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2026徐州专版中考道德与法
考点强化练7　在集体中成长
一、选择题
1.以下坐标图能正确反映集体的联结度与个体感知到的集体温暖的关系是(　　)
(注:横轴表示集体的联结度,纵轴表示个体感知到的集体温暖)
2.(2025·四川成都中考改编)2025年,电影《哪吒之魔童闹海》火爆出圈、风靡全球。它凝聚着4 000多人、近140家中国动画公司的创意和心血,这些动画人就像是参加动画界的奥运会,使出“十八般武艺”,拿下了心目中的“金牌”。他们的故事启示我们(　　)
①集体力量来源于成员的共同目标和团结协作　②优秀集体能为个人发展提供所需的全部条件　③集体建设需要成员们的自觉愿望和主动行动　④集体荣誉是成员凝心聚力和共同奋斗的结果
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
3.课堂上,同学们围绕“个人意愿与集体规则的关系”展开了讨论。下列同学的说法中,正确的是(　　)
①小娴:不管什么情况,个人意愿与集体规则总会有冲突　②小乐:通常情况下,我们会让个人意愿服从集体的共同要求　③小霖:如果集体规则不合理,可以提出积极的修改建议　④小昊:个人意愿与集体规则是完全对立的,充满了矛盾
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.(2025·黑龙江绥化中考)在集体中,个人利益与集体利益本质上是(　　)
A.对立的 B.无关的
C.冲突的 D.一致的
5.(2025·山东济南市中区二模)“螃蟹效应”讲的是,如果敞口篮子里只有一两只螃蟹时,螃蟹很容易爬出来;但当篮子里有很多螃蟹时,只要有一只螃蟹往上爬,其他螃蟹就会纷纷攀附它身上,互相拉扯,结果都爬不出来。这对建设优秀班集体的启示是 (　　)
A.集体生活中竞争优先于合作
B.美好集体需要成员团结协作
C.个人要依赖集体才能够成功
D.在集体中要捍卫自己的尊严
6.(2025·西藏中考改编)2025年10月31日,神舟二十一号载人飞船点火升空。三名宇航员分工明确,密切配合,同时与地面团队高效协同,圆满完成既定工作任务。这表明(　　)
A.集体的力量可以完全改变一个人
B.个人只要依靠集体就能获得成功
C.共同愿景引领集体成员团结一致
D.集体成员的数量决定集体的力量
7.学校要召开2026年春节联欢晚会,要求各班推选3个节目参赛,展现班级风采。收到通知后,你班同学积极报名:“我可以唱歌”“我可以编舞,带领大家练习”“我们组可以排个小品”……最终你班获得了“最佳风采奖”。由此可见,共建美好集体需要同学们(　　)
①积极合作,为集体发展贡献个人力量　②宽容理解,在交往中学会推己及人　③明确任务分工,民主制定集体规则　④树立主人翁意识,主动作为、各尽其能
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
二、非选择题
8.七年级(2)班要设计“成长星空”文化墙,12人团队初次开会就争论不休。
班长小宇:“语文成绩好的同学负责文字稿,画画好的做插图,其他人贴照片、剪贴纸就行。”
绘画能手小雨摔笔:“我上周刚画完黑板报,又让我画图 ”
总坐角落的小琳小声嘀咕:“反正我也不会写画,当透明人算了……”
面对大家的不满,班主任提议“星空认领计划”:把文化墙分成12块“星星区域”,每人自选主题,明确提出“让每个人的成长都被看见”的愿景,让每颗星都发光!随后开展“星坐标讨论会”民主设岗,同学们民主认领任务:小雨主动担任“色彩搭配师”,承诺教后勤组配色;小琳认领角落区,贴出奶奶教她画向日葵的照片,配上了“再小的种子也会开花”的文字;小宇反思专断行为,认领“修补匠”协调全局。创作中,小雨教同学用渐变色纸制作星云背景;小琳用向日葵贴纸巧妙遮盖小宇写错的字,添上“错误也是成长的星星”;全班受启发,在“星空角落”贴满“我的小种子”便签。小宇不再“一言堂”,而是帮忙搬运材料,甚至请教小琳排版技巧。
成果揭晓时,文化墙成了“会呼吸的银河”:小琳的角落因真实故事成热门区域,小宇在周记中写道:“贴贴纸不是打杂,是为星空镶边;小琳的向日葵让我看到,平凡也能绽放光芒。”
(1)从“按能力分等”到“每个角落都发光”,七年级(2)班的文化墙故事给我们哪些“在集体中成长”的启示 结合材料和生活,写出四个观点并分析。
(2)如果你的班级也要设计一面“成长星空墙”,你会为自己认领什么角色 结合材料和教材,说明理由。
(3)请你设计一个“让同学们发光”的具体活动方案。(写出活动方案名称、具体实施措施,不能与材料重复)
考点强化练7　在集体中成长
一、选择题
1.以下坐标图能正确反映集体的联结度与个体感知到的集体温暖的关系是(　　)
(注:横轴表示集体的联结度,纵轴表示个体感知到的集体温暖)
答案A
解析一般来说,集体的联结度越高,个人感知到的集体温暖就越多,A项符合题意;B、C、D三项排除。
2.(2025·四川成都中考改编)2025年,电影《哪吒之魔童闹海》火爆出圈、风靡全球。它凝聚着4 000多人、近140家中国动画公司的创意和心血,这些动画人就像是参加动画界的奥运会,使出“十八般武艺”,拿下了心目中的“金牌”。他们的故事启示我们(　　)
①集体力量来源于成员的共同目标和团结协作　②优秀集体能为个人发展提供所需的全部条件　③集体建设需要成员们的自觉愿望和主动行动　④集体荣誉是成员凝心聚力和共同奋斗的结果
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
答案C
解析题干中,电影《哪吒之魔童闹海》凝聚着4 000多人、近140家中国动画公司的创意和心血,说明了集体力量来源于成员的共同目标和团结协作,集体荣誉是成员凝心聚力和共同奋斗的结果,告诉我们集体建设需要成员们的自觉愿望和主动行动,①③④正确;②错误,“提供所需的全部条件”夸大了优秀集体的作用。
3.课堂上,同学们围绕“个人意愿与集体规则的关系”展开了讨论。下列同学的说法中,正确的是(　　)
①小娴:不管什么情况,个人意愿与集体规则总会有冲突　②小乐:通常情况下,我们会让个人意愿服从集体的共同要求　③小霖:如果集体规则不合理,可以提出积极的修改建议　④小昊:个人意愿与集体规则是完全对立的,充满了矛盾
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案C
解析根据所学知识可知,我们有时会感受到集体规则和我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当的或不合理的要求,也可能是个人和集体的需求不同。面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求,如果集体规则不合理,可以提出积极的修改建议,②③正确。个人意愿与集体规则有时会发生冲突,①错误。实际上,个人愿望与集体的共同要求之间往往不是完全对立的,④错误。
4.(2025·黑龙江绥化中考)在集体中,个人利益与集体利益本质上是(　　)
A.对立的 B.无关的
C.冲突的 D.一致的
答案D
解析依据教材知识,在集体中,个人利益和集体利益在本质上是一致的,D项正确;A、B、C三项错误,应排除。
5.(2025·山东济南市中区二模)“螃蟹效应”讲的是,如果敞口篮子里只有一两只螃蟹时,螃蟹很容易爬出来;但当篮子里有很多螃蟹时,只要有一只螃蟹往上爬,其他螃蟹就会纷纷攀附它身上,互相拉扯,结果都爬不出来。这对建设优秀班集体的启示是 (　　)
A.集体生活中竞争优先于合作
B.美好集体需要成员团结协作
C.个人要依赖集体才能够成功
D.在集体中要捍卫自己的尊严
答案B
解析依据题干描述,“螃蟹效应”对建设优秀班集体的启示是美好集体需要成员团结协作,B项正确;A项错误,集体生活中既有竞争又有合作,竞争并不一定优先于合作;C项错误,“个人要依赖集体才能够成功”说法太绝对;D项排除,材料未体现集体中要捍卫自己的尊严。
6.(2025·西藏中考改编)2025年10月31日,神舟二十一号载人飞船点火升空。三名宇航员分工明确,密切配合,同时与地面团队高效协同,圆满完成既定工作任务。这表明(　　)
A.集体的力量可以完全改变一个人
B.个人只要依靠集体就能获得成功
C.共同愿景引领集体成员团结一致
D.集体成员的数量决定集体的力量
答案C
解析结合题干材料分析,神舟二十一号载人飞船三名宇航员分工明确,密切配合,圆满完成既定工作任务,这表明共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取,C项正确;A项错误,“可以完全改变一个人”夸大了集体的力量;B项错误,“只要依靠集体就能获得成功”观点太绝对;D项错误,集体的力量不是由集体成员的数量决定的。
7.学校要召开2026年春节联欢晚会,要求各班推选3个节目参赛,展现班级风采。收到通知后,你班同学积极报名:“我可以唱歌”“我可以编舞,带领大家练习”“我们组可以排个小品”……最终你班获得了“最佳风采奖”。由此可见,共建美好集体需要同学们(　　)
①积极合作,为集体发展贡献个人力量　②宽容理解,在交往中学会推己及人　③明确任务分工,民主制定集体规则　④树立主人翁意识,主动作为、各尽其能
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
答案B
解析同学积极报名,体现出共建美好集体需要同学们积极合作,为集体发展贡献个人力量,树立主人翁意识,主动作为、各尽其能,①④正确;题干中没有体现宽容理解、制定集体规则,②③排除。
二、非选择题
8.七年级(2)班要设计“成长星空”文化墙,12人团队初次开会就争论不休。
班长小宇:“语文成绩好的同学负责文字稿,画画好的做插图,其他人贴照片、剪贴纸就行。”
绘画能手小雨摔笔:“我上周刚画完黑板报,又让我画图 ”
总坐角落的小琳小声嘀咕:“反正我也不会写画,当透明人算了……”
面对大家的不满,班主任提议“星空认领计划”:把文化墙分成12块“星星区域”,每人自选主题,明确提出“让每个人的成长都被看见”的愿景,让每颗星都发光!随后开展“星坐标讨论会”民主设岗,同学们民主认领任务:小雨主动担任“色彩搭配师”,承诺教后勤组配色;小琳认领角落区,贴出奶奶教她画向日葵的照片,配上了“再小的种子也会开花”的文字;小宇反思专断行为,认领“修补匠”协调全局。创作中,小雨教同学用渐变色纸制作星云背景;小琳用向日葵贴纸巧妙遮盖小宇写错的字,添上“错误也是成长的星星”;全班受启发,在“星空角落”贴满“我的小种子”便签。小宇不再“一言堂”,而是帮忙搬运材料,甚至请教小琳排版技巧。
成果揭晓时,文化墙成了“会呼吸的银河”:小琳的角落因真实故事成热门区域,小宇在周记中写道:“贴贴纸不是打杂,是为星空镶边;小琳的向日葵让我看到,平凡也能绽放光芒。”
(1)从“按能力分等”到“每个角落都发光”,七年级(2)班的文化墙故事给我们哪些“在集体中成长”的启示 结合材料和生活,写出四个观点并分析。
(2)如果你的班级也要设计一面“成长星空墙”,你会为自己认领什么角色 结合材料和教材,说明理由。
(3)请你设计一个“让同学们发光”的具体活动方案。(写出活动方案名称、具体实施措施,不能与材料重复)
答案(1)观点1:集体的力量源于共同愿景。分析:从“以成绩作为分工标准”到确立“让每个人的成长都被看见”的愿景,小宇从“专断”变为“修补匠”,化解分歧。
观点2:在集体生活这个平台上,我们展示和发展自己的个性,不断认识和完善自我。分析:小琳的“植物故事”、小雨教后勤组“色彩搭配”,突破“成绩、特长”标签,发现新潜能。
观点3:建设美好集体需要民主与担当。美好集体是民主的、公正的,每个人都是集体的主人,需要各尽其能。分析:“星坐标讨论会”民主设岗,小宇、小琳、小雨主动认领责任,而非被动服从。
观点4:集体涵养品格,集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,培养人际交往的基本品质,我们学会接纳与理解。分析:小宇从“只看成绩”到欣赏小琳,体现集体生活培养人际交往的基本态度(接纳差异、理解他人)。
(2)角色:“错别字魔法师”。理由:集体生活需要“各尽其能,发挥所长”,我虽然不擅长画画,但擅长文字纠错,就像小琳用贴纸修补错误,让“错误也成为星星”。
(3)活动方案名称:设立“微光便签盒”。
具体实施举措:每天随机抽取1个同学的“角落故事”,贴到星空墙中间位置。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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