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揭阳市2025-2026学年度高中三年级教学质量测试
语
文
本试卷共10页，23题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、座位号填写在答题
卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡的相应位置上，并在答题卡相应位置上填涂考生号。
2.作答选择题时，选出每题答案后，用B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择趣必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答趣卡各趣目指定区域内的相应位置
上：如需改动，先划掉原米的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答
无效。
4.考生必须保持答趣卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
热力学第一定律是物质能量转换的守恒定律，然而，服从热力学第一定律的过程并不一定发生。例如，当
一个高温物体与一个低温物体接触，热量总是从高温物体传递给低温物体，反之则不可能发生：又例如，滴入
水中的墨水会自动散开：但反之被染色后的水不能自动凝聚为墨水滴。对于此类现象，克劳修斯在前人经验的
基础上提出了熵的概念，用来描述系统的混乱程度。他指出，在孤立系统中，系统的熵只能增加或保持不变而
不能减少，即“熵增原理”，这也是热力学第二定律的又一种表述形式。
在研究生物体的生命机能的时候，应注意到生物体、社会系统都是开放的系统，与外界有熵的交
换。人体的生命活动无时无刻不与外界发生着物质间的交换，人体通过能量的植入不断从外界吸入低
嫡物质，通过机体内部的生理活动把高熵的物质排出体外，总的结果相当于从外界吸入了“负熵”，
而“负熵”的输入基本抵消山于生物体内部机能自发增加的那部分熵，使得系统的基本状态维持大致
不变，即基木保持系统的相对稳定。
虽然尽可能地引入负熵可以维持人体机能的相对稳定，但是人体从胚胎到生长、哀老、死亡，
始终是一个熵增的过程，增加的熵总是大于植入的“负箱”，这是自然界的必然规律。
(选自刘恒异、冯杰《浅谈热力学熵与现代科学》，有删改)
材料二：
热力学第一定律说明能量只能从一种形式转变到另一种形式，是守恒的、不灭的；热力
学第二定律则进一步说明，能量的转化只能是不可逆转地向一个方向转化，即从有效的状态到无
效的状态，从可利用的到不可利用的。熵，就是指这种不能再被有效利用、不能再被转化的能量
的总和。将熵的概念引入系统科学，熵指的是系统中无序的混乱的程度，熵增就是系统的紊乱程
度增加的过程。
将熵的思想引入管理科学中，得到管理熵。管理熵理论指出，任何一种管理的组织、制度、
政策方法和文化，在一个相对封闭的组织系统运动中，总是呈现出有效能量逐渐减少，无效能量
不断增加的趋势，而且这是一个不可逆的过程。这也就是组织结构中管理效率递减规律。组织文
化管理作为一种管理方式，也符合熵定律，即组织文化的效率递减规律。
组织为了抑制内部的熵增，必须不断从外界引入负熵，这样才能使组织自身适应外部环境的
变化，由无序趋于有序。在负熵输入低于嫡增时，组织趋于无序化：当负熵输入不断增加，组织
趋于有序化。
(选自马君、尹志欣《论中国传统文化对普商兴衰的影响一基于管理熵和管理耗散结构的视
角》，有删改)
材料三：
熵，代表一种无序程度，熵增表示熵不断地增加，而熵增定律则是一个物理学定律，它意味
着一·切都在从秩序走向混乱。熵增定律被认为是很负面的定律，因为熵增定律指出，在孤立系统
中，如果没有外力做功，那么整个系统就会退化为死气沉沉、毫无生气的闭物质。哪怕是太
阳、星系甚至整个宇宙都不例外。
比如一间房间杂乱无章，此时，房间里充满了嫡。如果要收拾房间，使它变得井然有序，那
么你就需要耗费能量做功：你的能量可能来自你吃了富含蛋白质的肉，肉的蛋白质能量来自动物
进食的谷物饲料，谷物饲料的能量米白太阳，太阳的能量则米白其白身的核反应。因此，要做到
滴诚，把无序变成有序就需要消耗能量：只有不断有系统外的“外力做功”；不断地降维输入能
量，那么结局才会大为不同！这就是对于熵增定律的一种认知。
除了物理世界，相信你·定听说过亚马逊，你甚至还知道亚马逊的创始人贝佐斯，他说：
“我们要反抗熵。”因此亚马逊经过长期做功，实现了现在的指数级增长。还有华为的任正非，
他更是把“反熵增”践行到了他的组织建设中，任正非说：“我们要不断激活我们的队伍，防止
‘熵死’。”清华大学科学史系主任吴国盛甚至说：“如果物理学只留一条定律，我会留熵增定
律。”可见，理解熵增定律对一个组织米讲是多么重要。
但看到这里，你可能会有一个疑问，熵增定律是科学，并且可能对企业很重要，但熵增定律
跟我个人有什么关系呢？是的，这也是我重点要说的：个人如果能理解熵增定律，如果能合理使
用一些与熵增定律相关的定律和法则，那么就有机会从原有的人生系统里跳出来，
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语文参考答案
1.答案C
解析：A项曲解文意，相对稳定是“负熵输入”与“内部熵增”共同作用的结果，并非仅靠“物
质交换”就能实现：
B项与原文矛盾，材料·明确指出“增加的熵总是大千植入的‘负熵’”，人类无法保持永久活
力：
D项将可能性表述为必然性，材料三说的是“有机会”而非“可以”；
C项整合了材料二和材料三的核心观点，表述严谨。
2.答案B
解析：A项：正确。两材料都基于热力学熵理论并强调引入负熵，但材料一侧重生理解释。”
材料二侧重管理应用。
B项：材料二说“在负熵输入低于熵增时，组织趋于无序化：当负熵输入不断增加，组织趋于有
序化”，但“不断增加”并不等于“主动输入负熵”就一定能使组织有序化一一如果输入量仍
低于内部熵增，组织依然会无序B项忽略了输入量必须超过熵增这一关键条件，表述过于绝
对。
C项：正确。诺基亚固守旧模式、未能有效引入“负熵”（新生态思维），导致组织熵增、效率递
减，可作为材料二观点的反面例证。
D项：正确。材料三作为通俗读物（节选），列举亚马逊、华为、房间整理等例子，确与帮助读者
理解、面向大众的写作目的有关。
3.参考答案：
①在一个孤立系统里
②不断从外界引入负熵（或“持续从外部获取能量”或“不断做功”）
③使白身由无序趋于有序（或“保持系统的相对稳定”）
4.①同：两则材料都提及/介绍了热力学第一定律和第二定律，两则材料都将熵描述为系统的混
乱程度。
②异：材料一先列举热量传递、墨水扩散等日常现象，从具体实例中归纳引出熵的概念：材料
二则直接运用理论性语言，对熵的含义进行抽象阐释。
评分标准：同2分（都提及/介绍了热力学第一定律和第二定律1分都将熵描述为系统的混乱程
度1分)：异2分（材料一“实例/归纳”1分，材料二“理论/抽象”1分）。
5.①兴盛的原因：庄宗继承晋王之位时，处于“忧劳”的奋斗阶段，持续输入负熵。他秉承
父志，以外仇为负熵，长期做功，最终成功灭敌。
②衰败的原因：灭敌后，庄宗逐渐进入相对封闭的系统，任由熵增积累（无外力做功）。他宠
爱伶人、好逸恶劳，疏远忠臣，导致政治腐败，国家走向无序混乱，最终身死人手。
③启示：关注微信公众号高三答案，获取全科。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。任何组
织与个人都应长期做功，持续、主动做熵减，才能保持自身的活力，避免熵死
评分标准：兴盛原因2分（负熵输入/外部做功1分，结合文本1分）；衰败原因2分（封闭系
统/熵增积累1分，结合文本1分)；启示2分（观点明确1分，结合理论1分）。
6.答案D
解析：D项分析不正确。此处的省略号绝非仅表示“语气延续”或“自然停倾”。结合上下
文，此句出现在作者对生态危机、消费主义等一系列沉重问题进行深入剖析之后(“羊的数量
继续理直气壮地增长，世人更加理所当然地浪费”)，它极为传神地摹写了作者在触及问题核
心、感到言说困境时的复杂心理：既有对现状的沉重无力感，也有对沟通有效性的怀疑，更
有一种面对庞大系统性问题时的语塞与沉思。这个省略号是情感与思绪的绵延，是“此时无
声胜有声”的体现，与作者的无力感、复杂心绪紧密相关，并非简单的停顿。
A项正确，感叹号突出了人物内心情绪的激动、不平的强度，准确传达了人物的内心感受。B
项正确，省略号点明了居麻行为与“我”的反应之间形成的短暂空白，以“无言”的形式传
递出超越语言的复杂心绪一一震惊、怜悯、忧虑交织，使情感表达更为含蓄而有力。
C项正确，解读了连续感叹号在传达说话者（作者）急切、强烈情感方面的作用，使读者如闻其
声。
7.答案：C
解析：A项（分析正确）。文本中“一天四五遍”“连着吃了五六年了”等具体数据的运用，将
“艰辛”“病痛”等抽象体验转化为可量化、可感知的事实，增强了叙述的客观性与纪实力
量，使读者能更真切地体会牧民长期承受的具体苦痛。
B项（分析正确）。文中“我不知如何安慰”“看得心惊肉跳”等心理活动的穿插，体现了作者
“介入式”的叙述姿态。这种写法将作者的即时感受与伦理思考融入叙述，打破了纯客观记
录的疏离感，使文本在冷静观察中洋溢着炽热的人文关怀，拉近了与读者的距离。
C项（分析不正确）文本只有静观、怅惘的抒情底色，并无“警示、主动抵御、劝诫人生”的
说教意图，属于过度拔高主旨、无中生有添加价值导向。
D项（分析正确）。文章结尾处“我不认为这是我的幸运”一句，作者意在通过这一句表达自己
对牧民生活与生态危机的态度，以“不认为幸运”表达出自己的忧思之感，也让文本的抒

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