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浙江省宁波市镇海区2026年中考语文一模试卷
阅读主题班会开场白，按要求完成任务。
青春是生命赠予我们最珍贵的礼物，它蕴藏着无穷魅力，也催cù ____着我们不断 tuì ____变。每一次执笔沉思，是梦想在恳切呼唤；每一滴汗水，都印证着成长的烙（A. làoB. luò）印； ① 。前路或许需要忍耐与跋涉，但正是这份耕耘，让梦想的种子破土而出。青春作笺书壮志， ② 。愿我们以此刻为起点，用奋斗写下青春最闪亮的注脚！
1．结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
催cù　 　 tuì　 　变
2．请为开场白中的加点字选择正确的读音 （　　）
烙（A. lào B. luò）
3．请在开场白中横线①处补写一句话，与前文形成排比句。
4．请为开场白中横线②处的对联选择你认为最合适的下联 （　　）
上联：青春作笺书壮志 下联：____
A．岁月为尺量天地 B．一腔热血啸长天
C．梦想为翼越崇山 D．化斗为舟渡激流
5．根据语境填写古诗文名句。
青春是梦想启航的时节，诗文是理想最好的注脚。李白坚信“长风破浪会有时，①　 　”[《行路难》（其一）]，展现冲破阻隔的决心；杜甫在《望岳》中抒写“会当凌绝顶，②　 　”的攀登之志。当遭遇困境，陆游“③　 　，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的哲思带来希望；刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，④　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的达观彰显力量。让我们怀抱这份热忱，共同书写如同“⑤　 　，⑥　 　”（岑参《白雪歌送武判官归京》）所描绘的，那瑰丽灿烂的青春篇章。
6．下面是小白同学代表班委写的邀请函，想邀请校长来参加主题班会，其中有几处表达不当，请你选择两处并提出修改建议。
邀请函 尊敬的校长： 我班将于3月20日下午，举办“青春·梦想”主题班会，诚邀您抽空过来一下，给我们提点意见。记得准时到场。 此致 敬礼！ 初三（1）班班委 2026年3月10日
7．下面是美术兴趣小组为本次“青春·梦想”主题班会设计的会徽，请你仔细观察，并代表美术兴趣小组在班会上介绍此会徽。（重点介绍会徽内容和寓意）
阅读下面文章，完成任务。
初上阿里
马秋红
车轮滚滚向前，翻达坂、穿沙漠、越过一山又一山，我们终于抵达阿里高原的驻训点。莽莽高原一望无际，群山在蔚蓝天空的映衬下更加棱角分明。
晨光微露，一如往常，我和战友提起药箱随军医前往各营连巡诊。板房里，刚出操回来的战士正在洗漱。几名班长一见到我们便熟络地迎了过来。我注意到一名正蹲在水袋旁刷牙的战士，他的手背在渗血。我拿着药物走到他身旁。他却连忙躲开向后退。我拉回他的手，仔细检查。
高原上风燥水冽，外露的皮肤容易干裂、冻伤。他手上皲裂的伤口窄而深，还渗进了细细的沙尘。我小心地用生理盐水为他洗净伤口、清除死皮，又用碘伏消毒后涂上药膏包扎。我忍不住问他，刚才为什么想躲开 他不好意思地笑了笑：“手又糙又黑，怕你嫌弃。”我说：“当兵的人，都一样！”
当我整理好药箱准备离开，那个战士叫住我，手掌摊开，里面有两颗糖，“谢谢你们。”说完，他脸上的高原红更红了。我谢过他，走向下一个连队。
日落西山，巡诊归来。我们刚放下药箱，班长就端着饭菜走了进来：“特意给你俩留的。快，趁热吃。”看着冒热气的南瓜粥，我抱住她说：“有你真好呐！”
晚饭后，夜训开始。室内训练场，枪支、电台、手旗等训练装备器材整齐摆放着。官兵分组展开训练。见大家面露疲惫，值班干部提出组织一场枪械分解结合小竞赛：男兵女兵各选派两人进行比试，用时少的胜出，输的一方得接受“惩罚”。
官兵兴致大增，训练场上瞬间热闹起来，有战士开始拼桌子，摆枪支。
首轮比拼，男兵班长陈志财对战女兵班长谢晓霞。二人站在桌前，颇有剑拔弩张之势。“预备——”值班员手持秒表站在桌子一端发出预令后，两名班长弯腰俯身，屏息凝神。“开始！”计时开始，他们迅速分解枪支。步枪调节器的拆分、安装是相对难的环节，谢晓霞班长的指腹被挤压得涨紫。
最终，她以两秒的差距败下阵来。有男兵骄傲地说道：“还是要多练练……”我心中不服，走到一位班长跟前“宣战”：“班长，你是这个课目的小教员，想必是速度最快的。我跟你比，谁输了就给大家表演节目。”他笑着说：“比就比，输了可别哭。”
“预备——开始！”值班员一声令下，我迅速开保险、卸弹匣……所有动作一气呵成。不一会儿，随着“咔嗒”一声，枪械的零件又严丝合缝地复位了。我垂下手，后退一步立正并喊“好”。值班员按停秒表：“18秒01”。现场一片欢呼。
“打成平手。”战友纷纷鼓掌，喊着：“表演节目、表演节目……”最后，小教员跳了一支舞蹈；我唱了一首歌——《你爱边关我爱你》：“变一片朝霞陪伴你，变一缕晚风追随你，变一朵山花对你说，你爱边关我爱你……”歌声在夜幕中的高原传得很远。
一天，阳光刚爬上高原，演练就在驻训地拉开帷幕。铁甲轰鸣，硝烟弥漫，野战救护所里军医和卫生员按照任务分工严阵以待。“有人员‘受伤’，救护组立即前出救援。”对讲机里传来指令。救护组火速登上救护车，赶往“前沿阵地”。
到达指定地域，我和战友迅速下车搜寻“伤员”。我们身着战斗装具，跨土坑、越战壕，体力不断消耗，呼吸越来越沉重，腿也似灌了铅。汗水滴在装具上，洇出白色的盐渍。
当我们找到“伤员”时，原本晴朗的天空已转为阴云压顶。忽然，细碎的冰雹落下，打在钢盔上噼啪作响。来到“伤员”身边，我立即检伤并进行救护。“同志，同志，你怎么了 ”判断意识、呼吸、脉搏，进行心外按压，开放气道……寒风裹着雪沫往衣领口里灌，我的双手被冻得通红、僵硬，但丝毫不敢放缓动作，演练考核还在继续。
随后，我背起满面尘土的“伤员”奋力朝救护车跑去。途中，我被石头绊倒，重重地磕在地上。我顾不得查看自己的伤势，再次背起“伤员”，拼尽全力带他脱离“战火”。
当“伤员”被转运至救护所后，考核结束。我卷起裤脚，看到伤口处的皮肉已经和作训服粘连在一起。组长拿来急救包，取出剪刀，一边冲洗、一边剪开我的裤腿。他细心地为我消毒并轻声安抚：“伤口有点深，你忍忍。”
帐篷外，风声呼啸。我试着深呼吸使自己平静。缝合的针线穿透皮肉，一针、两针……我在心里默数。不知过了多久，组长收起药箱，叮嘱我：“伤口不要沾水。”他挪开身子，我看到一弯月牙正挂在山头。
驻训结束，返回途中，运输车的车厢被篷布严实包裹，冷风依旧不停地往里钻。浓烈的柴油味与寒气渗进鼻腔，令人眩晕难耐。我半卧在厢板上，回忆着这段时光。摸了摸腿上的伤，我想：这道疤就是我独一无二的勋章了，也是我初上阿里的见证。
（选自《解放军报》2025年12月30日，有删改）
8．请根据文章内容，按时间顺序梳理“我”初上阿里的经历，完成下面的表格。
时 间 “我”初上阿里的经历
晨光微露时 ①　 　
②　 　 参与夜训枪械分解结合竞赛，与小教员打成平手后共同表演节目
阳光爬上高原时 ③　 　
　 　
驻训结束返程途中 回忆驻训时光，感慨腿上的伤疤是独特勋章与成长见证
9．阅读文中画线句子，结合上卜文，回答括号中的问题。
①他手上皲裂的伤口窄而深，还渗进了细细的沙尘。（请赏析句中加点词的表达效果）
②我们身着战斗装具，跨土坑、越战壕，体力不断消耗，呼吸越来越沉重，腿也似灌了铅。汗水滴在装具上，洇出白色的盐渍。（请从描写和修辞等角度赏析这句话）
10．结合全文内容分析，说说文中的“我”有着怎样的品格。
11．文章结尾写道：“这道疤就是我独一无二的勋章了，也是我初上阿里的见证。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
12．文中“我”和战友们在高原极端环境下的驻训经历，体现了当代高原军人“坚守使命”。请从下列名著中任选一部，结合书中人物事迹，说说“极端环境中坚守使命的力量”对我们的启示。
A.《红星照耀中国》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《西游记》 D.《红岩》
阅读下面材料，完成任务。
材料一：
AI（人工智能）就是让机器模仿人类智能的技术，它能像人一样思考、学习和解决问题。AI是21世纪三大尖端技术之一，与基因工程、纳米科学齐名。它通过模拟人脑结构和思维机制，不断扩展人类能力边界。AI模拟人类智能，通过算法和数据让机器具备学习、推理和决策能力。AI在多领域广泛应用，从日常的语音助手到工业自动化，AI已经渗透到各个行业。
材料二：
AI时代来临，如何学习才能不被取代
使用生成式AI时最重要的技能是什么 就是清晰地表述自己的需求，并引导AI按照自己的指令执行任务。
很多时候，当人们面对一个新问题时，往往并不清楚自己需要调用哪些知识。
在这种情况下，广博的知识储备就能起到关键作用。假如我们对各个学科都有一定了解，尽管在遇到问题时未必能直接给出答案，但至少可以凭借已有的知识作为“路标”，帮助我们确定查阅的方向。然后，再借助AI的能力，就能更高效地解决问题。
在AI时代，“螺丝钉”式的工作将逐渐减少，直至消亡。取而代之的，是越来越多的人凭借AI的力量成立单人企业，成为自己的老板。与过去执行固定任务相比，这些人将更加需要学习和培养规划、组织，以及处理各种新问题的能力。
然而，培养这些能力并非易事，它需要大量的经验积累作为支撑。
事实上，每一个算法都代表着人们对某类特殊问题的解决方案，其背后蕴含着大量前人的智慧。因此，学习算法、培养算法思维，本质上是一种解决问题能力的锻炼，可以有效提升我们对现实问题的分析和应对能力。
（摘编自“河南工程学院图书馆”2025年2月27日）
材料三：
近年来，随着生成式人工智能服务的迅速普及，网络谣言也呈现出多模态、高仿真、大规模等新特征。据清华大学新闻与传播学院新媒体研究中心发布的报告，2023年以来，人工智能技术被滥用导致AI谣言信息量在半年内增长65%，显著提高了网络治理的复杂性与紧迫性。
（摘编自“人民网”2025年 9月19日）
2026年浙江省初中学业水平考试模拟卷-4-
自2025年4月以来，中央网信办开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动，聚焦AI换脸拟声侵犯公众权益、AI内容标识缺失误导公众等AI技术滥用乱象，累计处置违规小程序、应用程序、智能体等AI产品 3500余款，清理违法违规信息96万余条，处置账号3700余个，各项工作取得积极进展。
（摘编自“新华网”2025年8月6日）
伦敦大学学院教授、AI与教育批判研究专家韦恩·霍姆斯表示，目前并没有大规模、独立的证据证明这些AI工具在教育中的有效性、安全性，也无法证明它们能带来积极影响。目前反而有研究发现过度依赖AI会出现“认知萎缩”的风险。
（摘编自《教育信息速报》2025年12月25日）
13．下列关于AI相关内容的说法，符合材料原文信息的一项是 （　　）
A．AI作为21世纪三大尖端技术之首，通过模拟人脑结构扩展了人类能力边界。
B．生成式AI时代，清晰表述需求、引导AI执行任务是使用该技术的唯一关键技能。
C．2023年以来，AI技术滥用导致谣言信息量半年增长65%，加剧了网络治理难度。
D．中央网信办“清朗·整治AI技术滥用”专项行动已处置违规AI产品3500余款，彻底解决了AI技术滥用问题。
14．结合材料二与材料三的内容，谈谈在AI时代，我们应如何正确使用AI。
15．班级决定开展“走进AI时代”专题学习活动，请你根据以上三则材料完善活动方案。
活动方案 活动意义：　 　 活动主题：AI时代，做一个理性的人 活动形式：　 　 活动场地：教室、学校报告厅等 实施过程：（略）
阅读下面古诗文，完成学习任务。
材料一：
陈子龙传
陈子龙，字卧子，松江华亭人。生有异才，工举子业，兼治诗赋古文，取法魏、晋，骈体尤精妙。崇祯十年进士。
东阳诸生许都者，副使达道孙也。家富，任侠好施，阴以兵法部勒宾客子弟，思得一当。子龙尝荐诸上官，不用，东阳令以私憾之①。适义乌奸人假中贵名招兵事发，都葬母山中，会者万人。或告监司王雄曰：“都反矣。”雄遽遣使收捕，都遂反。旬日间聚众数万，连陷东阳、义乌、浦江，遂逼郡城，既而引去。巡抚董象恒坐②事逮，代者未至，巡按御史左光先以抚标兵，命子龙为监军讨之，稍有俘获。而游击蒋若来破其犯郡之兵，都乃率余卒三千保南砦③。
雄欲抚贼，语子龙曰：“贼聚粮据险官军不能仰攻非旷日不克。我兵万人，止五日粮，奈何 ”子龙曰：“都，旧识也，请往察之。”乃单骑入都营，责数其罪，谕令归降，待以不死。遂挟都见雄。复挟都走山中，散遣其众，而以二百人降。
（清兵入侵）子龙与同邑夏允彝皆负重名，允彝死，子龙念祖母年九十，不忍割，遁为僧。寻以受鲁王部院职衔，结太湖兵，欲举事。事露被获，乘间投水死。
（节选自《明史·陈子龙传》）
渡易水④
〔明〕陈子龙
并刀⑤昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。
易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿⑥。
①以私憾之：因个人恩怨而产生的怨恨。②坐：因……而获罪。③南岩：许都叛乱时据守的最后据点，位于今[正义乌境内。④这首诗是陈子龙在明思宗崇祯十三年（1640）母丧服满入都途中所作。当时明朝内忧外患，清军[视眈眈，国内义军四起，诗人途经易水时，联想到荆轲的慷慨悲歌，有感而发。⑤并刀：并州（含今山西大部与内[吉、河北一部）出产的刀，后常以之指快刀、宝刀。⑥荆卿：荆轲，战国时卫国人。被燕太子拜作上卿。太子丹请去秦国行刺秦王，并亲自送他渡过易水。他行刺未成被杀。
16．根据语境，推断下列加点词的含义。
①生有异才，工举子业。
句中“生有异才”说明陈子龙很有才华，据上下文推断，句中“工”的意思是 （　　）
A.工厂 B.擅长
②寻以受鲁王部院职衔。
句中“寻”让人想起《桃花源记》中的“寻病终”，据此推断，“寻”是指 （　　）
A.不久 B.寻找
17．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列 A—E中选出正确的两处 （　　）
贼聚粮A据险B官军C不能仰攻D非旷日E不克
18．材料二诗歌中，诗人抓住了哪些意象来写这首诗
19．陈子龙兼具文才与武略，其诗文与人生经历相互映照。请结合两则材料，分析《渡易水》一诗中蕴含的情感，这种情感在材料一的生平事迹中是怎样体现的。
20．看了陈子龙的经历与诗歌，你会想起以下哪篇课文 任选一篇并简述理由。
A.《鱼我所欲也》 B.《唐雎不辱使命》 C.《过零丁洋》 D.《别云间》
21．学校在校刊上开辟“青春·梦想”写作专栏，向全校同学征稿。
青春的梦 从没有笔直的轨迹 有人扎根泥土，以坚守 等候一场花开 有人冲破云层，以突围 寻找一束光亮 在守与变之间 我们逐梦而行 不慌不忙 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：根深才能叶茂 专题二：破茧成蝶的那一刻 专题三：坚守与突围 要求：题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．促；蜕
2．A
3．示例：每一回咬牙坚持，皆奏响了奋斗的强音（每一次挑灯夜读，都铺就着逐梦的阶梯/每一声自我鼓劲，都凝聚着前行的力量）
4．C
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；命题式仿写；对联
【解析】【点评】（1）本题考查字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查字音。结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（3）本题考查补写句子。解题时需先明确前文的句式结构、话题方向与修辞特点，把握句间的逻辑关联，再紧扣主题，沿用相同的句式结构、词性搭配和节奏韵律，补充一句内容相关、风格一致、表意连贯的句子，使整体构成工整和谐的排比。
（4）本题考查对联匹配。作答时先看上下联字数是否相等，再核对词性（名对名、动对动等 ）、结构（偏正、动宾等 ）是否匹配，接着考量意义是否相关、意境是否协调，确保词性、结构、平仄、内容完全适配。
1．本题考查字形。
“催cù”应写作“促”，“催促”意思是促使赶快行动；推动从速去做。
“tuì变”应写作“蜕”，“蜕变”意思是（人或事物）发生质变。
故答案为： 促 ； 蜕 。
2．本题考查字音。
根据语境，“烙”应读作“lào”，“烙印”意思是烫在人、动物或器物上的火印，作为标记，比喻不易磨灭的痕迹。
故答案为： A 。
3．本题考查补写句子。
前文的句式是“每一次……，是……；每一滴……，都……”，内容围绕青春的奋斗和成长。补写的句子也应遵循这一句式，与之形成排比，且内容相关。
示例：每一次跌倒爬起，是坚持在默默鼓励。
故答案为：示例：每一回咬牙坚持，皆奏响了奋斗的强音（每一次挑灯夜读，都铺就着逐梦的阶梯/每一声自我鼓劲，都凝聚着前行的力量）
4．本题考查对联匹配。
对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。
上联“青春作篾书壮志”中，“青春”是名词，“作篾”是动宾结构，“书壮志”是动宾结构。
A.“岁月为尺量天地”中，“岁月”是名词，“为尺”是动宾结构，“量天地”是动宾结构，与上联结构相同，但意义不相关。
B.“一腔热血啸长天”中，“一腔热血”是偏正结构，与上联结构不同。
C.“梦想为翼越崇山”中，“梦想”是名词，“为翼”是动宾结构，“越崇山”是动宾结构，与上联结构相同，且意义相关。
D.“化斗为舟渡激流”中，“化斗为舟”是并列结构，与上联结构不同。
故答案为：C。
5．【答案】直挂云帆济沧海；一览众山小；山重水复疑无路；病树前头万木春；忽如一夜春风来；千树万树梨花开
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
①-④根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字： 直 、 沧 、 众 、 复 、 疑 。
⑤⑥出自 岑参《白雪歌送武判官归京》 ，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意思是忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。描绘了瑰丽灿烂的青春篇章。
故答案为：直挂云帆济沧海；一览众山小；山重水复疑无路；病树前头万木春；忽如一夜春风来；千树万树梨花开。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
6．【答案】示例：①“抽空过来一下，给我们提点意见”过于随便，可改为“莅临指导”；②“记得准时到场”带有命令口吻，缺少对邀请对象的尊重，可改为“期盼您的光临”；③“下午”时间不准确，可改为“下午3点”。④地点要明确，可加上具体地点，如“举办”前加“在初三（1）班”。
【知识点】应用文；语言得体
【解析】【分析】本题考查邀请函格式与语言表达规范。
原句：“我班将于3月20日下午，举办‘青春·梦想’主题班会”，时间表述模糊，只说了“下午”，没有具体时刻，同时缺少具体举办地点，可改为“下午3点”，在“举办”前加上具体地点，比如“在初三（1）班”，修改后为：“我班将于3月20日下午3点，在初三（1）班举办‘青春·梦想’主题班会”；
原句“抽空过来一下”表述过于口语化、随意，不符合邀请函的正式文体。邀请函是正式的邀请文件，应使用正式、礼貌的语言。可改为“ 莅临指导 ”，“莅临”是敬辞，指来到、来临，用于贵宾。这样的表述更符合邀请函的正式性和礼貌性；
原句“记得准时到场”表述不礼貌。这种表述带有命令的口吻，不符合邀请函的礼貌原则。可改为“期待您的光临”，表达对校长的尊重和期待。
故答案为：示例：①“抽空过来一下，给我们提点意见”过于随便，可改为“莅临指导”；②“记得准时到场”带有命令口吻，缺少对邀请对象的尊重，可改为“期盼您的光临”；③“下午”时间不准确，可改为“下午3点”。④地点要明确，可加上具体地点，如“举办”前加“在初三（1）班”。
【点评】本题考查邀请函格式与语言表达规范。需遵循格式规范、语体正式、礼貌得体、信息完整四大原则：先核查应用文的格式要求，如“此致敬礼”的书写规范、落款位置等；再审视语言表达，将口语化、随意性表述替换为符合身份的敬辞与正式用语，同时避免命令式、生硬口吻，改用谦和期盼的语气；最后补充模糊缺失的关键信息，如具体时间、地点，确保内容完整、表述得体，符合邀请函的正式文书属性与交际礼仪。
7．【答案】示例：老师们，同学们，这幅会徽以枝叶环绕成圆，象征蓬勃的青春与成长；中心摊开的书籍代表知识与积淀，而飞跃其上的纸飞机与点点星光，则寓意着梦想正从书中启航，飞向无限可能的远方。让我们共同努力学习，向着美好的未来而奋斗。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】本题考查图文转换。
这是一道图文结合的看图表达题，主题是“青春·梦想”主题班会的会徽介绍，要求重点说明会徽的内容和寓意，需要结合班会发言的语境来组织语言。
观察会徽可知，会徽为线稿设计，插图核心元素依次为：圆形外轮廓、轮廓两侧的枝叶、内部下方的打开书本、书本上方飞翔的纸飞机、纸飞机旁的五角星；
结合主题“青春·梦想”可知，书本对应中学阶段的知识积累，是梦想的基础；飞翔的纸飞机对应追逐梦想的行动；星星对应闪亮的理想目标；枝叶对应青春的蓬勃生长；
发言时要注意：开头称呼符合班会场景； 依次对应元素和寓意，逻辑清晰；结尾升华主题，呼应“青春·梦想”的班会主题，同时发出号召。
故答案为： 示例：老师们，同学们，这幅会徽以枝叶环绕成圆，象征蓬勃的青春与成长；中心摊开的书籍代表知识与积淀，而飞跃其上的纸飞机与点点星光，则寓意着梦想正从书中启航，飞向无限可能的远方。让我们共同努力学习，向着美好的未来而奋斗。
【点评】本题考查图文转换。先全面提取会徽的核心视觉元素，明确各元素的形态与位置；再紧扣活动主题，结合元素的象征义逐一解读其承载的内涵，确保寓意与主题高度契合；最后按照“称呼引入→整体说明元素→分述寓意→总结升华主题”的逻辑，用符合场景的得体语言组织成完整的介绍内容，做到条理清晰、表意准确、贴合语境。
【答案】8．与战友随军医巡诊，为手背皲裂渗血的战士处理伤口并收获感谢；日落西山后；参与实战演练，途中摔倒受伤，伤口被细心缝合
9．①“窄而深”勾勒出皲裂伤口的狰狞状态，“渗进”更是体现了伤口之深，这皲裂的伤口是长期受高原恶劣气候侵蚀造成的，体现出战士驻守边关的艰辛。
②“跨土坑、越战壕”的动作描写体现了战士们演练行动之迅速；“腿也似灌了铅”这个比喻写出高原演练的不易；汗水“洇出白色的盐渍”这一细节，说明行军时间之长、体力消耗之大，体现出高原环境的恶劣和演练任务的高强度。
10．①细心善良、关爱战友：巡诊时敏锐地发现战士渗血的手背，主动耐心地为其清洗伤口、消毒包扎，体现出对战友的细致关怀；②不服输、有斗志：夜训中见男兵骄傲发言，主动向枪械分解结合小教员“宣战”，比拼时动作一气呵成，展现出军人的好胜心与行动力；③坚韧顽强、责任心强：演练中身着厚重装具跨越战壕，体力透支仍坚持搜寻“伤员”，遭遇冰雹、摔倒受伤后不顾自身伤势，奋力将“伤员”转移至救护所，凸显了军人的责任与担当；④热爱边关、心怀赤诚：夜训表演时唱响《你爱边关我爱你》，返程中感慨伤疤是“独一无二的勋章”，体现出对边关的热爱与坚守初心的赤诚。
11．①表层含义：“疤”是实战演练中，“我”跨越战壕、救援“伤员”时被石头绊倒留下的疤痕，是初上阿里最直观的“印记”。②深层含义：这道疤是“成长勋章”----它见证了“我”从初到高原面对恶劣环境（风燥水冽、缺氧严寒）的适应，见证了“我”作为卫生员关爱战友、履行职责的初心，更见证了“我”作为军人不畏艰险、坚守使命的担当，是“我”从青涩到坚毅的蜕变证明。③“勋章”既凸显了“我”对这段驻训经历的珍视，更呼应了全文对边关军人“坚守护家国”精神的歌颂；特殊的“勋章”让个人成长与边关使命深度融合，使“初上阿里”的意义超越个人历练，体现了军人热爱边关的情怀与保家卫国的责任。
12．示例一：选A。极端环境中的使命坚守，离不开坚定的信仰支撑。《红星照耀中国》中红军因具有革命的信仰，在环境极端的长征途中坚守使命；高原军人因守护边关的信仰，在阿里极端环境中履职。这启示我们，无论环境多么艰难，坚定的信仰都是坚守使命、战胜困难的核心力量。
示例二：选B。使命坚守能让人超越极端困境。《钢铁是怎样炼成的》中保尔凭借对革命使命的坚守，战胜身体的极端困境；高原军人凭借对保家卫国使命的坚守，适应阿里极端环境。这启示我们，明确并坚守自身使命，能赋予我们突破困境的勇气与力量。
示例三：选C。坚守使命拥有战胜极端环境的力量。《西游记》中，唐僧师徒在妖魔横行、险山恶水的极端环境中，始终坚守取经使命，历经九九八十一难，最终取得真经。高原军人始终坚守保家卫国使命，克服恶劣环境和身体伤痛的困境，互帮互助，顺利完成驻训任务。这启示我们，面对困境，明确使命是精神支柱，团队协作是力量源泉。坚守使命能助我们突破极限，实现价值。
示例四：选D。使命坚守是面对极端考验时的精神支柱。《红岩》中江姐等志士因坚守革命使命，在十指被敌人用竹签扎入等的极端酷刑的压迫下仍保持革命气节；高原军人因坚守戍边使命，在极端自然环境中默默奉献。这启示我们，唯有坚守崇高使命，才能在艰难考验中坚守方向、永葆初心。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】本文通过“我”初上阿里高原的驻训经历，展现了当代高原军人在极端环境下坚守保家卫国使命、不畏艰难、团结友爱的精神风貌，抒发了对边关的热爱与守护边关的自豪，赞美了高原军人忠诚履职、无私奉献的崇高信仰。
【点评】（1）本题考查文章内容梳理。先通读全文，明确以“我”为核心的叙事视角，精准定位题干给出的时间标志词在原文中的对应段落；接着围绕核心人物“我”，提取各时间段内的关键事件、行为与情感，梳理时严格遵循原文时间线，确保事件顺序不颠倒、内容不遗漏；最后用简洁规范的语言概括事件，做到与表格要求对应，完整清晰地呈现人物的经历脉络。
（2）本题考查句子赏析。词语类要解读词语本义，结合上下文分析其对人物、环境的刻画作用与承载的情感；句子类需判定描写、修辞角度，结合语境分析表达效果，阐释句子展现的状态、特征与情感，答题紧扣文本，做到手法明、分析实、语言准。
（3）本题考查人物品格分析。需先通读全文，梳理核心人物的典型事件、言行细节与所处环境，据此提炼对应品格，做到品格有文本依据，再用准确规范、通顺畅达的语言整合概括，完整呈现人物的精神特质与人格魅力。
（4）本题考查句子含义理解。首先结合文本内容，明确句子的表层含义，即句中关键词语在文中的具体所指；再联系上下文情节与人物经历，深入分析其深层含义，挖掘词语背后承载的情感、人物成长与精神品格；最后结合文章主旨，阐释句子对凸显主题、升华情感的作用，做到由表及里、层层递进，确保分析有文本依据、逻辑清晰、语言规范。
（5）本题考查名著内容理解和迁移。首先明确题干核心要求，即结合“极端环境中坚守使命”这一主题，先从给定名著中选取熟悉的一部，定位书中体现“极端环境”与“坚守使命”的典型人物事迹；接着将名著人物的经历与高原军人的驻训经历进行类比，提炼二者在困境中坚守信念、履行使命的共性；最后结合现实生活，阐释“坚守使命的力量”对个人成长、面对挫折的启示，做到名著事例与主题关联紧密、类比恰当、启示贴合实际，语言规范严谨，逻辑清晰。
8．本题考查文章内容梳理。
①根据“晨光微露时”的时间提示，结合“我和战友提起药箱随军医前往各营连巡诊”“ 一名正蹲在水袋旁刷牙的战士，他的手背在渗血。我拿着药物走到他身旁 ”“ 我小心地用生理盐水为他洗净伤口、清除死皮，又用碘伏消毒后涂上药膏包扎 ”“那个战士叫住我，手掌摊开，里面有两颗糖，‘谢谢你们’”，可概括为： 与战友随军医巡诊，为手背皲裂渗血的战士处理伤口并收获感谢 。
②根据“参与夜训枪械分解结合竞赛”这一事件，从文中找到对应的时间为：“日落西山后”。
③对应“阳光爬上高原时”，结合“有人员‘受伤’，救护组立即前出救援。”“途中，我被石头绊倒，重重地磕在地上。我顾不得查看自己的伤势，再次背起‘伤员’，拼尽全力带他脱离‘战火’”“ 组长拿来急救包，取出剪刀，一边冲洗、一边剪开我的裤腿。他细心地为我消毒并轻声安抚 ”等内容可概括为： 参与实战演练，途中摔倒受伤，伤口被细心缝合 。
故答案为： 与战友随军医巡诊，为手背皲裂渗血的战士处理伤口并收获感谢 ； 日落西山后 ； 参与实战演练，途中摔倒受伤，伤口被细心缝合 。
9．本题考查句子赏析。
第①句中“窄而深”直接描写伤口的形态，突出伤口的严重程度；“渗进”则进一步强调伤口之深，这些细节描写体现了战士在高原恶劣环境下驻守的艰辛。
第②句综合运用了多种手法。“跨土坑、越战壕”是动作描写，表现战士行动的迅速，展现了战术动作的连贯和紧张；“腿也似灌了铅”运用比喻，生动地写出了高原缺氧环境下体能消耗巨大的生理反应，形象地写出高原演练的艰难；“汗水滴在装具上，洇出白色的盐渍”是细节描写，用汗水结晶的细节，说明行军时间长、体力消耗大，进一步凸显了高原环境的恶劣和驻训任务的高强度。整句话全方位展现了高原军人不畏艰难、坚守使命的精神。
故答案为：①“窄而深”勾勒出皲裂伤口的狰狞状态，“渗进”更是体现了伤口之深，这皲裂的伤口是长期受高原恶劣气候侵蚀造成的，体现出战士驻守边关的艰辛。
②“跨土坑、越战壕”的动作描写体现了战士们演练行动之迅速；“腿也似灌了铅”这个比喻写出高原演练的不易；汗水“洇出白色的盐渍”这一细节，说明行军时间之长、体力消耗之大，体现出高原环境的恶劣和演练任务的高强度。
10．本题考查人物品格分析。
结合第2-3段“晨光微露巡诊”的情节，“我”敏锐注意到“蹲在水袋旁刷牙的战士，他的手背在渗血”，主动上前为他处理伤口，面对战士的躲闪，依旧“小心地用生理盐水为他洗净伤口、清除死皮，又用碘伏消毒后涂上药膏包扎”，还以“当兵的人，都一样”打消战士的顾虑，这一系列言行，充分体现出“我”对战友的细致观察与贴心关怀；
结合第7-11段“夜训”情节，当谢晓霞班长以两秒差距落败、有男兵骄傲发言时，“我”心中不服，主动向枪械分解结合小教员“宣战”，比拼时“迅速开保险、卸弹匣……所有动作一气呵成”，最终以18秒01的成绩与小教员打成平手，展现出“我”作为军人不甘示弱、昂扬向上的斗志与过硬的军事素养；
结合第12-17段“实战演练”情节，“我”身着战斗装具“跨土坑、越战壕”，体力透支、呼吸沉重仍坚持搜寻“伤员”；遭遇冰雹、被石头绊倒后，“顾不得查看自己的伤势，再次背起‘伤员’，拼尽全力带他脱离‘战火’”，即便伤口皮肉与作训服粘连、缝合时剧痛，也始终以救援任务为先，凸显了“我”作为军人极强的责任心与坚韧顽强的意志；
结合第11段“夜训表演”，“我”唱响《你爱边关我爱你》，用“变一片朝霞陪伴你，变一缕晚风追随你，变一朵山花对你说，你爱边关我爱你”的歌声抒发对边关的深情；在结尾驻训返程时，“我”摸着凉伤感慨“这道疤就是我独一无二的勋章了，也是我初上阿里的见证”，将驻训的伤痛视为荣誉，体现出“我”对边关的赤诚热爱与坚守使命的初心。
故答案为：①细心善良、关爱战友：巡诊时敏锐地发现战士渗血的手背，主动耐心地为其清洗伤口、消毒包扎，体现出对战友的细致关怀；②不服输、有斗志：夜训中见男兵骄傲发言，主动向枪械分解结合小教员“宣战”，比拼时动作一气呵成，展现出军人的好胜心与行动力；③坚韧顽强、责任心强：演练中身着厚重装具跨越战壕，体力透支仍坚持搜寻“伤员”，遭遇冰雹、摔倒受伤后不顾自身伤势，奋力将“伤员”转移至救护所，凸显了军人的责任与担当；④热爱边关、心怀赤诚：夜训表演时唱响《你爱边关我爱你》，返程中感慨伤疤是“独一无二的勋章”，体现出对边关的热爱与坚守初心的赤诚。
11．本题考查句子含义理解。需要从表层含义和深层含义两个方面进行分析。
①表层含义： “疤”是“我”在阿里高原实战演练时，为了救援“伤员”，跨土坑、越战壕的过程中被石头绊倒，磕在地上留下的伤口，是“我”初上阿里驻训最直观、最深刻的身体印记，是这段高原经历的实物见证。
②深层含义：这道疤是“我”的成长勋章。
适应环境的见证：文章第3段提到“高原上风燥水冽，外露的皮肤容易干裂、冻伤”，阿里高原的缺氧、严寒、大风是常态，“我”从抵达高原到完成驻训，这道疤是“我”适应极端环境的证明；
履行职责的见证：作为卫生员，“我”在巡诊时为战士处理皲裂伤口、在演练中抢救“伤员”，始终把战友的安危放在首位，这道疤是“我”践行卫生员职责、关爱战友的初心的体现；
军人担当的见证：演练中“我”体力透支、遭遇冰雹，摔倒后“顾不得查看自己的伤势，再次背起‘伤员’，拼尽全力带他脱离‘战火’”，哪怕伤口缝合时剧痛也毫无怨言，这道疤是“我”作为军人不畏艰险、坚守使命的担当，是从青涩到坚毅的蜕变。
③主题升华：疤痕是边关情怀的象征。
结合文章第11段，“我”在夜训时唱《你爱边关我爱你》，直接抒发了对边关的热爱；结尾“这道疤就是我独一无二的勋章”，把伤痛视为荣誉，体现了“我”对这段驻训经历的无比珍视；这道特殊的“勋章”，不只是“我”个人的成长印记，更呼应了全文对高原军人“坚守使命、保家卫国”精神的歌颂，让个人的成长和边关的使命紧紧结合在一起，让“初上阿里”的意义不再只是个人的历练，更凸显了当代军人热爱边关、守护家国的赤诚情怀与责任担当。
故答案为：①表层含义：“疤”是实战演练中，“我”跨越战壕、救援“伤员”时被石头绊倒留下的疤痕，是初上阿里最直观的“印记”。②深层含义：这道疤是“成长勋章”----它见证了“我”从初到高原面对恶劣环境（风燥水冽、缺氧严寒）的适应，见证了“我”作为卫生员关爱战友、履行职责的初心，更见证了“我”作为军人不畏艰险、坚守使命的担当，是“我”从青涩到坚毅的蜕变证明。③“勋章”既凸显了“我”对这段驻训经历的珍视，更呼应了全文对边关军人“坚守护家国”精神的歌颂；特殊的“勋章”让个人成长与边关使命深度融合，使“初上阿里”的意义超越个人历练，体现了军人热爱边关的情怀与保家卫国的责任。
12．本题考查名著内容理解和迁移。
开放性问题，需要结合名著中人物在极端环境下坚守使命的事迹，分析其对我们的启示，言之有理即可。
若选择《红星照耀中国》，可从红军在长征中坚守革命信仰的事迹，分析坚定信仰对坚守使命的重要性。
若选择《钢铁是怎样炼成的》，可从保尔在身体极端困境中坚守革命使命的事迹，分析使命对突破困境的作用。
若选择《西游记》，可从唐僧师徒在极端环境中坚守取经使命的事迹，分析明确使命和团队协作的重要性。
若选择《红岩》，可从江姐等志士在极端酷刑下坚守革命使命的事迹，分析坚守崇高使命对保持气节的意义。
故答案为： 示例一：选A。极端环境中的使命坚守，离不开坚定的信仰支撑。《红星照耀中国》中红军因具有革命的信仰，在环境极端的长征途中坚守使命；高原军人因守护边关的信仰，在阿里极端环境中履职。这启示我们，无论环境多么艰难，坚定的信仰都是坚守使命、战胜困难的核心力量。
示例二：选B。使命坚守能让人超越极端困境。《钢铁是怎样炼成的》中保尔凭借对革命使命的坚守，战胜身体的极端困境；高原军人凭借对保家卫国使命的坚守，适应阿里极端环境。这启示我们，明确并坚守自身使命，能赋予我们突破困境的勇气与力量。
示例三：选C。坚守使命拥有战胜极端环境的力量。《西游记》中，唐僧师徒在妖魔横行、险山恶水的极端环境中，始终坚守取经使命，历经九九八十一难，最终取得真经。高原军人始终坚守保家卫国使命，克服恶劣环境和身体伤痛的困境，互帮互助，顺利完成驻训任务。这启示我们，面对困境，明确使命是精神支柱，团队协作是力量源泉。坚守使命能助我们突破极限，实现价值。
示例四：选D。使命坚守是面对极端考验时的精神支柱。《红岩》中江姐等志士因坚守革命使命，在十指被敌人用竹签扎入等的极端酷刑的压迫下仍保持革命气节；高原军人因坚守戍边使命，在极端自然环境中默默奉献。这启示我们，唯有坚守崇高使命，才能在艰难考验中坚守方向、永葆初心。
【答案】13．C
14．①要学会清晰表述自身需求，引导AI按照自己的指令执行任务；②需积累广博的跨学科知识，以知识为“路标”明确问题解决方向，再借助AI提升效率；③不将AI作为思考和决策的唯一依据，警惕“认知萎缩”的风险；④严格校验AI生成内容的真伪，避免被AI谣言误导；⑤坚守规范使用底线，不滥用AI从事换脸拟声侵犯他人权益、生成未标识内容误导公众等违规行为；⑥借助AI的力量，而非被动被技术替代。
15．为了帮助同学们正确认识AI技术的价值与风险，理解AI是辅助人类的工具而非替代者，树立“人机协同”的理性认知，适应AI时代的学习与生活，我班特举行“走进AI时代”专题学习活动；主题班会研讨、实践体验活动、专家分享会、学习成果展示等
【知识点】活动设计；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】 三则材料围绕AI展开，既介绍了AI的技术价值与应用，也指出其带来的风险与挑战，倡导人们理性认识、规范使用AI，在人机协同中坚守主体地位，适应AI时代的发展。
【点评】（1）本题考查材料信息理解与辨析。先通读材料，整体把握AI的定义、应用、使用方法、风险与治理等核心内容；再将每个选项与材料原文进行逐字逐句的精准比对，重点关注选项中是否存在偷换概念、绝对化表述、夸大事实、篡改数据或逻辑等问题；最后筛选出完全符合原文信息的选项，确保判断严谨有据。
（2）本题考查材料内容的整合与概括。先精准定位材料二、三的核心内容，梳理出AI的应用价值、潜在风险与使用要求，再从“提升自身能力、规范使用行为、规避风险隐患”三个维度提炼要点，将材料中的具体方法、警示内容转化为条理清晰的行动建议，确保作答紧扣材料、全面覆盖、逻辑严谨，既体现对技术工具的合理利用，也突出对自身主体地位的坚守与对风险的审慎防范。
（3）本题考查活动方案设计与完善。先紧扣活动主题“AI时代，做一个理性的人”，结合三则材料中AI的发展、价值、风险与使用要求等核心内容，提炼活动意义，需点明活动对同学们认识AI、理性用AI、提升媒介素养的作用；再围绕主题设计贴合学生实际、可落地的活动形式，兼顾知识性与互动性，确保活动形式与主题、材料内容高度契合，同时符合校园活动的场景与受众特点，让方案逻辑严谨、内容充实、贴合要求。
13．本题考查材料信息理解与辨析。
A.有误，材料一明确说明“AI是21世纪三大尖端技术之一，与基因工程、纳米科学齐名”，仅强调其属于三大尖端技术范畴，并未提及“之首”这一排序表述，选项属于无中生有。
B.有误，材料二指出“使用生成式AI时最重要的技能是什么？就是清晰地表述自己的需求，并引导AI按照自己的指令执行任务”，原文强调的是“最重要”的技能，而选项将其偷换为“唯一关键技能”，表述过于绝对化。
C.正确。
D.有误，材料三仅说明专项行动“累计处置违规小程序、应用程序、智能体等AI产品3500余款……各项工作取得积极进展”，但“彻底解决了AI技术滥用问题”属于过度推断，原文未体现“彻底解决”的结果。
故答案为：C。
14．本题考查材料内容的整合与概括。
本题需结合材料二的“使用建议”和材料三的“风险警示”整合要点：
阅读材料二
结合“使用生成式AI时最重要的技能是什么？就是清晰地表述自己的需求，并引导AI按照自己的指令执行任务”，可知要学会清晰表述需求，引导AI执行任务；
结合“广博的知识储备就能起到关键作用……帮助我们确定查阅的方向。然后，再借助AI的能力，就能更高效地解决问题”，可知需积累广博知识，以知识为“路标”，借助AI提升效率；
结合“‘螺丝钉’式的工作将逐渐减少……需要学习和培养规划、组织，以及处理各种新问题的能力”，可知培养规划、组织和处理新问题的能力，避免成为“螺丝钉”式的工作者；
结合“越来越多的人凭借AI的力量成立单人企业……需要学习和培养规划、组织，以及处理各种新问题的能力”，可知要借助AI的力量，而非被动被技术替代。
阅读材料三
结合“过度依赖AI会出现‘认知萎缩’的风险”，可知要警惕过度依赖AI导致“认知萎缩”；
结合“AI谣言信息量在半年内增长65%”，可知要校验AI内容真伪，避免被谣言误导 ；
结合“中央网信办开展‘清朗·整治AI技术滥用’专项行动，聚焦AI换脸拟声侵犯公众权益、AI内容标识缺失误导公众等乱象”，可知要不滥用AI，坚守规范底线。
故答案为：①要学会清晰表述自身需求，引导AI按照自己的指令执行任务；②需积累广博的跨学科知识，以知识为“路标”明确问题解决方向，再借助AI提升效率；③不将AI作为思考和决策的唯一依据，警惕“认知萎缩”的风险；④严格校验AI生成内容的真伪，避免被AI谣言误导；⑤坚守规范使用底线，不滥用AI从事换脸拟声侵犯他人权益、生成未标识内容误导公众等违规行为；⑥借助AI的力量，而非被动被技术替代。
15．本题考查活动方案设计与完善。
活动意义：需结合三则材料的核心内容，从“认识AI价值与风险”“明确AI是辅助工具”“树立理性认知”“适应AI时代”等角度进行概括。
活动形式：需结合“走进AI时代”的主题，设计具有可操作性的活动，如主题班会、实践体验、专家分享、成果展示等，确保形式多样且贴合主题。
故答案为：为了帮助同学们正确认识AI技术的价值与风险，理解AI是辅助人类的工具而非替代者，树立“人机协同”的理性认知，适应AI时代的学习与生活，我班特举行“走进AI时代”专题学习活动； 主题班会研讨、实践体验活动、专家分享会、学习成果展示等 。
【答案】16．B；A
17．BD
18．并刀、易水、云、草。
19．示例：《渡易水》中蕴含着诗人渴望建功立业、报效国家的壮志和报国无门的悲愤。材料一中，陈子龙在许都叛乱时，主动请缨单骑入敌营，成功劝降叛军，体现了他为国分忧、勇于担当的壮志；清兵入侵后，他接受鲁王部院职衔，结太湖兵举事，试图挽救明朝危局，虽事败身死，但始终坚守抗清报国的信念，与诗中蕴含的爱国情怀相呼应。
20．示例一：A《鱼我所欲也》的核心观点是“舍生取义”，强调在生命与道义不可兼得时，应选择为道义牺牲生命。陈子龙在清兵入侵、明朝倾覆后，始终坚守家国大义，接受鲁王部院职衔、结兵举事，事败被获后投水而死，以生命践行了对明朝的忠诚，正是“舍生取义”思想的生动体现。
示例二：B理由：《唐雎不辱使命》中的唐雎，面对强秦的威逼，敢于以死相拼，捍卫国家尊严，彰显了不畏强暴、坚守大义的精神。陈子龙在许都叛乱时，单骑入敌营劝降叛军，展现出非凡的勇气；清兵入侵后，他拒绝投降，结兵举事，事败后投水殉国，与唐雎一样，为了家国大义不畏艰险、坚守气节。
示例三：C理由：文天祥在《过零丁洋》中以“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”表达了舍生取义、誓死报国的赤诚情怀。陈子龙与文天祥境遇相似，身处王朝覆灭的乱世，他不甘亡国，结太湖兵欲举事，事败被获后投水而死，以生命殉葬家国，其忠贞不渝的爱国精神与文天祥一脉相承。
示例四：D理由：夏完淳在《别云间》中抒发了抗清失败后的悲愤之情，以及至死不渝的爱国情怀和壮志未酬的遗憾。夏完淳与陈子龙同为明末抗清志士，陈子龙在清兵入侵后，接受鲁王部院职衔、结兵举事，最终事败投水而死，他的经历中同样饱含着报国壮志与壮志难酬的悲慨，与《别云间》的情感一致。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；常用文言实词
【解析】【导语】《陈子龙传》记叙了陈子龙兼具文才武略，平定叛乱、投身抗清，最终殉国的生平；《渡易水》借荆轲渡易水的典故，以并刀夜鸣、燕赵悲歌、易水碧云等意象抒发不平之气与家国之痛。二者都抒发了陈子龙对家国危难的悲愤忧虑，彰显了他忠勇爱国、志在救亡、宁死不屈的崇高民族气节，体现了明末爱国志士以文抒怀、以命殉国的赤诚担当
【点评】（1）本题考查文言词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查诗歌意象。先通读全诗，逐句定位诗中承载诗人情感、具有特定象征意义的景物或事物，再结合诗歌主旨、背景或典故，梳理意象的内涵与作用，按诗歌顺序或类别逐一列出并简要说明，确保提取完整、表述规范，体现意象与情感的关联。
（4）本题考查情感分析。先立足诗歌文本，结合典故、意象、关键词等精准提炼其核心情感主旨，再回归人物生平材料，梳理出能体现该情感的关键事迹，最后将诗歌情感与生平事迹一一对应，阐述二者的内在关联，做到以诗证行、以行释诗，逻辑严谨、论据充分，完整呈现人物精神与作品情感的相互映照。
（5）本题考查文本关联与比较阅读。先精准提炼题干中人物的核心精神品质与作品的情感主旨，再逐一匹配课内课文的核心主旨、人物形象或思想内涵，选取契合度最高的篇目，最后结合人物具体经历、作品内容与课文的核心观点/情感，清晰阐述二者在精神内核、价值追求或情感表达上的共通之处，做到有理有据、紧扣文本，确保关联合理、逻辑严谨。
【参考译文】
材料一：陈子龙，字卧子，松江华亭人。天生才华出众，擅长科举考试，同时精通诗赋古文，取法魏晋，骈体文尤其精妙。崇祯十年考中进士。
东阳有个叫许都的诸生，是副使许达道的孙子。家境富裕，好行侠仗义，喜欢施舍财物，暗中用兵法训练宾客子弟，想寻求一展身手的机会。陈子龙曾经向上官推荐他，但没有被采纳，东阳县令因私怨对他不满。恰逢义乌有个奸诈的人假借中贵人的名义招兵，事情败露，许都正在山中安葬母亲，聚集了上万人。有人向监司王雄报告
说：“许都造反了。”王雄立即派使者去抓捕，许都于是反叛。十天之内，聚集了数万人，连续攻陷了东阳、义乌、浦江，进而逼近郡城，不久又撤退了。巡抚董象恒因事被逮捕，继任者还没到，巡按御史左光先带领抚标兵，命令陈子龙担任监军讨伐许都，稍有斩获。不久，游击蒋若来击破了许都进攻郡城的部队，许都于是率领剩余的三千士兵据守南砦。
王雄想要招抚叛贼，对陈子龙说：“叛贼聚集粮食、占据险要，官军不能仰攻，不旷日持久是攻不下来的。我军一万士兵，只有五天的粮食，怎么办 ”陈子龙说：“许都，是我的旧识，请让我去察看一下。”于是单人骑马进入许都的军营，责备并列举他的罪行，劝谕他归降，答应不杀他。于是带着许都去见王雄。又带着许都到山中，解散了他的部众，带着二百人投降。
（清兵入侵）陈子龙与同乡夏允彝都负有盛名，夏允彝死后，陈子龙考虑到祖母年已九十，不忍心离开，于是遁入空门为僧。不久，他接受了鲁王部院的职衔，联合太湖义军，想要起事抗清。事情败露后被抓获，趁机投水而死。
16．本题考查文言词义。
① “生有异才”意为“天生具有非凡的才能”，说明陈子龙天资聪颖，“举子业”指的是科举考试的学业。结合上下文，一个有才华的人对待学业的态度，应该是精通、擅长。因此，“工”在这里是“擅长、精通”的意思。故应选B。
② 题目提示我们联想《桃花源记》中的“寻病终”。在“寻病终”中，“寻”的意思是“不久”。回到本句，“寻以受鲁王部院职衔”描述的是陈子龙在某个事件之后，紧接着又接受了鲁王的任命。从时间逻辑上看，“不久”比“寻找”更符合语境。故应选A。
故答案为： B；A 。
17．本题考查文言断句。
句意：“叛贼聚集粮食，占据险要地势，我们的军队无法从下往上攻打，除非耗费很长时间，否则不能攻克。”
“贼聚粮据险”：描述敌人的状态。“聚粮”和“据险”是两个连续的动作，共同构成了敌人易守难攻的条件。这是一个完整的分句，应在“据险”后断开；
“官军不能仰攻”：描述我方军队的困境。“官军”是主语，“不能仰攻”是谓语。这又是一个完整的主谓结构分句，应在“仰攻”后断开；
“非旷日不克”：对结果的判断。“非……不……”是一个固定句式，意为“除非……否则不……”或“不……就不……”。这部分是对前面情况的总结，不宜在中间断开。故断句为： 贼聚粮据险/官军不能仰攻/非旷日不克。
故答案为：BD。
18．本题考查诗歌意象。意象就是诗歌中寄托了作者思想感情的具体物象。
《渡易水》中诗人抓住了“并刀”“易水”“云草”等意象来写这首诗。“并刀”象征着锋利的武器，暗示着战斗和抗争；“易水”是荆轲刺秦的典故之地，代表着英雄的壮志和悲壮；“云、草”描绘了易水边的自然景色，增添了诗歌的意境。
故答案为： 并刀、易水、云、草。
19．本题考查情感分析。
《渡易水》一诗前两句“并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平”，通过宝刀夜鸣和燕赵悲歌的典故，表达了诗人内心激荡的报国壮志和不平之气。后两句“易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿”，借景抒情，感叹山河依旧，却已无荆轲那样的英雄可以相送，实则表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。
结合材料一，当许都叛乱时，陈子龙主动请缨，“单骑入都营”，成功劝降，为国家平定内乱立下功劳。清兵入侵后，他接受鲁王任命，“结太湖兵，欲举事”，试图挽救国家危亡。这些都体现了他强烈的爱国热情和担当精神。尽管他有报国之志，但明朝最终还是灭亡了。他组织的抗清活动“事露被获”，最终只能“投水死”。这种理想破灭、以身殉国的结局，正是他诗中“可怜无处送荆卿”那种深沉悲愤的最终体现。
故答案为： 示例：《渡易水》中蕴含着诗人渴望建功立业、报效国家的壮志和报国无门的悲愤。材料一中，陈子龙在许都叛乱时，主动请缨单骑入敌营，成功劝降叛军，体现了他为国分忧、勇于担当的壮志；清兵入侵后，他接受鲁王部院职衔，结太湖兵举事，试图挽救明朝危局，虽事败身死，但始终坚守抗清报国的信念，与诗中蕴含的爱国情怀相呼应。
20．本题考查文本关联与比较阅读。
这道题是开放性试题，关键在于找到陈子龙的经历/精神与选项课文主旨之间的共通点。
A. 《鱼我所欲也》：核心是“舍生取义”。陈子龙在国家危亡之际，没有选择苟活，而是坚持抗清，最终投水殉国，这正是为了“义”（忠君爱国）而舍弃“生”的典型例子。
B. 《唐雎不辱使命》：核心是不畏强暴、捍卫尊严。陈子龙面对强大的清军，敢于组织抵抗，展现了不屈的气节，这与唐雎面对秦王时的精神是一致的。
C. 《过零丁洋》：核心是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的视死如归的爱国情怀。陈子龙和文天祥都是王朝覆灭时的忠臣，都以死明志，精神高度契合。
D. 《别云间》：作者是夏完淳，他是陈子龙的学生和战友。这首诗抒发了抗清失败后的悲愤和对故土的眷恋。两人的经历和情感是完全同步的，联系最为直接。
选择任何一个，只要能清晰地阐述其内在联系即可。
故答案为：示例一：A《鱼我所欲也》的核心观点是“舍生取义”，强调在生命与道义不可兼得时，应选择为道义牺牲生命。陈子龙在清兵入侵、明朝倾覆后，始终坚守家国大义，接受鲁王部院职衔、结兵举事，事败被获后投水而死，以生命践行了对明朝的忠诚，正是“舍生取义”思想的生动体现。
示例二：B理由：《唐雎不辱使命》中的唐雎，面对强秦的威逼，敢于以死相拼，捍卫国家尊严，彰显了不畏强暴、坚守大义的精神。陈子龙在许都叛乱时，单骑入敌营劝降叛军，展现出非凡的勇气；清兵入侵后，他拒绝投降，结兵举事，事败后投水殉国，与唐雎一样，为了家国大义不畏艰险、坚守气节。
示例三：C理由：文天祥在《过零丁洋》中以“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”表达了舍生取义、誓死报国的赤诚情怀。陈子龙与文天祥境遇相似，身处王朝覆灭的乱世，他不甘亡国，结太湖兵欲举事，事败被获后投水而死，以生命殉葬家国，其忠贞不渝的爱国精神与文天祥一脉相承。
示例四：D理由：夏完淳在《别云间》中抒发了抗清失败后的悲愤之情，以及至死不渝的爱国情怀和壮志未酬的遗憾。夏完淳与陈子龙同为明末抗清志士，陈子龙在清兵入侵后，接受鲁王部院职衔、结兵举事，最终事败投水而死，他的经历中同样饱含着报国壮志与壮志难酬的悲慨，与《别云间》的情感一致。
21．【答案】例文：
以坚守为基，以突围为翼
青春的长河里，我们都是逐浪而行的旅人，怀揣着滚烫的梦想，在守与变的渡口徘徊。而我深知，唯有以坚守为基，以突围为翼，才能在青春的赛道上跑出属于自己的精彩。
坚守，是青春逐梦路上的压舱石。它是一种对初心的执着，对热爱的笃定。我曾在画室里度过无数个日夜，握着画笔的手因为反复练习而磨出薄茧，窗外的欢声笑语从未动摇我对绘画的坚守。我坚守着对色彩的敏感，对构图的琢磨，每一幅画都是我对绘画热爱的注脚。就像樊锦诗，她坚守在敦煌的戈壁风沙中，一守就是半个世纪，用一生的时光守护着敦煌的壁画与文物，让千年的文化瑰宝在岁月中熠熠生辉。这份坚守，让我们在纷繁的世界里不迷失方向，让梦想的种子有了扎根的土壤。
突围，是青春逐梦路上的助推器。它是一种敢于突破的勇气，一种勇于创新的魄力。当我陷入创作的瓶颈，画出来的作品总是千篇一律时，我开始尝试打破常规，将传统国画的水墨元素与现代插画的风格融合。起初的尝试并不顺利，画面显得不伦不类，但我没有放弃，不断调整、摸索，终于创作出了让自己满意的作品。这一次的突围，让我明白，有时候我们需要跳出固有的思维定式，敢于尝试新的事物，才能实现自我的突破。就像华为，在面对技术封锁时，没有一味坚守旧有的技术路线，而是突围而出，自主研发鸿蒙系统，在科技的浪潮中闯出了一条新路。
青春的梦，从来不是一条笔直的坦途。我们既要坚守住内心的热爱与初心，又要敢于突围，勇于突破自我。在坚守中沉淀，在突围中成长，我们才能在青春的舞台上绽放出最耀眼的光芒，让梦想的花朵在守与变的滋养下，热烈绽放。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
立意确定：本次写作的核心是围绕“青春·梦想”，从三个专题中选择其一展开，三个专题分别侧重坚守的价值、突破的成长、坚守与突破的辩证关系。从三个专题中选择其一展开，三个专题分别侧重坚守的价值、突破的成长、坚守与突破的辩证关系，写作时需紧扣专题关键词，明确立意。
素材选择：可选择个人经历增强文章的真实感，也可选用名人事例、社会热点提升文章的深度，素材要贴合专题主题，能够有力支撑观点。
结构安排：无论选择哪种文体，都要保证结构清晰。记叙文要有明确的起因、经过、结果；议论文要具备论点、论据、论证的完整框架；散文要做到形散神聚，情感真挚。
【点评】这篇作文紧扣“青春·梦想”专栏主题，以“坚守与突围”的辩证关系为核心立意，立意深刻且贴合题意；文章采用总分总结构，逻辑清晰，层次分明，将个人绘画经历与樊锦诗守护敦煌、华为自主创新的事例结合，素材兼具真实性与典型性，论证有力；语言上巧用比喻，将“坚守”比作压舱石、“突围”比作助推器，生动形象，既富有感染力，又精准传递了“在坚守中沉淀、在突围中成长”的青春追梦内核，是一篇主题鲜明、论证扎实、表达鲜活的优秀议论文。
1 / 1浙江省宁波市镇海区2026年中考语文一模试卷
阅读主题班会开场白，按要求完成任务。
青春是生命赠予我们最珍贵的礼物，它蕴藏着无穷魅力，也催cù ____着我们不断 tuì ____变。每一次执笔沉思，是梦想在恳切呼唤；每一滴汗水，都印证着成长的烙（A. làoB. luò）印； ① 。前路或许需要忍耐与跋涉，但正是这份耕耘，让梦想的种子破土而出。青春作笺书壮志， ② 。愿我们以此刻为起点，用奋斗写下青春最闪亮的注脚！
1．结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
催cù　 　 tuì　 　变
2．请为开场白中的加点字选择正确的读音 （　　）
烙（A. lào B. luò）
3．请在开场白中横线①处补写一句话，与前文形成排比句。
4．请为开场白中横线②处的对联选择你认为最合适的下联 （　　）
上联：青春作笺书壮志 下联：____
A．岁月为尺量天地 B．一腔热血啸长天
C．梦想为翼越崇山 D．化斗为舟渡激流
【答案】1．促；蜕
2．A
3．示例：每一回咬牙坚持，皆奏响了奋斗的强音（每一次挑灯夜读，都铺就着逐梦的阶梯/每一声自我鼓劲，都凝聚着前行的力量）
4．C
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；命题式仿写；对联
【解析】【点评】（1）本题考查字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查字音。结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（3）本题考查补写句子。解题时需先明确前文的句式结构、话题方向与修辞特点，把握句间的逻辑关联，再紧扣主题，沿用相同的句式结构、词性搭配和节奏韵律，补充一句内容相关、风格一致、表意连贯的句子，使整体构成工整和谐的排比。
（4）本题考查对联匹配。作答时先看上下联字数是否相等，再核对词性（名对名、动对动等 ）、结构（偏正、动宾等 ）是否匹配，接着考量意义是否相关、意境是否协调，确保词性、结构、平仄、内容完全适配。
1．本题考查字形。
“催cù”应写作“促”，“催促”意思是促使赶快行动；推动从速去做。
“tuì变”应写作“蜕”，“蜕变”意思是（人或事物）发生质变。
故答案为： 促 ； 蜕 。
2．本题考查字音。
根据语境，“烙”应读作“lào”，“烙印”意思是烫在人、动物或器物上的火印，作为标记，比喻不易磨灭的痕迹。
故答案为： A 。
3．本题考查补写句子。
前文的句式是“每一次……，是……；每一滴……，都……”，内容围绕青春的奋斗和成长。补写的句子也应遵循这一句式，与之形成排比，且内容相关。
示例：每一次跌倒爬起，是坚持在默默鼓励。
故答案为：示例：每一回咬牙坚持，皆奏响了奋斗的强音（每一次挑灯夜读，都铺就着逐梦的阶梯/每一声自我鼓劲，都凝聚着前行的力量）
4．本题考查对联匹配。
对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。
上联“青春作篾书壮志”中，“青春”是名词，“作篾”是动宾结构，“书壮志”是动宾结构。
A.“岁月为尺量天地”中，“岁月”是名词，“为尺”是动宾结构，“量天地”是动宾结构，与上联结构相同，但意义不相关。
B.“一腔热血啸长天”中，“一腔热血”是偏正结构，与上联结构不同。
C.“梦想为翼越崇山”中，“梦想”是名词，“为翼”是动宾结构，“越崇山”是动宾结构，与上联结构相同，且意义相关。
D.“化斗为舟渡激流”中，“化斗为舟”是并列结构，与上联结构不同。
故答案为：C。
5．根据语境填写古诗文名句。
青春是梦想启航的时节，诗文是理想最好的注脚。李白坚信“长风破浪会有时，①　 　”[《行路难》（其一）]，展现冲破阻隔的决心；杜甫在《望岳》中抒写“会当凌绝顶，②　 　”的攀登之志。当遭遇困境，陆游“③　 　，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的哲思带来希望；刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，④　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的达观彰显力量。让我们怀抱这份热忱，共同书写如同“⑤　 　，⑥　 　”（岑参《白雪歌送武判官归京》）所描绘的，那瑰丽灿烂的青春篇章。
【答案】直挂云帆济沧海；一览众山小；山重水复疑无路；病树前头万木春；忽如一夜春风来；千树万树梨花开
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
①-④根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字： 直 、 沧 、 众 、 复 、 疑 。
⑤⑥出自 岑参《白雪歌送武判官归京》 ，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意思是忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。描绘了瑰丽灿烂的青春篇章。
故答案为：直挂云帆济沧海；一览众山小；山重水复疑无路；病树前头万木春；忽如一夜春风来；千树万树梨花开。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
6．下面是小白同学代表班委写的邀请函，想邀请校长来参加主题班会，其中有几处表达不当，请你选择两处并提出修改建议。
邀请函 尊敬的校长： 我班将于3月20日下午，举办“青春·梦想”主题班会，诚邀您抽空过来一下，给我们提点意见。记得准时到场。 此致 敬礼！ 初三（1）班班委 2026年3月10日
【答案】示例：①“抽空过来一下，给我们提点意见”过于随便，可改为“莅临指导”；②“记得准时到场”带有命令口吻，缺少对邀请对象的尊重，可改为“期盼您的光临”；③“下午”时间不准确，可改为“下午3点”。④地点要明确，可加上具体地点，如“举办”前加“在初三（1）班”。
【知识点】应用文；语言得体
【解析】【分析】本题考查邀请函格式与语言表达规范。
原句：“我班将于3月20日下午，举办‘青春·梦想’主题班会”，时间表述模糊，只说了“下午”，没有具体时刻，同时缺少具体举办地点，可改为“下午3点”，在“举办”前加上具体地点，比如“在初三（1）班”，修改后为：“我班将于3月20日下午3点，在初三（1）班举办‘青春·梦想’主题班会”；
原句“抽空过来一下”表述过于口语化、随意，不符合邀请函的正式文体。邀请函是正式的邀请文件，应使用正式、礼貌的语言。可改为“ 莅临指导 ”，“莅临”是敬辞，指来到、来临，用于贵宾。这样的表述更符合邀请函的正式性和礼貌性；
原句“记得准时到场”表述不礼貌。这种表述带有命令的口吻，不符合邀请函的礼貌原则。可改为“期待您的光临”，表达对校长的尊重和期待。
故答案为：示例：①“抽空过来一下，给我们提点意见”过于随便，可改为“莅临指导”；②“记得准时到场”带有命令口吻，缺少对邀请对象的尊重，可改为“期盼您的光临”；③“下午”时间不准确，可改为“下午3点”。④地点要明确，可加上具体地点，如“举办”前加“在初三（1）班”。
【点评】本题考查邀请函格式与语言表达规范。需遵循格式规范、语体正式、礼貌得体、信息完整四大原则：先核查应用文的格式要求，如“此致敬礼”的书写规范、落款位置等；再审视语言表达，将口语化、随意性表述替换为符合身份的敬辞与正式用语，同时避免命令式、生硬口吻，改用谦和期盼的语气；最后补充模糊缺失的关键信息，如具体时间、地点，确保内容完整、表述得体，符合邀请函的正式文书属性与交际礼仪。
7．下面是美术兴趣小组为本次“青春·梦想”主题班会设计的会徽，请你仔细观察，并代表美术兴趣小组在班会上介绍此会徽。（重点介绍会徽内容和寓意）
【答案】示例：老师们，同学们，这幅会徽以枝叶环绕成圆，象征蓬勃的青春与成长；中心摊开的书籍代表知识与积淀，而飞跃其上的纸飞机与点点星光，则寓意着梦想正从书中启航，飞向无限可能的远方。让我们共同努力学习，向着美好的未来而奋斗。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】本题考查图文转换。
这是一道图文结合的看图表达题，主题是“青春·梦想”主题班会的会徽介绍，要求重点说明会徽的内容和寓意，需要结合班会发言的语境来组织语言。
观察会徽可知，会徽为线稿设计，插图核心元素依次为：圆形外轮廓、轮廓两侧的枝叶、内部下方的打开书本、书本上方飞翔的纸飞机、纸飞机旁的五角星；
结合主题“青春·梦想”可知，书本对应中学阶段的知识积累，是梦想的基础；飞翔的纸飞机对应追逐梦想的行动；星星对应闪亮的理想目标；枝叶对应青春的蓬勃生长；
发言时要注意：开头称呼符合班会场景； 依次对应元素和寓意，逻辑清晰；结尾升华主题，呼应“青春·梦想”的班会主题，同时发出号召。
故答案为： 示例：老师们，同学们，这幅会徽以枝叶环绕成圆，象征蓬勃的青春与成长；中心摊开的书籍代表知识与积淀，而飞跃其上的纸飞机与点点星光，则寓意着梦想正从书中启航，飞向无限可能的远方。让我们共同努力学习，向着美好的未来而奋斗。
【点评】本题考查图文转换。先全面提取会徽的核心视觉元素，明确各元素的形态与位置；再紧扣活动主题，结合元素的象征义逐一解读其承载的内涵，确保寓意与主题高度契合；最后按照“称呼引入→整体说明元素→分述寓意→总结升华主题”的逻辑，用符合场景的得体语言组织成完整的介绍内容，做到条理清晰、表意准确、贴合语境。
阅读下面文章，完成任务。
初上阿里
马秋红
车轮滚滚向前，翻达坂、穿沙漠、越过一山又一山，我们终于抵达阿里高原的驻训点。莽莽高原一望无际，群山在蔚蓝天空的映衬下更加棱角分明。
晨光微露，一如往常，我和战友提起药箱随军医前往各营连巡诊。板房里，刚出操回来的战士正在洗漱。几名班长一见到我们便熟络地迎了过来。我注意到一名正蹲在水袋旁刷牙的战士，他的手背在渗血。我拿着药物走到他身旁。他却连忙躲开向后退。我拉回他的手，仔细检查。
高原上风燥水冽，外露的皮肤容易干裂、冻伤。他手上皲裂的伤口窄而深，还渗进了细细的沙尘。我小心地用生理盐水为他洗净伤口、清除死皮，又用碘伏消毒后涂上药膏包扎。我忍不住问他，刚才为什么想躲开 他不好意思地笑了笑：“手又糙又黑，怕你嫌弃。”我说：“当兵的人，都一样！”
当我整理好药箱准备离开，那个战士叫住我，手掌摊开，里面有两颗糖，“谢谢你们。”说完，他脸上的高原红更红了。我谢过他，走向下一个连队。
日落西山，巡诊归来。我们刚放下药箱，班长就端着饭菜走了进来：“特意给你俩留的。快，趁热吃。”看着冒热气的南瓜粥，我抱住她说：“有你真好呐！”
晚饭后，夜训开始。室内训练场，枪支、电台、手旗等训练装备器材整齐摆放着。官兵分组展开训练。见大家面露疲惫，值班干部提出组织一场枪械分解结合小竞赛：男兵女兵各选派两人进行比试，用时少的胜出，输的一方得接受“惩罚”。
官兵兴致大增，训练场上瞬间热闹起来，有战士开始拼桌子，摆枪支。
首轮比拼，男兵班长陈志财对战女兵班长谢晓霞。二人站在桌前，颇有剑拔弩张之势。“预备——”值班员手持秒表站在桌子一端发出预令后，两名班长弯腰俯身，屏息凝神。“开始！”计时开始，他们迅速分解枪支。步枪调节器的拆分、安装是相对难的环节，谢晓霞班长的指腹被挤压得涨紫。
最终，她以两秒的差距败下阵来。有男兵骄傲地说道：“还是要多练练……”我心中不服，走到一位班长跟前“宣战”：“班长，你是这个课目的小教员，想必是速度最快的。我跟你比，谁输了就给大家表演节目。”他笑着说：“比就比，输了可别哭。”
“预备——开始！”值班员一声令下，我迅速开保险、卸弹匣……所有动作一气呵成。不一会儿，随着“咔嗒”一声，枪械的零件又严丝合缝地复位了。我垂下手，后退一步立正并喊“好”。值班员按停秒表：“18秒01”。现场一片欢呼。
“打成平手。”战友纷纷鼓掌，喊着：“表演节目、表演节目……”最后，小教员跳了一支舞蹈；我唱了一首歌——《你爱边关我爱你》：“变一片朝霞陪伴你，变一缕晚风追随你，变一朵山花对你说，你爱边关我爱你……”歌声在夜幕中的高原传得很远。
一天，阳光刚爬上高原，演练就在驻训地拉开帷幕。铁甲轰鸣，硝烟弥漫，野战救护所里军医和卫生员按照任务分工严阵以待。“有人员‘受伤’，救护组立即前出救援。”对讲机里传来指令。救护组火速登上救护车，赶往“前沿阵地”。
到达指定地域，我和战友迅速下车搜寻“伤员”。我们身着战斗装具，跨土坑、越战壕，体力不断消耗，呼吸越来越沉重，腿也似灌了铅。汗水滴在装具上，洇出白色的盐渍。
当我们找到“伤员”时，原本晴朗的天空已转为阴云压顶。忽然，细碎的冰雹落下，打在钢盔上噼啪作响。来到“伤员”身边，我立即检伤并进行救护。“同志，同志，你怎么了 ”判断意识、呼吸、脉搏，进行心外按压，开放气道……寒风裹着雪沫往衣领口里灌，我的双手被冻得通红、僵硬，但丝毫不敢放缓动作，演练考核还在继续。
随后，我背起满面尘土的“伤员”奋力朝救护车跑去。途中，我被石头绊倒，重重地磕在地上。我顾不得查看自己的伤势，再次背起“伤员”，拼尽全力带他脱离“战火”。
当“伤员”被转运至救护所后，考核结束。我卷起裤脚，看到伤口处的皮肉已经和作训服粘连在一起。组长拿来急救包，取出剪刀，一边冲洗、一边剪开我的裤腿。他细心地为我消毒并轻声安抚：“伤口有点深，你忍忍。”
帐篷外，风声呼啸。我试着深呼吸使自己平静。缝合的针线穿透皮肉，一针、两针……我在心里默数。不知过了多久，组长收起药箱，叮嘱我：“伤口不要沾水。”他挪开身子，我看到一弯月牙正挂在山头。
驻训结束，返回途中，运输车的车厢被篷布严实包裹，冷风依旧不停地往里钻。浓烈的柴油味与寒气渗进鼻腔，令人眩晕难耐。我半卧在厢板上，回忆着这段时光。摸了摸腿上的伤，我想：这道疤就是我独一无二的勋章了，也是我初上阿里的见证。
（选自《解放军报》2025年12月30日，有删改）
8．请根据文章内容，按时间顺序梳理“我”初上阿里的经历，完成下面的表格。
时 间 “我”初上阿里的经历
晨光微露时 ①　 　
②　 　 参与夜训枪械分解结合竞赛，与小教员打成平手后共同表演节目
阳光爬上高原时 ③　 　
　 　
驻训结束返程途中 回忆驻训时光，感慨腿上的伤疤是独特勋章与成长见证
9．阅读文中画线句子，结合上卜文，回答括号中的问题。
①他手上皲裂的伤口窄而深，还渗进了细细的沙尘。（请赏析句中加点词的表达效果）
②我们身着战斗装具，跨土坑、越战壕，体力不断消耗，呼吸越来越沉重，腿也似灌了铅。汗水滴在装具上，洇出白色的盐渍。（请从描写和修辞等角度赏析这句话）
10．结合全文内容分析，说说文中的“我”有着怎样的品格。
11．文章结尾写道：“这道疤就是我独一无二的勋章了，也是我初上阿里的见证。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
12．文中“我”和战友们在高原极端环境下的驻训经历，体现了当代高原军人“坚守使命”。请从下列名著中任选一部，结合书中人物事迹，说说“极端环境中坚守使命的力量”对我们的启示。
A.《红星照耀中国》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《西游记》 D.《红岩》
【答案】8．与战友随军医巡诊，为手背皲裂渗血的战士处理伤口并收获感谢；日落西山后；参与实战演练，途中摔倒受伤，伤口被细心缝合
9．①“窄而深”勾勒出皲裂伤口的狰狞状态，“渗进”更是体现了伤口之深，这皲裂的伤口是长期受高原恶劣气候侵蚀造成的，体现出战士驻守边关的艰辛。
②“跨土坑、越战壕”的动作描写体现了战士们演练行动之迅速；“腿也似灌了铅”这个比喻写出高原演练的不易；汗水“洇出白色的盐渍”这一细节，说明行军时间之长、体力消耗之大，体现出高原环境的恶劣和演练任务的高强度。
10．①细心善良、关爱战友：巡诊时敏锐地发现战士渗血的手背，主动耐心地为其清洗伤口、消毒包扎，体现出对战友的细致关怀；②不服输、有斗志：夜训中见男兵骄傲发言，主动向枪械分解结合小教员“宣战”，比拼时动作一气呵成，展现出军人的好胜心与行动力；③坚韧顽强、责任心强：演练中身着厚重装具跨越战壕，体力透支仍坚持搜寻“伤员”，遭遇冰雹、摔倒受伤后不顾自身伤势，奋力将“伤员”转移至救护所，凸显了军人的责任与担当；④热爱边关、心怀赤诚：夜训表演时唱响《你爱边关我爱你》，返程中感慨伤疤是“独一无二的勋章”，体现出对边关的热爱与坚守初心的赤诚。
11．①表层含义：“疤”是实战演练中，“我”跨越战壕、救援“伤员”时被石头绊倒留下的疤痕，是初上阿里最直观的“印记”。②深层含义：这道疤是“成长勋章”----它见证了“我”从初到高原面对恶劣环境（风燥水冽、缺氧严寒）的适应，见证了“我”作为卫生员关爱战友、履行职责的初心，更见证了“我”作为军人不畏艰险、坚守使命的担当，是“我”从青涩到坚毅的蜕变证明。③“勋章”既凸显了“我”对这段驻训经历的珍视，更呼应了全文对边关军人“坚守护家国”精神的歌颂；特殊的“勋章”让个人成长与边关使命深度融合，使“初上阿里”的意义超越个人历练，体现了军人热爱边关的情怀与保家卫国的责任。
12．示例一：选A。极端环境中的使命坚守，离不开坚定的信仰支撑。《红星照耀中国》中红军因具有革命的信仰，在环境极端的长征途中坚守使命；高原军人因守护边关的信仰，在阿里极端环境中履职。这启示我们，无论环境多么艰难，坚定的信仰都是坚守使命、战胜困难的核心力量。
示例二：选B。使命坚守能让人超越极端困境。《钢铁是怎样炼成的》中保尔凭借对革命使命的坚守，战胜身体的极端困境；高原军人凭借对保家卫国使命的坚守，适应阿里极端环境。这启示我们，明确并坚守自身使命，能赋予我们突破困境的勇气与力量。
示例三：选C。坚守使命拥有战胜极端环境的力量。《西游记》中，唐僧师徒在妖魔横行、险山恶水的极端环境中，始终坚守取经使命，历经九九八十一难，最终取得真经。高原军人始终坚守保家卫国使命，克服恶劣环境和身体伤痛的困境，互帮互助，顺利完成驻训任务。这启示我们，面对困境，明确使命是精神支柱，团队协作是力量源泉。坚守使命能助我们突破极限，实现价值。
示例四：选D。使命坚守是面对极端考验时的精神支柱。《红岩》中江姐等志士因坚守革命使命，在十指被敌人用竹签扎入等的极端酷刑的压迫下仍保持革命气节；高原军人因坚守戍边使命，在极端自然环境中默默奉献。这启示我们，唯有坚守崇高使命，才能在艰难考验中坚守方向、永葆初心。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】本文通过“我”初上阿里高原的驻训经历，展现了当代高原军人在极端环境下坚守保家卫国使命、不畏艰难、团结友爱的精神风貌，抒发了对边关的热爱与守护边关的自豪，赞美了高原军人忠诚履职、无私奉献的崇高信仰。
【点评】（1）本题考查文章内容梳理。先通读全文，明确以“我”为核心的叙事视角，精准定位题干给出的时间标志词在原文中的对应段落；接着围绕核心人物“我”，提取各时间段内的关键事件、行为与情感，梳理时严格遵循原文时间线，确保事件顺序不颠倒、内容不遗漏；最后用简洁规范的语言概括事件，做到与表格要求对应，完整清晰地呈现人物的经历脉络。
（2）本题考查句子赏析。词语类要解读词语本义，结合上下文分析其对人物、环境的刻画作用与承载的情感；句子类需判定描写、修辞角度，结合语境分析表达效果，阐释句子展现的状态、特征与情感，答题紧扣文本，做到手法明、分析实、语言准。
（3）本题考查人物品格分析。需先通读全文，梳理核心人物的典型事件、言行细节与所处环境，据此提炼对应品格，做到品格有文本依据，再用准确规范、通顺畅达的语言整合概括，完整呈现人物的精神特质与人格魅力。
（4）本题考查句子含义理解。首先结合文本内容，明确句子的表层含义，即句中关键词语在文中的具体所指；再联系上下文情节与人物经历，深入分析其深层含义，挖掘词语背后承载的情感、人物成长与精神品格；最后结合文章主旨，阐释句子对凸显主题、升华情感的作用，做到由表及里、层层递进，确保分析有文本依据、逻辑清晰、语言规范。
（5）本题考查名著内容理解和迁移。首先明确题干核心要求，即结合“极端环境中坚守使命”这一主题，先从给定名著中选取熟悉的一部，定位书中体现“极端环境”与“坚守使命”的典型人物事迹；接着将名著人物的经历与高原军人的驻训经历进行类比，提炼二者在困境中坚守信念、履行使命的共性；最后结合现实生活，阐释“坚守使命的力量”对个人成长、面对挫折的启示，做到名著事例与主题关联紧密、类比恰当、启示贴合实际，语言规范严谨，逻辑清晰。
8．本题考查文章内容梳理。
①根据“晨光微露时”的时间提示，结合“我和战友提起药箱随军医前往各营连巡诊”“ 一名正蹲在水袋旁刷牙的战士，他的手背在渗血。我拿着药物走到他身旁 ”“ 我小心地用生理盐水为他洗净伤口、清除死皮，又用碘伏消毒后涂上药膏包扎 ”“那个战士叫住我，手掌摊开，里面有两颗糖，‘谢谢你们’”，可概括为： 与战友随军医巡诊，为手背皲裂渗血的战士处理伤口并收获感谢 。
②根据“参与夜训枪械分解结合竞赛”这一事件，从文中找到对应的时间为：“日落西山后”。
③对应“阳光爬上高原时”，结合“有人员‘受伤’，救护组立即前出救援。”“途中，我被石头绊倒，重重地磕在地上。我顾不得查看自己的伤势，再次背起‘伤员’，拼尽全力带他脱离‘战火’”“ 组长拿来急救包，取出剪刀，一边冲洗、一边剪开我的裤腿。他细心地为我消毒并轻声安抚 ”等内容可概括为： 参与实战演练，途中摔倒受伤，伤口被细心缝合 。
故答案为： 与战友随军医巡诊，为手背皲裂渗血的战士处理伤口并收获感谢 ； 日落西山后 ； 参与实战演练，途中摔倒受伤，伤口被细心缝合 。
9．本题考查句子赏析。
第①句中“窄而深”直接描写伤口的形态，突出伤口的严重程度；“渗进”则进一步强调伤口之深，这些细节描写体现了战士在高原恶劣环境下驻守的艰辛。
第②句综合运用了多种手法。“跨土坑、越战壕”是动作描写，表现战士行动的迅速，展现了战术动作的连贯和紧张；“腿也似灌了铅”运用比喻，生动地写出了高原缺氧环境下体能消耗巨大的生理反应，形象地写出高原演练的艰难；“汗水滴在装具上，洇出白色的盐渍”是细节描写，用汗水结晶的细节，说明行军时间长、体力消耗大，进一步凸显了高原环境的恶劣和驻训任务的高强度。整句话全方位展现了高原军人不畏艰难、坚守使命的精神。
故答案为：①“窄而深”勾勒出皲裂伤口的狰狞状态，“渗进”更是体现了伤口之深，这皲裂的伤口是长期受高原恶劣气候侵蚀造成的，体现出战士驻守边关的艰辛。
②“跨土坑、越战壕”的动作描写体现了战士们演练行动之迅速；“腿也似灌了铅”这个比喻写出高原演练的不易；汗水“洇出白色的盐渍”这一细节，说明行军时间之长、体力消耗之大，体现出高原环境的恶劣和演练任务的高强度。
10．本题考查人物品格分析。
结合第2-3段“晨光微露巡诊”的情节，“我”敏锐注意到“蹲在水袋旁刷牙的战士，他的手背在渗血”，主动上前为他处理伤口，面对战士的躲闪，依旧“小心地用生理盐水为他洗净伤口、清除死皮，又用碘伏消毒后涂上药膏包扎”，还以“当兵的人，都一样”打消战士的顾虑，这一系列言行，充分体现出“我”对战友的细致观察与贴心关怀；
结合第7-11段“夜训”情节，当谢晓霞班长以两秒差距落败、有男兵骄傲发言时，“我”心中不服，主动向枪械分解结合小教员“宣战”，比拼时“迅速开保险、卸弹匣……所有动作一气呵成”，最终以18秒01的成绩与小教员打成平手，展现出“我”作为军人不甘示弱、昂扬向上的斗志与过硬的军事素养；
结合第12-17段“实战演练”情节，“我”身着战斗装具“跨土坑、越战壕”，体力透支、呼吸沉重仍坚持搜寻“伤员”；遭遇冰雹、被石头绊倒后，“顾不得查看自己的伤势，再次背起‘伤员’，拼尽全力带他脱离‘战火’”，即便伤口皮肉与作训服粘连、缝合时剧痛，也始终以救援任务为先，凸显了“我”作为军人极强的责任心与坚韧顽强的意志；
结合第11段“夜训表演”，“我”唱响《你爱边关我爱你》，用“变一片朝霞陪伴你，变一缕晚风追随你，变一朵山花对你说，你爱边关我爱你”的歌声抒发对边关的深情；在结尾驻训返程时，“我”摸着凉伤感慨“这道疤就是我独一无二的勋章了，也是我初上阿里的见证”，将驻训的伤痛视为荣誉，体现出“我”对边关的赤诚热爱与坚守使命的初心。
故答案为：①细心善良、关爱战友：巡诊时敏锐地发现战士渗血的手背，主动耐心地为其清洗伤口、消毒包扎，体现出对战友的细致关怀；②不服输、有斗志：夜训中见男兵骄傲发言，主动向枪械分解结合小教员“宣战”，比拼时动作一气呵成，展现出军人的好胜心与行动力；③坚韧顽强、责任心强：演练中身着厚重装具跨越战壕，体力透支仍坚持搜寻“伤员”，遭遇冰雹、摔倒受伤后不顾自身伤势，奋力将“伤员”转移至救护所，凸显了军人的责任与担当；④热爱边关、心怀赤诚：夜训表演时唱响《你爱边关我爱你》，返程中感慨伤疤是“独一无二的勋章”，体现出对边关的热爱与坚守初心的赤诚。
11．本题考查句子含义理解。需要从表层含义和深层含义两个方面进行分析。
①表层含义： “疤”是“我”在阿里高原实战演练时，为了救援“伤员”，跨土坑、越战壕的过程中被石头绊倒，磕在地上留下的伤口，是“我”初上阿里驻训最直观、最深刻的身体印记，是这段高原经历的实物见证。
②深层含义：这道疤是“我”的成长勋章。
适应环境的见证：文章第3段提到“高原上风燥水冽，外露的皮肤容易干裂、冻伤”，阿里高原的缺氧、严寒、大风是常态，“我”从抵达高原到完成驻训，这道疤是“我”适应极端环境的证明；
履行职责的见证：作为卫生员，“我”在巡诊时为战士处理皲裂伤口、在演练中抢救“伤员”，始终把战友的安危放在首位，这道疤是“我”践行卫生员职责、关爱战友的初心的体现；
军人担当的见证：演练中“我”体力透支、遭遇冰雹，摔倒后“顾不得查看自己的伤势，再次背起‘伤员’，拼尽全力带他脱离‘战火’”，哪怕伤口缝合时剧痛也毫无怨言，这道疤是“我”作为军人不畏艰险、坚守使命的担当，是从青涩到坚毅的蜕变。
③主题升华：疤痕是边关情怀的象征。
结合文章第11段，“我”在夜训时唱《你爱边关我爱你》，直接抒发了对边关的热爱；结尾“这道疤就是我独一无二的勋章”，把伤痛视为荣誉，体现了“我”对这段驻训经历的无比珍视；这道特殊的“勋章”，不只是“我”个人的成长印记，更呼应了全文对高原军人“坚守使命、保家卫国”精神的歌颂，让个人的成长和边关的使命紧紧结合在一起，让“初上阿里”的意义不再只是个人的历练，更凸显了当代军人热爱边关、守护家国的赤诚情怀与责任担当。
故答案为：①表层含义：“疤”是实战演练中，“我”跨越战壕、救援“伤员”时被石头绊倒留下的疤痕，是初上阿里最直观的“印记”。②深层含义：这道疤是“成长勋章”----它见证了“我”从初到高原面对恶劣环境（风燥水冽、缺氧严寒）的适应，见证了“我”作为卫生员关爱战友、履行职责的初心，更见证了“我”作为军人不畏艰险、坚守使命的担当，是“我”从青涩到坚毅的蜕变证明。③“勋章”既凸显了“我”对这段驻训经历的珍视，更呼应了全文对边关军人“坚守护家国”精神的歌颂；特殊的“勋章”让个人成长与边关使命深度融合，使“初上阿里”的意义超越个人历练，体现了军人热爱边关的情怀与保家卫国的责任。
12．本题考查名著内容理解和迁移。
开放性问题，需要结合名著中人物在极端环境下坚守使命的事迹，分析其对我们的启示，言之有理即可。
若选择《红星照耀中国》，可从红军在长征中坚守革命信仰的事迹，分析坚定信仰对坚守使命的重要性。
若选择《钢铁是怎样炼成的》，可从保尔在身体极端困境中坚守革命使命的事迹，分析使命对突破困境的作用。
若选择《西游记》，可从唐僧师徒在极端环境中坚守取经使命的事迹，分析明确使命和团队协作的重要性。
若选择《红岩》，可从江姐等志士在极端酷刑下坚守革命使命的事迹，分析坚守崇高使命对保持气节的意义。
故答案为： 示例一：选A。极端环境中的使命坚守，离不开坚定的信仰支撑。《红星照耀中国》中红军因具有革命的信仰，在环境极端的长征途中坚守使命；高原军人因守护边关的信仰，在阿里极端环境中履职。这启示我们，无论环境多么艰难，坚定的信仰都是坚守使命、战胜困难的核心力量。
示例二：选B。使命坚守能让人超越极端困境。《钢铁是怎样炼成的》中保尔凭借对革命使命的坚守，战胜身体的极端困境；高原军人凭借对保家卫国使命的坚守，适应阿里极端环境。这启示我们，明确并坚守自身使命，能赋予我们突破困境的勇气与力量。
示例三：选C。坚守使命拥有战胜极端环境的力量。《西游记》中，唐僧师徒在妖魔横行、险山恶水的极端环境中，始终坚守取经使命，历经九九八十一难，最终取得真经。高原军人始终坚守保家卫国使命，克服恶劣环境和身体伤痛的困境，互帮互助，顺利完成驻训任务。这启示我们，面对困境，明确使命是精神支柱，团队协作是力量源泉。坚守使命能助我们突破极限，实现价值。
示例四：选D。使命坚守是面对极端考验时的精神支柱。《红岩》中江姐等志士因坚守革命使命，在十指被敌人用竹签扎入等的极端酷刑的压迫下仍保持革命气节；高原军人因坚守戍边使命，在极端自然环境中默默奉献。这启示我们，唯有坚守崇高使命，才能在艰难考验中坚守方向、永葆初心。
阅读下面材料，完成任务。
材料一：
AI（人工智能）就是让机器模仿人类智能的技术，它能像人一样思考、学习和解决问题。AI是21世纪三大尖端技术之一，与基因工程、纳米科学齐名。它通过模拟人脑结构和思维机制，不断扩展人类能力边界。AI模拟人类智能，通过算法和数据让机器具备学习、推理和决策能力。AI在多领域广泛应用，从日常的语音助手到工业自动化，AI已经渗透到各个行业。
材料二：
AI时代来临，如何学习才能不被取代
使用生成式AI时最重要的技能是什么 就是清晰地表述自己的需求，并引导AI按照自己的指令执行任务。
很多时候，当人们面对一个新问题时，往往并不清楚自己需要调用哪些知识。
在这种情况下，广博的知识储备就能起到关键作用。假如我们对各个学科都有一定了解，尽管在遇到问题时未必能直接给出答案，但至少可以凭借已有的知识作为“路标”，帮助我们确定查阅的方向。然后，再借助AI的能力，就能更高效地解决问题。
在AI时代，“螺丝钉”式的工作将逐渐减少，直至消亡。取而代之的，是越来越多的人凭借AI的力量成立单人企业，成为自己的老板。与过去执行固定任务相比，这些人将更加需要学习和培养规划、组织，以及处理各种新问题的能力。
然而，培养这些能力并非易事，它需要大量的经验积累作为支撑。
事实上，每一个算法都代表着人们对某类特殊问题的解决方案，其背后蕴含着大量前人的智慧。因此，学习算法、培养算法思维，本质上是一种解决问题能力的锻炼，可以有效提升我们对现实问题的分析和应对能力。
（摘编自“河南工程学院图书馆”2025年2月27日）
材料三：
近年来，随着生成式人工智能服务的迅速普及，网络谣言也呈现出多模态、高仿真、大规模等新特征。据清华大学新闻与传播学院新媒体研究中心发布的报告，2023年以来，人工智能技术被滥用导致AI谣言信息量在半年内增长65%，显著提高了网络治理的复杂性与紧迫性。
（摘编自“人民网”2025年 9月19日）
2026年浙江省初中学业水平考试模拟卷-4-
自2025年4月以来，中央网信办开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动，聚焦AI换脸拟声侵犯公众权益、AI内容标识缺失误导公众等AI技术滥用乱象，累计处置违规小程序、应用程序、智能体等AI产品 3500余款，清理违法违规信息96万余条，处置账号3700余个，各项工作取得积极进展。
（摘编自“新华网”2025年8月6日）
伦敦大学学院教授、AI与教育批判研究专家韦恩·霍姆斯表示，目前并没有大规模、独立的证据证明这些AI工具在教育中的有效性、安全性，也无法证明它们能带来积极影响。目前反而有研究发现过度依赖AI会出现“认知萎缩”的风险。
（摘编自《教育信息速报》2025年12月25日）
13．下列关于AI相关内容的说法，符合材料原文信息的一项是 （　　）
A．AI作为21世纪三大尖端技术之首，通过模拟人脑结构扩展了人类能力边界。
B．生成式AI时代，清晰表述需求、引导AI执行任务是使用该技术的唯一关键技能。
C．2023年以来，AI技术滥用导致谣言信息量半年增长65%，加剧了网络治理难度。
D．中央网信办“清朗·整治AI技术滥用”专项行动已处置违规AI产品3500余款，彻底解决了AI技术滥用问题。
14．结合材料二与材料三的内容，谈谈在AI时代，我们应如何正确使用AI。
15．班级决定开展“走进AI时代”专题学习活动，请你根据以上三则材料完善活动方案。
活动方案 活动意义：　 　 活动主题：AI时代，做一个理性的人 活动形式：　 　 活动场地：教室、学校报告厅等 实施过程：（略）
【答案】13．C
14．①要学会清晰表述自身需求，引导AI按照自己的指令执行任务；②需积累广博的跨学科知识，以知识为“路标”明确问题解决方向，再借助AI提升效率；③不将AI作为思考和决策的唯一依据，警惕“认知萎缩”的风险；④严格校验AI生成内容的真伪，避免被AI谣言误导；⑤坚守规范使用底线，不滥用AI从事换脸拟声侵犯他人权益、生成未标识内容误导公众等违规行为；⑥借助AI的力量，而非被动被技术替代。
15．为了帮助同学们正确认识AI技术的价值与风险，理解AI是辅助人类的工具而非替代者，树立“人机协同”的理性认知，适应AI时代的学习与生活，我班特举行“走进AI时代”专题学习活动；主题班会研讨、实践体验活动、专家分享会、学习成果展示等
【知识点】活动设计；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】 三则材料围绕AI展开，既介绍了AI的技术价值与应用，也指出其带来的风险与挑战，倡导人们理性认识、规范使用AI，在人机协同中坚守主体地位，适应AI时代的发展。
【点评】（1）本题考查材料信息理解与辨析。先通读材料，整体把握AI的定义、应用、使用方法、风险与治理等核心内容；再将每个选项与材料原文进行逐字逐句的精准比对，重点关注选项中是否存在偷换概念、绝对化表述、夸大事实、篡改数据或逻辑等问题；最后筛选出完全符合原文信息的选项，确保判断严谨有据。
（2）本题考查材料内容的整合与概括。先精准定位材料二、三的核心内容，梳理出AI的应用价值、潜在风险与使用要求，再从“提升自身能力、规范使用行为、规避风险隐患”三个维度提炼要点，将材料中的具体方法、警示内容转化为条理清晰的行动建议，确保作答紧扣材料、全面覆盖、逻辑严谨，既体现对技术工具的合理利用，也突出对自身主体地位的坚守与对风险的审慎防范。
（3）本题考查活动方案设计与完善。先紧扣活动主题“AI时代，做一个理性的人”，结合三则材料中AI的发展、价值、风险与使用要求等核心内容，提炼活动意义，需点明活动对同学们认识AI、理性用AI、提升媒介素养的作用；再围绕主题设计贴合学生实际、可落地的活动形式，兼顾知识性与互动性，确保活动形式与主题、材料内容高度契合，同时符合校园活动的场景与受众特点，让方案逻辑严谨、内容充实、贴合要求。
13．本题考查材料信息理解与辨析。
A.有误，材料一明确说明“AI是21世纪三大尖端技术之一，与基因工程、纳米科学齐名”，仅强调其属于三大尖端技术范畴，并未提及“之首”这一排序表述，选项属于无中生有。
B.有误，材料二指出“使用生成式AI时最重要的技能是什么？就是清晰地表述自己的需求，并引导AI按照自己的指令执行任务”，原文强调的是“最重要”的技能，而选项将其偷换为“唯一关键技能”，表述过于绝对化。
C.正确。
D.有误，材料三仅说明专项行动“累计处置违规小程序、应用程序、智能体等AI产品3500余款……各项工作取得积极进展”，但“彻底解决了AI技术滥用问题”属于过度推断，原文未体现“彻底解决”的结果。
故答案为：C。
14．本题考查材料内容的整合与概括。
本题需结合材料二的“使用建议”和材料三的“风险警示”整合要点：
阅读材料二
结合“使用生成式AI时最重要的技能是什么？就是清晰地表述自己的需求，并引导AI按照自己的指令执行任务”，可知要学会清晰表述需求，引导AI执行任务；
结合“广博的知识储备就能起到关键作用……帮助我们确定查阅的方向。然后，再借助AI的能力，就能更高效地解决问题”，可知需积累广博知识，以知识为“路标”，借助AI提升效率；
结合“‘螺丝钉’式的工作将逐渐减少……需要学习和培养规划、组织，以及处理各种新问题的能力”，可知培养规划、组织和处理新问题的能力，避免成为“螺丝钉”式的工作者；
结合“越来越多的人凭借AI的力量成立单人企业……需要学习和培养规划、组织，以及处理各种新问题的能力”，可知要借助AI的力量，而非被动被技术替代。
阅读材料三
结合“过度依赖AI会出现‘认知萎缩’的风险”，可知要警惕过度依赖AI导致“认知萎缩”；
结合“AI谣言信息量在半年内增长65%”，可知要校验AI内容真伪，避免被谣言误导 ；
结合“中央网信办开展‘清朗·整治AI技术滥用’专项行动，聚焦AI换脸拟声侵犯公众权益、AI内容标识缺失误导公众等乱象”，可知要不滥用AI，坚守规范底线。
故答案为：①要学会清晰表述自身需求，引导AI按照自己的指令执行任务；②需积累广博的跨学科知识，以知识为“路标”明确问题解决方向，再借助AI提升效率；③不将AI作为思考和决策的唯一依据，警惕“认知萎缩”的风险；④严格校验AI生成内容的真伪，避免被AI谣言误导；⑤坚守规范使用底线，不滥用AI从事换脸拟声侵犯他人权益、生成未标识内容误导公众等违规行为；⑥借助AI的力量，而非被动被技术替代。
15．本题考查活动方案设计与完善。
活动意义：需结合三则材料的核心内容，从“认识AI价值与风险”“明确AI是辅助工具”“树立理性认知”“适应AI时代”等角度进行概括。
活动形式：需结合“走进AI时代”的主题，设计具有可操作性的活动，如主题班会、实践体验、专家分享、成果展示等，确保形式多样且贴合主题。
故答案为：为了帮助同学们正确认识AI技术的价值与风险，理解AI是辅助人类的工具而非替代者，树立“人机协同”的理性认知，适应AI时代的学习与生活，我班特举行“走进AI时代”专题学习活动； 主题班会研讨、实践体验活动、专家分享会、学习成果展示等 。
阅读下面古诗文，完成学习任务。
材料一：
陈子龙传
陈子龙，字卧子，松江华亭人。生有异才，工举子业，兼治诗赋古文，取法魏、晋，骈体尤精妙。崇祯十年进士。
东阳诸生许都者，副使达道孙也。家富，任侠好施，阴以兵法部勒宾客子弟，思得一当。子龙尝荐诸上官，不用，东阳令以私憾之①。适义乌奸人假中贵名招兵事发，都葬母山中，会者万人。或告监司王雄曰：“都反矣。”雄遽遣使收捕，都遂反。旬日间聚众数万，连陷东阳、义乌、浦江，遂逼郡城，既而引去。巡抚董象恒坐②事逮，代者未至，巡按御史左光先以抚标兵，命子龙为监军讨之，稍有俘获。而游击蒋若来破其犯郡之兵，都乃率余卒三千保南砦③。
雄欲抚贼，语子龙曰：“贼聚粮据险官军不能仰攻非旷日不克。我兵万人，止五日粮，奈何 ”子龙曰：“都，旧识也，请往察之。”乃单骑入都营，责数其罪，谕令归降，待以不死。遂挟都见雄。复挟都走山中，散遣其众，而以二百人降。
（清兵入侵）子龙与同邑夏允彝皆负重名，允彝死，子龙念祖母年九十，不忍割，遁为僧。寻以受鲁王部院职衔，结太湖兵，欲举事。事露被获，乘间投水死。
（节选自《明史·陈子龙传》）
渡易水④
〔明〕陈子龙
并刀⑤昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。
易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿⑥。
①以私憾之：因个人恩怨而产生的怨恨。②坐：因……而获罪。③南岩：许都叛乱时据守的最后据点，位于今[正义乌境内。④这首诗是陈子龙在明思宗崇祯十三年（1640）母丧服满入都途中所作。当时明朝内忧外患，清军[视眈眈，国内义军四起，诗人途经易水时，联想到荆轲的慷慨悲歌，有感而发。⑤并刀：并州（含今山西大部与内[吉、河北一部）出产的刀，后常以之指快刀、宝刀。⑥荆卿：荆轲，战国时卫国人。被燕太子拜作上卿。太子丹请去秦国行刺秦王，并亲自送他渡过易水。他行刺未成被杀。
16．根据语境，推断下列加点词的含义。
①生有异才，工举子业。
句中“生有异才”说明陈子龙很有才华，据上下文推断，句中“工”的意思是 （　　）
A.工厂 B.擅长
②寻以受鲁王部院职衔。
句中“寻”让人想起《桃花源记》中的“寻病终”，据此推断，“寻”是指 （　　）
A.不久 B.寻找
17．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列 A—E中选出正确的两处 （　　）
贼聚粮A据险B官军C不能仰攻D非旷日E不克
18．材料二诗歌中，诗人抓住了哪些意象来写这首诗
19．陈子龙兼具文才与武略，其诗文与人生经历相互映照。请结合两则材料，分析《渡易水》一诗中蕴含的情感，这种情感在材料一的生平事迹中是怎样体现的。
20．看了陈子龙的经历与诗歌，你会想起以下哪篇课文 任选一篇并简述理由。
A.《鱼我所欲也》 B.《唐雎不辱使命》 C.《过零丁洋》 D.《别云间》
【答案】16．B；A
17．BD
18．并刀、易水、云、草。
19．示例：《渡易水》中蕴含着诗人渴望建功立业、报效国家的壮志和报国无门的悲愤。材料一中，陈子龙在许都叛乱时，主动请缨单骑入敌营，成功劝降叛军，体现了他为国分忧、勇于担当的壮志；清兵入侵后，他接受鲁王部院职衔，结太湖兵举事，试图挽救明朝危局，虽事败身死，但始终坚守抗清报国的信念，与诗中蕴含的爱国情怀相呼应。
20．示例一：A《鱼我所欲也》的核心观点是“舍生取义”，强调在生命与道义不可兼得时，应选择为道义牺牲生命。陈子龙在清兵入侵、明朝倾覆后，始终坚守家国大义，接受鲁王部院职衔、结兵举事，事败被获后投水而死，以生命践行了对明朝的忠诚，正是“舍生取义”思想的生动体现。
示例二：B理由：《唐雎不辱使命》中的唐雎，面对强秦的威逼，敢于以死相拼，捍卫国家尊严，彰显了不畏强暴、坚守大义的精神。陈子龙在许都叛乱时，单骑入敌营劝降叛军，展现出非凡的勇气；清兵入侵后，他拒绝投降，结兵举事，事败后投水殉国，与唐雎一样，为了家国大义不畏艰险、坚守气节。
示例三：C理由：文天祥在《过零丁洋》中以“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”表达了舍生取义、誓死报国的赤诚情怀。陈子龙与文天祥境遇相似，身处王朝覆灭的乱世，他不甘亡国，结太湖兵欲举事，事败被获后投水而死，以生命殉葬家国，其忠贞不渝的爱国精神与文天祥一脉相承。
示例四：D理由：夏完淳在《别云间》中抒发了抗清失败后的悲愤之情，以及至死不渝的爱国情怀和壮志未酬的遗憾。夏完淳与陈子龙同为明末抗清志士，陈子龙在清兵入侵后，接受鲁王部院职衔、结兵举事，最终事败投水而死，他的经历中同样饱含着报国壮志与壮志难酬的悲慨，与《别云间》的情感一致。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；常用文言实词
【解析】【导语】《陈子龙传》记叙了陈子龙兼具文才武略，平定叛乱、投身抗清，最终殉国的生平；《渡易水》借荆轲渡易水的典故，以并刀夜鸣、燕赵悲歌、易水碧云等意象抒发不平之气与家国之痛。二者都抒发了陈子龙对家国危难的悲愤忧虑，彰显了他忠勇爱国、志在救亡、宁死不屈的崇高民族气节，体现了明末爱国志士以文抒怀、以命殉国的赤诚担当
【点评】（1）本题考查文言词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查诗歌意象。先通读全诗，逐句定位诗中承载诗人情感、具有特定象征意义的景物或事物，再结合诗歌主旨、背景或典故，梳理意象的内涵与作用，按诗歌顺序或类别逐一列出并简要说明，确保提取完整、表述规范，体现意象与情感的关联。
（4）本题考查情感分析。先立足诗歌文本，结合典故、意象、关键词等精准提炼其核心情感主旨，再回归人物生平材料，梳理出能体现该情感的关键事迹，最后将诗歌情感与生平事迹一一对应，阐述二者的内在关联，做到以诗证行、以行释诗，逻辑严谨、论据充分，完整呈现人物精神与作品情感的相互映照。
（5）本题考查文本关联与比较阅读。先精准提炼题干中人物的核心精神品质与作品的情感主旨，再逐一匹配课内课文的核心主旨、人物形象或思想内涵，选取契合度最高的篇目，最后结合人物具体经历、作品内容与课文的核心观点/情感，清晰阐述二者在精神内核、价值追求或情感表达上的共通之处，做到有理有据、紧扣文本，确保关联合理、逻辑严谨。
【参考译文】
材料一：陈子龙，字卧子，松江华亭人。天生才华出众，擅长科举考试，同时精通诗赋古文，取法魏晋，骈体文尤其精妙。崇祯十年考中进士。
东阳有个叫许都的诸生，是副使许达道的孙子。家境富裕，好行侠仗义，喜欢施舍财物，暗中用兵法训练宾客子弟，想寻求一展身手的机会。陈子龙曾经向上官推荐他，但没有被采纳，东阳县令因私怨对他不满。恰逢义乌有个奸诈的人假借中贵人的名义招兵，事情败露，许都正在山中安葬母亲，聚集了上万人。有人向监司王雄报告
说：“许都造反了。”王雄立即派使者去抓捕，许都于是反叛。十天之内，聚集了数万人，连续攻陷了东阳、义乌、浦江，进而逼近郡城，不久又撤退了。巡抚董象恒因事被逮捕，继任者还没到，巡按御史左光先带领抚标兵，命令陈子龙担任监军讨伐许都，稍有斩获。不久，游击蒋若来击破了许都进攻郡城的部队，许都于是率领剩余的三千士兵据守南砦。
王雄想要招抚叛贼，对陈子龙说：“叛贼聚集粮食、占据险要，官军不能仰攻，不旷日持久是攻不下来的。我军一万士兵，只有五天的粮食，怎么办 ”陈子龙说：“许都，是我的旧识，请让我去察看一下。”于是单人骑马进入许都的军营，责备并列举他的罪行，劝谕他归降，答应不杀他。于是带着许都去见王雄。又带着许都到山中，解散了他的部众，带着二百人投降。
（清兵入侵）陈子龙与同乡夏允彝都负有盛名，夏允彝死后，陈子龙考虑到祖母年已九十，不忍心离开，于是遁入空门为僧。不久，他接受了鲁王部院的职衔，联合太湖义军，想要起事抗清。事情败露后被抓获，趁机投水而死。
16．本题考查文言词义。
① “生有异才”意为“天生具有非凡的才能”，说明陈子龙天资聪颖，“举子业”指的是科举考试的学业。结合上下文，一个有才华的人对待学业的态度，应该是精通、擅长。因此，“工”在这里是“擅长、精通”的意思。故应选B。
② 题目提示我们联想《桃花源记》中的“寻病终”。在“寻病终”中，“寻”的意思是“不久”。回到本句，“寻以受鲁王部院职衔”描述的是陈子龙在某个事件之后，紧接着又接受了鲁王的任命。从时间逻辑上看，“不久”比“寻找”更符合语境。故应选A。
故答案为： B；A 。
17．本题考查文言断句。
句意：“叛贼聚集粮食，占据险要地势，我们的军队无法从下往上攻打，除非耗费很长时间，否则不能攻克。”
“贼聚粮据险”：描述敌人的状态。“聚粮”和“据险”是两个连续的动作，共同构成了敌人易守难攻的条件。这是一个完整的分句，应在“据险”后断开；
“官军不能仰攻”：描述我方军队的困境。“官军”是主语，“不能仰攻”是谓语。这又是一个完整的主谓结构分句，应在“仰攻”后断开；
“非旷日不克”：对结果的判断。“非……不……”是一个固定句式，意为“除非……否则不……”或“不……就不……”。这部分是对前面情况的总结，不宜在中间断开。故断句为： 贼聚粮据险/官军不能仰攻/非旷日不克。
故答案为：BD。
18．本题考查诗歌意象。意象就是诗歌中寄托了作者思想感情的具体物象。
《渡易水》中诗人抓住了“并刀”“易水”“云草”等意象来写这首诗。“并刀”象征着锋利的武器，暗示着战斗和抗争；“易水”是荆轲刺秦的典故之地，代表着英雄的壮志和悲壮；“云、草”描绘了易水边的自然景色，增添了诗歌的意境。
故答案为： 并刀、易水、云、草。
19．本题考查情感分析。
《渡易水》一诗前两句“并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平”，通过宝刀夜鸣和燕赵悲歌的典故，表达了诗人内心激荡的报国壮志和不平之气。后两句“易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿”，借景抒情，感叹山河依旧，却已无荆轲那样的英雄可以相送，实则表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。
结合材料一，当许都叛乱时，陈子龙主动请缨，“单骑入都营”，成功劝降，为国家平定内乱立下功劳。清兵入侵后，他接受鲁王任命，“结太湖兵，欲举事”，试图挽救国家危亡。这些都体现了他强烈的爱国热情和担当精神。尽管他有报国之志，但明朝最终还是灭亡了。他组织的抗清活动“事露被获”，最终只能“投水死”。这种理想破灭、以身殉国的结局，正是他诗中“可怜无处送荆卿”那种深沉悲愤的最终体现。
故答案为： 示例：《渡易水》中蕴含着诗人渴望建功立业、报效国家的壮志和报国无门的悲愤。材料一中，陈子龙在许都叛乱时，主动请缨单骑入敌营，成功劝降叛军，体现了他为国分忧、勇于担当的壮志；清兵入侵后，他接受鲁王部院职衔，结太湖兵举事，试图挽救明朝危局，虽事败身死，但始终坚守抗清报国的信念，与诗中蕴含的爱国情怀相呼应。
20．本题考查文本关联与比较阅读。
这道题是开放性试题，关键在于找到陈子龙的经历/精神与选项课文主旨之间的共通点。
A. 《鱼我所欲也》：核心是“舍生取义”。陈子龙在国家危亡之际，没有选择苟活，而是坚持抗清，最终投水殉国，这正是为了“义”（忠君爱国）而舍弃“生”的典型例子。
B. 《唐雎不辱使命》：核心是不畏强暴、捍卫尊严。陈子龙面对强大的清军，敢于组织抵抗，展现了不屈的气节，这与唐雎面对秦王时的精神是一致的。
C. 《过零丁洋》：核心是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的视死如归的爱国情怀。陈子龙和文天祥都是王朝覆灭时的忠臣，都以死明志，精神高度契合。
D. 《别云间》：作者是夏完淳，他是陈子龙的学生和战友。这首诗抒发了抗清失败后的悲愤和对故土的眷恋。两人的经历和情感是完全同步的，联系最为直接。
选择任何一个，只要能清晰地阐述其内在联系即可。
故答案为：示例一：A《鱼我所欲也》的核心观点是“舍生取义”，强调在生命与道义不可兼得时，应选择为道义牺牲生命。陈子龙在清兵入侵、明朝倾覆后，始终坚守家国大义，接受鲁王部院职衔、结兵举事，事败被获后投水而死，以生命践行了对明朝的忠诚，正是“舍生取义”思想的生动体现。
示例二：B理由：《唐雎不辱使命》中的唐雎，面对强秦的威逼，敢于以死相拼，捍卫国家尊严，彰显了不畏强暴、坚守大义的精神。陈子龙在许都叛乱时，单骑入敌营劝降叛军，展现出非凡的勇气；清兵入侵后，他拒绝投降，结兵举事，事败后投水殉国，与唐雎一样，为了家国大义不畏艰险、坚守气节。
示例三：C理由：文天祥在《过零丁洋》中以“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”表达了舍生取义、誓死报国的赤诚情怀。陈子龙与文天祥境遇相似，身处王朝覆灭的乱世，他不甘亡国，结太湖兵欲举事，事败被获后投水而死，以生命殉葬家国，其忠贞不渝的爱国精神与文天祥一脉相承。
示例四：D理由：夏完淳在《别云间》中抒发了抗清失败后的悲愤之情，以及至死不渝的爱国情怀和壮志未酬的遗憾。夏完淳与陈子龙同为明末抗清志士，陈子龙在清兵入侵后，接受鲁王部院职衔、结兵举事，最终事败投水而死，他的经历中同样饱含着报国壮志与壮志难酬的悲慨，与《别云间》的情感一致。
21．学校在校刊上开辟“青春·梦想”写作专栏，向全校同学征稿。
青春的梦 从没有笔直的轨迹 有人扎根泥土，以坚守 等候一场花开 有人冲破云层，以突围 寻找一束光亮 在守与变之间 我们逐梦而行 不慌不忙 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：根深才能叶茂 专题二：破茧成蝶的那一刻 专题三：坚守与突围 要求：题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
以坚守为基，以突围为翼
青春的长河里，我们都是逐浪而行的旅人，怀揣着滚烫的梦想，在守与变的渡口徘徊。而我深知，唯有以坚守为基，以突围为翼，才能在青春的赛道上跑出属于自己的精彩。
坚守，是青春逐梦路上的压舱石。它是一种对初心的执着，对热爱的笃定。我曾在画室里度过无数个日夜，握着画笔的手因为反复练习而磨出薄茧，窗外的欢声笑语从未动摇我对绘画的坚守。我坚守着对色彩的敏感，对构图的琢磨，每一幅画都是我对绘画热爱的注脚。就像樊锦诗，她坚守在敦煌的戈壁风沙中，一守就是半个世纪，用一生的时光守护着敦煌的壁画与文物，让千年的文化瑰宝在岁月中熠熠生辉。这份坚守，让我们在纷繁的世界里不迷失方向，让梦想的种子有了扎根的土壤。
突围，是青春逐梦路上的助推器。它是一种敢于突破的勇气，一种勇于创新的魄力。当我陷入创作的瓶颈，画出来的作品总是千篇一律时，我开始尝试打破常规，将传统国画的水墨元素与现代插画的风格融合。起初的尝试并不顺利，画面显得不伦不类，但我没有放弃，不断调整、摸索，终于创作出了让自己满意的作品。这一次的突围，让我明白，有时候我们需要跳出固有的思维定式，敢于尝试新的事物，才能实现自我的突破。就像华为，在面对技术封锁时，没有一味坚守旧有的技术路线，而是突围而出，自主研发鸿蒙系统，在科技的浪潮中闯出了一条新路。
青春的梦，从来不是一条笔直的坦途。我们既要坚守住内心的热爱与初心，又要敢于突围，勇于突破自我。在坚守中沉淀，在突围中成长，我们才能在青春的舞台上绽放出最耀眼的光芒，让梦想的花朵在守与变的滋养下，热烈绽放。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
立意确定：本次写作的核心是围绕“青春·梦想”，从三个专题中选择其一展开，三个专题分别侧重坚守的价值、突破的成长、坚守与突破的辩证关系。从三个专题中选择其一展开，三个专题分别侧重坚守的价值、突破的成长、坚守与突破的辩证关系，写作时需紧扣专题关键词，明确立意。
素材选择：可选择个人经历增强文章的真实感，也可选用名人事例、社会热点提升文章的深度，素材要贴合专题主题，能够有力支撑观点。
结构安排：无论选择哪种文体，都要保证结构清晰。记叙文要有明确的起因、经过、结果；议论文要具备论点、论据、论证的完整框架；散文要做到形散神聚，情感真挚。
【点评】这篇作文紧扣“青春·梦想”专栏主题，以“坚守与突围”的辩证关系为核心立意，立意深刻且贴合题意；文章采用总分总结构，逻辑清晰，层次分明，将个人绘画经历与樊锦诗守护敦煌、华为自主创新的事例结合，素材兼具真实性与典型性，论证有力；语言上巧用比喻，将“坚守”比作压舱石、“突围”比作助推器，生动形象，既富有感染力，又精准传递了“在坚守中沉淀、在突围中成长”的青春追梦内核，是一篇主题鲜明、论证扎实、表达鲜活的优秀议论文。
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