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四川省字节精准教育联盟2026年初中学业水平适应性考试语文试卷
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广安，一座承载记忆与诗意的城市，风光如画。春日，协兴老街青石板上，光影斑驳，鳞次栉比的灰瓦民居错落成趣，游客纷至沓来，触摸红色文化的温度；夏日，神龙山巴人石头城在绿意中静默伫立，沧桑石墙镌刻岁月痕迹，登顶远眺，山风裹挟历史气息扑面而来；秋日，华蓥山宝鼎层林尽染，红叶似火，寺庙钟声悠悠，虔诚香客洛绎不绝，祈求岁月静好；冬日，西溪河畔银霜铺地，腊梅绽放，暗香浮动，闲步其间，怡然自得之情悄然滋生。这座城市的红色底蕴，自然的灵秀隽永，人文的温暖厚重，①这般景致怎能不叫人沉醉忘返？②清晨，薄雾笼罩着思源广场的碉塑，是晨练者矫健的身姿，是白鸽振翅的弧线，是孩童追逐的笑声。走进小巷，③我们仿佛聆听了一段段鲜活的市井故事。④傍晚，徜徉于萃屏公园，静赏夕阳为湖面镀上金箔，真有踏入世外桃源的相得益彰之感啊！
1．文段中字体加粗词语注音正确的一项是（　　）
A．纷至沓（dá）来 B．鳞次栉（jié）比
C．斑驳（bó） D．底蕴（yūn）
2．文段中划线词语书写正确的一项是（　　）
A．错落成趣 B．隽刻 C．洛绎不绝 D．碉塑
3．文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（　　）
A．纷至沓来 B．扑面而来 C．怡然自得 D．相得益彰
4． 文段中标号加粗的句子有语病的一项是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
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①在四川广安协兴镇，邓小平同志故居的青瓦粉墙、绿竹环抱之中，藏着一口深邃而宁静的老井。井口由整块青石凿成，内壁被井绳磨出了一道道光滑深凹的弧痕，默默诉说着流逝的时光。井水距井口不过数米，清澈见底，终年丰盈，即使遭遇罕见的旱季也未曾枯竭。这口被乡邻亲切称为“邓家老井”的水源，因其“四季常满、水味甘醇”的特质，早已超越了普通水井的实用范畴，成为一方水土的滋养之泉，更化作一段鲜活历史的无言见证者。
②邓家老井水质出众，其奥秘根植于川东地区独特的地质肌理。广安地处华蓥山麓与渠江河谷的交汇带，地层结构丰富。老井的选址极具智慧，井身恰好深入一处隐蔽的砂岩裂隙含水层。这种砂岩孔隙发达，组成物质坚硬而稳定，如同大自然精心铺设的多层过滤与矿化系统。大气降水和山体渗水经过地表植被与土壤的初次净化后，汇入地下，在厚达数十米的砂岩层中开始漫长的旅程。水流以极缓慢的速度在岩石的微小孔隙间穿梭、渗透，过程中不仅滤除了悬浮物与微生物，更溶解了砂岩中特有的有益矿物质，如偏硅酸、锶、钾等，形成了稳定、纯净且矿物质含量均衡的天然水体。这一特殊的地质构造，既是井水清冽甘甜的来源，也是其水源补给稳定、“四时不涸” 的根本保障。
③当然，优越的自然禀赋还需与人的智慧相结合。老井历久弥新，离不开科学的建造与精心的呵护。
井壁并非采用完全密闭的现代材料，而是沿用传统的青砖与河卵石交错垒砌。这种工艺巧妙地在坚固与透水之间找到了平衡，既防止了井壁坍塌，又确保了周边含水层中的活水能够持续、缓慢地渗入井中，实现水体的自然循环与更新。此外，井台周围环境一直得到良好维护，竹木繁茂，有效地涵养了水源，隔绝了污染。因此，邓家老井的“甜”，是天工与巧匠共同雕琢的成果，是地质恩赐与人文守护的结晶。
④纵观其存在，邓家老井的价值是多维度、深层次的，如同一颗多面的宝石，闪耀着不同的光芒。
⑤其首要价值在于实用与生态。在过去漫长的岁月里，它是邓氏家族及周边乡邻日常生活不可或缺的生命之源。经现代科学检测，井水多项指标优于国家饮用水标准，属于罕见的优质天然弱碱性矿泉。即便在今天，它依然是故居园林生态系统的心脏，滋养着周围的草木，调节着区域的微气候，那一汪碧水与苍翠的竹林、古朴的建筑共同构成了和谐静谧的画卷。
⑥更深一层，是其无可替代的历史文化价值。这口井凿于清光绪年间，已逾百年。它亲历了时代的变迁，也陪伴了一代伟人邓小平的童年与少年时光。井边打水、饮泉的生活片段，是伟人早年朴素乡村生活的真实写照。如今，老井作为国家重点文物保护单位——邓小平故居的重要组成部分，不再只是一口井，而是一件“活着的革命文物”。它无声地讲述着历史，让参观者能够通过这触手可及的实物，跨越时空，感受那份深厚的乡土情怀与革命初心，是爱国主义教育最生动、最直观的教材之一。
⑦此外，老井还具有独特的科学与教育价值。从工程学角度看，它是研究清代晚期川东民居水利设施的一个典型范本，其选址、深度、砌造工艺都凝聚着古人顺应自然、利用自然的生存智慧。从水文地质学角度看，它又是一个展示地下水形成、运移、出露及水质特性的天然窗口。对于公众而言，它便是一个生动的科普课堂，让人们直观理解何为“泉”，何为“地质过滤”，何为“生态涵养”。
⑧最终，这一切汇聚升华为一种深刻的精神象征价值。井，在中国文化中常寓意着“根源”与“滋养”。邓家老井，正如其默默涌流、润物无声的井水一般，象征着深厚质朴的人民情怀、源远流长的文化根脉，以及那份始终为人民谋幸福的初心本色。提醒着人们不忘来路，汲取那份最纯粹、最坚韧的力量。
5．请为本文选择一个最合适的标题（　　）
A．邓家老井的水质为什么好
B．一口不平凡的井——广安邓家老井
C．邓家老井的历史
D．介绍邓家老井的价值
6．下列选项对说明方法及作用判断错误的一项是（　　）
A．第①段画线句运用描摹的说明方法，形象地写出了邓家老井的岁月痕迹。
B．第②段中“砂岩层如同一个巨大的天然滤芯”一句，运用打比方的说明方法，解释了砂岩过滤作用。
C．第⑤段运用了列数字的说明方法，准确说明了邓家老井作为优质饮用水源的科学依据。
D．第⑥段将邓家老井“过去”作为生活水源与“今天”作为生态、教育载体进行比较，运用作比较的说明方法，突出其功能的历史变迁。
7． 下列选项表述正确的一项是（　　）
A．本文的说明结构是“总-分-总”式。
B．第⑤段中加点的“重要”一词可以删去，不影响文意。
C．本文的说明顺序是时间顺序。
D．⑤-⑧段介绍老井价值的顺序可以任意调换。
8．下列选项说法符合文意的一项是（　　）
A．邓家老井之所以“四时不涸”，完全是因为它凿于地下砂岩裂隙泉的出水口。
B．邓家老井的水质优良，是天然地质过滤与人工科学维护共同作用的结果。
C．因为富含偏硅酸、锶等微量元素，所以邓家老井具有了厚重的历史文化价值。
D．邓家老井如今最主要的价值是它仍然能作为优质的饮用水源供人们直接取用。
9．请在横线上填写诗句。
诗歌是古人情思与精神的载体，在不同情境中绽放光彩。在李益《夜上受降城闻笛》中，大漠似雪、月华如霜的夜晚，诗人以“回乐烽前沙似雪，①　 　”倾诉征人的思乡之愁；王维《使至塞上》里，“大漠孤烟直，②　 　”绘就塞外大漠雄浑壮阔的奇伟风光；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》借“沉舟侧畔千帆过，③　 　”道破新旧交替的自然规律，尽显豁达胸襟；秋瑾《满江红·小住京华》中，“身不得，男儿列，④　 　，”喊出女侠突破性别桎梏、矢志报国的豪情；范仲淹《渔家傲·秋思》以“浊酒一杯家万里，⑤　 　”抒发边关将士思乡难归的复杂心绪；李清照《夏日绝句》则以“⑥　 　，　 　？”鲜明地阐明生死价值与民族气节。
阅读下面的文字，完成各 题。
新时代人工智能治理的伦理向度
路向峰
① 人工智能的迅猛发展，使其治理问题已超越单纯的技术范畴，成为关乎人类未来的核心议题。从诞生之初，人工智能的研发与应用就伴随着伦理隐忧，对传统道德框架构成新挑战，也催生了构建前瞻性、全域性伦理治理体系的迫切需求。人工智能伦理及其治理路径的建构，不仅是技术治理的关键任务，更是塑造未来数智社会伦理根基的核心工程。
② 建构人工智能伦理规范的核心目标，是为智能系统嵌入符合人类整体利益与社会发展规律的道德准则。理论界对此进行了长期思考，从早期的“机器人三定律”、“机器应服务人类”，到当今的“价值对齐”理论，都致力于解决人机价值的协同问题。然而，由于人类认知局限、价值编码困难及算法技术边界等因素，静态的“价值对齐”面临显著局限。未来的方向，应是从“对齐”迈向“共生”，推动人与机器在动态互动中实现共同理解、调适与演进。
③ 在技术复杂、算法不透明、观念多元的背景下，如何建立一套可嵌入、可验证、可持续的伦理规范，成为关键。这需要技术、哲学、制度与社会对话的协同推进。近年来，《北京 AI 安全国际共识》等一系列国际文件的出台，标志着在保障人权、社会公正与人格尊严等核心伦理原则上形成了关键共识。但共识落地仍面临深层挑战，亟需从静态的价值灌输转向动态的双向价值调适与共生。
④ 人工智能引发的伦理问题，已从哲学思辨日益演变为紧迫的现实应用难题。作为一种颠覆性技术，其在社会化应用过程中必然产生复杂的伦理争议与治理困境。
⑤ 审视主流理论路径与实践，人工智能伦理建构面临三个相互关联的本质性问题：第一，动机混淆的风险。 在“信息资本主义”背景下，数据与算法的垄断可能导致权责不对等，少数主体或将其私利包装成公共利益，将技术风险与社会成本转嫁给公众，形成“少数人获利、多数人承担代价”的系统性风险。第二，崇高价值缺失。 现有建构未能有效将人类文明中崇高、向善的精神价值（如公平、正义、仁慈）转化为机器可理解与遵循的内在原则。第三，生存性威胁的忽视。 建构过程未能充分辨识并响应技术对人类精神主体性的消解风险，这种消解可能导致人的存在意义模糊与价值感虚化。
⑥ 现有研究在回应风险时，常有意无意地回避两个根本性矛盾：一方面，是技术发展的驱动力矛盾。人工智能既遵循科学探索的内在逻辑，也深受资本增殖与权力逻辑的外在塑造。若伦理建构仅聚焦于技术层面的风险管控，而忽视其背后深刻的资本逻辑与结构性不公，则可能陷入“用算法防作弊”式的治理悖论。另一方面，是规则异化的风险。 当人类社会因过度依赖智能系统而陷入价值困境时，所构建的伦理准则是否会异化为一种服务于既有权力结构的、冰冷的人机“游戏规则”？这值得深刻警醒。
⑦ 人工智能伦理建构的本质，是人类运用道德理性主动塑造技术演进方向的过程。破解当前难题，需要推动治理模式从被动的风险适应转向主动的价值共构，具体可通过三重路径推进。
⑧ 首先，确立“风险共担”原则。 在现阶段，人工智能的设计者、开发者、部署者等前置行为主体必须共同承担技术带来的伦理风险，避免利用信息、权责和认知的不对称进行风险转移，确保权责对等。其次，构建“内共生”系统。 应推动形成人与人工智能紧密依存、持续互动的协同关系，构成一个能动态调整的“内共生”生态系统。这不仅改变生活方式，更能驱动社会进步。最后，秉持“共存论”视角。 必须将防范危及人类整体存续的极端性、生存性风险作为最高目标，从国家、企业到个体，所有相关行为主体都需在整体层
面考量并分担其道德责任。
⑨ 面对人工智能带来的深刻变革与系统性伦理风险，我们必须保持冷静思考，为其发展套上“伦理”的缰绳。未来的社会无论是人机协同还是人机共生，都必须以彰显人性光辉为根本导向，深刻洞察人类发展方向，积极防范发展难题，从而引导智能社会步入更为健康、文明的轨道。
（选自《光明日报》2026 年 3 月 23 日第 15 版，有删改）
10．请简要分析文章第②-③段的论证思路。
11．下面这则材料最适合作为文中第几段的论据？请阐述理由。
材料：2026 年央视“3·15”晚会曝光了部分商家借助 AI 工具批量编造虚假宣传内容，通过人为操控 AI注入不实信息，让虚构产品获得算法优先推荐的“AI 投毒”乱象。这类行为不仅扰乱市场秩序、误导消费者，更动摇了公众对数字生态的信任基础。
12． 结合全文，谈谈你认为应如何构建“可信赖”的人工智能伦理治理体系。
13． 根据下面的要求进行写作。
当双脚第一次丈量大地，行走便与我们相伴。从迈出第一步，到穿越山川湖海；从走过一条小巷，到
领悟城市与乡村的肌理。行走，是一场探索，而人生的探索又何尝不是一场行走。有的路，要大步流星赶；有的路，要驻足凝视悟。我们从行走中收获勇气，也把途经的故事，珍藏在岁月的行囊。
这段话是某文化栏目关于“行走·成长”的专题语录，它引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学习
和生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不少于 600 字；
④文中不出现真实人名、地名、校名。
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送魏二① 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘②月，愁听清猿梦里长。
【注释】①魏二：作者友人。②潇湘：潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘，泛指今湖南一带。
14．首句以“橘柚香”这一意象起笔，有什么作用？
15． 三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。
学校开展关于《“ 红星照耀中国》——毛泽东的成长”读书交流活动，请你完成以下任务。
16．任务一：梳理毛泽东成长中的关键阶段及其思想认识
成长阶段 主要思想认识/抉择
韶山冲时期 不满私塾教育与封建礼法束缚，初步具有反抗精神，同情穷苦百姓。
长沙求学时期 ①
北大工作时期 接触并深入研究马克思主义，确立了对马克思主义的坚定信仰。
建党与国民革命时 认识到农民问题是中国革命的核心问题之一。
土地革命时期 ②
延安时期 系统总结革命经验，将马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合，形成毛泽东延安时期思想。
17．任务二：交流成长感悟
在领导革命的过程中，毛泽东曾多次根据实际情况调整斗争策略（例如从城市暴动转向建立农村革命
根据地）。有同学认为，这种“转变”意味着之前的探索是失败的。请结合《红星照耀中国》中毛泽东的成长经历，谈谈你对“探索”与“成长”之间关系的理解。
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守碑人
李 谦
① 出川西小城，沿岷江支流上行三十余里，拐进一条更窄的挂壁山路，颠簸近一小时，方能望见半山腰处一片青灰色的屋角。那里便是云顶村，村小学后面，独自守着一座红军长征烈士纪念碑的，是 76 岁的陈望松。
② 碑是 1935 年立的，青石材质，历经近九十年风雨，碑文依然清晰。陈望松的父亲曾是红军的向导，对这座碑感情极深。陈望松打记事起，就常被父亲牵着手，来碑前拔草、擦灰。父亲话不多，只反复念叨：“要守住，这是咱的根。”
③ 二十岁那年，父亲病重，把他叫到床前，没提家里半句难处，只盯着他的眼睛：“松娃，那碑，以后你接着守。不能让它脏了，破了，更不能让人忘了。”陈望松重重点头。这一守，就是五十六年。
④ 守碑的日子，是具体而微的。清晨，他总在鸟鸣前醒来，提上那把他用了半辈子的长柄扫帚，从山脚到碑前的七十三级台阶，一级一级扫上去。石阶缝隙里的青苔，他从不彻底铲除，只将蔓延到阶面的部分轻轻刮去，“留点绿意，好看，它们长着也不易。”他说。扫到碑前，用清水浸湿的软布，从上到下，将碑身、碑座细细擦拭一遍。这活儿他做得极慢，像在擦拭一件传家的古瓷。阳光掠过山脊，恰好照亮碑上“革命烈士永垂不朽”几个大字时，他一天的工作才算真正开始。
⑤ 除却日常洒扫，更多的时候，他是讲解员。云顶村位置偏僻，但近年来，随着红色旅游的兴起和乡村公路的修缮，偶尔会有零星的访客、学生团体或调研人员前来。无论来的是谁，几人，陈望松都会立刻放下手头的活计，快步迎上去。他不擅寒暄，总是直接切入正题，用带着浓重乡音的普通话，讲述当年那场惨烈的阻击战。牺牲的红军战士多是无名，他能叫出名字的，只有那位牺牲时怀里还揣着半截粉笔的“小文书”，那是父亲告诉他的故事。讲到动情处，他黝黑粗糙的手指会轻轻拂过冰凉的碑身，仿佛那样就能触到那些年轻而炽热的生命。
⑥ 有年夏天，暴雨引发小规模山体滑坡，一块滚落的石头砸碎了碑座的一角。陈望松看着那处残缺，一整天没吃饭。他拿出自己积攒的养老钱，又翻山越岭，四处打听，终于寻到与当年石料质地相近的青石。请石匠修补那天，他守在旁边寸步不离。石匠歇息时，他递上水和烟，喃喃道：“老哥，仔细些，这是好些人的家啊。”石匠看他一眼，默默点头，下手更轻了。
⑦ 也曾有过“机遇”。十年前，有开发商看中这片山地的景观，想投资建度假山庄，给出的条件之一，就是“妥善迁移”这座碑，并给陈望松在县城安排一份清闲的看守工作，还有一笔不菲的补偿。儿子也劝他：“爸，下山吧，享享福，这里我替您看着。”他第一次对儿子发了火：“你看？你晓得他们是谁？你晓得你爷爷为啥念念不忘？这不是一块石头，这是山！能随便挪吗？”他蹲在碑下，抽了一整夜的叶子烟。黎明时，他
对来找他的村干部只说了三个字：“我不走。”
⑧ 如今，陈望松的背更驼了，上那七十三级台阶，中途总要歇一回。但他仍然每天上去，风雨无阻。清明、烈士纪念日，他会采来山间的野菊，扎成朴素的花束，恭敬地放在碑前。更多的平常日子，他就静静地坐在碑旁的青石上，望着远处的群山和蜿蜒的岷江。有相熟的老友问他：“望松，守了一辈子，就守着这块冷石头，图个啥？”他眯起眼，笑了，脸上的皱纹像山峦的褶皱：“父亲说，要守住。我答应了。人说话，要算数。再说，”他顿了顿，目光投向碑上那一行行名字，“他们躺在这冷清地方，我陪着，他们就不孤单。我活着，他们就还有人记得。”
⑨ 山风掠过林梢，吹动他花白的头发，也拂过那座被擦拭得一尘不染的青石碑。碑沉默着，他也沉默着，仿佛都已与这莽莽青山，融为了一体。
（选自《中国青年报》2025 年 1 月 19 日“冰点”周刊，有删改）
18．请概括②-⑦段的主要情节，将相应内容填在横线处。
　 　 → 接受嘱托，开始守碑 → 　 　 → 　 　 → 拒绝条件，坚守不移
19． 赏析文中画线句。
①他黝黑粗糙的手指会轻轻拂过冰凉的碑身，仿佛那样就能触到那些年轻而炽热的生命。（从词语运用
角度赏析）
②“人说话，要算数。再说，”他顿了顿，目光投向碑上那一行行名字，“他们躺在这冷清地方，我陪着，他
们就不孤单。我活着，他们就还有人记得。”（从人物描写角度赏析）
20． 文章最后一段的景物描写有何作用？请结合全文简要分析。
21． 请在《老王》（杨绛）、《背影》（朱自清）两篇课文中任选一篇，结合具体内容，概括其与本文在刻画“小人物”形象方法上的一个相似点。
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【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧（huì）面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②（léi）而歌者，红装而蹇③（jiǎn）者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷④（xiā）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事恶⑤，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无
纪？己亥之二月也。
（节选自袁宏道《满井游记》）
【注释】
①靧面：洗脸。②罍：酒杯。此处用作动词，意为“端着酒杯”。③蹇：原指跛足。此处指驴，用作动词，意为“骑驴”。④呷：吸，饮。⑤堕事：耽误公事。
22．解释下列句中加点词的含义。
百废具兴　 　宠辱偕忘　 　偕数友出东直　 　恶能无纪　 　
23．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．然则北通巫峡，南极潇湘 / 晶晶然如镜之新开
B．多会于此 / 潇然于山石草木之间
C．其喜洋洋者矣 / 毛羽鳞鬣之间皆有喜气者
D．不以物喜 / 夫不能以游堕事
24． 用现代汉语翻译下列句子。
①浮光跃金，静影沉璧。
②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
25．【甲】【乙】两文都通过描绘自然之景来抒发个人情志，但两位作者在文中所表达的主要人生态度与情感有何不同？请结合文章具体内容简要分析。
今年是红军长征胜利八十周年，学校将举办“传承长征精神，汲取奋进力量”主题演讲比赛。作为参赛者，需完成以下任务。
26．明确活动任务
活动环节 子任务名称 具体内容说明
重温长征记 忆 选定学习资源 选择能展现长征历程与精神的作品，如纪实文学、影视片段等
撰写演讲稿 强化内容吸引 力 　 　 合理设置悬念，用细节引发听众共鸣
清晰传达观点 运用“观点+事例+分析”模式，每段首句明确核心论点
优化结尾感染 力 回扣“传承长征精神”主题 　 　
模拟实战演 练 分层提升能力 独自反复演练，调整语气节奏 　 　
27．撰写演讲稿结语
结合前文逻辑与长征精神内涵，补全空缺语句，使表达连贯有力。
长征途中，他们攀峭壁、涉冰河，以无畏勇气征服天险；长征途中，他们护群众、守纪律，用鱼水深
情凝聚民心；长征途中，①　 　。身为新时代学子，我们②　 　？
要以长征精神为坐标，把个人理想融入国家发展。同学们，让我们铭记长征史诗，以热血赴使命，让长征精神在青春赛道上绽放光芒！
28．模拟演讲现场答辩
评委提问：“有人说‘长征是历史旧事，现在学长征精神是搞形式’，你怎么回应？”请清晰表达观点并阐述理由。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
3．D
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当；用词不当
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
(2) 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
(3)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
(4)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．A.“沓（dá）”错误，正确读音为“tà”（纷至沓来）。
B.“栉（jié）”错误，正确读音为“zhì”（鳞次栉比）。
C.“驳（bó）”正确。
D.“蕴（yūn）”错误，正确读音为“yùn”。
故答案为：C
2．A.“错落成趣”正确，形容布局参差有致。
B.“隽刻”错误，应为“镌刻”（“镌”指雕刻）。
C.“洛绎不绝”错误，应为“络绎不绝”（形容连续不断）。
D.“碉塑”错误，应为“雕塑”（“碉”指碉堡，与艺术无关）。
故答案为：A
3．A.“纷至沓来”正确，形容游客接连到来。
B.“扑面而来”正确，形容山风带着历史气息迎面吹来。
C.“怡然自得”正确，表现闲适愉悦的心情。
D.“相得益彰”使用不当，原指两者互相配合更显优点，而句中描述“夕阳与湖面”的景色，应改为“浑然一体”或“美不胜收”。
故答案为：D
4．①句“这般景致怎能不叫人沉醉忘返？”为反问句，表达无误。 ②句“清晨，薄雾笼罩着思源广场的碉塑，是晨练者矫健的身姿，是白鸽振翅的弧线，是孩童追逐的笑声。”存在逻辑问题：“薄雾笼罩碉塑”后接三个“是……”的并列结构，主语偷换，应改为“薄雾中可见……”。 ③句“我们仿佛聆听了一段段鲜活的市井故事”无语法错误。④句“傍晚，徜徉于萃屏公园，静赏夕阳为湖面镀上金箔，真有踏入世外桃源的相得益彰之感啊！”成语使用不当（见第3问），但语法无问题。语病最明显的是②句，结构混乱。
故答案为：B
【答案】5．B
6．C
7．A
8．B
【知识点】梳理、概括文章情节；事物性说明文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（3）本题考查说明文的结构。常见的说明文行文结构有：总---分---总；总---分---；分----总---；解答时依据说明文的内容的联系性分析即可。
（4）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
5．A. 邓家老井的水质为什么好，仅对应文章第②③段内容，只讲解水质优良原因，不能概括全文，范围过窄。
B. 一口不平凡的井 —— 广安邓家老井（正确），全文从外形、水质成因、建造智慧、"多重价值（实用、历史、科学、精神）"全面介绍邓家老井，突出老井超越普通水井、意义非凡，完整涵盖全文内容，作为标题最全面贴切。
C. 邓家老井的历史，只对应第⑥段历史文化部分，内容片面，无法统领全文。
D. 介绍邓家老井的价值，仅概括⑤-⑧段内容，漏掉前文外形、水质、建造工艺等内容，概括不全。
故答案为：B
6．A.（正确），第①段画线句描摹井口青石、井绳磨出凹痕的外形，属于描摹说明，生动写出老井年代久远、岁月沧桑的痕迹。
B.（正确），把砂岩层比作天然滤芯，打比方，通俗易懂地说明砂岩过滤水源、净化水质的作用。
C.（错误），原文第⑤段没有出现具体数字，并未使用列数字的说明方法。原文仅提到 “优质天然弱碱性矿泉、优于国家饮用水标准”，无数据、数值，故此选项判断完全错误。
D.（正确），对比老井过去供人生活用水、如今承担生态与教育价值，作比较，突出老井功能随时代发生的变迁。
故答案为：C
7．A.（正确），全文结构：总 — 分 — 总，①段总起：引出邓家老井，总写老井特点与非凡意义；②-③段分说：介绍水质甘甜、四季不竭的原因（地质 + 人工建造守护）；④段总起价值，⑤-⑧段分说：逐层讲解实用、历史、科学、精神四层价值；全文整体由表及里、层层深入，严格总 — 分 — 总结构。
B.（错误），第⑤段 “重要” 是限制性词语，体现老井在故居生态系统里地位关键。删去后语气绝对化，弱化地位，违背说明文语言准确严谨的特点，不能删。
C.（错误），本文不是时间顺序。全文按照逻辑顺序（外形→成因→建造→多层价值，由浅入深、由表及里）展开说明。
D.（错误），⑤-⑧段价值顺序不可随意调换：实用生态→历史文化→科学教育→精神象征，是由表层到深层、由物质到精神的递进逻辑，调换后行文逻辑混乱。
故答案为：A
8．A.（错误），原文②段：水源不竭是砂岩裂隙含水层稳定补给+③段人工砌井、涵养水源共同作用；选项 “完全因为” 过于绝对，片面。
B.（正确），原文②③段明确：水质好 =天然地质岩层过滤矿化+古人科学建造、人工精心守护，二者共同作用，完全符合原文。
C.（错误），强加因果。富含矿物质是水质优良的原因；历史文化价值源于百年历史、伟人生活印记、红色文化意义，和微量元素无关。
D.（错误），原文可知：如今老井是文物保护单位，主要价值为历史文化、红色教育、精神象征，不再作为日常饮用水源供人直接取用。
故答案为：B
9．【答案】受降城外月如霜；长河落日圆；病树前头万木春；心却比，男儿烈；燕然未勒归无计；生当作人杰；死亦为鬼雄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 ①受降城外月如霜（出自李益《夜上受降城闻笛》，以“沙似雪”“月如霜”描绘边塞凄冷夜景，烘托征人乡愁。） ②长河落日圆（王维《使至塞上》名句，用“直”“圆”二字勾勒大漠壮阔，展现雄浑意境。）③病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》以自然景象喻新旧更替，表达乐观豁达。）④心却比，男儿烈（秋瑾《满江红》直抒胸臆，彰显巾帼不让须眉的豪情壮志。）⑤燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲》借典故“燕然勒功”，写将士功业未成、归家无期的矛盾心理。）⑥生当作人杰，死亦为鬼雄（李清照《夏日绝句》以项羽自刎乌江的典故，赞颂英雄气节，批判苟且偷安。）解析：本题综合考查古诗文名句默写，需结合诗歌背景及主题准确填写。如李益诗突出边塞苍凉，王维诗重画面感，刘禹锡诗含哲理，秋瑾词显豪情，范仲淹词抒边愁，李清照诗扬气节。默写时注意易错字，如“燕然未勒”的“勒”、“人杰”的“杰”等。
故答案为：受降城外月如霜；长河落日圆；病树前头万木春；心却比，男儿烈；燕然未勒归无计；生当作人杰；死亦为鬼雄
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．首先提出建构人工智能伦理规范的核心目标是为智能系统嵌入符合人类整体利益的道德准则，指出静态“价值对齐”的局限并提出“共生”的发展方向；接着指出建立可落地的伦理规范需要技术、哲学等多领域协同推进，说明国际伦理共识已形成但落地存在挑战，需从静态价值灌输转向动态双向价值调适与共生。
11．适合第⑤段。材料中商家利用AI编造虚假信息、操控算法，将私利包装成商业利益，把市场风险和信任危机转嫁给公众，这正是第⑤段阐述的“动机混淆的风险”——少数主体将私利包装成公共利益，转移技术风险与社会成本，能有力论证该观点。
12．①确立“风险共担”原则，让AI设计者、开发者等主体共担伦理风险，确保权责对等；②构建人与AI的“内共生”系统，形成动态调整的协同生态；③秉持“共存论”视角，将防范人类生存性风险作为最高目标，各主体分担道德责任；④兼顾技术背后的资本、权力逻辑，避免规则异化，推动从被动风险适应到主动价值共构的治理模式转变。
【知识点】论证过程；论据；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
(2) 本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
10．第②段首先提出建构人工智能伦理规范的核心目标是为智能系统嵌入符合人类利益的道德准则，并通过理论界的长期思考（如“机器人三定律”“价值对齐”理论）说明人机价值协同的探索历程。接着指出静态“价值对齐”的局限性（如认知局限、编码困难等），进而提出未来方向应从“对齐”转向“共生”，强调动态互动中的共同演进。第③段承接前文，指出在技术复杂性和观念多元的背景下，建立可嵌入、可验证的伦理规范需多领域协同（技术、哲学、制度等），并以《北京AI安全国际共识》为例说明国际共识的形成。最后转折指出共识落地仍面临挑战，需从“静态灌输”转向“动态双向调适”，与第②段“共生”方向形成呼应。论证逻辑：目标提出→历史回顾→指出局限→转向新方向（②段）→现实挑战→共识进展→落地困境→再次强调动态调适（③段）。
故答案为： 首先提出建构人工智能伦理规范的核心目标是为智能系统嵌入符合人类整体利益的道德准则，指出静态“价值对齐”的局限并提出“共生”的发展方向；接着指出建立可落地的伦理规范需要技术、哲学等多领域协同推进，说明国际伦理共识已形成但落地存在挑战，需从静态价值灌输转向动态双向价值调适与共生。
11．材料最适合作为第⑤段的论据，理由如下：第⑤段论述人工智能伦理建构的三大本质性问题，其中第一个问题“动机混淆的风险”指出数据垄断可能导致私利伪装成公共利益，技术风险转嫁公众，形成“少数人获利、多数人担代价”的系统性风险。材料匹配性：材料中商家操控AI编造虚假宣传、获取算法推荐优先权的行为，正是少数主体（商家）为私利滥用技术，将风险（市场秩序混乱、公众信任崩塌）转嫁给消费者和社会的典型案例，与第⑤段“动机混淆”问题高度契合。作用：该材料能具体化原文抽象论述，直观呈现“权责不对等”“风险转嫁”的伦理后果，增强论证说服力。
故答案为： 适合第⑤段。材料中商家利用AI编造虚假信息、操控算法，将私利包装成商业利益，把市场风险和信任危机转嫁给公众，这正是第⑤段阐述的“动机混淆的风险”——少数主体将私利包装成公共利益，转移技术风险与社会成本，能有力论证该观点。
12． 动态共生机制（对应②③段）：超越静态规则，建立人机双向调适的伦理框架，通过持续互动实现价值演进，如开发可动态学习的伦理算法模块。风险共担原则（对应⑧段）：明确设计者、开发者等主体的连带责任，防止风险转嫁。例如立法要求AI企业设立伦理审查委员会，公开算法决策逻辑。崇高价值嵌入（对应⑤段）：将公平、正义等人类精神价值转化为机器可执行原则。如通过“伦理白名单”约束AI行为，禁止算法歧视。多主体协同治理（对应③⑦段）：技术、哲学、社会领域合作，国际共识与本土实践结合。例如建立跨学科AI伦理研究院，推动《全球AI伦理公约》落地。防范生存性风险（对应⑤⑧段）：优先管控威胁人类主体性的技术，如限制情感模拟AI的滥用，设立“AI发展红线”。总结：以动态共生为核心，通过责任分配、价值转化、协同治理和风险防控四维路径，构建既灵活又稳健的伦理治理体系。
故答案为： ①确立“风险共担”原则，让AI设计者、开发者等主体共担伦理风险，确保权责对等；②构建人与AI的“内共生”系统，形成动态调整的协同生态；③秉持“共存论”视角，将防范人类生存性风险作为最高目标，各主体分担道德责任；④兼顾技术背后的资本、权力逻辑，避免规则异化，推动从被动风险适应到主动价值共构的治理模式转变。
13．【答案】例文：
一步一行，皆是成长
从蹒跚学步时的踉跄摇晃，到如今步履从容地穿梭于烟火人间，行走，从来都不只是简单的位移，更是一场贯穿成长的探索。那些走过的路，见过的风景，经历的挫折，都在悄悄打磨着我们的棱角，赠予我们勇气与力量，让我们在一步一行中，读懂成长的真谛。
曾经的我，胆怯又怯懦，连独自走过一条陌生的小巷都心生畏惧，更不敢去尝试任何未知的挑战。初二那年，学校组织研学活动，要求我们独自完成一段三公里的徒步，还要记录沿途的风景与感悟。接到通知时，我满心忐忑，无数次想过放弃——我怕路途遥远，怕独自前行的孤独，更怕遇到无法解决的困难。但在老师的鼓励下，我还是握紧拳头，踏上了这段徒步之旅。
起初的路平坦而顺畅，我步履轻快，心中的不安渐渐消散。可走到一半，路况变得崎岖起来，脚下的石子硌得脚掌生疼，汗水顺着额头滑落，模糊了双眼。我停下脚步，望着前方蜿蜒的小路，萌生了退缩的念头。就在这时，我看到身边的同学都在奋力前行，有人搀扶着体力不支的伙伴，有人一边鼓励彼此，一边坚定地往前走。我忽然明白，成长的路，从来都不是一帆风顺的，就像这徒步的旅程，难免有坎坷与疲惫，但只要不放弃，一步一步坚定地走下去，就一定能抵达终点。
我重新迈开脚步，放慢速度，一步一个脚印地往前走。累了，就短暂驻足，欣赏沿途的野草与野花，感受微风拂过脸颊的温柔；难了，就给自己打气，告诉自己再坚持一下。途中，我遇到了一处陡坡，几次尝试都没能爬上去，脚下的泥土不断滑落，手心也被磨得发红。就在我快要绝望时，身后传来同学的呼唤：“加油！我们一起走！”在伙伴的陪伴与鼓励下，我们相互搀扶，终于登上了陡坡。那一刻，我心中满是成就感，也终于懂得，行走的意义，不在于速度有多快，而在于是否有坚持下去的勇气；成长的真谛，不在于一帆风顺，而在于历经坎坷后，依然能坚定地往前走。
这段徒步之旅，就像我成长路上的一个缩影。后来的日子里，我不再胆怯怯懦，开始勇敢地尝试未知的事物：独自参加演讲比赛，克服内心的紧张；认真钻研难题，摆脱畏难情绪；主动帮助身边的人，学会责任与担当。我渐渐明白，人生的探索，就是一场漫长的行走，有的路，需要我们大步流星，奋力追赶；有的路，需要我们驻足凝视，用心感悟。每一步前行，都是一次成长；每一次坚持，都能收获惊喜。
行走在路上，我们遇见风景，也遇见更好的自己。那些走过的坎坷，都变成了成长的勋章；那些收获的温暖，都化作了前行的力量。愿我们都能带着行走的勇气，一步一个脚印，在人生的旅途中，慢慢探索，慢慢成长，把每一段途经的故事，都珍藏在岁月的行囊里，不负时光，不负韶华。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】①材料内涵分析：表层的行走：脚步丈量大地，走过街巷、山野，看过风景；深层的行走：人生就是一场行走，学习、成长、追梦都是行路。材料还点明行路的态度：有的路需要大步向前、勇敢奔赴；有的路需要停下驻足、静心感悟。行走会带给我们勇气、阅历、故事，让人在路途之中不断成长，把收获珍藏于心。②写作思路：中心主旨：人生处处皆行走，每一段路程，都在成就成长；在行走中收获勇气，在前行中感悟生活，在奔赴中成为更好的自己。写作角度：是什么：行走不只是脚步前行，更是成长路上的奔赴、探索与坚持。为什么：行走让我们开阔眼界，磨炼心性，收获勇气，积攒力量。怎么做：既要勇敢奔赴前路，大步向前；也要懂得驻足思考，珍惜沿途风景与过往经历。写作误区：只单纯写旅游、走路、看风景，完全脱离 “成长、人生、感悟”，立意偏浅；全篇空泛议论大道理，没有结合自身学习生活事例，缺少真情实感；忽略材料中 “大步前行” 与 “驻足感悟” 两层内涵，立意片面；详略不当，叙事冗长，缺少结尾主旨升华。写作思路指导：开头：引用材料，开篇点题，由世间行走引出人生行走，点明成长皆行路。中间：结合自身事例，如求学路上克服困难、坚持努力、奔赴目标；生活中走过困境、学会坚强；偶尔停下反思自我、沉淀内心。重点写路途经历与内心收获。结尾：升华主题，呼应标题，总结行走的意义，心怀勇气奔赴漫漫人生路。
【立意提取】
1.标题：《步履不停，成长不止》，角度：以行走喻成长，写学习路上坚持不懈、勇敢前行，在奔赴中不断蜕变。
2.标题：《行走皆风景，一路自成长》，角度：人生行路，既有奔赴远方的勇敢，亦有驻足回望的感悟，所有经历皆为成长。
【点评】文章紧扣“行走·成长”的核心，不空谈道理，而是将立意落脚于初中生的成长经历，提出“行走是一场贯穿成长的探索，一步一行皆是成长”的观点，既贴合材料中“行走是探索，人生的探索又何尝不是一场行走”的内涵，又结合自身徒步研学的真实经历，将“行走的勇气”“坚持的力量”与“成长的蜕变”紧密结合，立意真实可感，积极向上，容易引发读者共鸣。
【答案】14．①以“橘柚香”渲染饯别的温馨氛围，点明送别时节（秋）和地点（江楼）；②以乐景衬哀情，将清新的橘柚香与后文的凉雨、愁思形成对比，强化离别愁绪。
15．均运用**想象（虚实结合）**的表现手法；本诗三四句想象友人行至潇湘、月夜听猿啼的愁绪场景，李白诗句想象明月将愁心寄给友人，二者均将离愁别绪寄于想象之景，拓宽意境，让情感表达
更真挚深沉。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．首句以“橘柚香”这一意象起笔的作用：点明时令：橘柚成熟于秋季，"橘柚香"暗示了送别的季节是秋天，为全诗奠定了秋日离别的氛围。 渲染氛围：橘柚的清香与醉别场景结合，既烘托出饯别时的温馨情谊，又以香气反衬离别的惆怅，形成感官上的对比。以乐景衬哀情：香甜的嗅觉意象与后文“江风引雨”的凄凉形成反差，强化了诗人对友人的不舍之情。
故答案为： ①以“橘柚香”渲染饯别的温馨氛围，点明送别时节（秋）和地点（江楼）；②以乐景衬哀情，将清新的橘柚香与后文的凉雨、愁思形成对比，强化离别愁绪。
15．三、四句与“我寄愁心与明月”的异曲同工之妙： 共同手法：两诗均运用虚拟想象（对写法），不直接写自己思念友人，而是想象对方在远方的情景，委婉深沉。王诗想象友人遥居潇湘、月下听猿的孤寂（“愁听清猿梦里长”）；李白诗将愁心寄托明月，伴随友人至夜郎西。情感表达：通过想象对方的状态，更强烈地抒发了对友人的牵挂和担忧，使离别之情跨越空间，更具感染力。 意象运用：均以“月”为媒介（王诗“潇湘月”，李诗“明月”），赋予月亮传递情感的功能，含蓄隽永。
故答案为： 均运用**想象（虚实结合）**的表现手法；本诗三四句想象友人行至潇湘、月夜听猿啼的愁绪场景，李白诗句想象明月将愁心寄给友人，二者均将离愁别绪寄于想象之景，拓宽意境，让情感表达更真挚深沉。
【答案】16．接触进步书籍与新思想，树立救国救民的理想|开始探索改造社会、拯救国家的革命道路。
17．该观点错误；①探索是成长的必经之路，无前期探索则无后续的正确抉择；②毛泽东探索城市暴动虽未成功，却积累了革命经验，让他深刻认识到中国国情，从而做出转向农村革命根据地的正确转变；③这种“转变”是探索基础上的成长与升华，试错的探索能让革命认知更贴合实际。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
16．①长沙求学时期：原文依据：斯诺《红星照耀中国》原文中，毛泽东回忆青年求学阶段，广泛阅读《新青年》、西方著作、各类进步书刊，开阔眼界，摆脱旧式思想束缚，心怀家国，立下远大志向。解析：青年毛泽东在长沙博览群书，广泛接触各类进步思想、新思潮，在新旧思想碰撞中开阔眼界，心怀家国天下，树立起救国救民的远大理想，立志改造黑暗的旧中国。②土地革命时期：解析：经历城市起义受挫后，毛泽东深刻认清中国国情，明白中国革命依靠城市行不通，果断转变路线，走上农村包围城市、武装夺取政权的革命道路；建立农村革命根据地，依靠农民力量开展土地革命，独立探索符合中国国情的革命道路。整体脉络总结：毛泽东的思想成长是循序渐进、层层深入：反抗封建→树立救国理想→确立马克思主义信仰→认清革命核心力量→探索专属革命道路→理论结合实践形成完整思想。故答案为： 接触进步书籍与新思想，树立救国救民的理想|开始探索改造社会、拯救国家的革命道路。
17．考点：名著深度探究、观点辨析、辩证理解 “探索与成长”。第一步：明确观点：该同学的观点完全错误。第二步：分层详细解析：探索是成长的前提与必经之路：成长从来不是一蹴而就的，所有正确道路，都建立在一次次尝试、摸索、试错的探索之上。没有前期的摸索实践，就无法认清现实、总结经验，更无法实现后续的成长与转变。前期探索并非失败，而是宝贵经验积累：毛泽东最初尝试城市暴动的革命路线，虽然不符合中国国情、实践受阻，但并非毫无意义的失败。在探索过程中，他深刻洞悉中国社会实情、革命力量分布、敌我形势，积累了大量革命实践经验，认清了城市革命道路行不通的根源。策略转变是探索之上的成长与升华：从转向农村革命根据地、走农村包围城市道路，不是否定过往，而是结合实践经验、结合国情做出的优化与升华。每一次调整、每一次转变，都是在前期探索基础上的认知成长、思想成熟。总结二者关系：探索孕育成长，成长完善探索。人生与革命道路上，所有试错、摸索、调整，都是成长的养分；在不断探索中修正方向、坚定道路，方能一步步走向正确的方向。故答案为： 该观点错误；①探索是成长的必经之路，无前期探索则无后续的正确抉择；②毛泽东探索城市暴动虽未成功，却积累了革命经验，让他深刻认识到中国国情，从而做出转向农村革命根据地的正确转变；③这种“转变”是探索基础上的成长与升华，试错的探索能让革命认知更贴合实际。
【答案】18．幼年受教，初识碑意；日常洒扫，讲解碑史；碑座受损，费心修补
19．①“黝黑粗糙”体现陈望松多年守碑的辛劳；“轻轻拂过”表现他对烈士碑的珍视、对烈士的崇敬；“冰凉”与“炽热”形成对比，突出烈士的热血精神不朽，也体现陈望松与烈士的情感联结。②人物描写赏析：运用语言描写和神态描写；“人说话，要算数”体现其信守承诺的品质；对烈士的话语表现出他的陪伴与缅怀，以及守碑的责任感，生动刻画了淳朴、坚守、心怀敬畏的守碑人形象。
20．①营造静谧、肃穆的氛围，烘托陈望松守碑的坚定与虔诚；②将陈望松与青山、石碑融为一体，象征其守碑精神与烈士精神永存，升华文章主旨；③收束全文，余味悠长，给读者留下想象空间。
21．示例1：选《老王》（杨绛）；相似点：均通过细节描写刻画人物；《老王》中老王送香油鸡蛋时“直僵僵镶嵌在门框里”的细节，体现其病重与淳朴；本文中陈望松“用软布细细擦拭碑身”的细节，体现其守碑的细致与对烈士的崇敬。示例2：选《背影》（朱自清）；相似点：均通过动作描写抒发真挚情感；《背影》中父亲爬月台买橘子的动作，体现父爱的深沉；本文中陈望松“翻山越岭寻青石”的动作，体现其对烈士碑的珍视与守碑的执着。
【知识点】感受、分析环境描写；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
18．按照原文②—⑦段顺序划分层次，对应已有答案句式工整概括：第②段：从小跟随父亲守碑，父亲教导他守碑是守住根脉，从小懂得石碑的意义。概括：幼年受教，初识碑意；第③段：父亲临终嘱托，他许下诺言，从此开始漫长守碑生涯。（题目已给出：接受嘱托，开始守碑）；第④⑤段：每日清扫台阶、擦拭石碑，日常细心守护；接待前来参观的人，用心讲解红军往事、烈士故事。概括：日常洒扫，讲解碑史；第⑥段：暴雨山石砸坏碑座，他拿出自己积蓄，四处寻找石料，亲自看守修补石碑。概括：碑座受损，费心修补；第⑦段：面对开发商搬迁石碑、优厚补偿的诱惑，拒绝所有条件，坚决留在山中守碑。（题目已给出：拒绝条件，坚守不移）。故答案为：幼年受教，初识碑意；日常洒扫，讲解碑史；碑座受损，费心修补
19．①句：考点：富有表现力词语赏析、词语对比、情感分析。黝黑粗糙：外貌词语，写出陈望松常年身居山野、辛勤劳作、一生守碑的沧桑辛苦。轻轻拂过：动作词语，精准细腻地写出他擦拭碑身动作轻柔，体现他对纪念碑的细心呵护、对革命烈士发自内心的敬重与珍视。冰凉、炽热形成鲜明对比：石碑石质冰凉，而烈士的生命热血、精神炽热；冷暖对照，突出烈士精神崇高不朽，表现出陈望松内心与烈士灵魂深深的情感联结。②句：考点：语言描写、神态描写、人物形象分析。本句运用语言描写 +神态描写。“人说话，要算数” 直白朴素，体现他信守诺言、坚守初心、重诺守信的淳朴品格；后文内心独白式的语言，写出他守碑不图名利，只为陪伴烈士、铭记英魂；朴实的话语刻画了一位一生坚守、心怀感恩、责任深重、心怀敬畏、甘于寂寞的平凡守碑人形象，情感真挚动人。故答案为： ①“黝黑粗糙”体现陈望松多年守碑的辛劳；“轻轻拂过”表现他对烈士碑的珍视、对烈士的崇敬；“冰凉”与“炽热”形成对比，突出烈士的热血精神不朽，也体现陈望松与烈士的情感联结。②人物描写赏析：运用语言描写和神态描写；“人说话，要算数”体现其信守承诺的品质；对烈士的话语表现出他的陪伴与缅怀，以及守碑的责任感，生动刻画了淳朴、坚守、心怀敬畏的守碑人形象。
20．考点：环境描写（景物描写）段落作用。从氛围、人物、主旨、结构、读者效果五个角度完整解析：氛围上：山风、林木、青山、青石碑，营造出清幽、宁静、庄严肃穆的氛围。人物上：烘托主人公陈望松一生坚守、淡泊名利、内心虔诚纯粹的高尚品格。主旨上：写人与青山、石碑相融，象征守碑人的坚守精神与革命烈士精神融为一体、代代永存，升华文章主题，歌颂坚守与传承。结构上：收束全文，首尾呼应山间环境，结构完整。情感与读者：意境悠远，余韵绵长，留给读者回味与思考的空间。故答案为： ①营造静谧、肃穆的氛围，烘托陈望松守碑的坚定与虔诚；②将陈望松与青山、石碑融为一体，象征其守碑精神与烈士精神永存，升华文章主旨；③收束全文，余味悠长，给读者留下想象空间。
21．本题核心考点：课文人物描写手法迁移，找共同点，结合两篇原文具体情节分析。答题通用格式：篇目 + 相似手法 + 本文事例 + 课内课文事例 + 手法作用。选《老王》，共同点：都善于运用细腻的动作、细节描写塑造平凡小人物形象。本文中，陈望松细细擦拭碑身、翻山寻找石料修补石碑、轻柔拂过碑身等细节，表现他守碑的执着细心、心怀赤诚、重诺坚守。《老王》中，老王临终前僵直的身形、送香油鸡蛋的细节，刻画出身处底层却善良淳朴、知恩图报的小人物形象。两篇文章都以细节见真情，平凡小事凸显人物高尚灵魂。选《背影》，共同点：都运用精准的动作描写，刻画小人物，抒发深沉真挚的情感。本文中，陈望松翻山寻石、精心修补碑座、每日清扫擦拭石碑等一系列动作，体现他一生坚守、不负嘱托、心怀敬意的美好品质。《背影》中父亲蹒跚爬月台、攀爬买橘子的一系列动作，细腻体现深沉无言的父爱。二者均以朴实动作刻画人物，情感真挚深沉，于平凡人物中彰显动人精神。故答案为： 示例1：选《老王》（杨绛）；相似点：均通过细节描写刻画人物；《老王》中老王送香油鸡蛋时“直僵僵镶嵌在门框里”的细节，体现其病重与淳朴；本文中陈望松“用软布细细擦拭碑身”的细节，体现其守碑的细致与对烈士的崇敬。
示例2：选《背影》（朱自清）；相似点：均通过动作描写抒发真挚情感；《背影》中父亲爬月台买橘子的动作，体现父爱的深沉；本文中陈望松“翻山越岭寻青石”的动作，体现其对烈士碑的珍视与守碑的执着。
【答案】22．具：同“俱”，全、皆；宠辱：荣耀和屈辱；偕：一同、一起；恶能：怎能、怎么能评
23．B
24．①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
②才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。
25．①范仲淹描绘洞庭湖的壮阔与阴晴之景，借古仁人之心抒发**“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民政治抱负；②袁宏道描绘满井初春的清新之景，表达对自然之美的喜爱，以及摆脱官场束缚、悠然自得的闲适之情，体现热爱自然、追求自由的人生态度。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
甲
庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的心情大概会有所不同吧。
到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声此起彼伏，这样的乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒杯，迎着清风，那真是喜气洋洋。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做官就为君主担忧。这样在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？那一定要说 “在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐” 吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
乙
二十二日天气略微暖和，我和几位朋友出东直门，到了满井。高大的柳树夹立在堤岸两旁，肥沃的泥土微微湿润，放眼望去，天地空旷开阔，我们就像从笼中飞出去的天鹅。
这时水面上的薄冰刚刚融化，水波开始发出亮光，像鱼鳞一样的波纹层层叠叠，水清澈见底，光亮澄澈，就像刚打开的镜子，清冷的光芒突然从镜匣中迸射出来。山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净美好，就像刚刚擦拭过一般，鲜艳明媚；又像美丽的少女洗了脸，刚刚梳理好发髻一样。柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的柳梢在风中散开，麦田里初生的麦苗仅有一寸左右。
游人虽然还不多，但是汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的女子，也时常可见。风虽然依旧强劲，可是步行赶路，汗水依旧会浸湿脊背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面戏水的鱼儿，都悠闲自在，羽毛鱼鳞之间全都洋溢着喜气。
我这才明白，郊野之外并非没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。
能够不因为游玩而耽误公事，潇洒自在地游玩于山水草木之间的人，只有我这个官职了。况且此地正好离我居所很近，我的出游将从现在开始，怎么能没有记述呢？己亥年二月。
22．百废具兴：具，通“俱”，全、都的意思。宠辱偕忘：偕，一起、一同的意思。偕数友出东直：偕，与、同的意思。恶能无纪：恶，怎么、哪里的意思。
故答案为：具：同“俱”，全、皆；宠辱：荣耀和屈辱；偕：一同、一起；恶能：怎能、怎么能评
23． A.第一个“然”是“既然这样”的意思，第二个“然”是“……的样子”，意义和用法不同。
B.两个“于”都是介词，表示“在”，意义和用法相同。
C.第一个“喜”是“高兴”的意思，第二个“喜”是“喜悦”的意思，虽然意思相近，但用法不同（一个是动词，一个是名词）。
D.第一个“以”是“因为”的意思，第二个“以”是“用、凭借”的意思，意义和用法不同。
故答案为： B
24．重点词语：①“浮光”指水面反射的月光，“跃金”形容月光闪烁如金；“静影”指月亮的倒影，“沉璧”比喻月影像沉入水中的玉璧。②“未始无春”意为“并非没有春天”，“未之知”是宾语前置，即“未知之”。
故答案为： ①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。
25．【甲】文（《岳阳楼记》）：范仲淹通过描绘岳阳楼壮丽的自然景色，抒发了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他主张超越个人得失，心系天下，表现出一种忧国忧民、积极进取的人生态度。【乙】文（《满井游记》）：袁宏道通过描写满井早春的生机勃勃之景，表达了对自然的热爱和闲适自得的情趣。他追求“潇然于山石草木之间”的自由生活，体现出一种远离尘嚣、亲近自然的隐逸情怀。不同点：范仲淹强调社会责任和家国情怀，情感深沉而宏大；袁宏道则注重个人感受和自然之趣，情感轻松而愉悦。两者虽都借景抒情，但前者偏向儒家济世精神，后者偏向道家逍遥态度。
故答案为： ①范仲淹描绘洞庭湖的壮阔与阴晴之景，借古仁人之心抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民政治抱负；②袁宏道描绘满井初春的清新之景，表达对自然之美的喜爱，以及摆脱官场束缚、悠然自得的闲适之情，体现热爱自然、追求自由的人生态度。
【答案】26．以长征经典设问/场景开篇，吸引听众注意力；；发出时代号召，激发听众奋进之心；；邀请同学互评点拨，模拟现场答辩。
27．①他们忍饥寒、闯绝境，以坚定信念渡过难关；②怎能不传承长征精神，勇担时代使命。
28．观点：该说法错误，长征精神并非历史旧事，而是永不过时的精神财富，学习长征精神绝非形式。理由：①长征精神的核心是不畏艰难、坚定信念、为民奉献，是新时代我们克服困难的精神动力；②当下学习、生活和国家发展的重任，需要长征精神激励我们迎难而上；③学习长征精神是将其融入日常，转化为刻苦学习、勇于实践的实际行动，而非形式化纪念。
【知识点】根据语境补写句子；活动设计；主题活动；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(2)本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
(3) 本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
26．结合演讲比赛完整流程：选材→写稿→演练，按照表格前后内容对应补写。第 1空（演讲稿开头优化）：题干提示 “合理设置悬念，用细节引发听众共鸣”。解析：演讲稿开头需要吸引人，所以方法为巧用长征场景、经典故事设问开篇，制造悬念，抓住听众注意力，引出下文演讲内容。第 2空（演讲稿结尾作用）：前文要求回扣主题，结合演讲稿结尾通用写法：升华主旨、发出号召、鼓舞人心。解析：结尾在总结全文、点题之后，面向听众发出青春号召，升华主题，激发青年学子奋进的力量与责任感。第 3空（模拟演练进阶环节）：前文：独自练习、调整语速语气。解析：独自练习之后，需要他人点评、互相交流、模拟现场完整演讲、完善台风与表达，所以填写邀请同学点评、模拟现场演讲。故答案为：以长征经典设问/场景开篇，吸引听众注意力；发出时代号召，激发听众奋进之心；邀请同学互评点拨，模拟现场答辩。
27．①第 1空：前文两组句式统一：长征途中，他们 +四字动词短语，以 +精神品质 +结果，构成排比。需要贴合长征历程：饥饿、困境、坚守信念，句式工整仿写。解析：严格仿照前文结构，选取红军长征艰辛经历，突出坚定不屈、坚守信仰的精神。②第 2空：后文给出做法：传承精神、肩负使命、青春奋斗。此处需要承接上文、引出下文，用反问句加强语气，增强演讲气势，引发听众思考，衔接自然有力。解析：反问句式，强化情感，由先辈长征精神过渡到新时代青年的责任担当。故答案为：①他们忍饥寒、闯绝境，以坚定信念渡过难关；②怎能不传承长征精神，勇担时代使命。
28．考点：观点辨析、口语交际、议论文微写作。答题通用思路：亮明观点→阐释长征精神内涵→结合新时代现实意义→联系青少年行动→反驳形式主义误区：亮明观点：首先明确否定题干错误观点。阐释精神内核：长征精神不只是历史事件，核心是不畏艰难、坚韧不拔、信念坚定、团结奉献的精神。结合当下意义：如今学习、成长、国家建设依旧会遇到困难，长征精神是永恒的精神动力。反驳 “形式主义”：学习长征精神不是空洞纪念，而是内化于心、外化于行，落实到勤奋学习、直面挫折、担当责任的实际生活中。总结升华：长征精神跨越时代，永不过时，需要代代传承。故答案为： 观点：该说法错误，长征精神并非历史旧事，而是永不过时的精神财富，学习长征精神绝非形式。理由：①长征精神的核心是不畏艰难、坚定信念、为民奉献，是新时代我们克服困难的精神动力；②当下学习、生活和国家发展的重任，需要长征精神激励我们迎难而上；③学习长征精神是将其融入日常，转化为刻苦学习、勇于实践的实际行动，而非形式化纪念。
1 / 1四川省字节精准教育联盟2026年初中学业水平适应性考试语文试卷
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广安，一座承载记忆与诗意的城市，风光如画。春日，协兴老街青石板上，光影斑驳，鳞次栉比的灰瓦民居错落成趣，游客纷至沓来，触摸红色文化的温度；夏日，神龙山巴人石头城在绿意中静默伫立，沧桑石墙镌刻岁月痕迹，登顶远眺，山风裹挟历史气息扑面而来；秋日，华蓥山宝鼎层林尽染，红叶似火，寺庙钟声悠悠，虔诚香客洛绎不绝，祈求岁月静好；冬日，西溪河畔银霜铺地，腊梅绽放，暗香浮动，闲步其间，怡然自得之情悄然滋生。这座城市的红色底蕴，自然的灵秀隽永，人文的温暖厚重，①这般景致怎能不叫人沉醉忘返？②清晨，薄雾笼罩着思源广场的碉塑，是晨练者矫健的身姿，是白鸽振翅的弧线，是孩童追逐的笑声。走进小巷，③我们仿佛聆听了一段段鲜活的市井故事。④傍晚，徜徉于萃屏公园，静赏夕阳为湖面镀上金箔，真有踏入世外桃源的相得益彰之感啊！
1．文段中字体加粗词语注音正确的一项是（　　）
A．纷至沓（dá）来 B．鳞次栉（jié）比
C．斑驳（bó） D．底蕴（yūn）
2．文段中划线词语书写正确的一项是（　　）
A．错落成趣 B．隽刻 C．洛绎不绝 D．碉塑
3．文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（　　）
A．纷至沓来 B．扑面而来 C．怡然自得 D．相得益彰
4． 文段中标号加粗的句子有语病的一项是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．C
2．A
3．D
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当；用词不当
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
(2) 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
(3)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
(4)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．A.“沓（dá）”错误，正确读音为“tà”（纷至沓来）。
B.“栉（jié）”错误，正确读音为“zhì”（鳞次栉比）。
C.“驳（bó）”正确。
D.“蕴（yūn）”错误，正确读音为“yùn”。
故答案为：C
2．A.“错落成趣”正确，形容布局参差有致。
B.“隽刻”错误，应为“镌刻”（“镌”指雕刻）。
C.“洛绎不绝”错误，应为“络绎不绝”（形容连续不断）。
D.“碉塑”错误，应为“雕塑”（“碉”指碉堡，与艺术无关）。
故答案为：A
3．A.“纷至沓来”正确，形容游客接连到来。
B.“扑面而来”正确，形容山风带着历史气息迎面吹来。
C.“怡然自得”正确，表现闲适愉悦的心情。
D.“相得益彰”使用不当，原指两者互相配合更显优点，而句中描述“夕阳与湖面”的景色，应改为“浑然一体”或“美不胜收”。
故答案为：D
4．①句“这般景致怎能不叫人沉醉忘返？”为反问句，表达无误。 ②句“清晨，薄雾笼罩着思源广场的碉塑，是晨练者矫健的身姿，是白鸽振翅的弧线，是孩童追逐的笑声。”存在逻辑问题：“薄雾笼罩碉塑”后接三个“是……”的并列结构，主语偷换，应改为“薄雾中可见……”。 ③句“我们仿佛聆听了一段段鲜活的市井故事”无语法错误。④句“傍晚，徜徉于萃屏公园，静赏夕阳为湖面镀上金箔，真有踏入世外桃源的相得益彰之感啊！”成语使用不当（见第3问），但语法无问题。语病最明显的是②句，结构混乱。
故答案为：B
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①在四川广安协兴镇，邓小平同志故居的青瓦粉墙、绿竹环抱之中，藏着一口深邃而宁静的老井。井口由整块青石凿成，内壁被井绳磨出了一道道光滑深凹的弧痕，默默诉说着流逝的时光。井水距井口不过数米，清澈见底，终年丰盈，即使遭遇罕见的旱季也未曾枯竭。这口被乡邻亲切称为“邓家老井”的水源，因其“四季常满、水味甘醇”的特质，早已超越了普通水井的实用范畴，成为一方水土的滋养之泉，更化作一段鲜活历史的无言见证者。
②邓家老井水质出众，其奥秘根植于川东地区独特的地质肌理。广安地处华蓥山麓与渠江河谷的交汇带，地层结构丰富。老井的选址极具智慧，井身恰好深入一处隐蔽的砂岩裂隙含水层。这种砂岩孔隙发达，组成物质坚硬而稳定，如同大自然精心铺设的多层过滤与矿化系统。大气降水和山体渗水经过地表植被与土壤的初次净化后，汇入地下，在厚达数十米的砂岩层中开始漫长的旅程。水流以极缓慢的速度在岩石的微小孔隙间穿梭、渗透，过程中不仅滤除了悬浮物与微生物，更溶解了砂岩中特有的有益矿物质，如偏硅酸、锶、钾等，形成了稳定、纯净且矿物质含量均衡的天然水体。这一特殊的地质构造，既是井水清冽甘甜的来源，也是其水源补给稳定、“四时不涸” 的根本保障。
③当然，优越的自然禀赋还需与人的智慧相结合。老井历久弥新，离不开科学的建造与精心的呵护。
井壁并非采用完全密闭的现代材料，而是沿用传统的青砖与河卵石交错垒砌。这种工艺巧妙地在坚固与透水之间找到了平衡，既防止了井壁坍塌，又确保了周边含水层中的活水能够持续、缓慢地渗入井中，实现水体的自然循环与更新。此外，井台周围环境一直得到良好维护，竹木繁茂，有效地涵养了水源，隔绝了污染。因此，邓家老井的“甜”，是天工与巧匠共同雕琢的成果，是地质恩赐与人文守护的结晶。
④纵观其存在，邓家老井的价值是多维度、深层次的，如同一颗多面的宝石，闪耀着不同的光芒。
⑤其首要价值在于实用与生态。在过去漫长的岁月里，它是邓氏家族及周边乡邻日常生活不可或缺的生命之源。经现代科学检测，井水多项指标优于国家饮用水标准，属于罕见的优质天然弱碱性矿泉。即便在今天，它依然是故居园林生态系统的心脏，滋养着周围的草木，调节着区域的微气候，那一汪碧水与苍翠的竹林、古朴的建筑共同构成了和谐静谧的画卷。
⑥更深一层，是其无可替代的历史文化价值。这口井凿于清光绪年间，已逾百年。它亲历了时代的变迁，也陪伴了一代伟人邓小平的童年与少年时光。井边打水、饮泉的生活片段，是伟人早年朴素乡村生活的真实写照。如今，老井作为国家重点文物保护单位——邓小平故居的重要组成部分，不再只是一口井，而是一件“活着的革命文物”。它无声地讲述着历史，让参观者能够通过这触手可及的实物，跨越时空，感受那份深厚的乡土情怀与革命初心，是爱国主义教育最生动、最直观的教材之一。
⑦此外，老井还具有独特的科学与教育价值。从工程学角度看，它是研究清代晚期川东民居水利设施的一个典型范本，其选址、深度、砌造工艺都凝聚着古人顺应自然、利用自然的生存智慧。从水文地质学角度看，它又是一个展示地下水形成、运移、出露及水质特性的天然窗口。对于公众而言，它便是一个生动的科普课堂，让人们直观理解何为“泉”，何为“地质过滤”，何为“生态涵养”。
⑧最终，这一切汇聚升华为一种深刻的精神象征价值。井，在中国文化中常寓意着“根源”与“滋养”。邓家老井，正如其默默涌流、润物无声的井水一般，象征着深厚质朴的人民情怀、源远流长的文化根脉，以及那份始终为人民谋幸福的初心本色。提醒着人们不忘来路，汲取那份最纯粹、最坚韧的力量。
5．请为本文选择一个最合适的标题（　　）
A．邓家老井的水质为什么好
B．一口不平凡的井——广安邓家老井
C．邓家老井的历史
D．介绍邓家老井的价值
6．下列选项对说明方法及作用判断错误的一项是（　　）
A．第①段画线句运用描摹的说明方法，形象地写出了邓家老井的岁月痕迹。
B．第②段中“砂岩层如同一个巨大的天然滤芯”一句，运用打比方的说明方法，解释了砂岩过滤作用。
C．第⑤段运用了列数字的说明方法，准确说明了邓家老井作为优质饮用水源的科学依据。
D．第⑥段将邓家老井“过去”作为生活水源与“今天”作为生态、教育载体进行比较，运用作比较的说明方法，突出其功能的历史变迁。
7． 下列选项表述正确的一项是（　　）
A．本文的说明结构是“总-分-总”式。
B．第⑤段中加点的“重要”一词可以删去，不影响文意。
C．本文的说明顺序是时间顺序。
D．⑤-⑧段介绍老井价值的顺序可以任意调换。
8．下列选项说法符合文意的一项是（　　）
A．邓家老井之所以“四时不涸”，完全是因为它凿于地下砂岩裂隙泉的出水口。
B．邓家老井的水质优良，是天然地质过滤与人工科学维护共同作用的结果。
C．因为富含偏硅酸、锶等微量元素，所以邓家老井具有了厚重的历史文化价值。
D．邓家老井如今最主要的价值是它仍然能作为优质的饮用水源供人们直接取用。
【答案】5．B
6．C
7．A
8．B
【知识点】梳理、概括文章情节；事物性说明文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（3）本题考查说明文的结构。常见的说明文行文结构有：总---分---总；总---分---；分----总---；解答时依据说明文的内容的联系性分析即可。
（4）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
5．A. 邓家老井的水质为什么好，仅对应文章第②③段内容，只讲解水质优良原因，不能概括全文，范围过窄。
B. 一口不平凡的井 —— 广安邓家老井（正确），全文从外形、水质成因、建造智慧、"多重价值（实用、历史、科学、精神）"全面介绍邓家老井，突出老井超越普通水井、意义非凡，完整涵盖全文内容，作为标题最全面贴切。
C. 邓家老井的历史，只对应第⑥段历史文化部分，内容片面，无法统领全文。
D. 介绍邓家老井的价值，仅概括⑤-⑧段内容，漏掉前文外形、水质、建造工艺等内容，概括不全。
故答案为：B
6．A.（正确），第①段画线句描摹井口青石、井绳磨出凹痕的外形，属于描摹说明，生动写出老井年代久远、岁月沧桑的痕迹。
B.（正确），把砂岩层比作天然滤芯，打比方，通俗易懂地说明砂岩过滤水源、净化水质的作用。
C.（错误），原文第⑤段没有出现具体数字，并未使用列数字的说明方法。原文仅提到 “优质天然弱碱性矿泉、优于国家饮用水标准”，无数据、数值，故此选项判断完全错误。
D.（正确），对比老井过去供人生活用水、如今承担生态与教育价值，作比较，突出老井功能随时代发生的变迁。
故答案为：C
7．A.（正确），全文结构：总 — 分 — 总，①段总起：引出邓家老井，总写老井特点与非凡意义；②-③段分说：介绍水质甘甜、四季不竭的原因（地质 + 人工建造守护）；④段总起价值，⑤-⑧段分说：逐层讲解实用、历史、科学、精神四层价值；全文整体由表及里、层层深入，严格总 — 分 — 总结构。
B.（错误），第⑤段 “重要” 是限制性词语，体现老井在故居生态系统里地位关键。删去后语气绝对化，弱化地位，违背说明文语言准确严谨的特点，不能删。
C.（错误），本文不是时间顺序。全文按照逻辑顺序（外形→成因→建造→多层价值，由浅入深、由表及里）展开说明。
D.（错误），⑤-⑧段价值顺序不可随意调换：实用生态→历史文化→科学教育→精神象征，是由表层到深层、由物质到精神的递进逻辑，调换后行文逻辑混乱。
故答案为：A
8．A.（错误），原文②段：水源不竭是砂岩裂隙含水层稳定补给+③段人工砌井、涵养水源共同作用；选项 “完全因为” 过于绝对，片面。
B.（正确），原文②③段明确：水质好 =天然地质岩层过滤矿化+古人科学建造、人工精心守护，二者共同作用，完全符合原文。
C.（错误），强加因果。富含矿物质是水质优良的原因；历史文化价值源于百年历史、伟人生活印记、红色文化意义，和微量元素无关。
D.（错误），原文可知：如今老井是文物保护单位，主要价值为历史文化、红色教育、精神象征，不再作为日常饮用水源供人直接取用。
故答案为：B
9．请在横线上填写诗句。
诗歌是古人情思与精神的载体，在不同情境中绽放光彩。在李益《夜上受降城闻笛》中，大漠似雪、月华如霜的夜晚，诗人以“回乐烽前沙似雪，①　 　”倾诉征人的思乡之愁；王维《使至塞上》里，“大漠孤烟直，②　 　”绘就塞外大漠雄浑壮阔的奇伟风光；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》借“沉舟侧畔千帆过，③　 　”道破新旧交替的自然规律，尽显豁达胸襟；秋瑾《满江红·小住京华》中，“身不得，男儿列，④　 　，”喊出女侠突破性别桎梏、矢志报国的豪情；范仲淹《渔家傲·秋思》以“浊酒一杯家万里，⑤　 　”抒发边关将士思乡难归的复杂心绪；李清照《夏日绝句》则以“⑥　 　，　 　？”鲜明地阐明生死价值与民族气节。
【答案】受降城外月如霜；长河落日圆；病树前头万木春；心却比，男儿烈；燕然未勒归无计；生当作人杰；死亦为鬼雄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 ①受降城外月如霜（出自李益《夜上受降城闻笛》，以“沙似雪”“月如霜”描绘边塞凄冷夜景，烘托征人乡愁。） ②长河落日圆（王维《使至塞上》名句，用“直”“圆”二字勾勒大漠壮阔，展现雄浑意境。）③病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》以自然景象喻新旧更替，表达乐观豁达。）④心却比，男儿烈（秋瑾《满江红》直抒胸臆，彰显巾帼不让须眉的豪情壮志。）⑤燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲》借典故“燕然勒功”，写将士功业未成、归家无期的矛盾心理。）⑥生当作人杰，死亦为鬼雄（李清照《夏日绝句》以项羽自刎乌江的典故，赞颂英雄气节，批判苟且偷安。）解析：本题综合考查古诗文名句默写，需结合诗歌背景及主题准确填写。如李益诗突出边塞苍凉，王维诗重画面感，刘禹锡诗含哲理，秋瑾词显豪情，范仲淹词抒边愁，李清照诗扬气节。默写时注意易错字，如“燕然未勒”的“勒”、“人杰”的“杰”等。
故答案为：受降城外月如霜；长河落日圆；病树前头万木春；心却比，男儿烈；燕然未勒归无计；生当作人杰；死亦为鬼雄
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
阅读下面的文字，完成各 题。
新时代人工智能治理的伦理向度
路向峰
① 人工智能的迅猛发展，使其治理问题已超越单纯的技术范畴，成为关乎人类未来的核心议题。从诞生之初，人工智能的研发与应用就伴随着伦理隐忧，对传统道德框架构成新挑战，也催生了构建前瞻性、全域性伦理治理体系的迫切需求。人工智能伦理及其治理路径的建构，不仅是技术治理的关键任务，更是塑造未来数智社会伦理根基的核心工程。
② 建构人工智能伦理规范的核心目标，是为智能系统嵌入符合人类整体利益与社会发展规律的道德准则。理论界对此进行了长期思考，从早期的“机器人三定律”、“机器应服务人类”，到当今的“价值对齐”理论，都致力于解决人机价值的协同问题。然而，由于人类认知局限、价值编码困难及算法技术边界等因素，静态的“价值对齐”面临显著局限。未来的方向，应是从“对齐”迈向“共生”，推动人与机器在动态互动中实现共同理解、调适与演进。
③ 在技术复杂、算法不透明、观念多元的背景下，如何建立一套可嵌入、可验证、可持续的伦理规范，成为关键。这需要技术、哲学、制度与社会对话的协同推进。近年来，《北京 AI 安全国际共识》等一系列国际文件的出台，标志着在保障人权、社会公正与人格尊严等核心伦理原则上形成了关键共识。但共识落地仍面临深层挑战，亟需从静态的价值灌输转向动态的双向价值调适与共生。
④ 人工智能引发的伦理问题，已从哲学思辨日益演变为紧迫的现实应用难题。作为一种颠覆性技术，其在社会化应用过程中必然产生复杂的伦理争议与治理困境。
⑤ 审视主流理论路径与实践，人工智能伦理建构面临三个相互关联的本质性问题：第一，动机混淆的风险。 在“信息资本主义”背景下，数据与算法的垄断可能导致权责不对等，少数主体或将其私利包装成公共利益，将技术风险与社会成本转嫁给公众，形成“少数人获利、多数人承担代价”的系统性风险。第二，崇高价值缺失。 现有建构未能有效将人类文明中崇高、向善的精神价值（如公平、正义、仁慈）转化为机器可理解与遵循的内在原则。第三，生存性威胁的忽视。 建构过程未能充分辨识并响应技术对人类精神主体性的消解风险，这种消解可能导致人的存在意义模糊与价值感虚化。
⑥ 现有研究在回应风险时，常有意无意地回避两个根本性矛盾：一方面，是技术发展的驱动力矛盾。人工智能既遵循科学探索的内在逻辑，也深受资本增殖与权力逻辑的外在塑造。若伦理建构仅聚焦于技术层面的风险管控，而忽视其背后深刻的资本逻辑与结构性不公，则可能陷入“用算法防作弊”式的治理悖论。另一方面，是规则异化的风险。 当人类社会因过度依赖智能系统而陷入价值困境时，所构建的伦理准则是否会异化为一种服务于既有权力结构的、冰冷的人机“游戏规则”？这值得深刻警醒。
⑦ 人工智能伦理建构的本质，是人类运用道德理性主动塑造技术演进方向的过程。破解当前难题，需要推动治理模式从被动的风险适应转向主动的价值共构，具体可通过三重路径推进。
⑧ 首先，确立“风险共担”原则。 在现阶段，人工智能的设计者、开发者、部署者等前置行为主体必须共同承担技术带来的伦理风险，避免利用信息、权责和认知的不对称进行风险转移，确保权责对等。其次，构建“内共生”系统。 应推动形成人与人工智能紧密依存、持续互动的协同关系，构成一个能动态调整的“内共生”生态系统。这不仅改变生活方式，更能驱动社会进步。最后，秉持“共存论”视角。 必须将防范危及人类整体存续的极端性、生存性风险作为最高目标，从国家、企业到个体，所有相关行为主体都需在整体层
面考量并分担其道德责任。
⑨ 面对人工智能带来的深刻变革与系统性伦理风险，我们必须保持冷静思考，为其发展套上“伦理”的缰绳。未来的社会无论是人机协同还是人机共生，都必须以彰显人性光辉为根本导向，深刻洞察人类发展方向，积极防范发展难题，从而引导智能社会步入更为健康、文明的轨道。
（选自《光明日报》2026 年 3 月 23 日第 15 版，有删改）
10．请简要分析文章第②-③段的论证思路。
11．下面这则材料最适合作为文中第几段的论据？请阐述理由。
材料：2026 年央视“3·15”晚会曝光了部分商家借助 AI 工具批量编造虚假宣传内容，通过人为操控 AI注入不实信息，让虚构产品获得算法优先推荐的“AI 投毒”乱象。这类行为不仅扰乱市场秩序、误导消费者，更动摇了公众对数字生态的信任基础。
12． 结合全文，谈谈你认为应如何构建“可信赖”的人工智能伦理治理体系。
【答案】10．首先提出建构人工智能伦理规范的核心目标是为智能系统嵌入符合人类整体利益的道德准则，指出静态“价值对齐”的局限并提出“共生”的发展方向；接着指出建立可落地的伦理规范需要技术、哲学等多领域协同推进，说明国际伦理共识已形成但落地存在挑战，需从静态价值灌输转向动态双向价值调适与共生。
11．适合第⑤段。材料中商家利用AI编造虚假信息、操控算法，将私利包装成商业利益，把市场风险和信任危机转嫁给公众，这正是第⑤段阐述的“动机混淆的风险”——少数主体将私利包装成公共利益，转移技术风险与社会成本，能有力论证该观点。
12．①确立“风险共担”原则，让AI设计者、开发者等主体共担伦理风险，确保权责对等；②构建人与AI的“内共生”系统，形成动态调整的协同生态；③秉持“共存论”视角，将防范人类生存性风险作为最高目标，各主体分担道德责任；④兼顾技术背后的资本、权力逻辑，避免规则异化，推动从被动风险适应到主动价值共构的治理模式转变。
【知识点】论证过程；论据；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
(2) 本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
10．第②段首先提出建构人工智能伦理规范的核心目标是为智能系统嵌入符合人类利益的道德准则，并通过理论界的长期思考（如“机器人三定律”“价值对齐”理论）说明人机价值协同的探索历程。接着指出静态“价值对齐”的局限性（如认知局限、编码困难等），进而提出未来方向应从“对齐”转向“共生”，强调动态互动中的共同演进。第③段承接前文，指出在技术复杂性和观念多元的背景下，建立可嵌入、可验证的伦理规范需多领域协同（技术、哲学、制度等），并以《北京AI安全国际共识》为例说明国际共识的形成。最后转折指出共识落地仍面临挑战，需从“静态灌输”转向“动态双向调适”，与第②段“共生”方向形成呼应。论证逻辑：目标提出→历史回顾→指出局限→转向新方向（②段）→现实挑战→共识进展→落地困境→再次强调动态调适（③段）。
故答案为： 首先提出建构人工智能伦理规范的核心目标是为智能系统嵌入符合人类整体利益的道德准则，指出静态“价值对齐”的局限并提出“共生”的发展方向；接着指出建立可落地的伦理规范需要技术、哲学等多领域协同推进，说明国际伦理共识已形成但落地存在挑战，需从静态价值灌输转向动态双向价值调适与共生。
11．材料最适合作为第⑤段的论据，理由如下：第⑤段论述人工智能伦理建构的三大本质性问题，其中第一个问题“动机混淆的风险”指出数据垄断可能导致私利伪装成公共利益，技术风险转嫁公众，形成“少数人获利、多数人担代价”的系统性风险。材料匹配性：材料中商家操控AI编造虚假宣传、获取算法推荐优先权的行为，正是少数主体（商家）为私利滥用技术，将风险（市场秩序混乱、公众信任崩塌）转嫁给消费者和社会的典型案例，与第⑤段“动机混淆”问题高度契合。作用：该材料能具体化原文抽象论述，直观呈现“权责不对等”“风险转嫁”的伦理后果，增强论证说服力。
故答案为： 适合第⑤段。材料中商家利用AI编造虚假信息、操控算法，将私利包装成商业利益，把市场风险和信任危机转嫁给公众，这正是第⑤段阐述的“动机混淆的风险”——少数主体将私利包装成公共利益，转移技术风险与社会成本，能有力论证该观点。
12． 动态共生机制（对应②③段）：超越静态规则，建立人机双向调适的伦理框架，通过持续互动实现价值演进，如开发可动态学习的伦理算法模块。风险共担原则（对应⑧段）：明确设计者、开发者等主体的连带责任，防止风险转嫁。例如立法要求AI企业设立伦理审查委员会，公开算法决策逻辑。崇高价值嵌入（对应⑤段）：将公平、正义等人类精神价值转化为机器可执行原则。如通过“伦理白名单”约束AI行为，禁止算法歧视。多主体协同治理（对应③⑦段）：技术、哲学、社会领域合作，国际共识与本土实践结合。例如建立跨学科AI伦理研究院，推动《全球AI伦理公约》落地。防范生存性风险（对应⑤⑧段）：优先管控威胁人类主体性的技术，如限制情感模拟AI的滥用，设立“AI发展红线”。总结：以动态共生为核心，通过责任分配、价值转化、协同治理和风险防控四维路径，构建既灵活又稳健的伦理治理体系。
故答案为： ①确立“风险共担”原则，让AI设计者、开发者等主体共担伦理风险，确保权责对等；②构建人与AI的“内共生”系统，形成动态调整的协同生态；③秉持“共存论”视角，将防范人类生存性风险作为最高目标，各主体分担道德责任；④兼顾技术背后的资本、权力逻辑，避免规则异化，推动从被动风险适应到主动价值共构的治理模式转变。
13． 根据下面的要求进行写作。
当双脚第一次丈量大地，行走便与我们相伴。从迈出第一步，到穿越山川湖海；从走过一条小巷，到
领悟城市与乡村的肌理。行走，是一场探索，而人生的探索又何尝不是一场行走。有的路，要大步流星赶；有的路，要驻足凝视悟。我们从行走中收获勇气，也把途经的故事，珍藏在岁月的行囊。
这段话是某文化栏目关于“行走·成长”的专题语录，它引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学习
和生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不少于 600 字；
④文中不出现真实人名、地名、校名。
【答案】例文：
一步一行，皆是成长
从蹒跚学步时的踉跄摇晃，到如今步履从容地穿梭于烟火人间，行走，从来都不只是简单的位移，更是一场贯穿成长的探索。那些走过的路，见过的风景，经历的挫折，都在悄悄打磨着我们的棱角，赠予我们勇气与力量，让我们在一步一行中，读懂成长的真谛。
曾经的我，胆怯又怯懦，连独自走过一条陌生的小巷都心生畏惧，更不敢去尝试任何未知的挑战。初二那年，学校组织研学活动，要求我们独自完成一段三公里的徒步，还要记录沿途的风景与感悟。接到通知时，我满心忐忑，无数次想过放弃——我怕路途遥远，怕独自前行的孤独，更怕遇到无法解决的困难。但在老师的鼓励下，我还是握紧拳头，踏上了这段徒步之旅。
起初的路平坦而顺畅，我步履轻快，心中的不安渐渐消散。可走到一半，路况变得崎岖起来，脚下的石子硌得脚掌生疼，汗水顺着额头滑落，模糊了双眼。我停下脚步，望着前方蜿蜒的小路，萌生了退缩的念头。就在这时，我看到身边的同学都在奋力前行，有人搀扶着体力不支的伙伴，有人一边鼓励彼此，一边坚定地往前走。我忽然明白，成长的路，从来都不是一帆风顺的，就像这徒步的旅程，难免有坎坷与疲惫，但只要不放弃，一步一步坚定地走下去，就一定能抵达终点。
我重新迈开脚步，放慢速度，一步一个脚印地往前走。累了，就短暂驻足，欣赏沿途的野草与野花，感受微风拂过脸颊的温柔；难了，就给自己打气，告诉自己再坚持一下。途中，我遇到了一处陡坡，几次尝试都没能爬上去，脚下的泥土不断滑落，手心也被磨得发红。就在我快要绝望时，身后传来同学的呼唤：“加油！我们一起走！”在伙伴的陪伴与鼓励下，我们相互搀扶，终于登上了陡坡。那一刻，我心中满是成就感，也终于懂得，行走的意义，不在于速度有多快，而在于是否有坚持下去的勇气；成长的真谛，不在于一帆风顺，而在于历经坎坷后，依然能坚定地往前走。
这段徒步之旅，就像我成长路上的一个缩影。后来的日子里，我不再胆怯怯懦，开始勇敢地尝试未知的事物：独自参加演讲比赛，克服内心的紧张；认真钻研难题，摆脱畏难情绪；主动帮助身边的人，学会责任与担当。我渐渐明白，人生的探索，就是一场漫长的行走，有的路，需要我们大步流星，奋力追赶；有的路，需要我们驻足凝视，用心感悟。每一步前行，都是一次成长；每一次坚持，都能收获惊喜。
行走在路上，我们遇见风景，也遇见更好的自己。那些走过的坎坷，都变成了成长的勋章；那些收获的温暖，都化作了前行的力量。愿我们都能带着行走的勇气，一步一个脚印，在人生的旅途中，慢慢探索，慢慢成长，把每一段途经的故事，都珍藏在岁月的行囊里，不负时光，不负韶华。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】①材料内涵分析：表层的行走：脚步丈量大地，走过街巷、山野，看过风景；深层的行走：人生就是一场行走，学习、成长、追梦都是行路。材料还点明行路的态度：有的路需要大步向前、勇敢奔赴；有的路需要停下驻足、静心感悟。行走会带给我们勇气、阅历、故事，让人在路途之中不断成长，把收获珍藏于心。②写作思路：中心主旨：人生处处皆行走，每一段路程，都在成就成长；在行走中收获勇气，在前行中感悟生活，在奔赴中成为更好的自己。写作角度：是什么：行走不只是脚步前行，更是成长路上的奔赴、探索与坚持。为什么：行走让我们开阔眼界，磨炼心性，收获勇气，积攒力量。怎么做：既要勇敢奔赴前路，大步向前；也要懂得驻足思考，珍惜沿途风景与过往经历。写作误区：只单纯写旅游、走路、看风景，完全脱离 “成长、人生、感悟”，立意偏浅；全篇空泛议论大道理，没有结合自身学习生活事例，缺少真情实感；忽略材料中 “大步前行” 与 “驻足感悟” 两层内涵，立意片面；详略不当，叙事冗长，缺少结尾主旨升华。写作思路指导：开头：引用材料，开篇点题，由世间行走引出人生行走，点明成长皆行路。中间：结合自身事例，如求学路上克服困难、坚持努力、奔赴目标；生活中走过困境、学会坚强；偶尔停下反思自我、沉淀内心。重点写路途经历与内心收获。结尾：升华主题，呼应标题，总结行走的意义，心怀勇气奔赴漫漫人生路。
【立意提取】
1.标题：《步履不停，成长不止》，角度：以行走喻成长，写学习路上坚持不懈、勇敢前行，在奔赴中不断蜕变。
2.标题：《行走皆风景，一路自成长》，角度：人生行路，既有奔赴远方的勇敢，亦有驻足回望的感悟，所有经历皆为成长。
【点评】文章紧扣“行走·成长”的核心，不空谈道理，而是将立意落脚于初中生的成长经历，提出“行走是一场贯穿成长的探索，一步一行皆是成长”的观点，既贴合材料中“行走是探索，人生的探索又何尝不是一场行走”的内涵，又结合自身徒步研学的真实经历，将“行走的勇气”“坚持的力量”与“成长的蜕变”紧密结合，立意真实可感，积极向上，容易引发读者共鸣。
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送魏二① 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘②月，愁听清猿梦里长。
【注释】①魏二：作者友人。②潇湘：潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘，泛指今湖南一带。
14．首句以“橘柚香”这一意象起笔，有什么作用？
15． 三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。
【答案】14．①以“橘柚香”渲染饯别的温馨氛围，点明送别时节（秋）和地点（江楼）；②以乐景衬哀情，将清新的橘柚香与后文的凉雨、愁思形成对比，强化离别愁绪。
15．均运用**想象（虚实结合）**的表现手法；本诗三四句想象友人行至潇湘、月夜听猿啼的愁绪场景，李白诗句想象明月将愁心寄给友人，二者均将离愁别绪寄于想象之景，拓宽意境，让情感表达
更真挚深沉。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．首句以“橘柚香”这一意象起笔的作用：点明时令：橘柚成熟于秋季，"橘柚香"暗示了送别的季节是秋天，为全诗奠定了秋日离别的氛围。 渲染氛围：橘柚的清香与醉别场景结合，既烘托出饯别时的温馨情谊，又以香气反衬离别的惆怅，形成感官上的对比。以乐景衬哀情：香甜的嗅觉意象与后文“江风引雨”的凄凉形成反差，强化了诗人对友人的不舍之情。
故答案为： ①以“橘柚香”渲染饯别的温馨氛围，点明送别时节（秋）和地点（江楼）；②以乐景衬哀情，将清新的橘柚香与后文的凉雨、愁思形成对比，强化离别愁绪。
15．三、四句与“我寄愁心与明月”的异曲同工之妙： 共同手法：两诗均运用虚拟想象（对写法），不直接写自己思念友人，而是想象对方在远方的情景，委婉深沉。王诗想象友人遥居潇湘、月下听猿的孤寂（“愁听清猿梦里长”）；李白诗将愁心寄托明月，伴随友人至夜郎西。情感表达：通过想象对方的状态，更强烈地抒发了对友人的牵挂和担忧，使离别之情跨越空间，更具感染力。 意象运用：均以“月”为媒介（王诗“潇湘月”，李诗“明月”），赋予月亮传递情感的功能，含蓄隽永。
故答案为： 均运用**想象（虚实结合）**的表现手法；本诗三四句想象友人行至潇湘、月夜听猿啼的愁绪场景，李白诗句想象明月将愁心寄给友人，二者均将离愁别绪寄于想象之景，拓宽意境，让情感表达更真挚深沉。
学校开展关于《“ 红星照耀中国》——毛泽东的成长”读书交流活动，请你完成以下任务。
16．任务一：梳理毛泽东成长中的关键阶段及其思想认识
成长阶段 主要思想认识/抉择
韶山冲时期 不满私塾教育与封建礼法束缚，初步具有反抗精神，同情穷苦百姓。
长沙求学时期 ①
北大工作时期 接触并深入研究马克思主义，确立了对马克思主义的坚定信仰。
建党与国民革命时 认识到农民问题是中国革命的核心问题之一。
土地革命时期 ②
延安时期 系统总结革命经验，将马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合，形成毛泽东延安时期思想。
17．任务二：交流成长感悟
在领导革命的过程中，毛泽东曾多次根据实际情况调整斗争策略（例如从城市暴动转向建立农村革命
根据地）。有同学认为，这种“转变”意味着之前的探索是失败的。请结合《红星照耀中国》中毛泽东的成长经历，谈谈你对“探索”与“成长”之间关系的理解。
【答案】16．接触进步书籍与新思想，树立救国救民的理想|开始探索改造社会、拯救国家的革命道路。
17．该观点错误；①探索是成长的必经之路，无前期探索则无后续的正确抉择；②毛泽东探索城市暴动虽未成功，却积累了革命经验，让他深刻认识到中国国情，从而做出转向农村革命根据地的正确转变；③这种“转变”是探索基础上的成长与升华，试错的探索能让革命认知更贴合实际。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
16．①长沙求学时期：原文依据：斯诺《红星照耀中国》原文中，毛泽东回忆青年求学阶段，广泛阅读《新青年》、西方著作、各类进步书刊，开阔眼界，摆脱旧式思想束缚，心怀家国，立下远大志向。解析：青年毛泽东在长沙博览群书，广泛接触各类进步思想、新思潮，在新旧思想碰撞中开阔眼界，心怀家国天下，树立起救国救民的远大理想，立志改造黑暗的旧中国。②土地革命时期：解析：经历城市起义受挫后，毛泽东深刻认清中国国情，明白中国革命依靠城市行不通，果断转变路线，走上农村包围城市、武装夺取政权的革命道路；建立农村革命根据地，依靠农民力量开展土地革命，独立探索符合中国国情的革命道路。整体脉络总结：毛泽东的思想成长是循序渐进、层层深入：反抗封建→树立救国理想→确立马克思主义信仰→认清革命核心力量→探索专属革命道路→理论结合实践形成完整思想。故答案为： 接触进步书籍与新思想，树立救国救民的理想|开始探索改造社会、拯救国家的革命道路。
17．考点：名著深度探究、观点辨析、辩证理解 “探索与成长”。第一步：明确观点：该同学的观点完全错误。第二步：分层详细解析：探索是成长的前提与必经之路：成长从来不是一蹴而就的，所有正确道路，都建立在一次次尝试、摸索、试错的探索之上。没有前期的摸索实践，就无法认清现实、总结经验，更无法实现后续的成长与转变。前期探索并非失败，而是宝贵经验积累：毛泽东最初尝试城市暴动的革命路线，虽然不符合中国国情、实践受阻，但并非毫无意义的失败。在探索过程中，他深刻洞悉中国社会实情、革命力量分布、敌我形势，积累了大量革命实践经验，认清了城市革命道路行不通的根源。策略转变是探索之上的成长与升华：从转向农村革命根据地、走农村包围城市道路，不是否定过往，而是结合实践经验、结合国情做出的优化与升华。每一次调整、每一次转变，都是在前期探索基础上的认知成长、思想成熟。总结二者关系：探索孕育成长，成长完善探索。人生与革命道路上，所有试错、摸索、调整，都是成长的养分；在不断探索中修正方向、坚定道路，方能一步步走向正确的方向。故答案为： 该观点错误；①探索是成长的必经之路，无前期探索则无后续的正确抉择；②毛泽东探索城市暴动虽未成功，却积累了革命经验，让他深刻认识到中国国情，从而做出转向农村革命根据地的正确转变；③这种“转变”是探索基础上的成长与升华，试错的探索能让革命认知更贴合实际。
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守碑人
李 谦
① 出川西小城，沿岷江支流上行三十余里，拐进一条更窄的挂壁山路，颠簸近一小时，方能望见半山腰处一片青灰色的屋角。那里便是云顶村，村小学后面，独自守着一座红军长征烈士纪念碑的，是 76 岁的陈望松。
② 碑是 1935 年立的，青石材质，历经近九十年风雨，碑文依然清晰。陈望松的父亲曾是红军的向导，对这座碑感情极深。陈望松打记事起，就常被父亲牵着手，来碑前拔草、擦灰。父亲话不多，只反复念叨：“要守住，这是咱的根。”
③ 二十岁那年，父亲病重，把他叫到床前，没提家里半句难处，只盯着他的眼睛：“松娃，那碑，以后你接着守。不能让它脏了，破了，更不能让人忘了。”陈望松重重点头。这一守，就是五十六年。
④ 守碑的日子，是具体而微的。清晨，他总在鸟鸣前醒来，提上那把他用了半辈子的长柄扫帚，从山脚到碑前的七十三级台阶，一级一级扫上去。石阶缝隙里的青苔，他从不彻底铲除，只将蔓延到阶面的部分轻轻刮去，“留点绿意，好看，它们长着也不易。”他说。扫到碑前，用清水浸湿的软布，从上到下，将碑身、碑座细细擦拭一遍。这活儿他做得极慢，像在擦拭一件传家的古瓷。阳光掠过山脊，恰好照亮碑上“革命烈士永垂不朽”几个大字时，他一天的工作才算真正开始。
⑤ 除却日常洒扫，更多的时候，他是讲解员。云顶村位置偏僻，但近年来，随着红色旅游的兴起和乡村公路的修缮，偶尔会有零星的访客、学生团体或调研人员前来。无论来的是谁，几人，陈望松都会立刻放下手头的活计，快步迎上去。他不擅寒暄，总是直接切入正题，用带着浓重乡音的普通话，讲述当年那场惨烈的阻击战。牺牲的红军战士多是无名，他能叫出名字的，只有那位牺牲时怀里还揣着半截粉笔的“小文书”，那是父亲告诉他的故事。讲到动情处，他黝黑粗糙的手指会轻轻拂过冰凉的碑身，仿佛那样就能触到那些年轻而炽热的生命。
⑥ 有年夏天，暴雨引发小规模山体滑坡，一块滚落的石头砸碎了碑座的一角。陈望松看着那处残缺，一整天没吃饭。他拿出自己积攒的养老钱，又翻山越岭，四处打听，终于寻到与当年石料质地相近的青石。请石匠修补那天，他守在旁边寸步不离。石匠歇息时，他递上水和烟，喃喃道：“老哥，仔细些，这是好些人的家啊。”石匠看他一眼，默默点头，下手更轻了。
⑦ 也曾有过“机遇”。十年前，有开发商看中这片山地的景观，想投资建度假山庄，给出的条件之一，就是“妥善迁移”这座碑，并给陈望松在县城安排一份清闲的看守工作，还有一笔不菲的补偿。儿子也劝他：“爸，下山吧，享享福，这里我替您看着。”他第一次对儿子发了火：“你看？你晓得他们是谁？你晓得你爷爷为啥念念不忘？这不是一块石头，这是山！能随便挪吗？”他蹲在碑下，抽了一整夜的叶子烟。黎明时，他
对来找他的村干部只说了三个字：“我不走。”
⑧ 如今，陈望松的背更驼了，上那七十三级台阶，中途总要歇一回。但他仍然每天上去，风雨无阻。清明、烈士纪念日，他会采来山间的野菊，扎成朴素的花束，恭敬地放在碑前。更多的平常日子，他就静静地坐在碑旁的青石上，望着远处的群山和蜿蜒的岷江。有相熟的老友问他：“望松，守了一辈子，就守着这块冷石头，图个啥？”他眯起眼，笑了，脸上的皱纹像山峦的褶皱：“父亲说，要守住。我答应了。人说话，要算数。再说，”他顿了顿，目光投向碑上那一行行名字，“他们躺在这冷清地方，我陪着，他们就不孤单。我活着，他们就还有人记得。”
⑨ 山风掠过林梢，吹动他花白的头发，也拂过那座被擦拭得一尘不染的青石碑。碑沉默着，他也沉默着，仿佛都已与这莽莽青山，融为了一体。
（选自《中国青年报》2025 年 1 月 19 日“冰点”周刊，有删改）
18．请概括②-⑦段的主要情节，将相应内容填在横线处。
　 　 → 接受嘱托，开始守碑 → 　 　 → 　 　 → 拒绝条件，坚守不移
19． 赏析文中画线句。
①他黝黑粗糙的手指会轻轻拂过冰凉的碑身，仿佛那样就能触到那些年轻而炽热的生命。（从词语运用
角度赏析）
②“人说话，要算数。再说，”他顿了顿，目光投向碑上那一行行名字，“他们躺在这冷清地方，我陪着，他
们就不孤单。我活着，他们就还有人记得。”（从人物描写角度赏析）
20． 文章最后一段的景物描写有何作用？请结合全文简要分析。
21． 请在《老王》（杨绛）、《背影》（朱自清）两篇课文中任选一篇，结合具体内容，概括其与本文在刻画“小人物”形象方法上的一个相似点。
【答案】18．幼年受教，初识碑意；日常洒扫，讲解碑史；碑座受损，费心修补
19．①“黝黑粗糙”体现陈望松多年守碑的辛劳；“轻轻拂过”表现他对烈士碑的珍视、对烈士的崇敬；“冰凉”与“炽热”形成对比，突出烈士的热血精神不朽，也体现陈望松与烈士的情感联结。②人物描写赏析：运用语言描写和神态描写；“人说话，要算数”体现其信守承诺的品质；对烈士的话语表现出他的陪伴与缅怀，以及守碑的责任感，生动刻画了淳朴、坚守、心怀敬畏的守碑人形象。
20．①营造静谧、肃穆的氛围，烘托陈望松守碑的坚定与虔诚；②将陈望松与青山、石碑融为一体，象征其守碑精神与烈士精神永存，升华文章主旨；③收束全文，余味悠长，给读者留下想象空间。
21．示例1：选《老王》（杨绛）；相似点：均通过细节描写刻画人物；《老王》中老王送香油鸡蛋时“直僵僵镶嵌在门框里”的细节，体现其病重与淳朴；本文中陈望松“用软布细细擦拭碑身”的细节，体现其守碑的细致与对烈士的崇敬。示例2：选《背影》（朱自清）；相似点：均通过动作描写抒发真挚情感；《背影》中父亲爬月台买橘子的动作，体现父爱的深沉；本文中陈望松“翻山越岭寻青石”的动作，体现其对烈士碑的珍视与守碑的执着。
【知识点】感受、分析环境描写；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
18．按照原文②—⑦段顺序划分层次，对应已有答案句式工整概括：第②段：从小跟随父亲守碑，父亲教导他守碑是守住根脉，从小懂得石碑的意义。概括：幼年受教，初识碑意；第③段：父亲临终嘱托，他许下诺言，从此开始漫长守碑生涯。（题目已给出：接受嘱托，开始守碑）；第④⑤段：每日清扫台阶、擦拭石碑，日常细心守护；接待前来参观的人，用心讲解红军往事、烈士故事。概括：日常洒扫，讲解碑史；第⑥段：暴雨山石砸坏碑座，他拿出自己积蓄，四处寻找石料，亲自看守修补石碑。概括：碑座受损，费心修补；第⑦段：面对开发商搬迁石碑、优厚补偿的诱惑，拒绝所有条件，坚决留在山中守碑。（题目已给出：拒绝条件，坚守不移）。故答案为：幼年受教，初识碑意；日常洒扫，讲解碑史；碑座受损，费心修补
19．①句：考点：富有表现力词语赏析、词语对比、情感分析。黝黑粗糙：外貌词语，写出陈望松常年身居山野、辛勤劳作、一生守碑的沧桑辛苦。轻轻拂过：动作词语，精准细腻地写出他擦拭碑身动作轻柔，体现他对纪念碑的细心呵护、对革命烈士发自内心的敬重与珍视。冰凉、炽热形成鲜明对比：石碑石质冰凉，而烈士的生命热血、精神炽热；冷暖对照，突出烈士精神崇高不朽，表现出陈望松内心与烈士灵魂深深的情感联结。②句：考点：语言描写、神态描写、人物形象分析。本句运用语言描写 +神态描写。“人说话，要算数” 直白朴素，体现他信守诺言、坚守初心、重诺守信的淳朴品格；后文内心独白式的语言，写出他守碑不图名利，只为陪伴烈士、铭记英魂；朴实的话语刻画了一位一生坚守、心怀感恩、责任深重、心怀敬畏、甘于寂寞的平凡守碑人形象，情感真挚动人。故答案为： ①“黝黑粗糙”体现陈望松多年守碑的辛劳；“轻轻拂过”表现他对烈士碑的珍视、对烈士的崇敬；“冰凉”与“炽热”形成对比，突出烈士的热血精神不朽，也体现陈望松与烈士的情感联结。②人物描写赏析：运用语言描写和神态描写；“人说话，要算数”体现其信守承诺的品质；对烈士的话语表现出他的陪伴与缅怀，以及守碑的责任感，生动刻画了淳朴、坚守、心怀敬畏的守碑人形象。
20．考点：环境描写（景物描写）段落作用。从氛围、人物、主旨、结构、读者效果五个角度完整解析：氛围上：山风、林木、青山、青石碑，营造出清幽、宁静、庄严肃穆的氛围。人物上：烘托主人公陈望松一生坚守、淡泊名利、内心虔诚纯粹的高尚品格。主旨上：写人与青山、石碑相融，象征守碑人的坚守精神与革命烈士精神融为一体、代代永存，升华文章主题，歌颂坚守与传承。结构上：收束全文，首尾呼应山间环境，结构完整。情感与读者：意境悠远，余韵绵长，留给读者回味与思考的空间。故答案为： ①营造静谧、肃穆的氛围，烘托陈望松守碑的坚定与虔诚；②将陈望松与青山、石碑融为一体，象征其守碑精神与烈士精神永存，升华文章主旨；③收束全文，余味悠长，给读者留下想象空间。
21．本题核心考点：课文人物描写手法迁移，找共同点，结合两篇原文具体情节分析。答题通用格式：篇目 + 相似手法 + 本文事例 + 课内课文事例 + 手法作用。选《老王》，共同点：都善于运用细腻的动作、细节描写塑造平凡小人物形象。本文中，陈望松细细擦拭碑身、翻山寻找石料修补石碑、轻柔拂过碑身等细节，表现他守碑的执着细心、心怀赤诚、重诺坚守。《老王》中，老王临终前僵直的身形、送香油鸡蛋的细节，刻画出身处底层却善良淳朴、知恩图报的小人物形象。两篇文章都以细节见真情，平凡小事凸显人物高尚灵魂。选《背影》，共同点：都运用精准的动作描写，刻画小人物，抒发深沉真挚的情感。本文中，陈望松翻山寻石、精心修补碑座、每日清扫擦拭石碑等一系列动作，体现他一生坚守、不负嘱托、心怀敬意的美好品质。《背影》中父亲蹒跚爬月台、攀爬买橘子的一系列动作，细腻体现深沉无言的父爱。二者均以朴实动作刻画人物，情感真挚深沉，于平凡人物中彰显动人精神。故答案为： 示例1：选《老王》（杨绛）；相似点：均通过细节描写刻画人物；《老王》中老王送香油鸡蛋时“直僵僵镶嵌在门框里”的细节，体现其病重与淳朴；本文中陈望松“用软布细细擦拭碑身”的细节，体现其守碑的细致与对烈士的崇敬。
示例2：选《背影》（朱自清）；相似点：均通过动作描写抒发真挚情感；《背影》中父亲爬月台买橘子的动作，体现父爱的深沉；本文中陈望松“翻山越岭寻青石”的动作，体现其对烈士碑的珍视与守碑的执着。
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【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧（huì）面①而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍②（léi）而歌者，红装而蹇③（jiǎn）者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷④（xiā）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事恶⑤，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无
纪？己亥之二月也。
（节选自袁宏道《满井游记》）
【注释】
①靧面：洗脸。②罍：酒杯。此处用作动词，意为“端着酒杯”。③蹇：原指跛足。此处指驴，用作动词，意为“骑驴”。④呷：吸，饮。⑤堕事：耽误公事。
22．解释下列句中加点词的含义。
百废具兴　 　宠辱偕忘　 　偕数友出东直　 　恶能无纪　 　
23．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．然则北通巫峡，南极潇湘 / 晶晶然如镜之新开
B．多会于此 / 潇然于山石草木之间
C．其喜洋洋者矣 / 毛羽鳞鬣之间皆有喜气者
D．不以物喜 / 夫不能以游堕事
24． 用现代汉语翻译下列句子。
①浮光跃金，静影沉璧。
②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
25．【甲】【乙】两文都通过描绘自然之景来抒发个人情志，但两位作者在文中所表达的主要人生态度与情感有何不同？请结合文章具体内容简要分析。
【答案】22．具：同“俱”，全、皆；宠辱：荣耀和屈辱；偕：一同、一起；恶能：怎能、怎么能评
23．B
24．①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
②才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。
25．①范仲淹描绘洞庭湖的壮阔与阴晴之景，借古仁人之心抒发**“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民政治抱负；②袁宏道描绘满井初春的清新之景，表达对自然之美的喜爱，以及摆脱官场束缚、悠然自得的闲适之情，体现热爱自然、追求自由的人生态度。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
甲
庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的心情大概会有所不同吧。
到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声此起彼伏，这样的乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒杯，迎着清风，那真是喜气洋洋。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做官就为君主担忧。这样在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？那一定要说 “在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐” 吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
乙
二十二日天气略微暖和，我和几位朋友出东直门，到了满井。高大的柳树夹立在堤岸两旁，肥沃的泥土微微湿润，放眼望去，天地空旷开阔，我们就像从笼中飞出去的天鹅。
这时水面上的薄冰刚刚融化，水波开始发出亮光，像鱼鳞一样的波纹层层叠叠，水清澈见底，光亮澄澈，就像刚打开的镜子，清冷的光芒突然从镜匣中迸射出来。山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净美好，就像刚刚擦拭过一般，鲜艳明媚；又像美丽的少女洗了脸，刚刚梳理好发髻一样。柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的柳梢在风中散开，麦田里初生的麦苗仅有一寸左右。
游人虽然还不多，但是汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的女子，也时常可见。风虽然依旧强劲，可是步行赶路，汗水依旧会浸湿脊背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面戏水的鱼儿，都悠闲自在，羽毛鱼鳞之间全都洋溢着喜气。
我这才明白，郊野之外并非没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。
能够不因为游玩而耽误公事，潇洒自在地游玩于山水草木之间的人，只有我这个官职了。况且此地正好离我居所很近，我的出游将从现在开始，怎么能没有记述呢？己亥年二月。
22．百废具兴：具，通“俱”，全、都的意思。宠辱偕忘：偕，一起、一同的意思。偕数友出东直：偕，与、同的意思。恶能无纪：恶，怎么、哪里的意思。
故答案为：具：同“俱”，全、皆；宠辱：荣耀和屈辱；偕：一同、一起；恶能：怎能、怎么能评
23． A.第一个“然”是“既然这样”的意思，第二个“然”是“……的样子”，意义和用法不同。
B.两个“于”都是介词，表示“在”，意义和用法相同。
C.第一个“喜”是“高兴”的意思，第二个“喜”是“喜悦”的意思，虽然意思相近，但用法不同（一个是动词，一个是名词）。
D.第一个“以”是“因为”的意思，第二个“以”是“用、凭借”的意思，意义和用法不同。
故答案为： B
24．重点词语：①“浮光”指水面反射的月光，“跃金”形容月光闪烁如金；“静影”指月亮的倒影，“沉璧”比喻月影像沉入水中的玉璧。②“未始无春”意为“并非没有春天”，“未之知”是宾语前置，即“未知之”。
故答案为： ①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。
25．【甲】文（《岳阳楼记》）：范仲淹通过描绘岳阳楼壮丽的自然景色，抒发了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他主张超越个人得失，心系天下，表现出一种忧国忧民、积极进取的人生态度。【乙】文（《满井游记》）：袁宏道通过描写满井早春的生机勃勃之景，表达了对自然的热爱和闲适自得的情趣。他追求“潇然于山石草木之间”的自由生活，体现出一种远离尘嚣、亲近自然的隐逸情怀。不同点：范仲淹强调社会责任和家国情怀，情感深沉而宏大；袁宏道则注重个人感受和自然之趣，情感轻松而愉悦。两者虽都借景抒情，但前者偏向儒家济世精神，后者偏向道家逍遥态度。
故答案为： ①范仲淹描绘洞庭湖的壮阔与阴晴之景，借古仁人之心抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民政治抱负；②袁宏道描绘满井初春的清新之景，表达对自然之美的喜爱，以及摆脱官场束缚、悠然自得的闲适之情，体现热爱自然、追求自由的人生态度。
今年是红军长征胜利八十周年，学校将举办“传承长征精神，汲取奋进力量”主题演讲比赛。作为参赛者，需完成以下任务。
26．明确活动任务
活动环节 子任务名称 具体内容说明
重温长征记 忆 选定学习资源 选择能展现长征历程与精神的作品，如纪实文学、影视片段等
撰写演讲稿 强化内容吸引 力 　 　 合理设置悬念，用细节引发听众共鸣
清晰传达观点 运用“观点+事例+分析”模式，每段首句明确核心论点
优化结尾感染 力 回扣“传承长征精神”主题 　 　
模拟实战演 练 分层提升能力 独自反复演练，调整语气节奏 　 　
27．撰写演讲稿结语
结合前文逻辑与长征精神内涵，补全空缺语句，使表达连贯有力。
长征途中，他们攀峭壁、涉冰河，以无畏勇气征服天险；长征途中，他们护群众、守纪律，用鱼水深
情凝聚民心；长征途中，①　 　。身为新时代学子，我们②　 　？
要以长征精神为坐标，把个人理想融入国家发展。同学们，让我们铭记长征史诗，以热血赴使命，让长征精神在青春赛道上绽放光芒！
28．模拟演讲现场答辩
评委提问：“有人说‘长征是历史旧事，现在学长征精神是搞形式’，你怎么回应？”请清晰表达观点并阐述理由。
【答案】26．以长征经典设问/场景开篇，吸引听众注意力；；发出时代号召，激发听众奋进之心；；邀请同学互评点拨，模拟现场答辩。
27．①他们忍饥寒、闯绝境，以坚定信念渡过难关；②怎能不传承长征精神，勇担时代使命。
28．观点：该说法错误，长征精神并非历史旧事，而是永不过时的精神财富，学习长征精神绝非形式。理由：①长征精神的核心是不畏艰难、坚定信念、为民奉献，是新时代我们克服困难的精神动力；②当下学习、生活和国家发展的重任，需要长征精神激励我们迎难而上；③学习长征精神是将其融入日常，转化为刻苦学习、勇于实践的实际行动，而非形式化纪念。
【知识点】根据语境补写句子；活动设计；主题活动；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(2)本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
(3) 本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
26．结合演讲比赛完整流程：选材→写稿→演练，按照表格前后内容对应补写。第 1空（演讲稿开头优化）：题干提示 “合理设置悬念，用细节引发听众共鸣”。解析：演讲稿开头需要吸引人，所以方法为巧用长征场景、经典故事设问开篇，制造悬念，抓住听众注意力，引出下文演讲内容。第 2空（演讲稿结尾作用）：前文要求回扣主题，结合演讲稿结尾通用写法：升华主旨、发出号召、鼓舞人心。解析：结尾在总结全文、点题之后，面向听众发出青春号召，升华主题，激发青年学子奋进的力量与责任感。第 3空（模拟演练进阶环节）：前文：独自练习、调整语速语气。解析：独自练习之后，需要他人点评、互相交流、模拟现场完整演讲、完善台风与表达，所以填写邀请同学点评、模拟现场演讲。故答案为：以长征经典设问/场景开篇，吸引听众注意力；发出时代号召，激发听众奋进之心；邀请同学互评点拨，模拟现场答辩。
27．①第 1空：前文两组句式统一：长征途中，他们 +四字动词短语，以 +精神品质 +结果，构成排比。需要贴合长征历程：饥饿、困境、坚守信念，句式工整仿写。解析：严格仿照前文结构，选取红军长征艰辛经历，突出坚定不屈、坚守信仰的精神。②第 2空：后文给出做法：传承精神、肩负使命、青春奋斗。此处需要承接上文、引出下文，用反问句加强语气，增强演讲气势，引发听众思考，衔接自然有力。解析：反问句式，强化情感，由先辈长征精神过渡到新时代青年的责任担当。故答案为：①他们忍饥寒、闯绝境，以坚定信念渡过难关；②怎能不传承长征精神，勇担时代使命。
28．考点：观点辨析、口语交际、议论文微写作。答题通用思路：亮明观点→阐释长征精神内涵→结合新时代现实意义→联系青少年行动→反驳形式主义误区：亮明观点：首先明确否定题干错误观点。阐释精神内核：长征精神不只是历史事件，核心是不畏艰难、坚韧不拔、信念坚定、团结奉献的精神。结合当下意义：如今学习、成长、国家建设依旧会遇到困难，长征精神是永恒的精神动力。反驳 “形式主义”：学习长征精神不是空洞纪念，而是内化于心、外化于行，落实到勤奋学习、直面挫折、担当责任的实际生活中。总结升华：长征精神跨越时代，永不过时，需要代代传承。故答案为： 观点：该说法错误，长征精神并非历史旧事，而是永不过时的精神财富，学习长征精神绝非形式。理由：①长征精神的核心是不畏艰难、坚定信念、为民奉献，是新时代我们克服困难的精神动力；②当下学习、生活和国家发展的重任，需要长征精神激励我们迎难而上；③学习长征精神是将其融入日常，转化为刻苦学习、勇于实践的实际行动，而非形式化纪念。
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