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准考证号
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文
注意事项：
1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答策全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4,考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分)
(-)
1.班级开展“吟咏·诗韵家国”古诗文名句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句书写
在横线上。
(10分)
家是最小国，国是千万家。小家安稳，才有大家安宁；家国兴旺，方护万家灯火。
主持人：小家的温暖烟火，藏在平平淡淡的生活里，系于真真切切的牵挂中。
小宇：它是白居易诗中“最爱湖东行不足，(1)▲”的赏春逸趣。（白居易《钱塘湖春行》)
小文：它是陆游笔下“(2)▲，丰年留客足鸡豚”的质朴款待。
(陆游《游山西村》)
小美：李商隐以“(3)▲，(4)▲”，诉说着对团m的期盼。（李商隐《夜雨寄北》)
小欣：《木兰诗》中“(5)▲，送儿还故乡”，道尽了木兰对归乡的渴望。
(《木兰诗》)
主持人：大家的幸福图景，守托在美好的愿望中，展现在和谐的画卷里。
小德：它是苏轼“(6)▲一，(7)▲”的深情祝愿。
(苏轼《水调歌头》)
小智：它是杜甫“安得广厦千万间，(8)▲”的济世胸襟。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
小启：走进桃花源，“(9)▲，并怡然自乐”，百姓生活，安宁祥和。
(陶渊明《桃花源记》)
小慧：登上岳阳楼，“政通人和，(10)▲”，盛世图景，和乐兴旺。
(范仲淹《岳阳楼记》)
2.2026年是农历丙午马年，班级将下面这幅与“马”相关的书法作品张贴在教室。请结合
词句内容，把张贴这幅作品的理由补充完整。
(2分)
芳
知
理由：这幅书法作品的内容出自《破阵子，为陈同甫赋壮词以寄之》。词句
的
以“马快弦急、惊雷破阵”的战斗场面，展现了将士们▲
的豪迈气概，
疮
能澈励同学们冲刺中考。
快
语文第1页
(共8页)
(二)
班级开展“寻觅千里良驹”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之
能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣
呼！其真无马邪？其真不知马也！
(韩愈《马说》)
【乙】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自
枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任
于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自诸葛亮《出师表》)
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)执策而临之
临：
(2)躬耕于南阳
躬：
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
()其真无马邪？其真不知马也！
翻译：
(2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
翻译：在乱世间只求保全性命
5识才、重才，方能使贤才尽其所能。请结合【甲】【乙】两文具体内容，锬谈你的理解。
(4分)
【丙】
九年，亮复出祁山①，以木牛卿运，粮尽退军，与魏将张部交战，射杀部。十二年春，
亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五文原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，
使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵①，军无
私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
(节选自陈寿《二国志·蜀书·诸葛亮传》)
【注】①复出祁山：诸葛亮在完成刘备“兴复汉室”的遗愿过程中，多次北上伐魏。此处，诸葛亮再
次出兵祁山，北伐曹魏。②木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，湘传由诸葛亮发明。③安堵：
安定，安居。
6.下列成语中的“患”字与文中加点的“患”字意思相近的一项是（▲）
(2分)
A.有备无患
B.防患未然
C.患得患失
D.患雉与共
7.【乙】文中诸葛亮自陈“遂许先帝以驱驰”，请结合【内】文内容，分析诸葛亮是如何践行
这一承诺的。
(4分)
语文第2页
(共8页)语文参考答案及评分标准
一、古典之美(27分】
1.〔1)绿杨阴里白沙堤〔2)卡年留客足鸡豚(3)何当共剪西窗烛〔4)却话巴山夜雨时
(5)恩驰千里足(6)但愿人长久(7)千里共蝉娟(8)大庇天下寒十俱炊颜(9)黄
发垂髫〔10)百废具兴
【评分标准】每空1分，共10分。出现字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分
2.示例：奋月争先（英勇无畏）
【评分标准】2分。大意对即可：
3.〔1》面对(2)亲白
[评分标准】每空1分，共2分
4.〔1)日行千里的马吃一次有时能吃下·石粮食
(2)从而答应为先帝奔走效劳
【评分标准】第(1)题2分，第(2)题1分，共3分。大意对即可。
5.示例：只有懂得识别人才、重用人才，才能让贤能者充分施展白己的才能。《马说》中，千
平马虽有“千里之”，却因“食马者”不识才，不重才，最终被埋没，这正是不能识别人
才导致人才被埋没的例证：而《出师表》中，骄离亮满腹经纶，本隐居避世、躬耕于南振，
因先帝刘备三顾草庐委以重任，景终才干得以施展，这正是重用人小、使贡才尽其所
能的例证
【评分标准]分别结合【甲】【乙】两文内容谈对句子的理解，各2分，共4分
6.C(2分)文中的“忠”与“忠得忠失"的“忠"意为“优虑”“有备无忠”思难与共”“防忠
未然”中的“患”念为“祸害，灾难”。
7.示例：诸莴完为了实现先帝托付的使命，一生不辟辛劳，多次来军北上伐魏。儿年，他
出兵祁山，与魂将张部交战并将其射杀；十二年春，又率大车出斜谷，在五丈原与司马
宣王对博；为解决粮草不济的问题，茬行分兵屯田，让士兵与当地百姓和陸湘处，不
扰民。他以实际行动践行了为先亲犷走效芳的誓言。
【评分标准】结合[丙]文内奔，答出诺高亮砖行诺的行动，每点2分，答出两点即可。
语文答紫第1页（共6页）
[丙文参考译文]九年，诸葛克马次出兵祁山，用木华运游军韶物资，山于粮食吃尽而飒
兵，这次与魏将张部交战：射杀了张部，十二年存天，诸葛亮率大军从斜谷出兵，月流
马运韵军需粉资，占糕在武功五文原，和熟将司马合王（司马懿）在消水之南对椅。诸
善亮常带忧像军粮供应不上，使自已的志向不能实观，因比分派出一部分士兵在空地
屯荒冲池，作黄长久进扎的基础。开荒种场的士兵混杂居住在消水边上的居民之间，
百姓安居乐业，屯田的军队也不求私利。和司马禁的军队相持了一百多天。这年八
月，诸葛究得了病，死于军宁，时年玉十回岁。
二、文学之约(27分】
8.
保
【评分标准】每空1分，共2分。
9.B(2分)关联词前后分句之间是递进关系，所以选B。
10.示例：A【乙】诗赞荡了中华民族出经磨难而愈发坚韧的品格，休现含击精神，充满昂
场向上的方虽，因此选择庄重激舒的配乐，
【评分标准】配乐类型选择正确】分，结合诗歌内容阐述理由1分，共2分。理由合理
即可。
11.示例一：我选择第(1句《朝花夕拾》中，藤野先生是照亮鲁迅异国录学之路的光。色
毫无族催忍，心批改鲁还的讲义，关心色的解削实习，在售迅孤祉迷花时给予温
暖重《钢铁是怎样炼成的中，朱蒜来是照亮保尔成长道路的一束光，他教保尔
举击，绘保尔传递革命恩想，引领保尔走上苹命道路，帮他树立了为理想奋斗的方向
示例二：我选茶第〔2)句。《朝花夕拾》中，鲁迅在仙台学医时月赂幻灯片事件，看到国
人精神的麻木，毅然选择弥医从文，以笔为唤沉唾的国民，这一选择的背后，是他
以牧国救民为己任的人生价值的追求《钢铗是怎样炼成的中，保尔在双腿痱痪，双
且失明后，选择以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的，践行了为人类解议而奋斗的人
生价值。
[评分标准】结合所选语句合理分析两部名菩的具体人物和情节，每部3分，共6分
[2.〔【)示例一：我认为后面的内容并不多余。后文揭示了老女留柿子的点正用意，解开
悬念：前文暖意局限于家庭与自然，后文将其上升为乡树带体关怀，使文章立意更深
刻：以暴雪将至为背景，用干部的行动完成了善意的传递：老支的善意被若见、被呼
应，让结尾巫看力量，余味悠长。
示例二；我认为后而的内容是多余的。文章第⑧段已经暗示了老支留柿的用意，前文
粽念基本明朗，人物善意已清呀展现；全义以老支与祊树为核心线索，叙事结构完整；
以温肯节收尾留有充足的短象空问，无器额外补充后数内容
语文答案第2页（共6页）

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