资源简介

四川省自贡市蜀光绿盛实验学校2025届九年级下学期语文期中考试试卷
1．下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．呐喊（nà） 捯气（d o） 吹毛求疵（cī）
B．间或（jiàn） 惆怅（chàng） 战战兢兢（kè）
C．侍候（shì） 盘桓（huán） 浮光掠影（lüè）
D．驾驭（yù） 狡黠（jié） 两肋插刀（lèi）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．哄笑 锱铢 无缘无故 千均之力
B．捷报 惋惜 心旷神怡 天伦之乐
C．荤菜 寂寥 身临其境 不屑置辨
D．谚语 劝诫 味同嚼蜡 信手粘来
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．在遇到困难时，只要有顽强的毅力和持之以恒的信念，我们就能挺过这困难时期。
B．在这个多元化的时代，青少年应学会接受不同的观点，而不是拘泥于自我的认知。
C．爸爸总是告诉我，无论多忙，都要抽时间读书，因为开卷有益，知识能改变命运。
D．九年级学习氛围越来越浓厚，在这血雨腥风的竞争氛围中，晓晓的成绩进步很大。
4．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．自从共享单车在衡阳运营以来，它因外观时尚、轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
B．我市积极推动绿色低碳生活方式融入文明创建、文明实践、文明培育，市民对绿色出行的认同感持续加强。
C．广大青少年崇德向善，不仅关乎人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。
D．随着数字技术的迭代发展，让一批又一批的新农人正“跳回农门”，成为了推进乡村全面振兴的重要力量。
班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
5．同学们为班史纪念册取名《致青春》，下面是纪念册的大纲内容，请你仿照前两个栏目的内容，为纪念册再设计两个栏目。
栏目顺序 栏目名称 具体内容
栏目一 同学画像 介绍班级每一位同学的个人信息
栏目二 班级史话 按时间顺序，如实记录三年来班级发生的重大事件
栏目三 ①　 　 ②　 　
栏目四 ③　 　 ④　 　
6．编委会成员建议同学们在班史纪念册上留下对同窗的临别赠言。请你仿照示例，用诗句表达对同窗的祝福。
示例：“但愿人长久，千里共婵娟。”希望我们分开之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。
阅读下面的文字，完成小题。
材料一
提到戏曲，大家会联想到京剧、豫剧、昆曲、黄梅戏等种类，也会对一些经典旋律耳熟能详，口口相传。而戏曲有别于其他艺术形式的特征之一就是其极强的地域性，如河南梆子、山西二人台、江苏扬剧等。全国各地源远流长的戏曲种类，符合其发源地的地理风貌、人文习俗、语言习惯和民族特征，因此能够在地方及周边地区产生辐射性影响。中国戏曲种类繁多，丰富的音乐素材，使得戏曲成为各地人民表达情感、活跃生活的重要工具。
一方面，戏曲的故事题材十分丰富。《白蛇传》《西厢记》《梁山伯与祝英台》《祥林嫂》等众多剧作使人们在接受戏曲时的可选择性增强，可以全方位地反映不同人的心境。同时从戏曲故事题材的衍变上，我们也能够看到时代的发展变化，戏曲的题材创作始终随着时代主题不断创新，能够在人们心中产生情感共鸣。另一方面，戏曲是一门综合艺术形式，包含唱、念、做、打四个艺术手段，音乐表演形式的多元使这一艺术形式更加立体，摆脱了其他艺术的单一形象。戏曲中的舞蹈、说唱、武术、杂技等都可以成为个性化的标签，让艺术以更加丰富的面貌流动在人民的生活之中。
新时代背景下，戏曲的发展要与时代同步，创造与时代主题、时代内容和时代精神相符的戏曲新面貌，在戏曲作品中精准表达“中国精神”，从而激发全民族的文化活力，努力做到“使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应，与现代社会相协调”。在主题上，要不断随着社会热点进行更新；在表演上，要配合现代审美的变化去创造新的舞台；在传播中，要利用好现代技术，打破旧的边界，建立新的发展模式；在思想上，要符合社会主义核心价值观，创作有温度、深度和高度的艺术作品。只有具备时代特征的戏曲才能在时代中前行，才能不断丰富人民的生活，激发奋进的力量。
将传统文化与现代艺术相融汇，是传承和发扬中华之美的理想路径，很多流行歌手尝试将戏曲音乐以流行音乐的方式呈现出来，在二者之间建立一种对话的状态。比如在音乐综艺节目《我们的歌》中，两位歌手合作演唱戏曲剧目《武家坡》，让人们在现代舞台上看到京剧，感受扑面而来的京韵。传统文化与现代艺术的结合符合新时代背景下人民对文艺样式的向往与期待，以人民喜闻乐见、具有广泛性参与性的方式推广、传播开来，满足当代人民日益增长的文化需求和精神需要，活跃了新时代的人民生活。
建设社会主义文化强国，需要发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，戏曲理应位列其中。当传统戏曲持续释放当代价值时，它便能激发全民族的文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。
（摘编自尚建、金士友《让传统戏曲持续释放当代价值》）
材料二
把优秀文学作品搬上舞台是中国话剧艺术的优良传统。陕西有戏剧和文学结合的历史传统，有丰厚的本土文学资源，有文学和戏剧相交迭的多重艺术市场，这是陕西人民艺术剧院能够实现优质文学内涵、优质舞台呈现和优质艺术市场相结合并取得共赢的基础。
演员濮存昕看完话剧《主角》后说：“陕西人民艺术剧院树立了一个文学剧院的形象，从文学中汲取营养，建立剧目。”文学品质是戏剧审美的重要构成。戏剧与文学在作品的主题深处汇流，这是两种艺术样式互融的基础。而文学和戏剧表现形式、表现场域和欣赏对象的不同，又给再创作和再传播拓展了广阔的新天地。
话剧《主角》保留了小说原作的文学精神，也创造了独特的舞台呈现；既尊重原著，又追求不同样式间跨越性的创新。尊重原著是抓住原著的基本精神，再现原作者和原作主要人物的人生态度和生命激情，使之与一个个演出现场实现鲜活的呼应。剧中人物在职业生活、命运跌宕和精神超越三层境界中纵向开掘，使“主角”的审美意蕴得到深化。从而使一位演员的故事，成为生活中许多人共有的情感和故事，引发较为广泛的审美共鸣。
悲剧将美好的事物撕碎了给人看，又让生命在不断的撕裂中弥合、升华、成熟，让观众看到追求真善美的生命力量。全剧把一个浸润着悲怆之情、悲剧之美的戏写出了人性的光亮；把一个阐释“为而不争”“成而不处”哲理的戏，写出了人生的温度。此外，《主角》体现出舞台观念的求新求变。它没有采用传统的场次隔断，几个关涉命运的大段落，按照主角的人生时序，以相关的传统剧目命名，不但象征着主人公的戏剧生涯，也用剧目暗示了其命运的苦乐。而小的情节板块则以人物和情节的流动，连带着环境和场景不间断地流转。导演对舞台上人群的戏剧功能作了充分开掘。人群组成可流动的、有生命的环境元素，有时构成墙和柱子，形成舞台隔断，完成物理空间的转换和人物心理的视角外化。有时若风与光的变幻，有时又能发声，“说”出众人的反应。虽穿插不断，气息一直在曲水流觞中贯通。视频文化培养下成长起来的当代观众，能够接受这种寓实转换、流态动感的舞台表达。
（摘编自肖云儒《用戏剧作品致敬文学力作》）
7．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．河南梆子、山西二人台等戏曲凭借悠久的历史传承和发源地优越的地理人文等因素，使其在地方及周边区域产生辐射性影响。
B．新时代戏曲的发展要在作品中精准表达“中国精神”；只要具备时代特征的戏曲就能不断丰富人民的生活，激发奋进的力量。
C．流行歌手以流行音乐的方式来呈现戏曲音乐，并在二者之间建立一种对话的状态，这是传承和发扬中华之美最为理想的路径。
D．话剧《主角》之所以受到好评、获得成功，得益于陕西人民艺术剧院将优质文学内涵、优质舞台呈现和优质艺术市场有效结合。
8．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．传统戏曲在发展中要与时俱进而不能囿于常规，要让社会热点随着主题进行适时更新，并让现代的审美变化去配合创造新舞台。
B．建设社会主义文化强国，戏曲不应缺位；传统戏曲如果能够持续释放当代价值，便能为实现中华民族伟大复兴增强精神力量。
C．话剧《主角》既保留了原作的文学精神，也创造了独特的舞台呈现，对主人公境界的开掘层层深入，在舞台观念上也求新求变。
D．两则材料尽管论述重点有所不同，但是对当代戏曲的发展以及文化的传播都提供了有益的理论经验和实践范例，值得思考借鉴。
9．为什么说我国戏曲是人民表达情感、活跃生活的重要工具？请结合材料简要说明。
论述类文本阅读；阅读下面的文字，完成小题。
人生立志须趁早
赵九如
①近来读书，历览前人事状，深刻体会到少时立志的重要性。有人说“成名要趁早”，其实，莫如说立志须趁早。
②“夫志，气之帅也”。对个人而言，不患才不及，而患志不立。“宰相之杰”张居正写下“愿以深心奉尘刹，不予自身求利益”，躬身改革、不计毁誉，将个人得失置之度外；民族英雄林则徐树立救国为民的高远志向，在虎门销烟、抗击英军、安抚叛乱等历史事件中，始终做到了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。注重立志，善养“浩然之气”，就能涵养从容内敛的气质，蓄积坚定自信的精气神。
③立志非常必要，趁早立志尤为重要。晚清名臣左宗棠青年时代就志向笃定，于 23 岁时自题对联以明志：“身无半亩心忧天下，读破万卷神交古人。”他也十分注重家风家教，告诫自己的孩子“志患不立，尤患不坚”“小时志趣要远大，高谈阔论固自不妨”。纵观左宗棠的一生，从办理洋务、主持船政到收复新疆、抗击法军，他一以贯之地践行自己的志向；他的孩子长大后能够报效国家、不辱使命，也与其早立志、立长志的教导密不可分。尽早确立志向，明确人生奋斗的方向，可以助人避免随波逐流、亦步亦趋，不被诱惑所误导。
④当然，美好的愿景不会自动实现，早立志仅仅是成长的起点。人生路途漫漫，如何坚守信念、矢志不渝，是生命历程各个阶段都需要作答的命题。特别是在屡遭挫折或逆境时，更加考验一个人意志和勇气。历史上，司马迁狱中遭受苦难不曾移志，坚韧中写就巨著；苏武异邦牧羊数十载不折其志，最终梦圆归乡。事实证明，一个人的志向如何，直接影响着成就的取得，也只有为志向执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。志向引领行动、行动考验志向，两者相辅相成，演绎着立志与逐梦的交响。
⑤“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。立志当胸怀宽广、眼界开阔，大胆追求远大的志向。而这背后，离不开理想信念的支撑。人生如寄，何以才能不枉此生？每个人都会有自己的答案，但如果没有坚定的理想信念，人生就容易迷航。春秋战国时期，一些人感喟人生苦短，主张及时行乐者自成一派；魏晋时期，竹林七贤纵情山水、盛行清谈，逃避现实一时成风；当代西方社会也曾醉生梦死，“垮掉的一代”发人深省。
⑥今天，为了“能被知识的亮光照到”，四川凉山州“悬崖村”的孩子曾在峭壁上留下瘦削的身影；为了触碰大山之外的世界，重庆双坪村村民用双手凿出一条“悬崖天路”……那些看不见的理想信念与志向追求，正迸发着强大的能量。
⑦哲人有言，“没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。”扬起理想的风帆、握紧志向的罗盘，不为风雨所阻、不被颠簸所拦，人生这一叶轻舟才能自信驶过万重山。
10．下列作为本文的中心论点最适合的一项是（　　）
A．人生须立志。
B．人生立志须趁早。
C．一个人的志向如何，直接影响着成就的取得。
D．人生应该立怎么样的志。
11．下列对本文的论据和论证方法分析正确的一项是（　　）
A．论据分为道理论据和事实论据，第②段只用了事实论据。
B．“孔融让梨”的故事家喻户晓，可以作为本文的论据。
C．“静以修身，俭以养德”也可以作为本文的道理论据。
D．第③④段运用了道理论证和举例论证两种论证方法。
12．下列对本文的理解和分析正确的一项是（　　）
A．文章分三个部分，第①②段提出问题，第③④⑤段是分析问题，第⑥⑦段是解决问题。
B．第②③段是并列关系，所以这两段的位置可以调换。
C．第⑤段的画线句子，引用名言，运用排比句式，告诉我们要大胆追求远大的志向，丰富的情感更加真挚细腻。
D．人生如寄，何以才能不枉此生？每个人都会有自己的答案，但如果有了坚定的理想信念，人生就不容易迷航。
文学类文本阅读；阅读下面的文字，完成小题。
勇士的背影
宋子洵
虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。
一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。
他在等待着一位执意独自登山的老人。
“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。
突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。
“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，用蹩脚的汉语向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。
“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。
“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。
老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道了老人默许了。
100 米，100 米，又 100 米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。
“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。
老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若罔闻。
“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。
终于，老人停了下来。
“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。”
敬礼？扎西没听懂。
“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。
或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。
随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。
终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。
咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。
下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。
“累吗？我们当时也很累！”扎西的耳边传来老人粗蛎沙哑的声音。
“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。
老人深邃的眼神给了扎西答案。
……
太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄却坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。
离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。
那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。
（选自《解放军报》2022 年 3 月 15 日）
13．下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇对夹金山清晨景象的描写，通过“薄雪”“云层”“鸟鸣”等意象，营造出雄壮悲凉的氛围，暗示了历史的厚重与英魂的永恒。
B．小说通过直接详细描写老人登山时的艰难动作和扎西的体力透支，凸显了夹金山地势的险峻，侧面烘托出红军当年翻越雪山的伟大精神。
C．老人请求扎西替他“敬军礼”这一情节，既是对战友的缅怀，也是对革命精神的传承，军礼的象征意义贯穿全文，成为联结两代人的纽带。
D．结尾扎西参军并多次向夹金山敬礼的举动，呼应了前文老人的嘱托，体现了他对承诺的坚守，也深化了文章的主题。
14．小明准备以对联形式概括小说情节，并写好上联，请你写出下联。
上联：老人登山怀念革命战友
下联：　 　
15．请按要求完成下面两题。
①100 米，100 米，又 100 米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。（从修辞的角度赏析句子）
②二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。（请你从词语的表达效果方面为加点词语做批注）
16．小清认为扎西是小说的主人公，小明认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】予尝有幽忧之疾。退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引中①。久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽。操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳，应之以手，写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。
予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④。区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴以为别。
（节选自欧阳修《送杨寘序》）
【注】①宫声数引：几首乐曲。宫，与下文中的“羽”同为古代五音之一。②写：宣泄。③杨君：即杨寘（zhì）。④剑浦：今福建南平。
17．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．俟其欣悦 俟：等待。
B．腰白玉之环 腰：腰间。
C．予尝有幽忧之疾 尝：曾经。
D．其心固有不平者 固：确实。
18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。
B．操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。
C．操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。
D．操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和。
19．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文第一段以叙事起笔，讲述作者自己“嗜学”的故事。
B．甲文第二段运用对比的手法，写出了作者的苦寒之状，表现内心的充实，意志的坚定。
C．杨君因为参加进士考试过于得志，被贬到剑浦，故心有不平。
D．乙文作者劝勉杨君通过弹琴平和心态、调养身体。
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②久而乐之，不知其疾之在体也。
古代诗歌阅读；阅读下面一首宋诗，完成小题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。
会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。
【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．这是一首七言律诗，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神面貌。
B．颔联“野菊开时酒正浓”，描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。
C．颈联中“青松”意象耐人寻味，在斜日映照下，给人苍翠挺拔之感。
D．本诗采用了虚实结合的手法，表达了诗人被贬后的抑郁悲愤之情。
22．赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。（　　）
名句名篇默写；补写出下列名句名篇中的空缺部分。
23．博学而笃志，切问而近思，　 　。（《论语·子张》）
24．　 　，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
25．伤心秦汉经行处，　 　。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
26．　 　，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
27．了却君王天下事，　 　。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
28．停杯投箸不能食，　 　。（李白《行路难其一》）
名著阅读
29．下面对《简 爱》原著的理解错误的一项是（　　）
A．贝茜是简 爱在盖茨黑德府中最喜欢的人，但她脾气古怪，缺少原则性和正义感。
B．里德太太邀请布罗克赫斯特先生到家中对简 爱进行面试，最终决定让简 爱进入罗沃德学校。
C．在简 爱的印象中，里德太太约三十六七岁，是个体格强健的女人，皮肤黝黑而灰暗，头发近似亚麻色。
D．简 爱在离开盖茨黑德府之前，与里德太太进行了深入的谈话，在谈话中，简 爱原谅了里德太太对她的暴行。
30．简·爱相貌平平，但她身上有强烈的人格魅力。结合原著内容，请简要分析简·爱的“人格魅力”。
31．阅读以下材料，根据要求作文。
回首岁月，品味生活，少年的快乐多了一份色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱，读书多了一份乐趣，拼搏多了一份汗水，宽容多了一份理解……这一切伴随着我们一路前行。请以“▲伴我少年行”为题，撷取生活中的镜头、瞬间、场景写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过 5 字；②自选文体（诗歌除外），自定立意；③不得套作，不得抄袭；④文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于 600 字，最多写满格。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A 选项中“捯气”的“捯”应读 dáo。
B 选项中“战战兢兢”的“兢”应读 jīng。
D 选项中“狡黠”的“黠”应读 xiá。
C 选项所有加点字读音均正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查汉字字音的辨析，属于语文基础考点，主要考查多音字、形近字和易读错字的准确认读。答题时要逐一核对每个选项中的字音，重点关注平时容易误读的字词，比如多音字要结合词语意思判断读音，形近字要区分声母韵母和声调，平时学习中可以把易读错的字音整理积累，反复记忆，这样在做题时就能快速准确判断出正确选项。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A 选项中千均之力的均错误，应改为钧。
C 选项中不屑置辨的辨错误，应改为辩。
D 选项中信手粘来的粘错误，应改为拈。
B 选项所有词语书写均正确。
故答案为：B。
【点评】 本题考查汉字字形的辨析，是语文基础必考题型，主要针对形近字、同音字和易错成语进行考查。答题时可以结合词语含义来判断字形，比如钧是古代重量单位，所以千钧之力要用钧，辩与言语有关，不屑置辩应用辩，拈是用手指捏取，信手拈来应用拈，平时学习中要结合字义记忆字形，多积累易错词语，做题时逐词排查就能准确选出答案。
3．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 A 选项中持之以恒指长久地坚持下去，使用恰当。
B 选项中拘泥指固执、不知变通，使用恰当。
C 选项中开卷有益指读书总有好处，使用恰当。
D 选项中血雨腥风形容残酷屠杀的险恶景象，用来形容学习竞争氛围程度过重，使用不恰当。
故答案为：D。
【点评】 本题考查词语的正确运用，属于中考语文基础常见考点，主要考查成语和常用词语的语境适配能力。答题时要先明确词语的本义、感彩和适用范围，再结合句子语境判断是否匹配，尤其要注意成语的使用对象、褒贬色彩和程度轻重，避免大词小用或褒贬误用，平时要结合例句理解词语用法，积累易误用的词语，做题时结合语境仔细甄别即可准确作答。
4．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】 A 选项中收费廉价存在搭配不当，廉价一般形容商品价格，可改为收费低廉。
C 选项属于一面与两面搭配不当，前面是崇德向善一种情况，后面是能否两种情况，前后不对应。
D 选项缺少主语，随着和让同时使用造成主语残缺，可删去随着或让。
B 选项句子结构完整，表意明确，没有语病。
故答案为：B。
【点评】 本题考查病句的辨析，是中考语文必考的基础考点，常见病因有搭配不当、成分残缺、前后矛盾、一面与两面不对应等。答题时可先通读句子凭借语感初步判断，再用提取主干法检查句子主谓宾是否完整、搭配是否合理，重点关注容易出现语病的标志，如是否句、能否句、随着让等介词开头的句子，平时要熟悉各类病句类型及修改方法，多练习辨析就能快速准确找出正确选项。
【答案】5．师恩难忘；记录老师的寄语、授课瞬间与感人故事；青春剪影；收录班级活动照片、精彩瞬间与集体回忆
6．“海内存知己，天涯若比邻。” 愿我们即便相隔远方，也能心意相通，友谊永不褪色。
【知识点】活动设计
【解析】【点评】（1） 本题考查综合性学习中的活动设计能力，属于语文实践类考点。答题时要先分析示例的结构特点，即四字栏目名加清晰具体的内容说明，内容要紧扣班级生活、青春成长、师生情谊等主题，语言简洁凝练，符合纪念册的使用场景，平时多积累校园主题的短语与表述，就能快速完成设计。
（2） 本题考查古诗文积累与仿写表达能力，考点在于准确运用经典诗句并结合情境表达情感。答题时要选择适合送别与祝福的诗句，保持 “诗句 + 解读祝福” 的示例结构，语言真挚自然，贴合同学间的情谊，平时多背诵积累送别类古诗文，就能流畅完成表达。
5．本题要求仿照已有栏目格式设计新栏目，前两个栏目均为四字名称搭配具体纪实内容，新栏目需贴合初中生活、班史纪念主题，内容具体可操作，结构与前两栏保持一致。
故答案为：师恩难忘；记录老师的寄语、授课瞬间与感人故事；青春剪影；收录班级活动照片、精彩瞬间与集体回忆
6．选用送别诗名句，先引用诗句，再用直白的语言阐释诗句含义，表达对同窗的祝福与不舍，贴合临别赠言的语境与仿写要求。
故答案为：“海内存知己，天涯若比邻。” 愿我们即便相隔远方，也能心意相通，友谊永不褪色。
【答案】7．D
8．A
9．我国戏曲成为人民表达情感、活跃生活的重要工具，原因有三点，一是戏曲具有极强的地域性，贴合各地地理风貌、人文习俗、语言习惯与民族特征，拥有丰富的音乐素材；二是戏曲故事题材丰富多样，可选择性强，能反映不同人的心境，且题材随时代创新，易引发情感共鸣；三是戏曲是综合艺术，唱、念、做、打多元融合，舞蹈、说唱、武术、杂技等元素让艺术形式更丰富立体。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查对非连续性文本信息的筛选与整合能力，属于中考现代文阅读常见考点。答题时需将选项逐一与原文对应语句比对，关注范围、程度、条件关系等细节，避免绝对化表述、偷换概念、无中生有等错误，仔细核对即可准确判断。
（2） 本题考查对文本内容的理解与推断能力，重点考查信息比对与逻辑判断。答题时要精准定位原文语句，留意语序、逻辑关系、修饰限制词等细微差别，避免因语序错误、逻辑混乱导致判断失误，平时阅读要养成逐字逐句核对的习惯。
（3） 本题考查文本信息的筛选、概括与整合能力，是现代文阅读核心考点。答题时需先锁定答题区间，再逐段提取关键语句，剔除冗余信息，分点整合并连贯表述，确保要点全面、语言简洁，平时要训练快速定位信息、提炼核心内容的能力。
7．A 选项中 “凭借悠久的历史传承” 错误，材料一仅提及戏曲符合发源地地理风貌、人文习俗等产生辐射影响，未强调历史传承这一原因。
B 选项中 “只要…… 就……” 表述绝对，材料一为 “只有具备时代特征的戏曲才能……”，是必要条件而非充分条件。
C 选项中 “最为理想的路径” 错误，材料一说 “将传统文化与现代艺术相融汇，是传承和发扬中华之美的理想路径”，并非单指流行歌手用流行音乐呈现戏曲音乐这一种方式。
D 选项表述与材料二内容一致，正确。
故答案为：D。
8．A 选项中 “让社会热点随着主题进行适时更新” 语序颠倒，材料一原文为 “在主题上，要不断随着社会热点进行更新”，主客关系倒置；B、C、D 三项表述均与原文内容相符。
故答案为：A。
9．本题需从材料一中筛选关键信息，围绕戏曲与人民生活、情感表达的关联提炼要点，从地域性、题材、艺术形式三个层面整合作答。
故答案为：我国戏曲成为人民表达情感、活跃生活的重要工具，原因有三点，一是戏曲具有极强的地域性，贴合各地地理风貌、人文习俗、语言习惯与民族特征，拥有丰富的音乐素材；二是戏曲故事题材丰富多样，可选择性强，能反映不同人的心境，且题材随时代创新，易引发情感共鸣；三是戏曲是综合艺术，唱、念、做、打多元融合，舞蹈、说唱、武术、杂技等元素让艺术形式更丰富立体。
【答案】10．B
11．D
12．D
【知识点】论证过程；中心论点；论据；议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查议论文中心论点的提取，属于论述类文本阅读基础考点，中心论点通常出现在标题、开头或结尾，答题时可先关注标题，再结合开篇与结尾语句判断，区分中心论点与分论点，避免以偏概全。
（2） 本题考查议论文论据与论证方法的辨析，是论述类文本常考内容，答题时要准确区分事实论据与道理论据，判断常见的举例、道理论证等方法，同时明确论据必须紧扣中心论点，与论点无关的素材不能使用。
（3） 本题考查对议论文内容、结构、写法的理解分析，答题时需逐一审读选项，对照原文核对语句含义、段落关系、句式特点等细节，注意递进与并列结构的区别，准确判断文章层次与表达效果。
10．本文标题即为中心论点，开篇也明确提出立志须趁早的观点，全文围绕这一观点展开论述，A 选项只强调立志，未突出趁早，C 选项是文中分论点，D 选项偏离文章核心论述内容。
故答案为：B。
11．A 选项第②段既用了张居正、林则徐的事实论据，也用了夫志，气之帅也的道理论据，并非只用事实论据。
B 选项孔融让梨讲的是谦让品德，与立志无关，不能作为本文论据。
C 选项静以修身，俭以养德强调修身养德，和立志趁早无关，不适合做本文道理论据。
D 选项第③段用左宗棠的事例与名言，第④段用司马迁、苏武的事例，都运用了道理论证和举例论证。
故答案为：D。
12．A 选项文章结构划分错误，第①段提出问题，第②至⑤段分析问题，第⑥⑦段解决问题。
B 选项第②段论述立志的重要性，第③段论述趁早立志的重要性，是递进关系，不能调换。
C 选项第⑤段画线句没有运用排比句式，且与情感真挚细腻无关。
D 选项表述与原文内容一致，正确。
故答案为：D。
【答案】13．B
14．扎西敬礼传承红军精神
15．① 运用反复的修辞手法，连续强调三个 100 米，突出老人攀登距离之艰难，生动表现出老人登山时体力不支却依然坚持的状态，饱含对老人的敬意。
②烙字生动形象，本义指用火烫印，这里指老人的背影给扎西留下了极为深刻、无法磨灭的印象，突出了老人的精神对扎西深远持久的影响。
16．我认为老人是小说的主人公。小说以老人登山为线索，围绕老人缅怀战友、传承革命精神展开情节，老人的精神是文章核心，扎西只是被老人精神感召、传承精神的对象，文章通过老人的形象赞颂红军勇士的崇高精神，深化主题，因此老人是主人公。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文学类文本的内容理解与艺术特色赏析，是中考现代文阅读重点考点。答题时要逐句比对原文，准确区分直接描写与侧面烘托，关注环境描写、情节作用、象征意义等关键点，避免误判手法与效果。
（2） 本题考查对联拟写与情节概括能力，答题时要遵循对联对仗工整、平仄协调的基本要求，结合小说主要人物与核心事件拟写，做到内容贴合主题、形式符合规范。
（3） 本题考查词语表达效果赏析，答题时先解释词语本义，再分析语境义，最后点明对人物情感、文章主题的作用。
（4） 本题考查文学类文本主人公判断，答题时要紧扣文章主题、情节线索、形象作用来分析，明确核心人物与次要人物的区别，结合文本内容有条理地阐述理由。
13．B 选项错误，文中对老人登山艰难是直接描写，对扎西体力透支也是直接描写，并非侧面烘托红军精神的主要方式，且选项表述逻辑不当；A、C、D 三项对内容、手法、主题的赏析均符合原文。
故答案为：B。
14．上联结构为人物 + 事件 + 目的，下联需保持字数相等、词性相对、语意相关，紧扣扎西敬礼、参军、传承精神的核心情节拟写。
故答案为：扎西敬礼传承红军精神
15．① 运用反复的修辞手法，连续强调三个 100 米，突出老人攀登距离之艰难，生动表现出老人登山时体力不支却依然坚持的状态，饱含对老人的敬意。
②烙字生动形象，本义指用火烫印，这里指老人的背影给扎西留下了极为深刻、无法磨灭的印象，突出了老人的精神对扎西深远持久的影响。
16．判断主人公应依据是否为文章核心形象、是否承载主题思想，本文主题是缅怀革命先烈、传承红军精神，老人是这一精神的直接体现者，扎西是精神传承的见证者。
故答案为： 我认为老人是小说的主人公。小说以老人登山为线索，围绕老人缅怀战友、传承革命精神展开情节，老人的精神是文章核心，扎西只是被老人精神感召、传承精神的对象，文章通过老人的形象赞颂红军勇士的崇高精神，深化主题，因此老人是主人公。
【答案】17．B
18．B
19．C
20．①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
②时间长了就喜爱上弹琴，不知道自己体内还有疾病。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词的理解，重点考查课内重点实词、词类活用等文言现象，答题时要结合课文注释与语境判断词义，尤其注意名词作动词等特殊用法，平时要扎实积累课内文言字词。
（2） 本题考查文言文断句，是文言文阅读常考考点，答题时可根据句意、句式对称、虚词标志等方法划分停顿，先理解句子大意，再划分节奏，避免割裂语意。
（3） 本题考查文言文内容的理解与分析，答题时需将选项与原文逐句对照，注意人物经历、事件因果等细节，避免曲解文意、无中生有。
（4） 本题考查文言句子翻译，答题时要遵循直译为主、意译为辅的原则，准确翻译重点实词、虚词与特殊句式，保证语句通顺、符合现代汉语表达习惯。
17．B 选项中 “腰” 是名词作动词，解释为在腰间佩戴，而不是腰间；A、C、D 三项加点词解释均正确。
故答案为：B。
18．这句话的意思是拉动琴弦快速弹奏，声调忽然变化，急促的曲调凄凉而短促，舒缓的曲调舒畅而平和，根据语意与句式对称原则，正确断句为操弦骤作 / 忽然变之 / 急者凄然以促 / 缓者舒然以和。
故答案为：B。
19．C 选项错误，乙文中杨君是多次参加进士考试都不得志，才到剑浦做县尉，并非考试过于得志被贬；A、B、D 三项对内容的概括与分析均正确。
故答案为：C。
20．第一句要注意 “以”“中”“口体之奉”“若” 的准确翻译；第二句要注意 “乐”“疾” 的翻译，语句通顺即可。
故答案为：①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
②时间长了就喜爱上弹琴，不知道自己体内还有疾病。
【答案】21．D
22．争字运用拟人的修辞手法，赋予群山以人的情态，生动写出霜叶落尽之后，群山竞相显现、争相挺立的姿态，不仅描绘出山间开阔清朗的景象，也表现出诗人面对逆境时昂扬洒脱、不屈不挠的精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1） 本题考查古代诗歌的理解与赏析，涉及体裁、画面、意象、手法和情感等考点，答题时要结合注释、背景与诗句整体意境判断情感基调，注意区分诗歌的积极与消极情感，避免主观曲解。
（2） 本题考查诗歌炼字赏析，是古代诗歌阅读核心考点，答题时按照手法、释义、景象、情感的思路作答，紧扣关键字的表达效果与诗歌主旨，语言简洁连贯即可。
21．D 选项不恰当，本诗的确运用了虚实结合的手法，前六句写眼前实景，后两句想象踏雪观景是虚写，但诗歌整体情感并非抑郁悲愤，而是展现出诗人被贬后从容旷达、傲然不屈的胸襟，选项对情感主旨理解有误。A、B、C 三项理解赏析均正确。
故答案为：D。
22．赏析炼字先点明手法，再解释字义与句中含义，接着分析景物特点，最后点明情感与表达效果。
故答案为：争字运用拟人的修辞手法，赋予群山以人的情态，生动写出霜叶落尽之后，群山竞相显现、争相挺立的姿态，不仅描绘出山间开阔清朗的景象，也表现出诗人面对逆境时昂扬洒脱、不屈不挠的精神。
【答案】23．仁在其中矣
24．小大之狱
25．宫阙万间都做了土
26．瀚海阑干百丈冰
27．赢得生前身后名
28．拔剑四顾心茫然
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】 课标内古诗词是默写考查重点，日常要坚持全篇背诵、规范书写，做到零失误。
23．出自《论语 子张》，是儒家关于修身治学的经典名句，需准确记忆。
故答案为：仁在其中矣
24．出自《曹刿论战》，“狱” 指诉讼事件，是易错字，需重点识记。
故答案为：小大之狱
25．出自张养浩《山坡羊 潼关怀古》，“阙” 为易错字，不可写成 “阕”。
故答案为：宫阙万间都做了土
26．出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，“赢” 字笔画复杂，是高频易错字。
故答案为：瀚海阑干百丈冰
27．出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，“赢” 字笔画复杂，是高频易错字。
故答案为：赢得生前身后名
28．出自李白《行路难（其一）》，诗句直白易懂，需准确背诵书写。
故答案为：拔剑四顾心茫然
【答案】29．A
30．简 爱的人格魅力主要体现在三个方面，一是自尊自强，她出身卑微、相貌平常，却不向命运低头，在困境中坚持学习、坚守人格，不卑不亢；二是追求平等与自由，她敢于反抗不公，面对欺凌与压迫绝不妥协，始终追求精神上的平等与独立；三是真诚善良、重情重义，她宽容待人，即便曾遭受伤害也能选择原谅，同时勇敢追求真爱，坚守内心的道德与情感底线。
【知识点】作品的人物形象；《简·爱》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著细节识记，考点集中在人物形象、情节脉络与关键事件，答题时需准确回忆原著内容，注意区分人物的性格特点与相关情节，平时阅读要梳理人物关系和重要事件。
(2) 本题考查名著人物形象分析，是中考名著阅读常考题型，答题时要紧扣人物核心品质，结合具体情节简要说明，语言简洁有条理，平时阅读要注重提炼人物的精神特质。
29．A 选项理解错误，贝茜是盖茨黑德府中唯一对简 爱温柔友善、给予关心与温暖的人，她善良且有同情心，并非脾气古怪、缺少原则和正义感；B、C、D 三项均符合原著内容。
故答案为：A。
30．本题需要结合原著情节，从性格、精神品质、价值观等角度概括简 爱的人格魅力，要点清晰、贴合原著即可。
故答案为：简 爱的人格魅力主要体现在三个方面，一是自尊自强，她出身卑微、相貌平常，却不向命运低头，在困境中坚持学习、坚守人格，不卑不亢；二是追求平等与自由，她敢于反抗不公，面对欺凌与压迫绝不妥协，始终追求精神上的平等与独立；三是真诚善良、重情重义，她宽容待人，即便曾遭受伤害也能选择原谅，同时勇敢追求真爱，坚守内心的道德与情感底线。
31．【答案】范文：
书香伴我少年行
回首少年时光，总有一缕墨香萦绕身旁，如一盏明灯，照亮我前行的路。书香，伴我少年行。
幼时，我总在睡前依偎在母亲身边，听她读童话。白雪公主的善良、小矮人的真诚、灰姑娘的坚韧，在我心中种下真善美的种子。那时的书香，是温暖的陪伴，让我对世界充满好奇与向往。
步入校园，我开始独自翻阅书籍。从唐诗宋词到中外名著，每一本书都为我打开新世界的大门。读李白，我领略 “长风破浪会有时” 的豪迈；读杜甫，我感受 “安得广厦千万间” 的情怀；读《钢铁是怎样炼成的》，我懂得坚持与勇敢的意义。每当学习疲惫、心生迷茫时，我便捧起书本，在文字中寻找力量，浮躁的心渐渐平静。
记得一次考试失利，我沮丧地坐在书桌前，随手翻开《假如给我三天光明》。海伦 凯勒在黑暗中追寻光明的执着，深深打动了我。一点挫折算什么？我重新振作，埋头苦读。是书香，给予我直面困难的勇气，让我在成长路上不断前行。
少年岁月，有欢笑也有泪水，有迷茫也有成长。书香如挚友，默默陪伴；如良师，悉心指引。它教会我善良与勇敢，赋予我智慧与力量，让我的少年时光充实而美好。
漫漫少年路，书香永相伴。我将带着这份墨香，坚定前行，奔赴更广阔的未来。
【知识点】记叙文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这道作文题是半命题作文，题目为 “▲伴我少年行”，属于中考高频题型，难度适中，贴近学生生活，容易写出真情实感。题目核心是 “伴我少年行”，强调所填内容贯穿少年成长阶段，对自己产生持续影响。材料给出温馨、关爱、乐趣、汗水、理解等提示，引导考生从亲情、师生情、读书、奋斗、品德等角度补题，补充内容不超过 5 字，宜简洁具体，如亲情、书香、宽容、鼓励、坚持等。
写作需以生活镜头、瞬间、场景为载体，采用以小见大的写法，选取真实可感的小事，避免空洞抒情。文体以记叙文最稳妥，通过细节描写展现陪伴的过程与自身的成长变化，突出所填对象的意义。立意要积极向上，体现成长中的感悟与收获，比如在唠叨中感受母爱，在批评中体会师恩，在读书中获得力量，在拼搏中实现突破。
行文结构可采用总分总，开头点题，中间用一两件典型事例展开，结尾升华主旨，呼应题目。要注意情感真挚，语言流畅，符合初中生写作风格，不套作、不虚构，用身边事打动读者，紧扣 “陪伴” 与 “少年成长” 两大核心，就能写出符合要求的文章。
【点评】这篇《书香伴我少年行》是一篇结构完整、情感真挚、符合考场作文标准的规范记叙文。整体来看，文章紧扣题目要求，立意积极，文笔流畅，具备以下几个突出优点。
首先，立意清晰且积极。文章以 “书香” 为核心，通过童年听书、校园阅读、挫折中汲取力量三个阶段，诠释了 “书香” 对少年成长的陪伴意义，完美契合 “伴我少年行” 的主题。结尾升华自然，将书香比作挚友、良师，体现了阅读对品格、意志与认知的塑造，符合中考作文积极向上、以小见大的评分导向。
其次，结构严谨且层次分明。文章采用总分总结构：开头以 “墨香萦绕” 点题，引出中心；中间按时间顺序展开，从幼时亲子共读到少年自主阅读，再到以书为友排解挫折，线索清晰，逻辑递进；结尾再次点题并展望未来，首尾呼应，结构完整。中间部分通过 “听童话 — 读诗词 — 读名著” 的递进，展现了阅读层次的深化，体现了考生的写作思路。
再者，情感真挚且细节饱满。文章没有空洞的抒情，而是通过具体场景传递情感：如 “睡前依偎母亲听故事” 的温暖，“考试失利翻读《假如给我三天光明》” 的触动，让 “书香陪伴” 变得真实可感。尤其在挫折情节的描写中，将阅读带来的心理转变具象化，避免了无病呻吟，具备较强的感染力。
此外，语言流畅且文采适中。全文语言朴实自然，不堆砌辞藻，符合初中生写作风格。恰当引用诗词名句（如 “长风破浪会有时”），适当运用比喻、拟人等修辞（如 “墨香萦绕”“明灯”），既提升了文章文采，又不显得刻意，做到了雅俗共赏。
当然，从满分标准来看，文章仍有可提升之处。若在细节描写上再下功夫，如增加阅读时的动作、神态、环境描写（如灯光、书页声），或在事例中加入具体的心理活动，文章的感染力会进一步增强。但整体而言，这仍是一篇一类文水平的范文，完全符合考场作文要求，值得借鉴。
1 / 1四川省自贡市蜀光绿盛实验学校2025届九年级下学期语文期中考试试卷
1．下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．呐喊（nà） 捯气（d o） 吹毛求疵（cī）
B．间或（jiàn） 惆怅（chàng） 战战兢兢（kè）
C．侍候（shì） 盘桓（huán） 浮光掠影（lüè）
D．驾驭（yù） 狡黠（jié） 两肋插刀（lèi）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A 选项中“捯气”的“捯”应读 dáo。
B 选项中“战战兢兢”的“兢”应读 jīng。
D 选项中“狡黠”的“黠”应读 xiá。
C 选项所有加点字读音均正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查汉字字音的辨析，属于语文基础考点，主要考查多音字、形近字和易读错字的准确认读。答题时要逐一核对每个选项中的字音，重点关注平时容易误读的字词，比如多音字要结合词语意思判断读音，形近字要区分声母韵母和声调，平时学习中可以把易读错的字音整理积累，反复记忆，这样在做题时就能快速准确判断出正确选项。
2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．哄笑 锱铢 无缘无故 千均之力
B．捷报 惋惜 心旷神怡 天伦之乐
C．荤菜 寂寥 身临其境 不屑置辨
D．谚语 劝诫 味同嚼蜡 信手粘来
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A 选项中千均之力的均错误，应改为钧。
C 选项中不屑置辨的辨错误，应改为辩。
D 选项中信手粘来的粘错误，应改为拈。
B 选项所有词语书写均正确。
故答案为：B。
【点评】 本题考查汉字字形的辨析，是语文基础必考题型，主要针对形近字、同音字和易错成语进行考查。答题时可以结合词语含义来判断字形，比如钧是古代重量单位，所以千钧之力要用钧，辩与言语有关，不屑置辩应用辩，拈是用手指捏取，信手拈来应用拈，平时学习中要结合字义记忆字形，多积累易错词语，做题时逐词排查就能准确选出答案。
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．在遇到困难时，只要有顽强的毅力和持之以恒的信念，我们就能挺过这困难时期。
B．在这个多元化的时代，青少年应学会接受不同的观点，而不是拘泥于自我的认知。
C．爸爸总是告诉我，无论多忙，都要抽时间读书，因为开卷有益，知识能改变命运。
D．九年级学习氛围越来越浓厚，在这血雨腥风的竞争氛围中，晓晓的成绩进步很大。
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 A 选项中持之以恒指长久地坚持下去，使用恰当。
B 选项中拘泥指固执、不知变通，使用恰当。
C 选项中开卷有益指读书总有好处，使用恰当。
D 选项中血雨腥风形容残酷屠杀的险恶景象，用来形容学习竞争氛围程度过重，使用不恰当。
故答案为：D。
【点评】 本题考查词语的正确运用，属于中考语文基础常见考点，主要考查成语和常用词语的语境适配能力。答题时要先明确词语的本义、感彩和适用范围，再结合句子语境判断是否匹配，尤其要注意成语的使用对象、褒贬色彩和程度轻重，避免大词小用或褒贬误用，平时要结合例句理解词语用法，积累易误用的词语，做题时结合语境仔细甄别即可准确作答。
4．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．自从共享单车在衡阳运营以来，它因外观时尚、轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
B．我市积极推动绿色低碳生活方式融入文明创建、文明实践、文明培育，市民对绿色出行的认同感持续加强。
C．广大青少年崇德向善，不仅关乎人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。
D．随着数字技术的迭代发展，让一批又一批的新农人正“跳回农门”，成为了推进乡村全面振兴的重要力量。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】 A 选项中收费廉价存在搭配不当，廉价一般形容商品价格，可改为收费低廉。
C 选项属于一面与两面搭配不当，前面是崇德向善一种情况，后面是能否两种情况，前后不对应。
D 选项缺少主语，随着和让同时使用造成主语残缺，可删去随着或让。
B 选项句子结构完整，表意明确，没有语病。
故答案为：B。
【点评】 本题考查病句的辨析，是中考语文必考的基础考点，常见病因有搭配不当、成分残缺、前后矛盾、一面与两面不对应等。答题时可先通读句子凭借语感初步判断，再用提取主干法检查句子主谓宾是否完整、搭配是否合理，重点关注容易出现语病的标志，如是否句、能否句、随着让等介词开头的句子，平时要熟悉各类病句类型及修改方法，多练习辨析就能快速准确找出正确选项。
班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
5．同学们为班史纪念册取名《致青春》，下面是纪念册的大纲内容，请你仿照前两个栏目的内容，为纪念册再设计两个栏目。
栏目顺序 栏目名称 具体内容
栏目一 同学画像 介绍班级每一位同学的个人信息
栏目二 班级史话 按时间顺序，如实记录三年来班级发生的重大事件
栏目三 ①　 　 ②　 　
栏目四 ③　 　 ④　 　
6．编委会成员建议同学们在班史纪念册上留下对同窗的临别赠言。请你仿照示例，用诗句表达对同窗的祝福。
示例：“但愿人长久，千里共婵娟。”希望我们分开之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。
【答案】5．师恩难忘；记录老师的寄语、授课瞬间与感人故事；青春剪影；收录班级活动照片、精彩瞬间与集体回忆
6．“海内存知己，天涯若比邻。” 愿我们即便相隔远方，也能心意相通，友谊永不褪色。
【知识点】活动设计
【解析】【点评】（1） 本题考查综合性学习中的活动设计能力，属于语文实践类考点。答题时要先分析示例的结构特点，即四字栏目名加清晰具体的内容说明，内容要紧扣班级生活、青春成长、师生情谊等主题，语言简洁凝练，符合纪念册的使用场景，平时多积累校园主题的短语与表述，就能快速完成设计。
（2） 本题考查古诗文积累与仿写表达能力，考点在于准确运用经典诗句并结合情境表达情感。答题时要选择适合送别与祝福的诗句，保持 “诗句 + 解读祝福” 的示例结构，语言真挚自然，贴合同学间的情谊，平时多背诵积累送别类古诗文，就能流畅完成表达。
5．本题要求仿照已有栏目格式设计新栏目，前两个栏目均为四字名称搭配具体纪实内容，新栏目需贴合初中生活、班史纪念主题，内容具体可操作，结构与前两栏保持一致。
故答案为：师恩难忘；记录老师的寄语、授课瞬间与感人故事；青春剪影；收录班级活动照片、精彩瞬间与集体回忆
6．选用送别诗名句，先引用诗句，再用直白的语言阐释诗句含义，表达对同窗的祝福与不舍，贴合临别赠言的语境与仿写要求。
故答案为：“海内存知己，天涯若比邻。” 愿我们即便相隔远方，也能心意相通，友谊永不褪色。
阅读下面的文字，完成小题。
材料一
提到戏曲，大家会联想到京剧、豫剧、昆曲、黄梅戏等种类，也会对一些经典旋律耳熟能详，口口相传。而戏曲有别于其他艺术形式的特征之一就是其极强的地域性，如河南梆子、山西二人台、江苏扬剧等。全国各地源远流长的戏曲种类，符合其发源地的地理风貌、人文习俗、语言习惯和民族特征，因此能够在地方及周边地区产生辐射性影响。中国戏曲种类繁多，丰富的音乐素材，使得戏曲成为各地人民表达情感、活跃生活的重要工具。
一方面，戏曲的故事题材十分丰富。《白蛇传》《西厢记》《梁山伯与祝英台》《祥林嫂》等众多剧作使人们在接受戏曲时的可选择性增强，可以全方位地反映不同人的心境。同时从戏曲故事题材的衍变上，我们也能够看到时代的发展变化，戏曲的题材创作始终随着时代主题不断创新，能够在人们心中产生情感共鸣。另一方面，戏曲是一门综合艺术形式，包含唱、念、做、打四个艺术手段，音乐表演形式的多元使这一艺术形式更加立体，摆脱了其他艺术的单一形象。戏曲中的舞蹈、说唱、武术、杂技等都可以成为个性化的标签，让艺术以更加丰富的面貌流动在人民的生活之中。
新时代背景下，戏曲的发展要与时代同步，创造与时代主题、时代内容和时代精神相符的戏曲新面貌，在戏曲作品中精准表达“中国精神”，从而激发全民族的文化活力，努力做到“使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应，与现代社会相协调”。在主题上，要不断随着社会热点进行更新；在表演上，要配合现代审美的变化去创造新的舞台；在传播中，要利用好现代技术，打破旧的边界，建立新的发展模式；在思想上，要符合社会主义核心价值观，创作有温度、深度和高度的艺术作品。只有具备时代特征的戏曲才能在时代中前行，才能不断丰富人民的生活，激发奋进的力量。
将传统文化与现代艺术相融汇，是传承和发扬中华之美的理想路径，很多流行歌手尝试将戏曲音乐以流行音乐的方式呈现出来，在二者之间建立一种对话的状态。比如在音乐综艺节目《我们的歌》中，两位歌手合作演唱戏曲剧目《武家坡》，让人们在现代舞台上看到京剧，感受扑面而来的京韵。传统文化与现代艺术的结合符合新时代背景下人民对文艺样式的向往与期待，以人民喜闻乐见、具有广泛性参与性的方式推广、传播开来，满足当代人民日益增长的文化需求和精神需要，活跃了新时代的人民生活。
建设社会主义文化强国，需要发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，戏曲理应位列其中。当传统戏曲持续释放当代价值时，它便能激发全民族的文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。
（摘编自尚建、金士友《让传统戏曲持续释放当代价值》）
材料二
把优秀文学作品搬上舞台是中国话剧艺术的优良传统。陕西有戏剧和文学结合的历史传统，有丰厚的本土文学资源，有文学和戏剧相交迭的多重艺术市场，这是陕西人民艺术剧院能够实现优质文学内涵、优质舞台呈现和优质艺术市场相结合并取得共赢的基础。
演员濮存昕看完话剧《主角》后说：“陕西人民艺术剧院树立了一个文学剧院的形象，从文学中汲取营养，建立剧目。”文学品质是戏剧审美的重要构成。戏剧与文学在作品的主题深处汇流，这是两种艺术样式互融的基础。而文学和戏剧表现形式、表现场域和欣赏对象的不同，又给再创作和再传播拓展了广阔的新天地。
话剧《主角》保留了小说原作的文学精神，也创造了独特的舞台呈现；既尊重原著，又追求不同样式间跨越性的创新。尊重原著是抓住原著的基本精神，再现原作者和原作主要人物的人生态度和生命激情，使之与一个个演出现场实现鲜活的呼应。剧中人物在职业生活、命运跌宕和精神超越三层境界中纵向开掘，使“主角”的审美意蕴得到深化。从而使一位演员的故事，成为生活中许多人共有的情感和故事，引发较为广泛的审美共鸣。
悲剧将美好的事物撕碎了给人看，又让生命在不断的撕裂中弥合、升华、成熟，让观众看到追求真善美的生命力量。全剧把一个浸润着悲怆之情、悲剧之美的戏写出了人性的光亮；把一个阐释“为而不争”“成而不处”哲理的戏，写出了人生的温度。此外，《主角》体现出舞台观念的求新求变。它没有采用传统的场次隔断，几个关涉命运的大段落，按照主角的人生时序，以相关的传统剧目命名，不但象征着主人公的戏剧生涯，也用剧目暗示了其命运的苦乐。而小的情节板块则以人物和情节的流动，连带着环境和场景不间断地流转。导演对舞台上人群的戏剧功能作了充分开掘。人群组成可流动的、有生命的环境元素，有时构成墙和柱子，形成舞台隔断，完成物理空间的转换和人物心理的视角外化。有时若风与光的变幻，有时又能发声，“说”出众人的反应。虽穿插不断，气息一直在曲水流觞中贯通。视频文化培养下成长起来的当代观众，能够接受这种寓实转换、流态动感的舞台表达。
（摘编自肖云儒《用戏剧作品致敬文学力作》）
7．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．河南梆子、山西二人台等戏曲凭借悠久的历史传承和发源地优越的地理人文等因素，使其在地方及周边区域产生辐射性影响。
B．新时代戏曲的发展要在作品中精准表达“中国精神”；只要具备时代特征的戏曲就能不断丰富人民的生活，激发奋进的力量。
C．流行歌手以流行音乐的方式来呈现戏曲音乐，并在二者之间建立一种对话的状态，这是传承和发扬中华之美最为理想的路径。
D．话剧《主角》之所以受到好评、获得成功，得益于陕西人民艺术剧院将优质文学内涵、优质舞台呈现和优质艺术市场有效结合。
8．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．传统戏曲在发展中要与时俱进而不能囿于常规，要让社会热点随着主题进行适时更新，并让现代的审美变化去配合创造新舞台。
B．建设社会主义文化强国，戏曲不应缺位；传统戏曲如果能够持续释放当代价值，便能为实现中华民族伟大复兴增强精神力量。
C．话剧《主角》既保留了原作的文学精神，也创造了独特的舞台呈现，对主人公境界的开掘层层深入，在舞台观念上也求新求变。
D．两则材料尽管论述重点有所不同，但是对当代戏曲的发展以及文化的传播都提供了有益的理论经验和实践范例，值得思考借鉴。
9．为什么说我国戏曲是人民表达情感、活跃生活的重要工具？请结合材料简要说明。
【答案】7．D
8．A
9．我国戏曲成为人民表达情感、活跃生活的重要工具，原因有三点，一是戏曲具有极强的地域性，贴合各地地理风貌、人文习俗、语言习惯与民族特征，拥有丰富的音乐素材；二是戏曲故事题材丰富多样，可选择性强，能反映不同人的心境，且题材随时代创新，易引发情感共鸣；三是戏曲是综合艺术，唱、念、做、打多元融合，舞蹈、说唱、武术、杂技等元素让艺术形式更丰富立体。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查对非连续性文本信息的筛选与整合能力，属于中考现代文阅读常见考点。答题时需将选项逐一与原文对应语句比对，关注范围、程度、条件关系等细节，避免绝对化表述、偷换概念、无中生有等错误，仔细核对即可准确判断。
（2） 本题考查对文本内容的理解与推断能力，重点考查信息比对与逻辑判断。答题时要精准定位原文语句，留意语序、逻辑关系、修饰限制词等细微差别，避免因语序错误、逻辑混乱导致判断失误，平时阅读要养成逐字逐句核对的习惯。
（3） 本题考查文本信息的筛选、概括与整合能力，是现代文阅读核心考点。答题时需先锁定答题区间，再逐段提取关键语句，剔除冗余信息，分点整合并连贯表述，确保要点全面、语言简洁，平时要训练快速定位信息、提炼核心内容的能力。
7．A 选项中 “凭借悠久的历史传承” 错误，材料一仅提及戏曲符合发源地地理风貌、人文习俗等产生辐射影响，未强调历史传承这一原因。
B 选项中 “只要…… 就……” 表述绝对，材料一为 “只有具备时代特征的戏曲才能……”，是必要条件而非充分条件。
C 选项中 “最为理想的路径” 错误，材料一说 “将传统文化与现代艺术相融汇，是传承和发扬中华之美的理想路径”，并非单指流行歌手用流行音乐呈现戏曲音乐这一种方式。
D 选项表述与材料二内容一致，正确。
故答案为：D。
8．A 选项中 “让社会热点随着主题进行适时更新” 语序颠倒，材料一原文为 “在主题上，要不断随着社会热点进行更新”，主客关系倒置；B、C、D 三项表述均与原文内容相符。
故答案为：A。
9．本题需从材料一中筛选关键信息，围绕戏曲与人民生活、情感表达的关联提炼要点，从地域性、题材、艺术形式三个层面整合作答。
故答案为：我国戏曲成为人民表达情感、活跃生活的重要工具，原因有三点，一是戏曲具有极强的地域性，贴合各地地理风貌、人文习俗、语言习惯与民族特征，拥有丰富的音乐素材；二是戏曲故事题材丰富多样，可选择性强，能反映不同人的心境，且题材随时代创新，易引发情感共鸣；三是戏曲是综合艺术，唱、念、做、打多元融合，舞蹈、说唱、武术、杂技等元素让艺术形式更丰富立体。
论述类文本阅读；阅读下面的文字，完成小题。
人生立志须趁早
赵九如
①近来读书，历览前人事状，深刻体会到少时立志的重要性。有人说“成名要趁早”，其实，莫如说立志须趁早。
②“夫志，气之帅也”。对个人而言，不患才不及，而患志不立。“宰相之杰”张居正写下“愿以深心奉尘刹，不予自身求利益”，躬身改革、不计毁誉，将个人得失置之度外；民族英雄林则徐树立救国为民的高远志向，在虎门销烟、抗击英军、安抚叛乱等历史事件中，始终做到了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。注重立志，善养“浩然之气”，就能涵养从容内敛的气质，蓄积坚定自信的精气神。
③立志非常必要，趁早立志尤为重要。晚清名臣左宗棠青年时代就志向笃定，于 23 岁时自题对联以明志：“身无半亩心忧天下，读破万卷神交古人。”他也十分注重家风家教，告诫自己的孩子“志患不立，尤患不坚”“小时志趣要远大，高谈阔论固自不妨”。纵观左宗棠的一生，从办理洋务、主持船政到收复新疆、抗击法军，他一以贯之地践行自己的志向；他的孩子长大后能够报效国家、不辱使命，也与其早立志、立长志的教导密不可分。尽早确立志向，明确人生奋斗的方向，可以助人避免随波逐流、亦步亦趋，不被诱惑所误导。
④当然，美好的愿景不会自动实现，早立志仅仅是成长的起点。人生路途漫漫，如何坚守信念、矢志不渝，是生命历程各个阶段都需要作答的命题。特别是在屡遭挫折或逆境时，更加考验一个人意志和勇气。历史上，司马迁狱中遭受苦难不曾移志，坚韧中写就巨著；苏武异邦牧羊数十载不折其志，最终梦圆归乡。事实证明，一个人的志向如何，直接影响着成就的取得，也只有为志向执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。志向引领行动、行动考验志向，两者相辅相成，演绎着立志与逐梦的交响。
⑤“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。立志当胸怀宽广、眼界开阔，大胆追求远大的志向。而这背后，离不开理想信念的支撑。人生如寄，何以才能不枉此生？每个人都会有自己的答案，但如果没有坚定的理想信念，人生就容易迷航。春秋战国时期，一些人感喟人生苦短，主张及时行乐者自成一派；魏晋时期，竹林七贤纵情山水、盛行清谈，逃避现实一时成风；当代西方社会也曾醉生梦死，“垮掉的一代”发人深省。
⑥今天，为了“能被知识的亮光照到”，四川凉山州“悬崖村”的孩子曾在峭壁上留下瘦削的身影；为了触碰大山之外的世界，重庆双坪村村民用双手凿出一条“悬崖天路”……那些看不见的理想信念与志向追求，正迸发着强大的能量。
⑦哲人有言，“没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。”扬起理想的风帆、握紧志向的罗盘，不为风雨所阻、不被颠簸所拦，人生这一叶轻舟才能自信驶过万重山。
10．下列作为本文的中心论点最适合的一项是（　　）
A．人生须立志。
B．人生立志须趁早。
C．一个人的志向如何，直接影响着成就的取得。
D．人生应该立怎么样的志。
11．下列对本文的论据和论证方法分析正确的一项是（　　）
A．论据分为道理论据和事实论据，第②段只用了事实论据。
B．“孔融让梨”的故事家喻户晓，可以作为本文的论据。
C．“静以修身，俭以养德”也可以作为本文的道理论据。
D．第③④段运用了道理论证和举例论证两种论证方法。
12．下列对本文的理解和分析正确的一项是（　　）
A．文章分三个部分，第①②段提出问题，第③④⑤段是分析问题，第⑥⑦段是解决问题。
B．第②③段是并列关系，所以这两段的位置可以调换。
C．第⑤段的画线句子，引用名言，运用排比句式，告诉我们要大胆追求远大的志向，丰富的情感更加真挚细腻。
D．人生如寄，何以才能不枉此生？每个人都会有自己的答案，但如果有了坚定的理想信念，人生就不容易迷航。
【答案】10．B
11．D
12．D
【知识点】论证过程；中心论点；论据；议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查议论文中心论点的提取，属于论述类文本阅读基础考点，中心论点通常出现在标题、开头或结尾，答题时可先关注标题，再结合开篇与结尾语句判断，区分中心论点与分论点，避免以偏概全。
（2） 本题考查议论文论据与论证方法的辨析，是论述类文本常考内容，答题时要准确区分事实论据与道理论据，判断常见的举例、道理论证等方法，同时明确论据必须紧扣中心论点，与论点无关的素材不能使用。
（3） 本题考查对议论文内容、结构、写法的理解分析，答题时需逐一审读选项，对照原文核对语句含义、段落关系、句式特点等细节，注意递进与并列结构的区别，准确判断文章层次与表达效果。
10．本文标题即为中心论点，开篇也明确提出立志须趁早的观点，全文围绕这一观点展开论述，A 选项只强调立志，未突出趁早，C 选项是文中分论点，D 选项偏离文章核心论述内容。
故答案为：B。
11．A 选项第②段既用了张居正、林则徐的事实论据，也用了夫志，气之帅也的道理论据，并非只用事实论据。
B 选项孔融让梨讲的是谦让品德，与立志无关，不能作为本文论据。
C 选项静以修身，俭以养德强调修身养德，和立志趁早无关，不适合做本文道理论据。
D 选项第③段用左宗棠的事例与名言，第④段用司马迁、苏武的事例，都运用了道理论证和举例论证。
故答案为：D。
12．A 选项文章结构划分错误，第①段提出问题，第②至⑤段分析问题，第⑥⑦段解决问题。
B 选项第②段论述立志的重要性，第③段论述趁早立志的重要性，是递进关系，不能调换。
C 选项第⑤段画线句没有运用排比句式，且与情感真挚细腻无关。
D 选项表述与原文内容一致，正确。
故答案为：D。
文学类文本阅读；阅读下面的文字，完成小题。
勇士的背影
宋子洵
虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。
一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。
他在等待着一位执意独自登山的老人。
“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。
突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。
“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，用蹩脚的汉语向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。
“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。
“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。
老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道了老人默许了。
100 米，100 米，又 100 米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。
“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。
老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若罔闻。
“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。
终于，老人停了下来。
“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。”
敬礼？扎西没听懂。
“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。
或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。
随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。
终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。
咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。
下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。
“累吗？我们当时也很累！”扎西的耳边传来老人粗蛎沙哑的声音。
“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。
老人深邃的眼神给了扎西答案。
……
太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄却坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。
离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。
那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。
（选自《解放军报》2022 年 3 月 15 日）
13．下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇对夹金山清晨景象的描写，通过“薄雪”“云层”“鸟鸣”等意象，营造出雄壮悲凉的氛围，暗示了历史的厚重与英魂的永恒。
B．小说通过直接详细描写老人登山时的艰难动作和扎西的体力透支，凸显了夹金山地势的险峻，侧面烘托出红军当年翻越雪山的伟大精神。
C．老人请求扎西替他“敬军礼”这一情节，既是对战友的缅怀，也是对革命精神的传承，军礼的象征意义贯穿全文，成为联结两代人的纽带。
D．结尾扎西参军并多次向夹金山敬礼的举动，呼应了前文老人的嘱托，体现了他对承诺的坚守，也深化了文章的主题。
14．小明准备以对联形式概括小说情节，并写好上联，请你写出下联。
上联：老人登山怀念革命战友
下联：　 　
15．请按要求完成下面两题。
①100 米，100 米，又 100 米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。（从修辞的角度赏析句子）
②二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。（请你从词语的表达效果方面为加点词语做批注）
16．小清认为扎西是小说的主人公，小明认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。
【答案】13．B
14．扎西敬礼传承红军精神
15．① 运用反复的修辞手法，连续强调三个 100 米，突出老人攀登距离之艰难，生动表现出老人登山时体力不支却依然坚持的状态，饱含对老人的敬意。
②烙字生动形象，本义指用火烫印，这里指老人的背影给扎西留下了极为深刻、无法磨灭的印象，突出了老人的精神对扎西深远持久的影响。
16．我认为老人是小说的主人公。小说以老人登山为线索，围绕老人缅怀战友、传承革命精神展开情节，老人的精神是文章核心，扎西只是被老人精神感召、传承精神的对象，文章通过老人的形象赞颂红军勇士的崇高精神，深化主题，因此老人是主人公。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文学类文本的内容理解与艺术特色赏析，是中考现代文阅读重点考点。答题时要逐句比对原文，准确区分直接描写与侧面烘托，关注环境描写、情节作用、象征意义等关键点，避免误判手法与效果。
（2） 本题考查对联拟写与情节概括能力，答题时要遵循对联对仗工整、平仄协调的基本要求，结合小说主要人物与核心事件拟写，做到内容贴合主题、形式符合规范。
（3） 本题考查词语表达效果赏析，答题时先解释词语本义，再分析语境义，最后点明对人物情感、文章主题的作用。
（4） 本题考查文学类文本主人公判断，答题时要紧扣文章主题、情节线索、形象作用来分析，明确核心人物与次要人物的区别，结合文本内容有条理地阐述理由。
13．B 选项错误，文中对老人登山艰难是直接描写，对扎西体力透支也是直接描写，并非侧面烘托红军精神的主要方式，且选项表述逻辑不当；A、C、D 三项对内容、手法、主题的赏析均符合原文。
故答案为：B。
14．上联结构为人物 + 事件 + 目的，下联需保持字数相等、词性相对、语意相关，紧扣扎西敬礼、参军、传承精神的核心情节拟写。
故答案为：扎西敬礼传承红军精神
15．① 运用反复的修辞手法，连续强调三个 100 米，突出老人攀登距离之艰难，生动表现出老人登山时体力不支却依然坚持的状态，饱含对老人的敬意。
②烙字生动形象，本义指用火烫印，这里指老人的背影给扎西留下了极为深刻、无法磨灭的印象，突出了老人的精神对扎西深远持久的影响。
16．判断主人公应依据是否为文章核心形象、是否承载主题思想，本文主题是缅怀革命先烈、传承红军精神，老人是这一精神的直接体现者，扎西是精神传承的见证者。
故答案为： 我认为老人是小说的主人公。小说以老人登山为线索，围绕老人缅怀战友、传承革命精神展开情节，老人的精神是文章核心，扎西只是被老人精神感召、传承精神的对象，文章通过老人的形象赞颂红军勇士的崇高精神，深化主题，因此老人是主人公。
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】予尝有幽忧之疾。退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引中①。久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽。操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳，应之以手，写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。
予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④。区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴以为别。
（节选自欧阳修《送杨寘序》）
【注】①宫声数引：几首乐曲。宫，与下文中的“羽”同为古代五音之一。②写：宣泄。③杨君：即杨寘（zhì）。④剑浦：今福建南平。
17．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．俟其欣悦 俟：等待。
B．腰白玉之环 腰：腰间。
C．予尝有幽忧之疾 尝：曾经。
D．其心固有不平者 固：确实。
18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。
B．操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。
C．操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。
D．操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和。
19．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文第一段以叙事起笔，讲述作者自己“嗜学”的故事。
B．甲文第二段运用对比的手法，写出了作者的苦寒之状，表现内心的充实，意志的坚定。
C．杨君因为参加进士考试过于得志，被贬到剑浦，故心有不平。
D．乙文作者劝勉杨君通过弹琴平和心态、调养身体。
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②久而乐之，不知其疾之在体也。
【答案】17．B
18．B
19．C
20．①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
②时间长了就喜爱上弹琴，不知道自己体内还有疾病。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词的理解，重点考查课内重点实词、词类活用等文言现象，答题时要结合课文注释与语境判断词义，尤其注意名词作动词等特殊用法，平时要扎实积累课内文言字词。
（2） 本题考查文言文断句，是文言文阅读常考考点，答题时可根据句意、句式对称、虚词标志等方法划分停顿，先理解句子大意，再划分节奏，避免割裂语意。
（3） 本题考查文言文内容的理解与分析，答题时需将选项与原文逐句对照，注意人物经历、事件因果等细节，避免曲解文意、无中生有。
（4） 本题考查文言句子翻译，答题时要遵循直译为主、意译为辅的原则，准确翻译重点实词、虚词与特殊句式，保证语句通顺、符合现代汉语表达习惯。
17．B 选项中 “腰” 是名词作动词，解释为在腰间佩戴，而不是腰间；A、C、D 三项加点词解释均正确。
故答案为：B。
18．这句话的意思是拉动琴弦快速弹奏，声调忽然变化，急促的曲调凄凉而短促，舒缓的曲调舒畅而平和，根据语意与句式对称原则，正确断句为操弦骤作 / 忽然变之 / 急者凄然以促 / 缓者舒然以和。
故答案为：B。
19．C 选项错误，乙文中杨君是多次参加进士考试都不得志，才到剑浦做县尉，并非考试过于得志被贬；A、B、D 三项对内容的概括与分析均正确。
故答案为：C。
20．第一句要注意 “以”“中”“口体之奉”“若” 的准确翻译；第二句要注意 “乐”“疾” 的翻译，语句通顺即可。
故答案为：①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
②时间长了就喜爱上弹琴，不知道自己体内还有疾病。
古代诗歌阅读；阅读下面一首宋诗，完成小题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。
会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。
【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．这是一首七言律诗，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神面貌。
B．颔联“野菊开时酒正浓”，描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。
C．颈联中“青松”意象耐人寻味，在斜日映照下，给人苍翠挺拔之感。
D．本诗采用了虚实结合的手法，表达了诗人被贬后的抑郁悲愤之情。
22．赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。（　　）
【答案】21．D
22．争字运用拟人的修辞手法，赋予群山以人的情态，生动写出霜叶落尽之后，群山竞相显现、争相挺立的姿态，不仅描绘出山间开阔清朗的景象，也表现出诗人面对逆境时昂扬洒脱、不屈不挠的精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1） 本题考查古代诗歌的理解与赏析，涉及体裁、画面、意象、手法和情感等考点，答题时要结合注释、背景与诗句整体意境判断情感基调，注意区分诗歌的积极与消极情感，避免主观曲解。
（2） 本题考查诗歌炼字赏析，是古代诗歌阅读核心考点，答题时按照手法、释义、景象、情感的思路作答，紧扣关键字的表达效果与诗歌主旨，语言简洁连贯即可。
21．D 选项不恰当，本诗的确运用了虚实结合的手法，前六句写眼前实景，后两句想象踏雪观景是虚写，但诗歌整体情感并非抑郁悲愤，而是展现出诗人被贬后从容旷达、傲然不屈的胸襟，选项对情感主旨理解有误。A、B、C 三项理解赏析均正确。
故答案为：D。
22．赏析炼字先点明手法，再解释字义与句中含义，接着分析景物特点，最后点明情感与表达效果。
故答案为：争字运用拟人的修辞手法，赋予群山以人的情态，生动写出霜叶落尽之后，群山竞相显现、争相挺立的姿态，不仅描绘出山间开阔清朗的景象，也表现出诗人面对逆境时昂扬洒脱、不屈不挠的精神。
名句名篇默写；补写出下列名句名篇中的空缺部分。
23．博学而笃志，切问而近思，　 　。（《论语·子张》）
24．　 　，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
25．伤心秦汉经行处，　 　。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
26．　 　，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
27．了却君王天下事，　 　。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
28．停杯投箸不能食，　 　。（李白《行路难其一》）
【答案】23．仁在其中矣
24．小大之狱
25．宫阙万间都做了土
26．瀚海阑干百丈冰
27．赢得生前身后名
28．拔剑四顾心茫然
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】 课标内古诗词是默写考查重点，日常要坚持全篇背诵、规范书写，做到零失误。
23．出自《论语 子张》，是儒家关于修身治学的经典名句，需准确记忆。
故答案为：仁在其中矣
24．出自《曹刿论战》，“狱” 指诉讼事件，是易错字，需重点识记。
故答案为：小大之狱
25．出自张养浩《山坡羊 潼关怀古》，“阙” 为易错字，不可写成 “阕”。
故答案为：宫阙万间都做了土
26．出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，“赢” 字笔画复杂，是高频易错字。
故答案为：瀚海阑干百丈冰
27．出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，“赢” 字笔画复杂，是高频易错字。
故答案为：赢得生前身后名
28．出自李白《行路难（其一）》，诗句直白易懂，需准确背诵书写。
故答案为：拔剑四顾心茫然
名著阅读
29．下面对《简 爱》原著的理解错误的一项是（　　）
A．贝茜是简 爱在盖茨黑德府中最喜欢的人，但她脾气古怪，缺少原则性和正义感。
B．里德太太邀请布罗克赫斯特先生到家中对简 爱进行面试，最终决定让简 爱进入罗沃德学校。
C．在简 爱的印象中，里德太太约三十六七岁，是个体格强健的女人，皮肤黝黑而灰暗，头发近似亚麻色。
D．简 爱在离开盖茨黑德府之前，与里德太太进行了深入的谈话，在谈话中，简 爱原谅了里德太太对她的暴行。
30．简·爱相貌平平，但她身上有强烈的人格魅力。结合原著内容，请简要分析简·爱的“人格魅力”。
【答案】29．A
30．简 爱的人格魅力主要体现在三个方面，一是自尊自强，她出身卑微、相貌平常，却不向命运低头，在困境中坚持学习、坚守人格，不卑不亢；二是追求平等与自由，她敢于反抗不公，面对欺凌与压迫绝不妥协，始终追求精神上的平等与独立；三是真诚善良、重情重义，她宽容待人，即便曾遭受伤害也能选择原谅，同时勇敢追求真爱，坚守内心的道德与情感底线。
【知识点】作品的人物形象；《简·爱》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著细节识记，考点集中在人物形象、情节脉络与关键事件，答题时需准确回忆原著内容，注意区分人物的性格特点与相关情节，平时阅读要梳理人物关系和重要事件。
(2) 本题考查名著人物形象分析，是中考名著阅读常考题型，答题时要紧扣人物核心品质，结合具体情节简要说明，语言简洁有条理，平时阅读要注重提炼人物的精神特质。
29．A 选项理解错误，贝茜是盖茨黑德府中唯一对简 爱温柔友善、给予关心与温暖的人，她善良且有同情心，并非脾气古怪、缺少原则和正义感；B、C、D 三项均符合原著内容。
故答案为：A。
30．本题需要结合原著情节，从性格、精神品质、价值观等角度概括简 爱的人格魅力，要点清晰、贴合原著即可。
故答案为：简 爱的人格魅力主要体现在三个方面，一是自尊自强，她出身卑微、相貌平常，却不向命运低头，在困境中坚持学习、坚守人格，不卑不亢；二是追求平等与自由，她敢于反抗不公，面对欺凌与压迫绝不妥协，始终追求精神上的平等与独立；三是真诚善良、重情重义，她宽容待人，即便曾遭受伤害也能选择原谅，同时勇敢追求真爱，坚守内心的道德与情感底线。
31．阅读以下材料，根据要求作文。
回首岁月，品味生活，少年的快乐多了一份色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱，读书多了一份乐趣，拼搏多了一份汗水，宽容多了一份理解……这一切伴随着我们一路前行。请以“▲伴我少年行”为题，撷取生活中的镜头、瞬间、场景写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过 5 字；②自选文体（诗歌除外），自定立意；③不得套作，不得抄袭；④文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于 600 字，最多写满格。
【答案】范文：
书香伴我少年行
回首少年时光，总有一缕墨香萦绕身旁，如一盏明灯，照亮我前行的路。书香，伴我少年行。
幼时，我总在睡前依偎在母亲身边，听她读童话。白雪公主的善良、小矮人的真诚、灰姑娘的坚韧，在我心中种下真善美的种子。那时的书香，是温暖的陪伴，让我对世界充满好奇与向往。
步入校园，我开始独自翻阅书籍。从唐诗宋词到中外名著，每一本书都为我打开新世界的大门。读李白，我领略 “长风破浪会有时” 的豪迈；读杜甫，我感受 “安得广厦千万间” 的情怀；读《钢铁是怎样炼成的》，我懂得坚持与勇敢的意义。每当学习疲惫、心生迷茫时，我便捧起书本，在文字中寻找力量，浮躁的心渐渐平静。
记得一次考试失利，我沮丧地坐在书桌前，随手翻开《假如给我三天光明》。海伦 凯勒在黑暗中追寻光明的执着，深深打动了我。一点挫折算什么？我重新振作，埋头苦读。是书香，给予我直面困难的勇气，让我在成长路上不断前行。
少年岁月，有欢笑也有泪水，有迷茫也有成长。书香如挚友，默默陪伴；如良师，悉心指引。它教会我善良与勇敢，赋予我智慧与力量，让我的少年时光充实而美好。
漫漫少年路，书香永相伴。我将带着这份墨香，坚定前行，奔赴更广阔的未来。
【知识点】记叙文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这道作文题是半命题作文，题目为 “▲伴我少年行”，属于中考高频题型，难度适中，贴近学生生活，容易写出真情实感。题目核心是 “伴我少年行”，强调所填内容贯穿少年成长阶段，对自己产生持续影响。材料给出温馨、关爱、乐趣、汗水、理解等提示，引导考生从亲情、师生情、读书、奋斗、品德等角度补题，补充内容不超过 5 字，宜简洁具体，如亲情、书香、宽容、鼓励、坚持等。
写作需以生活镜头、瞬间、场景为载体，采用以小见大的写法，选取真实可感的小事，避免空洞抒情。文体以记叙文最稳妥，通过细节描写展现陪伴的过程与自身的成长变化，突出所填对象的意义。立意要积极向上，体现成长中的感悟与收获，比如在唠叨中感受母爱，在批评中体会师恩，在读书中获得力量，在拼搏中实现突破。
行文结构可采用总分总，开头点题，中间用一两件典型事例展开，结尾升华主旨，呼应题目。要注意情感真挚，语言流畅，符合初中生写作风格，不套作、不虚构，用身边事打动读者，紧扣 “陪伴” 与 “少年成长” 两大核心，就能写出符合要求的文章。
【点评】这篇《书香伴我少年行》是一篇结构完整、情感真挚、符合考场作文标准的规范记叙文。整体来看，文章紧扣题目要求，立意积极，文笔流畅，具备以下几个突出优点。
首先，立意清晰且积极。文章以 “书香” 为核心，通过童年听书、校园阅读、挫折中汲取力量三个阶段，诠释了 “书香” 对少年成长的陪伴意义，完美契合 “伴我少年行” 的主题。结尾升华自然，将书香比作挚友、良师，体现了阅读对品格、意志与认知的塑造，符合中考作文积极向上、以小见大的评分导向。
其次，结构严谨且层次分明。文章采用总分总结构：开头以 “墨香萦绕” 点题，引出中心；中间按时间顺序展开，从幼时亲子共读到少年自主阅读，再到以书为友排解挫折，线索清晰，逻辑递进；结尾再次点题并展望未来，首尾呼应，结构完整。中间部分通过 “听童话 — 读诗词 — 读名著” 的递进，展现了阅读层次的深化，体现了考生的写作思路。
再者，情感真挚且细节饱满。文章没有空洞的抒情，而是通过具体场景传递情感：如 “睡前依偎母亲听故事” 的温暖，“考试失利翻读《假如给我三天光明》” 的触动，让 “书香陪伴” 变得真实可感。尤其在挫折情节的描写中，将阅读带来的心理转变具象化，避免了无病呻吟，具备较强的感染力。
此外，语言流畅且文采适中。全文语言朴实自然，不堆砌辞藻，符合初中生写作风格。恰当引用诗词名句（如 “长风破浪会有时”），适当运用比喻、拟人等修辞（如 “墨香萦绕”“明灯”），既提升了文章文采，又不显得刻意，做到了雅俗共赏。
当然，从满分标准来看，文章仍有可提升之处。若在细节描写上再下功夫，如增加阅读时的动作、神态、环境描写（如灯光、书页声），或在事例中加入具体的心理活动，文章的感染力会进一步增强。但整体而言，这仍是一篇一类文水平的范文，完全符合考场作文要求，值得借鉴。
1 / 1

展开更多......

收起↑