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专题：现代文阅读-2026年中考语文二轮练习
阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
2024年10月31日国务院办公厅发布的《国务院办公厅关于以冰雪运动高质量发展激发冰雪经济活力的若干意见》（简称《意见》）中提到：推动青少年冰雪运动发展。支持有条件的中小学校将冰雪运动纳入体育与健康课程专项运动项目。开展“运动队开放日”活动，定期将各级冰雪项目运动队的场馆资源、训练资源有序向青少年开放。建立健全冰雪项目青少年赛事体系，依法依规开展覆盖各学段的全国性冰雪竞赛和展示活动。
【材料二】
近年来，黑龙江省不断提升冰雪教育教学质量，全面建立起大中小一体化冰雪体育教学体系，各地因地制宜开展“冰雪+”特色课程。比如，黑河市各中小学校不仅全面开设并高质量完成了冰雪运动项目教育课程，还根据各自的具体情况，在校园内积极开展滑冰、滑雪、冰球、抽冰尜等多样化的冰雪体育课程；哈尔滨体育学院通过设立冰雪运动学专业、冰雪舞蹈表演专业等，构建中专、本科、硕士、博士一体化的人才培养体系，为国家培养了大量顶尖冰雪运动竞技人才和高水平教练员……
如今，黑龙江省已建立了“以冰雪体育赛事为主，冰雪艺术实践为辅，趣味冰雪运动为特色拓展”的活动体系，冰雪运动已经成为校园内外的一道亮丽风景。越来越多的青少年在冰雪运动中找到了乐趣，增强了体质，健全了人格，锤炼了意志。凭借着对冰雪运动的热爱和不懈努力，黑龙江将青少年的冰雪运动基因转化为雄厚的人才基础，让“冰天雪地也是金山银山”的理念在校园中得到了生动实践。
（选自《中国教育报》2025年3月4日，有删改）
【材料三】
在日常教学中，黑龙江省积极倡导“上好以冰雪体育为特色的冬季体育课”，将体育课程纳入计划、列入课表。目前，全省中小学体育与健康课程开课率、中小学冰雪体育课程开课率均达100%。截至2023～2024学年度，全省有近300所学校开展冰雪活动，举办了2757次冰雪活动，浇筑冰场1924块，全省中小学校参与冰雪活动人数达到205.8万。全省命名了47个省级冰雪运动基地、42所冰雪运动传统学校和100所冰雪运动特色学校，已创建省级冰雪特色学校524所，位居全国前列。
（选自人民网2024年8月2日）
1．下列对文本内容的表述不正确的一项是（ ）
A．《意见》要求支持有条件的中小学校将冰雪运动纳入体育与健康课程专项运动项目。
B．黑龙江省各地因地制宜开展“冰雪+”特色课程。
C．黑龙江已建立了“以冰雪体育赛事为主，冰雪艺术实践为辅，趣味冰雪运动为特色拓展”的活动体系。
D．黑龙江省已创建省级冰雪运动传统学校524所，位居全国前列。
2．材料二中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
3．材料三中加点的词语“目前”能否删去？为什么？
4．学校拟组建冰雪运动各类社团，如速滑队、冰壶队、雪地足球队等。你准备加入哪一个社团？请简述理由。
阅读下面文本，完成小题。
考试
陆星河
①离下课还有十分钟。
②初夏午后的阳光懒洋洋地洒进教室，空气里浮动着粉笔灰和青春期特有的、微燥的气息。林晓第N次瞥向墙上的挂钟，心里默数着秒针一格一格地跳动。还有一周就是决定分班的期末大考，空气中弥漫着无形的压力。
③“咳，”讲台上的物理李老师推了推眼镜，镜片后的目光扫过全班，“宣布一件事。学校引进了一套最新的‘沉浸式知识评估系统’，将在这次物理考试中试点。”
④教室里泛起一阵小小的骚动。什么系统？不是做题吗？
⑤“简单说，”李老师用粉笔敲了敲黑板，“它不考你们背下了多少公式，而是直接构建一个虚拟的物理情境。你们需要用正确的物理思维和知识去解决情境中的问题，系统会实时评估你们的思维过程。”
⑥林晓心里一紧。他擅长刷题，但对“真实应用”一直有点发怵。同桌陈飞倒是眼睛一亮，他动手能力强，但总在计算细节上丢分。
⑦一周后，考试如期而至。没有试卷，没有答题卡。每个人戴上了一个轻巧的银灰色头盔，眼前一黑，再亮起时，林晓发现自己站在一个……巨大的、错综复杂的立体迷宫里。
⑧迷宫的墙壁是半透明的，流淌着水波一样的光纹。脚下是类似玻璃的通道，能看见更深层迷宫的模糊影子。空中悬浮着大大小小的发光几何体，有些在缓慢旋转，有些在沿着古怪的轨迹运动。
⑨一个温和的电子音在耳边响起：“欢迎来到‘思维迷宫’。你的任务是找到位于迷宫核心的‘出口’。迷宫的构造遵循基础物理定律，但部分区域存在变量。请运用你的知识，开始探索。”
⑩林晓茫然地走了几步。他来到一个岔路口，三条通道，一条向上倾斜，一条向下，一条水平。通道口浮现出几行字：
通道A：表面光滑，倾角30度。
通道B：表面粗糙，布满纹路，倾角-15度。
通道C：表面普通，水平。
他该选哪条？等等，这考的是什么？摩擦力？能量守恒？他蹲下来，想看看通道的材质。指尖传来不同的触感：A通道冰冷光滑如冰；B通道有明显的磨砂感；C通道就是普通路面。
忽然，他听到头顶传来陈飞的声音，似乎是从上一层传来的：“林晓！别选A！我试了，根本爬不上去，太滑了，没有摩擦力！”
原来系统里考生能有限度地听到附近“战友”的声音？这是鼓励合作，还是另一种干扰？林晓心里飞快计算：向上爬光滑斜面，如果摩擦力不够，确实会滑下来，白费体力。向下走？B通道倾斜向下，表面粗糙，似乎容易些，但……这是考试，最省力、最直接的路就是最佳路径吗？
他想起李老师常说的话：“物理不是背出来的，是想出来的。要看到问题的本质。”
迷宫核心……出口……本质……
林晓的目光落在那些悬浮的几何体上。一个正四面体缓缓飘过，在迷宫的“墙壁”上投下变化的影子。他盯着影子看了一会儿，又抬头看看不知位于何处的、模拟的“光源”。
光，直线传播，遇到半透明介质的墙壁，会折射、反射……影子形状暗示了光源位置和墙壁属性？难道这些发光的几何体不只是装饰，而是提示？甚至可能是……工具？
他深吸一口气，不再纠结于脚下的路。他开始有意识地观察不同几何体的运动轨迹，计算它们的速度和周期，试图找出与迷宫结构变化之间的关联。他发现，当两个特定颜色的球体在某个位置交汇时，旁边的一堵墙会短暂变得完全透明，露出后面隐藏的捷径。
这不是单纯的力学迷宫，它综合了运动学、光学，甚至一点波动知识！它是一个动态的、需要多角度观察和整合思维的物理世界！
时间一点点过去。林晓完全沉浸其中，忘记了这是考试。他为一个自己推演出的“光学路径”能打开新通道而兴奋，也为一次错误的动量估算撞上“空气墙”而懊恼。他听到了其他同学的惊呼、叹息，甚至有人在某个复杂力学陷阱里反复尝试失败后，带着哭腔的嘀咕。
他终于接近了核心区域。这里是一个巨大的球形空间，中央悬浮着一个散发着柔和白光的出口。但通往出口的，是十几块漂浮的、大小不一的平台，它们在做着毫无规律可言的抛体运动，时而碰撞，交换动量，改变方向。
这是最后的挑战。需要精确计算每一块平台的运动轨迹、碰撞后的速度变化，规划出一条动态的、能在正确时间点连续跳跃的路径。任何一次时机或落点错误，都会掉入下方的“深渊”（虽然可能只是重置点），前功尽弃。
林晓额头冒汗，大脑以前所未有的速度运转。他观察了几个周期，在心里快速构建模型。就在他准备起跳时，陈飞的声音从旁边一块平台上传来：“林晓！我算过了，从左边第三块开始跳，它下次经过这里时，刚好能接力到右边那块变向的！我试了两次，这条路可行！”
林晓看向陈飞指的方向，快速心算验证，果然是一条更优路径！他朝陈飞的方向用力点了点头，尽管对方可能看不见。信任队友的计算，还是坚持自己的推演？
他没有犹豫太久。“谢谢！”他喊了一声，然后抓住陈飞提示的那块平台飞过的瞬间，一跃而上。接下来，像是完成一场精准的太空芭蕾，他在不断运动、碰撞的平台上跳跃、穿梭，利用每一次碰撞带来的速度变化调整自己。最后一跳，他稳稳地落在了发光出口的平台上。
柔和的白光吞没了他。电子音响起：“评估完成。思维连贯性：优。知识整合应用：优。临场应变：优。协作意识：良。总评：A．”
眼前景象褪去，他回到了安静的考场，摘下头盔，手心全是汗。周围同学们也陆续“醒来”，表情各异，有的兴奋，有的沮丧，有的还在发呆。
李老师看着大家，第一次在严肃的脸上露出了淡淡的笑容：“感觉如何？这不止是一场考试。它是一面镜子，照出你是如何思考，而不仅仅是记住了什么。未来你们要面对的世界，很多时候就像这个迷宫——没有标准答案，只有不断变化的问题。记住今天的感觉。”
林晓望向窗外，阳光依旧明媚。但有什么东西不一样了。他低头看看自己的手，仿佛还能感觉到在虚拟迷宫中跳跃时的力道与时机。物理，似乎不再是课本上冰冷的公式和试卷上红色的对勾，它变成了一种可以用来探索、甚至可以用来“跳跃”的，活生生的东西。
陈飞凑过来，眼睛发亮：“嘿，最后那个平台路径，帅吧？我差点就掉下去了……”
两个少年相视一笑。刚刚结束的，似乎不只是一场考试。
5．请根据文章内容，梳理“林晓”在考试中的关键事件和心理活动变化的过程，完成下表。
情节阶段 关键事件 心理活动
进入迷宫之初 面对三条通道的选择，听到陈飞提醒 茫然
观察周边环境 注意到悬浮几何体的运动与光影变化 A________
B________ 面对无规律运动的平台，需计算动态路径 紧张
完成挑战 C________ 果断
6．“林晓”在总评中获得了A，请结合原文分析，人物身上的哪些能力帮助他取得了良好的成绩？
7．小说中设置了“同桌陈飞”这一人物。请分析陈飞在情节发展和揭示主题方面分别起到了什么作用？
8．文章第 段画线句“林晓望向窗外，阳光依旧明媚。但有什么东西不一样了。”请结合全文，分析哪些东西不一样了？
9．《考试》被看作一篇“科幻”小小说。请结合文中“沉浸式知识评估系统”的设定，并参考以下对科幻文学的经典阐释，分析本文是如何体现科幻小说特点的？
雨果·根斯巴克（科幻杂志之父）：科幻小说是基于科学事实与预言的浪漫叙事。
达科·苏恩（科幻理论家）：科幻通过虚构的“新奇设定”引发对现实的反思。
请阅读材料，按要求完成小题。
【材料一：春晚舞台的技术“开挂”】
随着2026年央视春晚的落幕，宇树科技研发的人形机器人表演再次成为热议话题。相比去年春晚的集体舞蹈表演，今年的节目有了显著变化。表演形式不再是单一的群体整齐划一动作，而是融入了更复杂的“人机互动”与“叙事性”：机器人能够与歌手同台，根据音乐节奏和歌词意境做出更细腻、更具差异化的肢体表达，甚至完成了简单的“递物”交互情节。这表明，在追求动态稳定性的基础上，国内头部厂商正致力于提升机器人在复杂、非结构化环境下的感知、理解与协同能力，为未来进入实际应用场景进行艺术化的“预演”。
选自《从“炫技”到“有用”：人形机器人的进击》，《科技日报》）【材料二：挑战与前景——融入日常之路】
尽管被誉为产业的终极梦想，但人形机器人要真正走进千家万户，融入普通人的日常生活，仍有一条漫长而艰难的路要走。其面临的障碍是多方面的。首先，一个突出的矛盾在于功能与成本之间难以调和。为了实现如人类般的灵巧操作、稳定行走和自然交互，机器人需要搭载高性能的传感器、精密的关节执行器以及强大的本地或云端AI算力，这直接导致了其制造成本居高不下，与普通家庭的消费预算存在巨大鸿沟。其次，真实世界，尤其是家庭环境，是极度复杂和非结构化的。与规划清晰的工厂流水线不同，家庭空间中充满了不可预知的障碍、动态变化的光线和布局，以及各类突发情况。这对机器人的实时环境感知、快速决策和可靠行动能力提出了近乎苛刻的要求，而目前的技术水平在安全性、可靠性方面仍显不足，这如同一辆为高速公路设计的自动驾驶汽车，突然驶入老城区的狭窄街巷，要随时应对突然窜出的行人、不规则停放的车辆以及复杂的路面状况，其预设的算法和感知系统会面临严峻考验。再者，究竟什么样的家用机器人是“真正有用”的，市场尚未给出清晰答案。在缺乏一个明确、高性价比，且能解决普遍痛点的“杀手级”应用之前，家用机器人很容易被消费者视为新奇但非必需的“高级玩具”，难以形成持续、规模化的市场需求。
2023-2026年中国人形机器人主要应用场景关注度变化（抽样调查）
应用场景 2023年关注度 2026年（预计）关注度
工业制造/物流 85% 78%
特种作业（救援、勘探） 60% 70%
家庭/个人服务 45% 65%
医疗康复辅助 50% 60%
商业展示/娱乐 70% 55%
（注：关注度为该场景被受访者列为“前三大潜在应用方向”的比例）
（选自《中国电子学会：〈人形机器人产业发展白皮书（2025年）〉》，2025年10月）【材料三：如何跨越“最后一米”】
政策东风正持续为人形机器人产业赋能。自《“机器人＋”应用行动实施方案》发布以来，多个城市已围绕智能制造、智慧养老、智慧教育等主题，启动了人形机器人应用示范项目。例如，在深圳，已有社区试点引入具备简单送物、提醒功能的机器人，辅助服务独居老人。业内专家指出，人形机器人从实验室、工厂走向日常生活，关键在于跨越技术与需求之间的“最后一米”。这“一米”不仅是物理距离，更是技术成熟度、用户体验、社会接受度和商业模式成熟度的综合体现。只有通过真实的场景驱动，不断收集反馈、迭代产品，才能真正找到“杀手级”应用，让机器人从“看起来聪明”变为“用起来贴心”。
（选自《“机器人＋”加速，如何跨越“最后一米”？》，新华网评论2026年2月）
10．阅读以上材料，下列关于“人形机器人”的理解，正确的一项是（ ）
A．2026年春晚，宇树科技机器人表演中“递物”等情节设计表明，其已具备在非结构化场景下独立完成服务任务的成熟能力。
B．人形机器人成本高昂的主要原因是传感器、执行器等硬件价格昂贵，与AI算力部署方式（本地或云端）关系不大。
C．从材料二图表可推断，随着公众对“家庭/个人服务”场景关注度提升，对“商业展示/娱乐”场景的关注度必然随之下降。
D．根据材料三，当前在深圳等地开展的社区试点项目，其目的主要是为了验证人形机器人在真实生活场景中解决特定问题的可行性。
11．材料一中机器人表演的“叙事性”探索，与材料二中寻找“杀手级应用”的产业需求，两者在推动人形机器人发展方面有什么共同之处？
12．材料二中划线句运用了什么论证方法？请简要分析其作用。
13．结合以上三则材料，谈谈你认为要跨越材料三中提到的这“最后一米”，可以从哪些方面着手？
阅读下面文字，完成下面小题。
材料一
①第十五届全运会于2025年11月9日至21日由粤港澳19个城市联合承办，开幕式在广州举办，闭幕式在深圳举办，这是历史上首次由三地联合承办的全运会，也是“一国两制”框架下体育领域的创新实践。香港承办篮球、击剑等8个竞赛项目及1项群众项目，澳门承办4个竞赛项目及1项群众项目，跨境赛事借助北斗定位、AI算法等技术实现运动员“无感通关”，公路自行车男子个人赛、跨境马拉松等项目无缝衔接三地赛场，尽显大湾区融合活力。
②本届赛事秉持“绿色办赛”理念，超过90%的竞赛场馆采用现有场馆升级改造方案，有效降低办赛成本。从会徽上木棉花、紫荆花、莲花的交叠造型，到奖牌“同心跃”的港珠澳大桥同心结挂扣设计，再到四城火炬传递后融为一体的创意，都凸显了粤港澳三地同心同源的理念。
(摘编自网络，有删改)
材料二
①十五运会设置34个竞技体育大项与23个群众赛事活动大项，群众赛事包含舞龙舞狮、太极拳等4项展演类项目和19项比赛类项目，参赛选手达1.1万人，形成“全民参与、全民共享”的赛事氛围。
②赛场内外亮点纷呈，老将坚守与新人突困相映成趣。36岁铅球名将巩立姣以19.68米的成绩实现全运会五连冠，创下田赛项目历史纪录；38岁短跑选手韦永丽斩获女子100米银牌，圆满收官职业生涯。年轻选手同样表现亮眼，“00后”选手斩获多枚金牌，“小孩姐”陈妤颉以11秒10的成绩夺得女子100米冠军；游泳小将张展硕打破世界青年纪录，夺得男子400米自由泳冠军；于子迪打破女子200米个人混合泳亚洲纪录，夺得冠军。
(摘编自网络，有删改)
材料三
①本届全运会以科技赋能打造“智慧全运”，构建起覆盖赛事服务、场馆运营、安全保障的全方位科技矩阵。核心服务载体“全运广州”小程序功能丰富，AR智能导航解决观赛找座难题，AI修复技术还原历史赛事影像，还开通粤语、英语双语服务，整合港澳至场馆的交通接驳信息，为跨境观赛提供便利；“智慧运营管理云平台”通过数字孪生技术实现场馆动态管理，“数字人志愿者”体系7x24小时提供智能交互服务，降低30%人力成本的同时提升50%服务响应效率。
②火炬“绽放”的火种采集极具创新，通过“海马”号深海遥控潜水器，从南海1522米深处的可燃冰中获取“源火”，结合光伏发电实现“天之光”燃“海之火”的奇观；赛事期间，超300辆自动驾驶车辆投入交通接驳、物流配送等场景，氢能源物流车、被动式制冷涂层等技术，让绿色办赛理念落地生根。
(摘编自光明网2025年 1月9日，有删改)
14．【信息辨析】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A．第十五届全运会是全运历史上首次由跨区域联合承办的赛事，粤港澳19个城市共同参与，其中广州、深圳分别承担开幕式和闭幕式，香港、澳门则主要负责赛事项目的具体承办。
B．本届全运会在场馆建设上秉持节约理念，超过90%的场馆为现有设施升级改造，这一做法不仅降低了办赛成本，也体现了绿色环的办赛思路。
C．材料二显示，十五运会的群众赛事涵盖展演类和比赛类两大类别，其中舞龙舞狮、太极拳等传统项目的纳入，让参与人数破万，充分说明传统体育项目比竞技体育更受群众欢迎。
D．火炬“绽放”、奖牌“同心跃”、会徽等设计均融入了粤港澳三地的文化元素，火种从南海可燃冰中采集并在四城传递，这些设计既彰显了中华优秀传统文化魅力，又凸显了科技赋能体育的创新理念。
15．【价值探究】粤港澳联合承办第十五届全运会具有多方面的积极价值，请综合三则材料，概括出两点并简要说明。
16．【语言运用】学校将举办“全运精神伴我行”主题班会，邀请你结合材料内容分享感悟，拟写一段发言开头。(要求：紧扣主题，结合湾区或全运元素，语言生动，不超过60字)
阅读《在追梦奋斗中书写青春华章》，回答下面小题。
在追梦奋斗中书写青春华章
①2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会，用冰雪运动的激情再次点燃世界。赛场上，年轻运动员驰骋雪道、逐梦冰场，以速度与力量诠释生命之美；赛场下，亿万青少年以运动为乐、以拼搏为荣，在奔跑与锤炼中绽放青春光彩。因此，冬奥盛会告诉我们：青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。
②青春的成长，始于运动的磨砺。体育承载着强健体魄、塑造人格、凝聚精神的重要使命。冬奥会赛场上的健儿，无一不是长期训练、挑战极限的勇者。冰刀划过冰面的痕迹，雪板飞跃坡道的弧线，既是竞技的展示，更是坚持与自律的见证。对于青少年而言，运动不是课余的点缀，而是成长的必修课。它强健我们的筋骨，磨炼我们的意志，让我们具备直面困难的勇气与永不服输的底气，所以青春因运动而蓬勃。
③青春的光芒，成于奋斗的坚守。冬奥精神的核心，是永不言弃的奋斗。赛场上没有永远的赢家，却永远有迎难而上的追梦。摔倒了重新站起，落后了奋力追赶，每一次突破自我，都比赢得奖牌更具价值。青春的赛道亦是如此，学习中的难题、成长中的挫折，如同冰雪赛道上的障碍。唯有秉持坚韧不拔、奋勇争先的精神，脚踏实地、刻苦努力，才能跨越阻碍，抵达理想的彼岸。青春的意义，从来不是安逸等待，而是在不断拼搏中超越自我，故而青春因奋斗而闪光。
④青春的高度，立于担当的升华。青春的舞台，不只在书本与教室，更在每一个需要责任与担当的地方。（1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能量的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。个人的梦想只有与时代同频、与家国相连，才能拥有更广阔的舞台。新时代青年，当以体育为纽带、以奋斗为阶梯，把小我融入大我，让青春在奉献与坚守中升华，这就是青春的最高境界——因担当而厚重。
⑤所以，青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。因为真正的青春，从来不是肆意挥霍，而是在运动中成长、在奋斗中闪光、在担当中绽放。（2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于我们这一代人的精彩华章。更希望每一个全力以赴的人，都能坦荡地为自己喝彩。
17．本文的中心论点是什么？
18．分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法）
（1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能量的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。( )
（2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于我们这一代人的精彩华章。( )
19．请为第②段“青春的成长，始于运动的磨砺”补充一个恰当的事实论据。
20．文章②③④段不能调换顺序的理由是什么？
完成下面文学类文本，完成下面小题。
体谅你的不正确
①我读到高二时，不想再读，自作主张退了学，一心要成为一个写作者。难得的是我爸也支持，只是他觉得即便是当作家，还是需要进一步学习，于是到处打听哪里有作家班。
②那年11月中旬，我们听闻复旦大学有个作家班。此时学期已经过了大半，仍要交整个学期的学费和住宿费，爸爸认为，孩子的成长期不可蹉跎，他第二天就带我启程，汽车、火车，坐了一天一夜，才终于抵达。
③爸爸先带我去办理入学手续，交了厚厚一沓现金。手续办完，我们就到对外营业的教工餐厅吃午饭。放下大包小包，我四处打量，脸上是外乡人显而易见的好奇。这时，我看到一个女孩子逆着走进来，她一进来，整个餐厅都被照亮了。
④她身材高挑，打扮得很时髦，最醒目的是脚上的那双靴子，麂皮的，很精巧，钉着漂亮的流苏，跟她白色长毛衣上的流苏呼应。时值深秋，我穿着薄袄，她却穿着一条咖啡色的厚呢短裤，两条长腿极具视觉美感地露在外面。我艳羡的眼神和爸爸的目光相对。我回过神儿，压迫感袭上心头，是初来乍到的惶恐，还有对未来的迷茫，我开始怀疑自己的选择——外面的世界很精彩，但外面的世界，我不见得能适应。
⑤爸爸安顿好我，给了我足够的生活费，自己仅留了几十块钱就回去了。
⑥我揣着钱，就奔去室友推荐的五角场，那里有很多小店，花花绿绿的，让人眼花缭乱到眩晕。我精心挑选了一双人造革的靴子，虽穿在脚上不舒服，但样子不错，尖圆头，鞋跟很高，重要的是鞋边有一圈同色的铆线，——那是浓墨重彩的时髦儿，我不再纠结它昂贵的价格，毫不犹豫地买下，我太着急想要抓住“时髦”了。
⑦之后的很多天，我都在为这个选择付出代价。那双鞋子如暗处的酷刑，磨脚，不透气，让我走起路来深一脚浅一脚的，像小人鱼一步步走在刀刃上。小人鱼是为了爱情，我是为了什么？虚荣吗？我被自己的想法吓了一跳。
⑧上海下了第一场雪后，我的脚更是遭了殃。粘上开胶的鞋子，还是有潮气渗进来，脚生出冻疮。夜晚坐在南区的自修室里读书，脚像一块冰冷的石头，回寝室后焐很久也焐不热。爸爸来电话问长问短，我的泪水不争气地倾泻，为虚荣所付出的代价折磨着我。
⑨我躺在床上，翻来覆去睡不着，尽管遭罪，我也不想买第二双鞋，爸爸是工薪阶层，我的学费和生活费几乎花掉了他的全部工资，再一双接一双地买鞋子，我着实于心不忍。
⑩再说，我放弃高考要当个作家，我和我的家人付出那么大代价，我应该做的不是心无旁骛地学习吗？怎么能在穿着打扮上花那么多心思？
然而，就在上海那个冬季最冷的一天，我收到爸爸寄来的包裹，打开来，赫然是一双短靴！柔和的光泽，纯正的牛皮，里面是一层软软的羊毛，经典大方，闪闪夺目，堪比灰姑娘的水晶鞋，我直直地盯了好久，我那土土的老爸，怎么突然有了这样的好眼光！
那双鞋子温暖了我整个冬天，也点亮了好多女孩子的目光。当我的脚被温暖包裹，脚趾隔着袜子也能感觉到羊毛柔软的触感和鞋的美丽所带给我的满足时，我那么深切地感觉到，是爸爸默默的爱给予了我温暖与光辉。
寒假回家的那天，奶奶跟我说：“你爸那天一到家就感叹，上海的女孩子长得漂亮，穿得也漂亮。”爸爸一向不爱对别人评头论足，他跟我奶奶说这些，一定是体谅到女儿的心了吧。奶奶还絮叨着：“你爸说他不会说啥大道理，就知道他孩子不够出众，但又有一颗要强的心，你爸说他没啥眼光，就给你挑了咱镇上鞋店里最贵的一双。”泪水悄悄溢满我的眼眶。你看，每个人都不完美，真爱你的人，就会体谅你的不够强大、不够正确的那些地方。
那晚，我在日记中写道：爱就有这么神奇的力量，它从体谅亲人的不正确、不完美开始，让自卑悄悄变身，让一个生命因自信而散发出光芒，也让父亲无师自通地成为父爱的榜样。
（选自《读者》，有改动）
21．选出下列对选文理解分析有误的一项（ ）
A．选文标题概括了本文的主要内容。第二人称“你”的运用亲切自然，拉近了作者与读者的距离。
B．选文第④段“我艳羡的眼神和爸爸的目光相对”，这一句生动地表达了“我”内心的情感，为下文父亲给“我”买鞋做铺垫。
C．选文第⑨⑩段中对“我”的心理描写，写出了“我”不想买第二双鞋的原因，表现了“我”的愧疚、自责。
D．选文第④段中对上海时髦女孩的描写及第 段写奶奶的话，直接表现父亲的形象，也让“我”感受到父亲的良苦用心。
22．用简洁的语言概括选文中父亲“体谅孩子不正确”的两件事。
23．请赏析选文第 段中画线的两个词语的含义。
那双鞋子温暖了我整个冬天，也点亮了好多女孩子的目光。
24．请从内容和结构的角度，分析选文结尾段的作用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
木匠李密
刘泷
①古代有一个皇帝叫李密，但这个叫李密的不是皇帝，他是木匠。
②方圆百里，木匠李密的名头很响。
③李密不仅人品无瑕，更有人不可及的手艺。那年，锡伯河两岸六十四个村子的八十一名木匠聚于一处竞技展才，比试科目是制作鲁班锁。需在一上午内将松木锯为六段，经刨平、抛光、开铆、挖槽、组合，做到玲珑圆润、严丝合缝。规定时间未过半，不到二十岁的李密便率先“交卷”。
④主考者是两位须眉皤然、德高望重的老木匠。二人皱眉投来审视目光，问：怎么，你是交白卷弃权吗？李密谦恭地说：老先生，这是后生完工的鲁班锁。说罢，见他利索地将锁打开、聚合：横横竖竖六段木头，或咬合，或相衔，再行收拢，几乎不见一丝缝隙，俨然那段下发不久人手一块的完整木头。二老者对视点头，交口称赞，连呼，不得了！了不得！
⑤因有时间要求，正当午时，发起人鸣金，赛事落锤。再看那八十名木匠，竟仅有五十几人勉强告罄。不说那些沮丧的人，就是交工者，多数人亦是满头大汗，惴惴不安。
⑥一番甄别、评比，两位老先生上前一人拉住李密一只手宣布，夺魁者，李密！同时啧啧赞叹，后生可畏，后生可畏！年轻人，我们敢说，你的手艺，无人可比，独步乡梓！
⑦按说该欣喜庆贺，李密却波澜不惊，对众人的敬酒仅谦逊抿一口，便悄然背起锛凿斧锯的褡裢，悄无声息地去了铜台沟。原来他是孝子，他十几岁外出拜师学徒，待十八岁出徒当上木匠，年迈的老父亲却在给人牧羊时意外坠崖，不幸身亡；母亲因急火攻心，得了一种怪病，卧床不起。他家欠了一屁股外债，只好与等在赛场外遴选木匠的富绅吴裕如签约，预支一笔钱捎给母亲，自己去吴家吃住，为吴家开在县城和四乡八村的“裕如木器”门店打制各种应时木器。
⑧李密精通各类木器，箱柜桌椅、农具闺饰皆不在话下，加之人品端正，颇受吴裕如赏识。吴东家厚道大度，不仅工钱丰厚，更不计件、不限时、不监督，对他完全信赖。李密感念这份信任，愈发勤勉，从不敢懈怠。一次，吴裕如山东老家遭灾，举家返乡，临别简单交代几句便离去，未多叮嘱，将铜台沟家业尽数托付给他。李密兢兢业业，夙兴夜寐，唯恐一差二错，对不起东家。并且，挤出点滴时间在木工房忙活，打制各个门店亟须的木器。他还忙里偷闲，修好了东家粮仓那个被老鼠啃啮露底的硕大的米柜。吴裕如是个不轻易表露情感的男人，归来后，紧紧抱住他，直呼“你就是我的兄弟”。
⑨几年后，李密的母亲能够从土炕上爬起来了，痊愈了，李密也攒下了一笔给母亲和自己盖房子的钱。他和吴裕如东家的签约也将到期了。李密思前想后，觉得自己不能再待下去了。待下去，会辜负了东家的信任和期望，更会让自己的手艺停滞不前。他要出去闯荡，要去看看外面的世界，要去学习更多的技艺，要去结交更多的同行。他要做一个真正的木匠，一个能够创造奇迹的木匠。
⑩他向吴裕如东家辞行。吴裕如虽不舍，却知留不住他，便提出赠他盘缠，被李密婉拒。吴裕如见他态度坚决，也就不再勉强。他说，好吧，我送你一件礼物，算是我的一点心意。说着，他从书房里拿出一个精致的木盒，里面是一把鲁班尺。他眼神郑重，轻拍李密肩膀说：这把鲁班尺是我爷爷传下来的，已经有上百年的历史了，它能丈量世间万物，也能丈量人心。我把它送给你，希望你能用它做出更多更好的木器，也希望你能用它丈量自己的人生，做一个正直、善良、有担当的人。
李密接过鲁班尺，热泪盈眶。他深深地鞠了一躬，说，谢谢东家！我一定不会辜负你的期望！
他背着褡裢，拿着鲁班尺，离开了铜台沟，走向了远方。无论前路如何，他始终记得，自己是木匠李密，是手艺精湛、心怀敬畏的匠人。
（有删改）
文本二：
将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。……倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。
（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）
25．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．李密在比赛夺冠后悄无声息地去了铜台沟，因为他与等在赛场外的富绅吴裕如签了约，要去为吴家的木器店做工。
B．吴裕如对李密“不计件、不限时、不监督”，是因为他深知李密家境困难，希望通过宽松的工作条件让其有更多时间照顾母亲。
C．李密最终选择向东家辞行，并非对吴裕如的背叛，而是要去学习更多的技艺，成为一个能够创造奇迹的木匠。
D．吴裕如赠送鲁班尺而非盘缠，因为他懂得李密的追求。李密受赠后热泪盈眶，因为他感动于东家对他的殷切期盼。
26．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇将“木匠李密”与“皇帝李密”并提，通过身份的反差，激发读者的阅读兴趣。
B．小说通过其他木匠赛后或沮丧或不安的反应，衬托出李密的从容，凸显其技艺之高超。
C．李密主动修补米柜的情节，属于闲笔插叙，为后文吴裕如视李密为兄弟的情节做了铺垫。
D．小说结尾李密“走向了远方”这一场景具有象征意义，暗示他对技艺精进的永恒追求。
27．“鲁班锁”与“鲁班尺”是本文的重要物象，请简要分析这两个物象的深层寓意。
28．文本二所强调的“工匠精神”在李密身上是如何体现的？结合文本简要分析。
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
近年来世界大国和经济强国纷纷意识到“具身智能”的重要性，通过出台产业政策加快推进“具身智能”产业发展。美国2018年通过“国家机器人计划2.0”，日本2015年发布“机器人战略”，欧盟2021年通过“欧洲地平线计划”。中国2023年发布了《人形机器人创新发展指导意见》，旨在促进机器人应用于工业生产制造效率的提升和服务业智能化升级，明确到2025年人形机器人创新体系初步建立，关键技术取得突破，整机产品达到国际先进水平并实现批量生产；到2027年形成安全可靠的产业链供应链体系，构建具有国际竞争力的产业生态。2025年，国务院《政府工作报告》提出“建立未来产业投入增长机制，培育生物制造、量子科技、具身智能、6G等未来产业”，首次将“具身智能”纳入未来产业培育计划，标志其正式成为国家战略产业布局方向。
（选自《人民日报》《政府工作报告》《南方日报》等）
【材料二】
2025年，我国工业机器人全年产量达77.3万套，同比增长28%，供给端产能强劲释放，彰显国内制造能力与产业链成熟度提升，长期由日本、德国主导的全球工业机器人贸易格局，正在被中国企业重新书写。
（选自《2025年中国工业机器人产业年度总结和2026年发展趋势展望》）
【材料三】
①2026年央视春晚舞台上，仿生人形机器人与著名演员蔡明配合演绎小品《奶奶的最爱》，宇树科技G1与H2两款人形机器人与河南武术少年同台竞技，MagicBot Gen1机器人化身“赛博捞面师”，精准完成一系列精细动作……人形机器人的炫酷表演成为全场亮点。这场融合科技与艺术的表演，全方位展现了我国人形机器人从硬件到软件的全面突破，成为向世界展现中国科技实力的重要名片。
②路透社连发多篇报道，称“春晚已成为中国展示国家科技雄心的风向标”。
③国际金融机构摩根士丹利提出，中国拥有完整的全产业链闭环，实现了核心零部件低成本、技术快速迭代，这是无法被复制的核心优势。
④英国《卫报》认为，中国制造业、养老、餐饮等领域的庞大市场需求，推动机器人技术快速落地应用，形成了研发与应用互相促进的良性循环。
（选自《人民日报》、环球网编译外媒报道合集）
【材料四】
①春晚机器人展示的核心技术指标达到了全球领先水平。高动态运动控制可使机器人实现连续化、复杂化的极限特技，且在直播等复杂环境下保障稳定性；全自主集群协同无需外部辅助，能在复杂环境下实现自主协同、精准配合、自主纠错，满足实际应用需求；仿生技术与精细操作让机器人形成了从“形态仿真”到“功能精准”的升级，面部动作的自然度与灵活性远超海外同类产品。
②如果说硬件是机器人的“骨骼”，那么AI算法就是机器人的“大脑”。预训练全身RL模型让机器人可以实现复杂动作的快速习得；具身大模型的落地应用能实现复杂场景的自主决策，让机器人“感知环境、规划动作、完成任务”，而非单纯执行指令；多模态交互算法可以实现情感化人机协同，机器人搭载的多模态交互大模型，能够理解人的表情与动作等，进而做出对应的情感回应，打破了机器冰冷机械的刻板印象。从动作执行到智能思考，从舞台展示到场景应用，中国机器人完成了从“机械模仿”到“具身智能”的关键跨越。
（选自投融网2026年3月刊）
29．未来家用机器人需要动作稳、会配合、能懂人。请结合材料四分析春晚舞台上人形机器人的哪些技术突破能为家用机器人助力？
30．我国人形机器人能实现快速发展并引领全球产业，请你结合四则材料分析其中的原因。
31．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）
A．因为我国人形机器人整机产品已实现国际先进水平并实现批量生产，所以2025年“具身智能”被首次纳入国家未来产业培育计划。
B．2016-2025年，我国工业机器人产量持续增长，2025年，我国从全球工业机器人进口国迈入出口国行列，全球工业机器人贸易格局正在被中国企业重新书写。
C．境外多家媒体与专业机构从不同角度对我国人形机器人产业作出评价，既关注我国科技发展，也深入剖析了支撑产业快速发展的多重内在优势。
D．具身大模型让机器人脱离程序控制，具备了人类的思考与判断能力，这是机器人能够实现感知环境、规划动作、完成任务的根本原因。
《专题：现代文阅读-2026年中考语文二轮练习》参考答案
1．D 2．运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了黑龙江省各地因地制宜开展“冰雪+”特色课程，使说明更具体，更有说服力。 3．不能删去。“目前”是“到当前为止”的意思，表时间限制，说明到现在为止黑龙江全省中小学体育与健康课程、冰雪体育课程开课率达100%，不代表未来永远是这个情况；如果删去，会表意过于绝对，与事实不符。“目前”体现了说明文语言的准确性、严密性，因此不能删去。 4．示例：我准备加入速滑队。我平时有跑步的运动基础，速滑不仅能让我掌握一项冰雪运动技能，还可以锻炼平衡能力，磨炼意志，增强体质。
【导语】这组非连续性文本围绕青少年冰雪运动展开，三则材料互为补充：材料一立足国家政策，指明发展方向；材料二、三以黑龙江为例，展现冰雪运动进校园的具体实践与成果。文本逻辑清晰，数据真实，事例典型，既体现政策导向，又突出地方成效，引导读者关注青少年冰雪教育，兼具实用性与导向性。
1．D.根据材料三可知，524所是省级冰雪特色学校，冰雪运动传统学校只有42所，选项混淆概念，表述有误。
2．根据材料二画线句子可知，作者以黑河市各中小学校和哈尔滨体育学院为例，运用了举例子的说明方法。其中，黑河市的中小学不仅按要求完成了冰雪运动相关课程，还结合自身实际，开展了滑冰、滑雪等多种冰雪体育活动；哈尔滨体育学院则通过设置冰雪相关专业，搭建起从专科到博士的完整人才培养体系，为国家输送了大量冰雪领域的竞技人才和优秀教练员。这些具体事例，生动且真实地说明了黑龙江省因地制宜推进“冰雪+”特色课程、全面构建大中小一体化冰雪体育教学体系的具体实践，让抽象的说明变得具体可感，增强了内容的说服力。
3．“目前”一词不能删去。
它是表时间限制的词语，意思是“到现在为止”，用来限定语句所说明内容的时间范围。
句中用“目前”，表明黑龙江省中小学体育与健康课程和冰雪体育课程开课率均达100%，只是当前的统计结果，不代表过去与未来一直如此。若删去，表述会变得绝对化，模糊时间界限，与实际情况不符。
该词准确界定了数据的时间范围，避免绝对化表达，客观反映当地冰雪体育课程的推进成果，体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。
4．任选一个社团，理由合理，符合冰雪运动的特点，言之成理即可。
示例一：我准备加入速滑队。理由：速滑运动速度快、充满激情，既能锻炼我的反应能力和肢体协调性，又能让我在冰面上感受冰雪运动的魅力；同时，加入速滑队能参与各类冰雪赛事，锤炼自己坚韧不拔、勇于拼搏的意志，也能响应国家推动青少年冰雪运动发展的号召，为校园冰雪文化贡献力量。
示例二：我准备加入冰壶队。理由：冰壶运动不仅需要良好的身体素质，更注重策略和团队配合，能培养我的逻辑思维和协作能力；它节奏适中，既能体验冰雪运动的乐趣，又能在竞技中学会冷静思考、沉着应对，同时也能感受冰雪运动的专业性和趣味性，丰富自己的课余生活。
示例三：我准备加入雪地足球队。理由：雪地足球结合了足球运动的活力和冰雪环境的特色，既能锻炼我的耐力和爆发力，又能让我在寒冷的环境中磨练意志；团队对抗的形式能增强我的集体荣誉感，也能让我在轻松愉快的氛围中感受冰雪运动的快乐，结识志同道合的伙伴。
5． 沉浸其中（兴奋） 接近核心区域 采纳陈飞提示的路径，在平台上连续跳跃成功抵达出口。 6．①扎实的物理学科知识，林晓能从孤立现象（几何体运动、光影变化）中主动关联多领域物理知识（光学、运动学等），构建解决问题的动态模型；②细致的观察能力，能在复杂的环境中发现隐藏的契机；③沉着冷静，在高度紧张的环境下大脑可以保持快速的运算，构建模型；④团队合作，相信同桌的判断，果断做出了最后的决定。 7．情节上：①与主角林晓形成互补（动手能力强vs擅长刷题），构成对比与协作；②在迷宫中提供关键提示，推动林晓完成最终挑战，是情节发展的重要助力。
主题上：通过陈飞的协作行为，暗示了未来解决问题需要团队合作。 8．①对物理学科的认知：从将物理视为“课本上冰冷的公式和试卷上红色的对勾”，转变为体会到它是一种可以用来探索、解决动态问题的“活生生的”思维方式与工具。
②对学习与考试的理解：从习惯刷题、对“真实应用”发怵，到领悟到学习的本质在于思维过程与整合应用，考试也可以是一种需要观察、推演与协作的探索过程。
③自我成长与信心：从考试前的紧张、茫然，到在挑战中获得思维突破与成功体验，内心建立起对解决复杂、未知问题的信心与主动探索的态度。 9．①科学事实基础：系统基于物理定律（如力学、光学、能量守恒）构建虚拟世界，情节发展符合科学逻辑，体现了“基于科学事实”。
②预言性想象：“沉浸式评估系统”是对未来教育技术的前瞻性设想，呼应“预言”属性，展现科技对传统考试形式的革新可能。
③新奇设定：“思维迷宫”作为核心“新奇设定”，创造陌生化情境，推动主人公在动态物理环境中解决问题，构成叙事主线。
④现实反思性：通过虚拟考试映射现实教育困境（如应试思维局限、知识活学活用问题），引发对教育评价方式与思维培养的批判性思考。
⑤浪漫叙事：在科技框架下聚焦人物成长（林晓的思维转变）与合作精神，体现科幻“浪漫叙事”中对人性与社会的关怀。
【导语】本文以“沉浸式知识评估系统”为科幻载体，用一场虚拟迷宫考试，完成了对传统应试教育的温柔叩问。作者将物理知识融入冒险叙事，既让林晓的成长有扎实的逻辑支撑，又借陈飞的协作，点出“团队合作”对解决复杂问题的意义。结尾林晓对物理认知的转变，更是戳中了教育的本质：学习不是死记公式，而是用思维探索世界。
5．①由第 段至第 段可知，林晓起初面对迷宫通道时满心茫然，而后不再执着于单纯选择路径，转而细致观察悬浮几何体的运动轨迹与光影折射规律，主动将运动学、光学等物理知识融会贯通，在推演路径、破解迷宫机关的过程中完全投入其中，既为找到隐藏捷径感到欣喜，也为失误碰壁感到懊恼，整个人全身心沉浸在物理探索的过程里。据此可填：沉浸其中且感到兴奋（或专注投入且充满探索欲）。
②由第 段可知，林晓此时抵达迷宫核心区域的球形空间，面对通往出口的无规律抛体运动平台，这是考试挑战的关键进阶阶段，距离完成挑战仅差最后一步，该阶段核心是直面核心区域的动态平台挑战，属于接近核心区域的关键环节。据此可填：接近核心区域。
③由第 至 段可知，林晓在面对无规律平台时，先快速心算验证陈飞的路径建议，随后果断采纳该路径，在不断运动、碰撞的平台上精准跳跃，借助平台动量变化调整动作，最终稳稳落在发光出口平台上，完成了整个迷宫挑战。据此可填：采纳同伴提示并精准跳跃成功抵达出口。
6．由第 段至第 段可知，林晓具备扎实的物理学科知识储备，面对迷宫中悬浮几何体的运动规律与光影变化这类孤立现象，能迅速关联光学、运动学等多领域物理知识，将零散的现象整合为完整的知识体系，并以此构建出能解决实际问题的动态模型，这是他能突破常规解题思路、找到迷宫隐藏路径的核心基础。
由第 段至第 段可知，林晓拥有极为细致的观察能力，在错综复杂、充满视觉干扰的虚拟迷宫环境中，他没有被表面的光影和几何体运动迷惑，而是精准捕捉到几何体运动轨迹、光影变化与迷宫结构之间的隐秘关联，从这些细微线索中发现能帮助自己推进的关键契机，为后续探索迷宫核心提供了重要依据。
由第 段至第 段可知，林晓具备沉着冷静的心理素质，在核心区域面对无规律运动的平台时，周围环境充满未知与压力，他却能让大脑保持高速运转，快速计算平台的运动轨迹、碰撞后的速度变化，一步步构建出精准的行动模型，展现出极强的临场抗压与运算能力。
由第 段至第 段可知，林晓拥有良好的团队合作意识与果断的决策能力，在面对陈飞的路径建议时，他没有固执地坚持自身推演，而是快速心算验证建议的合理性，最终果断采纳这一提示完成挑战，既体现出对同伴的信任，也展现出灵活调整策略的决断力。
7．情节发展方面：由第 段可知，陈飞与林晓形成能力上的互补，林晓擅长刷题却缺乏实操应用能力，陈飞动手能力强却在计算细节上存在短板，二人的差异形成鲜明对比，也让彼此形成协作关系，让考试情境中的人物关系更具层次感。
由第 段和第 段可知，陈飞在情节中多次提供关键提示，先是提醒林晓避开错误的通道选择，为林晓规避了前期的探索风险；后又给出核心区域平台的最优跳跃路径，直接推动林晓完成最终的迷宫挑战，成为推动情节不断推进的重要助力，让整个考试过程的叙事更紧凑、合理。
揭示主题方面：由第 段至第 段可知，陈飞主动为林晓提供路径建议，林晓也信任并采纳其建议，二人的协作行为直观展现出解决复杂问题时团队配合的重要性。结合文末李老师的总结，进一步暗示在未来复杂多变的现实世界中，单打独斗难以应对问题，团队合作才是高效解决问题的关键方式，深化了文章对学习本质、未来社会生存能力的探讨主题。
8．由第②段至第⑥段可知，林晓原本对物理学科的认知停留在表面，将其看作课本上冰冷的公式和试卷上的分数，只注重公式的背诵和题型的练习，缺乏对物理实际应用的理解。而通过这次沉浸式考试，他真切体会到物理并非抽象的公式，而是能用来探索迷宫、解决动态问题的鲜活思维方式与实用工具，对物理学科的本质认知发生了根本性转变。
由第⑥段和全文考试过程可知，林晓此前对学习与考试的理解存在偏差，习惯通过刷题应对考试，对知识的真实应用充满抵触。这次考试让他领悟到，学习的核心并非死记硬背，而是思维的整合与灵活应用，考试也不再是单纯的答题竞赛，而是需要观察、推演、协作的探索过程，其对学习和考试的价值认知实现了升级。
由第⑩段的茫然紧张到第 段的成功完成挑战，再到第 段的心理状态可知，林晓从考试前对分班考试的焦虑、面对虚拟迷宫的手足无措，到在挑战中实现思维突破并获得成功体验，内心从迷茫胆怯转变为建立起面对复杂未知问题的信心，形成了主动探索、积极应对的积极态度，自我成长与心理格局都发生了显著变化。
9．由第⑨段、第 段至第 段可知，本文具备科学事实基础，“沉浸式知识评估系统”构建的虚拟“思维迷宫”，严格遵循力学、光学、能量守恒等基础物理定律，迷宫中几何体的运动、光影的变化、平台的抛体运动等情节发展，均符合科学逻辑，并非凭空臆造，充分体现了科幻小说“基于科学事实”的特点。
由第③段至第⑤段可知，本文拥有预言性想象，“沉浸式知识评估系统”是对未来教育技术的前瞻性设想，打破了传统试卷考试的模式，展现出科技对教育评价方式革新的可能性，呼应了科幻小说“预言”属性中对未来科技发展的构想。
由第⑦段至第⑨段可知，本文设置了新奇的科幻设定，“沉浸式知识评估系统”与“思维迷宫”构成文章核心的新奇设定，创造出脱离传统考试模式的陌生化物理探索情境，成为推动主人公行动、展开故事情节的核心线索，构成了文章的叙事主线。
由第②段至第⑥段、第 段可知，本文具备现实反思性，通过虚拟的沉浸式考试这一科幻设定，映射出现实教育中应试思维局限、知识学用脱节、考试只重分数不重思维等困境，引发读者对教育评价方式、思维培养方式的批判性思考，契合科幻小说通过新奇设定反思现实的特点。
由第 段、第 段可知，本文采用浪漫叙事手法，在科幻的科技框架下，聚焦林晓从对物理认知僵化到实现思维转变的成长历程，以及他与陈飞之间的合作精神，将科幻的科技设定与人文关怀相融合，体现了科幻“浪漫叙事”中对人物成长和人性、社会关系的关注。
10．D 11．两者都体现了人形机器人技术从注重技术展示（“炫技”）向追求实际应用价值和解决真实需求（“有用”）发展的核心趋势。 12．运用了比喻论证。将“适应复杂家庭环境的机器人”比作“驶入老城区的自动驾驶汽车”，生动形象地论证了人形机器人从实验室、工厂的“规划清晰”环境，进入真实家庭“复杂、非结构化”环境时所面临的巨大挑战（对感知、决策系统的严峻考验），使说理更通俗易懂，增强了说服力。 13．①技术层面：通过在社区服务等真实场景中不断应用、收集反馈、迭代产品，提升在复杂非结构化环境下的可靠性、安全性和实用性。（材料一、三）
②产业与市场层面：着力解决成本与功能的矛盾，通过产业链协同降本、探索“云端”结合等模式降低成本，并聚焦老人看护等细分场景开发功能专一的产品，寻找“杀手级应用”。（材料二）
③政策与社会层面：依托“机器人+”等政策，开展更多应用示范项目，培育市场，同时加强公众沟通与体验，提升社会认知度和接受度。（材料三）
【导语】本文聚焦人形机器人产业发展，通过春晚表演、市场数据及政策导向三个维度，深入探讨了技术从“炫技”向“实用”转型的关键路径。材料一以叙事性表演为例，揭示技术向复杂环境适应的进步；材料二借数据与成本矛盾，剖析家庭应用的现实瓶颈；材料三则提出“最后一米”的跨越策略，强调场景驱动与社会接受度的重要性。全文逻辑严密，既展现技术突破，又直面产业挑战，为机器人融入日常生活提供了多维思考。
10．A.根据材料一最后一句可知，春晚机器人“递物”情节表明国内厂商正致力于提升机器人在复杂非结构化环境下的感知、理解与协同能力，但这属于“预演”阶段，尚未达到“独立完成服务任务的成熟能力”；
B.根据材料二第四句可知，人形机器人成本高昂不仅源于传感器、执行器等硬件价格昂贵，还与强大的本地或云端AI算力需求直接相关，算力部署方式是导致成本居高不下的关键因素之一；
C.根据材料二图表可知，“家庭/个人服务”关注度从45%升至65%，“商业展示/娱乐”从70%降至55%，两者变化趋势相反，但材料并未说明前者关注度提升是后者下降的直接原因，两者可能受不同因素影响，不存在必然因果关系。
11．根据材料一第二、三句可知，2026年春晚机器人的表演不再满足于单纯的“集体舞蹈”炫技，而是转向了更具实用色彩的“人机互动”与“叙事性”，这表明技术发展方向正从单纯的展示能力向解决实际问题转变。根据材料二最后一句可知，目前家用机器人容易被视为“高级玩具”，产业界急需找到能解决普遍痛点、高性价比的“杀手级应用”，即真正有用的产品。综合两则材料来看，二者共同折射出人形机器人技术正经历从侧重技术演示向聚焦实际应用价值与真实需求满足转变的发展趋向。
12．划线句子运用了比喻论证的方法。其作用在于，它将一个普通人可能感到陌生的技术难题——“人形机器人如何适应非结构化的家庭环境”——巧妙地转化为我们日常生活中更容易理解的场景——“自动驾驶汽车从高速公路驶入复杂的城市老城区”。“高速公路”对应的是机器人所熟悉的、规划清晰的工厂或实验室环境。“老城区的狭窄街巷、行人、不规则车辆”则生动地比喻了家庭环境中充满的各种不可预测的障碍和动态变化。通过这一形象的比喻，论证不再是枯燥的技术术语堆砌，而是让读者能直观地感受到机器人技术从“理想环境”走向“现实世界”时所面临的巨大挑战和严峻考验。这不仅使抽象的道理变得通俗易懂，也极大地增强了论证的说服力和趣味性。
13．①技术层面：根据材料一最后一句和材料三最后一句可知，需在真实场景（如社区服务、家庭环境）中持续收集反馈、优化算法，提升机器人在“非结构化环境”下的可靠性（如避障、交互），让技术从“实验室聪明”变为“生活中贴心”。
②产业与市场层面：根据材料二第四句、最后一句可知，必须着力解决成本与功能的矛盾，一方面通过产业链协同（如国产传感器、执行器降本）、“云-端算力结合”降低硬件成本；另一方面聚焦“养老、康复”等细分场景，开发功能专一、性价比高的产品，精准匹配需求（如独居老人送物、康复辅助），打造“杀手级应用”。
③政策与社会层面：根据材料三第一句、第二句、第五句可知，需依托政策推动“应用示范项目”（如深圳社区试点），培育市场认知；同时通过公众体验（如春晚表演的“叙事性”拉近心理距离），提升社会对机器人的接受度，让技术从“政策推动”走向“大众认可”。
14．B 15．示例：①彰显粤港澳大湾区的融合活力，首次由三地联合承办全运会，是“一国两制”框架下体育领域的创新实践，跨境赛事无缝衔接，凸显三地同心同源的理念。
②推动全民健身与体育事业发展，设置众多竞技体育和群众赛事项目，形成全民参与的氛围，老将坚守与新人突破并存，促进体育人才的培养与传承。
③体现科技赋能与绿色办赛的理念，运用北斗定位、AI算法等技术打造“智慧全运”，多数场馆升级改造，结合新能源、环保技术，降低办赛成本，践行绿色发展。 16．示例：同学们，十五运会湾区盛宴落幕，同心筑梦的全运精神永续。它是科技融体育、三地共交融，今日让我们畅谈精神，携手同行！
【导语】三则材料围绕第十五届粤港澳联合承办的全运会展开，各有侧重又浑然一体。材料一凸显三地联合办赛的创新与融合，材料二展现竞技风采与全民参与氛围，材料三彰显科技赋能与绿色理念。全文以客观平实的笔触，串联起赛事亮点、理念与成效，既体现了大湾区的活力，也展现了中国体育的发展与进步，简洁有力，兼具纪实性与感染力。
14．A.根据材料一第①段可知，文中明确表述“香港承办篮球、击剑等8个竞赛项目及1项群众项目，澳门承办4个竞赛项目及1项群众项目”，仅具体说明港澳承办的项目类别与数量，并未使用“主要负责”这一表述。属于过度推断，因此该说法与原文不符；
C.根据材料二第①段可知，十五运会的群众赛事涵盖4项展演类项目和19项比赛类项目，参赛选手达1.1万人，形成“全民参与、全民共享”的赛事氛围。原文仅客观呈现群众赛事的类别与参与规模，并未将传统体育项目与竞技体育项目的受欢迎程度进行对比，选项中“充分说明传统体育项目比竞技体育更受群众欢迎”属于无中生有，因此理解不正确；
D.根据材料一第②段可知，会徽、奖牌“同心跃”、四城火炬传递体现粤港澳三地同心同源理念；根据材料三第①段可知，火炬“绽放”的火种从南海1522米深处的可燃冰中获取“源火”，体现科技赋能。选项中“火种从南海可燃冰中采集并在四城传递”，原文仅提及火种采集利用可燃冰技术，未明确采集后直接用于四城传递，且“奖牌‘同心跃’、会徽等设计”侧重的是三地同源的文化理念，并非“凸显科技赋能体育的创新理念”，概念混淆，因此理解不正确。
15．材料一围绕三地联合办赛的创新实践、绿色办赛理念与文化融合展开；材料二聚焦赛事的全民参与、竞技传承与体育精神；材料三突出科技赋能、智慧办赛与绿色技术落地。
从不同维度提炼价值，比如从区域发展维度提炼大湾区融合价值，从体育发展维度提炼全民体育与竞技传承价值，或从办赛理念维度提炼绿色智慧办赛的示范价值，确保每一点都有材料内容作为支撑，做到概括精准、说明具体。
示例：粤港澳联合承办第十五届全运会，首先推动了粤港澳大湾区的深度融合，彰显了“一国两制”框架下的体育创新实践。三地联合承办赛事，跨境项目借助技术实现无缝衔接，会徽、奖牌等设计凸显三地同心同源的文化理念，既强化了大湾区的区域凝聚力，也为跨区域合作办赛提供了创新范本。其次，本届全运会以科技赋能与绿色理念引领体育赛事发展，全方位的智慧科技矩阵提升了赛事服务与运营效率，绿色办赛理念贯穿场馆改造、能源应用等环节，既推动了体育赛事的数字化、智能化升级，也为大型赛事的可持续发展树立了标杆，同时以全民参与的赛事氛围，推动了群众体育与竞技体育的协同发展，传递了体育精神与家国情怀。
16．发言开头需紧扣“全运精神伴我行”主题，结合粤港澳全运会的湾区元素或全运元素（如大湾区、同心、科技、体育精神等），语言生动，字数不超60字。
示例：同学们，大家好！粤港澳全运圣火照亮湾区，体育精神薪火相传。今天，让我们共话全运精神，让拼搏与奋进伴我们一路前行！
17．青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。 18． 举例论证 比喻论证 19．示例：苏翊鸣为追逐冰雪运动梦想，日复一日在雪道上刻苦训练，在运动中磨砺出坚韧意志，最终在冬奥赛场上为国争光，在运动的磨砺中实现了青春成长。 20．
第②段写运动磨砺，是青春成长的基础；
第③段写奋斗坚守，是青春闪光的核心；
第④段写担当升华，是青春价值的最高境界。三段是层层递进的逻辑关系（“体魄—精神—境界”的逻辑），且与第①段、第⑤段的内容相照应。
【导语】这是一篇昂扬向上的议论文，以2026年米兰冬奥会为引，提出“青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重”的中心论点。文章以“运动—奋斗—担当”层层递进展开论证，逻辑清晰，巧用举例、比喻论证，语言铿锵有力，兼具说理深度与青春感召力，彰显新时代青年的成长追求。
17．根据第①段第三句可知，这句话由2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会的现象引出，是文章的核心总起句；
再看第②段结尾“所以青春因运动而蓬勃”、第③段结尾“故而青春因奋斗而闪光”、第④段结尾“这就是青春的最高境界——因担当而厚重”，三个段落分别从运动、奋斗、担当三个维度展开分论，完全对应开篇的观点；
最后第⑤段第一句再次总结全文，强化核心主张。由此可确定文章的中心论点。
18．（1）句：根据第④段画线句可知，这句话列举了运动员、志愿者、建设者、普通青少年等不同身份青年的事例，用具体鲜活的实例论证“青春的高度，立于担当的升华”的分论点，使论证更具体、更有说服力，属于举例论证。
（2）句：根据第⑤段画线句可知，这句话将“运动”比作助力飞翔的羽翼，将“拼搏”比作推动前行的船桨，将“青春的成长之路”比作奔跑的赛道，用生动形象的比喻号召青年奋进，增强了论证的感染力，属于比喻论证。
19．首先明确第②段的分论点是“青春的成长，始于运动的磨砺”，核心要求是：事例典型，紧扣“运动磨砺青春、助力成长”的核心，包含“运动”“磨砺”“成长”三个关键要素。
示例：苏翊鸣从小热爱冰雪运动，为了实现冬奥夺冠的梦想，他常年在雪场刻苦训练，在一次次摔倒与爬起中磨砺意志、提升技能，最终在北京冬奥会上夺得金牌，在运动的磨砺中成长为为国争光的优秀青年。
20．根据第②段第一句可知，本段论述的是运动对青春成长的基础作用，是青春成长的前提与根基；
根据第③段第一句可知，本段论述的是奋斗对青春的核心作用，是在运动磨砺基础上的精神升华；
根据第④段第一句可知，本段论述的是担当对青春的最高价值，是在运动、奋斗基础上的人生境界提升。三段内容按照“体魄基础—精神核心—价值境界”的层层递进逻辑展开，同时，第①段“青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重”、第⑤段“青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重”，首尾段的总起与总结，也与②③④段的顺序一一对应，保证了文章结构的严谨性，因此三段不能调换顺序。
21．D 22．①父亲支持“我”自作主张退学，并花高额学费送“我”去作家班读书。②父亲知道“我”因虚荣而高价买了一双不实用的鞋却未批评“我”，并为“我”买了最贵最漂亮的鞋。 23．“温暖”既指鞋子的暖和，又指父亲的爱带给“我”的温暖；“点亮”既指鞋的漂亮招来女孩子的羡慕，又指“我”因为别人的羡慕而充满自信及对父亲的感激。 24．内容：交代“我”日记中的内容，深化主题，表达了“我”对父亲的感激与赞美之情；结构：总结全文。照应题目，使结构完整严谨。
【导语】这篇散文以小见大，借一双靴子的日常小事，藏着深沉柔软的父爱。全文以“我”年少的成长经历为线索，从“我”执意退学读作家班、为追时髦买鞋磨脚的窘迫，到父亲体察女儿心思悄悄寄来新靴，层层推进。语言平实细腻，不刻意煽情，于细节中点出爱的真谛：真正的爱，是包容体谅孩子的不完美与年少懵懂的错，温柔托举孩子成长。
21．D.根据第④段和第 段可知，第④段对上海时髦女孩的描写，是为了衬托“我”的惶恐与虚荣，为下文父亲买鞋做铺垫，并非直接表现父亲形象；第 段奶奶的话是侧面烘托父亲细心、疼爱女儿的形象，同样不是直接表现。
22．根据第①②段可知，“我”读到高二自作主张退学想当写作者，父亲没有反对反而支持，还不惜花费整个学期的学费和住宿费，带着“我”奔赴复旦大学作家班学习。概括为：父亲支持“我”自作主张退学，并花高额学费送“我”去作家班读书。
根据第⑥到 段可知，“我”因虚荣买了一双磨脚不实用的昂贵鞋子，承受着身体和心理的双重煎熬，父亲得知后并未批评“我”的虚荣与不正确，反而默默为“我”买了镇上鞋店最贵的牛皮羊毛短靴。概括为：父亲知道“我”因虚荣而高价买了一双不实用的鞋却未批评“我”，并为“我”买了最贵最漂亮的鞋。
23．根据第 段可知，“温暖”表层指父亲寄来的短靴是牛皮加羊毛材质，能抵御上海冬天的寒冷，让“我”的脚不再受冻；深层指父亲的爱包裹着“我”，慰藉了“我”因买错鞋受的委屈，治愈了“我”的虚荣与自卑，带来心灵的温暖。
根据第 段可知，“点亮”表层指这双短靴款式经典大方、质感出众，颜值很高，吸引了其他女孩子羡慕的目光；深层指这双鞋满足了“我”的爱美之心，让“我”摆脱了之前的窘迫，收获了自信，也让“我”真切感受到父亲的用心，心中满是感激与温暖，整个人的状态都变得亮眼。
24．根据第 段可知，内容上，该段写了“我”在日记中写下的感悟，点明了父爱会体谅亲人的不完美，能让自卑转化为自信，让生命绽放光芒的主旨，深化了文章中心，同时直接抒发了“我”对父爱的赞美与对父亲的感激之情。
根据全文及第 段可知，结构上，该段是文章的结尾段，对全文的内容进行了总结，收束了全篇；同时呼应了文章标题“体谅你的不正确”，让文章的结构完整，前后照应。
25．B 26．C 27．①鲁班锁：象征着李密精湛高超的木匠技艺，他能在短时间内将鲁班锁制作得玲珑圆润、严丝合缝，凸显其手艺的精湛；同时鲁班锁的精巧复杂，也象征着木匠技艺的博大精深，需要不断钻研精进。
②鲁班尺：是吴裕如对李密的认可与期许，象征着匠人精神的传承，不仅是技艺的传承，更是正直、善良、有担当、心怀敬畏的匠人品格的传承；也象征着丈量人心与人生的标尺，提醒李密坚守匠人初心，秉持正直的品格。 28．①发自肺腑的热爱与勤勉坚守：李密凭借对木匠技艺的热爱，在比赛中脱颖而出，后为吴家做工时兢兢业业，夙兴夜寐，不负东家信任，尽显坚守的品质。
②臻于至善的技艺追求：李密不满足于现有的技艺，在手艺已声名远扬时，选择离开舒适区外出闯荡，学习更多技艺，结交同行，力求成为更优秀的木匠，体现了对技艺精益求精的追求。
③冰心一片的匠人品格：李密为人正直，人品无瑕，比赛夺冠后波澜不惊，做工时尽心尽责，甚至主动修补东家的米柜，不贪慕钱财，婉拒东家的盘缠，始终坚守内心的道德标尺，彰显了纯粹的匠人品格。
【导语】本文以“木匠李密”为核心，通过鲁班锁夺魁、孝亲奉主、辞行远走等情节，塑造出一位技艺超群、谦逊守信、心怀敬畏的匠人形象。小说将现实竞技与人情冷暖交织，既礼赞工匠精神，又借鲁班尺升华“手艺丈量人心”的主题，在质朴叙事中沉淀对坚守、诚信与人格的思考，兼具温度与深度。
25．B.由第⑧段第①②句可知，吴裕如是因赏识李密的手艺与人品、对他完全信任才给予宽松待遇，并非因为“深知李密家境困难，想让他多照顾母亲”。
26．C.由第⑧段第⑦⑧句可知，修补米柜是顺叙情节，并非插叙，也不是闲笔，而是正面表现李密尽责可靠，直接推动东家视他为兄弟的情节。
27．①鲁班锁：由第③段第④句、第④段第④句可知，鲁班锁直观展现了李密远超同辈的熟练技艺与扎实功底。同时，这种需要极高精准度的器物，也象征着传统木工对一丝不苟、追求完美的职业追求，体现了匠人必须沉心钻研、磨炼手艺的专业精神。
②鲁班尺：由第⑩段第⑥⑦句可知，鲁班尺象征做人做事的道德准则：它不只是丈量木料的工具，更是衡量品行、约束言行的标尺，提醒李密坚守匠人初心，秉持正直善良、有担当的品格，以德立身、以艺行事。
28．①由第⑧段第⑤句可知，他对待工作尽心竭力、勤奋踏实，以实际行动践行对技艺与责任的坚守，体现了工匠精神中废寝忘食、专心如一的热爱。
②由第⑨段第⑤句可知，他不满足于已有成就，主动追求突破与精进，彰显了工匠精神里臻于至善、精益求精的追求。
③由第③段第①句、第⑧段第⑦句以及第⑩段第①句可知，他人品端正、质朴纯粹、不慕钱财，拥有冰心一片、坚守本心的匠人境界。
29．
（1）高动态运动控制技术：可让家用机器人完成连续、复杂的动作，在复杂家庭环境中保障稳定性，适配家务、陪护等多场景需求。
（2）全自主集群协同技术：无需外部辅助，实现多机器人自主协同、精准配合，可完成家庭多任务联动（如同时清洁、陪护）。
（3）仿生技术与精细操作技术：实现从“形态仿真”到“功能精准”的升级，让机器人动作更自然灵活，适配家用精细操作（如护理、烹饪）。
（4）AI算法与具身大模型技术：预训练模型让机器人快速学习复杂动作，具身大模型实现自主决策，多模态交互实现情感化人机协同，让机器人更“懂人”，适配家用陪伴、情感交互需求。 30．
（1）国家战略支持：我国将“具身智能”纳入未来产业培育计划，出台产业政策推动行业发展，为技术研发提供政策保障。
（2）产业链成熟完善：拥有完整的全产业链闭环，核心零部件低成本、技术快速迭代，形成不可复制的核心优势。
（3）市场需求驱动：制造业、养老、餐饮等领域庞大的市场需求，推动机器人技术快速落地应用，形成研发与应用互相促进的良性循环。
（4）技术持续突破：在硬件、AI算法、仿生技术等多领域实现全球领先，完成从“机械模仿”到“具身智能”的关键跨越。
（5）产业基础雄厚：工业机器人产量持续增长，全球贸易格局重塑，为人形机器人发展奠定了坚实的产业基础。 31．C
【导语】这组非连续性阅读文本聚焦当下前沿的具身智能与人形机器人产业，贴合时事热点，选材涵盖政策文件、产业数据、外媒观察、技术解析，类型丰富逻辑清晰，兼具阅读考查功能与科普价值，能让人感知中国新兴科技产业的发展势头。
29．结合材料四第①段第二句可知，高动态运动控制技术，可保障机器人在复杂环境下保持动作稳定性，能满足家用场景需求；全自主集群协同技术，可让机器人实现自主协同、精准配合、自主纠错，适配家用多人或者多设备配合的需求；实现从“形态仿真”到“功能精准”的升级，让机器人动作更自然灵活，适配家用精细操作。
结合材料四第②段可知，预训练模型让机器人快速学习复杂动作，具身大模型实现自主决策，多模态交互实现情感化人机协同，让机器人更“懂人”，适配家用陪伴、情感交互需求。
30．结合材料一第三、四句可知，我国提前战略布局，出台产业指导文件，将“具身智能”纳入国家未来产业培育计划，明确了发展目标。
结合材料三第③段可知，拥有完整的全产业链闭环，核心零部件低成本、技术快速迭代，形成不可复制的核心优势。
结合材料三第④段可知，我国制造业、服务业、家用领域等有庞大市场需求，推动机器人技术快速落地，形成研发与应用互相促进的良性循环。
结合材料四第①段，第②段可知，我国人形机器人的硬件核心技术、AI算法都取得突破，核心指标达到全球领先水平，完成了从“机械模仿”到“具身智能”的关键跨越。
结合材料二的内容以及“2016—2025年我国工业机器人产量及增速”可知，从2022年起，我国工业机器人产量持续增长，2025年，我国工业机器人全年产量达77.3万套，同比增长28%，全球贸易格局重塑，为人形机器人发展奠定了坚实的产业基础。
31．A.根据材料一第二句的内容可知，中国2023年发布了《人形机器人创新发展指导意见》，明确到2025年人形机器人创新体系初步建立，关键技术取得突破，整机产品达到国际先进水平并实现批量生产。由此可见，“整机产品达到国际先进水平并实现批量生产”是2025年要达成的发展目标，并非已经实现，因果逻辑和事实都不成立。
B.根据材料二“2021—2025年中国工业机器人进出口规模变化图”可知，2024年我国工业机器人出口规模已经超过进口，并非2025年才迈入出口国行列。
D.根据材料四第②段第二句可知，文段只是提到具身大模型让机器人实现复杂场景自主决策，并没有说机器人“脱离程序控制、具备人类的思考能力”，表述夸大，不符合文意。
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