资源简介

2025-2026学年第一次中考模拟检测
主持人！科技与人文从来都是共生共荣的挛生体。科技创新为人文传承指上翅榜，人文底巡
为科改制新注入灵魂。
九年级语文试题
2026.4
①从“数字丝塔”迹换世界，到"东数西算”代院有局，科技的力量正以前所未有的方线重实
一、积累与运用(32分】
在们的时空说念，②科性创断不仅是程功发展的引华，更是连接过去与木来的桥桑。它让古老的
学校拟开展“励行致远·购特青春”系列棕合实爱活动，清你完成以下任务。
智基在当代焕发当新的生机，③当人工智能的算法开斯褓新批烛生画的千平色彩，当处字扶术让
就垂百年的平背文”开口说话”，我们看到的不仅是技术的迷步，更是文明的摩续。④这种科技
任务一？科技强图·字里行间见精神
与人支的深价相机，正是中国玉现代化最动人的属章，它馆乐着表们不收在创政细质时鲨，更在宁
学校制作“科技登四之路”主通展柜，清徐参与审校完善。
护和传禾着民婆的根与境：
从919州翔置天、祸建粮设梦深益，到“人造太阳”再出运行纪京、深地塔补1井剃新亚洲
A②80④&.感②心④C.②①图④D.④3①②
深度：从国产1大钱型顿跑国际，到好导量子计算恩型机“江冲之三号”问世，大网重器不断书
写传奇，一代代升技工作者凭着颓保堡标的作风，购怀家回、默联耕标。他们不狗泥于旧有瓶紫，
6,请补全新诵会中的古诗文名句(8分)
在奋进的狂程上，我们当有王安石登飞来峰》中“(1》
救于突玻，他们明白，创断绝来（步手偶得/信于私未》，脚娇类热才是补技创新的不二法几，他
们靠科技的力量，奋力打猿找术（因境/袋5》，务力政(d1)国外的技术（这断/垒断），那
(2
”的高绵远碱：有《（论语》十二章》中“(3》
(4)
(极蜂发喷/常耳欲年)的站论击碎种种质疑，让中四科技安现白主可控。他们能再理一个个重去
的矢志不，有亮《出师》中“(5)
一，深命于施驻之同”的忠肝文因：有文
天并《过零丁洋》中“人生自古诎无死，〔6》
”的赛然气节，更当有辛弃疾《酸
空鸡，是回为一氏区人的坚守与本成饰礼的，正是这份坐守与本东，让找国在和关组城实现了从罪
降子·为陈用甫账壮词以寄之》中“()
,(8)
”的报国家情。
悠」陌地的袋城，
1.请给加点字注音并根据拼膏填可汉半。《2分)
让我们以诗文为：，传承风骨，在新时代书写属于我们的奇进靴章！
(1)拘泥(
任务三：智启未来·以节饰青春之瑰
7,班颜要举行读书分享会，会上有同学医：科研工作者收阅做试、百折不挠的探索精神，是科技
2.文中西句子有语病，情播出病并进行修改。《3分】
型国的底色。这种勇于突碳、坚守初心的精柏，在红色经典中可样烟烟生辉。谓从红星照耀中国
病因：
中任选一位人物，结合其道遇的具体困境与行为麦现，分析其精神品质与科研工作者的共通点，(4
3依次为展板文段括号处远择词悟，最价当的一项是()《3分)
4.妙手偶得困境坐断
篷耳欲聋
分)
五.信手拈米资缅
独断
震耳欲聋
8,经共名套是溢养青春、塑池灵魂的精相沃土。遭从下列经集名著中任遥一部，结合具体的问读方
C.妙手偶得指颈
断
板聋发斑
法，该淡如何通过阅读真正实现“等青春之魂”，《5分)
门.信毛拈来闲电断复花发调
《路驻样子》
《铜铁是怎样旅成的
4.学校小记者团梁访参与“人形机器天”研发的工程师。请围能“科阿研人熨的坚守与担当”这一主
《西游记》水湍传》
二、阅读与竖赏(8分)
区，补全下面这没对话。〔4分)
小记者：0
(一）阅读下面古诗，完成8-9题。(8分)
工租师：左上千次平衡测试失收时，我们想到机器犬未来能代巷人进入危丝环美，团队没有
立春日感怀
人离开，整守，款是认治了这件华对社会的价值，可难也要做下去，
[明]于谦
小记常：除了拉术攻关，桃认为科研人员的“担当”还体现在哪些力方面？
年去年来白发新，刻期马上0又走叁。
工祝师：②
关河底事堂留客？岁月无情不灯⑧人
任务二：创新潮涌·古今交融汇华章
一寸丹心玉报国，两行清酒为思亲。
5.学校开展主硬朗话会。现场主持人已说出以下开场白，你发现下而部分内容浴序祖品，情选出样
茶怀滚烈难消速，漫把金盘暴五，
序最恰当的一项(3分)
【注释】@在明代，立春日是它民同庆的取大节日，有边春、接饮、析求丰收婷民俗。②马上：指
九，年设语文试愿第1页共4页一、积累与运用（33 分）
1. （1）拘泥（nì） （2）取 dì（缔）
2. 病因：句式杂糅（“是因为……”和“是……铸就的”两种句式强行糅合在一起）(1 分）
修改：他们能取得一个个重大突破，是因为一代代人的坚守与奉献。
或 把“铸就的的”去掉 或 把“因为”去掉 （2分）
3. C （3 分）
妙手偶得:形容靠灵感偶然突破，适合科研；信手拈来:只能形容写文章，不能形容创新。
困境：只能走出去，不能打破；瓶颈：可以打破、可以突破。
垄断：是经济、技术领域的排他性控制；独断：形容人的作风、态度。
振聋发聩：指言论、文章有启发意义，侧重内容的影响力；震耳欲聋：侧重声音的响度。
4. 答案示例：
① 请问在研发过程中，当团队遇到困难时，是什么支撑你们一直坚持下来？
（能根据“坚守”提出针对性的问题，得 1分，表述清晰完整，得 1分）
②我认为科研人员的担当，还体现在脚踏实地，要严谨、有责任心、秉持坚韧的作风；敢于突
破，投身科研创新；默默耕耘，用坚守与奉献攻克技术难题；胸怀家国，不计个人得失，甘愿为
社会和国家奉献，扛起科技强国的责任。
（紧扣“担当”，能至少从两个不同层面作答，一个层面得 1分）
任务二：创新潮涌·古今交融汇华章
5. A （3 分）
6.（8 分，每空 1分）
（1）不畏浮云遮望眼（2）自缘身在最高层（3）三军可夺帅也 （4）匹夫不可夺志也
（5）受任于败军之际（6）留取丹心照汗青（7）了却君王天下事（8）赢得生前身后名
7、答案示例：毛泽东
在《红星照耀中国》中，毛泽东早年曾遭受反动派的通缉，生活困顿，甚至一度失去联络。但他没有
放弃革命理想，深入农村进行调查研究，组织农民运动，在极其艰苦的条件下坚持撰写《湖南农民运动考
察报告》。这彰显了他面对逆境百折不挠的坚守、为探索救国真理而上下求索的执着精神。
评分建议：正确选择《红星照耀中国》中的人物，1分；写出人物遭遇的具体困境，1分。
写出人物的具体行为表现，1分。分析出的精神品质与科研工作者品质（勇气、坚守、执着、担当等）的共
通点，1分。
8.答案示例：《钢铁是怎样炼成的》
阅读方法：圈点批注法、摘抄法
具体做法：阅读时，用不同符号圈点保尔·柯察金在每一次挫折（如失明、瘫痪、战争受伤）后的心
理描写和行动宣言，批注他如何从冲动少年成长为钢铁战士。摘抄他“人最宝贵的是生命……”那段名言，
并写下自己的感悟。通过批注和摘抄，深刻体会到保尔为理想献身的坚韧与爱国情怀，激励自己在青春时
期面对困难时不放弃，培养百折不挠的意志，从而真正塑造出有担当、有信念的灵魂。
评分建议：正确选择一部名著，1分；写出一种具体阅读方法（如批注、摘抄、对比、绘
制图表等），1分。结合方法说明具体的阅读操作过程，1分； 阐释该方法如何“铸青春之魂”
（即对青春成长的精神价值，如培养坚韧、勇气、担当等），2分。
9.答案：D
解析：尾联并无热闹欢聚之景，也无归隐之意，表现的是诗人内心孤寂、忠孝难全的复杂心绪。
10.参考答案：
（手法 1分）运用对偶，句式整齐凝练，语言铿锵有力，极具感染力。（内容 2分）诗句将报国壮志
与思亲之痛并置，一刚一柔，真实写出了忠孝难以两全的矛盾心境，情感真挚动人。（情感 2分）既展现
了诗人崇高的家国情怀，又不失普通人的柔软真情，形象立体丰满，因此能引发长久共鸣。
11、C 12、C 13、BEF
14.我们因为转运司追缴市易法的欠款，日夜被囚禁，即使死了也还不清啊。
15.参考答案
①沉着冷静：恩州驿舍起火，指挥灭火，避免混乱。②体恤百姓、有智慧：吴越饥荒时，宽免百姓欠
缴钱款，允许分期偿还，解民困且收回欠款。③专业精通、善用人：精通律历，发现韩公廉才能并上奏任
用。④勇于创新、求精准：主持制造浑仪，设计水力驱动结构，实现精准天文观测。
(每条 2分：概括品质 1分+结合文本 1分，3条满分)
16. D（3 分）
17. 示例指令：我是一名初三学生（基础信息），学习压力较大，平时喜欢体操运动。请帮我设计一
份可在教室内进行的课间运动方案（明确目标），用于缓解学习压力、放松身心。方案需包括简单的体操
动作（如拉伸、平衡、跳跃等），每个动作控制在 1-2 分钟内，总时长不超过 10 分钟，动作要安全、易学、
不占用太大空间（具体方向）。（4分，基础 1分，目标 1分，具体 2分）
18. 参考答案：（一条 1分，2条 2分，3条 4分）
“掘进大脑”融合了以下三类 AI 能力：
1.感知类能力：通过前端传感器实时采集岩层硬度、地下水压、刀盘扭矩等300余项数据，相当于AI的“感
官”，能识别和理解地质环境信息。2.认知类能力：利用边缘计算在毫秒级内完成数据分析，自动调整推
进速度与刀盘转速，具备理解、推理和决策能力。3.生成类能力：能在复杂地质中“边掘边学”，不断优
化施工参数，具备辅助生成最优掘进方案的能力。
19.参考答案：核心内涵（2 分）人工智能不替代人类，而是与人类专业经验深度融合。人类主导方向、提
出需求，AI 高效处理任务，双方优势互补、协同协作。
对社会发展的价值（2 分）以 “掘进大脑” 为例，人机协同提升施工效率、降低能耗与成本，保障工程
安全质量，推动传统行业智能化、绿色化转型，助力高质量发展。
20. D
A 项细节对应有误，将不同时段的细节杂糅，且“吆喝声”更多体现黄昏的松弛与集市烟火气，并非清晨
“急切”的典型特征。
B项情感基调分析有误。大舅离世时的回望虽饱含离别之痛，但这一细节是对亲情的深情歌颂，为文章增添
了厚重的情感分量，并非“奠定全文怀旧又伤感的情感基调”。全文整体基调是怀旧、温暖且充满力量感
的，伤感只是其中一抹底色，而非核心基调。
C项象征意义解读片面。“慢车”确实象征着旧日生活，但它不仅代表“落后、闭塞”，更承载着人间烟火、
亲情联结、成长记忆等温暖内涵，是连接过去与当下的精神纽带，并非单纯与现代发展对立。
21. C 文章并非严格的“时间顺序层层推进”，而是采用以声串文的片段式结构（围绕“哐当声”截取
童年、亲情、远行等片段），属于时空跳跃式叙事，而非单一的时间线性推进。“时空交错”表述不准确，
文章核心是线索串联下的片段组合，而非多时空的交错切换。
22.参考答案：
（1）运用反衬手法，以冷硬的工业景观反衬人间烟火与亲情温暖，增强情感张力。（2）情景交融、托物
言情，工业景象承载对父亲、故土与童年的记忆，使情感具象化。（3）冷峻与温情交织，营造独特审美意
境，丰富文章层次，深化乡愁、亲情等主题。（4）为后文叙事做环境铺垫，使景、事、情融为一体，结构
严谨。
评分标准（6分）答出反衬手法，并结合文本简析，得 2分；答出情景交融/托物言情，点明情感寄托，
得 2分；答出意境营造与主旨深化，得 1分；答出结构铺垫作用，得 1分。
（意思对即可酌情给分；只罗列术语不结合文本，最多得 2分。）
23. 参考答案：
绿皮火车精神，是慢节奏的生活态度、质朴温暖的人情烟火，也是务实亲民、坚守本心的品质。它承载着
亲情牵挂与市井烟火，是温暖的精神寄托，票价亲民、深入乡镇，不追速度浮华，坚守本真价值。 对当代
青年成长的启示： 1. 摒弃急躁内卷，沉心静气、踏实成长； 2. 珍视真挚情感，保持内心温暖，远离功
利浮躁； 3. 立足现实、务实前行，坚守初心与本色。
评分标准（共 6分） 1.对“绿皮火车精神”的理解（3分）答出“慢节奏、温情、烟火气”（结合文本），
2分；答出“务实、亲民、接地气、坚守本真”（结合材料），1分； 只谈文本不谈材料，或只谈材料不
谈文本，最多得 2分； 理解空洞、无文本与材料依据，酌情给 1分，联系当代青年成长谈启示（3分）
写作：
24.（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；
表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16 二等（15～11 分）三等（10～6 分） 四等（5～0分）
分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
20 分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
础 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
等 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
级 20 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之
相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征 ”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展
等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）不足字数，每少 50 个字扣 1分；每 1个错别字扣 1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

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