崔》这篇佳作。文章中的小崔，不过是生活中平凡的一员，身为大学生的他，利用暑假做装修小工勤工俭学。干活时，他眼里有活、勤快机灵；帮“我”挂窗帘，追求精益求精；与“我”探讨诗歌，尽显才华与认真；面对未来，积极规划，报名参军。他善良真诚，待人温暖，面对生活的种种，始终保持独立与自信。小崔就像夜空中的一颗小星星，虽不耀眼夺目，却用自己的努力与热情散发独特光芒。这篇文章生动诠释了“凡人微光”的主题，展现了平凡人身上不平凡的力量，非常值得大家聆听！
8． A：敷衍、不在意 B.送父亲去车站，“我”看到父亲像做错事的孩子般的模样 C：愧疚、感动 9．（1）比喻手法，将父亲比作“做错事的孩子”，突出其因被指责而卑微、自责的形象，体现“我”的愧疚。
（2）运用比喻的修辞手法，把“竹篙”比作“爱的光柱直插云霄”，生动形象地写出竹篙在“我”心中的神圣地位，表达了“我”对父亲深深的感激和赞美之情，使情感表达更强烈。 10．情感升华，由梨树联想到父爱的无私；首尾呼应，点明标题，强化亲情主题。 11．既是线索贯穿全文，又隐喻父亲对子女的牵挂与奉献，暗示亲情如梨树般深沉恒久。
【导语】这篇散文以梨树为情感载体，通过父子间的三次互动，展现了传统亲情在现代都市语境下的碰撞与和解。作者运用欲扬先抑的手法，前半部分通过“我”的冷漠计算与父亲的执着形成尖锐对比，后半段则借由味觉体验（梨的甘甜）和视觉意象（竹篱光柱）完成情感升华。文中对父亲神态的细节刻画（如“做错事的孩子”）与梨树象征系统的构建，共同完成了对沉默父爱的诗意诠释，揭示了亲情最朴实的表达往往藏在最笨拙的付出中。
8．本题考查内容理解概括。
A.结合第②段“接到父亲这样的电话，我总是敷衍着回答他，等休息时抽空回家。可我心里却冷漠地想着，回家特意摘些梨进城，像城里没有梨似的”以及“因而我未把父亲的电话放在心上，忙自己的事去了”可知，面对父亲让“我”回家摘梨的请求，“我”只是随口敷衍，内心并不在意，觉得没必要特意回家摘梨。由此可知，在父亲让“我”回家摘梨，“我”忙自己事未回这件事上，“我”的态度是敷衍、不在意。
B.结合第⑦段“送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我的话放在心上，可父亲只是默默地走路，不时地用手抹自己的眼窝”可知，在送父亲去车站的过程中，“我”看到父亲如同做错事的孩子般的神态与举动，这是此阶段所发生的主要事件。由此可知，第⑦段对应的事件是送父亲去车站，“我”看到父亲像做错事的孩子般的模样。
C.结合第⑧段“突然，我感到一阵心酸，有一种愧疚的感觉袭来”以及第⑩段母亲讲述父亲为了种出好梨所付出的种种努力，和第 段“我再也听不进母亲的话，眼中温热起来”、第 段“我终于泪流满面。而身旁的妻，眼睛也早已湿了”可知，“我”先是因为之前对父亲的态度而感到愧疚，在得知父亲为梨付出诸多心血后，内心深受感动。由此可知，在“我”拒绝妻子送梨提议，吃梨感受梨的甜美这一过程中，“我”的心情是愧疚、感动。
9．本题考查句子理解赏析。
（1）结合第⑦段“送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“父亲”比作“做错事的孩子”，同时“皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走”属于神态和动作描写。“做错事的孩子”生动形象地描绘出父亲在遭到“我”和妻子斥责后，内心充满不安、自责，整个人显得卑微、小心翼翼的模样。由此可知，通过这样的描写，不仅刻画了父亲的形象，也侧面反映出“我”看到父亲这副模样后，内心涌起的愧疚之情，让读者更能感受到“我”意识到自己行为伤害到父亲后的懊悔。
（2）结合第 段“那梨树周围依然静立着的竹篱，顿时像几束爱的光柱直插云霄”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“竹篱”比作“爱的光柱”。父亲为了让梨长得更好，在梨树周围竖了竹篱，竹篱是父亲爱孩子的见证，将其比作“爱的光柱”，形象地写出了竹篱所承载的父亲对子女深厚、浓烈的爱。“直插云霄”强调了这份父爱的崇高与伟大，仿佛能冲破天际，这种夸张的表达深化了文章主题，生动地表达出“我”对父爱的深刻感悟和赞美之情，让读者更能体会到父爱的震撼力。
10．本题考查句段作用。
结合第⑩段“今年的梨树呀，你父亲费了神了，他早从天气预报中听说今年雨水多，一开春，他就请人在梨树周围竖了竹篱。待梨树挂果，再逢雨天，他总是拉上塑料纸替树遮雨，说是这样长熟的梨依然原汁原味。他呀，把这棵梨树当成自己的命根子，有虫也不喷洒农药，宁愿自己站在凳上，踮着脚跟儿捉虫，施肥也是农家肥，说是这样的梨才算是绿色产品。一天天，他看着梨长大成熟，常挂在嘴边的一句话是——人老了，不能为子女做些什么，而子女对我们这么孝顺，唯有这树上的梨，能让他们甜甜心……”可知，母亲详细讲述了父亲为梨树付出的诸多心血，如竖竹篱、遮雨、捉虫等。原本“我”只是觉得父亲送梨，在听了母亲的话后，“我”明白了父亲对梨树的用心其实是对子女的爱，从梨树联想到父亲对子女无私的爱，使情感得到了升华，让“我”对父亲的爱有了更深刻的体会。由此可知，母亲的话起到了情感升华，由梨树联想到父爱的无私的作用。
文章开头第①段“父亲来了几次电话催我回家，说是院里梨树上的梨子熟了，让我摘点儿进城吃”，写父亲让“我”回家摘梨，标题“挂满父爱的梨树”也暗示了梨树与父爱的关系。在第⑩段母亲的话中，通过讲述父亲对梨树的悉心照料，突出了父亲对子女的爱都倾注在了梨树上，呼应了开头父亲让“我”摘梨以及标题中梨树和父爱的联系。并且通过母亲的话，让“挂满父爱的梨树”这一主题更加鲜明，强化了文章关于亲情的主题，让读者更能感受到父亲对子女的爱以及这种亲情的珍贵。由此可知，母亲的话起到了首尾呼应，点明标题，强化亲情主题的作用。综上，第⑩段写母亲的话有着情感升华以及呼应标题、强化主题的作用。
11．本题考查标题作用。
结合第①段“父亲来了几次电话催我回家，说是院里梨树上的梨子熟了，让我摘点儿进城吃”可知，文章开篇便以梨树的梨子熟了，父亲让“我”回家摘梨为引子，引出后续情节；再结合第③段“父亲突然瘸着腿出现在我家门口，身后还背着一只蛇皮口袋，像一个行乞的老人，我连忙接过父亲的蛇皮口袋，挺沉！父亲跟在我身后进屋，嘴里不住提醒着，袋里放的是梨，你轻点儿放下，别碰伤了”，写父亲送梨进城；第⑧段“回到家，我看到餐桌上一个个硕大的梨。眼前浮现出十几年前父亲和我们忙着栽梨树苗的情景”，“我”由梨回忆往昔；第⑩段母亲讲述“今年的梨树呀，你父亲费了神了……”，道出父亲为梨树付出的心血。由此可知，“梨树”从父亲让“我”摘梨、送梨，到“我”回忆与梨树相关的事，再到了解父亲对梨树的付出，贯穿文章始终，是行文的线索。
结合第⑩段母亲所说“他呀，把这棵梨树当成自己的命根子，有虫也不喷洒农药，宁愿自己站在凳上，踮着脚跟儿捉虫，施肥也是农家肥，说是这样的梨才算是绿色产品。一天天，他看着梨长大成熟，常挂在嘴边的一句话是——人老了，不能为子女做些什么，而子女对我们这么孝顺，唯有这树上的梨，能让他们甜甜心……”可知，父亲将对子女的爱倾注在梨树上，精心照料梨树，想通过梨让子女开心，梨树承载着父亲对子女满满的牵挂与无私的奉献。由此可知，标题中的“梨树”隐喻了父亲对子女的牵挂与奉献。
结合第⑧段“回到家，我看到餐桌上一个个硕大的梨。眼前浮现出十几年前父亲和我们忙着栽梨树苗的情景……”以及第⑩段父亲多年来对梨树的悉心照料可知，从栽下梨树苗到梨树结果，父亲始终用心呵护，就如同父亲对子女的亲情，从子女年幼到长大，一直深沉且恒久地存在。由此可知，标题暗示了亲情如梨树般深沉恒久，深化了文章关于亲情的主题。
12．(1)C
(2)①涵盖了文章的主要内容，与开头、结尾所写的两位怀揣羊羔的老人的内容相照应。②暗示文章主旨，体现出人与动物之间的和谐关系，表达作者对生命的尊重、珍视以及对这种美好会消失的担忧。③激发读者的阅读兴趣。
(3)交代故事发生的时间和地点，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光，为故事发生创设了静谧温馨的环境，烘托了人物形象，为文章奠定感情基调，深化作品主题。
(4)①牧区小羊有着更为丰富、喜悦的生命内容。②游牧地区的小羊不被视为牲畜，而被视为家庭成员，像孩子一样被陪伴依赖，被爱被呵护。③小羊被视为平等的生命被尊重。④小羊被人们看作生命的延续，寄托着生命的希望。
【导语】这篇文章通过描绘游牧地区人与小羊羔的互动，展现了人与自然和谐共生的美好画面。作者以细腻的笔触描绘了小羊羔的可爱特征和人们对它们的关爱，传达出一种温暖生活氛围。文章通过对小羊羔的细节描写，反映出游牧民族对生命的珍视和对自然的敬畏。结尾处，作者将羊羔与美德联系起来，深化了主题，表达了对生命的尊重和对美好生活的向往。
【详解】（1）本题考查内容理解。
C.题干中“……是指责小羊太贪吃……”有误，联系第 段“我想它小时候肯定特殊可爱，否则我妈也不会把它惯成这样它竟然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗”可知，我妈说“你！你！”是因为小羊竟然不正常地只吃麦粒和玉米，而不是指责小羊贪吃。
故选C。
（2）本题考查文章题目作用的理解。
“怀揣羊羔的老人”这一标题直接点明核心人物（老人）和事件（怀揣羊羔），突出牧人与羊羔的亲密关系。老人怀揣着羊羔这一核心情节，让读者能快速了解文章的主要内容。所以，标题能概括文章的主要内容；
“怀揣羊羔的老人”这一表述能引发读者的好奇心，吸引读者想要知道老人为什么要怀揣羊羔，羊羔又有着怎样的故事，从而激发读者的阅读兴趣，直到设置悬念的作用；
“怀揣羊羔的老人”这一标题，老人与羊羔的画面象征游牧生活中人与动物的依存关系，体现温暖与生命力。用老人怀揣羊羔这一行为体现了牧区人民与羊之间亲密的关系，以及他们对生命的呵护，暗示了文章关于牧区生活方式、人与动物和谐相处等主题。所以，标题还能揭示文章的主题；
最后，标题串联起文中多个与羊羔相关的场景（如老人抱羊、母亲养羊等），推动叙事。且与开头、结尾所写的两位怀揣羊羔的老人的内容相照应。文章围绕“怀揣羊羔的老人”展开，老人怀揣羊羔的情节贯穿全文，使文章结构更加紧凑，情节连贯。所以，标题也是文章的线索。
综上分析，概括作答即可。
（3）本题考查分析环境描写及作用。
第①段“太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰”，第②段“在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去”交代故事发生的时间。第①段“我们出去散步，沿着河岸走了两公里后”交代故事发生的地点。
第②段“河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来”，第③段“我们循声音爬上河岸边高高的岩石，走进一片深深的草甸”等语句，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光。这为故事发生创设了静谧温馨的环境，这样的环境毕竟会影响到生活于其中的人物性格，因此环境描写烘托了人物形象，深化作品主题。
结合下文第⑤段“我们都笑了”，第 段“我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样”可知，温馨静谧的环境描写，烘托了以“我”妈为代表的牧区人们勤劳厚道、淳朴善良的形象，为文章奠定感情基调，深化了作品人与自然和谐共生的美好主题。
（4）本题考查内容理解。
从第⑥段“一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴……家家户户都得预备一些纸箱子给将要诞生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋”可知，冬天“我们”会给小羊准备橡胶奶嘴、给小羊羔垫窝；从第⑦段“我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔……一身温顺洁净的处子气息，用孩子一样喜悦新颖的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在仆人香喷喷的臂弯里，相互张望”可知，女孩们串门时会搂着小羊羔；从第 段“否则我妈也不会把它惯成这样它竟然不吃草！只吃麦粒和玉米”、第 段“我妈打开窗户，指着它的鼻子说……然后在其无辜的凝视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿”可知，妈妈会“溺爱”小羊，小羊不被视为牲畜，而被视为家庭成员，像孩子一样被陪伴依赖，被爱被呵护。这都表现出牧区人们对小羊羔的喜爱、关怀，让它们在成长中体验到了更丰富的、喜悦的生命内容，它们是幸运的。
再从第 段“初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧”、第 段“至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了‘不孤独’而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在”可知，这里的小羊羔会被放到摇篮里，人们对待小羊羔如同对待婴儿一般，被看作生命的延续，寄托着生命的希望；而且把羊看成伙伴，认为羊身上具有许多美德，从这看出这里的人对待小羊是平等的，被视为平等的生命被尊重，不把它看成牲畜，而是把它看成家庭成员，给予其尊重、爱，所以其是幸运的。
综上分析，概括作答即可。
13．D 14．①勤劳，如“妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服”。②善于持家，如“总是帮我们这一群‘像牛一样会武’的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于让我们穿破衣去上学”。③温柔和蔼，如“我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说‘真乖’”。 15．这里运用了比喻的修辞方法，把阳光下“妈妈温柔的侧脸”比作“一座立体派的浮雕”，生动形象地写出了“我”坐在枣子树上看见阳光下妈妈温柔、迷人的样子，表达了“我”对妈妈深深的爱与赞美。
【导语】这篇散文以缝纫机为情感纽带，通过今昔对比展现深沉母爱。作者巧妙运用插叙手法，将现实与回忆交织：缝纫机既是母亲勤劳的见证（用肥料袋改制衣物），又是家庭温情的载体（孩子们争相献枣）。画线句运用印象派与立体派的艺术比拟，将晨光中母亲的侧脸升华为永恒的精神雕像。文字质朴却饱含力量，枣子园的暖阳与母亲的白发形成时空对话，最终完成对“温柔坚韧”母爱的立体塑造，展现物质贫乏年代里最富足的精神世界。
13．本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合第⑤段“妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地缝我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院”可知，文章是由现实中妈妈缝裤子的场景，自然地引出对童年往事的回忆，回忆结束后又回到现实，采用的是倒叙的记叙顺序，并非插叙。
故选D。
14．本题考查人物形象理解。
结合第⑥段“妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服”可知，妈妈不仅要承担养猪、耕田等大量粗重的农活，还要在忙完这些之后，继续坐在缝纫机前缝补衣服，她的工作几乎没有停歇。由此可知，妈妈是一个勤劳的人，她不辞辛劳地为家庭付出。
结合第⑦段“总是帮我们这一群‘像牛一样会武’的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于让我们穿破衣去上学”可知，在物资匮乏的情况下，妈妈凭借自己的手艺，将面粉袋、肥料袋做成简单服装，修补孩子们撕破的衣服，巧妙地处理大小不合适的衣物，让孩子们能够体面地上学。由此可知，妈妈是个善于持家的人，她用自己的智慧和双手，让家庭在贫苦的生活中也能井井有条。
结合第 段“我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说‘真乖’”可知，当“我”把枣子送给妈妈时，妈妈停下手中的工作，用抚摸头部的动作和温柔的语言回应“我”，展现出她温和亲切的一面。由此可知，妈妈是一个温柔和蔼的人，她的举动让孩子感受到满满的爱意。
15．本题考查句子理解赏析。
结合第 段“坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕”可知，句中“线条却如一座立体派的浮雕”将妈妈温柔侧脸的线条比作立体派的浮雕，运用了比喻的修辞手法。由此可知，此句运用了比喻的修辞方法。“立体派的浮雕”具有独特的艺术美感，把妈妈温柔侧脸的线条比作立体派的浮雕，生动形象地描绘出妈妈侧脸的独特轮廓和美感，突出了妈妈侧脸在阳光照耀下给“我”带来的深刻印象。由此可知，生动形象地写出了“我”坐在枣子树上看见阳光下妈妈温柔、迷人的样子。“我”坐在枣子树上，看到妈妈温柔的侧脸，将其比作立体派的浮雕，体现了妈妈在“我”心中的美好形象，表达了“我”对妈妈深深的爱与赞美之情。由此可知，表达了“我”对妈妈深深的爱与赞美。综上，此句运用比喻的修辞方法，生动形象地描绘出妈妈温柔侧脸的样子，表达了“我”对妈妈的爱与赞美。
16． 晒场晒谷 筛选稻谷 锅爆谷花 17．这句话用了“抓”“搓”“拿”“放”“咬”“笑”一系列动词，运用了动作、神态、语言描写，细致生动地刻画了写出了母亲检验谷子是否晒干时动作的熟练（或情景），表现了母亲的勤劳、能干。同时，也体现了作者对母亲辛勤付出的敬意，以及对农村生活的热爱。 18．（1）勤劳淳朴，热爱劳动。从文中母亲“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。”等句子中看出母亲整日劳作的状态；（2）善于教导孩子；重视劳动过程，珍视劳动成果。从文中“母亲还是交代我用谷耙去翻晒”，并且连夜给全家做爆谷花等都可以看出来。 19．农村生活与土地息息相关，农民生活的点点滴滴都是靠农民勤劳的双手。文中的“我”跟着母亲在田野与晒场里间辛勤的劳作，理解了劳动创造生活。这句话深层赞美了劳动人民的勤劳和质朴，也说明美好生活是劳动创造出来的这个道理。
【导语】这篇散文以晒谷场为叙事空间，通过细腻的农事描写展现乡村生活图景。作者运用“晒簟淌金”“谷粒咔嚓”等富有质感的意象，构建出阳光与土地交织的温暖意境。母亲形象塑造尤为动人，她担谷、翻晒、咬谷的细节，既体现农人的辛劳智慧，又暗含土地孕育的生命哲学。结尾“炊烟从土地生长”的隐喻，巧妙将物质丰收升华为精神传承，完成对农耕文明的诗意礼赞。全文以朴素语言传递深沉的生命体验，展现人与土地的血脉联系。
16．本题考查内容的梳理与概括。
结合题干“耙谷翻晒”可知对应文章④-⑦段“家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀”“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒”，题干“稻谷归仓”对应文章第⑨段“母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”，题干“焯水晒豆角”对应文章 段“她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒”可推测，①空对应文章②-③段，②空对应文章第⑧段，③空对应文章第⑩段；
结合第②段“等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了”可概括为：晒场晒谷；
结合第⑧段“风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质”可概括为：筛选稻谷；
结合第⑩段“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒”可概括为：锅爆谷花
17．本题考查词句的理解与赏析。
结合语句可知，此句话使用了多个动词刻画人物，如“抓”简洁而有力地表现了母亲从晒簟里取稻谷的动作，“搓”描绘了母亲将稻谷放在掌心轻轻揉搓的情景，“拿”与“放”描述了母亲从掌心挑选一粒稻谷并放入嘴里的过程，“咬”字极具画面感，生动地描绘了母亲咬碎谷粒的瞬间。这一系列动词不仅生动描绘了母亲检查稻谷晒干程度的过程，还体现出母亲动作的连贯和熟练，彰显出母亲的勤劳能干，字里行间流露出作者对母亲辛勤劳动和付出的敬意，对农村生活的热爱，同时这些动词的运用使得整个段落充满了生活气息和真实感。
18．本题考查人物形象。
根据文章第②段“通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。”可以概括出母亲勤劳坚韧的特质。即使面对重体力活，她也没有怨言，而是默默承担起责任，展现了她的坚强和毅力；
结合第⑦段“至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢’”，第⑨段“母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”，第⑩段“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，第 段“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒”可知，母亲几乎从早忙到晚，晒谷、筛谷、归仓、炒谷、摘豆角、焯水晒豆角，整日劳作，可见母亲的勤劳朴实，热爱劳动；
根据文章第⑤段“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：‘眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？’”可以概括出母亲善于教导孩子。她不仅自己勤劳，还教育子女要尊重劳动，帮助父母分担家务，体现了她作为母亲的智慧和责任感；
根据文章第⑦段“接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢。’”可以概括出母亲重视劳动过程并珍视劳动成果。她对稻谷的仔细检查，以及满意的笑容，都体现了她对劳动成果的珍视和对劳动过程的重视；
综上所述，母亲这一人物形象在文章中通过不同段落的描写得到了全面而深入的展现，她勤劳坚韧、善于教导孩子，同时重视劳动过程和珍视劳动成果，是一位令人敬佩的劳动妇女形象。
19．本题考查重点语句的理解。
这句话字面意思是各家各户的炊烟是从土地中产生的，运用拟物手法，将无生命的炊烟拟作有生命的能生长的作物。结合文章来看，炊烟代表着村庄的生活，而土地是人们生活的基础。没有辛勤劳动，就没有土地的收成，就没有锅灶中的食物，炊烟自然无法升起。这句话形象地揭示出生活与劳动的密切关系；
结合第⑦段“但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次”“至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢。’”，第⑨段“母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”，第⑩段“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，第 段“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒”可知，母亲咬谷验干、深夜炒谷花等场景，生动展现了土地如何通过农人的汗水转化为生活养分，因此让“我”“明白了一个道理”即：人们的幸福生活，来源于辛勤的耕耘，来源于劳动的创造。这句话也以“炊烟”和“土地”为意象，阐述了“幸福生活”和“劳动”之间关系，饱含对劳动人民的赞美之情。
20．（1）①初入军营时说话结巴脸红，被战友嘲笑（第④⑥段）②受激后主动加练军姿、掰腕胜班长（第 段）③面对敌众我寡仍坚持顽强抵抗（第 段）
（2）勤学苦练 21．运用了神态、动作描写，生动形象地刻画出杜子龙在经历了同伴的嘲笑、自己的辩解和司令的鼓励后内心的紧张与感动，更加坚定了当上团长替爷爷报仇的决心。 22．①一人团既指在司令询问新兵理想时，杜子龙说自己想当独立团团长。②又指杜子龙独自一人模拟当团长，练习军姿。③最后一场阻击战中，杜子龙凭借一己之力，佯装指挥一个团的援军，掩护兄弟部队战略转移。④标题关联文章主要内容，暗示文章主题，对八路军英勇顽强、不畏牺牲的精神的赞美，反映了杜子龙作为新兵的成长。⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 23．他们，战无不胜；他们，无所畏惧。一夫当关，镇守阵地，坚定的号令刺破敌人的狂嚣，逢敌亮剑，以气胜钢，血染的战旗迎风招展，他们，把祖国放在心中，他们用热血书写忠诚，他们是不朽的丰碑。
【导语】这篇小说通过新兵杜子龙的成长轨迹，展现了战争年代普通人的精神蜕变。作者以细腻的笔触刻画了一个从怯懦到英勇的典型形象，通过“一人团”的荒诞设定，凸显了个人意志与集体使命的深刻统一。文本运用梦境与现实交织的叙事手法，配合军旅生活的细节描写，在黑色幽默中暗藏悲壮。结尾处定格的血色姿势与开篇的梦呓形成闭环，以身体符号完成了对英雄主义的诗意诠释。小说在个体命运与家国情怀的张力中，实现了对战争与人性的双重叩问。
20．本题考查内容理解和人物形象。
（1）结合文章第④段中“他个子小，才一米六五，胆子更小。加上吃饱上顿没下顿，他常常食不果腹，一副柔柔弱弱的样子。性格也怯懦，他见个生人说个话都哆嗦得像个女孩子，脸老红。”可知，杜子龙初入军营时的形象——身材矮小、营养不足、性格怯懦。他面对生人时会紧张得哆嗦，脸红得像个女孩子，这些细节都充分展现了他起初的怯懦性格。然而，随着故事的发展，我们可以看到他的性格逐渐发生了变化。
（2）根据题干中“越野后独自加练动作”的内容，结合第 段“每次越野拉练后，战士们一个个累得狗喘气一般，纷纷就地倒下酣然入睡。杜子龙每次都强迫自己继续训练，两个月下来瘦是瘦了，但动作干练有力，一次掰手腕居然还意外赢了虎背熊腰的大个子班长。”可知，在每次越野拉练后，当其他战士都累得倒下休息时，他却强迫自己继续训练。这种自我加压、不断挑战自我的精神，使他的动作变得干练有力，甚至在一次掰手腕比赛中意外赢了虎背熊腰的大个子班长，展现了杜子龙的勤奋和坚韧不拔的精神。
根据题干中“月下自创新兵训练法模拟指挥”的内容，结合第 段“月上中天，寒气逼人。杜子龙伸左臂，‘一营长’‘到’；伸右臂，‘二营长’‘到’；出左腿，‘三营长’‘到’；出右腿，‘四营长’‘到’；‘五营长’‘敬礼’。”可知，该段描绘了杜子龙在月下独自练习军姿、模拟指挥的场景。他伸臂、出腿、喊口令，仿佛自己就是一个真正的团长在指挥战斗。这种自创新兵训练法、模拟指挥的行为，不仅展现了他的勤奋和创造力，也体现了他对军事指挥的浓厚兴趣和执着追求。据此分析作答即可。
21．本题考查赏析句子。
结合句子“他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一粒粒晶莹的白光。”是神态的细节描写，“右手暗暗攥紧了拳头”是动作描写。根据上文第⑦段“有战士取笑他”，第⑧段“有战士揭他开始训练时的'伤疤’”，第⑨段“杜子龙不服气地辩解，脖子上青筋直暴”“司令用手势止住下面的窃笑，‘不想当元帅的兵不是好兵！我们要向杜子龙同志学习！’”可知，这里生动形象地刻画出杜子龙在经历了同伴的嘲笑，自己的辩解，司令的鼓励后，内心的紧张与感动，表现出了他当团长替爷爷报仇的坚定信念。
22． 本题考查标题的含义和作用。
结合第⑥段“司令检阅新兵。为了鼓劲，问新兵们有什么愿望。有人说要当连长，最大有人说要当营长，又好像底气不足。周边的战士一阵哄笑，下边一阵乱嚷嚷。轮到他，‘我，我，我要当团长’”，第 段“连长半夜查岗，发现杜子龙趁大家不备偷偷一个人练习军姿，做着动作，自问自答。最后那个标准的军礼孔武有力，连长虽然口中批评他溜岗私练，心中还是竖起大拇指”，第 段“有个胆大的鬼子侦察兵爬近前，但见前方五十米一个血人，边伸臂出腿边喊，声嘶力竭”，第 段“原来是一个人！鬼子狞笑一声，连声喊后边的日本鬼子向杜子龙形成包围圈”可知，内容上：“一人团”既指在司令询问新兵理想时，杜子龙说自己想到独立团团长，又指杜子龙独自一人模拟团长练习军姿，还指最后一场阻击战中，杜子龙凭借一己之力，佯装指挥一个团的援军，掩护兄弟部队战略转移。
本文主要讲述了爷爷被日本鬼子刺死，杜子龙入伍誓为爷爷报仇，同伴嘲笑杜子龙文弱，杜子龙勤奋练习，立下志向，杜团长掩护部队牺牲，杜子龙佯装援兵吓退敌人，敌人发现只有杜子龙一人，杜子龙前倾左腿英勇牺牲。标题“一人团”交代了本文的写作对象，也概括了主要内容，哪怕是一人也要与敌人战斗到底，可见“一人团”体现了八路军英勇顽强、不畏牺牲的精神品质，暗示了文章的主旨，从中也体现了杜子龙的成长；题目新颖独特，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
23．本题考查拟写颁奖词。颁奖词需概括人物主要事迹，语言凝练，有表现力。根据本文杜子龙一人佯装援兵吓退敌人的事迹和链接材料所写志愿军战士英勇献身的壮烈场面，可拟写颁奖词。
示例：他们，是战火里的钢铁英雄，他们一生行走在革命道路上，从不抱怨革命的艰辛，在战场上纵横驰骋，不怕枪林弹雨，再大的困难和挑战，也压不垮这样的中国军人，离家尚是少年身，归来已是报国躯，他们把自己的一生都献给了祖国，他们是祖国的骄傲！
24．D 25．根据材料一“二十四节气起源于黄河流域，也反映了典型的北方气候特点”可知，二十四节气“带有明显的区域性色彩”的原因是：二十四节气主要是以黄河流域这一带的气候、物候为依据建立起来的；
根据材料三“由于我国地域广阔，二十四节气还带有明显的区域性色彩”可知，二十四节气“带有明显的区域性色彩”的原因是我国地域广阔。 26．清明节历史悠久，源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗。在公历4月5日前后，于仲春与暮春之交，这一时节，万象更新，大地呈现春和景明之象，有“踏青郊游”的习俗，是一个与自然亲近、享受春天乐趣的节日。清明节还有“扫墓祭祖”的习俗，有祭扫、缅怀、追思的主题，清明节已成为我国法定节假日。
【导语】这篇阅读材料以二十四节气为主题，通过三则材料系统介绍了其历史渊源、文化价值和地域特征。材料一追溯节气观测史至春秋时期，突出《淮南子》的文献价值；材料二强调其“非遗”地位，展现农谚民俗的生活智慧；材料三则揭示节气与地域气候的关联性。整体呈现“历史—文化—地理”三重维度，既体现古人观象授时的科学精神，又彰显传统文化“天人合一”的特质。尤其“清明”等节气兼具自然与人文双重内涵的设计，值得深入品读。
24．本题考查辨析信息。
D．联系材料一中的“我国古代用农历计时，用阳历划分春夏秋冬二十四节气”可知，二十四节气是用阳历划分的，并非用农历划分，所以“这种用农历划分的二十四节气”说法错误；
故选D。
25．本题考查提炼信息。
联系材料一中“二十四节气起源于黄河流域，也反映了典型的北方气候特点”可知，二十四节气主要是以黄河流域这一带的气候、物候为依据建立起来的，所以对于其他地区而言会有一定的区域性差异。
联系材料三中“由于我国地域广阔，二十四节气还带有明显的区域性色彩”可知，我国地域广阔，不同地区的气候、物候等自然条件差异较大，导致二十四节气在不同区域表现出不同的特点。
26．本题考查拓展应用。
联系材料二可知，“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”，清明作为二十四节气之一，也是通过观察太阳周年运动确定的，在公历4月5日前后，处于仲春与暮春之交。材料中提到二十四节气指导着传统农业生产和日常生活，清明时节自然界呈现一派生机勃勃的景象，正适合“踏青郊游”，人们可以亲近自然、享受春天乐趣。同时，结合生活实际，清明源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，有“扫墓祭祖”的习俗，承载着祭扫、缅怀、追思的人文内涵，且已成为我国法定节假日。
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