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浙江省金华市丽泽教育集团2025-2026学年七年级下学期语文3月独立作业试题卷
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仰望星空，我看到“巾帼英雄”花木兰，替父从军，报效祖国，忠孝两全传佳话；我看到“民主战士”闻一多，目光 jiǒng jiǒng （　　），慷慨淋漓，气冲斗牛震天地；我看到“两弹”元勋邓稼先，以身作则，无私奉献，功勋 fù rú jiē zhī （　　）；我看到“飞天英雄”杨利伟，临危不惧，潜心贯注，担起民族飞天梦……
1．根据拼音，在横线上填写汉字。
①目光 jiǒng jiǒng 　 　② fù rú jiē zhī 　 　
2．为语段中加点字选择正确的读音。
①气冲斗　 　（A dòu B. dǒu）牛 ②潜　 　（A. qián B. qiǎn）心贯注
3．请根据下列文字，把诗句补充完整
虽是暮春时节，韩愈笔下的“杨花榆荚”却不甘落后，翩翩起舞：“　 　，　 　。”虽是晚年隐居，王维却在《竹里馆》一诗中与自然对话，与明月相伴：“　 　，　 　。”青春正好，木兰代父从军，万里迢迢，奔赴战场：“　 　，　 　。”一城春风吹不走李白的满腹乡愁，客居异乡的李白在《春夜洛城闻笛》中用“　 　，　 　”的诗句抒写了对家乡和亲人的思念之情。青春无价，我们怎么能不珍惜时间、好好学习 孙权向吕蒙指出读书的方法和目标的句子是 “　 　，　 　。”
穿过文墨小筑，抵达书海拾贝角，这里摆着经典名著《骆驼祥子》，先生提出关于虎妞的情节排序与祥子人物分析的问题，读懂故事、谈出见解，就能收获“名著解读者”。
4．下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（　　）
①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻
A．③④②① B．②③④① C．③②①④ D．②④③①
5．请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。
《骆驼祥子》中写道：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”你认为祥子变成走兽是“他自己的过错”，还是他周围的人把他驱到了野兽里去
带着勋章来到户外研学点“榆荫台”，眼前是满院榆树，先生分享散文《榆树情怀》，让大家品读榆树的品格，完成词句赏析、主旨探究的问题，感受草木中的人文韵味，答完集齐“散文品读章”。
榆树情怀
刘文波
①“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”小时候读韩愈的《晚春》，觉得灰头土脸的杨花榆英也跟着缤纷的桃李斗春比美赶热闹，委实有点儿自讨没趣。百花如淡妆浓抹的当家花旦，是春的主角，怎么都好看。而榆树则是年老色衰的老旦，再怎么卖弄也是忸怩作态。
②然而，待到饥肠辘辘之时，母亲们端出一碗青绿爽口的榆钱儿粥，或者是一筛子榆钱儿饭团子，孩子大人们没有不欢呼雀跃的。榆钱的实诚只有用肚子来评价才有说服力。这让原先低看了榆钱儿的我们，自觉口是心非了，哪有占了人家的好处还低贱人家的，那就是乡里人骂的白眼狼了。榆钱儿貌丑却可充饥，如同沐着烟火过日子的乡下娘子，浆衣做饭，理家耕织，样样上手，将寡淡的日子调理得有条不紊。
③在乡下，到处都可以看到榆树的身影。没有杨柳的婆娑风姿，没有松柏的挺拔高俊，榆树像是忙完农活的农人，或蹲或踞，毫不起眼地散居在茅屋草垛之间。榆树跟农夫一起吐纳山川四时之气，渐渐长得阴郁繁盛。人们会在某一个春天发现，那一树榆钱儿，吐绿绽翠，胜却繁花无数，出落得毫不俗气又毫不张扬。井台农田、房前屋后，因为有了它，像极了一幅幅养眼养心的中国写意水画。榆树是农人质朴的芳邻。
④榆树长得慢，而且木性坚硬，难砍难伐。所以在乡下被称作“榆木疙瘩”。但“榆木疙瘩”如似乎有着属于它自己的一份灵气与神性，因此，比起榆木比其他矫情的树更能接近神祇。早期的榆木家具多以供奉为主，宽厚坚韧的榆木被做成祠堂庙观里的供桌、供案，成为最接近神灵的宠儿，传达倾听着虔诚的人们发自肺膝的与神灵的低语，而且在木匠眼里，榆木因其木性坚韧、材幅宽大、变形率小，实属上好的木材，与南方的榉木有“南榉北榆”之称，榆木成了世人眼中的美男子。
⑤榆树就这样贴近着庄稼汉的日子，并让日子有情有义。
⑥生活中有些迂讷笨拙之人，固执不开窍，让人急不得躁不得，因此也被叫作“榆木疙瘩”。其实，“榆木疙瘩”是掏心窝子的实诚，是毫不张扬的质朴，是有情有义的灵性。最浮躁的往往最肤浅，最内敛的往往最深挚：张扬浮躁向来经不起时光的磨洗，只有默默无闻、恪守质朴才能恒久长远。这一点，榆树以自己的生前身后事，向误读它的人们做了颠覆性的告白，而且做得比任何树和人都好。
（有改动）
6．文末说“这一点，榆树以自己的生前身后事，向误读它的人们做了颠覆性的告白”，它的“颠覆性告白”有哪些 请联系全文分条概括。
7．文章开头引用韩愈的诗句，有何作用 请简要分析。
8．请赏析第③段画线句。
榆树像是忙完农活的农人，或蹲或踞，毫不起眼地散居在茅屋草垛之间。
9．结尾画波浪线的句子含蓄深刻，请结合七年级下册课本中你熟悉的人物事迹，做出具体阐释。
从榆荫台移步至“新知阁”，这里陈列着我国锂资源开发的科普资料，先生结合文章《守好锂资源的安全底线》，提出信息筛选、观点探究、建言献策的问题，了解国家资源发展，解锁“实用文探究章”。
守好锂资源的安全底线
①据相关机构预测，2025年全球新能源汽车销售量将超过2000万辆，到2030年，这个数字将突破5000万辆，这将会对碳酸锂产生巨大需求。从预测来看，2025年我国自产再加上进口，基本上能满足需求。但从2025年到2030年，差距将会拉开，除了我国自己能够供给的，还将有几十万吨的缺口。如果不采取措施，这个缺口在2030年前后还可能再扩大。2022年，我国进口锂精矿约284万吨，同比增长约42%。净进口碳酸锂12.57万吨，同比增长约72%，对外依存度超过60%，加之锂的价格猛涨，这种状况值得引起警惕。
②如何守好锂矿资源的安全底线 地球上已探明的锂资源中有超过60%蕴藏在盐湖中，结合我国实际，盐湖锂资源更是占到全国锂资源的70%以上，主要分布在柴达木盆地和青藏高原。一直以来，受到提取技术的限制，我国盐湖锂的产量较少，大量依赖进口。伴随着锂资源价格快速上涨，全球主要产锂国逐步收紧出口政策，我国企业海外买锂接连受阻。在此背景下，加大国内盐湖的开发，对保障我国锂资源的供给安全具有重要战略意义。所以在当前形势下，要继续用好国内和国际两个市场、两种资源。同时，立足国内资源的开发和技术研发，进一步加强综合利用和深加工发展，提高回收率，这样才能在关键时刻保住锂资源供给的安全底线。
③保障锂资源需求，要将重点放在锂盐湖上，因为我国与国际相比较有两大不同之处：国外是以盐湖为主来满足锂资源的需求，而我们国内是以锂矿石为主，占84%。国内盐湖锂资源虽然占75%，但是开发的只占16%，大部分还是用矿石。所以，今后我们要逐渐加强对盐湖锂的开发。盐湖的锂资源有三大优势：一是总量大；二是成本低，与加工硬岩以及运输成本相比，盐湖提锂成本要低很多，而且可以深加工进行综合利用，这是国际趋势；三是环保优势，加工硬岩需要烧，要加酸加碱，最后才能生产出碳酸锂，对环境是有一定破坏的，而盐湖对环境比较友好。
④西藏的盐湖跟柴达木盆地的盐湖不一样，柴达木盆地的盐湖很大，盐滩就很大，盐滩底下有黏土。这种盐田，草场一般在边缘，稀稀拉拉有一点，所以它对生态影响不大。而西藏盐湖比较小，最大的就二三百平方公里，周围都是草场。这样就需要做到“一次提锂”，少做盐田或不做盐田，可以少破坏草场。这就给我们提出了挑战，不过现在的技术，可以只用盐卤提锂了，可以提到500毫克每升了。所以我们要加强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术的推进，尽量少破坏草场，对5000多年的盐田来一次革命，解决西藏锂盐湖开发瓶颈。如果技术攻关成功，那么西藏锂盐湖在2025年到2030年间能为国家保障锂资源需求作出更大贡献是非常有希望的。
（有删改）
10．下列对文本的有关分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段运用大量数据，准确说明了我国锂资源对外依存度高。
B．第②段以设问开头，引出如何保障锂资源安全的具体对策。
C．第③段介绍盐湖锂的优势，是为了强调应重点开发盐湖锂。
D．第④段写西藏盐湖开发已完全突破技术瓶颈，无需再创新。
11．下列说法符合文意的一项是（　　）
A．据预测，从2025年到2030年，我国将有几十万吨的碳酸锂的缺口。
B．地球上的锂资源中有超过60%蕴藏在盐湖中，我国的盐湖锂资源更是占到70%以上。
C．国外以盐湖为主来满足锂资源的需求，国内以进口锂矿石来满足锂资源的需求。
D．推进超前提锂、盐卤提锂等技术，解决了西藏锂盐湖的开发瓶颈。
12．对保障我国锂资源安全，你有何建议 请根据文本内容中的当前形势简要谈谈。
新知阁旁的苏溪亭，复刻了戴叔伦笔下的景致，亭中展着《苏溪亭》一诗，先生让大家品读诗中时令、景象与情感，品出诗韵即可收获“古诗赏析章”。
苏溪亭
[唐]戴叔伦
苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑①。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
【注】①十二阑：乐府古曲中有阑干十二曲。
13．这首诗描写的时令是　 　时节，描写了野草茁长、燕子不归、　 　的景象。
14．诗歌三、四两句运用了什么抒情方式 表达了作者怎样的情感 请结合诗歌内容分析。
最后来到雅韵亭台，这里挂着《木兰诗》与《涌幢小品》中的木兰典故，先生设置了文言字词、虚词用法、断句翻译、人物对比的考题，读懂文言、悟透人物，就能集齐“文言解读章”。
【甲】
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（选自《木兰诗》）
【乙】
孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，毫之谯①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸②，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄③，鞬橐④操戈，跃马而往。阅⑤十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳。同行者骇之。咸⑥谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑦君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。
（选自朱国祯《涌幢小品》，有删改）
【注释】①毫（bó）之谯（qiáo）：州县地名。②耄羸（mào léi）：年老体弱。③甲胄（zhòu）：铠甲和头盔。④鞬橐（jiàn tuó）：盛箭的器具。⑤阅：经过。⑥咸：都。⑦媲（pi）：匹 配。
15．理解文言词语时，小文想运用知识迁移法。他设计了如下表格，请帮助他完成。
选句 课内外知识 解释
旦辞爷娘去 课外成语：　 　 旦：早晨
愿驰千里足 课外成语：纵横驰骋 驰： 　 　
盖未之见也 课内知识：盖以诱敌 盖： 　 　
闻于朝 课内知识：闻之于宋君 闻： 　 　
16．下列句中加点字“之”的用法与其他三项不同的一项是（　　）
A．得一人之使 B．臣无媲君之礼
C．禽兽之变诈几何哉 D．而两狼之并驱如故
17．请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 考 烈。
18．请翻译【乙】文中画波浪线的句子。
及还谯，释其戎服，衣其旧裳。
19．【甲】【乙】两文塑造的“木兰”形象有何异同 请结合具体内容进行分析。
20．集齐所有勋章，抵达研学终点站“笔耕轩”，先生以“难忘的时刻”为题，让大家结合本次研学的所见、所感、所思，写下生活中刻骨铭心的瞬间，落笔成文，即为本次语文研学闯关圆满收官。
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻，或喜或悲，或感动，或愧怍，或难堪……
请以“ ▲ 的那一刻”为题，写一篇作文，记录生活中刻骨铭心的时刻。
要求：①除诗歌外，文体自选。②不少于 500 字。③不得出现含考生个真实信息的地名、校名、人名等。
写作助手 1）先将题目补充完整。 2）横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“灯亮起”“破茧成蝶” 3）回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
答案解析部分
【答案】1．炯炯；妇孺皆知
2．B；A
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查字音。需结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
1．本题考查字形。
①“目光jiǒng jiǒng”应写作：“炯炯”，“炯”字意为光明、明亮。注意不要写成“迥”。目光炯炯：形容人的眼睛明亮有神。
②“ fù rú jiē zhī”应写作：“ 妇孺皆知 ”，“妇孺”指妇女和小孩，“皆”意为全、都。注意“孺”字的写法，不要写成“儒”。妇孺皆知：妇女和小孩全都知道，指众所周知。
故答案为： 炯炯 ； 妇孺皆知 。
2．本题考查字音。
① 气冲斗牛：“斗”是多音字，读 dòu 时，通常作动词，表示争斗、比赛、对打等，如“斗争”、“战斗”。读 dǒu 时，通常作名词，指中国市制容量单位，或指形状像斗的物体，也指星宿名（二十八宿之一）。
“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。这里的“斗”和“牛”均指二十八宿中的斗宿和牛宿，借指天空。故应选 B。
② 潜心贯注：“潜”字意为隐在水面下，引申为隐藏、深沉。读作 qián。“潜心”指用心专一，深沉。故应选 A。
故答案为： B ； A 。
3．【答案】杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；深林人不知；明月来相照；万里赴戎机；关山度若飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；但当涉猎；见往事耳
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第1.2空：题干中提到“杨花榆荚”、“不甘落后”、“翩翩起舞”，指向韩愈的《晚春》。诗中描写杨花和榆荚虽然没有艳丽的姿色（无才思），但它们也懂得化作漫天飞雪来留住春光。对应诗句为：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。注意“榆荚”的“荚”字写法，以及“惟”字不要写成“唯”。
第3.4空：题干提示“晚年隐居”、“与自然对话”、“与明月相伴”。王维的《竹里馆》中，描写诗人独自坐在幽深的竹林里，无人知晓，只有明月相伴。对应诗句为：深林人不知，明月来相照。注意“深”字的写法，以及“照”字的偏旁。
第5.6空：题干描述“代父从军”、“万里迢迢”、“奔赴战场”，这是《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时行军神速的场景。对应诗句为：万里赴戎机，关山度若飞。注意“戎”字内部是“十”，不要写成“戍”；“度”意为越过。
第7.8 空：题干提到“满腹乡愁”、“客居异乡”、“对家乡和亲人的思念”。李白在《春夜洛城闻笛》中，听到《折杨柳》的曲调，引发了思乡之情。对应诗句为：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
注意“柳”字的木字旁，“园”字不要写成“圆”。
第9.10空：题干指出孙权向吕蒙指出“读书的方法和目标”。在《孙权劝学》中，孙权对吕蒙说，你现在的事务繁多，只应当粗略地阅读，了解历史罢了。对应句子为：但当涉猎，见往事耳。注意“涉猎”意为粗略地阅读，“往事”指历史，“耳”是语气词。
故答案为：杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞； 深林人不知；明月来相照；万里赴戎机；关山度若飞
此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；但当涉猎；见往事耳。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
【答案】4．D
5．我认为祥子变成“走兽”，不是他一个人的过错，而是社会压迫与自身性格弱点共同造成的。一方面，黑暗的旧社会和周围的人不断将他推向深渊，大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞骗婚、小福子自杀，一次次毁灭他的希望，让底层劳动者看不到活路；另一方面，祥子自身性格固执、不懂变通，只靠个人蛮干，遭遇打击后又自暴自弃、放弃坚守，最终才堕落成麻木自私的“走兽”。
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著情节。先明确题干中人物的核心事件，再以事件的因果逻辑与时间先后为线索，结合名著原文情节发展顺序，逐一梳理各事件的先后关系，通过排除法或直排法确定正确顺序，确保事件间的因果链条与文本情节脉络完全吻合。
（2）本题考查主题探究。先明确题干核心观点，结合小说情节与人物命运，从个人性格局限、他人影响与社会环境三个维度，选择其一或综合分析，以文本中祥子买车梦破灭、虎妞骗婚、小福子之死等关键情节为依据，有理有据地阐述观点，体现对人物悲剧成因的全面理解。
4．本题考查名著情节。
②虎妞假装怀孕：虎妞喜欢祥子，为了让祥子娶她，她假装怀孕，这是故事一系列发展的开端。
④虎妞和父亲彻底吵翻：虎妞想和祥子在一起，她的父亲刘四爷不同意，父女俩为此事彻底吵翻，虎妞被刘四爷赶出家门。
③虎妞“下嫁”祥子：虎妞与父亲决裂后，就嫁给了祥子，这是在假装怀孕和与父亲吵翻后的情节。
①虎妞掏钱买车：婚后，虎妞用自己的私房钱给祥子买了一辆车，这是在她嫁给祥子之后发生的事。
所以正确的顺序是②④③①。
故答案为：D。
5．本题考查主题探究。
祥子变成“走兽”是多种因素共同作用的结果，不能简单地归结为他自己的过错或周围人的驱赶，而是个人性格局限在黑暗的社会环境下被放大，最终导致了他的悲剧命运。故两种思路言之有理即可。
示例一补充：祥子起初是个勤劳、纯朴、善良的青年，但他性格中也有固执、狭隘的一面。他只知道靠自己的力气拉车挣钱，不懂得变通，不接受其他的生活方式或职业选择。当他的买车梦想一次次破灭后，他没有从失败中吸取教训，寻找新的出路，而是陷入了绝望和自我封闭；祥子的生活目标只有买车，没有其他更高层次的精神追求。一旦这个物质目标无法实现，他的精神世界就崩塌了，没有任何其他支撑他继续积极生活的力量，很容易在挫折面前一蹶不振。
示例二补充：虎妞是祥子的妻子，她虽然爱祥子，但她的爱带有很强的控制欲和占有欲。她强行嫁给祥子，打乱了祥子原本的生活计划，而且她好吃懒做，与祥子勤劳的性格不合，还经常与祥子争吵，给祥子带来了很大的精神压力；刘四爷是车厂老板，他剥削车夫，祥子在他的车厂拉车，受到了他的盘剥和压迫。刘四爷的自私和冷酷，让祥子感受到了社会的黑暗和不公，也让他对未来的生活感到迷茫和绝望；当时的社会动荡不安，军阀混战，底层人民生活困苦。祥子辛苦攒钱买的车，被大兵抢走；他又遭遇孙侦探的敲诈，积蓄被洗劫一空。在这样的社会环境下，祥子无论怎么努力，都无法摆脱贫困和苦难，最终被社会逼得走向堕落。
故答案为：我认为祥子变成“走兽”，不是他一个人的过错，而是社会压迫与自身性格弱点共同造成的。一方面，黑暗的旧社会和周围的人不断将他推向深渊，大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞骗婚、小福子自杀，一次次毁灭他的希望，让底层劳动者看不到活路；另一方面，祥子自身性格固执、不懂变通，只靠个人蛮干，遭遇打击后又自暴自弃、放弃坚守，最终才堕落成麻木自私的“走兽”。
【答案】6．①榆钱虽然貌丑，却可在困难时用来充饥。②榆树虽然平凡，但为乡村增添了诗情画意。③榆木虽然成材慢、难砍伐，却可以做成祭祀的家具。④榆树用一生告诉人们：张扬浮躁的事物往往肤浅短暂，只有默默无闻、坚守质朴的生命，才能经得起时间磨洗，恒久长远。
7．文章开头引用诗句，结构上引出写作对象榆树，总领全文，与下文形成先抑后扬，为赞美榆树做铺垫；内容上写出儿时对榆树的轻视，增添文采，与后文形象形成反差，突出文章主旨。
8．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把榆树比作忙完农活的农人，又赋予它“蹲、踞、散居”等人的动作与情态，生动形象地写出了榆树平凡朴素、不张扬的特点，表达了作者对榆树质朴、亲切、贴近生活的赞美之情。
9．①这句话告诉我们，默默无闻、质朴坚守的人，往往最有价值。就像课文中的邓稼先，他隐姓埋名二十八年，扎根戈壁，不求名利、不事张扬，默默为祖国核武器事业奉献一生，用一生的坚守与质朴，成就了不朽的功勋，正是这种内敛深沉、甘于奉献的品质，让他的精神永远被铭记。②这句话告诉我们，不张扬、默默坚守的人最可贵。闻一多先生潜心研究学问，目不窥园、足不下楼，不浮躁、不炫耀，默默无闻地写成《唐诗杂论》等著作，用深沉的坚守做出了巨大成就，正是内敛质朴、脚踏实地的精神让他令人敬佩。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】作者通过赞美榆树不事张扬、质朴坚韧、有情有义的品质，批判了张扬浮躁、肤浅炫耀的处世态度，倡导人们恪守质朴、踏实内敛，以真诚质朴的姿态面对生活。
【点评】（1）本题考查内容理解与概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查引用的作用。可从结构、内容、表达效果三个维度构建解题框架：结构上，引用诗句通常起到引出下文、总领全文或为后文铺垫的作用；内容上，它能充实文章内容、点明或暗示主旨，若与后文情感形成反差还可制造张力；表达效果上，可增强文章的文学性与文化底蕴，吸引读者阅读兴趣。作答时，需结合具体文本语境，将诗句所描绘的意象、营造的氛围与文章写作对象、核心主旨相联系，精准阐述其在行文脉络与情感表达中所承担的具体功能。
（3）本题考查语句赏析。首先精准判断句子所使用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）或描写手法，接着结合语境分析该手法在描摹事物形态、特征时的具体表达效果，再挖掘句子所蕴含的作者情感、态度或对事物品格的赞美，最后点明其在凸显文章主旨、丰富表达感染力上的作用，作答时需紧扣文本，将手法、内容、情感与主旨有机融合，做到条理清晰、分析透彻。
（4）本题考查句子内涵理解。首先需精准把握画线句的核心观点，明确其表达的哲理与价值导向，再从七年级下册课本中选取与观点契合的典型人物，梳理人物事迹中体现该观点的关键情节，将人物的言行、选择与句子的内涵建立对应关联，通过阐述人物如何践行观点、最终取得怎样的结果，来具体诠释句子的深意，做到观点理解准确、人物事例典型、阐释贴合文本，实现句子内涵与课文人物的有机融合。
6．本题考查内容理解与概括。
结合第②段“榆钱儿貌丑却可充饥，如同沐着烟火过日子的乡下娘子，浆衣做饭，理家耕织，样样上手，将寡淡的日子调理得有条不紊”可知，榆钱儿貌丑却可充饥， 却可在困难时用来充饥。；
结合第③段“榆树像是忙完农活的农人，或蹲或踞，毫不起眼地散居在茅屋草垛之间”“人们会在某一个春天发现，那一树榆钱儿，吐绿绽翠，胜却繁花无数，出落得毫不俗气又毫不张扬。井台农田、房前屋后，因为有了它，像极了一幅幅养眼养心的中国写意山水画”可知，榆树毫不起眼却吐绿绽翠，像一幅幅养眼养心的中国写意山水画；
结合第④段“而且在木匠眼里，榆木因其木性坚韧、材幅宽大、变形率小，实属上好的木材，与南方的榉木有‘南榉北榆’之称，榆木成了世人眼中的美男子”可知，榆树木性坚硬，是上好的木材，成为世人眼中的美男子；
结合第⑤段“榆树就这样贴近着庄稼汉的日子，并让日子有情有义”可知，榆树贴近庄稼汉的日子，让日子有情有义。
故答案为： ①榆钱虽然貌丑，却可在困难时用来充饥。②榆树虽然平凡，但为乡村增添了诗情画意。③榆木虽然成材慢、难砍伐，却可以做成祭祀的家具。④榆树用一生告诉人们：张扬浮躁的事物往往肤浅短暂，只有默默无闻、坚守质朴的生命，才能经得起时间磨洗，恒久长远。
7．本题考查引用的作用。
内容上：引用韩愈的诗句，描绘了百花争艳的晚春景象，引出了榆树这一写作对象，同时通过对比，突出了榆树在人们心中的低贱形象，与后文形象形成反差，为后文对榆树的赞美做铺垫，突出文章主旨。
结构上：开头引用诗句，总领全文，引出下文对榆树的描写和赞美。
表达效果上：引用诗句，增强了文章的文学性和趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
故答案为： 文章开头引用诗句，结构上引出写作对象榆树，总领全文，与下文形成先抑后扬，为赞美榆树做铺垫；内容上写出儿时对榆树的轻视，增添文采，与后文形象形成反差，突出文章主旨。
8．本题考查语句赏析。
句子使用了比喻和拟人的修辞手法，将榆树比作忙完农活的家人，用农人劳作后松弛、朴实的状态，来对应榆树的外形与气质，让榆树有了贴近乡村生活的鲜活感；赋予榆树人的动作与情态——“或蹲或踞”“散居”，把原本静态的树木写得像人一样有姿态、有生活感，让榆树的形象更生动、更亲切。
通过这两种修辞，生动形象地写出了榆树平凡朴素、毫不张扬的特点：它不像艳丽的花木那样夺目，只是安静地散落在茅屋草垛间，就像辛苦劳作后休憩的农人，使榆树的形象更加生动形象，让读者更容易感受到榆树的质朴和与乡村生活的融合。表达了作者对榆树的喜爱和赞美之情，以及对乡村生活的怀念和向往。
故答案为：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把榆树比作忙完农活的农人，又赋予它“蹲、踞、散居”等人的动作与情态，生动形象地写出了榆树平凡朴素、不张扬的特点，表达了作者对榆树质朴、亲切、贴近生活的赞美之情。
9．本题考查句子内涵理解。
作答此题，首先需要理解这句话的含义。这句话强调内敛、质朴、默默坚守的品质更具深度和持久性，而浮躁、张扬则是短暂和肤浅的。然后结合七年级下册课本中回忆所熟悉的人物事迹，选取那些具有内敛、默默奉献、坚守质朴品质，并最终取得长久成就或赢得尊重的人物。在阐释时，要将人物的事迹与这句话所表达的观点紧密结合，说明其如何体现了内敛质朴的力量和浮躁张扬的不足。
示例：“杂交水稻之父”袁隆平院士就是一个很好的例子。他一生致力于杂交水稻的研究，默默耕耘在田间地头，几十年如一日，不追求名利的浮躁，始终保持着内敛质朴的品质。他不张扬，不浮躁，只是默默地坚守着自己的科研事业，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。相比那些追求一时风光、浮躁张扬的人，袁隆平院士的内敛和坚守让他的成就更加恒久长远，他的贡献将永远被人们铭记。
故答案为： ①这句话告诉我们，默默无闻、质朴坚守的人，往往最有价值。就像课文中的邓稼先，他隐姓埋名二十八年，扎根戈壁，不求名利、不事张扬，默默为祖国核武器事业奉献一生，用一生的坚守与质朴，成就了不朽的功勋，正是这种内敛深沉、甘于奉献的品质，让他的精神永远被铭记。②这句话告诉我们，不张扬、默默坚守的人最可贵。闻一多先生潜心研究学问，目不窥园、足不下楼，不浮躁、不炫耀，默默无闻地写成《唐诗杂论》等著作，用深沉的坚守做出了巨大成就，正是内敛质朴、脚踏实地的精神让他令人敬佩。
【答案】10．D
11．A
12．①统筹利用国内、国际两个市场与两种资源，稳定外部供给渠道。②加大国内盐湖锂资源开发力度，提升盐湖锂供给占比。③加强提锂技术攻关与创新，提高资源回收率与深加工水平。④坚持绿色开发，在开发盐湖时注重生态环境保护，减少对草场等环境的破坏。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【导语】文章分析了我国锂资源供需紧张的形势，阐明开发国内盐湖锂资源对保障锂资源安全的重要意义，并针对不同盐湖的开发特点，提出以技术攻关推进盐湖锂开发、守好锂资源安全底线的思路。
【点评】（1）本题考查内容理解与分析。需通读全文把握主旨，关注关键语句、段落结构与细节信息，结合上下文语境精准理解，同时紧扣题干要求，对比选项与原文表述，注意概念偷换、无中生有等陷阱，从而准确作答。
（2）本题考查内容理解与辨析。需先逐一研读各选项，明确其表述核心；再回归对应材料，细致比对选项内容与材料信息的一致性，尤其关注数据、事例、观点等关键细节；对于不符材料原意的选项（如数据错误、曲解文意等）进行排除，最终确定正确答案，整个过程需做到精准对照、逻辑严谨。
（3）本题考查根据文本内容提建议。需结合文本中锂资源供需、产业链、对外依存度等当前形势，从国内资源勘探开发、海外供应链布局、技术创新与循环利用、战略储备与政策保障等维度，提出针对性、系统性的建议，全面提升锂资源自主保障能力与供应链稳定性。
10．本题考查内容理解与分析。
ABC.正确；
D .有误，结合第④段 “ 我们要加强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术的推进，尽量少破坏草场，对5000多年的盐田来一次革命，解决西藏锂盐湖开发瓶颈 ”， 可知“西藏盐湖开发已完全突破技术瓶颈”表述错误。
故答案为：D。
11．本题考查内容理解与辨析。
A.第①段明确指出“从2025年到2030年，差距将会拉开，除了我国自己能够供给的，还将有几十万将会拉开，除了我国自己能够供给的，还将有几十万吨的缺口”，这里的“缺口”即指碳酸锂的缺口，该选项符合文意。
B.原文表述为“地球上已探明的锂资源中有超过60%蕴藏在盐湖中”，选项中缺少“已探明”这一限定条件，表述不完整，不符合文意。
C.原文第③段提到“国外以盐湖为主来解决锂资源的需求，而我们国内以锂矿石为主”，并未提及“国内以进口锂矿石解决锂资源的需求”，该选项不符合文意。
D.原文第④段说“所以我们要加强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术的推进……解决西藏锂盐湖开发瓶颈”，表明“解决西藏锂盐湖开发瓶颈”是目标，尚未实现，该选项不符合文意。
故答案为： A 。
12．本题考查根据文本内容提建议。
从第②段“在此背景下，加大国内盐湖的开发，对保障我国锂资源的供给安全具有重要战略意义。所以在当前形势下，要继续用好国内国际两个市场、两种资源”可知， 要统筹利用国内、国际两个市场与两种资源，稳定外部供给渠道，加大国内盐湖开发力度，用好国内国际两个市场、两种资源。
第②段还提到“立足国内资源的开发和技术研发，进一步加强综合利用和深加工发展，提高回收率”，第④段强调“加强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术的推进”，因此需要立足国内资源开发和技术研发，加强技术攻关。
结合当前形势，还应考虑环保和人才培养等方面，如规范锂电池回收，建设绿色矿山，加强专业人才培养等。综合以上信息，可从开源、国际合作、技术研发、政策引领、环保回收等方面提出建议。
故答案为： ①统筹利用国内、国际两个市场与两种资源，稳定外部供给渠道。②加大国内盐湖锂资源开发力度，提升盐湖锂供给占比。③加强提锂技术攻关与创新，提高资源回收率与深加工水平。④坚持绿色开发，在开发盐湖时注重生态环境保护，减少对草场等环境的破坏。
【答案】13．晚春、暮春或春天；沙洲迷蒙(或烟雨迷蒙)/杏花见寒(或杏花凄楚)/烟雨杏花
14．间接抒情或借景抒情(融情于景、情景交融都可，写出一种即可)，诗人借燕子未归、春事已晚、烟雨迷蒙、杏花凄寒的暮春之景，表达了对友人/亲人的思念之情，以及春光将逝的惆怅与孤寂伤感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】诗人以苏溪亭的晚春之景，寄托了对游子的思念与对春光逝去的怅惘之情。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。需先锁定诗文中表季节的关键词句，以此判定时令；再依据题干给出的景物线索，对应诗中核心意象与典型景致，提炼概括出景象特征，从而完整补全对时令与景象的描述。
（2）本题考查诗歌抒情方式与情感分析。需先明确诗句所用抒情手法（如借景抒情、融情于景等间接抒情方式），再结合诗句中的意象、景物特点，分析其营造的氛围，进而挖掘意象背后的情感寄托，阐明诗人借景传递的情感，做到手法、内容、情感三者结合，条理清晰地作答。
13．本题考查诗歌内容理解。
诗句“燕子不归春事晚”中，“春事晚”三字直接点明了季节特征。“晚”字意味着春天即将结束，因此可以判断出描写的时令是晚春（或暮春）。
根据题干提示“野草漫漫、燕子不归、____、杏花见寒”，结合诗句“一汀烟雨杏花寒”，“一汀”指水边的平地（沙洲），“烟雨”指迷蒙的烟雨。结合“杏花寒”，可以概括出此处描写的景象是沙洲迷蒙（或烟雨迷蒙）。
故答案为： 晚春、暮春或春天 ； 沙洲迷蒙(或烟雨迷蒙)/杏花见寒(或杏花凄楚)/烟雨杏花 。
14．本题考查诗歌抒情方式与情感分析。
诗句“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”主要描写了燕子未归、春光将尽、烟雨迷蒙、杏花凄寒的景象。作者没有直接表达伤心难过之情，而是通过描写凄清的景色来表达内心的感受。这种通过描写景物来抒发感情的方式，属于间接抒情（或借景抒情、融情于景、情景交融）。
结合诗句“燕子不归”，暗示游子未归；“春事晚”，意味着美好的春光即将逝去；烟雨和寒意渲染了凄清的氛围。作者面对即将消逝的春光和迷蒙的景色，内心产生了一种失落、惆怅和哀愁。因此，表达了作者倚阑人因春光即将消逝的怅惘和哀愁。
故答案为： 间接抒情或借景抒情(融情于景、情景交融都可，写出一种即可)，诗人借燕子未归、春事已晚、烟雨迷蒙、杏花凄寒的暮春之景，表达了对友人/亲人的思念之情，以及春光将逝的惆怅与孤寂伤感。
【答案】15．通宵达旦；赶马快跑；大概，原来是；使……听到
16．D
17．帝惊悯/追赠将军/谥孝烈。
18．等回到谯县，她脱掉了自己的铠甲，穿自己从前的衣裳。
19．同：两文都表现了木兰替父从军的英勇善战和孝顺。异：甲文通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了“木兰”的女儿柔情；乙文通过皇帝逼婚木兰拒婚的情节，侧重表现木兰的刚烈。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；木兰诗；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】两文都通过讲述木兰替父从军的故事，塑造了木兰孝顺、勇敢、不慕名利的巾帼英雄形象，歌颂了木兰为家庭挺身而出、为国家奋勇征战的高尚品格，同时也赞美了她不贪恋荣华富贵、坚守本心的精神。
【点评】（1）本题考查文言词语理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言虚词。需先积累常见文言虚词的基本用法，再结合具体语境，通过分析虚词前后词语的关系或句子结构，推断其含义和用法，最后比对选项，选出意义和用法相同（或不同）的一项。
（3）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查文言语句翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查人物形象分析。需先通读两文文本，通过对比故事情节与关键语句，提炼出人物共同具备的品质以确定“相同点”；再聚焦两文独特的情节侧重、细节描写与情感表达，区分出人物在性格特质、精神内涵上的不同表现，最终按照“明确异同分类—结合文本具体事例佐证—归纳形象特点”的逻辑，完成精准且全面的分析。
参考译文：
【乙】孝烈将军是隋炀帝时的人，姓魏，名叫木兰，是亳州谯县人。当时隋炀帝发兵征辽。木兰的父亲年老体衰，不能上战场。魏木兰的弟弟妹妹都年幼，她女扮男装，替父亲从军。穿上铠甲和头盔，带上武器，骑马奔赴战场。经过了十多年的战争，大家都没有认出木兰。后来（她）得胜归来了。天子表彰她的功劳，赐尚书官爵但她并不接受，恳请皇帝允许她回家探亲。等她回到谯县，脱掉她的铠甲，穿她从前的衣裳，同行的人都十分吃惊。都认为自从有历史以来，没有见过这样的事。不久，这件事让朝廷知道了。隋炀帝放纵于酒色，认为她很奇特，想把木兰纳入宫中。木兰对隋炀帝说：“在礼节上我是臣下，不配做陛下的妃子。”以死抗拒，迫不得已，木兰自尽而死。皇帝又吃惊又可惜，下令追授她为将军，谥号孝烈。
15．本题考查文言词语理解。
（1）句意：早上辞别父母上路。旦：早晨。相关成语“通宵达旦”，整整一夜，从天黑到天亮。
（2）句意：希望骑上一匹千里马。“纵横驰骋”形容英勇战斗，所向无敌。也比喻写作上才思奔放，意到笔随。驰：骑马快跑。
（3）句意：大概是（自古以来）从未见过这样的事。“盖以诱敌”意思是：原来是用来诱惑敌人的。盖： 大概，原来是 。
（4）句意：（这件事） 使朝廷知道了。“闻之于宋君（课内例句）意思是：（这件事）使宋国的国君听到了。闻： 使……听到
故答案为：通宵达旦；赶马快跑；大概，原来是； 使……听到 。
16．本题考查文言虚词。
A.句意：得到一个人的劳力。之：结构助词，用于定语和中心语之间，可译为“的”。
B.句意：臣子没有能与君主匹配的礼仪。之：结构助词，用于定语和中心语之间，可译为“的”。
C.句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？”：结构助词，用于定语和中心语之间，可译为“的”。
D.句意：但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义，不译。
故答案为： D 。
17．本题考查文言断句。
句意：皇帝又吃惊又可惜，下令追授她为将军，谥号孝烈。
“帝惊悯”主语是“帝”，谓语是“惊悯”（震惊怜悯），表达完整语义，在此断开；
“追赠将军”是动宾结构，主语承前省略（帝），“追赠”是谓语，“将军”是宾语，表达完整语义，在此断开；
“谥孝烈”是动宾结构，主语同样承前省略（帝），“谥”是谓语，“孝烈”是谥号，作宾语。
故答案为： 帝惊悯/追赠将军/谥孝烈。
18．本题考查文言语句翻译。
重点词：及：等到； 释：脱下；其：她的；戎服：军服、铠甲；衣（yì）：动词，穿。句意：等回到谯县，她脱掉了自己的铠甲，穿自己从前的衣裳。
故答案为： 等回到谯县，她脱掉了自己的铠甲，穿自己从前的衣裳。
19．本题考查人物形象分析。
相同点：
结合甲文“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，木兰因父亲年老且无大儿，主动替父从军，体现其孝顺；乙文“因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军”，同样是因为父亲年老生病不能出征，木兰代父从军，也体现了孝顺。
结合甲文“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”，木兰奔赴战场，历经多年战斗，体现其勇敢；乙文“转战驱驰凡十有二年，数建奇功”，木兰转战十二年，多次建立奇功，也体现了勇敢。
不同点：
结合甲文“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声”可知，甲文通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了“木兰”的女儿柔情。
结合乙文“以死誓拒，迫不已，遂自尽”可知，乙文通过皇帝逼婚木兰拒婚的情节，侧重表现木兰的“刚烈”。
故答案为：同：两文都表现了木兰替父从军的英勇善战和孝顺。异：甲文通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了“木兰”的女儿柔情；乙文通过皇帝逼婚木兰拒婚的情节，侧重表现木兰的刚烈。
20．【答案】例文：
令我感动的那一刻
不知为何，我的心情最近很低落。妈妈看出我的状态不佳，便邀我周日同她去逛市场。我欣然同意了。
周日清晨，天空中弥散着鹅黄色的暖阳，将美好倾泻在我的心头，让我得到了些许慰藉。市场里可真热闹，各色蔬果、各种肉类，应有尽有。妈妈来到一处地摊前，为她的菜单购置食材，我站在一旁，欣赏着周围的风景。正当我如一只飞鸟俯瞰着斑斓大地时，目光却扫到了一处别样的景观：在人来人往的市场中，一对年老的夫妇正相互搀扶着蹒跚而来，他们走得是那样慢，像极了两位观赏景致的看客。不过，他们走得实在太慢了，风儿催促着他们，可他们却不为所动，非得一步一个脚印地走踏实。
他们也来到了这个摊前，摊主热情地招待着：“大妈，大爷，又来买菜啦！”他们站在我身旁，老奶奶的耳朵可能不怎么好使，眉头挤在一起，用力抻着脖子，嘴张得大大的，喊了几声：“你说啥？”老爷爷见此情形，立马贴心地为老奶奶翻译着：“问你好呢！”“哦，好，好，我和老头子又来烦你了。”老奶奶笑着，眼角那岁月的修饰又浓了几分，“想吃啥？”“嗯……我想吃你炒的蒜薹。”老奶奶垂着头，话语中温情脉脉。老爷爷的目光如一个钉，牢牢地盯着老奶奶的身边，“好吧。”老爷爷笑了，笑得那样灿烂，阳光都比这笑声逊色几分。老爷爷有些艰难地蹲下身子，挑拣着最好、最鲜嫩的一把，他那架势，好像是要让手中的蒜苔选美似的。
老爷爷仔细筛选完后，将那把精心挑选的蒜薹郑重地递给摊主，微微一撇头，发现了老奶奶脚上的运动鞋鞋带散了。老奶奶好像也注意到了，正打算弯腰系上时，老爷爷仰着头，说：“你不方便，还是我来吧。”声音还是那样洪亮。老奶奶小声嗫嚅着：“好吧。”神情如少女般娇羞，颊上也染了丝丝红晕。老爷爷半蹲在地上，头发花白，鬓角处也有了几点若隐若现的老年斑，老奶奶也是这般模样。老爷爷打上最后一个结，付了钱，接过菜，又扶着老奶奶离开了。
望着他们远去的背影，那一刻，我的心中荡起了阵阵涟漪：总以为，年老了，疲倦了，清淡了，谁曾想，这份长久而坚贞的情感历久弥新，早已融入他们的生活，融进风雨与磨难中。
那一刻，那对背影，颤着我的心，动着我的情。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
审题立意：题目中的“那一刻”强调时间的短暂性，是对作文情境的限定。写作时要围绕自己在那个特定时刻的所见、所闻、所感、所遇、所悟展开，重点突出那一刻给自己带来的影响和感悟。生活中有很多时刻会让我们铭记，比如与朋友分离、再见父母、毕业、收到录取通知书等，要从生活中取材，写出真情实感。
选材构思：选材的关键在于补充题目。横线上可以填入能体现那一刻情感或心理的词语，如激动人心的、愉快的、高兴的、痛苦的、尴尬的、后悔的、生气的、害怕的等。需要注意的是，题目中的“我”要用第一人称叙述，突出那一刻的心灵体验。写作时要抓住一个情境，无论是感动、难过、惊喜等，都要写出触动的缘由和当时的心理活动。本题要求写记叙文，以叙述、描写为主，可兼用抒情、议论等表达方式，抒发真情实感。
【点评】这篇作文以细腻的场景描写与真挚的情感表达取胜，小作者以市场一角的寻常画面切入，用生活化的细节刻画老夫妇间相濡以沫的温情，从选菜到系鞋带的动作描写具体可感，语言质朴却极具张力，将“那一刻”的触动与对长久深情的感悟自然融合，于平凡中见真情，以小见大，情感真挚动人，结构完整，细节传神，堪称一篇优秀的考场记叙文。
1 / 1浙江省金华市丽泽教育集团2025-2026学年七年级下学期语文3月独立作业试题卷
语段阅读
仰望星空，我看到“巾帼英雄”花木兰，替父从军，报效祖国，忠孝两全传佳话；我看到“民主战士”闻一多，目光 jiǒng jiǒng （　　），慷慨淋漓，气冲斗牛震天地；我看到“两弹”元勋邓稼先，以身作则，无私奉献，功勋 fù rú jiē zhī （　　）；我看到“飞天英雄”杨利伟，临危不惧，潜心贯注，担起民族飞天梦……
1．根据拼音，在横线上填写汉字。
①目光 jiǒng jiǒng 　 　② fù rú jiē zhī 　 　
2．为语段中加点字选择正确的读音。
①气冲斗　 　（A dòu B. dǒu）牛 ②潜　 　（A. qián B. qiǎn）心贯注
【答案】1．炯炯；妇孺皆知
2．B；A
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查字音。需结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
1．本题考查字形。
①“目光jiǒng jiǒng”应写作：“炯炯”，“炯”字意为光明、明亮。注意不要写成“迥”。目光炯炯：形容人的眼睛明亮有神。
②“ fù rú jiē zhī”应写作：“ 妇孺皆知 ”，“妇孺”指妇女和小孩，“皆”意为全、都。注意“孺”字的写法，不要写成“儒”。妇孺皆知：妇女和小孩全都知道，指众所周知。
故答案为： 炯炯 ； 妇孺皆知 。
2．本题考查字音。
① 气冲斗牛：“斗”是多音字，读 dòu 时，通常作动词，表示争斗、比赛、对打等，如“斗争”、“战斗”。读 dǒu 时，通常作名词，指中国市制容量单位，或指形状像斗的物体，也指星宿名（二十八宿之一）。
“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。这里的“斗”和“牛”均指二十八宿中的斗宿和牛宿，借指天空。故应选 B。
② 潜心贯注：“潜”字意为隐在水面下，引申为隐藏、深沉。读作 qián。“潜心”指用心专一，深沉。故应选 A。
故答案为： B ； A 。
3．请根据下列文字，把诗句补充完整
虽是暮春时节，韩愈笔下的“杨花榆荚”却不甘落后，翩翩起舞：“　 　，　 　。”虽是晚年隐居，王维却在《竹里馆》一诗中与自然对话，与明月相伴：“　 　，　 　。”青春正好，木兰代父从军，万里迢迢，奔赴战场：“　 　，　 　。”一城春风吹不走李白的满腹乡愁，客居异乡的李白在《春夜洛城闻笛》中用“　 　，　 　”的诗句抒写了对家乡和亲人的思念之情。青春无价，我们怎么能不珍惜时间、好好学习 孙权向吕蒙指出读书的方法和目标的句子是 “　 　，　 　。”
【答案】杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；深林人不知；明月来相照；万里赴戎机；关山度若飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；但当涉猎；见往事耳
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第1.2空：题干中提到“杨花榆荚”、“不甘落后”、“翩翩起舞”，指向韩愈的《晚春》。诗中描写杨花和榆荚虽然没有艳丽的姿色（无才思），但它们也懂得化作漫天飞雪来留住春光。对应诗句为：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。注意“榆荚”的“荚”字写法，以及“惟”字不要写成“唯”。
第3.4空：题干提示“晚年隐居”、“与自然对话”、“与明月相伴”。王维的《竹里馆》中，描写诗人独自坐在幽深的竹林里，无人知晓，只有明月相伴。对应诗句为：深林人不知，明月来相照。注意“深”字的写法，以及“照”字的偏旁。
第5.6空：题干描述“代父从军”、“万里迢迢”、“奔赴战场”，这是《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时行军神速的场景。对应诗句为：万里赴戎机，关山度若飞。注意“戎”字内部是“十”，不要写成“戍”；“度”意为越过。
第7.8 空：题干提到“满腹乡愁”、“客居异乡”、“对家乡和亲人的思念”。李白在《春夜洛城闻笛》中，听到《折杨柳》的曲调，引发了思乡之情。对应诗句为：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
注意“柳”字的木字旁，“园”字不要写成“圆”。
第9.10空：题干指出孙权向吕蒙指出“读书的方法和目标”。在《孙权劝学》中，孙权对吕蒙说，你现在的事务繁多，只应当粗略地阅读，了解历史罢了。对应句子为：但当涉猎，见往事耳。注意“涉猎”意为粗略地阅读，“往事”指历史，“耳”是语气词。
故答案为：杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞； 深林人不知；明月来相照；万里赴戎机；关山度若飞
此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；但当涉猎；见往事耳。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
穿过文墨小筑，抵达书海拾贝角，这里摆着经典名著《骆驼祥子》，先生提出关于虎妞的情节排序与祥子人物分析的问题，读懂故事、谈出见解，就能收获“名著解读者”。
4．下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（　　）
①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻
A．③④②① B．②③④① C．③②①④ D．②④③①
5．请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。
《骆驼祥子》中写道：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”你认为祥子变成走兽是“他自己的过错”，还是他周围的人把他驱到了野兽里去
【答案】4．D
5．我认为祥子变成“走兽”，不是他一个人的过错，而是社会压迫与自身性格弱点共同造成的。一方面，黑暗的旧社会和周围的人不断将他推向深渊，大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞骗婚、小福子自杀，一次次毁灭他的希望，让底层劳动者看不到活路；另一方面，祥子自身性格固执、不懂变通，只靠个人蛮干，遭遇打击后又自暴自弃、放弃坚守，最终才堕落成麻木自私的“走兽”。
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著情节。先明确题干中人物的核心事件，再以事件的因果逻辑与时间先后为线索，结合名著原文情节发展顺序，逐一梳理各事件的先后关系，通过排除法或直排法确定正确顺序，确保事件间的因果链条与文本情节脉络完全吻合。
（2）本题考查主题探究。先明确题干核心观点，结合小说情节与人物命运，从个人性格局限、他人影响与社会环境三个维度，选择其一或综合分析，以文本中祥子买车梦破灭、虎妞骗婚、小福子之死等关键情节为依据，有理有据地阐述观点，体现对人物悲剧成因的全面理解。
4．本题考查名著情节。
②虎妞假装怀孕：虎妞喜欢祥子，为了让祥子娶她，她假装怀孕，这是故事一系列发展的开端。
④虎妞和父亲彻底吵翻：虎妞想和祥子在一起，她的父亲刘四爷不同意，父女俩为此事彻底吵翻，虎妞被刘四爷赶出家门。
③虎妞“下嫁”祥子：虎妞与父亲决裂后，就嫁给了祥子，这是在假装怀孕和与父亲吵翻后的情节。
①虎妞掏钱买车：婚后，虎妞用自己的私房钱给祥子买了一辆车，这是在她嫁给祥子之后发生的事。
所以正确的顺序是②④③①。
故答案为：D。
5．本题考查主题探究。
祥子变成“走兽”是多种因素共同作用的结果，不能简单地归结为他自己的过错或周围人的驱赶，而是个人性格局限在黑暗的社会环境下被放大，最终导致了他的悲剧命运。故两种思路言之有理即可。
示例一补充：祥子起初是个勤劳、纯朴、善良的青年，但他性格中也有固执、狭隘的一面。他只知道靠自己的力气拉车挣钱，不懂得变通，不接受其他的生活方式或职业选择。当他的买车梦想一次次破灭后，他没有从失败中吸取教训，寻找新的出路，而是陷入了绝望和自我封闭；祥子的生活目标只有买车，没有其他更高层次的精神追求。一旦这个物质目标无法实现，他的精神世界就崩塌了，没有任何其他支撑他继续积极生活的力量，很容易在挫折面前一蹶不振。
示例二补充：虎妞是祥子的妻子，她虽然爱祥子，但她的爱带有很强的控制欲和占有欲。她强行嫁给祥子，打乱了祥子原本的生活计划，而且她好吃懒做，与祥子勤劳的性格不合，还经常与祥子争吵，给祥子带来了很大的精神压力；刘四爷是车厂老板，他剥削车夫，祥子在他的车厂拉车，受到了他的盘剥和压迫。刘四爷的自私和冷酷，让祥子感受到了社会的黑暗和不公，也让他对未来的生活感到迷茫和绝望；当时的社会动荡不安，军阀混战，底层人民生活困苦。祥子辛苦攒钱买的车，被大兵抢走；他又遭遇孙侦探的敲诈，积蓄被洗劫一空。在这样的社会环境下，祥子无论怎么努力，都无法摆脱贫困和苦难，最终被社会逼得走向堕落。
故答案为：我认为祥子变成“走兽”，不是他一个人的过错，而是社会压迫与自身性格弱点共同造成的。一方面，黑暗的旧社会和周围的人不断将他推向深渊，大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞骗婚、小福子自杀，一次次毁灭他的希望，让底层劳动者看不到活路；另一方面，祥子自身性格固执、不懂变通，只靠个人蛮干，遭遇打击后又自暴自弃、放弃坚守，最终才堕落成麻木自私的“走兽”。
带着勋章来到户外研学点“榆荫台”，眼前是满院榆树，先生分享散文《榆树情怀》，让大家品读榆树的品格，完成词句赏析、主旨探究的问题，感受草木中的人文韵味，答完集齐“散文品读章”。
榆树情怀
刘文波
①“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”小时候读韩愈的《晚春》，觉得灰头土脸的杨花榆英也跟着缤纷的桃李斗春比美赶热闹，委实有点儿自讨没趣。百花如淡妆浓抹的当家花旦，是春的主角，怎么都好看。而榆树则是年老色衰的老旦，再怎么卖弄也是忸怩作态。
②然而，待到饥肠辘辘之时，母亲们端出一碗青绿爽口的榆钱儿粥，或者是一筛子榆钱儿饭团子，孩子大人们没有不欢呼雀跃的。榆钱的实诚只有用肚子来评价才有说服力。这让原先低看了榆钱儿的我们，自觉口是心非了，哪有占了人家的好处还低贱人家的，那就是乡里人骂的白眼狼了。榆钱儿貌丑却可充饥，如同沐着烟火过日子的乡下娘子，浆衣做饭，理家耕织，样样上手，将寡淡的日子调理得有条不紊。
③在乡下，到处都可以看到榆树的身影。没有杨柳的婆娑风姿，没有松柏的挺拔高俊，榆树像是忙完农活的农人，或蹲或踞，毫不起眼地散居在茅屋草垛之间。榆树跟农夫一起吐纳山川四时之气，渐渐长得阴郁繁盛。人们会在某一个春天发现，那一树榆钱儿，吐绿绽翠，胜却繁花无数，出落得毫不俗气又毫不张扬。井台农田、房前屋后，因为有了它，像极了一幅幅养眼养心的中国写意水画。榆树是农人质朴的芳邻。
④榆树长得慢，而且木性坚硬，难砍难伐。所以在乡下被称作“榆木疙瘩”。但“榆木疙瘩”如似乎有着属于它自己的一份灵气与神性，因此，比起榆木比其他矫情的树更能接近神祇。早期的榆木家具多以供奉为主，宽厚坚韧的榆木被做成祠堂庙观里的供桌、供案，成为最接近神灵的宠儿，传达倾听着虔诚的人们发自肺膝的与神灵的低语，而且在木匠眼里，榆木因其木性坚韧、材幅宽大、变形率小，实属上好的木材，与南方的榉木有“南榉北榆”之称，榆木成了世人眼中的美男子。
⑤榆树就这样贴近着庄稼汉的日子，并让日子有情有义。
⑥生活中有些迂讷笨拙之人，固执不开窍，让人急不得躁不得，因此也被叫作“榆木疙瘩”。其实，“榆木疙瘩”是掏心窝子的实诚，是毫不张扬的质朴，是有情有义的灵性。最浮躁的往往最肤浅，最内敛的往往最深挚：张扬浮躁向来经不起时光的磨洗，只有默默无闻、恪守质朴才能恒久长远。这一点，榆树以自己的生前身后事，向误读它的人们做了颠覆性的告白，而且做得比任何树和人都好。
（有改动）
6．文末说“这一点，榆树以自己的生前身后事，向误读它的人们做了颠覆性的告白”，它的“颠覆性告白”有哪些 请联系全文分条概括。
7．文章开头引用韩愈的诗句，有何作用 请简要分析。
8．请赏析第③段画线句。
榆树像是忙完农活的农人，或蹲或踞，毫不起眼地散居在茅屋草垛之间。
9．结尾画波浪线的句子含蓄深刻，请结合七年级下册课本中你熟悉的人物事迹，做出具体阐释。
【答案】6．①榆钱虽然貌丑，却可在困难时用来充饥。②榆树虽然平凡，但为乡村增添了诗情画意。③榆木虽然成材慢、难砍伐，却可以做成祭祀的家具。④榆树用一生告诉人们：张扬浮躁的事物往往肤浅短暂，只有默默无闻、坚守质朴的生命，才能经得起时间磨洗，恒久长远。
7．文章开头引用诗句，结构上引出写作对象榆树，总领全文，与下文形成先抑后扬，为赞美榆树做铺垫；内容上写出儿时对榆树的轻视，增添文采，与后文形象形成反差，突出文章主旨。
8．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把榆树比作忙完农活的农人，又赋予它“蹲、踞、散居”等人的动作与情态，生动形象地写出了榆树平凡朴素、不张扬的特点，表达了作者对榆树质朴、亲切、贴近生活的赞美之情。
9．①这句话告诉我们，默默无闻、质朴坚守的人，往往最有价值。就像课文中的邓稼先，他隐姓埋名二十八年，扎根戈壁，不求名利、不事张扬，默默为祖国核武器事业奉献一生，用一生的坚守与质朴，成就了不朽的功勋，正是这种内敛深沉、甘于奉献的品质，让他的精神永远被铭记。②这句话告诉我们，不张扬、默默坚守的人最可贵。闻一多先生潜心研究学问，目不窥园、足不下楼，不浮躁、不炫耀，默默无闻地写成《唐诗杂论》等著作，用深沉的坚守做出了巨大成就，正是内敛质朴、脚踏实地的精神让他令人敬佩。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】作者通过赞美榆树不事张扬、质朴坚韧、有情有义的品质，批判了张扬浮躁、肤浅炫耀的处世态度，倡导人们恪守质朴、踏实内敛，以真诚质朴的姿态面对生活。
【点评】（1）本题考查内容理解与概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查引用的作用。可从结构、内容、表达效果三个维度构建解题框架：结构上，引用诗句通常起到引出下文、总领全文或为后文铺垫的作用；内容上，它能充实文章内容、点明或暗示主旨，若与后文情感形成反差还可制造张力；表达效果上，可增强文章的文学性与文化底蕴，吸引读者阅读兴趣。作答时，需结合具体文本语境，将诗句所描绘的意象、营造的氛围与文章写作对象、核心主旨相联系，精准阐述其在行文脉络与情感表达中所承担的具体功能。
（3）本题考查语句赏析。首先精准判断句子所使用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）或描写手法，接着结合语境分析该手法在描摹事物形态、特征时的具体表达效果，再挖掘句子所蕴含的作者情感、态度或对事物品格的赞美，最后点明其在凸显文章主旨、丰富表达感染力上的作用，作答时需紧扣文本，将手法、内容、情感与主旨有机融合，做到条理清晰、分析透彻。
（4）本题考查句子内涵理解。首先需精准把握画线句的核心观点，明确其表达的哲理与价值导向，再从七年级下册课本中选取与观点契合的典型人物，梳理人物事迹中体现该观点的关键情节，将人物的言行、选择与句子的内涵建立对应关联，通过阐述人物如何践行观点、最终取得怎样的结果，来具体诠释句子的深意，做到观点理解准确、人物事例典型、阐释贴合文本，实现句子内涵与课文人物的有机融合。
6．本题考查内容理解与概括。
结合第②段“榆钱儿貌丑却可充饥，如同沐着烟火过日子的乡下娘子，浆衣做饭，理家耕织，样样上手，将寡淡的日子调理得有条不紊”可知，榆钱儿貌丑却可充饥， 却可在困难时用来充饥。；
结合第③段“榆树像是忙完农活的农人，或蹲或踞，毫不起眼地散居在茅屋草垛之间”“人们会在某一个春天发现，那一树榆钱儿，吐绿绽翠，胜却繁花无数，出落得毫不俗气又毫不张扬。井台农田、房前屋后，因为有了它，像极了一幅幅养眼养心的中国写意山水画”可知，榆树毫不起眼却吐绿绽翠，像一幅幅养眼养心的中国写意山水画；
结合第④段“而且在木匠眼里，榆木因其木性坚韧、材幅宽大、变形率小，实属上好的木材，与南方的榉木有‘南榉北榆’之称，榆木成了世人眼中的美男子”可知，榆树木性坚硬，是上好的木材，成为世人眼中的美男子；
结合第⑤段“榆树就这样贴近着庄稼汉的日子，并让日子有情有义”可知，榆树贴近庄稼汉的日子，让日子有情有义。
故答案为： ①榆钱虽然貌丑，却可在困难时用来充饥。②榆树虽然平凡，但为乡村增添了诗情画意。③榆木虽然成材慢、难砍伐，却可以做成祭祀的家具。④榆树用一生告诉人们：张扬浮躁的事物往往肤浅短暂，只有默默无闻、坚守质朴的生命，才能经得起时间磨洗，恒久长远。
7．本题考查引用的作用。
内容上：引用韩愈的诗句，描绘了百花争艳的晚春景象，引出了榆树这一写作对象，同时通过对比，突出了榆树在人们心中的低贱形象，与后文形象形成反差，为后文对榆树的赞美做铺垫，突出文章主旨。
结构上：开头引用诗句，总领全文，引出下文对榆树的描写和赞美。
表达效果上：引用诗句，增强了文章的文学性和趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
故答案为： 文章开头引用诗句，结构上引出写作对象榆树，总领全文，与下文形成先抑后扬，为赞美榆树做铺垫；内容上写出儿时对榆树的轻视，增添文采，与后文形象形成反差，突出文章主旨。
8．本题考查语句赏析。
句子使用了比喻和拟人的修辞手法，将榆树比作忙完农活的家人，用农人劳作后松弛、朴实的状态，来对应榆树的外形与气质，让榆树有了贴近乡村生活的鲜活感；赋予榆树人的动作与情态——“或蹲或踞”“散居”，把原本静态的树木写得像人一样有姿态、有生活感，让榆树的形象更生动、更亲切。
通过这两种修辞，生动形象地写出了榆树平凡朴素、毫不张扬的特点：它不像艳丽的花木那样夺目，只是安静地散落在茅屋草垛间，就像辛苦劳作后休憩的农人，使榆树的形象更加生动形象，让读者更容易感受到榆树的质朴和与乡村生活的融合。表达了作者对榆树的喜爱和赞美之情，以及对乡村生活的怀念和向往。
故答案为：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把榆树比作忙完农活的农人，又赋予它“蹲、踞、散居”等人的动作与情态，生动形象地写出了榆树平凡朴素、不张扬的特点，表达了作者对榆树质朴、亲切、贴近生活的赞美之情。
9．本题考查句子内涵理解。
作答此题，首先需要理解这句话的含义。这句话强调内敛、质朴、默默坚守的品质更具深度和持久性，而浮躁、张扬则是短暂和肤浅的。然后结合七年级下册课本中回忆所熟悉的人物事迹，选取那些具有内敛、默默奉献、坚守质朴品质，并最终取得长久成就或赢得尊重的人物。在阐释时，要将人物的事迹与这句话所表达的观点紧密结合，说明其如何体现了内敛质朴的力量和浮躁张扬的不足。
示例：“杂交水稻之父”袁隆平院士就是一个很好的例子。他一生致力于杂交水稻的研究，默默耕耘在田间地头，几十年如一日，不追求名利的浮躁，始终保持着内敛质朴的品质。他不张扬，不浮躁，只是默默地坚守着自己的科研事业，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。相比那些追求一时风光、浮躁张扬的人，袁隆平院士的内敛和坚守让他的成就更加恒久长远，他的贡献将永远被人们铭记。
故答案为： ①这句话告诉我们，默默无闻、质朴坚守的人，往往最有价值。就像课文中的邓稼先，他隐姓埋名二十八年，扎根戈壁，不求名利、不事张扬，默默为祖国核武器事业奉献一生，用一生的坚守与质朴，成就了不朽的功勋，正是这种内敛深沉、甘于奉献的品质，让他的精神永远被铭记。②这句话告诉我们，不张扬、默默坚守的人最可贵。闻一多先生潜心研究学问，目不窥园、足不下楼，不浮躁、不炫耀，默默无闻地写成《唐诗杂论》等著作，用深沉的坚守做出了巨大成就，正是内敛质朴、脚踏实地的精神让他令人敬佩。
从榆荫台移步至“新知阁”，这里陈列着我国锂资源开发的科普资料，先生结合文章《守好锂资源的安全底线》，提出信息筛选、观点探究、建言献策的问题，了解国家资源发展，解锁“实用文探究章”。
守好锂资源的安全底线
①据相关机构预测，2025年全球新能源汽车销售量将超过2000万辆，到2030年，这个数字将突破5000万辆，这将会对碳酸锂产生巨大需求。从预测来看，2025年我国自产再加上进口，基本上能满足需求。但从2025年到2030年，差距将会拉开，除了我国自己能够供给的，还将有几十万吨的缺口。如果不采取措施，这个缺口在2030年前后还可能再扩大。2022年，我国进口锂精矿约284万吨，同比增长约42%。净进口碳酸锂12.57万吨，同比增长约72%，对外依存度超过60%，加之锂的价格猛涨，这种状况值得引起警惕。
②如何守好锂矿资源的安全底线 地球上已探明的锂资源中有超过60%蕴藏在盐湖中，结合我国实际，盐湖锂资源更是占到全国锂资源的70%以上，主要分布在柴达木盆地和青藏高原。一直以来，受到提取技术的限制，我国盐湖锂的产量较少，大量依赖进口。伴随着锂资源价格快速上涨，全球主要产锂国逐步收紧出口政策，我国企业海外买锂接连受阻。在此背景下，加大国内盐湖的开发，对保障我国锂资源的供给安全具有重要战略意义。所以在当前形势下，要继续用好国内和国际两个市场、两种资源。同时，立足国内资源的开发和技术研发，进一步加强综合利用和深加工发展，提高回收率，这样才能在关键时刻保住锂资源供给的安全底线。
③保障锂资源需求，要将重点放在锂盐湖上，因为我国与国际相比较有两大不同之处：国外是以盐湖为主来满足锂资源的需求，而我们国内是以锂矿石为主，占84%。国内盐湖锂资源虽然占75%，但是开发的只占16%，大部分还是用矿石。所以，今后我们要逐渐加强对盐湖锂的开发。盐湖的锂资源有三大优势：一是总量大；二是成本低，与加工硬岩以及运输成本相比，盐湖提锂成本要低很多，而且可以深加工进行综合利用，这是国际趋势；三是环保优势，加工硬岩需要烧，要加酸加碱，最后才能生产出碳酸锂，对环境是有一定破坏的，而盐湖对环境比较友好。
④西藏的盐湖跟柴达木盆地的盐湖不一样，柴达木盆地的盐湖很大，盐滩就很大，盐滩底下有黏土。这种盐田，草场一般在边缘，稀稀拉拉有一点，所以它对生态影响不大。而西藏盐湖比较小，最大的就二三百平方公里，周围都是草场。这样就需要做到“一次提锂”，少做盐田或不做盐田，可以少破坏草场。这就给我们提出了挑战，不过现在的技术，可以只用盐卤提锂了，可以提到500毫克每升了。所以我们要加强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术的推进，尽量少破坏草场，对5000多年的盐田来一次革命，解决西藏锂盐湖开发瓶颈。如果技术攻关成功，那么西藏锂盐湖在2025年到2030年间能为国家保障锂资源需求作出更大贡献是非常有希望的。
（有删改）
10．下列对文本的有关分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段运用大量数据，准确说明了我国锂资源对外依存度高。
B．第②段以设问开头，引出如何保障锂资源安全的具体对策。
C．第③段介绍盐湖锂的优势，是为了强调应重点开发盐湖锂。
D．第④段写西藏盐湖开发已完全突破技术瓶颈，无需再创新。
11．下列说法符合文意的一项是（　　）
A．据预测，从2025年到2030年，我国将有几十万吨的碳酸锂的缺口。
B．地球上的锂资源中有超过60%蕴藏在盐湖中，我国的盐湖锂资源更是占到70%以上。
C．国外以盐湖为主来满足锂资源的需求，国内以进口锂矿石来满足锂资源的需求。
D．推进超前提锂、盐卤提锂等技术，解决了西藏锂盐湖的开发瓶颈。
12．对保障我国锂资源安全，你有何建议 请根据文本内容中的当前形势简要谈谈。
【答案】10．D
11．A
12．①统筹利用国内、国际两个市场与两种资源，稳定外部供给渠道。②加大国内盐湖锂资源开发力度，提升盐湖锂供给占比。③加强提锂技术攻关与创新，提高资源回收率与深加工水平。④坚持绿色开发，在开发盐湖时注重生态环境保护，减少对草场等环境的破坏。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【导语】文章分析了我国锂资源供需紧张的形势，阐明开发国内盐湖锂资源对保障锂资源安全的重要意义，并针对不同盐湖的开发特点，提出以技术攻关推进盐湖锂开发、守好锂资源安全底线的思路。
【点评】（1）本题考查内容理解与分析。需通读全文把握主旨，关注关键语句、段落结构与细节信息，结合上下文语境精准理解，同时紧扣题干要求，对比选项与原文表述，注意概念偷换、无中生有等陷阱，从而准确作答。
（2）本题考查内容理解与辨析。需先逐一研读各选项，明确其表述核心；再回归对应材料，细致比对选项内容与材料信息的一致性，尤其关注数据、事例、观点等关键细节；对于不符材料原意的选项（如数据错误、曲解文意等）进行排除，最终确定正确答案，整个过程需做到精准对照、逻辑严谨。
（3）本题考查根据文本内容提建议。需结合文本中锂资源供需、产业链、对外依存度等当前形势，从国内资源勘探开发、海外供应链布局、技术创新与循环利用、战略储备与政策保障等维度，提出针对性、系统性的建议，全面提升锂资源自主保障能力与供应链稳定性。
10．本题考查内容理解与分析。
ABC.正确；
D .有误，结合第④段 “ 我们要加强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术的推进，尽量少破坏草场，对5000多年的盐田来一次革命，解决西藏锂盐湖开发瓶颈 ”， 可知“西藏盐湖开发已完全突破技术瓶颈”表述错误。
故答案为：D。
11．本题考查内容理解与辨析。
A.第①段明确指出“从2025年到2030年，差距将会拉开，除了我国自己能够供给的，还将有几十万将会拉开，除了我国自己能够供给的，还将有几十万吨的缺口”，这里的“缺口”即指碳酸锂的缺口，该选项符合文意。
B.原文表述为“地球上已探明的锂资源中有超过60%蕴藏在盐湖中”，选项中缺少“已探明”这一限定条件，表述不完整，不符合文意。
C.原文第③段提到“国外以盐湖为主来解决锂资源的需求，而我们国内以锂矿石为主”，并未提及“国内以进口锂矿石解决锂资源的需求”，该选项不符合文意。
D.原文第④段说“所以我们要加强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术的推进……解决西藏锂盐湖开发瓶颈”，表明“解决西藏锂盐湖开发瓶颈”是目标，尚未实现，该选项不符合文意。
故答案为： A 。
12．本题考查根据文本内容提建议。
从第②段“在此背景下，加大国内盐湖的开发，对保障我国锂资源的供给安全具有重要战略意义。所以在当前形势下，要继续用好国内国际两个市场、两种资源”可知， 要统筹利用国内、国际两个市场与两种资源，稳定外部供给渠道，加大国内盐湖开发力度，用好国内国际两个市场、两种资源。
第②段还提到“立足国内资源的开发和技术研发，进一步加强综合利用和深加工发展，提高回收率”，第④段强调“加强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术的推进”，因此需要立足国内资源开发和技术研发，加强技术攻关。
结合当前形势，还应考虑环保和人才培养等方面，如规范锂电池回收，建设绿色矿山，加强专业人才培养等。综合以上信息，可从开源、国际合作、技术研发、政策引领、环保回收等方面提出建议。
故答案为： ①统筹利用国内、国际两个市场与两种资源，稳定外部供给渠道。②加大国内盐湖锂资源开发力度，提升盐湖锂供给占比。③加强提锂技术攻关与创新，提高资源回收率与深加工水平。④坚持绿色开发，在开发盐湖时注重生态环境保护，减少对草场等环境的破坏。
新知阁旁的苏溪亭，复刻了戴叔伦笔下的景致，亭中展着《苏溪亭》一诗，先生让大家品读诗中时令、景象与情感，品出诗韵即可收获“古诗赏析章”。
苏溪亭
[唐]戴叔伦
苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑①。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
【注】①十二阑：乐府古曲中有阑干十二曲。
13．这首诗描写的时令是　 　时节，描写了野草茁长、燕子不归、　 　的景象。
14．诗歌三、四两句运用了什么抒情方式 表达了作者怎样的情感 请结合诗歌内容分析。
【答案】13．晚春、暮春或春天；沙洲迷蒙(或烟雨迷蒙)/杏花见寒(或杏花凄楚)/烟雨杏花
14．间接抒情或借景抒情(融情于景、情景交融都可，写出一种即可)，诗人借燕子未归、春事已晚、烟雨迷蒙、杏花凄寒的暮春之景，表达了对友人/亲人的思念之情，以及春光将逝的惆怅与孤寂伤感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】诗人以苏溪亭的晚春之景，寄托了对游子的思念与对春光逝去的怅惘之情。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。需先锁定诗文中表季节的关键词句，以此判定时令；再依据题干给出的景物线索，对应诗中核心意象与典型景致，提炼概括出景象特征，从而完整补全对时令与景象的描述。
（2）本题考查诗歌抒情方式与情感分析。需先明确诗句所用抒情手法（如借景抒情、融情于景等间接抒情方式），再结合诗句中的意象、景物特点，分析其营造的氛围，进而挖掘意象背后的情感寄托，阐明诗人借景传递的情感，做到手法、内容、情感三者结合，条理清晰地作答。
13．本题考查诗歌内容理解。
诗句“燕子不归春事晚”中，“春事晚”三字直接点明了季节特征。“晚”字意味着春天即将结束，因此可以判断出描写的时令是晚春（或暮春）。
根据题干提示“野草漫漫、燕子不归、____、杏花见寒”，结合诗句“一汀烟雨杏花寒”，“一汀”指水边的平地（沙洲），“烟雨”指迷蒙的烟雨。结合“杏花寒”，可以概括出此处描写的景象是沙洲迷蒙（或烟雨迷蒙）。
故答案为： 晚春、暮春或春天 ； 沙洲迷蒙(或烟雨迷蒙)/杏花见寒(或杏花凄楚)/烟雨杏花 。
14．本题考查诗歌抒情方式与情感分析。
诗句“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”主要描写了燕子未归、春光将尽、烟雨迷蒙、杏花凄寒的景象。作者没有直接表达伤心难过之情，而是通过描写凄清的景色来表达内心的感受。这种通过描写景物来抒发感情的方式，属于间接抒情（或借景抒情、融情于景、情景交融）。
结合诗句“燕子不归”，暗示游子未归；“春事晚”，意味着美好的春光即将逝去；烟雨和寒意渲染了凄清的氛围。作者面对即将消逝的春光和迷蒙的景色，内心产生了一种失落、惆怅和哀愁。因此，表达了作者倚阑人因春光即将消逝的怅惘和哀愁。
故答案为： 间接抒情或借景抒情(融情于景、情景交融都可，写出一种即可)，诗人借燕子未归、春事已晚、烟雨迷蒙、杏花凄寒的暮春之景，表达了对友人/亲人的思念之情，以及春光将逝的惆怅与孤寂伤感。
最后来到雅韵亭台，这里挂着《木兰诗》与《涌幢小品》中的木兰典故，先生设置了文言字词、虚词用法、断句翻译、人物对比的考题，读懂文言、悟透人物，就能集齐“文言解读章”。
【甲】
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（选自《木兰诗》）
【乙】
孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，毫之谯①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸②，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄③，鞬橐④操戈，跃马而往。阅⑤十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳。同行者骇之。咸⑥谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑦君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。
（选自朱国祯《涌幢小品》，有删改）
【注释】①毫（bó）之谯（qiáo）：州县地名。②耄羸（mào léi）：年老体弱。③甲胄（zhòu）：铠甲和头盔。④鞬橐（jiàn tuó）：盛箭的器具。⑤阅：经过。⑥咸：都。⑦媲（pi）：匹 配。
15．理解文言词语时，小文想运用知识迁移法。他设计了如下表格，请帮助他完成。
选句 课内外知识 解释
旦辞爷娘去 课外成语：　 　 旦：早晨
愿驰千里足 课外成语：纵横驰骋 驰： 　 　
盖未之见也 课内知识：盖以诱敌 盖： 　 　
闻于朝 课内知识：闻之于宋君 闻： 　 　
16．下列句中加点字“之”的用法与其他三项不同的一项是（　　）
A．得一人之使 B．臣无媲君之礼
C．禽兽之变诈几何哉 D．而两狼之并驱如故
17．请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 考 烈。
18．请翻译【乙】文中画波浪线的句子。
及还谯，释其戎服，衣其旧裳。
19．【甲】【乙】两文塑造的“木兰”形象有何异同 请结合具体内容进行分析。
【答案】15．通宵达旦；赶马快跑；大概，原来是；使……听到
16．D
17．帝惊悯/追赠将军/谥孝烈。
18．等回到谯县，她脱掉了自己的铠甲，穿自己从前的衣裳。
19．同：两文都表现了木兰替父从军的英勇善战和孝顺。异：甲文通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了“木兰”的女儿柔情；乙文通过皇帝逼婚木兰拒婚的情节，侧重表现木兰的刚烈。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；木兰诗；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】两文都通过讲述木兰替父从军的故事，塑造了木兰孝顺、勇敢、不慕名利的巾帼英雄形象，歌颂了木兰为家庭挺身而出、为国家奋勇征战的高尚品格，同时也赞美了她不贪恋荣华富贵、坚守本心的精神。
【点评】（1）本题考查文言词语理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言虚词。需先积累常见文言虚词的基本用法，再结合具体语境，通过分析虚词前后词语的关系或句子结构，推断其含义和用法，最后比对选项，选出意义和用法相同（或不同）的一项。
（3）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查文言语句翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查人物形象分析。需先通读两文文本，通过对比故事情节与关键语句，提炼出人物共同具备的品质以确定“相同点”；再聚焦两文独特的情节侧重、细节描写与情感表达，区分出人物在性格特质、精神内涵上的不同表现，最终按照“明确异同分类—结合文本具体事例佐证—归纳形象特点”的逻辑，完成精准且全面的分析。
参考译文：
【乙】孝烈将军是隋炀帝时的人，姓魏，名叫木兰，是亳州谯县人。当时隋炀帝发兵征辽。木兰的父亲年老体衰，不能上战场。魏木兰的弟弟妹妹都年幼，她女扮男装，替父亲从军。穿上铠甲和头盔，带上武器，骑马奔赴战场。经过了十多年的战争，大家都没有认出木兰。后来（她）得胜归来了。天子表彰她的功劳，赐尚书官爵但她并不接受，恳请皇帝允许她回家探亲。等她回到谯县，脱掉她的铠甲，穿她从前的衣裳，同行的人都十分吃惊。都认为自从有历史以来，没有见过这样的事。不久，这件事让朝廷知道了。隋炀帝放纵于酒色，认为她很奇特，想把木兰纳入宫中。木兰对隋炀帝说：“在礼节上我是臣下，不配做陛下的妃子。”以死抗拒，迫不得已，木兰自尽而死。皇帝又吃惊又可惜，下令追授她为将军，谥号孝烈。
15．本题考查文言词语理解。
（1）句意：早上辞别父母上路。旦：早晨。相关成语“通宵达旦”，整整一夜，从天黑到天亮。
（2）句意：希望骑上一匹千里马。“纵横驰骋”形容英勇战斗，所向无敌。也比喻写作上才思奔放，意到笔随。驰：骑马快跑。
（3）句意：大概是（自古以来）从未见过这样的事。“盖以诱敌”意思是：原来是用来诱惑敌人的。盖： 大概，原来是 。
（4）句意：（这件事） 使朝廷知道了。“闻之于宋君（课内例句）意思是：（这件事）使宋国的国君听到了。闻： 使……听到
故答案为：通宵达旦；赶马快跑；大概，原来是； 使……听到 。
16．本题考查文言虚词。
A.句意：得到一个人的劳力。之：结构助词，用于定语和中心语之间，可译为“的”。
B.句意：臣子没有能与君主匹配的礼仪。之：结构助词，用于定语和中心语之间，可译为“的”。
C.句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？”：结构助词，用于定语和中心语之间，可译为“的”。
D.句意：但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义，不译。
故答案为： D 。
17．本题考查文言断句。
句意：皇帝又吃惊又可惜，下令追授她为将军，谥号孝烈。
“帝惊悯”主语是“帝”，谓语是“惊悯”（震惊怜悯），表达完整语义，在此断开；
“追赠将军”是动宾结构，主语承前省略（帝），“追赠”是谓语，“将军”是宾语，表达完整语义，在此断开；
“谥孝烈”是动宾结构，主语同样承前省略（帝），“谥”是谓语，“孝烈”是谥号，作宾语。
故答案为： 帝惊悯/追赠将军/谥孝烈。
18．本题考查文言语句翻译。
重点词：及：等到； 释：脱下；其：她的；戎服：军服、铠甲；衣（yì）：动词，穿。句意：等回到谯县，她脱掉了自己的铠甲，穿自己从前的衣裳。
故答案为： 等回到谯县，她脱掉了自己的铠甲，穿自己从前的衣裳。
19．本题考查人物形象分析。
相同点：
结合甲文“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，木兰因父亲年老且无大儿，主动替父从军，体现其孝顺；乙文“因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军”，同样是因为父亲年老生病不能出征，木兰代父从军，也体现了孝顺。
结合甲文“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”，木兰奔赴战场，历经多年战斗，体现其勇敢；乙文“转战驱驰凡十有二年，数建奇功”，木兰转战十二年，多次建立奇功，也体现了勇敢。
不同点：
结合甲文“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声”可知，甲文通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了“木兰”的女儿柔情。
结合乙文“以死誓拒，迫不已，遂自尽”可知，乙文通过皇帝逼婚木兰拒婚的情节，侧重表现木兰的“刚烈”。
故答案为：同：两文都表现了木兰替父从军的英勇善战和孝顺。异：甲文通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了“木兰”的女儿柔情；乙文通过皇帝逼婚木兰拒婚的情节，侧重表现木兰的刚烈。
20．集齐所有勋章，抵达研学终点站“笔耕轩”，先生以“难忘的时刻”为题，让大家结合本次研学的所见、所感、所思，写下生活中刻骨铭心的瞬间，落笔成文，即为本次语文研学闯关圆满收官。
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻，或喜或悲，或感动，或愧怍，或难堪……
请以“ ▲ 的那一刻”为题，写一篇作文，记录生活中刻骨铭心的时刻。
要求：①除诗歌外，文体自选。②不少于 500 字。③不得出现含考生个真实信息的地名、校名、人名等。
写作助手 1）先将题目补充完整。 2）横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“灯亮起”“破茧成蝶” 3）回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
【答案】例文：
令我感动的那一刻
不知为何，我的心情最近很低落。妈妈看出我的状态不佳，便邀我周日同她去逛市场。我欣然同意了。
周日清晨，天空中弥散着鹅黄色的暖阳，将美好倾泻在我的心头，让我得到了些许慰藉。市场里可真热闹，各色蔬果、各种肉类，应有尽有。妈妈来到一处地摊前，为她的菜单购置食材，我站在一旁，欣赏着周围的风景。正当我如一只飞鸟俯瞰着斑斓大地时，目光却扫到了一处别样的景观：在人来人往的市场中，一对年老的夫妇正相互搀扶着蹒跚而来，他们走得是那样慢，像极了两位观赏景致的看客。不过，他们走得实在太慢了，风儿催促着他们，可他们却不为所动，非得一步一个脚印地走踏实。
他们也来到了这个摊前，摊主热情地招待着：“大妈，大爷，又来买菜啦！”他们站在我身旁，老奶奶的耳朵可能不怎么好使，眉头挤在一起，用力抻着脖子，嘴张得大大的，喊了几声：“你说啥？”老爷爷见此情形，立马贴心地为老奶奶翻译着：“问你好呢！”“哦，好，好，我和老头子又来烦你了。”老奶奶笑着，眼角那岁月的修饰又浓了几分，“想吃啥？”“嗯……我想吃你炒的蒜薹。”老奶奶垂着头，话语中温情脉脉。老爷爷的目光如一个钉，牢牢地盯着老奶奶的身边，“好吧。”老爷爷笑了，笑得那样灿烂，阳光都比这笑声逊色几分。老爷爷有些艰难地蹲下身子，挑拣着最好、最鲜嫩的一把，他那架势，好像是要让手中的蒜苔选美似的。
老爷爷仔细筛选完后，将那把精心挑选的蒜薹郑重地递给摊主，微微一撇头，发现了老奶奶脚上的运动鞋鞋带散了。老奶奶好像也注意到了，正打算弯腰系上时，老爷爷仰着头，说：“你不方便，还是我来吧。”声音还是那样洪亮。老奶奶小声嗫嚅着：“好吧。”神情如少女般娇羞，颊上也染了丝丝红晕。老爷爷半蹲在地上，头发花白，鬓角处也有了几点若隐若现的老年斑，老奶奶也是这般模样。老爷爷打上最后一个结，付了钱，接过菜，又扶着老奶奶离开了。
望着他们远去的背影，那一刻，我的心中荡起了阵阵涟漪：总以为，年老了，疲倦了，清淡了，谁曾想，这份长久而坚贞的情感历久弥新，早已融入他们的生活，融进风雨与磨难中。
那一刻，那对背影，颤着我的心，动着我的情。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
审题立意：题目中的“那一刻”强调时间的短暂性，是对作文情境的限定。写作时要围绕自己在那个特定时刻的所见、所闻、所感、所遇、所悟展开，重点突出那一刻给自己带来的影响和感悟。生活中有很多时刻会让我们铭记，比如与朋友分离、再见父母、毕业、收到录取通知书等，要从生活中取材，写出真情实感。
选材构思：选材的关键在于补充题目。横线上可以填入能体现那一刻情感或心理的词语，如激动人心的、愉快的、高兴的、痛苦的、尴尬的、后悔的、生气的、害怕的等。需要注意的是，题目中的“我”要用第一人称叙述，突出那一刻的心灵体验。写作时要抓住一个情境，无论是感动、难过、惊喜等，都要写出触动的缘由和当时的心理活动。本题要求写记叙文，以叙述、描写为主，可兼用抒情、议论等表达方式，抒发真情实感。
【点评】这篇作文以细腻的场景描写与真挚的情感表达取胜，小作者以市场一角的寻常画面切入，用生活化的细节刻画老夫妇间相濡以沫的温情，从选菜到系鞋带的动作描写具体可感，语言质朴却极具张力，将“那一刻”的触动与对长久深情的感悟自然融合，于平凡中见真情，以小见大，情感真挚动人，结构完整，细节传神，堪称一篇优秀的考场记叙文。
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