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期中专练：写作-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）
1．花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。
请以“开在心中的花”为题写一篇文章。
要求：①内容具体，有自己的真实感情；
②文体要求记叙文。字数不少于600字；
③习作中不要写真实的校名和人名，不得抄袭、套作。
2．请阅读下面的材料，按要求作文。
小时候母亲吃鱼时，总会把最鲜嫩少刺的鱼肚部位留给我，自己则嚼着难以下咽的头尾部。我曾以为那是她的偏好，长大后才知道，那是世间最温柔的谎言。
母亲每天的叮咛、书桌上永远温热的牛奶、父亲准时在校门口的等候……我们身边，有许多这样“习以为常”的瞬间，背后却藏着深沉的情感与无声的付出。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“习以为常的背后”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）文中不要透露你个人的身份信息；
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（3）不少于600字。
3．阅读下面的材料，按要求作文。
情意深浓、意蕴丰厚是本单元课文的突出特点。《社戏》里的童年是那样快乐美好，兴味盎然；《回延安》更是以一个“情”字贯串全篇；《安塞腰鼓》抒写饱满的生命激情，展现生命的沸腾状态；《灯笼》一文卒章显志，意蕴悠长……
撷取这些精彩内容，完成创作，通过追忆那些难忘的人与事，表达我们对生活的深情厚谊。请以《值得我回忆》为题，写一篇作文，不少于600字。
4．命题作文
一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中很多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，它们以独特的方式唤醒了我们的灵魂，让我们以更好的姿态面对未来。
请以“唤醒”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
痕，是事物留下的印记。它可以是地质变迁后的沧海桑田，历史长河中的金石铭文，也可以是记录生命成长的一卷胶片。有的“痕”历久弥新，有的“痕”随风而逝……如果可以选择，你想留下什么痕迹？
读了上面的材料，你有什么感受和思考？请以《痕》为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
6．作文。
一年将尽时，才觉岁月深。小文回顾过去的365天，感慨良多：每一次的改变也许很微小，很普通，但他相信“普通的改变，将改变普通”。你有没有这样的经历或感慨呢？
请以《改变，让青春更闪亮》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名，校名和人名；④书写要正确，规范，美观。
7．阅读下面材料，按要求写作。
经典是岁月沉淀的智慧，是民族文化的根脉。读《蒹葭》，我们遇见朦胧秋水与执着追寻；读《桃花源记》，我们向往安宁质朴的理想生活；读《经典常谈》，我们触摸汉字与典籍里的文化温度。经典从不遥远，它藏在一句诗词、一段文字、一种情怀里，照亮我们的成长之路。
请根据你对上述材料的理解与感悟，自拟题目，写一篇文章。
要求：
文体不限（诗歌除外），记叙文、议论文均可；
立意明确，内容充实，情感真挚或论述合理；
不少于600字；
文中不得出现真实的人名、校名、地名。
8．阅读下面材料，按要求作文。
语文是岁月的诗行，记录着文明最美的模样。它让我们在《诗经》的“蒹葭苍苍”中看见先民的守望，在《小石潭记》的“悄怆幽邃”里读懂柳宗元的孤寂；也让我们在《安塞腰鼓》中感受生命的奔放，在阅读《灯笼》的过程中细数人间温情的微光。语文，镌刻着历史的智慧，描摹着生活的诗意，也照亮着成长的旅程。
上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请以《在语文的星河里长大》为题，写一篇不少于600字的文章，将你的联想和思考表达出来。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
9．阅读下面这段歌词，根据要求作文。
“我吹过你吹过的晚风，那我们算不算相拥？/我走过你走过的路，这算不算相逢？”
（选自歌曲《错位时空》）
这段话引发了你怎样的联想与思考？它可以是对历史人物的追慕（如“穿越时空与李白对话”），可以是对亲朋故人的思念（如“重走父亲上学路”），也可以是对文化古迹、文学形象的探寻（如“踏上唐诗之路”）……请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）立意明确，情感真挚。
（2）文体不限（诗歌除外），可记叙经历，可抒发感受，也可发表见解。
（3）不得套作、抄袭，文中不得泄露真实的人名、校名。
10．阅读下列材料，按要求写作。
在我们的成长历程中，文字扮演着重要的角色。可能是书中的一句名言，可能是日记里的一段感悟，可能是试卷上老师写下的评语……这些文字或许会在某个瞬间，给予我们力量、启发或慰藉，成为我们成长路上独特的印记。
请以“ 的文字”为题目作文。
要求：（1）将题目补充完整后再作文，补充的字数不超过5个字；（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
在八年级上册的语文学习中，我们认识了锐不可当的人民解放军，看到了“飞天”凌空的吕伟，感受了藤野先生的真诚热忱，也走进了朱自清笔下父亲的背影、茅盾礼赞的白杨……那些人物、那些场景、那些情感，总有一个瞬间让你难以忘怀。
请以“难忘那一幕”为题，写一篇记叙文。
要求：①结合自己的生活体验，写出真情实感；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。
12．阅读下面材料，按要求作文。
人与人之间，人与万物之间，都有着千丝万缕的关联。你若温情，世界便温暖；你若冰冷，世界也寒凉。当你的内心充盈着希望和暖意，你才会有力量去给予别人温暖，也才能得到这个世界温情的回馈。
人生总会有猝不及防的挑战与迷茫，但也会有不期而遇的温暖与美好。当你在遇到困难的时候，你会收获来自他人的支持与鼓励；当你感到迷茫的时候，你会得到他人的指引与帮助。这些温暖与美好，不仅能够给予你力量，还能让你感受到人与人之间的深厚情谊。
（1）请依据以上材料，自选角度，自定主题，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。
（2）你所在的班级要举行关于“温暖，一直在你我身边”的主题活动，请你写一篇演讲稿。
（3）每个人都渴望得到父母、朋友的无微不至的关怀，大家相互传递着“温暖”，使世界阳光灿烂充满温馨。请你展开联想、发挥想象，以“假如我是温暖天使”为题，写一篇记叙文。
要求：①以上三道作文题，请任选一题作文，不得套作，不得抄袭。②结合生活经历，抒发真情实感。③字迹工整，书写规范，不少于600字。
13．阅读下面的材料，根据要求写作
艾丽丝结束了在中国一年的游学，回国之后给你发了一封邮件，除了表达感谢之意，还谈到了在中国一年的感触，中国是美丽的、可爱的，中国有着广袤的大地，到处都有“好地方”——远方的山河，身边的巷陌……
相信你也有心中的“好地方”，在这样的地方，你可以读书学习，锻炼身体，可以感悟自然，放松身心，追逐梦想……
请以“这是我心中的好地方”为题，写一篇文章。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）（2）要有真情实感，不得套作、抄袭（3）文中不得透露个人信息（4）书写工整，不少于600字。
14．阅读下面材料，按要求写作。
成长路上，总有一些东西，不曾被时光改变。它可能是一种味道，一道风景，一份习惯，一种精神，一段温情……它沉淀在记忆里，成为我们生命的底色和前行的力量。
请以“不曾改变的是________”为题目，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限。（2）书写工整，卷面整洁，用语规范。（3）不得抄袭或套作。（4）不少于600字。（5）文中不得出现与自身有关的真实的人名、校名、地名等信息。
15．作文
那夜的社戏，定格成鲁迅心底难忘的乡愁；震天的腰鼓，迸发出黄土地磅礴的力量；火红的年画，寄托着对生活最热切的盼望……
一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。
请你结合个人经历或阅读积累，以“记忆里的_________味”为题写一篇文章。
要求：①补全题目（如：年味、烟火味……）；②自选文体，诗歌除外；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。
《期中专练：写作-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案
1．例文：
开在心中的花
窗外的晚风带着秋末的温柔，轻轻拂过书桌，台灯下，我望着作业本上的错题，心中满是烦躁。直到瞥见桌角那盆小小的多肉，叶片饱满翠绿，恍惚间才想起，这是妈妈上周特意为我买的，她说：“看着它，就像看到你努力的样子，要像它一样坚韧。”
原来，妈妈的话语里，藏着最温柔的期待，而这份期待，就像一束微光，悄悄在我心中绽放出温柔的花。这朵花，没有娇艳的色彩，却有着最动人的温度，就像妈妈日复一日的陪伴，藏在清晨温热的牛奶里，藏在深夜留亮的灯光下，藏在犯错时耐心的教导中。
记得那次考试失利，我把自己关在房间里，眼泪止不住地掉，觉得自己什么都做不好。妈妈没有责备我，只是坐在我身边，轻轻摸着我的头说：“一次失败不算什么，就像这多肉，偶尔也会蔫掉，但浇浇水、晒晒太阳，又能重新挺拔起来。”说着，她给多肉浇了水，叶片上的水珠晶莹剔透，仿佛在诉说着坚韧的力量。
那一刻，我忽然明白，妈妈的陪伴与鼓励，就像一束暖阳，照亮我迷茫的时光。这束光，让我重新鼓起勇气，也让我懂得，所谓心中的花，从来都不是凭空绽放的，它藏在家人的关爱里，藏在不放弃的坚持中。
如今，这朵由母爱浇灌的花，早已在我心中扎根、绽放。它不像玫瑰那样娇艳，却比任何花朵都更动人；它没有浓郁的香气，却让我在失意时找到力量，在迷茫时看到希望。往后，我也要带着这份温暖与力量，像妈妈期待的那样，勇敢前行，让心中的花，开得愈发绚烂，不负时光，不负陪伴。
【详解】第一、审题立意：本文题为“开在心中的花”，题目运用比喻修辞，将内心美好的品质、情感与精神比作花朵，“花”并非自然界的植物，而是友善、诚信、谦虚、坚强、自信等抽象的精神品质，“心中”点明写作核心是内心的感悟与成长。文章需以记叙文为载体，通过具体的生活事例，叙写某种美好品质在自己心中生根、发芽、绽放的过程，表达自身的真实情感与深刻感悟，传递积极向上的人生态度，展现美好精神对个人成长的滋养与影响。
第二、选材构思：可从亲身经历的生活小事切入，比如遭遇挫折时凭借坚强的意志克服困难，让坚强之花在心中绽放；与同学相处时以友善之心化解矛盾，让友善之花温暖彼此；面对抉择坚守诚信底线，不因小事违背本心，让诚信之花扎根心底；在学习与生活中保持谦虚的态度，虚心求教不断进步，让谦虚之花助力成长，或是在胆怯自卑时重拾自信，勇敢突破自我，让自信之花悄然盛开，选取其中一件印象深刻、情感真挚的事例，以事情发展为线索，细致刻画场景、动作与心理变化，将抽象的精神品质融入具体情节，通过细节描写凸显“花”在心中绽放的过程，抒发真实的内心感受，凸显美好品质对心灵的塑造与成长的意义。
2．例文：
习以为常的背后
每晚十点半，家里的防盗门总会准时传来“咔哒”一声轻响，那是爸爸在检查门锁。从小到大，无论我是在书桌前奋笔疾书，还是已经进入梦乡，只要听到那轻微的金属撞击声，心里就会莫名生出一份安稳，仿佛有了这声“咔哒”，整个夜晚都变得踏实。我早已习以为常，甚至私下里觉得，这是爸爸强迫症般的怪癖——毕竟小区有保安巡逻，门窗也都完好无损，谁会在自家门内反锁三道保险呢？
直到那天晚上，我和爸爸一起窝在沙发上看一部悬疑电影，剧情里的小偷用一张卡片，就轻松划开了普通门锁，潜入屋内偷走了财物。我指着屏幕，随口开玩笑：“小偷再厉害，也经不住你每晚那几下‘咔哒’声的洗礼啊。”爸爸脸上的笑容瞬间僵住，他沉默了很久才缓缓开口：“你记不记得，你五岁那年，我夜班，你妈临时有事得去加班的那天？”我心头一震，模糊的记忆碎片瞬间涌上心头：黑暗的客厅，冰冷的地板，坐在门口大哭的自己，还有后来满屋子焦急的大人。“那天我半夜回家推开门，屋里一片漆黑，喊你的名字也没人回应，我当时魂都快吓飞了。”爸爸的声音有些发颤，眼眶也微微泛红，“后来才知道，你妈把你哄睡着了之后去加班了，以为我会很快回来。结果你在客厅里哭醒了，以为爸妈不要你了，光着脚丫走到门口，小手一直搭在门把手上，差点就拧开房门跑出去，幸好你不够高，也幸好邻居阿姨听到你的哭声，及时把你抱到她家照顾。”原来，那每晚准时响起的“咔哒”声，从来都不是什么怪癖，而是一个父亲对自己疏忽的终生愧疚与惩罚。每晚的查岗成了他雷打不动的仪式，他用这种笨拙而执着的方式，时刻提醒自己：责任重于泰山，家门必须守住，他的孩子，再也不能有一丝一毫的危险。
那天晚上，当十点半的钟声敲响，那声熟悉的“咔哒”再次在客厅里响起。那轻微的锁舌咬合声里，藏着他未曾说出口的愧疚，藏着他深沉而笨拙的爱，也藏着我从小到大，习以为常却从未读懂的温柔。
【详解】一、审题立意。材料以母亲吃鱼让鱼肚的事例为引子，明确我们身边“习以为常”的瞬间背后藏着情感与付出。“习以为常”指那些反复出现、融入日常、被我们习惯性忽略的瞬间，是看似平淡、理所当然的小事；“背后”指这些平淡瞬间背后，不为人知的付出、隐忍与深沉情感，核心是发现平凡中的伟大，读懂习以为常背后的爱与坚守。需以“我”的视角展开，叙写自己生活中“习以为常”的具体瞬间，通过具体事件展现读懂其背后情感的过程，体现“我”的成长与感悟。可立意“唠叨背后是家人的牵挂与守护，藏着最深沉、最朴素的亲情”“包容背后是家人不求回报的爱，让我懂得珍惜身边的温暖”“陪伴背后是朋友无声的守护与支持，温暖青春岁月”“叮嘱背后是老师的坚守与责任，指引我们成长前行”。
二、选材构思。选取初中生日常中反复出现、被习惯性忽略的小事，突出背后的付出与情感，如深夜学习时家人准备的毛毯、宵夜，被整理好的书包、随着气温变化放在床头的衣服，背后是家人的守护与牵挂；餐桌上总会有自己爱吃的菜，晚归时一直亮着的灯，随口一提想要什么东西就会收到礼物，背后是家人的惦念与付出；生病请假时朋友总会为我整理笔记、殷勤探望，背后是朋友的关心与支持；做题出错时老师总会在课后留“我”讲解错题、梳理思路，背后是老师的责任与期许，藏着深沉的师恩等。构思上，可以生活场景或细节描写开篇，点出一件“习以为常”的小事，写出“我”最初理所当然的态度；叙事部分先交代这件“习以为常”的小事如何反复出现，写出“我”的习惯与忽略，再叙写一次偶然的机会，意外发现这件小事背后的付出，聚焦动作、神态、环境等细节，辅以心理描写，展示出“我”当时的惊讶与触动，打破“理所当然”的认知；接着写出思考与转变，从偶然的察觉，到回忆过往的点点滴滴，读懂这件习以为常的小事背后的牵挂、付出与爱，体现“我”的成长与感悟。结尾总结这件事背后的情感意义，升华立意，表达感恩与珍惜，明确生活中还有许多习以为常的瞬间，背后都藏着深沉的爱，我们要学会用心察觉、懂得珍惜。
3．例文：
值得我回忆
翻开泛黄的相册，一张我和外婆在老院石榴树下的合影映入眼帘。照片里，外婆笑着把剥好的石榴塞进我手里，阳光透过枝叶洒在我们身上，温暖得晃眼。那段与外婆相伴的时光，像一杯清甜的米酒，越品越香，成为我心底最值得回忆的珍藏。
小时候，父母工作忙，我便常住在外婆家。外婆的老院不大，却栽满了我喜欢的花草，最显眼的就是那棵老石榴树。每到夏天，石榴树枝繁叶茂，浓密的枝叶像一把大伞，遮住了炎炎烈日。我总爱搬个小板凳坐在树下，缠着外婆给我讲牛郎织女的故事，外婆的声音温柔又舒缓，伴着蝉鸣，成了我童年最动听的催眠曲。
最难忘的是石榴成熟的季节。外婆会搬来梯子，小心翼翼地摘下一个个饱满的石榴，剥开外皮，晶莹剔透的石榴籽像一颗颗红色的珍珠，看得我直流口水。外婆总是把最大最甜的那部分剥好，放在干净的瓷碗里，看着我狼吞虎咽地吃着，眼里满是宠溺。有时我吃得太急，石榴汁沾到嘴角，外婆就会用干净的手帕轻轻擦掉，笑着说：“慢点吃，没人跟你抢。”
后来，我上了初中，不能再天天待在外婆身边。每次周末回去，外婆总会提前做好我爱吃的饭菜，拉着我的手问个不停，叮嘱我好好学习，照顾好自己。临走时，她总会把一兜剥好的石榴籽塞进我的书包，反复叮嘱：“路上吃，补充营养。”
如今，外婆老了，腿脚也不如从前灵便，那棵老石榴树却依然枝繁叶茂。每当我想起外婆温柔的笑容、剥石榴时的身影，心中就涌起满满的温暖。那段时光，没有轰轰烈烈的故事，却有着最真挚的陪伴，藏着外婆最深沉的爱。
那些难忘的瞬间，那些温暖的陪伴，早已刻进我的心底，成为我成长路上最珍贵的财富。这段与外婆相伴的时光，值得我永远回忆，永远珍藏。
【详解】一、审题立意。本文题为《值得我回忆》，需紧扣“回忆”与“值得”两个核心，选取生活中真实、温暖、有情感分量的往事，写出其令人难忘的原因。可借鉴课文写法：如《社戏》的童真美好、《回延安》的真挚情感、《安塞腰鼓》的热烈力量或《灯笼》的含蓄悠长，围绕亲情、友情、师生情、童年趣事等角度立意，表达对过往人事的珍视，抒发对生活的热爱与感恩，做到情感真挚、意蕴丰厚，避免空洞抒情，以小见大凸显“值得回味”的主旨。
二、选材构思。适合写记叙文，围绕日常生活选材。如写童年外婆陪伴的日常，选取夏夜纳凉、灯下缝衣、村口等候等细节，运用环境描写、动作描写与细节刻画，以温暖小事体现亲情珍贵，借鉴《社戏》质朴细腻的笔法；或写一次集体活动或赛场拼搏，借场面描写、心理描写展现热血与坚持，融入《安塞腰鼓》式的激情与力量，突出成长印记；还可写一位恩师的鼓励与指引，抓住课堂点拨、困境安慰等片段，以小见大，用抒情与议论结合的方式点明师恩难忘，呼应《灯笼》卒章显志的写法，让情感层层递进，余味悠长。
4．例文：
唤醒
窗外的雨丝织成一张密网，把天空罩得灰蒙蒙的。我攥着皱巴巴的试卷，低着头走进家门，鲜红的分数像针一样扎眼，让我喘不过气。升入初三，接连的失利让我渐渐消沉，连书桌前的台灯都显得黯淡无光。
“回来了？先歇会儿，我去热碗粥。”妈妈的声音从厨房传来，带着熟悉的暖意。我没应声，把书包甩在沙发上，闷坐在椅子上发呆。不久，妈妈端着一碗小米粥走来，碗沿冒着袅袅热气，金黄的米粒软烂黏稠，上面还卧着一颗圆润的荷包蛋。
“趁热喝吧，这是我特意给你熬的，加了点红枣。”妈妈把碗放在我面前，指尖轻轻碰了碰我的额头。我舀起一勺粥送进嘴里，软糯的口感裹着淡淡的甜香，暖意顺着喉咙滑进胃里，瞬间驱散了些许寒意。
这熟悉的味道忽然唤醒了我的记忆。小时候我生病发烧，也是这样一个阴冷的雨天，妈妈整夜守在我床边，每隔半小时就摸一次我的额头。天刚亮，她就顶着疲惫钻进厨房，为我熬煮小米粥。那时的粥，也是这样温热香甜，伴着她温柔的叮嘱，一点点驱散了我的病痛。
上了初中，我总嫌妈妈唠叨，抱怨她不懂我的压力，常常把她的关心拒之门外。可无论我多晚回家，桌上总有热乎的饭菜；无论我考得多差，她从不说重话，只会默默帮我整理错题，再端来一杯热牛奶。
看着妈妈眼角的细纹和沾着面粉的双手，我忽然明白，我所谓的压力和委屈，在妈妈的牵挂面前多么微不足道。这碗热粥不仅温暖了我的胃，更唤醒了我麻木的心灵。我抬起头，眼眶泛红：“妈，对不起，我不该消沉。”妈妈笑了，眼角的皱纹像绽开的花：“傻孩子，妈妈相信你。”
窗外的雨渐渐停了，阳光透过云层洒进来。那碗热粥唤醒的，不仅是我面对挫折的勇气，更让我读懂了藏在岁月里的深沉母爱。这份爱，将永远照亮我前行的路，让我勇敢面对每一个挑战。
【详解】审题立意。题目“唤醒”是一个动词，“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是：叫醒；使醒悟。需先明确“唤醒”的内涵——它不是简单的提醒，而是一种深刻的触动，能让“我”从迷茫、消沉、麻木等状态中觉醒，实现思想、心态或行为的转变。“唤醒”的具体事物需贴合初中生的生活体验，可从人、事、景、物等维度切入，如“那束星光”“外婆的童谣”“一本旧日记”等，避免过于宏大或抽象的表述。立意应聚焦“唤醒后的成长”，既要写出唤醒前的负面状态，也要凸显唤醒过程的触动点，最终落脚于“以更美好姿态面对生活”的积极导向。比如“老屋的炊烟唤醒了我”，可立意为：在学业压力下迷失方向时，老屋炊烟承载的亲情与安宁，唤醒了“我”对初心的坚守；比如“跑道上的身影唤醒了我”，可立意为：自卑退缩时，同学坚持奔跑的身影，唤醒了“我”的拼搏勇气。
选材构思。本文适合写记叙文，可采用“铺垫—转折—升华”的思路，先铺垫唤醒前“我”的迷茫、懈怠等状态，再详细刻画唤醒的关键场景与细节，最后展现唤醒后的转变与成长。比如以“旧钢笔唤醒了我”为中心，选材为“我”因成绩下滑而放弃练字，偶然翻出爷爷留下的旧钢笔，触摸笔身的磨损痕迹，回忆爷爷“坚持方能成器”的叮嘱，钢笔的质感与回忆的温度唤醒了“我”的坚持；或者以“雨后的彩虹唤醒了我”为中心，选材为“我”因竞选失败而消沉，雨后看到天空中历经风雨的彩虹，彩虹的绚烂与坚韧唤醒了“我”直面挫折的勇气；或者以“保洁阿姨的身影唤醒了我”为中心，选材为“我”抱怨学习辛苦而敷衍作业，看到清晨寒风中保洁阿姨认真清扫街道的身影，她的坚守与尽责唤醒了“我”对责任的认知。写作技巧上，可运用细节描写刻画唤醒过程，如钢笔的纹路、彩虹的色彩、阿姨冻红的双手；运用对比手法突出转变，如唤醒前后“我”的心态、行为变化；适当融入抒情，让情感自然流露，避免空洞议论，增强文章的感染力。
5．例文：
痕
痕，是时光刻下的印记，是生命走过的证明。它藏在岁月的褶皱里，有的浅淡如拂过的风，有的深刻如镌刻的石，每一道痕，都藏着一段故事，一份成长。于我而言，最珍贵的痕，是坚持的印记，是温暖的留存，是我不愿辜负时光的模样。
书桌的一角，放着一本泛黄的笔记本，封面布满浅浅的划痕，那是我坚持练字留下的痕。曾经的我，字迹潦草，每次作业都因书写潦草被老师提醒。下定决心练字的那天，我握着笔，一笔一画地临摹，指尖磨出了薄茧，手腕酸得抬不起来，写坏的纸堆了厚厚一叠。每当想要放弃时，我就看着笔记本上越来越工整的字迹，看着那些从歪歪扭扭到舒展挺拔的笔画，便又握紧了笔。如今，翻开这本笔记本，每一页的字迹都是一道痕，那是我与懒惰对抗的痕迹，是坚持与热爱留下的印记，见证着我一步一步的成长与蜕变。
除了成长的痕，生活中还有许多温暖的痕，藏在不起眼的角落。记得去年冬天，我独自骑车回家，不慎摔倒在雪地里，膝盖擦破了皮，寒风刺骨，我急得眼眶发红。一位路过的环卫工人停下脚步，急忙扶起我，从口袋里掏出纸巾，小心翼翼地帮我擦拭伤口，还叮嘱我路上小心。他的手粗糙得布满裂口，却格外温暖，那掌心的温度，在我心中留下了一道温暖的痕。后来，我每次看到环卫工人清扫街道的身影，都会想起那个冬日的午后，想起那道温暖的痕，它教会我善良与温暖，也让我懂得，平凡的人，也能留下照亮他人的痕迹。
时光匆匆，我们走过的每一步，都会留下痕迹。不必追求痕的轰轰烈烈，不必执着于痕的永垂不朽，那些藏在日常里的坚持、善良与热爱，那些刻在心底的温暖与感动，都是最珍贵的痕。它们串联起我们的人生，见证着我们的成长，让我们在回望过往时，能清晰地看到自己走过的路，感受到生命的意义。
愿我们都能用心生活，用力成长，留下属于自己的痕，不负时光，不负自己，让每一道痕，都成为生命中最动人的风景。
【详解】一、审题立意：材料围绕“痕”展开，指出痕是事物留下的印记，涵盖自然变迁、历史文化、生命成长等不同类型，且有的痕迹长久留存，有的转瞬即逝，核心问题是引导思考“想留下什么痕迹”。立意可围绕痕迹的价值与意义展开，既可以写成长路上努力、坚持留下的珍贵痕迹，也可以写为他人、为集体留下温暖与奉献的痕迹，还可以写传承文化、坚守初心留下的精神痕迹，传递积极向上、追求有意义人生的主旨。
二、选材构思：如写成记叙文，可选取自身成长经历，讲述自己坚持练习书法，从握笔颤抖到写出工整作品，笔墨在纸上留下痕迹，也在成长中留下坚持与奋进的印记；或是讲述自己主动帮助同学补习功课，耐心讲解难题，在同学的进步与彼此的情谊中，留下温暖友善的痕迹。也可选取生活中的凡人小事，写环卫工人默默清扫街道，在城市道路留下整洁的痕迹；老师悉心教导学生，在学子的青春里留下知识与品格的痕迹。如写成议论文，可确立“留下有价值的痕迹，让生命更有意义”的中心论点，列举古今名人事例，如文天祥以忠烈留下千古气节之痕，袁隆平以科研耕耘留下粮食增产之痕，抗疫医护人员以坚守奉献留下守护生命之痕，对比那些虚度光阴、未留有益痕迹的人生，论述人应追求有意义的痕迹，不负时光与生命。
6．例文：
改变，让青春更闪亮
岁末的风掠过窗台，卷起桌角那张写满计划的便利贴。看着上面密密麻麻的“今日事”，我不禁想起半年前那个总是丢三落四、做事毫无章法的自己。正是那次看似微小的改变，像一束光，照亮了我原本黯淡的青春时光。
那时的我，书桌永远乱得像战场，作业本和课外书堆在一起，每次找东西都要翻半天；上课也总是丢三落四，不是忘带笔记本，就是漏记作业，被老师点名批评了好几次。直到一次重要的数学测验，我因为找不到草稿纸，慌了手脚，最后成绩一塌糊涂。看着试卷上刺眼的分数，我才意识到，这种混乱的生活状态，正在悄悄拖垮我的学习和心态。
改变是从整理书桌开始的。我找来几个收纳盒，把文具、作业本、课外书分类放好，还在桌角贴了一张“每日待办”清单。起初总觉得麻烦，每次用完东西都要归位，睡前还要花几分钟列第二天的计划。但坚持了一周后，我发现找东西再也不用翻箱倒柜，上课前也能提前准备好所有用品，连听课都变得更专注了。
更让我惊喜的是，这种有序的习惯慢慢蔓延到了其他方面。我不再拖延作业，每天放学后先完成最难的科目；周末也会提前规划好学习和运动的时间，不再像以前那样无所事事。有一次班级组织小组合作，我主动承担起整理资料的任务，清晰的分类和高效的安排让小组进度快了不少，还得到了老师的表扬。
如今再看那张便利贴，上面的字迹或许稚嫩，却记录着我成长的轨迹。原来改变从不需要惊天动地，只需从身边的小事做起，从整理一张书桌、规划一天时间开始。这些普通的改变，让我告别了慌乱与迷茫，学会了自律与担当，也让我的青春在点滴进步中，变得愈发闪亮。
【详解】一、审题立意。题目《改变，让青春更闪亮》是一个典型的“动宾结构+结果”式命题。“改变”是动作，“让青春更闪亮”是结果，二者构成因果关系。材料中“普通的改变，将改变普通”是核心提示，强调“微小、平凡、日常”的改变同样具有巨大价值，能带来质的飞跃。审题关键在于：①“改变”必须是“我”或“我们”的亲身经历，体现“青春”主体性；②“闪亮”是比喻义，指精神成长、能力提升、品格锤炼、价值实现等积极结果；③“普通”与“改变”的辩证关系——看似微小的行动，积累后能产生非凡意义。立意上，应聚焦“青春因主动改变而绽放光彩”，可从“改变习惯”“改变心态”“改变认知”“改变行为”等角度切入，突出“改变”的过程性与成长性，避免空谈“青春要奋斗”等泛化主题。
二、构思选材。可写作记叙文。选材上，可从“学习”“生活”“品德”三个维度选取“普通改变”的典型事例：如从“拖延作业”到“每日计划”，体现自律改变；从“害怕发言”到“主动举手”，体现勇气改变；从“乱扔垃圾”到“主动弯腰”，体现责任改变。构思上，采用“起承转合”结构：开头用“一年将尽”的时间节点引出对“改变”的回忆；中间以“一件小事”为线索，详细描写“改变前—改变中—改变后”的心理与行为变化（如用“日记”“对话”“细节描写”增强真实感）；结尾呼应标题，点明“正是这些普通改变，让青春有了闪亮的底色”。手法上，可运用“对比”（改变前后状态）、“细节描写”（如“握笔的手不再颤抖”“发言时声音的坚定”）、“以小见大”（从一件小事折射青春成长）。记叙顺序上，采用“倒叙”开头，增强悬念；语言上，多用短句、口语化表达，贴合青春气息。
7．
例文：
经典润心，伴我成长
经典是历经千年岁月淘洗、凝聚民族智慧的文化瑰宝，是流淌在国人血脉里的精神根基。它不只是故纸堆里的文字，而是照亮成长之路的不灭明灯，于无声处浸润心灵，于潜移默化中塑造品格。
年少时，我总在诗词里与经典不期而遇。读李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我读懂了逆境中的自信与旷达；品杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，我领悟了志存高远的胸襟与气魄；诵苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，我学会了面对风雨时的从容与坦荡。这些诗句如清泉涤荡心灵，如星光点亮迷茫，在我失意时给予力量，在我浮躁时让我沉静。
渐渐成长，我在古文典籍中汲取智慧。读《诫子书》，“静以修身，俭以养德”让我懂得修身养性的真谛，学会沉心专注、笃实前行；品《论语》，“三人行，必有我师焉”教会我谦逊好学、向善而行，在相处中自省，在学习中成长。经典从不是空洞的说教，而是先辈留给我们的人生箴言，指引我明辨是非、涵养德行。
经典从未远离，它藏在生活的细微之处。晨读时的朗朗书声，闲暇时的静静品读，困境时的默默勉励，都有经典相伴。它不慕浮华，不逐潮流，却以厚重底蕴直抵人心，以恒久力量温润岁月。
曾经我以为经典晦涩遥远，如今才知，它早已融入我们的精神世界。它丰盈心灵，砥砺品行，为成长注入底气与力量。作为新时代少年，我们更应亲近经典、研读经典、传承经典，让传统文化薪火相传。
经典如灯，照亮前路；经典如泉，滋养心灵。与经典同行，成长更有厚度，生命更有温度。这份跨越千年的文化馈赠，将伴我步履铿锵，奔赴更辽阔的人生远方。
【详解】第一，审题立意。“经典”是经过岁月沉淀、蕴含民族智慧与文化根脉的优秀作品，如诗词、古文、典籍等；“读经典”指阅读、感悟、理解经典内容，汲取其中精神力量。立意可从这些维度切入：可写经典浸润心灵，照亮成长道路；可写经典承载民族文化，是我们的精神食粮；可写阅读经典能陶冶情操、丰富学识、坚定信念；可写经典贴近生活，给予我们勇气与方向；也可写传承经典文化，守护民族根脉，让经典在新时代绽放光彩。
第二，构思选材。本题适合写成记叙文、议论文。若写成记叙文，开头以阅读场景入题，用读《蒹葭》《桃花源记》《经典常谈》等经典的画面引出感悟；中间选取真实典型事例，写一次阅读经典的经历，写过程、细节、感受，比如诵读诗词体会意境、品读古文领悟道理、翻阅典籍感受文化温度，写出从浅读到深悟、从喜爱到受益的心理变化；结尾回扣主题，点明经典对成长的意义，经典是灯塔，指引前行方向。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“阅读经典，点亮成长之路”；中间分层论述，第一层讲经典的文化价值与精神力量，第二层讲经典对个人成长的滋养作用，第三层讲如何亲近经典、传承经典（坚持阅读、用心感悟、传承弘扬），要用典型事例与感悟支撑，比如《蒹葭》教会我们执着坚守，《桃花源记》让我们心怀美好，《经典常谈》带我们探寻文化根源，以阅读经典丰盈内心、助力成长；结尾升华，呼吁亲近经典，让文化传承不息。若写成抒情散文，可以“经典”为线索，串联诗词、古文、典籍等多个片段，由文字到情感，由个人到民族，语言优美，抒发对经典的热爱与崇敬之情，凸显经典浸润成长的意义。
8．例文：
在语文的星河里长大
语文如一片璀璨星河，不必是千古名篇的耀眼星光，那些藏在日常里的文字碎片，亦是照亮我成长的微光。从作业本上的批注到墙角的老对联，从校园的宣传栏到外婆的唠叨，语文始终陪伴着我，让我在笔墨书香中，慢慢褪去懵懂，学会观察、懂得共情、收获成长。
初一时，我总因作文干瘪发愁，直到语文老师在我的作业本上写下一句批注：“生活里的细碎，都是最好的文字。”那天课后，我留意到走廊宣传栏里的短句：“每一束微光，都能汇聚成星河”，寥寥数字，却让我豁然开朗。我开始学着用文字记录日常：清晨教室窗外的梧桐叶、放学路上卖烤红薯大爷的吆喝、晚自习时同学递来的一张纸条，这些细碎的瞬间，在文字的串联下，成了我作文里最生动的素材，也让我明白，语文从不是遥远的典籍，而是藏在烟火里的温暖。
去年春节，外婆指着大门上的对联，一字一句教我诵读：“春风入巷添新色，笔墨含香润童心”。她不懂太多文采，却告诉我，这对联里藏着长辈的期盼，藏着中国人的浪漫。我握着外婆的手，跟着她念出每一个字，忽然懂得，语文不仅是文字的组合，更是藏在传统文化里的温情与传承。从那以后，我开始留意身边的文字，公园的警示牌、书店的书签、甚至是零食包装上的文案，都能让我感受到语文的魅力。
如今，我不再觉得语文枯燥乏味。它是我失意时，日记本里倾诉的载体；是我开心时，用来表达喜悦的笔墨；是我迷茫时，指引我前行的星光。在语文的星河里，我不仅学会了读写，更学会了用心感受生活，懂得了责任与温情。
语文的星河没有尽头，那些细碎的文字微光，拼凑出我成长的轨迹。我会一直循着这片星河，在笔墨书香中，慢慢长大，慢慢变得温柔而有力量。
【详解】一、审题立意。本题以“在语文的星河里长大”为题，核心是写语文对自我成长的滋养与影响。“星河”比喻语文世界广博、璀璨、富有魅力，“长大”既指年龄成长，更指精神、心灵与认知的成熟。立意可围绕语文带领我们领略古典诗文之美、感受文学情感力量、体悟生活与人生道理展开。既可以写从课文中获得的审美体验，也可以写语文教会我们观察生活、表达情感、理解他人，还可写语文传承文化、点亮心灵。立意要贴合初中生视角，突出语文陪伴成长、丰盈内心、塑造品格的作用，表达对语文的热爱与感恩，避免空泛议论，做到情真意切，体现成长轨迹与心灵变化。
二、选材构思。适合写记叙文，可以“语文星河”为线索，按时间或课文内容顺序，选取经典篇目与生活场景，展现语文陪伴自己成长的过程。如诗文浸润成长，选取《诗经》《小石潭记》《桃花源记》等，写在诵读中感受美、理解情感；如课文启迪心灵，以《安塞腰鼓》《灯笼》等为例，写从文学作品中获得勇气、温暖与力量；或者生活中的语文，写从对联、标语、书信等日常语文里学会表达、感知温情。
写作时贴合“星河”意境，每段可用“语文的星河里，那抹____的星光”作为开头，形成排比式段落，结构清晰且点题；引用课文原句要自然，结合个人感受，如读“蒹葭苍苍”时，写自己从不懂“伊人”含义，到明白守望的美好，体现成长；运用细节描写，如描写诵读诗文时的神态、读到触动句子时的心理，或书写对联时的场景，让内容更真实可感；首尾呼应，开头用“语文如璀璨星河，照亮我成长的每一步”点题，结尾总结语文对自己的影响，升华“在星河中蜕变长大”的主旨。
9．例文：
赴一场心灵的相逢
晚风轻轻拂过巷口的老槐树，卷起几片飘落的槐叶，我踩着斑驳的树影往前走，脚下的青石板路，是爷爷走了一辈子的路。我走过你走过的路，这算不算一场跨越时光的相逢？答案，藏在每一步踏实的脚印里，藏在那些未曾说出口的温柔与惦念中。
爷爷的家在老城区的深巷里，青石板路蜿蜒曲折，连接着巷头的菜市场和巷尾的小公园。小时候，爷爷总牵着我的手走在这条路上，他的手掌粗糙却温暖，总能稳稳地护住蹦蹦跳跳的我。他会指着路边的老槐树说，这树比他的年纪还大；会在巷口的早餐铺停下，给我买一碗热腾腾的豆浆油条；会牵着我走到小公园，看晨练的老人打太极，看枝头的麻雀叽叽喳喳。那时的路，是洒满阳光的，是飘着烟火气的，是被爷爷的爱包裹着的。
后来，爷爷走了，这条青石板路便少了往日的热闹。我总不敢独自走这条路，怕那些熟悉的场景勾起满心的思念，怕一抬头，再也看不到那个等我回家的身影。直到那个周末的傍晚，晚风温柔，像极了爷爷抚摸我头顶的模样，我终于鼓起勇气，独自踏上了这条熟悉的路。
我慢慢走着，踩着爷爷曾经踩过的石板，指尖拂过他曾扶过的墙垣。巷口的早餐铺还在，老板依旧热情地招呼客人，豆浆的香气依旧浓郁；路边的老槐树依旧枝繁叶茂，只是树下少了那个牵我手的人；小公园里的太极依旧打着，麻雀依旧叽叽喳喳，只是再也没有人笑着指给我看。风穿过枝叶的缝隙，沙沙作响，像极了爷爷轻声的叮嘱；脚下的青石板被岁月磨得光滑，每一道纹路，都刻着爷爷走过的痕迹。
我走过你走过的路，感受着你曾感受的烟火，触摸着你曾触摸的美好，这一刻，我忽然觉得，我们从未分离。那些藏在时光里的思念，那些未曾说出口的牵挂，都在这条路上悄然相逢。爷爷的爱，就像这巷子里的晚风，就像这脚下的石板，从未消散，始终围绕在我身边，指引着我前行的方向。
其实人生路上，总有一些人，走着走着就散了，但他们走过的路，留下的爱，会化作世间最美的风景，陪我们走过往后的每一段旅程。吹过你吹过的晚风，走过你走过的路，这便是最温暖的相逢。这份相逢，无关距离，无关时空，只藏在心底，岁岁年年，从未改变。
【详解】第一，审题立意。本次作文以歌曲《错位时空》的歌词为引，核心围绕“吹过你吹过的晚风、走过你走过的路”展开联想与思考，需明确“你”的指代对象，可选取历史人物、亲朋故人，也可选择文化古迹、文学形象等。立意需紧扣“时空交错下的精神联结”，无论是追慕、思念还是探寻，都要体现出“走过相同的路、感受相同的光景”所带来的情感共鸣或精神契合，表达出对“相逢”“相拥”的独特理解。
第二，选材构思。本题写成记叙文或散文。写作时先确定“你”的具体指向，再选取与之相关的“路”或“晚风”这类具象载体，串联起相关的故事、经历或感悟。以“重走父亲上学路”为例，选择父亲曾经上学时走过的崎岖山路、经过的古老村庄等具体场景作为素材。构思：开篇点明对父亲的敬仰与好奇，引出重走上学路的缘由。中间详细描述重走过程中的所见所闻，如山路难行、村庄的古朴风貌等，同时穿插回忆父亲讲述的上学故事，将现实场景与父亲的回忆交织，体现自己与父亲在时空上的交集。结尾表达在重走过程中对父亲的理解与感恩，以及与父亲在精神上的相逢相拥。
10．例文：
温暖的文字
在成长的漫漫长路上，总有一些文字像冬日里的暖阳，不经意间照亮我前行的方向，给予我直面困境的勇气。那是一张被我夹在笔记本里的试卷，角落处老师写下的一行小字，至今仍在我心底发烫。
初二上学期的数学月考，我考得一塌糊涂。看着试卷上刺眼的红叉，鲜红的分数像一盆冷水，浇灭了我所有的骄傲与期待。我把试卷揉成一团塞进书包，躲在走廊的角落里偷偷掉眼泪，觉得自己无论怎么努力，都赶不上身边的同学。
发试卷的那天下午，我低着头走进办公室，准备迎接老师的批评。可预想中的责备并没有到来，老师只是轻轻把试卷抚平，用红笔在错题旁仔细标注思路，最后在试卷的右下角写下一行字：“你很努力，再坚持一下，老师相信你可以。”
那一行简单的文字，像一双温暖的手，轻轻拂去我心头的阴霾。我攥着试卷走出办公室，阳光透过树叶洒在纸上，那些红色的字迹仿佛在发光。从那以后，我把这张试卷夹在笔记本的最前面，每当遇到难题想要放弃时，就会翻开看看。我开始主动向老师和同学请教，每天放学后多做半小时练习题，把每一个错题都整理成笔记。
日子一天天过去，我的数学成绩慢慢有了起色。在后来的一次单元测试中，我终于拿到了满意的分数。当我再次翻开那张旧试卷，老师的字迹依然清晰，它提醒着我：成长从来不是一帆风顺的，那些看似不起眼的温暖文字，总能在最脆弱的时候，给我们继续前行的力量。
这些温暖的文字，没有华丽的辞藻，却像种子一样在我心里生根发芽。它们教会我勇敢面对挫折，让我明白被人信任、被人鼓励的珍贵。如今，我也会在同学的作业本上写下鼓励的话语，希望这份温暖能像接力棒一样，传递给更多需要的人。
【详解】一、审题立意。根据材料可知，本文的写作对象是触动过你的具体文字，可以是老师的评语、书上的名言、认真写下的日记、父母的道歉信、陌生人的留言、课本里的句子、甚至贴在笔袋上的便签字等，不用选宏大陌生的内容，选自己亲身经历的素材更容易写出真情；文章主题要写出这段文字对你成长的影响，它在你低落迷茫时给了你力量、启发或安慰，是你成长的独特印记，文章的重点不是文字，重点是与文字有关的感悟、故事。
二、选材构思。选材适宜选自己的亲身经历，如一次模拟没有考好，父母狠狠地批评，觉得父母不爱自己，只关心自己的成绩，很委屈，父母用书信的形式解释并给自己道歉，那封信解开了积压在心头的冰山，那封信拉近了与父母之间的距离；也可以写好友离别时的赠言，让自己充满力量。构思上开头直接点题，引出让你难忘的那段文字，比如“翻开旧笔记本，那行‘你慢慢来’的文字，依然能暖到我心底”；中间具体叙事，讲清文字的来历，比如写你某次比赛失利很自卑，教练在你笔记本上写下这句话，加上你看到文字时的心理、细节描写，再写之后这段文字怎么鼓励你重新调整，慢慢进步的过程；结尾升华点题，呼应开头，说明这段文字已经成为你成长里的标记，每次遇到困难都会想起它，点明它对你的意义。
11．例文：
难忘那一幕
翻开八年级语文课本，那些鲜活的人物与动人的场景总能轻轻拨动心底的弦：人民解放军横渡长江的磅礴气势，吕伟跳水时凌空一跃的惊艳，藤野先生毫无偏见的热忱，还有朱自清笔下父亲蹒跚的背影，都藏着最动人的力量。而在我的生活里，也有这样一幕，没有惊天动地的壮举，没有万众瞩目的高光，却像一颗温润的石子，落在心湖，漾开的涟漪久久不散，让我每每想起，都满是温暖与动容。
那是深秋的一个傍晚，天色阴沉沉的，冷风裹着细碎的雨丝，打在脸上凉丝丝的。我攥着满是红叉的数学试卷，脚步拖沓地走在回家的路上，心里又闷又涩，满是挫败与自责。平日里十分钟的路，我走了足足半个多小时，指尖把试卷边缘捏得皱巴巴的，连抬头看路人的勇气都没有。
走到小区楼下的拐角处，我远远就看见奶奶撑着那把旧雨伞，站在寒风里等我。她穿着那件洗得发白的薄外套，身子微微佝偻着，脖子往衣领里缩了缩，一只手紧紧攥着伞柄，另一只手揣在兜里，目光一直盯着我放学的方向，眼神里满是焦急与期盼。雨水打湿了她的鬓角，几缕花白的头发贴在额头，风一吹，衣角都跟着晃动，可她依旧站在原地，半步都没有挪动。
那一瞬间，我所有的委屈与低落都涌了上来，脚步顿在原地，眼眶瞬间红了。奶奶看见我，立刻快步朝我走来，没有问我成绩，也没有半句责备，只是伸手把我拉到伞下，用带着暖意的手轻轻拍掉我肩膀上的雨水，又把伞往我这边狠狠倾了倾，自己的半边肩膀瞬间暴露在雨里，很快就湿了一片。
“冷不冷啊？快回家，奶奶炖了你爱喝的姜汤，喝了暖身子。”奶奶的声音柔柔的，像冬日里的暖阳，裹住了我所有的不安。我低着头，不敢看她的眼睛，手里的试卷更沉了，可心里却被一股暖流填满。我看着奶奶被雨水打湿的肩膀，看着她眼角细密的皱纹，看着她为我奔波的模样，这平凡又朴素的一幕，深深刻进了我的脑海里。
课本里的背影，是父亲对儿子深沉无言的爱；而我眼前的这一幕，是奶奶藏在细节里、融在等待中的疼爱。没有华丽的言语，没有刻意的煽情，可那份不加修饰的真情，远比任何文字都更动人。
【详解】第一，审题立意。本次以“难忘那一幕”为题，写一篇记叙文。写作的核心是抓住“难忘”与“一幕”两个关键词，“一幕”限定写作内容为一个具体、有画面感的短暂场景，而非完整冗长的事件，必须聚焦单个瞬间，刻画细节、打造画面，不能泛写多件日常小事；“难忘”则要求这个场景必须直击内心，留有深刻印记，饱含真挚情感，而非平淡琐碎的片段。文章要围绕这个选定的生活场景展开叙述，还原场景细节，写出自己当时的所见、所闻、所感，体现这个瞬间为何难以忘怀，传递亲情、温情、成长感悟等正向情感。
第二，选材构思。本文明确要求写成记叙文，比如可选取长辈默默守护的场景，像雨天家人在校门口等候、失意时家人温柔安慰、犯错时家人包容体谅的瞬间，这类素材贴近生活，容易刻画细节，引发情感共鸣。写作时可按照“总—分—总”的结构组织材料，以“难忘的场景”为核心线索贯穿全文，开头可先简要关联课本材料或者景物描写等，引出自己记忆中最难忘的那一幕，直接点题，奠定全文情感基调；中间部分集中笔墨刻画核心场景，先铺垫场景发生的背景，比如天气、自身心情，再细致描写场景中的人物动作、神态、语言，融入自己的心理变化，把“那一幕”写具体、写鲜活，突出场景的动人之处，全程聚焦单个瞬间，不拖沓拓展无关情节；结尾再次回扣题目与开头，写出这一幕带给自己的感动与成长感悟，点明这份记忆的珍贵，升华文章主旨。
12．例文一：
掌心的暖意
距离期末考试还有一周，帆布鞋的鞋边在我上学的路上蹭开了一道两寸长的口子，我攥着开胶的鞋站在老巷口，看着修鞋摊弓着背补鞋的陈爷爷，犹豫着要不要打扰。
那阵子我被考试的起伏压得喘不过气，妈妈加班没时间陪我修鞋，我抱着试一试的心态站到摊前。陈爷爷抬头看见我，马上放下手里的活，露出满是皱纹的笑：“丫头，鞋坏啦？过来坐，我两分钟给你补好。”他挪出自己垫着坐的小马扎让我放脚，布满老茧的手捏着我的鞋翻来覆去看，针穿过帆布的时候，他的拇指被针蹭出了一个小血点，他只是蹭了蹭围裙，笑着说：“你这是要考试吧？我给你多缝两圈，再抹一层软胶，保证不磨脚，能穿到考完。”
补完鞋我摸出五块钱递给他，他却摆着手推了回来：“这点小活，收什么钱？学生娃读书考试最辛苦，这点活算我给你讨个好彩头。”见我不好意思要白修，他又从围裙口袋里摸出一颗包装皱巴巴的薄荷糖，硬塞到我手里：“拿着吃，凉丝丝的，做题脑子清楚。”
我捏着那颗带着他体温的薄荷糖，剥开糖纸塞进嘴里，凉丝丝的甜味漫开的时候，我紧绷了许久的神经突然就松了。那是陌生人最朴素的善意，没有惊天动地，却像一束光，一下子照进了我焦头烂额的备考日子里。后来我考完中考，特意拎了一兜刚上市的西瓜送给他，他捧着西瓜乐得合不拢嘴，说我是第一个给他送瓜的客人。
再后来老巷改造，陈爷爷搬去了儿子家养老，修鞋摊撤了，可我至今还记得他掌心蹭着薄荷糖纸的温度。材料里说：“你若温情，世界便温暖；你若内心充盈暖意，才能收获世界的温情回馈。”那一小块糖的暖意，早已经种进了我心里。现在我会给暴雨里送外卖的小哥递一张干纸巾，会给楼下看门的阿公带一瓶热茶水，我知道，把手里的暖意传出去，总有一天，它会变成满世界的阳光。例文二：
温暖，从未走远尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《温暖，从未走远》。
我曾经听过很多同学说，温暖是新闻里一掷千金的慈善，是电视剧里舍命相救的传奇，离我们平凡的校园生活太远了。可我想说，温暖从来都不是惊天动地的大事，它就藏在你我身边的每一个小细节里，从来没有离开过。
上个月的校运会，我报名跑3000米，最后一圈体力不支，一下子摔在了塑胶跑道上，膝盖蹭掉了一大块皮，疼得我连抬头的力气都没有。我当时以为，只有裁判会过来扶我，没想到抬头的瞬间，我看见我们班大半同学都冲下了看台：体委抢在最前面把我扶起来，学习委员把自己的外套脱下来垫在地上让我坐，几个女生蹲在我身边，一边给我吹伤口一边掉眼泪，还有人特意跑去校医室拿冰袋，甚至连隔壁班的同学都递来了创可贴和矿泉水。那天的风很大，可我坐在地上，浑身上下都暖得发烫，那就是我们身边的温暖啊。
它是你早自习忘带橡皮的时候，同桌悄悄推过来的半块橡皮；是你生病请假一周回来，课代表整理得工工整整的三大本笔记；是你熬夜刷题考砸了趴在桌上哭，后排同学悄悄塞给你、写满鼓励的小纸条；是值日生关灯的时候，特意给还在做题的你留下的那一盏台灯；是运动会上，不管你跑第几名，全班都给你喊到沙哑的加油声。
我们总在四处寻找温暖，却忘了回头看：温暖一直就在你我身边，它不是远方的风景，就是我们亲手创造的、点点滴滴的小美好。今天我想呼吁在座的每一位同学：如果你感受到了身边的温暖，就把它传递下去吧，给同桌讲一道不会的题，给心情不好的朋友一个拥抱，给值日的同学搭把手，你会发现，当我们每个人都伸出手，温暖就永远不会离开我们，它会一直停留在我们这个班集体，停留在你我心间。
我的演讲完毕，谢谢大家！例文三：
假如我是温暖天使
睁开眼的时候，我看见床头飘着一位穿白裙的老奶奶，她笑着摸我的头说：“小朋友，今天抽签选到你做一日温暖天使，把温暖送给需要的人，好不好？”我眨眨眼，回头就看见背上长出了一对软软的透明翅膀，头顶还飘着个金闪闪的小光环——原来，我真的成了温暖天使！
我背着翅膀蹦蹦跳跳出了门，第一个碰到的就是小区楼下保洁的张阿姨。她蹲在路边擦栏杆，放在石头上的保温杯早就凉透了，她揉着发酸的腰叹气，说今天出门急忘了灌热水，天这么冷，连口热乎的都喝不上。我悄悄躲在梧桐树后面，扇了扇翅膀，用天使魔法把杯里的凉水变成了热乎乎的红枣豆浆，又吹走了绕着她飞了半天的蚊子。张阿姨拿起杯子喝了一口，眼睛一下子亮了，笑着念叨：“今天咋这么巧，难不成是谁偷偷给我换了豆浆？”我捂着嘴偷偷笑，原来送温暖这么简单。
走到学校门口的文具店，我看见开文具店的李奶奶正踮着脚，眯着眼睛在墙根摸什么。一问才知道，她远在南方读大学的孙子刚寄来明信片，一阵风刮过来，吹进了墙缝里，她眼睛花摸不到。我轻轻扇了扇翅膀，那张印着大学校门的明信片就慢悠悠飘了出来，落在了李奶奶的柜台上。李奶奶拿起明信片，摸着照片上孙子笑得灿烂的脸，皱纹都挤成了一朵花，她小心翼翼把明信片压在玻璃台面下，逢人就说“我孙子寄照片回来了”，我站在门口，心里暖乎乎的。
中午我飘去地铁站，看见一个穿工装的叔叔蹲在出口角落叹气，他钱包被偷了，连买回家的车票钱都没有，家里妈妈生病等着他回去。我悄悄挥了挥翅膀，一张买好票的地铁票，带着刚好够吃饭的零钱，轻轻飘到了他脚边。叔叔捡起来，对着空气认认真真鞠了一躬，提着行李快步走向了检票口，我鼻子一酸，差点掉眼泪。
天黑的时候我回到家，老奶奶问我累不累，我摇摇头说，原来当温暖天使这么开心，根本不用做什么大事，一点点小善意，就能让别人这么高兴。老奶奶笑着说：“本来温暖就是藏在小事里呀，就算今天过了你变回普通人，只要你心里装着别人，你永远都是温暖天使。”
那天之后我变回了普通人，可我一直记着老奶奶的话：只要愿意给别人送一点点暖，每个人，都是了不起的温暖天使。
【详解】任务一：一、审题立意。材料核心点明了温暖的本质，温暖是双向的流动，内心怀有暖意的人，既能输出善意也能收获世界的温情；人生的挫折中永远藏着不期而遇的温暖。可以从以下方面立意：心有暖流，何惧人生风霜——侧重写个人内心的温暖状态对人生的影响；温暖是一场双向奔赴——侧重写温暖的传递性，给予温暖也会收获温暖；那些不期而遇的温柔——侧重写困境中他人带来的温暖对自己的成长影响。
二、选材构思。如果写记叙文，可以选择自己的经历来写，比如写上学路上，自行车坏了又没带钱，修车师傅义务帮我修车，我很感激，在学校门口，发现垃圾，主动捡拾；再如父母工作忙，中午自己在家吃饭，楼下的保安大叔每天帮送快递，然后自己主动帮助小区的独居老人送菜；又如养了一只流浪猫，原本自己备考压力大，小猫陪伴自己，然后自己给小猫安家，也带动小区的人做流浪猫投喂点。可以这样构思，开头写自己考试失利陷入低谷，然后写得到老师的安慰，并送我一个小礼物，一下子温暖了我，重获力量后，自己也主动把这份温暖传递给身边需要的人，最后写出感悟，温暖是一场双向奔赴。如果写议论文，论点可以是“温暖是一场双向奔赴”，然后从“双向奔赴的温暖，始于主动给出的那一份善意”“双向奔赴的温暖，成于真心接纳与回馈的呼应”“无数双向奔赴的温暖，最终汇聚成整个世界的温热底色”三个层次论述，最后收束升华。
任务二：一、审题立意。本题要求写演讲稿，听众是班级老师和同学，场合是班级，核心要求是围绕“温暖一直在你我身边”展开，“一直在”三个字，强调温暖不是惊天动地的大事，而是藏在日常、被我们常常忽略的细碎善意。可以这样立意，温暖从来都不在远方，它藏在我们朝夕相处的日常里，在你我彼此的陪伴中，我们每个人都是温暖的接收者，也可以做温暖的给予者。
二、选材构思。就是选班级里的日常小事啊，比如自己上次运动会摔了腿，班级里同学轮流帮自己打饭，扶自己上楼梯；自己考试失利，同桌悄悄在自己笔袋里放的棒棒糖和写着“你超棒”的小纸条；早自习自己没吃早饭，学习委员偷偷塞过来的半块面包等。构思示例：开头先写称呼、题目，点题“温暖，一直就在我们班级这个小家里，就在你我身边”；中间举两个校园小事，生病时同桌给我抄笔记；运动会接力赛掉棒输了，大家都没怪那个掉棒的同学，反而安慰他，我们班的加油声比赢了还响；结尾呼吁点题“同学们，我们不用去远方找温暖，你给同桌讲一道题的耐心，你给失意同学的一个拥抱，你随手帮值日生关的那扇门，都是身边的温暖。温暖从来都没有走远，它一直在你我身边”；结束语，我的演讲完毕，谢谢大家！
任务三：一、审题立意。本题是命题记叙文，要求展开联想想象，题目核心是“温暖天使”，温暖天使去传递温暖。文章想象要基于现实生活，不能脱离实际，要是能够实现的传递温暖，要落脚于真实的情感表达。可以这样立意，温暖天使的魔法，从来不是凭空创造温暖，而是唤醒人们心里藏着的善意，每个愿意传递爱的人，其实都是人间的温暖天使。
二、选材构思。写作时可以设定自己拥有能发现他人需要温暖的能力，再写1-2件具体的小事，比如给淋雨的外卖员递上干毛巾、给独自留守的小朋友送画和陪伴、给熬夜备考的学长留一张鼓励的便签，结尾点题“成为温暖天使，就是把细碎的善意带给世界，让世界更温馨”。可以这样构思，写自己成为温暖天使后，先给楼下孤单的空巢奶奶送陪伴，再给班里自卑的转学生送鼓励，结尾点明“温暖天使不需要魔法，只要愿意把心里的暖意传出去，人人都是温暖天使”。
13．例文：
这是我心中的好地方
在我心中，总有一个地方，藏着岁月的温柔与成长的力量，它不是名山大川，也不是繁华闹市，而是老家后院那方小小的葡萄架下。那是我童年最温暖的港湾，也是我疲惫时最想奔赴的好地方。
葡萄架是爷爷亲手搭建的，粗壮的木杆撑起交错的藤蔓，每到夏天，翠绿的叶子层层叠叠，像一把巨大的绿伞，将夏日的燥热全都挡在外面。藤蔓上挂着一串串青绿色的葡萄，风一吹，轻轻摇晃，仿佛在和我打招呼。
小时候，每到周末，我总会缠着爷爷去葡萄架下。爷爷坐在竹椅上，摇着蒲扇，给我讲过去的故事，我依偎在他怀里，闻着葡萄叶的清香，听着蝉鸣阵阵，日子过得格外惬意。遇到学习上的烦恼，我也会跑到葡萄架下，对着藤蔓倾诉。看着阳光透过叶子的缝隙，洒下斑驳的光影，我的心就会慢慢平静下来。
后来，我上了初中，学业渐渐忙碌，回老家的次数也少了，但葡萄架始终是我心中的牵挂。每当我考试失利、心情低落时，就会想起那方葡萄架，想起爷爷温柔的话语。假期回去，我总会第一时间跑到葡萄架下，坐在熟悉的竹椅上，感受那份独有的宁静。爷爷会摘下最新鲜的葡萄，酸甜的汁水在嘴里化开，所有的疲惫和烦恼都烟消云散。
葡萄架下，藏着我的童年回忆，藏着爷爷的疼爱，也藏着我成长的足迹。它没有华丽的装饰，却有着最纯粹的美好；它没有热闹的烟火，却能给我最温暖的慰藉。在这里，我可以放松身心，感悟美好，也能重拾勇气，继续前行。
这就是我心中的好地方，一方小小的葡萄架，承载着我所有的温柔与热爱，无论我走多远，它永远是我心中最温暖的归宿。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“好地方”并非特指“著名景点”或“风景绝佳之地”，题干明确提示，既可以是“远方的山河”，也可以是“身边的巷陌”，核心是“对‘我’有特殊意义”，而非单纯的“好看、有名”。必须是具体可感的“地方”，不能是抽象的“家”“青春”，需有具体场景，如“阳台”“老巷”“后山”“图书馆角落”；“好”的核心的是“对‘我’的价值”，而非客观评价，即这个地方能带给“我”题干中提及的某一种或多种体验（读书、放松、追梦等）。“心中的”强调“主观感受”，而非“大众认知”。意味着文章重点要写“我”与这个地方的联结，突出“我”的情感、感悟、成长，体现“这个地方为何能住进我心里”，而非单纯描写地方的景色或环境。可以通过具体的“地方”，体现“我”的成长、感悟、情感寄托，所有立意均需围绕“这个地方对我而言，‘好’在哪里”展开，体现真情实感。
选材构思：可以写“好地方”是“我”成长的见证者，承载着“我”的蜕变、思考或突破。结合题干关键词“读书学习”“追逐梦想”，可延伸为：在这个地方，“我”克服了困难、明确了目标、获得了成长。如图书馆三楼靠窗的位置，是我心中的好地方。每天放学后，我都会坐在那里，阳光透过玻璃落在习题册上，耳边是翻书的轻响。遇到难题时，我会抬头看看窗外的梧桐树，浮躁的心就会沉静下来；累了，就翻看一本散文，在文字里获得力量。这个地方，见证了我从迷茫到坚定，陪伴我一步步朝着梦想靠近；可以写“好地方”是“我”的情感港湾，能让“我”放松身心、获得慰藉，承载着亲情、回忆或安宁。结合题干关键词“放松身心”“感悟自然”，可延伸为：在这个地方，“我”能卸下疲惫，感受温暖与美好。如家附近的小河步道，是我心中的好地方。每当学习疲惫时，我都会沿着步道慢慢走，看河水潺潺流淌，听岸边的鸟鸣，晚风拂过脸颊，所有的烦恼都烟消云散。周末的时候，我会和爸爸一起在这里跑步，汗水浸湿衣衫，却能感受到前所未有的畅快。这个地方，就像我的“避风港”，让我在忙碌的生活中，能找到一片属于自己的宁静；可以写“好地方”是自然场景（远方山河或身边小景），通过描写自然之美，体现“我”对自然的感悟、对生活的热爱。结合题干中艾丽丝提到的“中国有着广袤的大地，到处都有‘好地方’”，可延伸为：在自然场景中，感受生命的美好，获得精神的滋养。如老家的菜园，是我心中的好地方。菜园不大，却种满了各种各样的蔬菜，春天的黄瓜藤爬上篱笆，夏天的西红柿挂满枝头，秋天的萝卜胖乎乎地埋在土里。每到假期，我都会跟着爷爷在菜园里劳作，浇水、施肥、摘菜，看着种子慢慢发芽、结果，我读懂了“一分耕耘，一分收获”的道理。在这里，我能感受到自然的生机与美好，也能体会到劳动的快乐。
14．例文：
不曾改变的是那份温暖
时光匆匆流转，岁月更迭往复，身边的事物总在不停变化，校园的树木换了新芽，身边的朋友来来往往，连自己也从懵懂孩童长成了少年模样。可无论时光如何变迁，总有一份温暖始终萦绕在我身边，成为我成长路上最柔软的底色，给予我一往无前的力量。
这份不曾改变的温暖，藏在奶奶日复一日的陪伴里。小时候，我总缠着奶奶，放学回家推开家门，最先闻到的是饭菜的香气，最先看到的是奶奶含笑的脸庞。她总会拉着我的手，问我一天的学习生活，把温热的饭菜端到我面前，夜晚也会守在我身边，陪我写作业，为我掖好被角，那份温柔，填满了我整个童年。
后来我渐渐长大，学业日渐繁忙，回家的时间越来越晚，可奶奶的爱与温暖不曾改变。每天清晨，她总会早早起床，为我准备好营养可口的早餐，叮嘱我路上注意安全；每天傍晚，无论我多晚回家，客厅的灯总会为我亮着，桌上总会留着温热的汤水，那盏不灭的灯，那份温热的汤，藏着奶奶从未改变的牵挂。记得有一次，我考试失利，心情低落至极，回到家一句话也不想说，趴在桌上默默掉眼泪。奶奶没有多问，只是轻轻坐在我身边，拍着我的后背，温柔地安慰我：“没关系，一次失利不算什么，尽力就好，奶奶一直相信你。”她没有过多的话语，可那份温柔的安抚，像一束光，驱散了我心底的阴霾，让我瞬间有了底气。那一刻我才明白，无论我开心或是失落，成功或是失败，奶奶的温暖始终都在，从未改变。
奶奶给予的温暖藏在每一个平凡的日常里，藏在一顿饭、一盏灯、一句安慰里，岁岁年年，从未褪色，从未改变。时光会变，模样会变，可藏在心底的温情与牵挂，永远不会变。这份不曾改变的温暖，会一直陪伴我，走过往后的岁岁年年。
【详解】一、审题立意。“不曾改变”强调恒久、稳定，指在时光流逝、环境变化、个人成长的过程中，始终保持原样、从未褪色、从未消失的事物，应突出“变与不变”的反差，通过周遭事物的变化，反衬所填内容的恒久不变，更要挖掘其对自身成长的意义、价值与影响。可立意“温情永不改，关爱伴成长”；可立意“初心永不改，追梦赴远方”；或“信念永不改，磨砺绽光芒”；或“乡愁永不改，烟火藏温情”；亦或“家风永不改，品行润心田”。
二、选材构思。选材需紧扣“不曾改变”的事物，突出“变与不变”的反差，选取自身生活中真实、典型的小事，可写无论自己长大与否、境遇如何，父母的叮嘱、奶奶的照顾始终不变，体现亲情的恒久；可写无论学业起伏、状态好坏，老师的耐心指导、信任鼓励始终不变，指引自己前行；可写无论遇到多少困难、外界如何变化，追逐梦想的初心始终不变，一步步努力前行；可写无论经历何事，始终坚守善意，乐于助人，这份品格始终不变；可写外婆做的饭菜、老街的小吃，无论离开多久、走多远，味道始终不变，承载乡愁与回忆；可写祖辈传承的家风，代代相传，从未改变，滋养自身品行。构思上，开头采用对比、抒情或场景描写手法，先描写时光流逝、周遭事物的变化，突出“变”的常态，引出某样事物不曾改变。叙事部分先结合过往回忆，初步体现补题内容的陪伴与存在，然后详写一至三件典型事例，通过周遭环境、自身成长、时间推移的变化，反衬所写事物的恒久不变；然后抒发感悟，点明这份不变的事物始终在身边，进一步强化“不曾改变”的核心。结尾呼应开头的“变与不变”对比，总结这份不曾改变的事物对自身成长的意义、价值与影响，点明其成为生命底色、前行力量的主旨，传递积极向上的情感，升华文章主题。
15．例文：
记忆里的粽香味
在我的记忆深处，总有一缕粽香萦绕不去，那是外婆的味道，也是故乡的味道。
小时候，每到端午节前夕，外婆就会开始忙碌起来。她会早早地去集市挑选最新鲜的粽叶和糯米，回来后把粽叶放在水里仔细清洗，那一片片翠绿的粽叶在水中舒展，仿佛是绿色的精灵。糯米也被她泡在大盆里，吸饱了水分，变得圆润饱满。
包粽子是个技术活，外婆却是个中高手。她拿起两片粽叶，熟练地折成一个漏斗状，然后抓一把糯米放进去，再加上一颗红彤彤的蜜枣，接着用粽叶把糯米紧紧包裹起来，最后用绳子一系，一个棱角分明的粽子就诞生了。我在一旁看得入迷，也忍不住动手尝试，可包出来的粽子不是歪歪扭扭，就是糯米漏了出来，外婆总是笑着帮我重新包好。
包好的粽子被外婆放进大锅里，加水没过粽子，然后用大火煮开，再转小火慢慢炖煮。随着时间的推移，那粽香渐渐弥漫开来，整个屋子都充满了浓郁的香气。我总是迫不及待地守在锅边，眼巴巴地等着粽子出锅。
终于，粽子煮好了。外婆把粽子从锅里捞出来，放在凉水里降温。我迫不及待地拿起一个粽子，剥开粽叶，露出里面雪白的糯米和红彤彤的蜜枣。咬上一口，糯米软糯香甜，蜜枣甜而不腻，那味道至今让我回味无穷。
后来，我离开了故乡，来到了城市生活。每到端午节，超市里也有各种各样的粽子卖，有豆沙馅的、肉馅的、蛋黄馅的，可我总觉得这些粽子少了点什么。直到有一次，我在梦里又回到了外婆家，又闻到了那熟悉的粽香，我才明白，我想念的不仅仅是粽子的味道，更是外婆的爱和故乡的温暖。
如今，外婆已经不在了，但那记忆里的粽香味却永远留在了我的心中。每到端午节，我都会自己包一些粽子，虽然包得没有外婆那么好，但那熟悉的味道却能让我想起外婆慈祥的笑容，想起故乡的一草一木。那粽香，是我心中永远的乡愁，也是我对过去美好时光的怀念。
【详解】一、审题立意。本题为半命题作文，需紧扣材料中民俗风情、地域文化、生活烟火的核心内涵，先补全题目，立足自身生活经历立意。横线上可填入年味、烟火味、粽味、糕味、茶香、书香等贴合民俗与日常的词语，这里的“味”并非单一口感滋味，更是饱含温情、乡愁、民俗底蕴与美好回忆的情感韵味。立意贴合日常与民俗文化，传递对过往美好时光的眷恋、对民俗风情的珍视、对身边温情与烟火气的感念，凸显藏在烟火俗物、民俗小事里的温暖与情怀，主旨鲜明，贴合少年心境，杜绝空泛空洞。
二、选材构思。写记叙文，选材需聚焦自身生活中真实独特的民俗日常小事，如春节阖家包水饺守岁的年味、端午亲手包粽子挂艾草的清香；写作时聚焦细节刻画，描摹包水饺时指尖沾粉的模样、煮粽子时热气氤氲的场景、家人闲话的温和语气，将细微场景与内心的温暖、怀念相融；结构上，开头补题直接点题，引出记忆里的独特韵味，中间详写往事的经过、相伴的温情，结尾回扣题目，点明这份味道的意义，升华怀念与温情的主旨。写散文，选材可灵活选取民俗风物、身边温情片段、人生感悟，如秋日桂花糕的甜香、老街巷里茶汤的醇厚；写作时融情于景、以小见大，贴合心境细腻抒写；结构上，开头点题引出记忆里滋味的深意，中间随性串联各类素材抒怀，结尾回扣题意，舒缓收束、形散神聚，点明藏在烟火味道里的温情与乡愁。
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