资源简介

2025 七下 名校发展共同体 期中卷
在文字的世界里，我们遇见心怀家国的志士，邂逅平凡坚守的凡人，感受他们身上闪耀的品格力量。今天，学校“榜样引领，笃志前行”主题系列活动即将开启，愿你积极参与、用心感悟，让榜样的力量化作成长的动力，在语文的天地里，步履不停，向阳而行！
【活动一：浸润榜样文化】（20分）
1.在学校“榜样引领，笃志前行”主题活动启动仪式上，同学们围绕“榜样”展开了热烈讨论。请阅读小语和小文的对话，并完成后面的题目。（5分）
小语：这次的活动真的特别有意义，能够让我们看到不同的榜样身上闪耀的光芒。他们中有人为家国鞠躬尽 （cuì），有人在平凡生活里保持着 （chún）朴的本心。
小文：是啊，榜样就像明灯，照亮我们前行的路； 。他们在不同岗位上表现出的 （qiè）而不舍的坚守，让我们深受感动。
（1）根据拼音写汉字。（3分）
鞠躬尽 （cuì） （chún）朴 （qiè）而不舍
（2）请仿照画波浪线句，把对话的空白处补充完整。（2分）
2.根据提示默写相应诗句，体会古诗中蕴含的榜样力量。（6分）
在文明的星河里，那些被诗文铭记的榜样，既是精神的灯塔，也是我们成长的参照。
王维在《竹里馆》中，以“（1） ，明月来相照”的独处之境，诠释了坚守本心的沉静榜样；《木兰诗》中木兰以“（2） ，（3） ”的主动请缨之举，诠释了为父分忧的巾帼榜样；岑参在《逢入京使》里用“故园东望路漫漫，（4） ”的乡思流露，道出了忠孝难全的家国情怀；韩愈则在《晚春》中以“（5） ，（6） ”两句，借草木争芳，鼓励我们应如榜样般尽情绽放生命的光彩。
3.小语为活动写了一副对联，想张贴在活动展板上，请你选出最合适的下联，使这副对联达到内容相关、结构相称、意境相融的效果。（ ）（2分）
上联：见贤思齐，楷模风范扬正气
A.取长补短，榜样精神昭日月
B.德润千秋，薪火传承耀乾坤
C.知行合一，文明风骨传千古
D.崇德向善，文化血脉续华章
4.请你结合《骆驼祥子》的名著内容，完成以下任务探究。（7分）
（1）【寻榜样之光】在《骆驼祥子》的人物群像中，总有一些人以不同的姿态闪耀着人性微光。请从下
面人物中任选一个，结合名著具体情节，分析其身上值得我们学习的榜样力量。（3分）
A.曹先生 B.小福子
（2）【析微光之困】祥子曾为我们展现了奋斗者的形象，但他的结局却是堕落与毁灭。请结合《骆驼祥
子》整本书阅读，分析祥子没能守住这份“微光”，最终走向堕落的原因。（4分）
【活动二：聆听榜样故事】（16分）
我的母亲（节选）
老舍
①母亲的娘家是在北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
②母亲活到老，穷到老，辛苦到老。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。
③为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆；晚上，她缝衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土。残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。
⑤姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，店铺关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。
⑥从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑦当我小学毕业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饮食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。
⑧七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑到西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。
⑨去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，若有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在生日前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不在母亲身边，心安慰一点。街门上了锁；门上的红对联，还在墙上贴着，只是没有了那对破旧的狮子门墩。一切还是那个老样子，只是母亲不在了！我对着那两扇旧门，眼泪簌（sù）簌地流了下来。
⑩母亲已去世一年了！我终天有泪，也终天生活在母亲的教育里。生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
5.活动以“母亲的时光碎片”为主题，请帮助小语梳理文中四个典型场景，将下面的“时光坐标”补充完整。（4分）
6.以“时光里的母亲”为核心，品读文中镌刻在岁月里的经典语句，完成下面两道语言赏析题，感受文字背后的意蕴。（任务二选一）(3分）
（1）时光定格了母亲劳作的身影：“她的手终年是鲜红微肿的。”（从用词角度）
（2）时光珍藏了母亲持家的模样：“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面
上没有尘土，残破的铜活发着光。”（从描写手法角度）
7.时光里藏着我们的泪，文中多次写到眼泪，但这些“泪”蕴含的情感各不相同。请聚焦文中四次描写眼泪的句子，完成下面的表格。（4分）
语句摘录 泪中蕴含的情感
她的泪会往心中落！ （1）
而后含泪把我送出门去。 （2）
她的回答只有一串串的眼泪。 （3）
我终天有泪。 （4）
8.时光里的母亲，平凡却闪耀着榜样的光芒。作者说“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分）
【活动三：探寻榜样特质】（11分）
【材料一】
①2020年11月底，时任新疆伊犁哈萨克自治州昭苏县副县长的贺娇龙，拍摄了一条推荐昭苏冰雪旅游资源的视频——身披鲜红斗篷、驰骋皑皑雪原——许多人一下子就记住了这个“马背上的县长”。走红之后，贺娇龙迅速被推至舆论的风口浪尖。面对网上的质疑，贺娇龙坦然回应：“我只拿工资，没有额外收入。”她只是想让更多人关注昭苏，助力当地旅游与农产品走向全国。
②2021年，贺娇龙被调到伊犁州文旅局，2023年，她又去了自治区工作，主导建立“品味新疆”区域公用品牌。2025年，她带着新疆特产跑了21个城市。2025年底，新疆维吾尔自治区农产品品牌建设与产销服务中心发布严正声明，指出贺娇龙所有直播带货均为公益助农，未曾收取一分钱的佣金。她反复提及说：“我们学的本领，不是为了摆脱贫困的家乡，而是为了让家乡摆脱贫困。”
（选自《人民日报》，有删改）
【材料二】
①在2025年浙江省“最美外卖骑手”评选活动中，西溪街道“小哥学院”党支部入党积极分子王党辉脱颖而出，荣获“最美外卖骑手”称号。
②王党辉是一名穿梭街巷八载的外卖骑手，他利用午高峰后、深夜的碎片时间，每月开设近20场直播，讲解平台规则、传授维权技巧，累计为骑手解决违规问题超120起。他的直播间成为骑手的“移动课堂”，从新手雨天撞车到骑手遭遇肇事逃逸，都能提供清晰指引，被大家亲切称为“云队长”。他以经验为盾，以热忱为灯，让方寸直播间成为奔走路途上最温暖的课堂与后盾。
（选自《杭州西溪发布》，有删改）
【材料三】
①近日，一起未成年人为爱“氪金”15万元的案例再次引发社会对饭圈乱象的关注。当下，青少年追星现象日益普遍。一些学生因沉迷追星，花费大量时间收集偶像周边、观看综艺视频，甚至为了偶像与他人发生争执；部分学生将偶像的颜值、流量作为追星的唯一标准，忽视了偶像身上的品质与精神。但也有学生从偶像身上汲取正能量，比如因喜欢运动明星而坚持锻炼，因敬佩演员的敬业精神而努力学习。
②有教育专家指出：“追星本身并非坏事，关键在于追什么样的星，以及如何追星。家长和学校应该引导青少年理性追星。”
（选自《中国青年报》，有删改）
9.下列说法与材料内容不符合的一项是（ ）。（2分）
A.贺娇龙为助力新疆特产走出地域限制，2025年带着特产跑遍21个城市，并以公益助农模式推广“品味新疆”品牌。
B.外卖骑手王党辉利用碎片时间开设直播、讲解平台规则，累计为同行解决百余起违规问题，被亲切称作“云队长”。
C.专家指出，青少年追星现象普遍存在，只要是从偶像身上获得动力，无论追哪位明星都是值得肯定的正面行为。
D.无论是贺娇龙、王党辉的实干担当，还是理性追星的价值引导，都体现了榜样力量对个人成长与社会发展的积极影响。
10．阅读【材料一】，请结合材料中的具体事例，提炼出贺娇龙身上体现的榜样特质。（4分）
11．阅读完三则材料后，小语和小文围绕“应该追什么样的星”展开了激烈的讨论，请你也结合三则材料内容，发表你的看法。（5分）
小语：我觉得追星就是要追颜值高、流量大的明星，这样能给我们带来很多快乐。
小文：那些所谓的明星根本不值得追，要追就追为他人、为社会做出实际贡献的人。
我：
【活动四：探读古人风骨】（20分）
【甲】过零丁洋1
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈2寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青3。
【注】①零丁洋：现在广东省珠江口外。1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
②干戈：指抗元战争。③汗青：同汗竹，史册。
【乙】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
【丙】
狄青，字汉臣，汾（fén）州西河人。尝战安远，被创甚，闻寇至即挺起驰赴众争前为用。临敌被发，带铜面具，出入贼中，皆披靡莫敢当。皇祐中，侬智高反，陷邕（yōng）州，岭外骚动。青上表请行，愿提兵平贼。至军，斩违令冒进的陈曙以明军纪，诸将股栗。后夜绝昆仑关，大破贼众，追奔五十里。贼尸有衣金龙衣者，众以为智高已死，青却曰：“安知非诈？”拒贪功上报。仁宗以青数有战功，欲召见问以方略，是时面涅1（niè）犹存。帝尝敕（chì）青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢2（zhuó）臣，不问门地，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中，不敢奉诏。”
（选自《宋史》，有删改）
【注】①涅：脸上被刺的军籍标记，以防士兵逃跑。②擢：提拔。
12．请从修辞角度完成甲诗画线句的批注。（3分）
13．请运用表中提供的方法，理解词义。（4分）
方法 解释加点字 词义
课内迁移法：屠自后断其股（《狼》） 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） 诸将股栗 安知非诈 （1） （2）
语境推断法：可以联系上下文来判断 以青数有战功 （3）
查阅字典法：①辅相；②教导；③附着；④分布。 帝尝敕青傅药除字 （4）
14．请用“／”给下面句子断句（限断2处）。（2分）
闻 寇 至 即 挺 起 驰 赴 众 争 前 为 用
15．请用现代汉语写出下面的句子。（3分）
临敌被发，带铜面具，出入贼中，皆披靡莫敢当。
16．结合加点词赏析下面句子，体会狄青说话时的语气和情感。（3分）
陛下以功擢臣，不问门地，臣所以有今日，由此涅尔。
17．三位人物都身经百战，却在关键时刻做出了不同选择。请结合三则材料，分别写出三人的选择，并探究其共同的精神追求。（5分）
【活动五：抒写榜样力量】（50分）
18．阅读下面文字，按要求写作。
这世界有那么多人，人群里敞着一扇门……世间百态，人海茫茫，总有人在你的生命里留下印记。他们或坚守初心，或温暖热忱，以言行树立你心中的标尺，照亮你前行的路。
请以《那个照亮我的人》为题，写一篇记叙文，不少于500字，不出现真实人名、校名。2025 七下 名校发展共同体 期中卷
在文字的世界里，我们遇见心怀家国的志士，邂逅平凡坚守的凡人，感受他们身上闪耀的品格力量。今天，学校“榜样引领，笃志前行”主题系列活动即将开启，愿你积极参与、用心感悟，让榜样的力量化作成长的动力，在语文的天地里，步履不停，向阳而行！
【活动一：浸润榜样文化】（20分）
1.在学校“榜样引领，笃志前行”主题活动启动仪式上，同学们围绕“榜样”展开了热烈讨论。请阅读小语和小文的对话，并完成后面的题目。（5分）
小语：这次的活动真的特别有意义，能够让我们看到不同的榜样身上闪耀的光芒。他们中有人为家国鞠躬尽 （cuì），有人在平凡生活里保持着 （chún）朴的本心。
小文：是啊，榜样就像明灯，照亮我们前行的路； 。他们在不同岗位上表现出的 （qiè）而不舍的坚守，让我们深受感动。
（1）根据拼音写汉字。（3分）
鞠躬尽 瘁 （cuì） 淳 （chún）朴 锲 （qiè）而不舍
（2）请仿照画波浪线句，把对话的空白处补充完整。（2分）
榜样就像清泉，滋润我们成长的心田。
2.根据提示默写相应诗句，体会古诗中蕴含的榜样力量。（6分）
在文明的星河里，那些被诗文铭记的榜样，既是精神的灯塔，也是我们成长的参照。
王维在《竹里馆》中，以“（1） 深林人不知 ，明月来相照”的独处之境，诠释了坚守本心的沉静榜样；《木兰诗》中木兰以“（2） 愿为市鞍马 ，（3） 从此替爷征 ”的主动请缨之举，诠释了为父分忧的巾帼榜样；岑参在《逢入京使》里用“故园东望路漫漫，（4） 双袖龙钟泪不干 ”的乡思流露，道出了忠孝难全的家国情怀；韩愈则在《晚春》中以“（5） 草树知春不久归 ，（6） 百般红紫斗芳菲 ”两句，借草木争芳，鼓励我们应如榜样般尽情绽放生命的光彩。
3.小语为活动写了一副对联，想张贴在活动展板上，请你选出最合适的下联，使这副对联达到内容相关、结构相称、意境相融的效果。（ D ）（2分）
上联：见贤思齐，楷模风范扬正气
A.取长补短，榜样精神昭日月
B.德润千秋，薪火传承耀乾坤
C.知行合一，文明风骨传千古
D.崇德向善，文化血脉续华章
4.请你结合《骆驼祥子》的名著内容，完成以下任务探究。（7分）→人物形象1分，结合具体事例2分
（1）【寻榜样之光】在《骆驼祥子》的人物群像中，总有一些人以不同的姿态闪耀着人性微光。请从下
面人物中任选一个，结合名著具体情节，分析其身上值得我们学习的榜样力量。（3分）
A.曹先生 B.小福子
曹先生→ 祥子在曹家拉包月时，一次拉车途中因路滑，不慎将曹先生从车上摔下，自己也受了伤，本以为会被责骂甚至辞退，可曹先生不仅没有怪罪他，还主动安慰祥子，依旧留他做工，还照常给工钱（2分）。他身上的善良正直、尊重他人、有同情心等品质值得我们学习。（1分）。
小福子→ 小福子的父亲二强子酗酒成性，母亲早逝，她独自承担起养活两个弟弟的重担，即便被迫卖身养家，也从未放弃对生活的希望。她忍辱负重、默默承担家庭负担，即使生活极度艰难，也始终没有放弃对家人的责任与善意（2分）。她善良孝顺、有责任感、坚强隐忍，值得我们敬佩与学习（1分）。
（2）【析微光之困】祥子曾为我们展现了奋斗者的形象，但他的结局却是堕落与毁灭。请结合《骆驼祥
子》整本书阅读，分析祥子没能守住这份“微光”，最终走向堕落的原因。（4分）
①社会原因：当时的旧社会黑暗、不公、压迫深重，军阀混战、剥削严重。这个吃人的社会不给好人活路，一步步摧毁了祥子的希望。比如祥子辛苦攒钱买的第一辆车，被军阀的乱兵抢走，好不容易攒的第二笔买车钱，又被孙侦探敲诈一空；都是旧社会对底层劳动者的无情压榨。
②他人原因：身边人的剥削与伤害加速了他的毁灭，如孙侦探敲诈抢走他的积蓄，虎妞欺骗、控制他的婚姻与生活。这些人的伤害，让祥子对生活彻底绝望。
③个人原因：祥子自身的个人主义局限，缺乏反抗精神。他始终坚持“个人奋斗”，认为靠自己的力气就能改变命运。并且他性格软弱，不会反抗，在经历三起三落的打击后，只会自暴自弃，最终丧失了奋斗的信念，从一个正直坚韧的车夫，变成了麻木、懒惰、自私的行尸走肉。
→能从社会、他人、个人三方面中任选两方面出发，每一点原因能根据名著具体情节分析合理即可。
【活动二：聆听榜样故事】（16分）
我的母亲（节选）
老舍
①母亲的娘家是在北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
②母亲活到老，穷到老，辛苦到老。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。
③为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆；晚上，她缝衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可在忙碌中，她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土。残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。
⑤姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，店铺关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。
⑥从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑦当我小学毕业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饮食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。
⑧七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑到西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。
⑨去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，若有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在生日前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不在母亲身边，心安慰一点。街门上了锁；门上的红对联，还在墙上贴着，只是没有了那对破旧的狮子门墩。一切还是那个老样子，只是母亲不在了！我对着那两扇旧门，眼泪簌（sù）簌地流了下来。
⑩母亲已去世一年了！我终天有泪，也终天生活在母亲的教育里。生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
5.活动以“母亲的时光碎片”为主题，请帮助小语梳理文中四个典型场景，将下面的“时光坐标”补充完整。（4分）→概括准确，紧扣核心事件，语句通顺
6.以“时光里的母亲”为核心，品读文中镌刻在岁月里的经典语句，完成下面两道语言赏析题，感受文字背后的意蕴。（任务二选一）(3分）
（1）时光定格了母亲劳作的身影：“她的手终年是鲜红微肿的。”（从用词角度）③
①“终年”指一整年，突出母亲长年累月、日复一日地劳作而从未停歇；
②“鲜红微肿”在文中指母亲因常年洗衣、缝补而双手受损。
③用词朴素，却极具画面感，生动形象的表现出母亲勤劳、坚韧、不辞辛苦的品质，饱含作者对母亲的心疼、爱戴、敬重与感激之情。
（2）时光珍藏了母亲持家的模样：“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面
上没有尘土，残破的铜活发着光。”（从描写手法角度）③
①细节描写，“发着光”写出老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得洁净光亮。虽然家境贫寒、生活艰苦，但母亲始终勤劳细致、热爱生活，反衬出母亲坚韧、体面、热爱生活的品质，也让苦难的岁月有了温暖的光亮。
②老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得洁净光亮，侧面烘托出母亲勤劳、坚韧、体面、热爱生活的品质。
→判断手法或关键词得1分，结合内容进行分析得1分，概括人物形象或情感得1分。
7.时光里藏着我们的泪，文中多次写到眼泪，但这些“泪”蕴含的情感各不相同。请聚焦文中四次描写眼泪的句子，完成下面的表格。（4分）→能根据流泪分析情感内涵，合理即可。
语句摘录 泪中蕴含的情感
她的泪会往心中落！⑤ （1） 战乱中独自支撑全家的隐忍与坚强 ⑤
而后含泪把我送出门去。⑦ （2） 送别儿子去求学的不舍与疼爱 ⑦
她的回答只有一串串的眼泪。⑦ （3） 儿子学有所成/有出息了的喜极而泣 ⑦
我终天有泪。⑩ （4） 失去母亲的心痛与思念 ⑨⑩
8.时光里的母亲，平凡却闪耀着榜样的光芒。作者说“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分）⑥→结合内容，概括母亲的典型事件及榜样品质。
①母亲虽然不识字，却用一生的言行给了“我”最深刻的生命教育；
②她在艰难岁月里勤劳持家、默默隐忍，教会“我”善良而坚韧的性格；
③她无私付出、支持子女求学，让“我”懂得责任与担当；
④她在清贫中保持尊严、在苦难中坚守希望，为“我”树立了做人的榜样；
⑤这种源于生活、发自本心的教育，比书本知识更能塑造人格、滋养心灵，也让“我”永远感念母亲的养育与精神传承。
【活动三：探寻榜样特质】（11分）
【材料一】
①2020年11月底，时任新疆伊犁哈萨克自治州昭苏县副县长的贺娇龙，拍摄了一条推荐昭苏冰雪旅游资源的视频——身披鲜红斗篷、驰骋皑皑雪原——许多人一下子就记住了这个“马背上的县长”。走红之后，贺娇龙迅速被推至舆论的风口浪尖。面对网上的质疑，贺娇龙坦然回应：“我只拿工资，没有额外收入。”她只是想让更多人关注昭苏，助力当地旅游与农产品走向全国。
②2021年，贺娇龙被调到伊犁州文旅局，2023年，她又去了自治区工作，主导建立“品味新疆”区域公用品牌。2025年，她带着新疆特产跑了21个城市。2025年底，新疆维吾尔自治区农产品品牌建设与产销服务中心发布严正声明，指出贺娇龙所有直播带货均为公益助农，未曾收取一分钱的佣金。她反复提及说：“我们学的本领，不是为了摆脱贫困的家乡，而是为了让家乡摆脱贫困。”
（选自《人民日报》，有删改）
【材料二】
①在2025年浙江省“最美外卖骑手”评选活动中，西溪街道“小哥学院”党支部入党积极分子王党辉脱颖而出，荣获“最美外卖骑手”称号。
②王党辉是一名穿梭街巷八载的外卖骑手，他利用午高峰后、深夜的碎片时间，每月开设近20场直播，讲解平台规则、传授维权技巧，累计为骑手解决违规问题超120起。他的直播间成为骑手的“移动课堂”，从新手雨天撞车到骑手遭遇肇事逃逸，都能提供清晰指引，被大家亲切称为“云队长”。他以经验为盾，以热忱为灯，让方寸直播间成为奔走路途上最温暖的课堂与后盾。
（选自《杭州西溪发布》，有删改）
【材料三】
①近日，一起未成年人为爱“氪金”15万元的案例再次引发社会对饭圈乱象的关注。当下，青少年追星现象日益普遍。一些学生因沉迷追星，花费大量时间收集偶像周边、观看综艺视频，甚至为了偶像与他人发生争执；部分学生将偶像的颜值、流量作为追星的唯一标准，忽视了偶像身上的品质与精神。但也有学生从偶像身上汲取正能量，比如因喜欢运动明星而坚持锻炼，因敬佩演员的敬业精神而努力学习。
②有教育专家指出：“追星本身并非坏事，关键在于追什么样的星，以及如何追星。家长和学校应该引导青少年理性追星。”
（选自《中国青年报》，有删改）
9.下列说法与材料内容不符合的一项是（ C ）。（2分）
A.贺娇龙为助力新疆特产走出地域限制，2025年带着特产跑遍21个城市，并以公益助农模式推广“品味新疆”品牌。【一】①②
B.外卖骑手王党辉利用碎片时间开设直播、讲解平台规则，累计为同行解决百余起违规问题，被亲切称作“云队长”。【二】②
C.专家指出，青少年追星现象普遍存在，只要是从偶像身上获得动力，无论追哪位明星都是值得肯定的正面行为。【三】②
D.无论是贺娇龙、王党辉的实干担当，还是理性追星的价值引导，都体现了榜样力量对个人成长与社会发展的积极影响。
10．阅读【材料一】，请结合材料中的具体事例，提炼出贺娇龙身上体现的榜样特质。（4分）
①与时俱进，勇于创新：时任副县长的她，主动创新宣传方式，通过短视频形式推介昭苏冰雪旅游资源，成功吸引全国关注。【一】①
②认真负责，不忘初心：辗转多个岗位，主导建立“品味新疆”区域公用品牌，始终践行“让家乡摆脱贫困的初心”。【一】②
③无私奉献，清正廉洁：她所有的直播带货均为公益助农，不收取任何佣金。【一】②
→对“榜样特质”要有提炼，合理即可，并结合具体材料分析，写出两点即可得满分。
11．阅读完三则材料后，小语和小文围绕“应该追什么样的星”展开了激烈的讨论，请你也结合三则材料内容，发表你的看法。（5分）【三】①＋【三】②
小语：我觉得追星就是要追颜值高、流量大的明星，这样能给我们带来很多快乐。
小文：那些所谓的明星根本不值得追，要追就追为他人、为社会做出实际贡献的人。
我：①我认为“星”的模样从无定式，无关职业、名气与身份，只要能传递正能量、带来正向影响，就是值得我们追的“星”。
②贺娇龙是公职人员中的榜样之星，她扎根基层、公益助农，用实际行动助力家乡发展，这份责任与担当的正能量，值得我们追崇和学习；
③王党辉是平凡岗位上的微光之星，他只是一名普通外卖骑手，却用专业和热忱帮助同行，在平凡的岗位上发光发热，这样的平凡之星同样值得追随；
④无需全盘否定明星群体，关键是摒弃“唯颜值、唯流量”的追星观，若能从明星身上汲取敬业、坚持等正能量，这样的追星也有意义。
→结合三则材料，分点分析各1分，能明确表明自己观点（即“追星无关身份职业”）2分。
【活动四：探读古人风骨】（20分）
【甲】过零丁洋1
【宋】文天祥
辛苦遭逢2起一经3，干戈4寥落5四周星6。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍7。
惶恐滩8头说惶恐，零丁9洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心10照汗青11。
【注】①零丁洋：现在广东省珠江口外。1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
②遭逢：遇到朝廷选拔。
③起一经：因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。文天祥二十岁考中状元。
④干戈：指抗元战争。⑤寥落：荒凉冷落。
⑥四周星：四周年。文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。⑦萍：浮萍。
⑧惶恐滩：原名黄公滩，因读音相近，讹为惶恐滩。在今江西万安境内赣江中，为赣江十八滩之一，水流湍急，极为险恶。景炎二年（1277）文天祥兵败后，曾从惶恐滩撤退。
⑨零丁：孤苦无依的样子。⑩丹心：红心，比喻忠心。
汗青：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写且不受虫蛀，也称汗青。
回想早年朝廷选拔，科举入仕，历尽千辛万苦，如今战火消歇，已经过了四年的艰苦岁月。
国家危在旦夕，好似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷，如同雨打浮萍，漂泊无根，起起伏伏。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，在零丁洋里感叹身陷元虏自此孤苦无依。
自古以来，人难免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
【乙】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
【丙】
狄青，字汉臣，汾（fén）州西河人。尝战安远，被创甚，闻寇1至即挺起驰赴众争前为用。临敌被发，带铜面具，出入贼2中，皆披靡3莫敢当。皇祐中，侬智高反，陷4邕（yōng）州，岭外骚动。青上表请行5，愿提兵6平贼。至军，斩违令冒进的陈曙以明7军纪，诸将股栗8。后夜绝9昆仑关，大破贼众，追奔五十里。贼尸有衣金龙衣者，众以为智高已死，青却曰：“安知非诈？”拒贪功上报。仁宗以青数有战功，欲召见问以方略，是时面涅10（niè）犹存。帝尝敕11（chì）青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢12（zhuó）臣，不问门地，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝13军中，不敢奉诏。”
（选自《宋史》，有删改）
①寇：强盗，入侵者。②贼：违法乱纪、犯上作乱的人。文中指敌军。③披靡：形容军队溃散。
④陷：攻陷、攻占。⑤请行：请求出行，即请求前往作战。⑥提兵：率领军队。⑦明：使……严明。
⑧股栗：因紧张、害怕而两腿发抖。⑨绝：越过、渡过。⑩涅：脸上被刺的军籍标记，以防士兵逃跑。
敕：下令。 擢：提拔。 劝：勉励。
狄青，字汉臣，是汾州西河人。他曾在安远作战，受伤很严重，听说敌兵到来，就立刻挺身奔赴战场，士兵们都争先为其效力。面对敌人时，他披头散发，戴着铜面具，出入敌中，敌军纷纷溃散，无人能抵。
皇祐年间，侬智高造反，攻陷邕州，在岭南一带引起骚动。狄青上表请求出征，希望率领军队平定叛贼。到军中后，狄青斩杀了违反军令、擅自冒进的陈曙来整肃军纪，众将领都吓得双腿发抖。后来趁夜色越过昆仑关，大败叛军，追杀五十里。敌军尸体中有穿着金色龙袍的，众人认为侬智高已经死了，狄青却说：“怎么知道这不是欺诈呢？”不肯贪图功劳而上报。
宋仁宗因狄青多次立下战功，想召见他来询问用兵的策略，当时狄青脸上的刺字还在。皇帝曾下令让狄青敷药去除刺字，狄青指着自己的脸说：“陛下凭功劳提拔我，不追究我的出身门第，我之所以能有今天，就是因为这刺字。我愿意留着它来勉励军中将士，不敢遵从诏令。”
12．请从修辞角度完成甲诗画线句的批注。（3分）→能点出修辞、内容、情感，表述合理即可
比喻、对偶，将国势危亡比作风中飘絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，生动写出国家残破、身世飘零的悲苦，情景交融，抒发了诗人深沉的爱国情怀。
13．请运用表中提供的方法，理解词义。（4分）
方法 解释加点字 词义
课内迁移法：屠自后断其股（《狼》） 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） 诸将股栗 安知非诈 （1） 大腿 （2） 怎么
语境推断法：可以联系上下文来判断 以青数有战功 （3） 屡次，多次
查阅字典法：①辅相；②教导；③附着；④分布。 帝尝敕青傅药除字 （4） ③
14．请用“／”给下面句子断句（限断2处）。（2分）→错断、多断、少断均不得分
闻 寇 至 ／ 即 挺 起 驰 赴 ／ 众 争 前 为 用
15．请用现代汉语写出下面的句子。（3分）
临敌被发，带铜面具，出入贼中，皆披靡莫敢当。
（狄青）面对敌军时披头散发，戴着铜面具，冲杀进出敌军，敌人都溃散败退，没有人敢抵挡。
→被：同“披”，披散。披靡：溃散。当：抵挡。
解释正确，语言流畅，即可满分。关键词漏译或翻译错误，酌情扣分或不得分。
16．结合加点词赏析下面句子，体会狄青说话时的语气和情感。（3分）
陛下以功擢臣，不问门地，臣所以有今日，由此涅尔。
①“尔”是句末语气词，表陈述和感叹语气，可译为“啊、罢了”。
②狄青认为自己凭借战功得到提拔，而非依靠门第出身，他愿意留下面部刺青来勉励军中士兵，表达了狄青对皇帝不问门第、提拔重用的感恩与赤诚，突出其不慕名利、坚守本心的品格。
→语气1分，能结合语句理解并体会狄青的情感与品格，言之有理得2分。
17．三位人物都身经百战，却在关键时刻做出了不同选择。请结合三则材料，分别写出三人的选择，并探究其共同的精神追求。（5分）
①具体选择：文天祥兵败被俘，宁死不屈，选择以死明志；木兰战功卓著，拒绝尚书郎的高官厚禄，只求千里归乡，侍奉亲人；狄青屡立战功/大败贼寇时不肯贪功虚报，拒绝皇帝令其傅药除面涅的旨意，愿留此印记来勉励全军。
②共同的精神追求：他们都有爱国情怀和忠诚担当，都坚守气节、不慕名利、不忘初心，展现出为国尽责、大义凛然的古人风骨。
→能结合三则材料，准确写出三人的具体选择，得3分；能探究出共同的精神追求，表述合理，得2分；未结合文本具体内容，则酌情扣分。
【活动五：抒写榜样力量】（50分）
18．阅读下面文字，按要求写作。
这世界有那么多人，人群里敞着一扇门……世间百态，人海茫茫，总有人在你的生命里留下印记。他们或坚守初心，或温暖热忱，以言行树立你心中的标尺，照亮你前行的路。
请以《那个照亮我的人》为题，写一篇记叙文，不少于500字，不出现真实人名、校名。
分类 分数档 要求（基准分：40分）
一类 45-50分 切合题意，立意深刻、新颖，中心突出，内容真实丰富，结构合理，语言准确，有文采，标点正确。500字以上。
二类 40-44分 符合题意，立意正确，中心明确，内容较真实，较充实，结构完整，语言基本准确，标点正确，500字以上。
三类 35-39分 基本符合题意，中心基本明确，内容尚真实、充实，结构尚完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足500字但不少于400字。
四类 35分以下 偏离题意（立意、选材），中心不明确，内容空泛，结构不完整、语病，错别字和标点符号错误多，抄袭套作，字数严重不足。字数在300-400字之间25-34分，字数在200-300字20-24分，字数在200字以内0-19分。

展开更多......

收起↑