资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 新授 学期 上学期
课题 唱游《螃蟹歌》 课时 三课时
课标要求 以唱游为主，聆听和表演为辅，学习歌曲，引领学生们走进天山南北，去感受河北的地域文化和丰富的人文风情。
教材分析 《螃蟹歌》是一首具有西南方言特色的童谣， 拍，以一段体呈现，结构简洁、节奏明快，利用附点音符巧妙地传达出歌曲的欢快与幽默。歌词采用拟人手法生动勾勒出螃蟹的可爱形象，语言风格幽默诙谐。歌曲中融入的西南方言，不仅增强了地域特色，也使歌曲更加生动有趣。“一领众和”的演唱形式赋予了歌曲鲜明的民族特点。歌词贴近儿童生活，充满童真，特别是衬词“哎哟哟哟哟”的加入，进一步凸显了童谣的地域特色和儿童情趣，有助于学生理解和感受地方文化。
学情分析 二年级学生正处于好奇心强、活泼好动的成长阶段，他们具有强烈的模仿能力，对音乐抱有浓厚的兴趣和探索欲。经过一年级的学习，他们对音乐节奏和音准有了基础的认识，但仍需进一步培养和提高。鉴于这一年龄段学生以形象思维为主，注意力容易分散的特点，教学应采用丰富多样、富有趣味的方法来吸引他们的注意力，提高其学习积极性；应设计多种演唱方式、方言模仿、角色扮演等互动环节，充分调动学生的感官体验，鼓励他们主动参与课堂活动，加深学生对《螃蟹歌》这首歌曲文化内涵和情感表达的理解。
核心素养目标 1.通过学习歌曲中的方言元素和地方特色，采用“一领众和”的演唱形式体验西南地域文化的独特魅力。2.用自然、活泼的声音演唱歌曲，通过肢体动作表达歌曲的诙谐和幽默，增强音乐表达能力。3.通过情境创设游戏活动，激发对大自然和生活的热爱之情，提升环保意识。
教学重点 用演唱、律动、角色扮演等方式表现歌曲，采用“一领众和”的演唱形式感受西南方言的风格特点。
教学难点 能够准确掌握歌曲的音准和节奏，与他人合作表演歌曲。
课前准备 钢琴/奖励贴
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一：新课导入教师讲解螃蟹走路的故事，讲解螃蟹走路动作。 学生：听一听螃蟹走路的故事，观察螃蟹动作，尝试踩着简单的二八节奏型模仿螃蟹走路吧。 让学生通过听、动、演等方式，感受、探究和体验歌曲的旋律特点，与可爱的小螃蟹互动学习，调动学习的积极性，体验与他人合作表演的快乐。
探究新知 二：聆听歌曲教师播放歌曲，引导学生思考歌曲的情绪是怎样的？2.教师再次播放歌曲，引导学生思考歌曲讲了一个什么故事？三：学唱歌曲教师出示曲谱，请同学们找出歌曲里的方言字。2.教师给学生划分小组，请同学们小组比赛读方言，读得最棒的同学获得“方言小达人”勋章。3.教师出示典型节奏旋律，弹琴引导学生练习。4.思考选择哪一个节奏填在歌曲结尾处，看哪一个好听又有趣。教师弹奏钢琴，为学生示范旋律的演唱。5.教师填词演唱歌曲，提醒学生带着调皮、活泼的感觉进行演唱。6.教师播放歌曲伴奏，引导学生齐唱歌曲。 四：唱游表演教师引导创编，示范启发：请同学们戴上螃蟹头饰和钳子道具，用可爱的螃蟹舞步表演歌曲。五：集思广益接到AI小螃蟹队长的求救电话，海滩上出现许多垃圾，小螃蟹的生存环境遭到了破坏，大家一起讨论如何保护海滩环境，争做环保小卫士。 学生认真聆听歌曲并回答：歌曲情绪（可爱、调皮）。2.学生认真聆听歌曲并回答：歌曲讲述了一只小鸟被螃蟹夹住了脚的故事。1.学生认真观察曲谱回答：哥、脚、个、河、壳、硬。2.学生以小组为单位练习，在老师的引导下比赛读方言。3.学生跟随老师琴声练习旋律。4.学生认真听老师范唱思考问题，随后在老师的伴奏下哼唱旋律。5.学生跟随老师填词演唱歌曲。6.学生跟随歌曲伴奏有感情地演唱歌曲。学生戴上螃蟹头饰和钳子道具，跟随伴奏用可爱的螃蟹舞步表演歌曲。学生讨论后回答：1. 不乱扔垃圾不在沙滩上丢弃塑料袋、饮料瓶、果皮纸屑，自带垃圾袋，垃圾全部带走。2. 不破坏海洋生物不捡拾贝壳、不捕捉小鱼小蟹，不随意翻动礁石，让海洋生物安心生活。3. 减少沙滩污染不随地吐痰，不使用会污染海水的泡泡、泡沫玩具。 让学生通过聆听、朗读、演唱等形式，运用一系列情境化、互动性强的手段，身临其境地感受和体验童谣里西南地区方言的风格特点。通过小组合作与比赛，激发学生积极性，提升合作能力和自信心；小评委互评环节培养审美与表达能力；通过表演和游戏加深对歌曲的理解和表现力；拓展活动锻炼创新能力和增强环保意识，培养社会责任感。
课堂练习 学生跟随音乐进行歌舞表演，跟着音乐表演，欢快地唱起来、跳起来！ 课堂成果展示，增强学生成就感。
总结提升 本节课学习的《螃蟹歌》是一首具有西南方言特色的童谣，结构简洁、节奏明快，利用附点音符巧妙地传达出歌曲的欢快与幽默。歌词采用拟人手法生动勾勒出螃蟹的可爱形象，语言风格幽默诙谐。歌曲中融入的西南方言，不仅增强了地域特色，也使歌曲更加生动有趣。“一领众和”的演唱形式赋予了歌曲鲜明的民族特点。歌词贴近儿童生活，充满童真，特别是衬词“哎哟哟哟哟”的加入，进一步凸显了童谣的地域特色和儿童情趣，有助于学生理解和感受地方文化。
作业布置 1.向家人展示边模仿螃蟹脚步边唱《螃蟹歌》。2.与家人一起玩被小螃蟹夹着脚的游戏。
板书设计 螃蟹歌(西南方言童谣)1=G 风趣幽默地
教学反思 本节课通过“蟹趣律动岛”“歌咏蟹乡游”“蟹舞音乐秀”的情境化任务设计，有效抓住了二年级学生活泼好动的特点，尤其是“方言小达人”评选、螃蟹舞步模仿等互动环节，充分调动了学生的参与积极性，大部分学生能主动投入到方言学习和“一领众和”演唱中，较好地达成了感受西南方言特色的教学重点。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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