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广东省佛山市2025届高三语文一模试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在生态学中，边缘效应指的是在两个或两个以上不同性质的生态系统交接重合的边缘地带，由于物质、能量、信息、时机或地域等生态因子或系统属性的差异和协同作用而引起系统某些组分及行为的较大变化。这样的生态边缘地带具有不同于其它地方的显著特点：异质性强、自由度高、信息量大，多种应力在这里交互作用。这些特点为物种群体或个体的生存发展提供了更宽阔的选择余地和空间，并且生态系统中的生物物种潜藏着一种要从自己所处实际生态位向更优生态位逐渐靠拢逼近的趋势，而上述生态边缘地带的环境特征又客观上为实现这种趋势提供了较大的可能性。一般来说，边缘效应带的生产力相对较高。例如，在森林与草原交接、镶嵌的生态边缘地带，其动物、植物、微生物的类别与品种丰富多样，远远胜于森林和草原这两种生态系统各自的中心地带；在河流、陆地、海洋三种不同生态系统交接、重合的生态边缘地带，土地肥沃、物产丰富，特别是水生动植物的群落多种多样，水产品的品种和产量远远大于深海远洋和水流湍急的江河段落。
边缘效应在自然生态系统中广泛存在，在人类生态系统中也如此，城市发展中也有此效应。环顾全球，繁荣的大城市等各个社会生活的中心地区，几乎都处于生态学意义上的边缘地带——河流生态系统与陆地生态系统、湖泊生态系统与陆地生态系统、海洋生态系统与陆地生态系统交接重合之地；其中特别优越的是海洋、平原与河流三种生态系统交接重合之地。如纽约、伦敦、圣彼得堡、上海、香港、广州……更重要的是，在这些城市，生态边缘效应带来的人文边缘效应——一种开放、包容、创新的城市精神和氛围，使城市处于不断发展中。
以上海为例，生态边缘效应带来的城市人文边缘效应尤其引人深思。近代上海快速发展，“海纳百川”是对其城市特质的总结。“海纳百川”至少包含两层含义：一是高度开放，二是移民社会。1949年以前，上海居民中85%来自全国各省区；另有大量外国侨民，最多时有15万，涉及40多个国家和地区。移民带来了各种异地技术、理念、资本、管理经验、学术思想等，他们在谋求自身发展的同时，也强有力地推进着上海这座城市的发展与繁荣。由于大量外来经济、文化等汇集和影响，上海这座城市逐渐形成了一些与传统社会不太一样的思维观念和行为模式。如在长期大规模的国际交往中，上海逐渐形成了开阔的世界眼光和国际意识，重视追求效率和速度，对外来事物以及新鲜事物比较敏感，不墨守成规、敢为天下先、开风气之先等。简言之，城市地理位置带来的生态边缘效应，使得城市较之乡村、小城镇或不是处在生态边缘的城市而言，更具开放、包容、创新的活力，可以形成人文边缘效应。
问题的另一面是，处在具有地理生态边缘效应位置的城市不一定永远具有人文边缘效应。改革开放前后沿海城市的变化就是例证。虽然形成开放、包容、创新的城市精神和氛围与城市的地理位置有一定关系，但是由生态边缘效应过渡到人文边缘效应更重要。人文边缘效应可以巩固和扩大生态边缘效应，如果没有人为的积极融入、缺乏对城市发展规律的把握，再好的地理位置也只能带来短期效应。
所以，重要的是利用或创造类似地理边缘生态效应的那种环境，培养开放、包容、创新等城市精神特质，使其内化为思维观念，体现、落实在市政管理与规划中。一个具体有效的做法是完善和扩大城市公共空间，丰富和扩展市民的公共生活。在多种多样的人和多种多样的生活中才有可能形成开放、包容、创新的氛围，通过扩大城市公共空间达到城市生态和人文边缘效应，给城市发展提供精神财富和持久动力，这是建设宜居城市的一条可取途径。
（摘编自吴琳《增大宜居城市人文边缘效应》）
材料二：
边缘区指的是相邻地域间具有一定空间范围且直接受到边缘效应作用的边缘过渡区，尤其是自然地理单元与行政地理单元的耦合地带（如位于海陆交接带的国家或地区）。相较于内陆地区，我国沿海地区处于亚欧大陆与太平洋两种异质地理单元间的交接地带，该区域是我国与其他国家间物资贸易和人员往来的桥头堡与中转地，海路运输、陆路运输、内河航运、航空运输等交通信息通道相互衔接，路网密度很大，边缘区位优势明显，利于形成边缘效应。改革开放前后沿海地区城市的发展情况充分说明了主观能动性影响边缘效应的发挥。建国后的30年中，沿海城市在大起大落中向前发展，发展速度低于内陆地区，在全国的地位相对下降，这是人为作用而形成的边缘屏蔽阶段；1978年以来，沿海城市与内陆城市相比，发展状况有了显著变化（见下表）。众所周知，改革开放后，我国实施开放政策，设立经济特区、开放沿海口岸城市等，积极疏导作用通道，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，使沿海地区的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥，经济体制改革政策的实施更是强化了边缘效应的作用程度。
1949-2000年中国城市发展状况表
年份 城市数量 城市市区人口% 城市人口密度人/km2
总计 沿海 地区 内陆 地区 总计 沿海 地区 内陆 地区 总计 沿海 地区 内陆 地区
1949 132 69 63 100 68.7 31.3 167.8 217.2 103.9
1978 193 69 124 100 48.3 51.7 214.3 531.3 156.2
1989 450 172 278 100 48.4 51.6 270.5 685.6 172.6
2000 663 295 368 100 51.3 47.9 647.8 1014.5 489.1
（摘编自郭荣朝《“边缘效应”与城镇发展空间组合研究》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．相较于单一生态系统的中心地带，不同生态系统交接、重合的生态边缘地带的物种往往更丰富多样。
B．边缘效应是在自然和人类生态系统中普遍存在的现象，全球繁荣的大都市几乎都处于生态边缘地带。
C．处于地理边缘效应带的城市更容易吸纳异质因子，上海这座城市发展繁荣靠的主要是外国侨民力量。
D．地理生态边缘效应可催化形成人文边缘效应，不同的人为作用也会影响地理生态边缘效应的发挥。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．生态边缘地带的生物物种可以凭借环境特点的优势占据更优生态位，从而在生存竞争中赢得更多的发展机会。
B．小城镇以及不处在生态边缘地带的城市，虽然地理位置一般，但如果有利好政策推动，同样也很有发展前景。
C．完善和扩大城市公共空间，市民生活得以丰富，这有利于城市人文边缘效应的形成，进而提升城市的宜居度。
D．材料二的表格显示内陆与沿海城市的人口密度一直差距较大，说明人口密度不能反映政策对城市发展的影响。
3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一通过从生态边缘效应到人文边缘效应的分析，论证了人文边缘效应是城市发展的持久动力。
B．材料二用表格的方式，便于读者直观地理解研究的结论，强调了边缘区位对于城市发展的重要性。
C．两则材料均运用了举例、对比的论证方法，且通过列举相关统计数据增强论证的效果，提升说服力。
D．两则材料论述“边缘效应”的意义作用时，均先由核心概念的理解诠释入手，进而展开分析论述。
4．请根据材料二的表格信息，概括1978年以来我国沿海城市发展状况的变化。
5．如何利用“边缘效应”促进城市发展？请结合材料谈谈你的认识。
【答案】1．C
2．D
3．B
4．①沿海城市数量开始大幅攀升，尽管数量尚低于内陆地区，但增幅高于内陆地区。
②沿海城市市区人口比例开始上升，至2000年沿海地区城市人口比例高于内陆地区。
③沿海城市人口密度持续上升，与内陆地区的人口密度差距进一步拉大，人口高度集中。
5．①发挥边缘效应带生产力相对较高、物质资源相对丰富的特点，找准城市的发展定位。
②重视城市人文边缘效应建设，培养开放、包容、创新等城市精神特质。
③制定政策，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，使城市的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．C.“上海这座城市发展繁荣靠的主要是外国侨民力量”错误。结合原文“1949年以前，上海居民中85%来自全国各省区；另有大量外国侨民，最多时有15万，涉及40多个国家和地区。移民带来了各种异地技术、理念、资本、管理经验、学术思想等，他们在谋求自身发展的同时，也强有力地推进着上海这座城市的发展与繁荣”，可知上海城市居民的组成，国内各省区移民占了极大比例，外国侨民只是移民的一部分，上海的发展是全国各省区移民和外国侨民共同作用的结果，并非“靠的主要是外国侨民力量”。
故答案为：C。
2．D.“内陆与沿海城市的人口密度一直差距较大，说明人口密度不能反映政策对城市发展的影响”错误。材料二的表格显示内陆与沿海城市的人口密度一直差距较大，结合“1978年以来，沿海城市与内陆城市相比，发展状况有了显著变化。众所周知，改革开放后，我国实施开放政策，设立经济特区、开放沿海口岸城市等，积极疏导作用通道，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，使沿海地区的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥，经济体制改革政策的实施更是强化了边缘效应的作用程度”可知，政策对城市发展有重要影响，人口密度的变化是政策影响城市发展的一个体现；也不能简单地以“内陆与沿海城市的人口密度一直差距较大”就得出“人口密度不能反映政策对城市发展的影响”的结论。
故答案为：D。
3．B.“强调了边缘区位对于城市发展的重要性”错误。就全文来看，边缘区位确实是一个核心概念，边缘区位对于城市的发展确实也重要，但材料二中的表格，主要是通过沿海城市与内陆城市相关统计数据的对比，强调的是主观能动性(尤其政策)对边缘效应发展的重要影响。
故答案为：B。
4．①根据表格，“城市数量”一栏中，可知1978年沿海城市数量为69个，1989年增加到172个，2000年进一步增加到 295个，增长幅度较大。可概括为：沿海城市数量开始大幅攀升，尽管数量尚低于内陆地区，但增幅高于内陆地区。
②根据表格，“城市市区人口”一栏中的百分比，可知1978年城市市区人口沿海地区占比为48.3%，1989年为48.4%，2000年上升到51.3%，并超过内陆地区，呈现出上升趋势。可概括为：沿海城市市区人口比例开始上升，至2000年沿海地区城市人口比例高于内陆地区。
③根据表格，“人口密度”一栏中，可知1978年沿海地区城市人口密度为531.3人/km ，1989年为685.6人/km ，2000年达到1014.5人/km ，人口密度不断增大，且与内陆地区人口密度差距越来越大。可概括为：沿海城市人口密度持续上升，与内陆地区的人口密度差距进一步拉大，人口高度集中。
故答案为：①沿海城市数量开始大幅攀升，尽管数量尚低于内陆地区，但增幅高于内陆地区。
②沿海城市市区人口比例开始上升，至2000年沿海地区城市人口比例高于内陆地区。
③沿海城市人口密度持续上升，与内陆地区的人口密度差距进一步拉大，人口高度集中。
5．①边缘效应带往往具有丰富多样的物质资源，城市可依据这些优势明确产业发展方向。例如在森林与草原交接、镶嵌的生态边缘地带，动物、植物、微生物的类别与品种丰富多样，若城市处于此类地带，可充分发挥这一资源优势，发展特色农牧业，培育独特的农产品品种，发展相关的农产品加工产业，将资源优势转化为经济优势，找准城市的发展定位。
②重视城市人文边缘效应建设，完善和扩大城市公共空间，丰富和扩展市民的公共生活，吸引多种异质因子，培养开放、包容、创新等城市精神特质，使其内化为思维观念，体现、落实在市政管理与规划中，为城市发展提供精神财富和持久动力，如通过扩大城市公共空间达到城市生态和人文边缘效应，建设宜居城市。
③制定政策，积极疏导作用通道，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，如我国设立经济特区、开放沿海口岸城市等，使城市的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥，强化边缘效应的作用程度，促进城市发展。
故答案为：①发挥边缘效应带生产力相对较高、物质资源相对丰富的特点，找准城市的发展定位。
②重视城市人文边缘效应建设，培养开放、包容、创新等城市精神特质。
③制定政策，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，使城市的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
小满
郭文斌
五月和六月①被一阵敲门声惊醒。睁眼，地上站着哥。哥上气不接下气地说，娘，快，我媳妇要生了。娘一边穿衣裳，一边说，你小子还真行啊，赶着日子当爹，恭喜啊。哥不好意思地笑笑，说，夜凉，娘你穿暖和。哥弯腰把娘的鞋摆顺，好让娘快点出发。娘说，这么心疼媳妇啊？哥说，她反应重。娘说，别急，先让她疼一会儿。哥就急得在地上直挪脚步。五月和六月趴在被筒里看着这一幕，觉得好玩。
娘出门时，六月说，我也去。娘说，人家媳妇生娃娃你去干啥。六月说，我就想去。五月把头伸出被筒说，那你也让你媳妇快生啊。六月说，要不你带上我姐吧，让她也学一下我嫂子咋肚子疼。娘说，肚子疼还不好学吗，多吃两个生萝卜就行了。六月说，可是现在没有生萝卜啊。娘笑着说，我看你就是个生萝卜。说着出门。爹也跟着出去了。
鸡叫了，六月应声从炕上翻起来。五月问，起这么早干啥？六月说，到地里拔萝卜啊。五月问，拔萝卜干啥？六月说，让你个馋猫吃啊。五月说，我吃萝卜干啥？六月说，肚子疼啊。五月就记起娘半夜说的话，就起来穿了衣裳和六月出门。
天还没有大亮，二人猫着腰在自家地里东找找西找找，总算找到一个萝卜。不想挖开土还没有一根筷子粗，就下不了手了。娘说，凡是能够长的，都是一个命，如果没有熟，害了它们是有罪的。这萝卜能够长，肯定也是命。一想到它是命，就下不了手了，就又重新埋上。
五月说，干脆咱们替娘把穗稳了。六月说，就是，娘今天肯定顾不上。二人就往自家的麦地走去。
清风吹过，麦浪像水一样扑闪，二人的心也像水一样扑闪。六月发现麦浪在变脸，才是深绿，又是浅绿，才是浅绿，又是深绿，定睛一看，是风在麦浪上来回走。就在六月看着风如何在麦浪上散步时，五月发现麦浪蓦然亮了一下，抬头，就从对面山顶上看到了一抹黄。那抹黄在悄悄地悄悄地下移。
六月说，我咋觉得它们不是麦子。五月吃惊地问，那是啥？六月说，像是谁的儿子。五月投给六月一束佩服的目光，说，谁会有这么多的儿子？六月说，天公地母啊。五月看看六月，看看麦子，说，有道理，有道理，要不怎么叫麦子，麦子麦子，全是麦儿子。
你说人家的儿子，被我们吃了，它们会高兴吗？六月接着问。
五月就盯了六月看，好一会儿，说，那你就别吃啊。六月说，你看这麦芒，针一样，分明是生来保护它的孩子的。五月捉住一个麦穗，拨开麦芒，抠出一个麦粒，已经是一个成形的麦子了，只是还有些嫩绿。小满小满，它们真是赶着天儿长呢。
五月说，爹他们小时候，每当小满，人们都要去龙王庙给麦子稳穗的。六月问，如果不稳就咋了？五月说，不稳一怕热风，二怕冰雹。六月的心里就紧张起来。这么欢的麦子，如果收不到仓里，那真是可惜死了。
我有个办法。六月说，咱们可以建个龙王庙来稳穗啊。五月就笑，建个龙王庙，你以为建个龙王庙就那么简单吗？六月说，你看简单不简单。说着，在地坎上双手刨了起来。不一会儿，一个袖珍的龙王庙就出现在他们面前。好了，你说咋稳？六月晃着泥手说。看着他的手，想着他刚才屁股一撅一撅奋力刨土的样子，五月都不知如何表达她的佩服和感动了。幸亏前几天下过一场透雨，地坎是软的，要不这么一个龙王庙挖成，他的十个指甲非掰掉不可。
五月说，没有香。六月拔了一个麦芒，插在“庙台”上。
五月说，没有表。六月揪了一片麦叶，放在“香”旁边。
五月欣赏地看了六月一眼，说，那就磕头吧。
二人就磕。磕完，齐声诵念：
小满小满，麦王不懒；
小满小满，龙王赏脸；
小满小满，穗穗保险；
小满小满，芒种不远。
……
二人回到家里，突然想起拔萝卜的事，六月来了灵感，我们可以向庄里人要啊，说不定谁家还有老萝卜呢。爹已经回来了，说，你们也不去你哥家看看。六月问，看啥？爹说，看你嫂子给你把侄子生下来了没有。六月的心里就嘎的响了一声，就二话不说，拉了五月的手跑起来，一边说咋给忘了。五月问，把啥忘了？六月说，嫂子今天生娃娃啊。五月心里就一阵懊悔，就是啊，我们咋就忘了呢。六月说，我们都太自私了。娘说，人一自私就把别人给忘了。五月心里再次升起对六月的佩服，娘是说过这样的话，但她怎么就记不起拿到这里用呢。娘还说过，一事当前，先为别人着想，就是君子，相反，就是小人，看来，她和六月都是小人了。他们只顾忙着找生萝卜，却把这么大的事给忘了。但五月立即释然，我们本来就是小人，哥才是大人呢，爹和娘才是大人呢，就又原谅自己了。
一进门，就听到一个女人在大声地号，二人想，大概就是嫂子了。五月想，这生娃娃看来不是那么好玩的事情。嫂子从昨天半夜开始疼，该是多么受罪。这样一想，肚子也隐隐地疼起来。
随着嫂子的一阵尖叫，一声小孩的叫声子弹一样射出来。
六月问爹，我侄子为啥要哭呢？
因为他高兴。
为啥高兴？
因为来到人世上。
来到人世上为啥就高兴？
因为来到人世上不容易。
为啥来到人世上不容易？
这个问题说来话长，古人说，要得个人身，就像在大海里捞针。
那我们都是大海里的针？
是啊。
过了会儿，六月又问，我侄子叫啥名字呢？
爹想了想说，就叫小满好了。
为啥叫小满？叫大满不是更好吗？
（有删改）
注：①五月是姐姐，六月是弟弟。
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．哥急急忙忙地请娘给媳妇接生，娘却说“别急，先让她疼一会儿”，是因为娘知道哥性格急躁，借机故意磨磨哥的性子。
B．五月、六月不忍心拔掉尚未完全长成的萝卜，是因为在娘的教育影响下，意识到萝卜也是一个生命，对生命产生了敬畏感。
C．风吹麦浪的画面富有美感，自然景致触动了五月、六月的敏感内心，姐弟俩在自然的变化中感受到了生命的无常与消逝。
D．五月、六月姐弟俩简陋而不乏庄严的稳穗仪式展现了传统信仰的神秘和民间传说的奇幻，暗含着作者对传统文化的反思。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．六月刨土建龙王庙以及姐弟俩稳穗的场景，展现了生动的乡村生活画卷，表现出了鲜明的地域特色。
B．五月和六月诵念的民谣，句式对称和谐，朗朗上口，口语化特征明显，具有婉转悦耳的“音乐美”。
C．小说的心理描写细腻，尤其是五月从懊悔到自责再到释然的内心情感变化，展示了内心的激烈挣扎。
D．麦子全是麦儿子，人身都是大海里的针，为我们展现了一个万物有灵、感恩惜缘的自然单纯的世界。
8．小说题目“小满”有着丰富的含意，请结合文本简要分析。
9．有文学评论家认为，文中六月的身份，有时候给人一种不确定感，他一会儿懂很多东西，一会儿又显得很单纯。那么，在阅读文本时，对于文中六月的身份，你是否也有一种不确定感？请结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】6．B
7．C
8．①“小满”是二十四节气之一，此时麦子活力满满，努力生长。
②“小满”时节，麦子成形，嫂子生产，象征人的生命力与自然生机和谐统一。
③“小满”时节，人们稳穗、祈祷，体现对自然生命的尊重和对成长节律的信仰。
④“小满”是爹给新生娃娃取的名字，“小满”而不是“大满”，蕴含着谦逊适度的中国人生哲学。
9．有不确定感：
①长幼关系有不确定感：五月和六月为姐弟关系，但文中多次说到五月对六月的佩服，弟弟的谈吐和认知竟然超过了姐姐。
②六月的行为表现有不确定感：既有早上到地里拔萝上的幼稚行为，也有对万物生灵超乎常人的睿智认识。
没有不确定感：
①文中的六月是个小孩子，言语行动常常显得天真单统。比如挖生萝卜，让五月学肚子疼。
②用童真纯净的视角看世界，对人和自然充满善意，这源于父母的言传身教和传统文化的滋养。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析把握文章标题含义能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果有深层含义，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清深层含义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。
（4） 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。解答本题，先表明自己的观点，再结合文本内容对人物形象进行分析。
6．A.“是因为娘知道哥性格急躁，借机故意磨磨哥的性子”错误，娘说“别急，先让她疼一会儿”，说明的是娘具有丰富的接生经验，不慌不忙，知道肚子疼是必经的生产过程，并非是要磨哥的性子。同时，依据文本内容也无法得出“哥性格急躁”的理解，媳妇临产，作为丈夫的哥哥内心焦急，这是人之常情，也是常态。
C.“姐弟俩在自然的变化中感受到了生命的无常与消逝”错误，深绿或浅绿，是风吹动麦浪给人不同的视角感受，是自然景致的正常表现，并非表现生命的无常，同时，麦子正在生长走向成熟，并无生命消逝之意。
D.“暗含着作者对传统文化的反思”错误，文中的稳穗仪式，可以理解为传统文化的日常体现，但结合文中的具体描写，包括全文对于传统文化的创作及情感基调，展现的是他们对自然生命的敬畏和对传统习俗的传承，并没有暗含作者对传统文化的反思。
故答案为：B。
7．C.“展示了内心的激烈挣扎”错误，结合文中五月从懊悔到自责再到释然的心理描写可知，五月的心理更多是一种简单的情绪转变，显得自然顺畅，内心并未激烈挣扎。
故答案为：C。
8．①节气与麦子生长：“小满”首先是二十四节气之一，标志着特定的时节。在这个时节，正如文中所描绘“小满小满，它们真是赶着天儿长呢”，麦子处于快速生长阶段，活力满满。此时的麦子虽未完全成熟，但正朝着饱满的方向努力生长，展现出生命蓬勃的活力与成长的节奏感。
②生命的和谐统一：在小满这个特殊的时间节点，自然生命与人类生命呈现出和谐统一的状态。一方面，麦子在田间茁壮成长，逐渐成形，展现出自然生命的旺盛活力；另一方面，嫂子在此时生产，新生命诞生。这种自然生命与人类生命的同步发展，象征着大自然与人类社会之间紧密的联系和相互呼应。
③对自然与传统的态度：“小满”时节，人们有着去龙王庙给麦子稳穗的传统习俗。文中五月和六月通过建袖珍龙王庙稳穗、祈祷的行为，正是这一传统的体现。这不仅反映了人们对自然生命的尊重，更体现了他们对成长节律的信仰，相信通过这种传统仪式，可以祈求风调雨顺，让麦子顺利生长，获得丰收。这种传统习俗承载着人们对自然力量的敬畏和对美好生活的期盼。
④蕴含的人生哲学：“小满”还是爹给新生娃娃取的名字，这一取名背后蕴含着深刻的人生哲学。相较于“大满”，“小满”体现了一种谦逊适度的理念。在中国传统文化中，“满招损，谦受益”，过度追求圆满往往可能导致损失，而小满则恰到好处，意味着一种知足常乐、不过分贪求的生活态度。
故答案为：①“小满”是二十四节气之一，此时麦子活力满满，努力生长。
②“小满”时节，麦子成形，嫂子生产，象征人的生命力与自然生机和谐统一。
③“小满”时节，人们稳穗、祈祷，体现对自然生命的尊重和对成长节律的信仰。
④“小满”是爹给新生娃娃取的名字，“小满”而不是“大满”，蕴含着谦逊适度的中国人生哲学。
9．有不确定感：
①长幼关系：从人物关系看，五月和六月是姐弟，但文中多次提到五月对六月的佩服，如“五月投给六月一束佩服的目光”“五月心里再次升起对六月的佩服”，弟弟的谈吐和认知有时超过姐姐，使得长幼关系在认知表现上有不确定感。
②行为表现：六月的行为存在反差。他有像早上到地里拔萝卜，想让五月吃萝卜学肚子疼这样幼稚的行为；同时又有对万物生灵超乎常人的睿智认识，如将麦子看作天公地母的儿子，这种行为表现的反差让人对其身份有不确定感。
没有不确定感：
①文中的六月本质上就是一个天真单纯的小孩子，如他听到娘说吃生萝卜能肚子疼，便不假思索地去挖生萝卜，想让五月学肚子疼，这种行为充满了孩童的天真无邪与好奇心，是典型的小孩子思维方式。他对世界的认知和探索方式都基于孩童的视角，不掺杂复杂的成人思维，展现出孩子般的单纯与直接。
②六月以童真纯净的视角去看待世界，对人和自然都充满了善意。这种视角的形成源于家庭环境中父母的言传身教，例如娘教导他们要敬畏生命，“凡是能够长的，都是一个命，如果没有熟，害了它们是有罪的”，这种教育深深影响了六月对世界的认知。在稳穗仪式中，他积极参与，展现出对传统文化的认同和传承。尽管他有时会说出一些看似深刻的话语，但其身份始终是那个天真烂漫的孩子，并不存在真正的不确定感。
故答案为：有不确定感：
①长幼关系有不确定感：五月和六月为姐弟关系，但文中多次说到五月对六月的佩服，弟弟的谈吐和认知竟然超过了姐姐。
②六月的行为表现有不确定感：既有早上到地里拔萝上的幼稚行为，也有对万物生灵超乎常人的睿智认识。
没有不确定感：
①文中的六月是个小孩子，言语行动常常显得天真单统。比如挖生萝卜，让五月学肚子疼。
②用童真纯净的视角看世界，对人和自然充满善意，这源于父母的言传身教和传统文化的滋养。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
既而契丹围瀛州，中外震骇，准遂请帝幸澶州。及至南城，固请曰：“陛下不过河，则人心益危。”帝遂渡河。相持十余日，其统军挞览出督战。时威虎军头张瑰守床子弩，弩撼机发，矢中挞览额。挞览死，乃密奉书请盟。准不从，而使者来请益坚，帝将许之。准欲邀使称臣，且献幽州地。有谮准幸兵以自取重者，准不得已，许之。帝遣曹利用如军中议岁币，曰：“百万以下皆可许也。”准召利用至幄，语曰：“虽有敕，汝所许毋过三十万，过三十万，吾斩汝矣。”利用至军，果以三十万成约而还。河北罢兵，准之力也。王钦若深嫉之。一日会朝，钦若因进曰：“陛下闻博乎？博者输钱欲尽，乃罄所有出之，谓之孤注。陛下，寇准之孤注也，斯亦危矣。”
（节选自脱脱《宋史·寇准传》）
材料二：
澶州之役，寇平仲折陈尧叟、王钦若避寇之策，力劝真宗渡河决战。而日与杨大年饮博歌呼于帐中。故王钦若谮之曰：“准以陛下为孤注。”呜呼！盈宋之庭，铮铮自命者充于班序，曾无一人能知准之所恃，而惊魂丧魄，始挠其谋，终妒其功。
观其形势，固非小有所得而遽弭耳以退也。乃增卅万之赂，遂无一矢之加，历之数十年，而无南牧之马。岂萧挞览之偶中流矢，曹利用之口给辩言，遂足戢其戎心哉？兵甫一动，而议和之使先至，利用甫归，而议和之使复来，则其且前且却、徜徉无斗志者，概可知也。契丹之灭王从珂也，石敬瑭为之内主；其灭石重贵也，杜威、赵延寿为之内主。契丹不能无内应而残中国，其来旧矣，此内之可恃者也。且今之契丹，非昔之契丹矣。国人得志于衣锦食粱，而共习于恬嬉。至是而习战之将如休哥辈者，亦已骨朽。宋之君臣，可以虚声恐喝而坐致其金缯。姑以是胁之，而无俟于战也。则挟一索赂之心以来，能如其愿而固将引去。故其攻也不力，其战也不怒。兵一动而使频来，和之也易，而攻之也抑无难。平仲知之深持之定特兵谋尚密不欲昌言于众以启哓哓之辩论耳。使乘其不欲战之情而亟攻之，因其利我之和而反制之，宁我薄人，必胜之道也。平仲曰：“可保百年无事。”非虚语也。此外之可恃者也。
可恃之情形，如彼其昭著。唯钦若之流，挟雕虫之技，安于醉梦。羽书洊至，惊于迅雷；金鼓乍闻，茫如黑雾。已而虏兵忽退，和议无猜，且不知当日之何以得此于契丹。则其云“孤注”者，虽倾妒之口，抑心所未喻，而亿其必然也。
（节选自王夫之《宋论·真宗》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
平仲知之A深B持之C定D特兵谋E尚密F不欲昌言于众以启G哓哓之辩论耳
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．邀，谋取，谋求，与《琵琶行》“移船相近邀相见”的“邀”意思不同。
B．“乃罄所有出之”与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。
C．折，驳倒，与《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”的“折”意思不同。
D．退，使……退兵”，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”的“舞”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．面对来犯之敌的凶猛气势，寇准力排众议，坚决劝请真宗来到前线战场澶州北城，希望借此鼓舞宋军士气。
B．虽然让契丹使者称臣且获取幽州地区的愿望未能实现，但寇准仍通过努力，极大地维护了大宋的国家利益。
C．脱脱的记述里，张瑰射杀挞览后契丹就请求结盟退兵，可知其有功，但王夫之认为张瑰的功劳是小有所得。
D．脱脱借用“深嫉”一词旗帜鲜明地表达了对王钦若的态度，王夫之则用“抑心所未喻”驳斥了脱脱的看法。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及至南城，固请曰：“陛下不过河，则人心益危。”
（2）已而虏兵忽退，和议无猜，且不知当日之何以得此于契丹。
14．王夫之对王钦若关于“陛下，寇准之孤注也”的言论进行了批驳，认为寇准并未将陛下作为“孤掷”，而是在对外部形势综合考虑后作出的战术部署。请结合材料二王夫之对“可恃之情形”的分析，概括寇准“力劝真宗渡河决战”的理由。
【答案】10．BDF
11．B
12．D
13．（1）等到（皇上）到了澶州城南，（寇准）坚决请求说：“陛下不渡过黄河去澶州，那么人心就会更恐慌。
（2）不久契丹军队忽然退走，和议已经没有疑问，还不知道当时是凭什么从契丹那取得了成功。
14．①契丹缺少熟习战争的将领；
②契丹人贪图享乐，无意恋战；
③契丹长期依仗内应取胜，目前缺少内应；
④寇准对时势把握精准，有退敌制胜的把握。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
不久契丹兵包围了瀛洲，朝廷内外震恐惊骇，寇准请真宗亲征澶州。到了澶州城南，（寇准）坚决请求说：“陛下不过黄河去澶州北城，那么人心就会更恐慌。”真宗于是渡过黄河。双方相持十几天，契丹统军挞览出来督战。当时威虎军头张瑰守床子弩，驽弓摇动，机关发动，射中挞览头额。挞览死去，于是契丹秘密派使持书请求结盟。寇准不答应，而契丹使者更坚决求盟，宋真宗将要答应。寇准希望谋取契丹使者称臣，且要（契丹）献出幽州地区给宋。有人诬陷寇准希望领兵以巩固自己，寇准不得已同意结盟。真宗派曹利用到军中商议每年给契丹的钱币数，并说：“百万以下的数目都可答应。”寇准召曹利用到幄帐，对他说：“虽然有皇上的许诺，你答应契丹不能超过三十万，超过三十万，我杀你的头。”曹利用到辽军，果然以三十万达成和约回来了。河北消除兵祸，是寇准出的力啊。王钦若很嫉妒他。有一天上朝，王钦若趁机进（谗言）说：“皇上听说过赌博吗？赌徒快把钱输完时，就全部拿出自己的所有去赌，这叫孤注。皇上，就是寇准的一把赌注，这也太危险了。”
材料二：
澶州之役，寇准驳倒了陈尧叟、王钦若躲避敌寇的方案，力劝宋真宗渡河与契丹决战。而他每天与杨大年在军营的帐幕中饮酒赌博唱歌欢呼。所以王钦若诬陷寇准说：“寇准把陛下当作了孤注。”哎！整个宋朝廷，铮铮自命的人充满了大臣行列之中，竟然没有一个人能知道寇准依仗什么让真宗亲征，这些人都惊魂丧魄，开始时阻挠寇准的建议，最终妒忌寇准的功劳。
观察当时的形势，本来就不是稍有所得就能很快平息战事而使契丹退兵的。战后增加了三十万金帛的岁币，于是不再有一支箭矢射来，经历了几十年，而没有契丹南下侵入的兵马，这哪里是因为萧挞览偶然被流箭射死、曹利用的利口善辩，就足以使契丹打消了作战之意呢？契丹的军队才一出动，来与宋朝廷议和的使节就先到达，曹利用刚一回来，契丹的议和使节再次前来，那么他们前进又后退、徘徊犹豫没有斗志的情况，大致就可以知道了。契丹消灭李从珂，是有石敬瑭作为内应的；契丹消灭石重贵，是有杜威、赵延寿作为内应的；契丹不能不靠没有内应而击败中国，这种情况已有很长时间了，这是寇准在国内可以依仗的有利条件。而且这时的契丹，已经不是从前的契丹了。他们的国人满足于穿绸罗锦缎、吃稻米美食，全都习惯于安逸嬉戏。到这时，契丹熟习战争的将领如耶律休哥等人，也已身死骨朽。对于宋朝廷的君臣，可以用虚张声势来恐吓他们从而轻易地让他们得到宋朝的金银财物。姑且靠这种办法威胁宋朝，而不用依靠作战。于是契丹就怀着这种索求财物的心情而来，能达到他们的愿望的话，本来就将撤走。所以他们攻城就不用力，作战也不暴怒。军队才一出动，而议和的使节频频前来，讲和很容易，而进攻他们也不难。寇准对这种情况知道得非常深，持有这种见解非常坚定，只是用兵的谋略还是机密，不想公开告诉众人而引起人们的纷纷争辩罢了。假使趁着对方不想打仗的情绪而立刻攻打他们，趁着对我方有利的和解而反过来控制他们，宁可我先主动攻击别人，这就是必胜的策略。寇准说：“国家可保百年无事。”这不是空话。这就是寇准在外部可依仗的有利条件。
可以依仗的情况，如上面所说那样明显。只是王钦若之流，怀挟雕虫小技，安心醉梦之中。边境军情紧急的情报一再传来，如同听到突然传来的雷声一样震惊；军队的金鼓之声突然听到，茫然得如同面对一团黑雾。不久契丹军队忽然退走，和议已经没有疑问，还不知道当时凭什么从契丹那里达成这样的结果的。那么他所说的“孤注”，虽然是倾轧嫉妒的说法，但实际上他们心中没有明白其中的道理，而臆想寇准必然是以真宗为孤注了。
10．句意：寇平仲对这种情况了解得很深刻，立场很坚定，只是用兵的谋略还是机密，不想公开告诉众人而引起人们的纷纷争辩罢了。
“平仲”是主语，“知”是谓语，“之”是宾语，“深”是后置的状语，结构完整，故B处断开；
“知之深”“持之定”，结构相同，意义相关，各自独立，故D处断开；
“特”，只是，表示强调，“兵谋尚密”是强调的内容，且主谓结构完整，故F处断开。
故答案为：BDF。
11．A.正确。谋取，谋求/邀请。句意：寇准希望谋取契丹使者称臣。/把小船划过来靠近她，邀请她相见。
B.错误。意思不同。连词，于是，就/副词，竟。句意：就全部拿出自己的所有去赌。/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。
C.正确。驳倒/弯曲。句意：寇准驳倒了陈尧叟、王钦若躲避敌寇的方案。/怎么能低头弯腰、卑躬屈膝去侍奉权贵。
D.正确。都是使动用法，使……退兵/使……起舞。句意：本来就不是稍有所得就能很快平息战事而使契丹退兵的。/使深谷中的蛟龙为之起舞。
故答案为：B。
12．D.“王夫之则用‘抑心所未喻’驳斥了脱脱的看法”错误。由原文“则其云孤注者，虽倾妒之口，抑心所未喻，而亿其必然也”可知，王夫之并没有反对脱脱“深妒”说，只是认为王钦若的“孤注”言论，除倾轧嫉妒的因素外，也与其愚昧无知，看不清澶州之役大宋取胜的有利因素和必然趋势有关，不是“驳斥”“深嫉”说。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“固”，坚决；“益”，更加；“危”，恐慌、不安。
（2）“已而”不久；“无猜”没有疑问；“何以得此于契丹”，宾语前置句，状语后置句，正常语序为“以何于契丹得此”。
故答案为：（1）等到（皇上）到了澶州城南，（寇准）坚决请求说：“陛下不渡过黄河去澶州，那么人心就会更恐慌。
（2）不久契丹军队忽然退走，和议已经没有疑问，还不知道当时是凭什么从契丹那取得了成功。
14．①原文“至是而习战之将如休哥辈者，亦已骨朽”，“其且前且却、徜徉无斗志者”，这些表明曾经善战的将领如休哥等也已去世，契丹缺少熟习战争的将领，军队战斗力下降，其作战已没有强烈的斗志。
②原文“且今之契丹，非昔之契丹矣。国人得志于衣锦食粱，而共习于恬嬉”，意思是现在的契丹和过去不同，契丹人满足于锦衣玉食的生活，习惯了安逸享乐，无意恋战。
③原文“契丹之灭王从珂也，石敬瑭为之内主；其灭石重贵也，杜威、赵延寿为之内主。契丹不能无内应而残中国，其来旧矣，此内之可恃者也”，这表明在以往契丹对中原政权的攻击中，如灭掉王从珂、石重贵时，都有内部势力作为内应。然而，此时宋朝内部并没有出现类似石敬瑭、杜威、赵延寿这样的内奸，契丹难以像以前那样轻易残害宋朝。
④原文“其来也，挟一索赂之心以来，能如其愿而固将引去。故其攻也不力，其战也不怒。兵一动而使频来，和之也易，而攻之也抑无难”，契丹此次来犯带有索要财物的目的，如果能满足他们的愿望，他们就会退兵。所以军队一动就频繁派遣使者来议和，只要宋朝采取适当的策略，无论是议和还是作战，都有较大的周旋空间，这使得寇准认为可以通过决战来掌握主动权，他通过对时势的精准把握，力劝真宗渡河决战。
故答案为：①契丹缺少熟习战争的将领；
②契丹人贪图享乐，无意恋战；
③契丹长期依仗内应取胜，目前缺少内应；
④寇准对时势把握精准，有退敌制胜的把握。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
送蜀郡李掾
岑参
饮酒俱未醉，一言聊赠君。
功曹善为政，明主还应闻。
夜宿剑门月，朝行巴水云。
江城菊花发，满道香氛氲。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．友人即将前往江城赴任，诗人与友人饮酒作别，以诗作赠，可见情谊之深切。
B．友人有着卓越的政治才能，但尚未得到明君的赏识重用，只能饮酒聊以自慰。
C．前行之路，“夜宿”“朝行”，日夜兼程，长途跋涉，可见友人赴任路途之远。
D．有月相伴，有云可观，同过蜀地，所感与李白《蜀道难》中的惊险有所不同。
16．诗歌的尾联广受称道，请赏析这一联的精妙之处。
【答案】15．B
16．①诗人想象友人到达江城时，菊花盛放，路上到处弥漫着芳香，似在欢迎友人到来。
②借江城菊花盛放来比喻(暗示)友人杰出的理政才能和高洁品质将得到展现，用一路芳香来比喻(暗示)友人一定会得到世人和圣明君主的赏识；与第二联形成照应。
③以景结情(情景交融)，以写景作结，蕴含着诗人对友人的美好祝福。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句首先明白诗句写了什么内容，然后指出诗句运用的表达技巧，并结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
15．B.“但尚未得到明君的赏识重用，只能饮酒聊以自慰”错误。从“功曹善为政，明主还应闻”可知，诗人认为友人善于理政，相信明君应该会听闻友人的才能，这是一种期许，并非为表明“但尚未得到明君的赏识重用”；而“饮酒俱未醉，一言聊赠君”意思是诗人与友人饮酒作别，趁着两人都还清醒，诗人姑且用一句话赠别友人；因此“尚未得到明君的赏识重用，只能饮酒聊以自慰”无中生有。
故答案为：B。
16．①尾联“江城菊花发，满道香氛氲”描绘了江城菊花盛开，香气弥漫道路的美好景象。这是诗人想象友人到达江城后的景色，营造出一种温馨、美好的氛围，似在欢迎友人到来，暗示友人前往的地方充满生机与希望。
②菊花在中国文化中常常象征着高洁的品格和美好的品质。此处“江城菊花发”比喻（暗示）友人有着如菊花般高洁的品性，同时也寄寓了诗人希望友人在新的任上能够保持高尚的品德，施展自己的才华，有所作为。“满道香氛氲” 比喻（暗示）着友人的美名和功绩将如这弥漫的香气一样，一定会得到世人和圣明君主的赏识，传播四方，与第二联形成照应，表达了诗人对友人的赞美和对其未来的美好祝愿。
③以景结情(情景交融)，诗人没有直接表达对友人的祝福和期望，而是通过这一优美的景色来结束全诗，将自己对友人的美好祝愿和对其未来的期许蕴含在这充满生机与香气的画面之中，使情感表达更加含蓄委婉，余味悠长。
故答案为：①诗人想象友人到达江城时，菊花盛放，路上到处弥漫着芳香，似在欢迎友人到来。
②借江城菊花盛放来比喻(暗示)友人杰出的理政才能和高洁品质将得到展现，用一路芳香来比喻(暗示)友人一定会得到世人和圣明君主的赏识；与第二联形成照应。
③以景结情(情景交融)，以写景作结，蕴含着诗人对友人的美好祝福。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚登上泰山，眼前山南山北众多支流汇聚一河的景象与姚鼐《登泰山记》中“　 　，　 　”的描写完全相符，眼前所见即文中所写，顿生山河壮丽之感。
（2）在语文课上，汪老师提问小慧包含“轻舟”意象的诗词，小慧想起了宋代周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》中的“　 　，　 　”两句。
（3）借代手法具有增强语言形象性与表现力的作用，这种手法在唐诗宋词中屡见不鲜，如“　 　，　 　”。
【答案】阳谷皆入汶；阴谷皆入济；小楫轻舟；梦入芙蓉浦；钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不愿醒（谈笑间，樯橹灰飞烟灭/朱门酒肉臭，路有冻死骨）
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如：汶、济、楫、芙蓉、浦、馔。（1）题干中 “山南山北众多支流汇聚一河” 的描述，直接对应《登泰山记》中对泰山南北水系的描写：“阳谷” 指山南面的山谷，水流汇入汶水；“阴谷” 指山北面的山谷，水流汇入济水。这两句精准概括了泰山南北水系分属两大流域的地理特征，与题干 “眼前景象” 完全契合，也体现了作者观察的细致与山河的壮阔。
（2）周邦彦《苏幕遮 燎沉香》意象默写
题干要求包含 “轻舟” 意象的词句，《苏幕遮 燎沉香》中 “小楫轻舟，梦入芙蓉浦” 两句，以 “楫”（船桨）搭配 “轻舟”，勾勒出词人梦中乘舟回到故乡荷塘的画面。
这两句是全词的点睛之笔，将客居的思乡之情融入水乡梦境，“轻舟” 也成为了古典诗词中 “归乡、闲适” 的经典意象。
（3）借代是用相关事物代替本体的修辞手法，以下均为符合要求的典型例子：
李白《将进酒》：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒
借代解析：“钟鼓馔玉” 代指富贵豪华的生活（钟鼓是权贵宴饮的礼乐，馔玉代指珍馐美食），以具体的宴饮事物代指抽象的富贵，语言凝练且表现力强。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》：谈笑间，樯橹灰飞烟灭
借代解析：“樯橹” 代指曹操的水军战船，用船上的桅杆和船桨代指整个军队，既符合赤壁之战的场景，又让语言更形象简洁。
杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》：朱门酒肉臭，路有冻死骨
借代解析：“朱门” 代指豪门贵族（古代贵族住宅大门常漆成红色），用具体的建筑特征代指权贵阶层，形成强烈的贫富对比，极具冲击力。
故答案为：（1）阳谷皆入汶；阴谷皆入济
（2）小楫轻舟；梦入芙蓉浦
（3）钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不愿醒
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
面包、酸奶、豆腐、泡菜，这些人们经常享用的食物都与微生物关系密切。顾名思义，微生物是我们瞪大眼睛也（ 甲 ）。常见的微生物杆菌宽0.5微米，即使80个杆菌“肩并肩”地排列成行，也只有一根头发丝的宽度。当然，万千微生物中也有特殊者，并没有那么微小，比如蘑菇、灵芝。
在整个地球生态系统中，微生物称得上微小却强大。数十亿年前，微生物就是地球上最早的生命体。在生物圈中，微生物作为“分解者”把动植物遗体、粪便等有机物分解为无机物，回归自然，促进物质循环。没有微生物，地球的生态系统将不复存在。
微生物主要包括细菌、真菌、病毒三大类。细菌是原核细胞型微生物，它像是一间毛坯房，没啥家具，但也能维持正常生活。真菌是真核细胞型微生物，（ 乙 ），家具家电齐全。而病毒是非细胞型微生物，和前两种细胞型微生物 A ，喜欢利用其他细胞来供养自己。动植物患上病毒性疾病，就是病毒利用动植物细胞来快速繁育子子孙孙。不过，我们不必谈“微”色变，绝大多数微生物对人类生存是 B ，甚至是必要的。人体内微生物数量多达数百万亿个，总重量可超1公斤。
人体里的微生物主要寄居在肠道内，它们和免疫系统不断“对话”，像双歧杆菌等益生菌可以产生短链脂肪酸等有益物质，不仅降低炎症疾病发病率，还时刻维持着人体的健康平衡。利用微生物及其代谢产物，可以生产具有多种健康功能的产品。以二十碳五烯酸为例，它是细胞膜的重要成分，帮助维持细胞膜的流动性和稳定性。此外，①二十碳五烯酸还在调节炎症反应、降低血压、延缓血栓形成等方面扮演关键作用。②过去，③二十碳五烯酸主要来源于金枪鱼、鲑鱼等深海鱼的鱼油，④资源有限，⑤难以满足市场。借助微生物发酵技术，人们可以从菌类中提取二十碳五烯酸，缩短了生产周期，有利于其稳定供应，还改善了相关产品的口感和品质。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．文中有四处表述使用了双引号，根据不同的作用可分为两类。请你对这四处双引号分类并阐述分类的理由。
22．结合材料的主要内容，为材料拟定一个标题，不超过15个字。
【答案】18．A 截然不同
B 大有裨益
19．甲：难以发现的微小生物
乙：好比一座精装修的房子
20．①延缓血栓形成等方面起到关键作用（延缓血栓形成等方面扮演关键角色）
⑤难以满足市场需求
21．①“肩并肩”“对话”为一类，这两处均使用拟人手法，双引号的作用是“特殊含义”。
②“分解者”和“微”为一类，两处双引号都是表“强调”作用。
22．《“微”生物，“大”作用》 《微生物有大用处》
【知识点】标点符号的使用；压缩语段；成语的使用；搭配不当；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。（2）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握双引号的常见作用，答题时结合语境进行分析。
（5）本题考查学生语言表达之拟写标题的能力。标题应准确、简洁明了地概括材料核心内容，要有一定的表现力，可借助比喻、拟人、对偶、对比等手法使读者一瞥就能了解其中的意思。同时要注意字数要求。
18．A处：前文介绍了细菌和真菌属于细胞型微生物，接着说病毒是非细胞型微生物，此处是要说病毒与前两种微生物在类型上完全不同，可填写“截然不同”。“截然不同”意思是事物之间，界限分明，全然不一样。
B处：由后文“甚至是必要的”以及列举人体肠道内微生物对人体健康有益等内容可知，此处是说绝大多数微生物对人类生存是有很大益处的，可填写“大有裨益”。“大有裨益”是形容益处很大。
故答案为：A 截然不同
B 大有裨益
19．甲处：根据前文“微生物是我们瞪大眼睛也……”以及后文对微生物微小程度的描述，如“常见的微生物杆菌宽0.5微米，即使80个杆菌‘肩并肩’地排列成行，也只有一根头发丝的宽度”，可以推断出此处强调微生物非常微小，难以被发现，所以应填“难以发现的微小生物”。
乙处：前文将细菌比作“毛坯房”，后文说真菌“家具家电齐全”，所以这里是把真菌比作像精装修的房子一样，可填“好比一座精装修的房子”。
故答案为：甲：难以发现的微小生物
乙：好比一座精装修的房子
20．①句：“扮演关键作用”搭配不当，“扮演”和“作用”搭配不当，可将“扮演”修改为“起到”，或者将“作用”修改为“角色”。
⑤句：“难以满足市场”成分残缺，缺少“满足”的宾语，可在“市场”的后面添加“需求”。
故答案为：①延缓血栓形成等方面起到关键作用（延缓血栓形成等方面扮演关键角色）
⑤难以满足市场需求
21．①“肩并肩”本是用来描述人的动作，这里用于描述杆菌的排列方式，赋予了杆菌人的行为特征；“对话”通常是人与人之间的交流行为，这里用来形容微生物和免疫系统之间的相互作用，将微生物和免疫系统拟人化，所以“肩并肩”“对话”这两处双引号表示特殊含义。
②“分解者”是微生物在生物圈中的特定身份，加上双引号是为了突出强调微生物在生态系统中承担的这一重要角色；“微”字加上双引号，强调了微生物“微小”这一显著特点，引起读者对微生物这一特性的关注，所以“分解者”和“微”这两处双引号是表示强调作用。
故答案为：①“肩并肩”“对话”为一类，这两处均使用拟人手法，双引号的作用是“特殊含义”。②“分解者”和“微”为一类，两处双引号都是表“强调”作用。
22．标题应准确、简洁明了地概括材料核心内容，要有一定的表现力，可借助比喻、拟人、对偶、对比等手法使读者一瞥就能了解其中的意思。
材料开篇介绍微生物的微小特点，接着阐述微生物在地球生态系统中作为“分解者”促进物质循环的重要作用，以及在人体健康方面的积极影响，如维持人体健康平衡、可用于生产有益产品等。可见语段的核心内容是微生物虽微小但作用重大。
拟写标题应尽可能突出这一要点，注意字数的限制。如“‘微’生物，‘大’作用”，巧妙运用引号，强调了微生物“微小”的外形与“巨大”作用的对比；如“微生物有大用处”则直接表明微生物具有重要作用，简洁易懂。符合不超过15个字的要求。
故答案为：《“微”生物，“大”作用》 《微生物有大用处》
七、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子在《论语·学而》中说：“学而时习之，不亦说乎？”那么，在这个知识获取越来越便捷的时代，学习知识并按时温习是否还能让我们感受到快乐？
请明确观点，表明态度，结合学习体验和思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
于信息时代，品学习之乐
“学而时习之，不亦说乎？”先贤孔子曾落墨于文。星霜荏苒，在信息时代之今日，我们仍能于学习新知、按时温习中品味别样的快乐。
何谓“学”？便是了解新知，从未知到已知的过程；何谓“习”？便是复盘旧知，从已知到熟练，在思考中再次体悟、在实践中深化认识的过程。可以说，“学”与“习”相辅相成，共同塑造人、升华人，让我们在自我提升中品味无穷乐趣。
学新知，在信息时代得多样视野之乐。
“好奇的目光能看到比他想象的更多的东西。”在学得新知过程中，我们品味的是发现未知、收获新事的纯粹乐趣。信息时代海量数据资源为“学”插上双翼，我们可以了解俄罗斯的“前世今生”，可以得知汽车流线型车身的设计奥秘，甚至可以在烹饪视频中学得新鲜的菜式技巧……知识的数量剧增与便利获取并不会让有益知识本身的价值褪色，而是展现出更多充实精神、提升技能的“学”之可能，我们得以在新知的海洋中徜徉，在“学”中尽享开阔视野、拓宽心境之乐。
习旧知，在信息时代得深化领悟之乐。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在信息时代提供便捷知识，但终究停留在屏幕之上，若是按时温习，在回看中思考领悟，在应用实践中深化升华，我们便能品得真正掌握、内化知识的高级之乐。君可见，地理专业的唐同学坐上公交车丈量祖国大地，在亲历体察中温习课本内抽象的地貌知识；农科院大学生们将论文写在农田大地上，重温又践习作物栽培新知。网络时代信息的获取虽便捷，却不够深刻全面，从“我知”到“我懂”到“我悟”的深化提升之乐，自然是从“温习”中得来。
学而时习之，在信息爆炸时代守住内心价值和一方精神净土，品内心丰盈之乐。
视频网站、搜索引擎、问答社区……很多时候知识信息是以“信息流”的形式“流”过我们眼前，亦不能长存于心，通过学习，我们却能将流水般的知识导入内心一方洼地，汇成一池富于知识的清湖，真正获得掌握自己知识的乐趣；网络知识的获取虽简便大量，但或许繁杂肤浅、片面零散，通过学习，我们却能智取真正重要的知识，并在学与习的认识实践中反复深化，获得深刻体悟的智慧之乐，在信息爆炸时代，亦能品内心丰盈之乐，不乱不惑。
学而时习之，于今日亦“说”人。处于信息时代，吾辈青年更应体悟学与习的乐趣，向心静观深思，向外实践提升，成长为知识健全、内心充盈的现代人。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料共两句话，第一句是：孔子在《论语·学而》中说：“学而时习之，不亦说乎？”给出人人皆知的名言，阐述古人学习未知知识与温习巩固所学知识的快乐，引出“学”“习”“悦”这一组核心概念。第二句是：那么，在这个知识获取越来越便捷的时代，学习知识并按时温习是否还能让我们感受到快乐？这是一个问句，要求学生有明确地回答问题的意识。
【题干分析】材料有三个关键词，“学”，学习，广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。次广义的学习指人类的学习。狭义的学习专指学生的学习。本次作文当指学生学习未知和新知。“习”，可以是复习、温习所学的知识；反复训练，使熟练掌握；多次接触而熟悉，通晓。本次作文当指复习、温习所学的知识。“知识”知识也是人类在实践中认识世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识也可以看成构成人类智慧的最根本的因素，知识具有一致性，公允性，判断真伪要以逻辑，而非立场。本次作文当指具有一致性、公允性、以逻辑而非立场判断的真知识。
材料以问句作结，结合引导语“请明确观点，表明态度，结合学习体验和思考，写一篇文章”可知，写作并不能局限于简单的“是”与“否”判断，而要重在结论背后的现象分析（时代背景下的学习与温习本质）、原因分析（易得与愉悦的关联），重在“结合对学习体验的思考”。此外，状语“在这个知识获取越来越便捷的时代”，要求学生的写作必须是知识获取越来越便捷的时代背景下，思考我们的学习与温习是否还如昔日那样能带来愉悦。“知识获取越来越便捷”，说明知识的易得，知识数量、及时性、获取途径都有极大的优势，考生可以进一步审辨易得的“知识”的科学性问题。其实受提供知识方立场目的限制，获取的知识未必真，甚至可能是伪知识；现有技术工具给出的“知识”往往受制于已有数据及算法，有可能似是而非，并不清晰明确；同时技术工具给出的“知识”有可能庞杂无序，不易理顺学会……本题题面文字简洁但又意蕴丰富，聚焦的是知识获取越来越便捷的时代对我们学习与温习知识的影响，但不同于泛泛地讨论“学习与温习”“温故而知新”等常见主题，试题设问的指向非常明确，然而思路又是开放多元的，给考生写作留下了充分的思考空间。
写作时，考生需要有鲜明问题意识，第一时间回答问题。可以正面肯定：学习与温习依然会让我们感到快乐；也可以反面批判性：知识易得，学习与温习显得机械死板，学习与温习带来的收获和喜悦锐减；学习过程还需对知识辨伪存真，删繁就简难以愉悦身心；还可以辩证持中：学习知识与温习所学依然带来拓展本领，发展才干，修养自身、完善自己的快乐，也会因知识易得，带来充实满足锐减而不容易愉悦，甚至带来对知识去伪存真，删繁就简的困难。知识便捷获取对学习与温习是一把双刃剑。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，学习与温习依然会让我们感到快乐。接着，结合具体素材，阐述为什么在知识获取便捷的时代，学习知识并按时温习依然能带来快乐。从知识内化角度，阐述通过学习和温习深入理解知识，建立知识体系，能获得成就感；从学习乐趣角度，分析重复学习过程中发现新理解、新感悟带来的快乐。然后，指出“知识获取越来越便捷”时代背景下，知识获取便捷有积极一面，如拓宽知识面、提供多样学习资源，但也指出过度依赖便捷获取可能导致浅尝辄止，而按时温习有助于深入学习。强调合理利用便捷获取知识的同时，重视传统学习和温习方法，以获得真正的学习快乐。最后，指出，在这个知识获取便捷的时代，学习知识和按时温习，依然是我们获得快乐的重要途径。它们让我们在知识的海洋中，既能享受探索的乐趣，又能收获成长的喜悦，引领我们在知识的道路上稳步前行，不断追寻学习的快乐真谛。
【立意提取】
1.知识潮涌，习之仍乐。
2.操学而时习之恒心，寻信息时代之真趣。
3.知识获取虽便捷，学而时习亦为乐。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
1 / 1广东省佛山市2025届高三语文一模试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在生态学中，边缘效应指的是在两个或两个以上不同性质的生态系统交接重合的边缘地带，由于物质、能量、信息、时机或地域等生态因子或系统属性的差异和协同作用而引起系统某些组分及行为的较大变化。这样的生态边缘地带具有不同于其它地方的显著特点：异质性强、自由度高、信息量大，多种应力在这里交互作用。这些特点为物种群体或个体的生存发展提供了更宽阔的选择余地和空间，并且生态系统中的生物物种潜藏着一种要从自己所处实际生态位向更优生态位逐渐靠拢逼近的趋势，而上述生态边缘地带的环境特征又客观上为实现这种趋势提供了较大的可能性。一般来说，边缘效应带的生产力相对较高。例如，在森林与草原交接、镶嵌的生态边缘地带，其动物、植物、微生物的类别与品种丰富多样，远远胜于森林和草原这两种生态系统各自的中心地带；在河流、陆地、海洋三种不同生态系统交接、重合的生态边缘地带，土地肥沃、物产丰富，特别是水生动植物的群落多种多样，水产品的品种和产量远远大于深海远洋和水流湍急的江河段落。
边缘效应在自然生态系统中广泛存在，在人类生态系统中也如此，城市发展中也有此效应。环顾全球，繁荣的大城市等各个社会生活的中心地区，几乎都处于生态学意义上的边缘地带——河流生态系统与陆地生态系统、湖泊生态系统与陆地生态系统、海洋生态系统与陆地生态系统交接重合之地；其中特别优越的是海洋、平原与河流三种生态系统交接重合之地。如纽约、伦敦、圣彼得堡、上海、香港、广州……更重要的是，在这些城市，生态边缘效应带来的人文边缘效应——一种开放、包容、创新的城市精神和氛围，使城市处于不断发展中。
以上海为例，生态边缘效应带来的城市人文边缘效应尤其引人深思。近代上海快速发展，“海纳百川”是对其城市特质的总结。“海纳百川”至少包含两层含义：一是高度开放，二是移民社会。1949年以前，上海居民中85%来自全国各省区；另有大量外国侨民，最多时有15万，涉及40多个国家和地区。移民带来了各种异地技术、理念、资本、管理经验、学术思想等，他们在谋求自身发展的同时，也强有力地推进着上海这座城市的发展与繁荣。由于大量外来经济、文化等汇集和影响，上海这座城市逐渐形成了一些与传统社会不太一样的思维观念和行为模式。如在长期大规模的国际交往中，上海逐渐形成了开阔的世界眼光和国际意识，重视追求效率和速度，对外来事物以及新鲜事物比较敏感，不墨守成规、敢为天下先、开风气之先等。简言之，城市地理位置带来的生态边缘效应，使得城市较之乡村、小城镇或不是处在生态边缘的城市而言，更具开放、包容、创新的活力，可以形成人文边缘效应。
问题的另一面是，处在具有地理生态边缘效应位置的城市不一定永远具有人文边缘效应。改革开放前后沿海城市的变化就是例证。虽然形成开放、包容、创新的城市精神和氛围与城市的地理位置有一定关系，但是由生态边缘效应过渡到人文边缘效应更重要。人文边缘效应可以巩固和扩大生态边缘效应，如果没有人为的积极融入、缺乏对城市发展规律的把握，再好的地理位置也只能带来短期效应。
所以，重要的是利用或创造类似地理边缘生态效应的那种环境，培养开放、包容、创新等城市精神特质，使其内化为思维观念，体现、落实在市政管理与规划中。一个具体有效的做法是完善和扩大城市公共空间，丰富和扩展市民的公共生活。在多种多样的人和多种多样的生活中才有可能形成开放、包容、创新的氛围，通过扩大城市公共空间达到城市生态和人文边缘效应，给城市发展提供精神财富和持久动力，这是建设宜居城市的一条可取途径。
（摘编自吴琳《增大宜居城市人文边缘效应》）
材料二：
边缘区指的是相邻地域间具有一定空间范围且直接受到边缘效应作用的边缘过渡区，尤其是自然地理单元与行政地理单元的耦合地带（如位于海陆交接带的国家或地区）。相较于内陆地区，我国沿海地区处于亚欧大陆与太平洋两种异质地理单元间的交接地带，该区域是我国与其他国家间物资贸易和人员往来的桥头堡与中转地，海路运输、陆路运输、内河航运、航空运输等交通信息通道相互衔接，路网密度很大，边缘区位优势明显，利于形成边缘效应。改革开放前后沿海地区城市的发展情况充分说明了主观能动性影响边缘效应的发挥。建国后的30年中，沿海城市在大起大落中向前发展，发展速度低于内陆地区，在全国的地位相对下降，这是人为作用而形成的边缘屏蔽阶段；1978年以来，沿海城市与内陆城市相比，发展状况有了显著变化（见下表）。众所周知，改革开放后，我国实施开放政策，设立经济特区、开放沿海口岸城市等，积极疏导作用通道，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，使沿海地区的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥，经济体制改革政策的实施更是强化了边缘效应的作用程度。
1949-2000年中国城市发展状况表
年份 城市数量 城市市区人口% 城市人口密度人/km2
总计 沿海 地区 内陆 地区 总计 沿海 地区 内陆 地区 总计 沿海 地区 内陆 地区
1949 132 69 63 100 68.7 31.3 167.8 217.2 103.9
1978 193 69 124 100 48.3 51.7 214.3 531.3 156.2
1989 450 172 278 100 48.4 51.6 270.5 685.6 172.6
2000 663 295 368 100 51.3 47.9 647.8 1014.5 489.1
（摘编自郭荣朝《“边缘效应”与城镇发展空间组合研究》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．相较于单一生态系统的中心地带，不同生态系统交接、重合的生态边缘地带的物种往往更丰富多样。
B．边缘效应是在自然和人类生态系统中普遍存在的现象，全球繁荣的大都市几乎都处于生态边缘地带。
C．处于地理边缘效应带的城市更容易吸纳异质因子，上海这座城市发展繁荣靠的主要是外国侨民力量。
D．地理生态边缘效应可催化形成人文边缘效应，不同的人为作用也会影响地理生态边缘效应的发挥。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．生态边缘地带的生物物种可以凭借环境特点的优势占据更优生态位，从而在生存竞争中赢得更多的发展机会。
B．小城镇以及不处在生态边缘地带的城市，虽然地理位置一般，但如果有利好政策推动，同样也很有发展前景。
C．完善和扩大城市公共空间，市民生活得以丰富，这有利于城市人文边缘效应的形成，进而提升城市的宜居度。
D．材料二的表格显示内陆与沿海城市的人口密度一直差距较大，说明人口密度不能反映政策对城市发展的影响。
3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一通过从生态边缘效应到人文边缘效应的分析，论证了人文边缘效应是城市发展的持久动力。
B．材料二用表格的方式，便于读者直观地理解研究的结论，强调了边缘区位对于城市发展的重要性。
C．两则材料均运用了举例、对比的论证方法，且通过列举相关统计数据增强论证的效果，提升说服力。
D．两则材料论述“边缘效应”的意义作用时，均先由核心概念的理解诠释入手，进而展开分析论述。
4．请根据材料二的表格信息，概括1978年以来我国沿海城市发展状况的变化。
5．如何利用“边缘效应”促进城市发展？请结合材料谈谈你的认识。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
小满
郭文斌
五月和六月①被一阵敲门声惊醒。睁眼，地上站着哥。哥上气不接下气地说，娘，快，我媳妇要生了。娘一边穿衣裳，一边说，你小子还真行啊，赶着日子当爹，恭喜啊。哥不好意思地笑笑，说，夜凉，娘你穿暖和。哥弯腰把娘的鞋摆顺，好让娘快点出发。娘说，这么心疼媳妇啊？哥说，她反应重。娘说，别急，先让她疼一会儿。哥就急得在地上直挪脚步。五月和六月趴在被筒里看着这一幕，觉得好玩。
娘出门时，六月说，我也去。娘说，人家媳妇生娃娃你去干啥。六月说，我就想去。五月把头伸出被筒说，那你也让你媳妇快生啊。六月说，要不你带上我姐吧，让她也学一下我嫂子咋肚子疼。娘说，肚子疼还不好学吗，多吃两个生萝卜就行了。六月说，可是现在没有生萝卜啊。娘笑着说，我看你就是个生萝卜。说着出门。爹也跟着出去了。
鸡叫了，六月应声从炕上翻起来。五月问，起这么早干啥？六月说，到地里拔萝卜啊。五月问，拔萝卜干啥？六月说，让你个馋猫吃啊。五月说，我吃萝卜干啥？六月说，肚子疼啊。五月就记起娘半夜说的话，就起来穿了衣裳和六月出门。
天还没有大亮，二人猫着腰在自家地里东找找西找找，总算找到一个萝卜。不想挖开土还没有一根筷子粗，就下不了手了。娘说，凡是能够长的，都是一个命，如果没有熟，害了它们是有罪的。这萝卜能够长，肯定也是命。一想到它是命，就下不了手了，就又重新埋上。
五月说，干脆咱们替娘把穗稳了。六月说，就是，娘今天肯定顾不上。二人就往自家的麦地走去。
清风吹过，麦浪像水一样扑闪，二人的心也像水一样扑闪。六月发现麦浪在变脸，才是深绿，又是浅绿，才是浅绿，又是深绿，定睛一看，是风在麦浪上来回走。就在六月看着风如何在麦浪上散步时，五月发现麦浪蓦然亮了一下，抬头，就从对面山顶上看到了一抹黄。那抹黄在悄悄地悄悄地下移。
六月说，我咋觉得它们不是麦子。五月吃惊地问，那是啥？六月说，像是谁的儿子。五月投给六月一束佩服的目光，说，谁会有这么多的儿子？六月说，天公地母啊。五月看看六月，看看麦子，说，有道理，有道理，要不怎么叫麦子，麦子麦子，全是麦儿子。
你说人家的儿子，被我们吃了，它们会高兴吗？六月接着问。
五月就盯了六月看，好一会儿，说，那你就别吃啊。六月说，你看这麦芒，针一样，分明是生来保护它的孩子的。五月捉住一个麦穗，拨开麦芒，抠出一个麦粒，已经是一个成形的麦子了，只是还有些嫩绿。小满小满，它们真是赶着天儿长呢。
五月说，爹他们小时候，每当小满，人们都要去龙王庙给麦子稳穗的。六月问，如果不稳就咋了？五月说，不稳一怕热风，二怕冰雹。六月的心里就紧张起来。这么欢的麦子，如果收不到仓里，那真是可惜死了。
我有个办法。六月说，咱们可以建个龙王庙来稳穗啊。五月就笑，建个龙王庙，你以为建个龙王庙就那么简单吗？六月说，你看简单不简单。说着，在地坎上双手刨了起来。不一会儿，一个袖珍的龙王庙就出现在他们面前。好了，你说咋稳？六月晃着泥手说。看着他的手，想着他刚才屁股一撅一撅奋力刨土的样子，五月都不知如何表达她的佩服和感动了。幸亏前几天下过一场透雨，地坎是软的，要不这么一个龙王庙挖成，他的十个指甲非掰掉不可。
五月说，没有香。六月拔了一个麦芒，插在“庙台”上。
五月说，没有表。六月揪了一片麦叶，放在“香”旁边。
五月欣赏地看了六月一眼，说，那就磕头吧。
二人就磕。磕完，齐声诵念：
小满小满，麦王不懒；
小满小满，龙王赏脸；
小满小满，穗穗保险；
小满小满，芒种不远。
……
二人回到家里，突然想起拔萝卜的事，六月来了灵感，我们可以向庄里人要啊，说不定谁家还有老萝卜呢。爹已经回来了，说，你们也不去你哥家看看。六月问，看啥？爹说，看你嫂子给你把侄子生下来了没有。六月的心里就嘎的响了一声，就二话不说，拉了五月的手跑起来，一边说咋给忘了。五月问，把啥忘了？六月说，嫂子今天生娃娃啊。五月心里就一阵懊悔，就是啊，我们咋就忘了呢。六月说，我们都太自私了。娘说，人一自私就把别人给忘了。五月心里再次升起对六月的佩服，娘是说过这样的话，但她怎么就记不起拿到这里用呢。娘还说过，一事当前，先为别人着想，就是君子，相反，就是小人，看来，她和六月都是小人了。他们只顾忙着找生萝卜，却把这么大的事给忘了。但五月立即释然，我们本来就是小人，哥才是大人呢，爹和娘才是大人呢，就又原谅自己了。
一进门，就听到一个女人在大声地号，二人想，大概就是嫂子了。五月想，这生娃娃看来不是那么好玩的事情。嫂子从昨天半夜开始疼，该是多么受罪。这样一想，肚子也隐隐地疼起来。
随着嫂子的一阵尖叫，一声小孩的叫声子弹一样射出来。
六月问爹，我侄子为啥要哭呢？
因为他高兴。
为啥高兴？
因为来到人世上。
来到人世上为啥就高兴？
因为来到人世上不容易。
为啥来到人世上不容易？
这个问题说来话长，古人说，要得个人身，就像在大海里捞针。
那我们都是大海里的针？
是啊。
过了会儿，六月又问，我侄子叫啥名字呢？
爹想了想说，就叫小满好了。
为啥叫小满？叫大满不是更好吗？
（有删改）
注：①五月是姐姐，六月是弟弟。
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．哥急急忙忙地请娘给媳妇接生，娘却说“别急，先让她疼一会儿”，是因为娘知道哥性格急躁，借机故意磨磨哥的性子。
B．五月、六月不忍心拔掉尚未完全长成的萝卜，是因为在娘的教育影响下，意识到萝卜也是一个生命，对生命产生了敬畏感。
C．风吹麦浪的画面富有美感，自然景致触动了五月、六月的敏感内心，姐弟俩在自然的变化中感受到了生命的无常与消逝。
D．五月、六月姐弟俩简陋而不乏庄严的稳穗仪式展现了传统信仰的神秘和民间传说的奇幻，暗含着作者对传统文化的反思。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．六月刨土建龙王庙以及姐弟俩稳穗的场景，展现了生动的乡村生活画卷，表现出了鲜明的地域特色。
B．五月和六月诵念的民谣，句式对称和谐，朗朗上口，口语化特征明显，具有婉转悦耳的“音乐美”。
C．小说的心理描写细腻，尤其是五月从懊悔到自责再到释然的内心情感变化，展示了内心的激烈挣扎。
D．麦子全是麦儿子，人身都是大海里的针，为我们展现了一个万物有灵、感恩惜缘的自然单纯的世界。
8．小说题目“小满”有着丰富的含意，请结合文本简要分析。
9．有文学评论家认为，文中六月的身份，有时候给人一种不确定感，他一会儿懂很多东西，一会儿又显得很单纯。那么，在阅读文本时，对于文中六月的身份，你是否也有一种不确定感？请结合文章内容谈谈你的理解。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
既而契丹围瀛州，中外震骇，准遂请帝幸澶州。及至南城，固请曰：“陛下不过河，则人心益危。”帝遂渡河。相持十余日，其统军挞览出督战。时威虎军头张瑰守床子弩，弩撼机发，矢中挞览额。挞览死，乃密奉书请盟。准不从，而使者来请益坚，帝将许之。准欲邀使称臣，且献幽州地。有谮准幸兵以自取重者，准不得已，许之。帝遣曹利用如军中议岁币，曰：“百万以下皆可许也。”准召利用至幄，语曰：“虽有敕，汝所许毋过三十万，过三十万，吾斩汝矣。”利用至军，果以三十万成约而还。河北罢兵，准之力也。王钦若深嫉之。一日会朝，钦若因进曰：“陛下闻博乎？博者输钱欲尽，乃罄所有出之，谓之孤注。陛下，寇准之孤注也，斯亦危矣。”
（节选自脱脱《宋史·寇准传》）
材料二：
澶州之役，寇平仲折陈尧叟、王钦若避寇之策，力劝真宗渡河决战。而日与杨大年饮博歌呼于帐中。故王钦若谮之曰：“准以陛下为孤注。”呜呼！盈宋之庭，铮铮自命者充于班序，曾无一人能知准之所恃，而惊魂丧魄，始挠其谋，终妒其功。
观其形势，固非小有所得而遽弭耳以退也。乃增卅万之赂，遂无一矢之加，历之数十年，而无南牧之马。岂萧挞览之偶中流矢，曹利用之口给辩言，遂足戢其戎心哉？兵甫一动，而议和之使先至，利用甫归，而议和之使复来，则其且前且却、徜徉无斗志者，概可知也。契丹之灭王从珂也，石敬瑭为之内主；其灭石重贵也，杜威、赵延寿为之内主。契丹不能无内应而残中国，其来旧矣，此内之可恃者也。且今之契丹，非昔之契丹矣。国人得志于衣锦食粱，而共习于恬嬉。至是而习战之将如休哥辈者，亦已骨朽。宋之君臣，可以虚声恐喝而坐致其金缯。姑以是胁之，而无俟于战也。则挟一索赂之心以来，能如其愿而固将引去。故其攻也不力，其战也不怒。兵一动而使频来，和之也易，而攻之也抑无难。平仲知之深持之定特兵谋尚密不欲昌言于众以启哓哓之辩论耳。使乘其不欲战之情而亟攻之，因其利我之和而反制之，宁我薄人，必胜之道也。平仲曰：“可保百年无事。”非虚语也。此外之可恃者也。
可恃之情形，如彼其昭著。唯钦若之流，挟雕虫之技，安于醉梦。羽书洊至，惊于迅雷；金鼓乍闻，茫如黑雾。已而虏兵忽退，和议无猜，且不知当日之何以得此于契丹。则其云“孤注”者，虽倾妒之口，抑心所未喻，而亿其必然也。
（节选自王夫之《宋论·真宗》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
平仲知之A深B持之C定D特兵谋E尚密F不欲昌言于众以启G哓哓之辩论耳
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．邀，谋取，谋求，与《琵琶行》“移船相近邀相见”的“邀”意思不同。
B．“乃罄所有出之”与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。
C．折，驳倒，与《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”的“折”意思不同。
D．退，使……退兵”，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”的“舞”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．面对来犯之敌的凶猛气势，寇准力排众议，坚决劝请真宗来到前线战场澶州北城，希望借此鼓舞宋军士气。
B．虽然让契丹使者称臣且获取幽州地区的愿望未能实现，但寇准仍通过努力，极大地维护了大宋的国家利益。
C．脱脱的记述里，张瑰射杀挞览后契丹就请求结盟退兵，可知其有功，但王夫之认为张瑰的功劳是小有所得。
D．脱脱借用“深嫉”一词旗帜鲜明地表达了对王钦若的态度，王夫之则用“抑心所未喻”驳斥了脱脱的看法。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及至南城，固请曰：“陛下不过河，则人心益危。”
（2）已而虏兵忽退，和议无猜，且不知当日之何以得此于契丹。
14．王夫之对王钦若关于“陛下，寇准之孤注也”的言论进行了批驳，认为寇准并未将陛下作为“孤掷”，而是在对外部形势综合考虑后作出的战术部署。请结合材料二王夫之对“可恃之情形”的分析，概括寇准“力劝真宗渡河决战”的理由。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
送蜀郡李掾
岑参
饮酒俱未醉，一言聊赠君。
功曹善为政，明主还应闻。
夜宿剑门月，朝行巴水云。
江城菊花发，满道香氛氲。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．友人即将前往江城赴任，诗人与友人饮酒作别，以诗作赠，可见情谊之深切。
B．友人有着卓越的政治才能，但尚未得到明君的赏识重用，只能饮酒聊以自慰。
C．前行之路，“夜宿”“朝行”，日夜兼程，长途跋涉，可见友人赴任路途之远。
D．有月相伴，有云可观，同过蜀地，所感与李白《蜀道难》中的惊险有所不同。
16．诗歌的尾联广受称道，请赏析这一联的精妙之处。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚登上泰山，眼前山南山北众多支流汇聚一河的景象与姚鼐《登泰山记》中“　 　，　 　”的描写完全相符，眼前所见即文中所写，顿生山河壮丽之感。
（2）在语文课上，汪老师提问小慧包含“轻舟”意象的诗词，小慧想起了宋代周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》中的“　 　，　 　”两句。
（3）借代手法具有增强语言形象性与表现力的作用，这种手法在唐诗宋词中屡见不鲜，如“　 　，　 　”。
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
面包、酸奶、豆腐、泡菜，这些人们经常享用的食物都与微生物关系密切。顾名思义，微生物是我们瞪大眼睛也（ 甲 ）。常见的微生物杆菌宽0.5微米，即使80个杆菌“肩并肩”地排列成行，也只有一根头发丝的宽度。当然，万千微生物中也有特殊者，并没有那么微小，比如蘑菇、灵芝。
在整个地球生态系统中，微生物称得上微小却强大。数十亿年前，微生物就是地球上最早的生命体。在生物圈中，微生物作为“分解者”把动植物遗体、粪便等有机物分解为无机物，回归自然，促进物质循环。没有微生物，地球的生态系统将不复存在。
微生物主要包括细菌、真菌、病毒三大类。细菌是原核细胞型微生物，它像是一间毛坯房，没啥家具，但也能维持正常生活。真菌是真核细胞型微生物，（ 乙 ），家具家电齐全。而病毒是非细胞型微生物，和前两种细胞型微生物 A ，喜欢利用其他细胞来供养自己。动植物患上病毒性疾病，就是病毒利用动植物细胞来快速繁育子子孙孙。不过，我们不必谈“微”色变，绝大多数微生物对人类生存是 B ，甚至是必要的。人体内微生物数量多达数百万亿个，总重量可超1公斤。
人体里的微生物主要寄居在肠道内，它们和免疫系统不断“对话”，像双歧杆菌等益生菌可以产生短链脂肪酸等有益物质，不仅降低炎症疾病发病率，还时刻维持着人体的健康平衡。利用微生物及其代谢产物，可以生产具有多种健康功能的产品。以二十碳五烯酸为例，它是细胞膜的重要成分，帮助维持细胞膜的流动性和稳定性。此外，①二十碳五烯酸还在调节炎症反应、降低血压、延缓血栓形成等方面扮演关键作用。②过去，③二十碳五烯酸主要来源于金枪鱼、鲑鱼等深海鱼的鱼油，④资源有限，⑤难以满足市场。借助微生物发酵技术，人们可以从菌类中提取二十碳五烯酸，缩短了生产周期，有利于其稳定供应，还改善了相关产品的口感和品质。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．文中有四处表述使用了双引号，根据不同的作用可分为两类。请你对这四处双引号分类并阐述分类的理由。
22．结合材料的主要内容，为材料拟定一个标题，不超过15个字。
七、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子在《论语·学而》中说：“学而时习之，不亦说乎？”那么，在这个知识获取越来越便捷的时代，学习知识并按时温习是否还能让我们感受到快乐？
请明确观点，表明态度，结合学习体验和思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
3．B
4．①沿海城市数量开始大幅攀升，尽管数量尚低于内陆地区，但增幅高于内陆地区。
②沿海城市市区人口比例开始上升，至2000年沿海地区城市人口比例高于内陆地区。
③沿海城市人口密度持续上升，与内陆地区的人口密度差距进一步拉大，人口高度集中。
5．①发挥边缘效应带生产力相对较高、物质资源相对丰富的特点，找准城市的发展定位。
②重视城市人文边缘效应建设，培养开放、包容、创新等城市精神特质。
③制定政策，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，使城市的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．C.“上海这座城市发展繁荣靠的主要是外国侨民力量”错误。结合原文“1949年以前，上海居民中85%来自全国各省区；另有大量外国侨民，最多时有15万，涉及40多个国家和地区。移民带来了各种异地技术、理念、资本、管理经验、学术思想等，他们在谋求自身发展的同时，也强有力地推进着上海这座城市的发展与繁荣”，可知上海城市居民的组成，国内各省区移民占了极大比例，外国侨民只是移民的一部分，上海的发展是全国各省区移民和外国侨民共同作用的结果，并非“靠的主要是外国侨民力量”。
故答案为：C。
2．D.“内陆与沿海城市的人口密度一直差距较大，说明人口密度不能反映政策对城市发展的影响”错误。材料二的表格显示内陆与沿海城市的人口密度一直差距较大，结合“1978年以来，沿海城市与内陆城市相比，发展状况有了显著变化。众所周知，改革开放后，我国实施开放政策，设立经济特区、开放沿海口岸城市等，积极疏导作用通道，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，使沿海地区的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥，经济体制改革政策的实施更是强化了边缘效应的作用程度”可知，政策对城市发展有重要影响，人口密度的变化是政策影响城市发展的一个体现；也不能简单地以“内陆与沿海城市的人口密度一直差距较大”就得出“人口密度不能反映政策对城市发展的影响”的结论。
故答案为：D。
3．B.“强调了边缘区位对于城市发展的重要性”错误。就全文来看，边缘区位确实是一个核心概念，边缘区位对于城市的发展确实也重要，但材料二中的表格，主要是通过沿海城市与内陆城市相关统计数据的对比，强调的是主观能动性(尤其政策)对边缘效应发展的重要影响。
故答案为：B。
4．①根据表格，“城市数量”一栏中，可知1978年沿海城市数量为69个，1989年增加到172个，2000年进一步增加到 295个，增长幅度较大。可概括为：沿海城市数量开始大幅攀升，尽管数量尚低于内陆地区，但增幅高于内陆地区。
②根据表格，“城市市区人口”一栏中的百分比，可知1978年城市市区人口沿海地区占比为48.3%，1989年为48.4%，2000年上升到51.3%，并超过内陆地区，呈现出上升趋势。可概括为：沿海城市市区人口比例开始上升，至2000年沿海地区城市人口比例高于内陆地区。
③根据表格，“人口密度”一栏中，可知1978年沿海地区城市人口密度为531.3人/km ，1989年为685.6人/km ，2000年达到1014.5人/km ，人口密度不断增大，且与内陆地区人口密度差距越来越大。可概括为：沿海城市人口密度持续上升，与内陆地区的人口密度差距进一步拉大，人口高度集中。
故答案为：①沿海城市数量开始大幅攀升，尽管数量尚低于内陆地区，但增幅高于内陆地区。
②沿海城市市区人口比例开始上升，至2000年沿海地区城市人口比例高于内陆地区。
③沿海城市人口密度持续上升，与内陆地区的人口密度差距进一步拉大，人口高度集中。
5．①边缘效应带往往具有丰富多样的物质资源，城市可依据这些优势明确产业发展方向。例如在森林与草原交接、镶嵌的生态边缘地带，动物、植物、微生物的类别与品种丰富多样，若城市处于此类地带，可充分发挥这一资源优势，发展特色农牧业，培育独特的农产品品种，发展相关的农产品加工产业，将资源优势转化为经济优势，找准城市的发展定位。
②重视城市人文边缘效应建设，完善和扩大城市公共空间，丰富和扩展市民的公共生活，吸引多种异质因子，培养开放、包容、创新等城市精神特质，使其内化为思维观念，体现、落实在市政管理与规划中，为城市发展提供精神财富和持久动力，如通过扩大城市公共空间达到城市生态和人文边缘效应，建设宜居城市。
③制定政策，积极疏导作用通道，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，如我国设立经济特区、开放沿海口岸城市等，使城市的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥，强化边缘效应的作用程度，促进城市发展。
故答案为：①发挥边缘效应带生产力相对较高、物质资源相对丰富的特点，找准城市的发展定位。
②重视城市人文边缘效应建设，培养开放、包容、创新等城市精神特质。
③制定政策，拓展有益边缘区，增殖边缘效应，使城市的边缘区位优势和人文资源优势得到充分发挥。
【答案】6．B
7．C
8．①“小满”是二十四节气之一，此时麦子活力满满，努力生长。
②“小满”时节，麦子成形，嫂子生产，象征人的生命力与自然生机和谐统一。
③“小满”时节，人们稳穗、祈祷，体现对自然生命的尊重和对成长节律的信仰。
④“小满”是爹给新生娃娃取的名字，“小满”而不是“大满”，蕴含着谦逊适度的中国人生哲学。
9．有不确定感：
①长幼关系有不确定感：五月和六月为姐弟关系，但文中多次说到五月对六月的佩服，弟弟的谈吐和认知竟然超过了姐姐。
②六月的行为表现有不确定感：既有早上到地里拔萝上的幼稚行为，也有对万物生灵超乎常人的睿智认识。
没有不确定感：
①文中的六月是个小孩子，言语行动常常显得天真单统。比如挖生萝卜，让五月学肚子疼。
②用童真纯净的视角看世界，对人和自然充满善意，这源于父母的言传身教和传统文化的滋养。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析把握文章标题含义能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果有深层含义，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清深层含义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。
（4） 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。解答本题，先表明自己的观点，再结合文本内容对人物形象进行分析。
6．A.“是因为娘知道哥性格急躁，借机故意磨磨哥的性子”错误，娘说“别急，先让她疼一会儿”，说明的是娘具有丰富的接生经验，不慌不忙，知道肚子疼是必经的生产过程，并非是要磨哥的性子。同时，依据文本内容也无法得出“哥性格急躁”的理解，媳妇临产，作为丈夫的哥哥内心焦急，这是人之常情，也是常态。
C.“姐弟俩在自然的变化中感受到了生命的无常与消逝”错误，深绿或浅绿，是风吹动麦浪给人不同的视角感受，是自然景致的正常表现，并非表现生命的无常，同时，麦子正在生长走向成熟，并无生命消逝之意。
D.“暗含着作者对传统文化的反思”错误，文中的稳穗仪式，可以理解为传统文化的日常体现，但结合文中的具体描写，包括全文对于传统文化的创作及情感基调，展现的是他们对自然生命的敬畏和对传统习俗的传承，并没有暗含作者对传统文化的反思。
故答案为：B。
7．C.“展示了内心的激烈挣扎”错误，结合文中五月从懊悔到自责再到释然的心理描写可知，五月的心理更多是一种简单的情绪转变，显得自然顺畅，内心并未激烈挣扎。
故答案为：C。
8．①节气与麦子生长：“小满”首先是二十四节气之一，标志着特定的时节。在这个时节，正如文中所描绘“小满小满，它们真是赶着天儿长呢”，麦子处于快速生长阶段，活力满满。此时的麦子虽未完全成熟，但正朝着饱满的方向努力生长，展现出生命蓬勃的活力与成长的节奏感。
②生命的和谐统一：在小满这个特殊的时间节点，自然生命与人类生命呈现出和谐统一的状态。一方面，麦子在田间茁壮成长，逐渐成形，展现出自然生命的旺盛活力；另一方面，嫂子在此时生产，新生命诞生。这种自然生命与人类生命的同步发展，象征着大自然与人类社会之间紧密的联系和相互呼应。
③对自然与传统的态度：“小满”时节，人们有着去龙王庙给麦子稳穗的传统习俗。文中五月和六月通过建袖珍龙王庙稳穗、祈祷的行为，正是这一传统的体现。这不仅反映了人们对自然生命的尊重，更体现了他们对成长节律的信仰，相信通过这种传统仪式，可以祈求风调雨顺，让麦子顺利生长，获得丰收。这种传统习俗承载着人们对自然力量的敬畏和对美好生活的期盼。
④蕴含的人生哲学：“小满”还是爹给新生娃娃取的名字，这一取名背后蕴含着深刻的人生哲学。相较于“大满”，“小满”体现了一种谦逊适度的理念。在中国传统文化中，“满招损，谦受益”，过度追求圆满往往可能导致损失，而小满则恰到好处，意味着一种知足常乐、不过分贪求的生活态度。
故答案为：①“小满”是二十四节气之一，此时麦子活力满满，努力生长。
②“小满”时节，麦子成形，嫂子生产，象征人的生命力与自然生机和谐统一。
③“小满”时节，人们稳穗、祈祷，体现对自然生命的尊重和对成长节律的信仰。
④“小满”是爹给新生娃娃取的名字，“小满”而不是“大满”，蕴含着谦逊适度的中国人生哲学。
9．有不确定感：
①长幼关系：从人物关系看，五月和六月是姐弟，但文中多次提到五月对六月的佩服，如“五月投给六月一束佩服的目光”“五月心里再次升起对六月的佩服”，弟弟的谈吐和认知有时超过姐姐，使得长幼关系在认知表现上有不确定感。
②行为表现：六月的行为存在反差。他有像早上到地里拔萝卜，想让五月吃萝卜学肚子疼这样幼稚的行为；同时又有对万物生灵超乎常人的睿智认识，如将麦子看作天公地母的儿子，这种行为表现的反差让人对其身份有不确定感。
没有不确定感：
①文中的六月本质上就是一个天真单纯的小孩子，如他听到娘说吃生萝卜能肚子疼，便不假思索地去挖生萝卜，想让五月学肚子疼，这种行为充满了孩童的天真无邪与好奇心，是典型的小孩子思维方式。他对世界的认知和探索方式都基于孩童的视角，不掺杂复杂的成人思维，展现出孩子般的单纯与直接。
②六月以童真纯净的视角去看待世界，对人和自然都充满了善意。这种视角的形成源于家庭环境中父母的言传身教，例如娘教导他们要敬畏生命，“凡是能够长的，都是一个命，如果没有熟，害了它们是有罪的”，这种教育深深影响了六月对世界的认知。在稳穗仪式中，他积极参与，展现出对传统文化的认同和传承。尽管他有时会说出一些看似深刻的话语，但其身份始终是那个天真烂漫的孩子，并不存在真正的不确定感。
故答案为：有不确定感：
①长幼关系有不确定感：五月和六月为姐弟关系，但文中多次说到五月对六月的佩服，弟弟的谈吐和认知竟然超过了姐姐。
②六月的行为表现有不确定感：既有早上到地里拔萝上的幼稚行为，也有对万物生灵超乎常人的睿智认识。
没有不确定感：
①文中的六月是个小孩子，言语行动常常显得天真单统。比如挖生萝卜，让五月学肚子疼。
②用童真纯净的视角看世界，对人和自然充满善意，这源于父母的言传身教和传统文化的滋养。
【答案】10．BDF
11．B
12．D
13．（1）等到（皇上）到了澶州城南，（寇准）坚决请求说：“陛下不渡过黄河去澶州，那么人心就会更恐慌。
（2）不久契丹军队忽然退走，和议已经没有疑问，还不知道当时是凭什么从契丹那取得了成功。
14．①契丹缺少熟习战争的将领；
②契丹人贪图享乐，无意恋战；
③契丹长期依仗内应取胜，目前缺少内应；
④寇准对时势把握精准，有退敌制胜的把握。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
不久契丹兵包围了瀛洲，朝廷内外震恐惊骇，寇准请真宗亲征澶州。到了澶州城南，（寇准）坚决请求说：“陛下不过黄河去澶州北城，那么人心就会更恐慌。”真宗于是渡过黄河。双方相持十几天，契丹统军挞览出来督战。当时威虎军头张瑰守床子弩，驽弓摇动，机关发动，射中挞览头额。挞览死去，于是契丹秘密派使持书请求结盟。寇准不答应，而契丹使者更坚决求盟，宋真宗将要答应。寇准希望谋取契丹使者称臣，且要（契丹）献出幽州地区给宋。有人诬陷寇准希望领兵以巩固自己，寇准不得已同意结盟。真宗派曹利用到军中商议每年给契丹的钱币数，并说：“百万以下的数目都可答应。”寇准召曹利用到幄帐，对他说：“虽然有皇上的许诺，你答应契丹不能超过三十万，超过三十万，我杀你的头。”曹利用到辽军，果然以三十万达成和约回来了。河北消除兵祸，是寇准出的力啊。王钦若很嫉妒他。有一天上朝，王钦若趁机进（谗言）说：“皇上听说过赌博吗？赌徒快把钱输完时，就全部拿出自己的所有去赌，这叫孤注。皇上，就是寇准的一把赌注，这也太危险了。”
材料二：
澶州之役，寇准驳倒了陈尧叟、王钦若躲避敌寇的方案，力劝宋真宗渡河与契丹决战。而他每天与杨大年在军营的帐幕中饮酒赌博唱歌欢呼。所以王钦若诬陷寇准说：“寇准把陛下当作了孤注。”哎！整个宋朝廷，铮铮自命的人充满了大臣行列之中，竟然没有一个人能知道寇准依仗什么让真宗亲征，这些人都惊魂丧魄，开始时阻挠寇准的建议，最终妒忌寇准的功劳。
观察当时的形势，本来就不是稍有所得就能很快平息战事而使契丹退兵的。战后增加了三十万金帛的岁币，于是不再有一支箭矢射来，经历了几十年，而没有契丹南下侵入的兵马，这哪里是因为萧挞览偶然被流箭射死、曹利用的利口善辩，就足以使契丹打消了作战之意呢？契丹的军队才一出动，来与宋朝廷议和的使节就先到达，曹利用刚一回来，契丹的议和使节再次前来，那么他们前进又后退、徘徊犹豫没有斗志的情况，大致就可以知道了。契丹消灭李从珂，是有石敬瑭作为内应的；契丹消灭石重贵，是有杜威、赵延寿作为内应的；契丹不能不靠没有内应而击败中国，这种情况已有很长时间了，这是寇准在国内可以依仗的有利条件。而且这时的契丹，已经不是从前的契丹了。他们的国人满足于穿绸罗锦缎、吃稻米美食，全都习惯于安逸嬉戏。到这时，契丹熟习战争的将领如耶律休哥等人，也已身死骨朽。对于宋朝廷的君臣，可以用虚张声势来恐吓他们从而轻易地让他们得到宋朝的金银财物。姑且靠这种办法威胁宋朝，而不用依靠作战。于是契丹就怀着这种索求财物的心情而来，能达到他们的愿望的话，本来就将撤走。所以他们攻城就不用力，作战也不暴怒。军队才一出动，而议和的使节频频前来，讲和很容易，而进攻他们也不难。寇准对这种情况知道得非常深，持有这种见解非常坚定，只是用兵的谋略还是机密，不想公开告诉众人而引起人们的纷纷争辩罢了。假使趁着对方不想打仗的情绪而立刻攻打他们，趁着对我方有利的和解而反过来控制他们，宁可我先主动攻击别人，这就是必胜的策略。寇准说：“国家可保百年无事。”这不是空话。这就是寇准在外部可依仗的有利条件。
可以依仗的情况，如上面所说那样明显。只是王钦若之流，怀挟雕虫小技，安心醉梦之中。边境军情紧急的情报一再传来，如同听到突然传来的雷声一样震惊；军队的金鼓之声突然听到，茫然得如同面对一团黑雾。不久契丹军队忽然退走，和议已经没有疑问，还不知道当时凭什么从契丹那里达成这样的结果的。那么他所说的“孤注”，虽然是倾轧嫉妒的说法，但实际上他们心中没有明白其中的道理，而臆想寇准必然是以真宗为孤注了。
10．句意：寇平仲对这种情况了解得很深刻，立场很坚定，只是用兵的谋略还是机密，不想公开告诉众人而引起人们的纷纷争辩罢了。
“平仲”是主语，“知”是谓语，“之”是宾语，“深”是后置的状语，结构完整，故B处断开；
“知之深”“持之定”，结构相同，意义相关，各自独立，故D处断开；
“特”，只是，表示强调，“兵谋尚密”是强调的内容，且主谓结构完整，故F处断开。
故答案为：BDF。
11．A.正确。谋取，谋求/邀请。句意：寇准希望谋取契丹使者称臣。/把小船划过来靠近她，邀请她相见。
B.错误。意思不同。连词，于是，就/副词，竟。句意：就全部拿出自己的所有去赌。/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。
C.正确。驳倒/弯曲。句意：寇准驳倒了陈尧叟、王钦若躲避敌寇的方案。/怎么能低头弯腰、卑躬屈膝去侍奉权贵。
D.正确。都是使动用法，使……退兵/使……起舞。句意：本来就不是稍有所得就能很快平息战事而使契丹退兵的。/使深谷中的蛟龙为之起舞。
故答案为：B。
12．D.“王夫之则用‘抑心所未喻’驳斥了脱脱的看法”错误。由原文“则其云孤注者，虽倾妒之口，抑心所未喻，而亿其必然也”可知，王夫之并没有反对脱脱“深妒”说，只是认为王钦若的“孤注”言论，除倾轧嫉妒的因素外，也与其愚昧无知，看不清澶州之役大宋取胜的有利因素和必然趋势有关，不是“驳斥”“深嫉”说。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“固”，坚决；“益”，更加；“危”，恐慌、不安。
（2）“已而”不久；“无猜”没有疑问；“何以得此于契丹”，宾语前置句，状语后置句，正常语序为“以何于契丹得此”。
故答案为：（1）等到（皇上）到了澶州城南，（寇准）坚决请求说：“陛下不渡过黄河去澶州，那么人心就会更恐慌。
（2）不久契丹军队忽然退走，和议已经没有疑问，还不知道当时是凭什么从契丹那取得了成功。
14．①原文“至是而习战之将如休哥辈者，亦已骨朽”，“其且前且却、徜徉无斗志者”，这些表明曾经善战的将领如休哥等也已去世，契丹缺少熟习战争的将领，军队战斗力下降，其作战已没有强烈的斗志。
②原文“且今之契丹，非昔之契丹矣。国人得志于衣锦食粱，而共习于恬嬉”，意思是现在的契丹和过去不同，契丹人满足于锦衣玉食的生活，习惯了安逸享乐，无意恋战。
③原文“契丹之灭王从珂也，石敬瑭为之内主；其灭石重贵也，杜威、赵延寿为之内主。契丹不能无内应而残中国，其来旧矣，此内之可恃者也”，这表明在以往契丹对中原政权的攻击中，如灭掉王从珂、石重贵时，都有内部势力作为内应。然而，此时宋朝内部并没有出现类似石敬瑭、杜威、赵延寿这样的内奸，契丹难以像以前那样轻易残害宋朝。
④原文“其来也，挟一索赂之心以来，能如其愿而固将引去。故其攻也不力，其战也不怒。兵一动而使频来，和之也易，而攻之也抑无难”，契丹此次来犯带有索要财物的目的，如果能满足他们的愿望，他们就会退兵。所以军队一动就频繁派遣使者来议和，只要宋朝采取适当的策略，无论是议和还是作战，都有较大的周旋空间，这使得寇准认为可以通过决战来掌握主动权，他通过对时势的精准把握，力劝真宗渡河决战。
故答案为：①契丹缺少熟习战争的将领；
②契丹人贪图享乐，无意恋战；
③契丹长期依仗内应取胜，目前缺少内应；
④寇准对时势把握精准，有退敌制胜的把握。
【答案】15．B
16．①诗人想象友人到达江城时，菊花盛放，路上到处弥漫着芳香，似在欢迎友人到来。
②借江城菊花盛放来比喻(暗示)友人杰出的理政才能和高洁品质将得到展现，用一路芳香来比喻(暗示)友人一定会得到世人和圣明君主的赏识；与第二联形成照应。
③以景结情(情景交融)，以写景作结，蕴含着诗人对友人的美好祝福。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句首先明白诗句写了什么内容，然后指出诗句运用的表达技巧，并结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
15．B.“但尚未得到明君的赏识重用，只能饮酒聊以自慰”错误。从“功曹善为政，明主还应闻”可知，诗人认为友人善于理政，相信明君应该会听闻友人的才能，这是一种期许，并非为表明“但尚未得到明君的赏识重用”；而“饮酒俱未醉，一言聊赠君”意思是诗人与友人饮酒作别，趁着两人都还清醒，诗人姑且用一句话赠别友人；因此“尚未得到明君的赏识重用，只能饮酒聊以自慰”无中生有。
故答案为：B。
16．①尾联“江城菊花发，满道香氛氲”描绘了江城菊花盛开，香气弥漫道路的美好景象。这是诗人想象友人到达江城后的景色，营造出一种温馨、美好的氛围，似在欢迎友人到来，暗示友人前往的地方充满生机与希望。
②菊花在中国文化中常常象征着高洁的品格和美好的品质。此处“江城菊花发”比喻（暗示）友人有着如菊花般高洁的品性，同时也寄寓了诗人希望友人在新的任上能够保持高尚的品德，施展自己的才华，有所作为。“满道香氛氲” 比喻（暗示）着友人的美名和功绩将如这弥漫的香气一样，一定会得到世人和圣明君主的赏识，传播四方，与第二联形成照应，表达了诗人对友人的赞美和对其未来的美好祝愿。
③以景结情(情景交融)，诗人没有直接表达对友人的祝福和期望，而是通过这一优美的景色来结束全诗，将自己对友人的美好祝愿和对其未来的期许蕴含在这充满生机与香气的画面之中，使情感表达更加含蓄委婉，余味悠长。
故答案为：①诗人想象友人到达江城时，菊花盛放，路上到处弥漫着芳香，似在欢迎友人到来。
②借江城菊花盛放来比喻(暗示)友人杰出的理政才能和高洁品质将得到展现，用一路芳香来比喻(暗示)友人一定会得到世人和圣明君主的赏识；与第二联形成照应。
③以景结情(情景交融)，以写景作结，蕴含着诗人对友人的美好祝福。
17．【答案】阳谷皆入汶；阴谷皆入济；小楫轻舟；梦入芙蓉浦；钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不愿醒（谈笑间，樯橹灰飞烟灭/朱门酒肉臭，路有冻死骨）
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如：汶、济、楫、芙蓉、浦、馔。（1）题干中 “山南山北众多支流汇聚一河” 的描述，直接对应《登泰山记》中对泰山南北水系的描写：“阳谷” 指山南面的山谷，水流汇入汶水；“阴谷” 指山北面的山谷，水流汇入济水。这两句精准概括了泰山南北水系分属两大流域的地理特征，与题干 “眼前景象” 完全契合，也体现了作者观察的细致与山河的壮阔。
（2）周邦彦《苏幕遮 燎沉香》意象默写
题干要求包含 “轻舟” 意象的词句，《苏幕遮 燎沉香》中 “小楫轻舟，梦入芙蓉浦” 两句，以 “楫”（船桨）搭配 “轻舟”，勾勒出词人梦中乘舟回到故乡荷塘的画面。
这两句是全词的点睛之笔，将客居的思乡之情融入水乡梦境，“轻舟” 也成为了古典诗词中 “归乡、闲适” 的经典意象。
（3）借代是用相关事物代替本体的修辞手法，以下均为符合要求的典型例子：
李白《将进酒》：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒
借代解析：“钟鼓馔玉” 代指富贵豪华的生活（钟鼓是权贵宴饮的礼乐，馔玉代指珍馐美食），以具体的宴饮事物代指抽象的富贵，语言凝练且表现力强。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》：谈笑间，樯橹灰飞烟灭
借代解析：“樯橹” 代指曹操的水军战船，用船上的桅杆和船桨代指整个军队，既符合赤壁之战的场景，又让语言更形象简洁。
杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》：朱门酒肉臭，路有冻死骨
借代解析：“朱门” 代指豪门贵族（古代贵族住宅大门常漆成红色），用具体的建筑特征代指权贵阶层，形成强烈的贫富对比，极具冲击力。
故答案为：（1）阳谷皆入汶；阴谷皆入济
（2）小楫轻舟；梦入芙蓉浦
（3）钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不愿醒
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】18．A 截然不同
B 大有裨益
19．甲：难以发现的微小生物
乙：好比一座精装修的房子
20．①延缓血栓形成等方面起到关键作用（延缓血栓形成等方面扮演关键角色）
⑤难以满足市场需求
21．①“肩并肩”“对话”为一类，这两处均使用拟人手法，双引号的作用是“特殊含义”。
②“分解者”和“微”为一类，两处双引号都是表“强调”作用。
22．《“微”生物，“大”作用》 《微生物有大用处》
【知识点】标点符号的使用；压缩语段；成语的使用；搭配不当；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。（2）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握双引号的常见作用，答题时结合语境进行分析。
（5）本题考查学生语言表达之拟写标题的能力。标题应准确、简洁明了地概括材料核心内容，要有一定的表现力，可借助比喻、拟人、对偶、对比等手法使读者一瞥就能了解其中的意思。同时要注意字数要求。
18．A处：前文介绍了细菌和真菌属于细胞型微生物，接着说病毒是非细胞型微生物，此处是要说病毒与前两种微生物在类型上完全不同，可填写“截然不同”。“截然不同”意思是事物之间，界限分明，全然不一样。
B处：由后文“甚至是必要的”以及列举人体肠道内微生物对人体健康有益等内容可知，此处是说绝大多数微生物对人类生存是有很大益处的，可填写“大有裨益”。“大有裨益”是形容益处很大。
故答案为：A 截然不同
B 大有裨益
19．甲处：根据前文“微生物是我们瞪大眼睛也……”以及后文对微生物微小程度的描述，如“常见的微生物杆菌宽0.5微米，即使80个杆菌‘肩并肩’地排列成行，也只有一根头发丝的宽度”，可以推断出此处强调微生物非常微小，难以被发现，所以应填“难以发现的微小生物”。
乙处：前文将细菌比作“毛坯房”，后文说真菌“家具家电齐全”，所以这里是把真菌比作像精装修的房子一样，可填“好比一座精装修的房子”。
故答案为：甲：难以发现的微小生物
乙：好比一座精装修的房子
20．①句：“扮演关键作用”搭配不当，“扮演”和“作用”搭配不当，可将“扮演”修改为“起到”，或者将“作用”修改为“角色”。
⑤句：“难以满足市场”成分残缺，缺少“满足”的宾语，可在“市场”的后面添加“需求”。
故答案为：①延缓血栓形成等方面起到关键作用（延缓血栓形成等方面扮演关键角色）
⑤难以满足市场需求
21．①“肩并肩”本是用来描述人的动作，这里用于描述杆菌的排列方式，赋予了杆菌人的行为特征；“对话”通常是人与人之间的交流行为，这里用来形容微生物和免疫系统之间的相互作用，将微生物和免疫系统拟人化，所以“肩并肩”“对话”这两处双引号表示特殊含义。
②“分解者”是微生物在生物圈中的特定身份，加上双引号是为了突出强调微生物在生态系统中承担的这一重要角色；“微”字加上双引号，强调了微生物“微小”这一显著特点，引起读者对微生物这一特性的关注，所以“分解者”和“微”这两处双引号是表示强调作用。
故答案为：①“肩并肩”“对话”为一类，这两处均使用拟人手法，双引号的作用是“特殊含义”。②“分解者”和“微”为一类，两处双引号都是表“强调”作用。
22．标题应准确、简洁明了地概括材料核心内容，要有一定的表现力，可借助比喻、拟人、对偶、对比等手法使读者一瞥就能了解其中的意思。
材料开篇介绍微生物的微小特点，接着阐述微生物在地球生态系统中作为“分解者”促进物质循环的重要作用，以及在人体健康方面的积极影响，如维持人体健康平衡、可用于生产有益产品等。可见语段的核心内容是微生物虽微小但作用重大。
拟写标题应尽可能突出这一要点，注意字数的限制。如“‘微’生物，‘大’作用”，巧妙运用引号，强调了微生物“微小”的外形与“巨大”作用的对比；如“微生物有大用处”则直接表明微生物具有重要作用，简洁易懂。符合不超过15个字的要求。
故答案为：《“微”生物，“大”作用》 《微生物有大用处》
23．【答案】例文：
于信息时代，品学习之乐
“学而时习之，不亦说乎？”先贤孔子曾落墨于文。星霜荏苒，在信息时代之今日，我们仍能于学习新知、按时温习中品味别样的快乐。
何谓“学”？便是了解新知，从未知到已知的过程；何谓“习”？便是复盘旧知，从已知到熟练，在思考中再次体悟、在实践中深化认识的过程。可以说，“学”与“习”相辅相成，共同塑造人、升华人，让我们在自我提升中品味无穷乐趣。
学新知，在信息时代得多样视野之乐。
“好奇的目光能看到比他想象的更多的东西。”在学得新知过程中，我们品味的是发现未知、收获新事的纯粹乐趣。信息时代海量数据资源为“学”插上双翼，我们可以了解俄罗斯的“前世今生”，可以得知汽车流线型车身的设计奥秘，甚至可以在烹饪视频中学得新鲜的菜式技巧……知识的数量剧增与便利获取并不会让有益知识本身的价值褪色，而是展现出更多充实精神、提升技能的“学”之可能，我们得以在新知的海洋中徜徉，在“学”中尽享开阔视野、拓宽心境之乐。
习旧知，在信息时代得深化领悟之乐。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在信息时代提供便捷知识，但终究停留在屏幕之上，若是按时温习，在回看中思考领悟，在应用实践中深化升华，我们便能品得真正掌握、内化知识的高级之乐。君可见，地理专业的唐同学坐上公交车丈量祖国大地，在亲历体察中温习课本内抽象的地貌知识；农科院大学生们将论文写在农田大地上，重温又践习作物栽培新知。网络时代信息的获取虽便捷，却不够深刻全面，从“我知”到“我懂”到“我悟”的深化提升之乐，自然是从“温习”中得来。
学而时习之，在信息爆炸时代守住内心价值和一方精神净土，品内心丰盈之乐。
视频网站、搜索引擎、问答社区……很多时候知识信息是以“信息流”的形式“流”过我们眼前，亦不能长存于心，通过学习，我们却能将流水般的知识导入内心一方洼地，汇成一池富于知识的清湖，真正获得掌握自己知识的乐趣；网络知识的获取虽简便大量，但或许繁杂肤浅、片面零散，通过学习，我们却能智取真正重要的知识，并在学与习的认识实践中反复深化，获得深刻体悟的智慧之乐，在信息爆炸时代，亦能品内心丰盈之乐，不乱不惑。
学而时习之，于今日亦“说”人。处于信息时代，吾辈青年更应体悟学与习的乐趣，向心静观深思，向外实践提升，成长为知识健全、内心充盈的现代人。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料共两句话，第一句是：孔子在《论语·学而》中说：“学而时习之，不亦说乎？”给出人人皆知的名言，阐述古人学习未知知识与温习巩固所学知识的快乐，引出“学”“习”“悦”这一组核心概念。第二句是：那么，在这个知识获取越来越便捷的时代，学习知识并按时温习是否还能让我们感受到快乐？这是一个问句，要求学生有明确地回答问题的意识。
【题干分析】材料有三个关键词，“学”，学习，广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。次广义的学习指人类的学习。狭义的学习专指学生的学习。本次作文当指学生学习未知和新知。“习”，可以是复习、温习所学的知识；反复训练，使熟练掌握；多次接触而熟悉，通晓。本次作文当指复习、温习所学的知识。“知识”知识也是人类在实践中认识世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识也可以看成构成人类智慧的最根本的因素，知识具有一致性，公允性，判断真伪要以逻辑，而非立场。本次作文当指具有一致性、公允性、以逻辑而非立场判断的真知识。
材料以问句作结，结合引导语“请明确观点，表明态度，结合学习体验和思考，写一篇文章”可知，写作并不能局限于简单的“是”与“否”判断，而要重在结论背后的现象分析（时代背景下的学习与温习本质）、原因分析（易得与愉悦的关联），重在“结合对学习体验的思考”。此外，状语“在这个知识获取越来越便捷的时代”，要求学生的写作必须是知识获取越来越便捷的时代背景下，思考我们的学习与温习是否还如昔日那样能带来愉悦。“知识获取越来越便捷”，说明知识的易得，知识数量、及时性、获取途径都有极大的优势，考生可以进一步审辨易得的“知识”的科学性问题。其实受提供知识方立场目的限制，获取的知识未必真，甚至可能是伪知识；现有技术工具给出的“知识”往往受制于已有数据及算法，有可能似是而非，并不清晰明确；同时技术工具给出的“知识”有可能庞杂无序，不易理顺学会……本题题面文字简洁但又意蕴丰富，聚焦的是知识获取越来越便捷的时代对我们学习与温习知识的影响，但不同于泛泛地讨论“学习与温习”“温故而知新”等常见主题，试题设问的指向非常明确，然而思路又是开放多元的，给考生写作留下了充分的思考空间。
写作时，考生需要有鲜明问题意识，第一时间回答问题。可以正面肯定：学习与温习依然会让我们感到快乐；也可以反面批判性：知识易得，学习与温习显得机械死板，学习与温习带来的收获和喜悦锐减；学习过程还需对知识辨伪存真，删繁就简难以愉悦身心；还可以辩证持中：学习知识与温习所学依然带来拓展本领，发展才干，修养自身、完善自己的快乐，也会因知识易得，带来充实满足锐减而不容易愉悦，甚至带来对知识去伪存真，删繁就简的困难。知识便捷获取对学习与温习是一把双刃剑。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，学习与温习依然会让我们感到快乐。接着，结合具体素材，阐述为什么在知识获取便捷的时代，学习知识并按时温习依然能带来快乐。从知识内化角度，阐述通过学习和温习深入理解知识，建立知识体系，能获得成就感；从学习乐趣角度，分析重复学习过程中发现新理解、新感悟带来的快乐。然后，指出“知识获取越来越便捷”时代背景下，知识获取便捷有积极一面，如拓宽知识面、提供多样学习资源，但也指出过度依赖便捷获取可能导致浅尝辄止，而按时温习有助于深入学习。强调合理利用便捷获取知识的同时，重视传统学习和温习方法，以获得真正的学习快乐。最后，指出，在这个知识获取便捷的时代，学习知识和按时温习，依然是我们获得快乐的重要途径。它们让我们在知识的海洋中，既能享受探索的乐趣，又能收获成长的喜悦，引领我们在知识的道路上稳步前行，不断追寻学习的快乐真谛。
【立意提取】
1.知识潮涌，习之仍乐。
2.操学而时习之恒心，寻信息时代之真趣。
3.知识获取虽便捷，学而时习亦为乐。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
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