资源简介

(共44张PPT)
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
同学们，你们做过梦吗？还记得你们印象最深刻的梦吗？快来和同学们一起分享吧！
谈话导入
BY YUSHEN
彩
色
的
梦
mèng
8
你有什么好办法记住这个字吗？
加一加：林+夕=梦
甲骨文中的梦像人倚床而睡，
同时又手舞足蹈，原来他在做梦呢！
捺变成点
夕字要站稳
右边木略高，捺舒展
高洪波，笔名向川。儿童文学作家、诗人、散文家。主要作品有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。曾获全国优秀儿童文学奖。
1.听课文录音，在每个小节前面标上序号。
2.大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。
3.文中“彩色的梦”指什么
第1课时
1.听课文录音，在每个小节前面标上序号。
2.大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。
3.文中“彩色的梦”指什么
4个小节
1
2
3
4
梦
mènɡ
做梦
躺
tǎnɡ
聊
liáo
囱
cōnɡ
躺着
聊天
烟囱
蹦
bènɡ
蹦跳
bān
一般
精
jīnɡ
叮
dīnɡ
精灵
叮嘱
境
jìnɡ
梦境
般
咛
nínɡ
叮咛
郁
yù
葱郁
后鼻音
前鼻音
草木青翠茂盛。
形声字
叮咛
都是口字旁，与嘴巴有关。
“叮咛”的意思是叮嘱、告诫别人。
梦
你认识下面的“彩色的梦”吗？
咛
聊
郁
境
精
般
囱
蹦
躺
叮
识
字
游
戏
课文描写了“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了“我”对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。
1
2
3
4
说说课文讲了一件什么事。
梦如果是彩色的，
说明这是 的梦，
可见我们的生活是 。
美好
幸福
多姿多彩
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
长
圆
硬
聊天
学习任务：
自由朗读第一小节，要求：
读:读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍;
想：想一想“彩色的梦”指的是什么？
跳蹦
“彩色的梦”指的是彩色的铅笔。
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
长
硬
圆
石＋更＝硬
硬币
坚硬
为什么说梦是“一大把”呢？
“一大把”这个量词是用来形容彩色铅笔的，
所以说梦是“一大把”。也说明梦的数量很多。
“彩色的梦”是什么样子的？
三个“有的”写出了彩笔的不同形态。
下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有的 ，有的 ，有的 。
跳高
打排球
踢足球
用“有的……有的……有的……”来造句。
春天来了，公园里的花开了……
有的是粉色的，有的是黄色的，有的是红色的。
我有一盒 ，
我用它来 。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
这盒铅笔在做什么？诗人是怎么用诗的语言来表达的？
聊天：
（例）绿色：我是最鲜亮的绿色。
色： 。
聊天
跳蹦
“跳蹦”是指“我”在用彩笔画画。
拟人
拟人的写法突出“我”对彩笔的喜爱。
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
长
圆
硬
聊天
跳蹦
朗读指导：轻读“聊天”，重读“跳蹦”。最后一句要读得欢快、喜悦。
彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？
圆圆的蓝铅笔说：“我要画出蓝蓝的天空，弯弯的湖水。”
硬硬的红铅笔说：“我要画出红红的太阳，鲜艳的花儿。”
长长的绿铅笔说：“我要画一大片绿绿的森林。”
发挥想象
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了;
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
让草坪变绿
让野花变红
让天空变蓝
“脚尖滑过的地方”都有哪些变化呢？
朗读第2小节，看看“彩色的梦”中有哪些景物？
笔尖
你仿佛看到了怎样画面？
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明!
绿—得—鲜—亮！
白—得—纯—粹！
红—得—清—甜！
蓝—得—透—澈！
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了;
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
朗读指导
带着对自然的热爱再次朗读第2小节。
朗读通关法宝
读准字音了吗？
读好停顿了吗？
声音响亮了吗？
——
——
——
破折号：表示声音延长。
朗读指导：“蓝”“得”“透”这三个字字音要拖长，可以用惊喜赞叹的语气来读。
脚尖滑过的地方，
美丽的桃花，红了；
高大的柳树，绿了；
鲜艳的油菜花，黄了，
黄——得——耀——眼！
彩色的铅笔滑呀滑，脚尖滑过的地方，还会有什么呢？仿照第二小节的句式说一说。
交流讨论
仿写挑战
脚尖划过的地方，
_____的_____，_____；
_____的_____，_____；
_____的_____，_____；
___——得——___——___！
大串
大片
大片
葡萄
橘子
苹果
紫了
黄了
红了
红
发
亮
通关法宝
字迹工整了吗？
颜色写对了吗？
量词用对了吗？
mènɡ
hé
qiān
yìnɡ
jiē
línɡ
jīnɡ
pínɡ
上下结构
sēn
liú
梦
结
左右结构
硬
铅
盒
森
苹
精
灵
流
第2课时
复习导入
复习生字词
聊天
蹦跳
葱郁
烟囱
一般
叮咛
精灵
梦境
躺着
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空，多么美丽的梦境呀！这节课我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红!
你读到一幅怎样的画？
都画了些什么？圈一圈吧！
森林图 炊烟图
景物 森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳
颜色 葱郁 翠绿 各色 黄色 淡黄 红
数量词 一片 几排 一群 一间 一根 一轮
看图说话
葱郁
青翠茂盛。
葱郁的森林是怎样的？结合图片说一说。
雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。
在葱郁的森林里，雪松们在干什么？
美丽的鸟儿，你们能给我们唱首歌吗？
当然可以啦！
雪松和小鸟可能会说些什么？
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
把太阳比喻成苹果。
小屋的烟囱上怎么会结出一个太阳呢？
太阳刚好在烟囱上，就像
从烟囱里长出来的一样，体现
了丰富的想象力。
又大又红
又大又圆
又粗又壮
苹果般的太阳是什么样的太阳？
像这样的词语你还知道哪些？
在葱郁(yù)的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱(cōnɡ)上，
结一个苹果般(bān)的太阳，
又大——又红！
让我们带着快乐美好的心情读一读这一小节吧。
朗读指导：“葱郁、苹果般”可以重读，突出森林、太阳的特点；“又大——又红!”这一句读好破折号，读出感叹的语气。
在海边的沙滩上，
海浪们牵着手，
请鱼虾过来游泳。
金黄的海滩上，
堆一个童话般的城堡，
又大——又高!
你想用彩笔画些什么？仿照第3小节的句式说一说。
在碧绿的池塘边，
柳树们猫着腰，
看金鱼戏水。
荷叶的怀抱里，
躺着一颗颗水晶般的水珠，
又闪——又亮！
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
比作
因为铅笔可以画出好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。体现了作者对彩色铅笔的喜爱。
朗读第4小节，“我”的梦境里有什么？圈一圈。
为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？
结合图片，想象一下我的彩色梦境是什么样的。
水果香
香香的梨
甜甜的菠萝
季节风
熟透了的葡萄
紫葡萄的叮咛
葡萄会叮咛我们要好好读书。
秋天到了，葡萄会叮咛我们多加衣服。
想一想，紫葡萄会叮咛些什么呢？
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
说明“我”的彩色梦境还有很多内容，就像溪水一样源源不断。
省略号说明什么呢？
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
朗读第4小节。感受这像溪水一样源源不断的梦。
朗读指导：重读“精灵”，体现彩色铅笔富有魔力；第2句中的两个“有”和“还有”可以适当拖长。“流动”可以读慢一些，拖长一些，语音渐弱，读出省略号的意味。
结构梳理
一大把彩色铅笔
彩色的梦
一大把彩色的梦
脚尖滑过
葱郁的森林里
具体描绘彩色的梦
草坪绿了
野花红了
天空蓝了
彩色梦境
雪松拉手
小鸟唱歌
小屋的烟囱
苹果般的太阳
水果香
季节风
紫葡萄的叮咛
溪水流动
多姿多彩
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了“我”对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情,传递了孩童对自然、对生活的无限热爱。
课文小结
感悟提升
在作者笔下，彩色铅笔成了一群可爱的具有魔法的小精灵，他们在纸上蹦蹦跳跳，脚尖滑过的地方，就会出现美丽的景色，这是作者彩色的梦，多么神奇啊！我们是一群聪明可爱的、富有想象力的孩子，相信一定也有着五彩斑斓的梦，让我们一起张开想象的翅膀吧！
拓展延伸
雨中的森林
金波
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情：
晶莹的雨珠滚动在树叶上，蜘蛛吐丝给你一串一串项链；
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演；
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴；
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满了一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
如果我是一条小河
祖国妈妈就是大海
让我奔向你的怀抱
激起最美的浪花
每个花朵都很娇艳
每个孩子都是希望
汇聚在一起多精彩
我们的梦
一个美丽的梦
带我飞翔
让我勇敢
我们的梦
一个彩色的梦
让世界都为我们喝彩
彩色的梦

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