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广东省珠海市部分学校2026年中考语文一模试卷
一、积累与运用（26分）
1．默写古诗文。
组别 内容
丹心照史· 生死间的抉择 文天祥兵败被俘，拒绝投降，在《过零丁洋》中写下明志绝唱： “　 　？　 　”；孟子在面对生与义的抉择时，毅然宣言： “二者不可得兼，　 　。”（《鱼我所欲也》）
铁血丹心· 沙场上的誓言 范仲淹道尽将士矛盾心声： “　 　，　 　。”（《渔家傲·秋思》）辛弃疾醉中挑灯看剑，道出平生夙愿： “了却君王天下事，　 　。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
心系苍生· 苦难中的悲悯 张养浩途经潼关废墟，在《山坡羊·潼关怀古》中慨叹： “伤心秦汉经行处，　 　。”杜甫推己及人，渴望为天下寒士寻得安身之所，发出宏愿： “　 　，　 　。”（《茅屋为秋风所破歌》）
傲骨铮铮· 逆流中的坚守 苏轼出游遇雨，在雨中笑吟： “　 　，谁怕？　 　。”[《定风波》（莫听穿林打叶声）]秋瑾身陷封建牢笼，在词中表现出与传统决裂的勇气和决心： “　 　，殊未屑！”[《满江红》（小住京华）]
【答案】人生自古谁无死；留取丹心照汗青；舍生而取义者也；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；苦将侬强派作蛾眉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第一二空：题干提示是文天祥《过零丁洋》里的明志绝唱，是体现他视死如归、忠心报国的名句，对应“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。注意易错字：汗不要写成“汉”。
第三空：出自《鱼我所欲也》，是孟子阐述生与义抉择的核心观点，二者不能同时得到的时候要“舍生而取义者也”。
第四五空：出自范仲淹《渔家傲·秋思》，要体现戍边将士既思念家乡又还没建功立业、无法归家的矛盾心理，对应“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。注意易错字：燕、勒。
第六空：出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，是作者渴望为君主完成收复失地的大业，为自己赢得生前死后的美名的句子，对应“赢得生前身后名”。注意易错字：赢。
第七空：出自张养浩《山坡羊·潼关怀古》，作者经过秦汉旧都，看到过去的宫殿都成了废墟的感慨，对应“宫阙万间都做了土”。注意易错字：阙。
第八九空：出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，是杜甫推己及人，希望天下寒士都能有安稳居所的宏愿，对应“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。注意易错字：厦、庇、俱。
第十十一空：出自苏轼《定风波》，是苏轼雨中淡然抒怀的句子，对应“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。注意易错字：芒、蓑。
第十二空：出自秋瑾《满江红·小住京华》，体现作者不屑于传统女性身份、要冲破封建束缚的决心，对应“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”。注意易错字：侬、蛾。
故答案为：人生自古谁无死；留取丹心照汗青；舍生而取义者也；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；苦将侬强派作蛾眉。
【点评】题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
阅读，是一次精神的漫游，是一场心灵的跋涉，读书不仅能怡情，还能增长知识。青少年在阅读过程中不能____，应视书籍为学海上的duò shǒu，让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥指导方向和引领前行的作用，为人生之路提供坚实的知识基础。读书是青少年的必备功课，做好这门功课需要掌握有效方法，做到善读书。其一，“读书如树木，不可求骤长。”读书不能fú guāng lüè yǐng、浅尝辄止，要遵循学习规律，做到____。其二，“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书与思考是____的，要坚持阅读与思考相结合，通过动脑将书本上的内容转化为自己的知识。最后，在读书的过程中我们要持之以恒，突破滞碍，不能懈怠。
2．根据拼音写出相应的词语。
①duò shǒu （ ） ②fú guāng lüè yǐng（ ）
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．暴躁 一蹴而就 相得益彰
B．暴躁 循序渐进 相辅相成
C．浮躁 一蹴而就 相得益彰
D．浮躁 循序渐进 相辅相成
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥引领前行和指导方向的作用，为人生之路提供坚实的知识基础。
B．让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥引领方向和指导前行的作用，为人生之路奠定坚实的知识基础。
C．让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥引领方向和指导前行作用，为人生之路提供坚实的知识基础。
D．让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥指导前行和引领方向的作用，为人生之路奠定坚实的知识基础。
【答案】2．舵手；浮光掠影
3．D
4．B
【知识点】汉字的部首与偏旁；近义词；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语理解与运用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（3）本题考查病句修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
2．本题考查字形。
①“duò shǒu”对应的词语是“舵手”，指掌舵的人，比喻把握方向的领导者。
②“fú guāng lüè yǐng”对应的词语是“浮光掠影”，比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
故答案为：舵手；浮光掠影 。
3．本题考查词语理解与运用。“暴躁”指遇事好发急，不能控制感情；“浮躁”指轻浮急躁，侧重于不沉稳、不踏实。“一蹴而就”指踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功；“循序渐进”指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；“相辅相成”指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。
第一空，根据语境，青少年在阅读过程中不能不沉稳、不踏实，应选“浮躁”。
第二空，根据语境，读书要遵循学习规律，逐渐深入，应选“循序渐进”。
第三空，根据语境，读书与思考是互相配合、缺一不可的，应选“相辅相成”。
故答案为：D 。
4．本题考查病句修改。原句“让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥指导方向和引领前行的作用，为人生之路提供坚实的知识基础”存在语序不当和搭配不当的问题。“指导方向”和“引领前行”语序不当，应先“引领方向”，再“指导前行”；“提供”与“知识基础”搭配不当，应改为“奠定”。
A.“引领前行”和“指导方向”搭配不当，应改为“引领方向”和“指导前行”；“提供”与“基础”搭配不当，应改为“奠定”；
B.修改正确；
C.“提供”与“基础”搭配不当，应改为“奠定”；
D.“指导前行”和“引领方向”语序不当，应先“引领方向”，再“指导前行”。
故答案为： B 。
班级开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你完成下面的任务。
英歌是潮汕地区的特色民俗，每逢节庆，各地都会组织英歌舞表演，深受群众喜爱。“咚咚锵，咚咚锵……”伴着强烈的锣鼓节奏，踏着变化多样的步伐，舞姿上下翻飞，汇聚成激越的变奏与力量。
英歌舞是融舞蹈、武术、戏曲于一体的民间广场舞蹈，取材于《水浒传》中的故事。非遗代表性传承人杨应锋介绍，英歌在潮汕民间一直被视为吉祥平安的象征，至今已有数百年历史。而现如今，从女子英歌的探索，到英歌服饰、脸谱、队形的创新，从大型表演与赛事中的频频亮相，到网络平台上的走红出圈，这项绵延数百年的古老非遗绽放出新的生命力。为推动传线文化传承发展，近年来，汕头、潮州等地组织英歌进校园、进社区，推动英歌表演技艺的传承发展。同时英歌队都有自己的视频账号，为了让更多人看见英歌舞，有的还注册了公司，尝试开发英歌主题T恤、木偶玩具等周边文创产品。
5．小粤想将材料作为校刊的一个栏目，请你帮他拟写一个标题。（不超过16字）
6．传承固为基石，但于传承之上寻求发展，方为当今文化发展的首要任务。英歌舞走过百年时光来到我们身边，请你从上述材料中提取传承发展英歌舞的具体做法。
【答案】5．示例：非遗英歌传承创新展风采
6．①探索女子英歌，创新服饰、脸谱、队形。
②参与大型表演与赛事，借助网络平台宣传推广。
③进校园、进社区，推动表演技艺传承。
④运营视频账号，注册公司开发文创周边产品。
【知识点】拟写新闻材料标题；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。首先通读材料，明确核心主体与主要内容，再结合题干要求，提炼材料中的关键信息，运用凝练、生动的语言，以主谓式、偏正式等形式组合词句，使标题既能高度概括材料主旨，又兼具简洁性与吸引力，同时注意符合字数限制与语境风格。
（2）本题考查信息筛选与整合。需先明确题干核心要求，再定位材料相关段落，通过逐句筛选信息，提炼出可操作的具体举措，最后按“传承基础、创新形式、传播推广、衍生开发”等维度梳理要点，规范表述为条理清晰、语言简洁的答案，确保要点完整、贴合材料、逻辑严谨。
5．本题考查拟写标题。
通读材料，第一段介绍了“英歌”这一潮汕地区的特色民俗，第二段进一步介绍了其作为“非遗”的地位及现状。因此，标题的主体对象应为“英歌”或“非遗英歌”；
材料主要讲述了英歌历史悠久，如今通过创新（如女子英歌、服饰创新）和借助网络、进校园等方式，焕发了新的生命力；
关键词包括“非遗”、“英歌”、“传承”、“创新”、“新活力”、“展风采”等。
将上述关键词组合，注意语言要优美、凝练。例如：“非遗英歌传承创新展风采”或“古老非遗潮汕英歌焕发新活力”。
故答案为： 示例：非遗英歌传承创新展风采。
6．本题考查信息筛选与整合。
由“从女子英歌的探索，到英歌服饰、脸谱、队形的创新”可提取出：探索女子英歌，创新服饰、脸谱、队形。
由“从大型表演与赛事中的频频亮相，到网络平台上的走红出圈”可提取出：参与大型表演与赛事，借助网络平台宣传推广。
由“汕头、潮州等地组织英歌进校园、进社区，推动英歌表演技艺的传承发展”可提取出：进校园、进社区，推动表演技艺传承。
由“英歌队都有自己的视频账号……注册了公司，尝试开发英歌主题T恤、木偶玩具等周边文创产品”可提取出：运营视频账号，注册公司开发文创周边产品。
将筛选出的信息分点作答即可，确保涵盖所有要点，语言简洁。
故答案为： ①探索女子英歌，创新服饰、脸谱、队形。
②参与大型表演与赛事，借助网络平台宣传推广。
③进校园、进社区，推动表演技艺传承。
④运营视频账号，注册公司开发文创周边产品。
7． 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（　　）
A．《儒林外史》采用“虽云长篇，颇同短制”的独特结构，没有贯穿始终的中心人物和核心情节。
B．《儒林外史》通过范进中举发疯、严监生临死不忘两根灯草等情节，深刻揭露了科举制度对士人灵魂的扭曲。
C．简·爱在洛伍德学校做了两年教师后，因好友海伦·彭斯和谭波尔小姐相继离开，感到生活单调乏味，遂登广告应聘到桑菲尔德庄园。
D．《简·爱》以第三人称全知视角叙述，大量运用内心独白、景物描写和悬念设置，增强了作品的艺术感染力。
【答案】D
【知识点】《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著常识。
ABC.正确；
D.表述错误，《简·爱》是一部自传体小说，全书采用的是第一人称（“我”）的叙述视角，而非“第三人称全知视角”。正是通过第一人称的内心独白，读者才能直接感受到简·爱丰富的情感世界和强烈的反抗精神，增强了作品的真实感和艺术感染力。
故答案为：D
【点评】本题考查名著常识。需先全面梳理选项涉及的名著核心常识，再逐一核对每个选项与原著内容是否一致：先判断结构特点、叙事视角等宏观表述是否准确，再验证具体情节、人物经历等细节是否符合原著，同时留意选项中易混淆的表述，最终筛选出与原著内容不符的选项，确保判断精准、依据充分。
8．小文在阅读名著后领悟：“框”是人生的困境，亦可指时代的困境；“破框”则是人物突破这些困境。请从下列名著人物中任选一个，参照示例，结合相关情节，谈谈其人生之“框”和“破框”之举。
备选人物：沈琼枝（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》）
示例：王冕的人生之“框”是家庭贫困和腐朽的科举制度。他自幼丧父，家境贫寒无法专心读书；然而，他自强不息，自学成才，成为博学多才的学者。面对功名利禄，他选择隐居山林。王冕通过自强不息和坚守本心，成功“破框”，实现了精神上的自由。
【答案】示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建婚姻的桎梏与女性被物化的命运。她被父亲许配给盐商为妾，沦为权贵的附属品，封建礼教不允许女性有独立意志，更不允许女子挣脱婚姻束缚、追求自我。但她得知真相后，拒绝逆来顺受，携款出走，以卖文为生，敢于直面世俗非议，坚守人格独立。沈琼枝以勇敢反抗打破封建枷锁，成功“破框”，彰显了封建时代女性的觉醒与风骨。
示例二：简 爱的人生之“框”是卑微出身带来的不公与世俗对女性的偏见。她在里德舅妈家受尽冷眼，在洛伍德学校饱尝苦难，成年后又因出身与容貌，在爱情中面临不平等的处境，被世俗判定不配拥有真挚的情感与尊严。但她始终坚守底线，拒绝依附他人，敢于追求平等爱情，在得知罗切斯特的秘密后毅然离开，最终收获属于自己的幸福。简 爱以坚守与抗争“破框”，实现了人格的独立与升华。
【知识点】《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著人物与情节。
题目中的“框”指的是人物面临的困境、束缚或挑战，这通常包括社会制度的压迫、个人命运的不幸、身体的残疾或精神的磨难等；“破框”则是指人物面对困境时的反抗、努力、坚持或改变，最终实现自我价值或获得自由。
题目要求从备选人物中选择一个，分析其人生中的“框”（困境）以及如何“破框”（突破困境）。需要结合名著中的具体情节，参照示例的结构进行回答。
沈琼枝（《儒林外史》）的人生之“框”：沈琼枝所处的“框”主要是封建礼教对女性的束缚以及婚姻制度的不公。在当时的社会背景下，女性没有自主选择婚姻的权利，往往被视为家庭的附属品。她被父亲许配给盐商宋为富做小妾，这不仅是对她婚姻自主权的剥夺，更是将她置于一个不平等的牢笼之中。
沈琼枝不愿屈从于命运的安排，她逃婚至南京，凭借自己的才华（卖诗文、刺绣）独立谋生。她不仅在经济上实现了独立，更在人格上获得了自由，活出了真正的自我。
简·爱（《简·爱》）的人生之“框”：简·爱的“框”主要来自低下的社会地位和不幸的身世遭遇。她自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅母的虐待和学校的严苛管束。在桑菲尔德庄园，她虽然与罗切斯特相爱，但当得知罗切斯特已有妻子时，她面临巨大的情感与道德困境。简·爱始终坚守人格的平等。她拒绝做情妇，毅然选择离开，去追求平等的爱情。即使后来继承了遗产，她依然坚持自我价值的实现，最终回到失明的罗切斯特身边，实现了精神与人格的自由。
故答案为：示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建婚姻的桎梏与女性被物化的命运。她被父亲许配给盐商为妾，沦为权贵的附属品，封建礼教不允许女性有独立意志，更不允许女子挣脱婚姻束缚、追求自我。但她得知真相后，拒绝逆来顺受，携款出走，以卖文为生，敢于直面世俗非议，坚守人格独立。沈琼枝以勇敢反抗打破封建枷锁，成功“破框”，彰显了封建时代女性的觉醒与风骨。示例二：简 爱的人生之“框”是卑微出身带来的不公与世俗对女性的偏见。她在里德舅妈家受尽冷眼，在洛伍德学校饱尝苦难，成年后又因出身与容貌，在爱情中面临不平等的处境，被世俗判定不配拥有真挚的情感与尊严。但她始终坚守底线，拒绝依附他人，敢于追求平等爱情，在得知罗切斯特的秘密后毅然离开，最终收获属于自己的幸福。简 爱以坚守与抗争“破框”，实现了人格的独立与升华。
【点评】本题考查名著人物与情节。先精准把握“框（人生/时代困境）”与“破框（突破困境的行动）”的核心内涵，再围绕所选人物，结合原著情节梳理其“框”的具体表现（如社会压迫、命运不公、身份束缚等），对应分析人物突破困境的“破框”之举，最后点明其精神意义，紧扣“困境”与“突破”核心，做到贴合原著、逻辑严谨、表述规范。
二、阅读（44分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
[甲]
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，避许先帝以驱地。后值倾貌，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
[乙]
九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郁交战，射杀部。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病。卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所曰：“天下奇才也！”
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》）
[注释]①木牛：与后文“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。
[丙]
咏怀古迹五首（其五）
杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。
运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。
注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。
9．下列对[甲][乙]两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　）
A．“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一样。
B．“咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意思相同，都可以翻译成“拿，用”。
C．“亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的“患”不相同。
D．“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项，“案行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。
10． 下列对[乙]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南
B．亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南
C．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南
D．亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南
11． 请将[甲][乙]两文中面横线的句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
12．[丙]诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合全诗简要分析。
13． [丙]诗中的“宗臣”是指为后世所尊的大臣。请根据[甲][乙]两文，说说诸葛亮被后世尊的原因。
【答案】9．B
10．A
11．①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里扬名显达。
②这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年纪五十四岁。
12．运用衬托的手法，将诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参这些古代著名贤臣相比，赞美诸葛亮杰出的治国军事才能，凸显诸葛亮的历史地位，表达了诗人对诸葛亮的敬仰推崇之情。
13．①知恩图报，忠于蜀汉：感念先帝刘备知遇之恩，临危受命，毕生为蜀汉奔走，不负先帝托付；
②恪尽职守，鞠躬尽瘁：为实现兴复汉室的志向坚持北伐，最终病逝军中，死而后已；
③治军治国得法，体恤百姓：分兵屯田时军队不侵扰百姓，百姓安居乐业，公而无私；
④廉洁简朴：遗命薄葬，不用器物陪葬，品行高洁。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；出师表；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】三则文本围绕诸葛亮展开，共同塑造了诸葛亮忠君报国、足智多谋、鞠躬尽瘁的贤臣典范形象，表达了对他的敬仰与缅怀。
【点评】（1）本题考查一词多义。先结合上下文语境判断字词的词性与表意倾向，再联系课内所学的常见义项进行比对，通过分析句子语法结构（如词类活用、句式特点）区分不同语境下的词义差异，最后代入原句验证语义是否通顺，以此精准判断同字在不同句子中的含义。
（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查诗歌用典分析。需先明确“伊吕”“萧曹”等典故的人物身份与历史功绩，再结合诗句语境，分析诗人以这些古代贤臣与诸葛亮作对比的衬托手法，阐明其突出诸葛亮兼具治国与军事才能、彰显其崇高历史地位，进而表达诗人对诸葛亮敬仰推崇之情的表达效果，确保分析紧扣典故内涵、诗句手法与全诗主旨，逻辑清晰、要点完整。
（5）本题考查人物形象分析与概括。需先明确题干要求，再从给定的[甲][乙]两文中，分别筛选体现人物品格、功业、言行的关键信息，分点梳理其忠君报国、鞠躬尽瘁、体恤百姓、清廉自守等核心特质，最后结合文本内容，有条理地阐述人物被后世尊崇的多方面原因，确保分析紧扣材料、有理有据，体现出文本内容与题干要求的关联。
参考译文：
甲文：我本来是平民，在南阳亲自耕田，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低身份，三次到草庐来拜访我，询问我当代的天下大事，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危难关头奉行使命，从那时到现在已经二十一年了。
乙文：建兴九年，诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运送粮草，粮草用尽后撤军，与魏将张郃交战，射杀了张郃。建兴十二年春天，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运送物资，占据武功的五丈原，与司马懿在渭南对峙。诸葛亮常常担心粮草接济不上，使自己的志向不能实现，于是分兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民之间，而百姓安居，军队没有私自侵占百姓利益的情况。双方对峙一百多天。这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，时年五十四岁。等到蜀军撤退后，司马懿巡视蜀军的营垒住所，说：“真是天下的奇才啊！”
诸葛亮留下遗言，将他葬在汉中定军山，依山修建坟墓，坟墓大小仅能容纳棺木，用当时穿的普通衣服入殓，不需要陪葬器物。
9．本题考查一词多义。
A. “先帝不以臣卑鄙”句意：先帝不因为我身份低微、见识浅陋。“肉食者鄙”句意：当权者目光短浅。两个“鄙”都是见识浅陋、目光短浅的意思，二者意思相同，选项解说错误；
B .“咨臣以当世之事”句意：拿当代的大事来询问我。“以木牛运”句意：用木牛（这种工具）运输（粮草）。“敛以时服”句意：用当时穿的平常衣服入殓。“以”都可以翻译成“拿、用”，表示动作所使用的工具、凭借或对象。三者意思相同，选项解说正确；
C. “亮每患粮不继”句意：诸葛亮常常担忧粮草接济不上；“又患无硕师名人与游”句意：又担心没有才学渊博的老师和有名望的人同我交往、请教；两句中的“患”均为忧虑、担心，意思相同，选项解说错误；
D. “案行其营垒处所”句意：司马懿巡视考察他的营垒驻扎的地方。“案行”意为巡视、考察，“案”是“考察、察看”，不是“依据”。选项解说错误。
故答案为： B 。
10．本题考查文言断句。
句意：诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运输粮草，占据武功县的五丈原，与宣王司马懿在渭水南岸对峙。
“亮悉大众由斜谷出”表明出兵路线，在其后断开；
“以流马运”交代运输工具，在其后断开；
“据武功五丈原”点明驻军位置，其后断开；
“与宣王对于渭南”交代对峙对象与地点，为最后一层意思；故断句为：亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与宣王对于渭南。
故答案为： A 。
11．本题考查文言句子翻译。
①重点词语：苟，苟且；全，保全；闻达，有名望，显达。句意： 在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里扬名显达。
②重点词语：其年，这年；卒，死；时，当时。句意： 这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年纪五十四岁。
故答案为： ①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里扬名显达。
②这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年纪五十四岁。
12．本题考查诗歌用典分析。
[丙] 诗颈联诗句“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，句意：诸葛亮的才干与伊尹、吕尚不相上下，他从容指挥、安定天下的能力，更让萧何、曹参都相形见绌。诗句运用衬托的手法，把诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参四位古代贤臣对比。伊尹辅佐商汤建立商朝，吕尚辅佐周武王平定天下，均为开国贤相；萧何、曹参辅佐刘邦建立汉朝，是治国能臣。以这些公认的贤才作衬托，突出诸葛亮兼具治国与军事的杰出才能，其功绩与谋略不输先贤，以此凸显诸葛亮崇高的历史地位，也表达出诗人对诸葛亮的极度敬仰与推崇。
故答案为： 运用衬托的手法，将诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参这些古代著名贤臣相比，赞美诸葛亮杰出的治国军事才能，凸显诸葛亮的历史地位，表达了诗人对诸葛亮的敬仰推崇之情。
13．本题考查人物形象分析与概括。
①根据甲文第二句可知，刘备不因为诸葛亮出身平民、地位低微而轻视他，反而降低身份，三次亲自拜访请教天下大事，这份知遇之恩让诸葛亮深深感动，于是发誓一生为蜀汉奔走效劳。再根据甲文最后一句可知，他在蜀汉军队战败、国家危亡的关键时刻接受重任，二十一年始终坚守承诺，不离不弃，尽显臣子的忠诚与担当。
②根据乙文第①段可知，诸葛亮为完成兴复汉室、北伐中原的理想，多次率军出征，长期在外领兵作战，日夜操劳国事与军务。他始终以兴复汉室为己任，从未懈怠，最终积劳成疾，病逝于北伐军中，将自己的一生完全奉献给蜀汉事业，真正做到了为国家竭尽心力，至死方休。
③根据乙文“是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”可知，诸葛亮为解决粮草问题实行屯田，让士兵与渭水边的百姓一同耕种，却严格约束军队，不侵占百姓利益、不骚扰民众。百姓生活安定，军队纪律严明，既保障了军需，又深得民心，体现出他卓越的治国治军才能与爱民之心。
④根据乙文第②段可知，诸葛亮身为蜀汉丞相，位高权重，临终前却留下遗言，要求依山修建坟墓，墓穴仅能容纳棺木，穿平常衣物入葬，不使用任何贵重陪葬品。他一生不贪慕富贵，为官清廉自守，品德高尚，成为后世臣子的楷模。
故答案为： ①知恩图报，忠于蜀汉：感念先帝刘备知遇之恩，临危受命，毕生为蜀汉奔走，不负先帝托付；
②恪尽职守，鞠躬尽瘁：为实现兴复汉室的志向坚持北伐，最终病逝军中，死而后已；
③治军治国得法，体恤百姓：分兵屯田时军队不侵扰百姓，百姓安居乐业，公而无私；
④廉洁简朴：遗命薄葬，不用器物陪葬，品行高洁。
阅读下面的文字，完成下面小题。
[材料一]
①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。
②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。
③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初程的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彩显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。
[材料二]
①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。
②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。
③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。
④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。
【材料三】
①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹样加以改良，并创制出新的纹样及纹样组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。
②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和萱枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹样，正是这样在不断创新中得以流传下来。
③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的节目《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。
14．下列对材料内容理解有误的一项是（　　）
A．纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化 习俗和审美特点。
B．由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并在模拟的基础上融入了创造智慧。
C．材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观与实用的特点。
D．综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化。
15．阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。
大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
（节选自《故宫博物院》）
16．毕业来临之际，如果要在给同学的礼物上画一个纹样，你会选择什么？说说原因。要求：不得选择材料中提到的纹样。
【答案】14．D
15．太和殿有大量龙形纹样，一是龙在传统文化中象征皇权至高无上，契合帝王统治山河的权威；二是龙纹寓意吉祥尊贵，彰显皇家威严与气派；三是传统纹样常承载社会意识形态，龙纹作为皇家专属纹样，能体现封建等级制度，同时龙纹造型精美，也符合建筑装饰的美学需求。
16．示例：我会选择如意纹。如意纹寓意万事顺遂、平安喜乐，送给同学饱含对其未来学业、生活的美好祝愿；如意纹造型婉转优美，简约雅致，适合装饰礼物，传递真挚情谊。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕中国传统纹样展开，全面介绍了中国传统纹样的文化内涵、创作法则、在传统建筑中的应用价值，以及其贯穿古今的创新传承历程，展现了传统纹样作为中华传统文化载体的深厚底蕴与时代生命力。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。需先逐一研读各选项，明确其表述核心；再回归对应材料，细致比对选项内容与材料信息的一致性，尤其关注数据、事例、观点等关键细节；对于不符材料原意的选项（如数据错误、曲解文意等）进行排除，最终确定正确答案，整个过程需做到精准对照、逻辑严谨。
（2）本题考查内容理解与迁移运用。首先要明确探究核心，精准把握题干要求探究的具体对象，同时仔细研读题干给出的关联文段，提取对象的核心特征与相关信息；其次要全面梳理三则材料，从文化寓意、功能价值、社会内涵、审美传承等不同维度，提炼与探究对象相关的关键内容；接着将文段信息与材料内容对应融合，把对象特征和材料中的相关原理、文化内涵、历史背景等进行有机结合，分层梳理出逻辑清晰的原因；最后用准确规范、通顺流畅的语言，将各层原因整合归纳，确保分析紧扣文本与材料，做到有理有据、总结到位。
（3）本题考查内容理解及语言表达。需先明确题目场景与限制，筛选契合毕业赠别语境、承载美好寓意的非材料提及纹样，再结合纹样文化内涵与同学成长期许，以规范通顺的语言阐述选择缘由，做到理由充分、情感贴合。
14．本题考查内容理解与辨析。
ABC.正确；
D. 有误，根据材料可知，纹样的实用功能（如防腐、透光等）自始至终服务于器物或建筑，并未随时代发展而改变；变化的主要是样式（如牡丹纹的造型演变）和文化寓意（如从巫觋符号到权力象征）。“不论是样式、功能……不断发生变化”表述过于绝对，与材料内容不符。
故答案为：D。
15．本题考查内容理解与迁移运用。
由材料一“及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本”可知，龙形纹样作为传统纹样，承载社会意识形态，能彰显帝王的绝对权力；由材料二“那些精致的传统纹样几乎无处不在……赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美”可知，龙形纹样是精美的装饰元素，能美化建筑，赋予其美感；由材料三“历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合”可知，龙形纹样在历代发展中不断创新，太和殿的龙形纹样是对传统的传承，契合时代审美。
故答案为： 太和殿有大量龙形纹样，一是龙在传统文化中象征皇权至高无上，契合帝王统治山河的权威；二是龙纹寓意吉祥尊贵，彰显皇家威严与气派；三是传统纹样常承载社会意识形态，龙纹作为皇家专属纹样，能体现封建等级制度，同时龙纹造型精美，也符合建筑装饰的美学需求。
16．本题考查内容理解及语言表达。
毕业礼物需传递祝福，纹样应兼具吉祥寓意与情感共鸣，避免材料中已提及的牡丹等纹样。从材料一“观物取象”法则出发，筛选具有象征意义的自然元素，锁定某种纹样作为切入点。然后从文化寓意、历史传承、现代转化等角度分析其象征意义。
示例：我会选择“梅花纹”。因其象征坚韧不拔的品格，祝愿同窗在未来道路上如梅花般经霜傲雪，亦寄寓友谊如寒梅般清逸长存。
故答案为： 示例：我会选择如意纹。如意纹寓意万事顺遂、平安喜乐，送给同学饱含对其未来学业、生活的美好祝愿；如意纹造型婉转优美，简约雅致，适合装饰礼物，传递真挚情谊。
阅读下面的文字，完成下面小题。
予香
①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火，不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了无尽的烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。
②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。
③俞香无可奈何，仍旧隔三差五地找茬给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。
④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会，四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！”
⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他放心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！”
⑥街上一片惊呼，人人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌……
⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。
⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。
⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻水。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。”
⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？”
“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上
“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。
“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉、还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。
随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。
女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己。
两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。
裕后街的人们，宁思多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。
（选自《微型小说月报》2024年第2期，有改动）
17． 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．俞香对宠物毛发过敏，而隔壁宠物美容店开业，小说开头便揭示出矛盾冲突，吸引了读者的注意力。
B．小说后半部分刘老板患过敏性鼻炎的情节，让读者觉得“出乎意料，又在情理之中”。
C． 段“她为自己汗颜”，这汗颜是俞香对刘老板的愧疚与理解。
D．小说中最后一段退伍老兵只在小说结尾处出现，是一个无关紧要的人物，所以可以删除。
18． 联系上下文，赏析下面句子中加点词。
刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。
19．小说往往在多重矛盾冲突中塑造人物，请你在文中发掘两处矛盾冲突，并分析该冲突对表现刘老板性格品质的作用。
20． 请结合文章内容、主旨，说说为什么渔具店老板的女儿给俞香的花店取名“予香馆”。
【答案】17．D
18．“率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来 状态，突出他遇事果敢、勇敢无畏、心系他人的品质。
19．示例：
矛盾冲突一：俞香因对宠物毛发过敏，多次刁难、举报刘老板，刘老板却始终温和包容，不断改善环境。体现刘老板为人宽厚善良、脾气好、大度忍让 性格。 的矛盾冲突二：刘老板对花粉严重过敏，却为了生计紧挨花店开店，默默忍受花粉困扰，还体谅俞香的难处。表现刘老板坚韧隐忍、善解人意、有担当、为家人负责的品质。
20．①“予香”和“俞香”谐音，这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店取的名字。
②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板的难处、主动调换门面的行为的赞赏。
③“予”是给的意思，暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、帮助别人的同时也会收获快乐；赞扬了人与人之间的友善和温暖，呼吁人们多赠玫瑰，带给世界美好。
【知识点】小说
【解析】【导语】本文通过俞香与刘老板的故事，诠释了“予人玫瑰，手有余香”的道理，呼吁人与人之间多一份包容、体谅与善意，传递温暖，同时赞颂了退伍军人的责任担当与善良品格。
【点评】（1）本题考查内容理解与分析。需整体把握小说情节脉络与人物形象，逐一分析选项：先判断选项对小说情节开端、伏笔设置等内容的表述是否符合原文逻辑，再验证选项对人物心理、情感内涵的解读是否贴合文本语境，最后辨析选项对次要人物作用、小说结构及主题表达的分析是否准确，重点关注“无关紧要”“可删除”等设错表述，确保判断依据原文、逻辑严谨。
（2）本题考查词语赏析。要先解释词语本义，再结合上下文分析其在句中的表达作用，最后点明该词对刻画人物形象、体现情感的效果，做到贴合文本、分析透彻。
（3）本题考查形象塑造与情节分析。需先通读全文，梳理出人物之间、人物与环境之间的核心矛盾事件，筛选出与目标人物（刘老板）紧密相关的冲突；再结合具体情节，分析每一处矛盾冲突中不同人物的言行表现，通过对比、反衬或直接刻画，明确冲突对凸显目标人物的性格特质、精神品质的作用，最后将分析整合为条理清晰、紧扣文本的内容，确保矛盾定位准确、品质分析贴合人物形象，逻辑严谨、语言规范。
（4）本题考查内容理解与分析。需结合文本内容与主旨，从表层含义与深层含义两个维度展开分析：先点明标题与人物姓名的谐音关联，再结合故事情节分析其对人物行为、情感的体现，最后挖掘标题背后蕴含的“予人玫瑰，手有余香”的主题内涵，做到由表及里、层层深入，同时紧扣文本细节与主旨，使分析全面、严谨、贴合题意。
17．本题考查内容理解与分析。
ABC.正确；
D.有误，结合第 段第二句可知，退伍老兵的出现并非无关紧要。刘老板是退伍军人，老兵对“予香馆”的认可，既呼应了刘老板的军人身份，也从侧面烘托出他奋不顾身灭火的行为所带来的正面影响，进一步升华了主题。由此可知，退伍老兵的存在强化了小说的情感共鸣和主题表达，并非可有可无，选项表述错误。
故答案为：D。
18．本题考查词语赏析。
“率先”的本义是带头、首先、抢先。根据第④段可知，在火灾突发、情况危急的场景下，这个词细致刻画了刘老板第一时间冲出现场，没有丝毫迟疑与退缩的反应，既体现出他行动迅速、遇事沉着果敢，又和俞香紧张到发抖的慌乱状态形成鲜明对比，生动突出了刘老板勇敢无畏、心系他人安危、极具责任感的优秀品质。
故答案为：“率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来 状态，突出他遇事果敢、勇敢无畏、心系他人的品质。
19．本题考查
解答这道题，要在文中找出两组形成对立、反差的矛盾冲突，必须紧扣刘老板这一人物。第一步，定位冲突场景，可从人物关系、行为对比、自身处境等角度筛选，比如俞香的刁难与刘老板的忍让、众人的退缩与刘老板的勇敢。第二步，结合原文具体语句概括冲突内容，明确双方或前后的反差。第三步，分析冲突对人物塑造的作用，通过冲突中的言行，提炼刘老板的性格品质，如宽厚、勇敢、有担当、善良隐忍等，做到冲突清晰、依据准确、分析到位。
示例：
矛盾冲突一：俞香此前多次给刘老板添堵，但火灾发生时，刘老板不计前嫌，奋不顾身地冲进火场，也间接拯救了紧邻的俞香花店。突出其超越私怨、舍己为人的奉献精神，让人物形象更具感染力。
矛盾冲突二：火灾发生后众人不敢靠近，刘老板却不顾危险冲进火场灭火。这一冲突突出刘老板英勇无畏、舍己为人、有强烈责任感的退伍军人本色。
故答案为： 示例：矛盾冲突一：俞香因对宠物毛发过敏，多次刁难、举报刘老板，刘老板却始终温和包容，不断改善环境。体现刘老板为人宽厚善良、脾气好、大度忍让 性格。 的矛盾冲突二：刘老板对花粉严重过敏，却为了生计紧挨花店开店，默默忍受花粉困扰，还体谅俞香的难处。表现刘老板坚韧隐忍、善解人意、有担当、为家人负责的品质。
20．本题考查内容理解与分析。
结合第 段第三句可知，“予香”与店主“俞香”发音相同，店名既保留了原店主姓名的谐音，又暗含新意。由此可知，谐音取名既体现对俞香的尊重，也让新店名与原主姓名形成巧妙关联，暗示店名背后的情感联结。
结合第⑤⑥段和第 段第一句可知，刘老板曾不顾危险救火，俞香则因体谅其过敏难处主动换店。由此可知，“予香”暗含对刘老板舍己为人、俞香体谅他人的双重赞赏，店名成为对两人友善行为的精神褒奖，呼应文中人与人之间的温暖互动。
结合第 段“予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”及全文主旨可知，“予”有“给予”之意，既指花店给予顾客花香，也象征“予人玫瑰，手有余香”的哲理——刘老板给予他人帮助（救火），俞香给予理解（换店），最终都收获了善意的回馈。
综上可知，店名以“予香”点明“善意传递”的主题，呼吁人们在给予中感受温暖，强化了小说倡导友善互助的核心思想。
故答案为：①“予香”和“俞香”谐音，这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店取的名字。②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板的难处、主动调换门面的行为的赞赏。
③“予”是给的意思，暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、帮助别人的同时也会收获快乐；赞扬了人与人之间的友善和温暖，呼吁人们多赠玫瑰，带给世界美好。
三、作文（50分）
21．艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。
“辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系……上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
耕耘与收获
艾青的诗句“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，道出了生命最朴素的真理。这让我想起老家那片金黄的麦田，每当夏风吹过，沉甸甸的麦穗便如波浪般起伏，那是大地对农人一年辛劳最慷慨的回馈。
记得去年暑假，我跟随爷爷下地除草。七月的太阳火辣辣地炙烤着大地，汗水顺着脸颊不断滑落。我蹲在田垄间，手指被杂草划出道道红痕，腰背酸痛得几乎直不起来。爷爷却说：“庄稼就像孩子，你用心照料它，它才会长得壮实。”果然，秋收时节，那些被我们精心照料的麦田，穗子格外饱满，在阳光下闪烁着金子般的光芒。
这种耕耘与收获的关系，在学业上同样适用。初三那年，我的数学成绩一度跌入谷底。但我没有放弃，而是像农人照料庄稼一样，每天坚持做习题，整理错题本。有时为了弄懂一个知识点，我会反复琢磨到深夜。渐渐地，那些曾经令我头疼的公式定理变得清晰起来。期末考试，我的数学成绩提高了二十多分，这何尝不是知识田野里结出的“金色颗粒”？
大自然是最公正的法官，它从不会辜负真诚的付出。敦煌莫高窟的壁画历经千年依然绚丽，正是因为古代画工们在昏暗的洞窟中一笔一画地精心描绘；都江堰水利工程至今仍在发挥作用，得益于李冰父子带领民众开山凿石的艰辛劳作。这些人类文明的瑰宝，都是时间给予辛勤耕耘者最好的礼物。
站在人生的田野上，我深深懂得：想要收获金色的果实，就必须付出辛勤的汗水。这不仅是大自然的法则，更是成长的密码。当我们以虔诚的态度对待每一份付出，生命终将以最美好的方式给予回馈。就像艾青诗中描述的那样，只要我们肯弯腰耕耘，大地自会报以丰盈。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是艾青关于 “劳作与收获” 的诗句，核心话题是 “结合自身生活经历，围绕‘辛勤劳作’与‘金色颗粒’的辩证关系（付出与收获、努力与成长）展开写作，可记叙事件、抒发感受或发表见解，传递‘唯有辛勤付出，方能收获成长 / 成果’的核心感悟”。需聚焦 “具体劳作经历 + 对应收获”，避免空泛谈论 “努力就有收获” 却无真实细节，核心是 “用自身故事或思考，诠释‘劳作’的过程与‘金色颗粒’的内涵，体现成长中的辩证思考”。
【题干分析】①材料意义解析：“为了我们肯辛勤地劳作 / 大地将孕育 / 金色的颗粒” 中，“辛勤地劳作” 不仅指农业生产中的体力劳动，更可引申为生活中为目标付出的主动努力（如学习中的钻研、技能练习中的坚持、生活里的实践尝试）；“金色的颗粒” 不仅指农作物的果实，更象征努力后的收获（如学业进步、技能提升、性格成长、问题解决后的成就感）。“彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系” 提示写作需体现 “付出是收获的前提，收获是付出的结果” 的逻辑，避免 “只谈收获不谈劳作” 或 “只谈劳作不谈收获”，需展现二者的必然联系。“联系你的生活经历” 限定内容必须是自身真实体验，而非虚构他人故事或空谈道理。②写作思路：中心方向：围绕 “一次具体的‘辛勤劳作’经历（如‘练习书法’‘种植植物’‘攻克学习难题’），从‘劳作前的目标 / 初心’，到‘劳作中的困难与坚持（细节）’，再到‘收获 “金色颗粒” 的过程与感悟’，用具体内容诠释‘付出与收获’的辩证关系，体现成长”。是什么：明确 “辛勤劳作” 的具体内容（如 “为参加书法比赛，每天练习楷书 1 小时”），以及对应的 “金色颗粒”（如 “比赛获得三等奖，书写水平明显提升，更学会了坚持”），二者需紧密关联。为什么：解释 “开始‘劳作’的原因”（如 “羡慕书法老师写的字，想让自己的字更工整，所以决定练习”），体现 “劳作” 的主动性，为后续 “坚持” 铺垫合理性。怎么做：描写 “劳作的细节”（如 “练习时握笔的姿势、修改错别字的过程、手腕酸痛时的应对”），重点刻画 “困难时刻的坚持”（如 “写‘撇’画总写不直，撕掉重写几十张，手指磨出茧子仍不放弃，最后请教老师调整发力方式”），避免流水账式记录 “每天都练习”。学生易踩的误区：偏离辩证关系：只写 “收获”（如 “我书法比赛获奖了，很开心”），不写 “如何辛勤劳作”（如 “如何练习、克服了哪些困难”）；或只写 “劳作”（如 “我每天练书法，很累”），不写 “收获”（如 “字的变化、心态的成长”），导致二者割裂，未体现诗句内涵。“劳作” 内容空洞：把 “辛勤劳作” 等同于 “做了某件事”（如 “我努力学习，每天写作业”），不写 “具体困难与应对”（如 “遇到数学难题时，如何查资料、请教他人，反复推导直到弄懂”），缺乏 “辛勤” 的质感。“金色颗粒” 定位偏差：将 “金色颗粒” 仅等同于 “物质收获”（如 “种向日葵收获了瓜子”），忽略 “成长收获”（如 “种植过程中学会了耐心，懂得了‘等待与付出’的道理”），立意浅白，未体现 “成长的密码”。脱离自身经历：写 “农民伯伯种地收获粮食”“科学家研究获得成果” 等他人故事，未融入自己的体验，违背 “联系你的生活经历” 的要求。开头写法参考：场景引入：“书桌上的宣纸堆了厚厚一叠，每张纸上都写满了‘永字八法’。我的右手手腕贴在纸上，还能感觉到隐隐的酸痛 —— 这是我练习书法的第三十天，距离书法比赛还有两周，我盯着纸上歪歪扭扭的‘撇’画，忽然想起艾青的诗：‘为了我们肯辛勤地劳作 / 大地将孕育 / 金色的颗粒’。”（用 “劳作” 场景引入，自然关联诗句）感悟引入：“以前总觉得‘收获’是运气，直到我尝试种多肉：一开始随便浇水，多肉烂了根；后来查资料、记浇水时间、调整光照，慢慢看着它长出新叶。那一刻我才懂艾青的诗 —— 没有‘辛勤地劳作’，哪来‘金色的颗粒’？那次种多肉的经历，让我真正明白‘付出才有收获’。”（用 “劳作与收获” 的感悟引入，点明核心）素材方向：技能类：写 “练习吉他”，聚焦 “从‘按弦手指疼’‘弹错节奏’，到每天坚持练 40 分钟、标注易错小节、录视频找问题，最终能完整弹唱一首歌”，收获 “音乐技能” 与 “坚持的品质”，诠释 “劳作与颗粒”。学业类：写 “攻克英语听力”，聚焦 “听力总丢分，每天早起听 20 分钟英语新闻、逐句跟读、记录陌生单词，期中考试听力仅错 2 题”，收获 “听力提升” 与 “针对性学习的方法”，体现 “付出的价值”。生活类：写 “学做家常菜”，聚焦 “第一次炒青菜炒糊，后来跟着菜谱练火候、控盐量，多次失败后终于做出家人爱吃的菜”，收获 “烹饪技能” 与 “分担家务的成就感”，展现 “生活中的劳作与收获”。
【立意提取】
1.练字里的 “金色颗粒”，写自己为改善字迹练习书法，每天临摹字帖 1 小时，手腕酸痛时用热水敷，写错的字反复练，最终在学校书法展中获得鼓励奖，不仅字迹工整了，更学会 “耐住性子做一件事”，明白 “辛勤的练习，终会结出成长的果实”。
2.多肉教会我的事，写自己一时兴起买了多肉，因不懂养护导致叶片枯萎，后来查资料制定 “浇水时间表”，每天观察光照，定期松土，多肉慢慢长出新叶。这次经历让自己收获 “养活多肉的成就感”，更懂得 “任何收获都需要用心‘劳作’，急不得”。
3.攻克听力的三十天，写英语听力总拖后腿，决定每天晨练听力：先听简单短文，逐句听写，再听新闻提炼关键信息，遇到听不懂的片段反复听 5 遍。三十天后，月考听力成绩提升 15 分，收获 “学业进步”，也发现 “‘金色颗粒’藏在每一次不放弃的重复里”。
4.第一次做好番茄炒蛋，写妈妈加班时，自己想做番茄炒蛋当晚餐，第一次炒糊鸡蛋、盐放多，第二次提前查教程，控制火候，终于做出酸甜可口的菜。妈妈回来时的笑容，让自己收获 “家人的认可”，更明白 “生活里的小收获，都来自一次次‘不怕错’的尝试与劳作”。【点评】这篇《耕耘与收获》紧扣艾青诗句核心，以 “麦田劳作”“初三攻克数学” 为双线索，生动诠释 “辛勤劳作” 与 “金色颗粒” 的辩证关系。文中 “夏日除草的汗水”“深夜琢磨数学题” 等细节，让 “耕耘” 过程具象可感；再以敦煌壁画、都江堰作佐证，从个人经历升华到文明层面，论据扎实。结尾呼应诗句，点明 “付出终有回馈” 的成长密码，立意深刻且逻辑清晰，完全符合 “联系生活经历、体现辩证思考” 的写作要求。
1 / 1广东省珠海市部分学校2026年中考语文一模试卷
一、积累与运用（26分）
1．默写古诗文。
组别 内容
丹心照史· 生死间的抉择 文天祥兵败被俘，拒绝投降，在《过零丁洋》中写下明志绝唱： “　 　？　 　”；孟子在面对生与义的抉择时，毅然宣言： “二者不可得兼，　 　。”（《鱼我所欲也》）
铁血丹心· 沙场上的誓言 范仲淹道尽将士矛盾心声： “　 　，　 　。”（《渔家傲·秋思》）辛弃疾醉中挑灯看剑，道出平生夙愿： “了却君王天下事，　 　。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
心系苍生· 苦难中的悲悯 张养浩途经潼关废墟，在《山坡羊·潼关怀古》中慨叹： “伤心秦汉经行处，　 　。”杜甫推己及人，渴望为天下寒士寻得安身之所，发出宏愿： “　 　，　 　。”（《茅屋为秋风所破歌》）
傲骨铮铮· 逆流中的坚守 苏轼出游遇雨，在雨中笑吟： “　 　，谁怕？　 　。”[《定风波》（莫听穿林打叶声）]秋瑾身陷封建牢笼，在词中表现出与传统决裂的勇气和决心： “　 　，殊未屑！”[《满江红》（小住京华）]
阅读下面的文字，完成下面小题。
阅读，是一次精神的漫游，是一场心灵的跋涉，读书不仅能怡情，还能增长知识。青少年在阅读过程中不能____，应视书籍为学海上的duò shǒu，让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥指导方向和引领前行的作用，为人生之路提供坚实的知识基础。读书是青少年的必备功课，做好这门功课需要掌握有效方法，做到善读书。其一，“读书如树木，不可求骤长。”读书不能fú guāng lüè yǐng、浅尝辄止，要遵循学习规律，做到____。其二，“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书与思考是____的，要坚持阅读与思考相结合，通过动脑将书本上的内容转化为自己的知识。最后，在读书的过程中我们要持之以恒，突破滞碍，不能懈怠。
2．根据拼音写出相应的词语。
①duò shǒu （ ） ②fú guāng lüè yǐng（ ）
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．暴躁 一蹴而就 相得益彰
B．暴躁 循序渐进 相辅相成
C．浮躁 一蹴而就 相得益彰
D．浮躁 循序渐进 相辅相成
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥引领前行和指导方向的作用，为人生之路提供坚实的知识基础。
B．让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥引领方向和指导前行的作用，为人生之路奠定坚实的知识基础。
C．让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥引领方向和指导前行作用，为人生之路提供坚实的知识基础。
D．让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥指导前行和引领方向的作用，为人生之路奠定坚实的知识基础。
班级开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你完成下面的任务。
英歌是潮汕地区的特色民俗，每逢节庆，各地都会组织英歌舞表演，深受群众喜爱。“咚咚锵，咚咚锵……”伴着强烈的锣鼓节奏，踏着变化多样的步伐，舞姿上下翻飞，汇聚成激越的变奏与力量。
英歌舞是融舞蹈、武术、戏曲于一体的民间广场舞蹈，取材于《水浒传》中的故事。非遗代表性传承人杨应锋介绍，英歌在潮汕民间一直被视为吉祥平安的象征，至今已有数百年历史。而现如今，从女子英歌的探索，到英歌服饰、脸谱、队形的创新，从大型表演与赛事中的频频亮相，到网络平台上的走红出圈，这项绵延数百年的古老非遗绽放出新的生命力。为推动传线文化传承发展，近年来，汕头、潮州等地组织英歌进校园、进社区，推动英歌表演技艺的传承发展。同时英歌队都有自己的视频账号，为了让更多人看见英歌舞，有的还注册了公司，尝试开发英歌主题T恤、木偶玩具等周边文创产品。
5．小粤想将材料作为校刊的一个栏目，请你帮他拟写一个标题。（不超过16字）
6．传承固为基石，但于传承之上寻求发展，方为当今文化发展的首要任务。英歌舞走过百年时光来到我们身边，请你从上述材料中提取传承发展英歌舞的具体做法。
7． 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（　　）
A．《儒林外史》采用“虽云长篇，颇同短制”的独特结构，没有贯穿始终的中心人物和核心情节。
B．《儒林外史》通过范进中举发疯、严监生临死不忘两根灯草等情节，深刻揭露了科举制度对士人灵魂的扭曲。
C．简·爱在洛伍德学校做了两年教师后，因好友海伦·彭斯和谭波尔小姐相继离开，感到生活单调乏味，遂登广告应聘到桑菲尔德庄园。
D．《简·爱》以第三人称全知视角叙述，大量运用内心独白、景物描写和悬念设置，增强了作品的艺术感染力。
8．小文在阅读名著后领悟：“框”是人生的困境，亦可指时代的困境；“破框”则是人物突破这些困境。请从下列名著人物中任选一个，参照示例，结合相关情节，谈谈其人生之“框”和“破框”之举。
备选人物：沈琼枝（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》）
示例：王冕的人生之“框”是家庭贫困和腐朽的科举制度。他自幼丧父，家境贫寒无法专心读书；然而，他自强不息，自学成才，成为博学多才的学者。面对功名利禄，他选择隐居山林。王冕通过自强不息和坚守本心，成功“破框”，实现了精神上的自由。
二、阅读（44分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
[甲]
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，避许先帝以驱地。后值倾貌，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
[乙]
九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郁交战，射杀部。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病。卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所曰：“天下奇才也！”
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》）
[注释]①木牛：与后文“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。
[丙]
咏怀古迹五首（其五）
杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。
运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。
注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。
9．下列对[甲][乙]两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　）
A．“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一样。
B．“咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意思相同，都可以翻译成“拿，用”。
C．“亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的“患”不相同。
D．“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项，“案行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。
10． 下列对[乙]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南
B．亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南
C．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南
D．亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南
11． 请将[甲][乙]两文中面横线的句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
12．[丙]诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合全诗简要分析。
13． [丙]诗中的“宗臣”是指为后世所尊的大臣。请根据[甲][乙]两文，说说诸葛亮被后世尊的原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
[材料一]
①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。
②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。
③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初程的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彩显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。
[材料二]
①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。
②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。
③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。
④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。
【材料三】
①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹样加以改良，并创制出新的纹样及纹样组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。
②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和萱枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹样，正是这样在不断创新中得以流传下来。
③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的节目《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。
14．下列对材料内容理解有误的一项是（　　）
A．纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化 习俗和审美特点。
B．由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并在模拟的基础上融入了创造智慧。
C．材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观与实用的特点。
D．综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化。
15．阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。
大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
（节选自《故宫博物院》）
16．毕业来临之际，如果要在给同学的礼物上画一个纹样，你会选择什么？说说原因。要求：不得选择材料中提到的纹样。
阅读下面的文字，完成下面小题。
予香
①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火，不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了无尽的烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。
②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。
③俞香无可奈何，仍旧隔三差五地找茬给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。
④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会，四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！”
⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他放心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！”
⑥街上一片惊呼，人人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌……
⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。
⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。
⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻水。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。”
⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？”
“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上
“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。
“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉、还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。
随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。
女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己。
两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。
裕后街的人们，宁思多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。
（选自《微型小说月报》2024年第2期，有改动）
17． 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．俞香对宠物毛发过敏，而隔壁宠物美容店开业，小说开头便揭示出矛盾冲突，吸引了读者的注意力。
B．小说后半部分刘老板患过敏性鼻炎的情节，让读者觉得“出乎意料，又在情理之中”。
C． 段“她为自己汗颜”，这汗颜是俞香对刘老板的愧疚与理解。
D．小说中最后一段退伍老兵只在小说结尾处出现，是一个无关紧要的人物，所以可以删除。
18． 联系上下文，赏析下面句子中加点词。
刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。
19．小说往往在多重矛盾冲突中塑造人物，请你在文中发掘两处矛盾冲突，并分析该冲突对表现刘老板性格品质的作用。
20． 请结合文章内容、主旨，说说为什么渔具店老板的女儿给俞香的花店取名“予香馆”。
三、作文（50分）
21．艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。
“辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系……上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
1．【答案】人生自古谁无死；留取丹心照汗青；舍生而取义者也；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；苦将侬强派作蛾眉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第一二空：题干提示是文天祥《过零丁洋》里的明志绝唱，是体现他视死如归、忠心报国的名句，对应“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。注意易错字：汗不要写成“汉”。
第三空：出自《鱼我所欲也》，是孟子阐述生与义抉择的核心观点，二者不能同时得到的时候要“舍生而取义者也”。
第四五空：出自范仲淹《渔家傲·秋思》，要体现戍边将士既思念家乡又还没建功立业、无法归家的矛盾心理，对应“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。注意易错字：燕、勒。
第六空：出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，是作者渴望为君主完成收复失地的大业，为自己赢得生前死后的美名的句子，对应“赢得生前身后名”。注意易错字：赢。
第七空：出自张养浩《山坡羊·潼关怀古》，作者经过秦汉旧都，看到过去的宫殿都成了废墟的感慨，对应“宫阙万间都做了土”。注意易错字：阙。
第八九空：出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，是杜甫推己及人，希望天下寒士都能有安稳居所的宏愿，对应“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。注意易错字：厦、庇、俱。
第十十一空：出自苏轼《定风波》，是苏轼雨中淡然抒怀的句子，对应“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。注意易错字：芒、蓑。
第十二空：出自秋瑾《满江红·小住京华》，体现作者不屑于传统女性身份、要冲破封建束缚的决心，对应“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”。注意易错字：侬、蛾。
故答案为：人生自古谁无死；留取丹心照汗青；舍生而取义者也；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；苦将侬强派作蛾眉。
【点评】题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
【答案】2．舵手；浮光掠影
3．D
4．B
【知识点】汉字的部首与偏旁；近义词；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语理解与运用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（3）本题考查病句修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
2．本题考查字形。
①“duò shǒu”对应的词语是“舵手”，指掌舵的人，比喻把握方向的领导者。
②“fú guāng lüè yǐng”对应的词语是“浮光掠影”，比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
故答案为：舵手；浮光掠影 。
3．本题考查词语理解与运用。“暴躁”指遇事好发急，不能控制感情；“浮躁”指轻浮急躁，侧重于不沉稳、不踏实。“一蹴而就”指踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功；“循序渐进”指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；“相辅相成”指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。
第一空，根据语境，青少年在阅读过程中不能不沉稳、不踏实，应选“浮躁”。
第二空，根据语境，读书要遵循学习规律，逐渐深入，应选“循序渐进”。
第三空，根据语境，读书与思考是互相配合、缺一不可的，应选“相辅相成”。
故答案为：D 。
4．本题考查病句修改。原句“让书籍在青少年阅读和成长过程中发挥指导方向和引领前行的作用，为人生之路提供坚实的知识基础”存在语序不当和搭配不当的问题。“指导方向”和“引领前行”语序不当，应先“引领方向”，再“指导前行”；“提供”与“知识基础”搭配不当，应改为“奠定”。
A.“引领前行”和“指导方向”搭配不当，应改为“引领方向”和“指导前行”；“提供”与“基础”搭配不当，应改为“奠定”；
B.修改正确；
C.“提供”与“基础”搭配不当，应改为“奠定”；
D.“指导前行”和“引领方向”语序不当，应先“引领方向”，再“指导前行”。
故答案为： B 。
【答案】5．示例：非遗英歌传承创新展风采
6．①探索女子英歌，创新服饰、脸谱、队形。
②参与大型表演与赛事，借助网络平台宣传推广。
③进校园、进社区，推动表演技艺传承。
④运营视频账号，注册公司开发文创周边产品。
【知识点】拟写新闻材料标题；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。首先通读材料，明确核心主体与主要内容，再结合题干要求，提炼材料中的关键信息，运用凝练、生动的语言，以主谓式、偏正式等形式组合词句，使标题既能高度概括材料主旨，又兼具简洁性与吸引力，同时注意符合字数限制与语境风格。
（2）本题考查信息筛选与整合。需先明确题干核心要求，再定位材料相关段落，通过逐句筛选信息，提炼出可操作的具体举措，最后按“传承基础、创新形式、传播推广、衍生开发”等维度梳理要点，规范表述为条理清晰、语言简洁的答案，确保要点完整、贴合材料、逻辑严谨。
5．本题考查拟写标题。
通读材料，第一段介绍了“英歌”这一潮汕地区的特色民俗，第二段进一步介绍了其作为“非遗”的地位及现状。因此，标题的主体对象应为“英歌”或“非遗英歌”；
材料主要讲述了英歌历史悠久，如今通过创新（如女子英歌、服饰创新）和借助网络、进校园等方式，焕发了新的生命力；
关键词包括“非遗”、“英歌”、“传承”、“创新”、“新活力”、“展风采”等。
将上述关键词组合，注意语言要优美、凝练。例如：“非遗英歌传承创新展风采”或“古老非遗潮汕英歌焕发新活力”。
故答案为： 示例：非遗英歌传承创新展风采。
6．本题考查信息筛选与整合。
由“从女子英歌的探索，到英歌服饰、脸谱、队形的创新”可提取出：探索女子英歌，创新服饰、脸谱、队形。
由“从大型表演与赛事中的频频亮相，到网络平台上的走红出圈”可提取出：参与大型表演与赛事，借助网络平台宣传推广。
由“汕头、潮州等地组织英歌进校园、进社区，推动英歌表演技艺的传承发展”可提取出：进校园、进社区，推动表演技艺传承。
由“英歌队都有自己的视频账号……注册了公司，尝试开发英歌主题T恤、木偶玩具等周边文创产品”可提取出：运营视频账号，注册公司开发文创周边产品。
将筛选出的信息分点作答即可，确保涵盖所有要点，语言简洁。
故答案为： ①探索女子英歌，创新服饰、脸谱、队形。
②参与大型表演与赛事，借助网络平台宣传推广。
③进校园、进社区，推动表演技艺传承。
④运营视频账号，注册公司开发文创周边产品。
7．【答案】D
【知识点】《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著常识。
ABC.正确；
D.表述错误，《简·爱》是一部自传体小说，全书采用的是第一人称（“我”）的叙述视角，而非“第三人称全知视角”。正是通过第一人称的内心独白，读者才能直接感受到简·爱丰富的情感世界和强烈的反抗精神，增强了作品的真实感和艺术感染力。
故答案为：D
【点评】本题考查名著常识。需先全面梳理选项涉及的名著核心常识，再逐一核对每个选项与原著内容是否一致：先判断结构特点、叙事视角等宏观表述是否准确，再验证具体情节、人物经历等细节是否符合原著，同时留意选项中易混淆的表述，最终筛选出与原著内容不符的选项，确保判断精准、依据充分。
8．【答案】示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建婚姻的桎梏与女性被物化的命运。她被父亲许配给盐商为妾，沦为权贵的附属品，封建礼教不允许女性有独立意志，更不允许女子挣脱婚姻束缚、追求自我。但她得知真相后，拒绝逆来顺受，携款出走，以卖文为生，敢于直面世俗非议，坚守人格独立。沈琼枝以勇敢反抗打破封建枷锁，成功“破框”，彰显了封建时代女性的觉醒与风骨。
示例二：简 爱的人生之“框”是卑微出身带来的不公与世俗对女性的偏见。她在里德舅妈家受尽冷眼，在洛伍德学校饱尝苦难，成年后又因出身与容貌，在爱情中面临不平等的处境，被世俗判定不配拥有真挚的情感与尊严。但她始终坚守底线，拒绝依附他人，敢于追求平等爱情，在得知罗切斯特的秘密后毅然离开，最终收获属于自己的幸福。简 爱以坚守与抗争“破框”，实现了人格的独立与升华。
【知识点】《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著人物与情节。
题目中的“框”指的是人物面临的困境、束缚或挑战，这通常包括社会制度的压迫、个人命运的不幸、身体的残疾或精神的磨难等；“破框”则是指人物面对困境时的反抗、努力、坚持或改变，最终实现自我价值或获得自由。
题目要求从备选人物中选择一个，分析其人生中的“框”（困境）以及如何“破框”（突破困境）。需要结合名著中的具体情节，参照示例的结构进行回答。
沈琼枝（《儒林外史》）的人生之“框”：沈琼枝所处的“框”主要是封建礼教对女性的束缚以及婚姻制度的不公。在当时的社会背景下，女性没有自主选择婚姻的权利，往往被视为家庭的附属品。她被父亲许配给盐商宋为富做小妾，这不仅是对她婚姻自主权的剥夺，更是将她置于一个不平等的牢笼之中。
沈琼枝不愿屈从于命运的安排，她逃婚至南京，凭借自己的才华（卖诗文、刺绣）独立谋生。她不仅在经济上实现了独立，更在人格上获得了自由，活出了真正的自我。
简·爱（《简·爱》）的人生之“框”：简·爱的“框”主要来自低下的社会地位和不幸的身世遭遇。她自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅母的虐待和学校的严苛管束。在桑菲尔德庄园，她虽然与罗切斯特相爱，但当得知罗切斯特已有妻子时，她面临巨大的情感与道德困境。简·爱始终坚守人格的平等。她拒绝做情妇，毅然选择离开，去追求平等的爱情。即使后来继承了遗产，她依然坚持自我价值的实现，最终回到失明的罗切斯特身边，实现了精神与人格的自由。
故答案为：示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建婚姻的桎梏与女性被物化的命运。她被父亲许配给盐商为妾，沦为权贵的附属品，封建礼教不允许女性有独立意志，更不允许女子挣脱婚姻束缚、追求自我。但她得知真相后，拒绝逆来顺受，携款出走，以卖文为生，敢于直面世俗非议，坚守人格独立。沈琼枝以勇敢反抗打破封建枷锁，成功“破框”，彰显了封建时代女性的觉醒与风骨。示例二：简 爱的人生之“框”是卑微出身带来的不公与世俗对女性的偏见。她在里德舅妈家受尽冷眼，在洛伍德学校饱尝苦难，成年后又因出身与容貌，在爱情中面临不平等的处境，被世俗判定不配拥有真挚的情感与尊严。但她始终坚守底线，拒绝依附他人，敢于追求平等爱情，在得知罗切斯特的秘密后毅然离开，最终收获属于自己的幸福。简 爱以坚守与抗争“破框”，实现了人格的独立与升华。
【点评】本题考查名著人物与情节。先精准把握“框（人生/时代困境）”与“破框（突破困境的行动）”的核心内涵，再围绕所选人物，结合原著情节梳理其“框”的具体表现（如社会压迫、命运不公、身份束缚等），对应分析人物突破困境的“破框”之举，最后点明其精神意义，紧扣“困境”与“突破”核心，做到贴合原著、逻辑严谨、表述规范。
【答案】9．B
10．A
11．①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里扬名显达。
②这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年纪五十四岁。
12．运用衬托的手法，将诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参这些古代著名贤臣相比，赞美诸葛亮杰出的治国军事才能，凸显诸葛亮的历史地位，表达了诗人对诸葛亮的敬仰推崇之情。
13．①知恩图报，忠于蜀汉：感念先帝刘备知遇之恩，临危受命，毕生为蜀汉奔走，不负先帝托付；
②恪尽职守，鞠躬尽瘁：为实现兴复汉室的志向坚持北伐，最终病逝军中，死而后已；
③治军治国得法，体恤百姓：分兵屯田时军队不侵扰百姓，百姓安居乐业，公而无私；
④廉洁简朴：遗命薄葬，不用器物陪葬，品行高洁。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；出师表；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】三则文本围绕诸葛亮展开，共同塑造了诸葛亮忠君报国、足智多谋、鞠躬尽瘁的贤臣典范形象，表达了对他的敬仰与缅怀。
【点评】（1）本题考查一词多义。先结合上下文语境判断字词的词性与表意倾向，再联系课内所学的常见义项进行比对，通过分析句子语法结构（如词类活用、句式特点）区分不同语境下的词义差异，最后代入原句验证语义是否通顺，以此精准判断同字在不同句子中的含义。
（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查诗歌用典分析。需先明确“伊吕”“萧曹”等典故的人物身份与历史功绩，再结合诗句语境，分析诗人以这些古代贤臣与诸葛亮作对比的衬托手法，阐明其突出诸葛亮兼具治国与军事才能、彰显其崇高历史地位，进而表达诗人对诸葛亮敬仰推崇之情的表达效果，确保分析紧扣典故内涵、诗句手法与全诗主旨，逻辑清晰、要点完整。
（5）本题考查人物形象分析与概括。需先明确题干要求，再从给定的[甲][乙]两文中，分别筛选体现人物品格、功业、言行的关键信息，分点梳理其忠君报国、鞠躬尽瘁、体恤百姓、清廉自守等核心特质，最后结合文本内容，有条理地阐述人物被后世尊崇的多方面原因，确保分析紧扣材料、有理有据，体现出文本内容与题干要求的关联。
参考译文：
甲文：我本来是平民，在南阳亲自耕田，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低身份，三次到草庐来拜访我，询问我当代的天下大事，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危难关头奉行使命，从那时到现在已经二十一年了。
乙文：建兴九年，诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运送粮草，粮草用尽后撤军，与魏将张郃交战，射杀了张郃。建兴十二年春天，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运送物资，占据武功的五丈原，与司马懿在渭南对峙。诸葛亮常常担心粮草接济不上，使自己的志向不能实现，于是分兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民之间，而百姓安居，军队没有私自侵占百姓利益的情况。双方对峙一百多天。这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，时年五十四岁。等到蜀军撤退后，司马懿巡视蜀军的营垒住所，说：“真是天下的奇才啊！”
诸葛亮留下遗言，将他葬在汉中定军山，依山修建坟墓，坟墓大小仅能容纳棺木，用当时穿的普通衣服入殓，不需要陪葬器物。
9．本题考查一词多义。
A. “先帝不以臣卑鄙”句意：先帝不因为我身份低微、见识浅陋。“肉食者鄙”句意：当权者目光短浅。两个“鄙”都是见识浅陋、目光短浅的意思，二者意思相同，选项解说错误；
B .“咨臣以当世之事”句意：拿当代的大事来询问我。“以木牛运”句意：用木牛（这种工具）运输（粮草）。“敛以时服”句意：用当时穿的平常衣服入殓。“以”都可以翻译成“拿、用”，表示动作所使用的工具、凭借或对象。三者意思相同，选项解说正确；
C. “亮每患粮不继”句意：诸葛亮常常担忧粮草接济不上；“又患无硕师名人与游”句意：又担心没有才学渊博的老师和有名望的人同我交往、请教；两句中的“患”均为忧虑、担心，意思相同，选项解说错误；
D. “案行其营垒处所”句意：司马懿巡视考察他的营垒驻扎的地方。“案行”意为巡视、考察，“案”是“考察、察看”，不是“依据”。选项解说错误。
故答案为： B 。
10．本题考查文言断句。
句意：诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运输粮草，占据武功县的五丈原，与宣王司马懿在渭水南岸对峙。
“亮悉大众由斜谷出”表明出兵路线，在其后断开；
“以流马运”交代运输工具，在其后断开；
“据武功五丈原”点明驻军位置，其后断开；
“与宣王对于渭南”交代对峙对象与地点，为最后一层意思；故断句为：亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与宣王对于渭南。
故答案为： A 。
11．本题考查文言句子翻译。
①重点词语：苟，苟且；全，保全；闻达，有名望，显达。句意： 在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里扬名显达。
②重点词语：其年，这年；卒，死；时，当时。句意： 这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年纪五十四岁。
故答案为： ①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里扬名显达。
②这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年纪五十四岁。
12．本题考查诗歌用典分析。
[丙] 诗颈联诗句“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，句意：诸葛亮的才干与伊尹、吕尚不相上下，他从容指挥、安定天下的能力，更让萧何、曹参都相形见绌。诗句运用衬托的手法，把诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参四位古代贤臣对比。伊尹辅佐商汤建立商朝，吕尚辅佐周武王平定天下，均为开国贤相；萧何、曹参辅佐刘邦建立汉朝，是治国能臣。以这些公认的贤才作衬托，突出诸葛亮兼具治国与军事的杰出才能，其功绩与谋略不输先贤，以此凸显诸葛亮崇高的历史地位，也表达出诗人对诸葛亮的极度敬仰与推崇。
故答案为： 运用衬托的手法，将诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参这些古代著名贤臣相比，赞美诸葛亮杰出的治国军事才能，凸显诸葛亮的历史地位，表达了诗人对诸葛亮的敬仰推崇之情。
13．本题考查人物形象分析与概括。
①根据甲文第二句可知，刘备不因为诸葛亮出身平民、地位低微而轻视他，反而降低身份，三次亲自拜访请教天下大事，这份知遇之恩让诸葛亮深深感动，于是发誓一生为蜀汉奔走效劳。再根据甲文最后一句可知，他在蜀汉军队战败、国家危亡的关键时刻接受重任，二十一年始终坚守承诺，不离不弃，尽显臣子的忠诚与担当。
②根据乙文第①段可知，诸葛亮为完成兴复汉室、北伐中原的理想，多次率军出征，长期在外领兵作战，日夜操劳国事与军务。他始终以兴复汉室为己任，从未懈怠，最终积劳成疾，病逝于北伐军中，将自己的一生完全奉献给蜀汉事业，真正做到了为国家竭尽心力，至死方休。
③根据乙文“是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”可知，诸葛亮为解决粮草问题实行屯田，让士兵与渭水边的百姓一同耕种，却严格约束军队，不侵占百姓利益、不骚扰民众。百姓生活安定，军队纪律严明，既保障了军需，又深得民心，体现出他卓越的治国治军才能与爱民之心。
④根据乙文第②段可知，诸葛亮身为蜀汉丞相，位高权重，临终前却留下遗言，要求依山修建坟墓，墓穴仅能容纳棺木，穿平常衣物入葬，不使用任何贵重陪葬品。他一生不贪慕富贵，为官清廉自守，品德高尚，成为后世臣子的楷模。
故答案为： ①知恩图报，忠于蜀汉：感念先帝刘备知遇之恩，临危受命，毕生为蜀汉奔走，不负先帝托付；
②恪尽职守，鞠躬尽瘁：为实现兴复汉室的志向坚持北伐，最终病逝军中，死而后已；
③治军治国得法，体恤百姓：分兵屯田时军队不侵扰百姓，百姓安居乐业，公而无私；
④廉洁简朴：遗命薄葬，不用器物陪葬，品行高洁。
【答案】14．D
15．太和殿有大量龙形纹样，一是龙在传统文化中象征皇权至高无上，契合帝王统治山河的权威；二是龙纹寓意吉祥尊贵，彰显皇家威严与气派；三是传统纹样常承载社会意识形态，龙纹作为皇家专属纹样，能体现封建等级制度，同时龙纹造型精美，也符合建筑装饰的美学需求。
16．示例：我会选择如意纹。如意纹寓意万事顺遂、平安喜乐，送给同学饱含对其未来学业、生活的美好祝愿；如意纹造型婉转优美，简约雅致，适合装饰礼物，传递真挚情谊。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕中国传统纹样展开，全面介绍了中国传统纹样的文化内涵、创作法则、在传统建筑中的应用价值，以及其贯穿古今的创新传承历程，展现了传统纹样作为中华传统文化载体的深厚底蕴与时代生命力。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。需先逐一研读各选项，明确其表述核心；再回归对应材料，细致比对选项内容与材料信息的一致性，尤其关注数据、事例、观点等关键细节；对于不符材料原意的选项（如数据错误、曲解文意等）进行排除，最终确定正确答案，整个过程需做到精准对照、逻辑严谨。
（2）本题考查内容理解与迁移运用。首先要明确探究核心，精准把握题干要求探究的具体对象，同时仔细研读题干给出的关联文段，提取对象的核心特征与相关信息；其次要全面梳理三则材料，从文化寓意、功能价值、社会内涵、审美传承等不同维度，提炼与探究对象相关的关键内容；接着将文段信息与材料内容对应融合，把对象特征和材料中的相关原理、文化内涵、历史背景等进行有机结合，分层梳理出逻辑清晰的原因；最后用准确规范、通顺流畅的语言，将各层原因整合归纳，确保分析紧扣文本与材料，做到有理有据、总结到位。
（3）本题考查内容理解及语言表达。需先明确题目场景与限制，筛选契合毕业赠别语境、承载美好寓意的非材料提及纹样，再结合纹样文化内涵与同学成长期许，以规范通顺的语言阐述选择缘由，做到理由充分、情感贴合。
14．本题考查内容理解与辨析。
ABC.正确；
D. 有误，根据材料可知，纹样的实用功能（如防腐、透光等）自始至终服务于器物或建筑，并未随时代发展而改变；变化的主要是样式（如牡丹纹的造型演变）和文化寓意（如从巫觋符号到权力象征）。“不论是样式、功能……不断发生变化”表述过于绝对，与材料内容不符。
故答案为：D。
15．本题考查内容理解与迁移运用。
由材料一“及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本”可知，龙形纹样作为传统纹样，承载社会意识形态，能彰显帝王的绝对权力；由材料二“那些精致的传统纹样几乎无处不在……赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美”可知，龙形纹样是精美的装饰元素，能美化建筑，赋予其美感；由材料三“历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合”可知，龙形纹样在历代发展中不断创新，太和殿的龙形纹样是对传统的传承，契合时代审美。
故答案为： 太和殿有大量龙形纹样，一是龙在传统文化中象征皇权至高无上，契合帝王统治山河的权威；二是龙纹寓意吉祥尊贵，彰显皇家威严与气派；三是传统纹样常承载社会意识形态，龙纹作为皇家专属纹样，能体现封建等级制度，同时龙纹造型精美，也符合建筑装饰的美学需求。
16．本题考查内容理解及语言表达。
毕业礼物需传递祝福，纹样应兼具吉祥寓意与情感共鸣，避免材料中已提及的牡丹等纹样。从材料一“观物取象”法则出发，筛选具有象征意义的自然元素，锁定某种纹样作为切入点。然后从文化寓意、历史传承、现代转化等角度分析其象征意义。
示例：我会选择“梅花纹”。因其象征坚韧不拔的品格，祝愿同窗在未来道路上如梅花般经霜傲雪，亦寄寓友谊如寒梅般清逸长存。
故答案为： 示例：我会选择如意纹。如意纹寓意万事顺遂、平安喜乐，送给同学饱含对其未来学业、生活的美好祝愿；如意纹造型婉转优美，简约雅致，适合装饰礼物，传递真挚情谊。
【答案】17．D
18．“率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来 状态，突出他遇事果敢、勇敢无畏、心系他人的品质。
19．示例：
矛盾冲突一：俞香因对宠物毛发过敏，多次刁难、举报刘老板，刘老板却始终温和包容，不断改善环境。体现刘老板为人宽厚善良、脾气好、大度忍让 性格。 的矛盾冲突二：刘老板对花粉严重过敏，却为了生计紧挨花店开店，默默忍受花粉困扰，还体谅俞香的难处。表现刘老板坚韧隐忍、善解人意、有担当、为家人负责的品质。
20．①“予香”和“俞香”谐音，这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店取的名字。
②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板的难处、主动调换门面的行为的赞赏。
③“予”是给的意思，暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、帮助别人的同时也会收获快乐；赞扬了人与人之间的友善和温暖，呼吁人们多赠玫瑰，带给世界美好。
【知识点】小说
【解析】【导语】本文通过俞香与刘老板的故事，诠释了“予人玫瑰，手有余香”的道理，呼吁人与人之间多一份包容、体谅与善意，传递温暖，同时赞颂了退伍军人的责任担当与善良品格。
【点评】（1）本题考查内容理解与分析。需整体把握小说情节脉络与人物形象，逐一分析选项：先判断选项对小说情节开端、伏笔设置等内容的表述是否符合原文逻辑，再验证选项对人物心理、情感内涵的解读是否贴合文本语境，最后辨析选项对次要人物作用、小说结构及主题表达的分析是否准确，重点关注“无关紧要”“可删除”等设错表述，确保判断依据原文、逻辑严谨。
（2）本题考查词语赏析。要先解释词语本义，再结合上下文分析其在句中的表达作用，最后点明该词对刻画人物形象、体现情感的效果，做到贴合文本、分析透彻。
（3）本题考查形象塑造与情节分析。需先通读全文，梳理出人物之间、人物与环境之间的核心矛盾事件，筛选出与目标人物（刘老板）紧密相关的冲突；再结合具体情节，分析每一处矛盾冲突中不同人物的言行表现，通过对比、反衬或直接刻画，明确冲突对凸显目标人物的性格特质、精神品质的作用，最后将分析整合为条理清晰、紧扣文本的内容，确保矛盾定位准确、品质分析贴合人物形象，逻辑严谨、语言规范。
（4）本题考查内容理解与分析。需结合文本内容与主旨，从表层含义与深层含义两个维度展开分析：先点明标题与人物姓名的谐音关联，再结合故事情节分析其对人物行为、情感的体现，最后挖掘标题背后蕴含的“予人玫瑰，手有余香”的主题内涵，做到由表及里、层层深入，同时紧扣文本细节与主旨，使分析全面、严谨、贴合题意。
17．本题考查内容理解与分析。
ABC.正确；
D.有误，结合第 段第二句可知，退伍老兵的出现并非无关紧要。刘老板是退伍军人，老兵对“予香馆”的认可，既呼应了刘老板的军人身份，也从侧面烘托出他奋不顾身灭火的行为所带来的正面影响，进一步升华了主题。由此可知，退伍老兵的存在强化了小说的情感共鸣和主题表达，并非可有可无，选项表述错误。
故答案为：D。
18．本题考查词语赏析。
“率先”的本义是带头、首先、抢先。根据第④段可知，在火灾突发、情况危急的场景下，这个词细致刻画了刘老板第一时间冲出现场，没有丝毫迟疑与退缩的反应，既体现出他行动迅速、遇事沉着果敢，又和俞香紧张到发抖的慌乱状态形成鲜明对比，生动突出了刘老板勇敢无畏、心系他人安危、极具责任感的优秀品质。
故答案为：“率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来 状态，突出他遇事果敢、勇敢无畏、心系他人的品质。
19．本题考查
解答这道题，要在文中找出两组形成对立、反差的矛盾冲突，必须紧扣刘老板这一人物。第一步，定位冲突场景，可从人物关系、行为对比、自身处境等角度筛选，比如俞香的刁难与刘老板的忍让、众人的退缩与刘老板的勇敢。第二步，结合原文具体语句概括冲突内容，明确双方或前后的反差。第三步，分析冲突对人物塑造的作用，通过冲突中的言行，提炼刘老板的性格品质，如宽厚、勇敢、有担当、善良隐忍等，做到冲突清晰、依据准确、分析到位。
示例：
矛盾冲突一：俞香此前多次给刘老板添堵，但火灾发生时，刘老板不计前嫌，奋不顾身地冲进火场，也间接拯救了紧邻的俞香花店。突出其超越私怨、舍己为人的奉献精神，让人物形象更具感染力。
矛盾冲突二：火灾发生后众人不敢靠近，刘老板却不顾危险冲进火场灭火。这一冲突突出刘老板英勇无畏、舍己为人、有强烈责任感的退伍军人本色。
故答案为： 示例：矛盾冲突一：俞香因对宠物毛发过敏，多次刁难、举报刘老板，刘老板却始终温和包容，不断改善环境。体现刘老板为人宽厚善良、脾气好、大度忍让 性格。 的矛盾冲突二：刘老板对花粉严重过敏，却为了生计紧挨花店开店，默默忍受花粉困扰，还体谅俞香的难处。表现刘老板坚韧隐忍、善解人意、有担当、为家人负责的品质。
20．本题考查内容理解与分析。
结合第 段第三句可知，“予香”与店主“俞香”发音相同，店名既保留了原店主姓名的谐音，又暗含新意。由此可知，谐音取名既体现对俞香的尊重，也让新店名与原主姓名形成巧妙关联，暗示店名背后的情感联结。
结合第⑤⑥段和第 段第一句可知，刘老板曾不顾危险救火，俞香则因体谅其过敏难处主动换店。由此可知，“予香”暗含对刘老板舍己为人、俞香体谅他人的双重赞赏，店名成为对两人友善行为的精神褒奖，呼应文中人与人之间的温暖互动。
结合第 段“予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”及全文主旨可知，“予”有“给予”之意，既指花店给予顾客花香，也象征“予人玫瑰，手有余香”的哲理——刘老板给予他人帮助（救火），俞香给予理解（换店），最终都收获了善意的回馈。
综上可知，店名以“予香”点明“善意传递”的主题，呼吁人们在给予中感受温暖，强化了小说倡导友善互助的核心思想。
故答案为：①“予香”和“俞香”谐音，这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店取的名字。②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板的难处、主动调换门面的行为的赞赏。
③“予”是给的意思，暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、帮助别人的同时也会收获快乐；赞扬了人与人之间的友善和温暖，呼吁人们多赠玫瑰，带给世界美好。
21．【答案】例文：
耕耘与收获
艾青的诗句“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，道出了生命最朴素的真理。这让我想起老家那片金黄的麦田，每当夏风吹过，沉甸甸的麦穗便如波浪般起伏，那是大地对农人一年辛劳最慷慨的回馈。
记得去年暑假，我跟随爷爷下地除草。七月的太阳火辣辣地炙烤着大地，汗水顺着脸颊不断滑落。我蹲在田垄间，手指被杂草划出道道红痕，腰背酸痛得几乎直不起来。爷爷却说：“庄稼就像孩子，你用心照料它，它才会长得壮实。”果然，秋收时节，那些被我们精心照料的麦田，穗子格外饱满，在阳光下闪烁着金子般的光芒。
这种耕耘与收获的关系，在学业上同样适用。初三那年，我的数学成绩一度跌入谷底。但我没有放弃，而是像农人照料庄稼一样，每天坚持做习题，整理错题本。有时为了弄懂一个知识点，我会反复琢磨到深夜。渐渐地，那些曾经令我头疼的公式定理变得清晰起来。期末考试，我的数学成绩提高了二十多分，这何尝不是知识田野里结出的“金色颗粒”？
大自然是最公正的法官，它从不会辜负真诚的付出。敦煌莫高窟的壁画历经千年依然绚丽，正是因为古代画工们在昏暗的洞窟中一笔一画地精心描绘；都江堰水利工程至今仍在发挥作用，得益于李冰父子带领民众开山凿石的艰辛劳作。这些人类文明的瑰宝，都是时间给予辛勤耕耘者最好的礼物。
站在人生的田野上，我深深懂得：想要收获金色的果实，就必须付出辛勤的汗水。这不仅是大自然的法则，更是成长的密码。当我们以虔诚的态度对待每一份付出，生命终将以最美好的方式给予回馈。就像艾青诗中描述的那样，只要我们肯弯腰耕耘，大地自会报以丰盈。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是艾青关于 “劳作与收获” 的诗句，核心话题是 “结合自身生活经历，围绕‘辛勤劳作’与‘金色颗粒’的辩证关系（付出与收获、努力与成长）展开写作，可记叙事件、抒发感受或发表见解，传递‘唯有辛勤付出，方能收获成长 / 成果’的核心感悟”。需聚焦 “具体劳作经历 + 对应收获”，避免空泛谈论 “努力就有收获” 却无真实细节，核心是 “用自身故事或思考，诠释‘劳作’的过程与‘金色颗粒’的内涵，体现成长中的辩证思考”。
【题干分析】①材料意义解析：“为了我们肯辛勤地劳作 / 大地将孕育 / 金色的颗粒” 中，“辛勤地劳作” 不仅指农业生产中的体力劳动，更可引申为生活中为目标付出的主动努力（如学习中的钻研、技能练习中的坚持、生活里的实践尝试）；“金色的颗粒” 不仅指农作物的果实，更象征努力后的收获（如学业进步、技能提升、性格成长、问题解决后的成就感）。“彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系” 提示写作需体现 “付出是收获的前提，收获是付出的结果” 的逻辑，避免 “只谈收获不谈劳作” 或 “只谈劳作不谈收获”，需展现二者的必然联系。“联系你的生活经历” 限定内容必须是自身真实体验，而非虚构他人故事或空谈道理。②写作思路：中心方向：围绕 “一次具体的‘辛勤劳作’经历（如‘练习书法’‘种植植物’‘攻克学习难题’），从‘劳作前的目标 / 初心’，到‘劳作中的困难与坚持（细节）’，再到‘收获 “金色颗粒” 的过程与感悟’，用具体内容诠释‘付出与收获’的辩证关系，体现成长”。是什么：明确 “辛勤劳作” 的具体内容（如 “为参加书法比赛，每天练习楷书 1 小时”），以及对应的 “金色颗粒”（如 “比赛获得三等奖，书写水平明显提升，更学会了坚持”），二者需紧密关联。为什么：解释 “开始‘劳作’的原因”（如 “羡慕书法老师写的字，想让自己的字更工整，所以决定练习”），体现 “劳作” 的主动性，为后续 “坚持” 铺垫合理性。怎么做：描写 “劳作的细节”（如 “练习时握笔的姿势、修改错别字的过程、手腕酸痛时的应对”），重点刻画 “困难时刻的坚持”（如 “写‘撇’画总写不直，撕掉重写几十张，手指磨出茧子仍不放弃，最后请教老师调整发力方式”），避免流水账式记录 “每天都练习”。学生易踩的误区：偏离辩证关系：只写 “收获”（如 “我书法比赛获奖了，很开心”），不写 “如何辛勤劳作”（如 “如何练习、克服了哪些困难”）；或只写 “劳作”（如 “我每天练书法，很累”），不写 “收获”（如 “字的变化、心态的成长”），导致二者割裂，未体现诗句内涵。“劳作” 内容空洞：把 “辛勤劳作” 等同于 “做了某件事”（如 “我努力学习，每天写作业”），不写 “具体困难与应对”（如 “遇到数学难题时，如何查资料、请教他人，反复推导直到弄懂”），缺乏 “辛勤” 的质感。“金色颗粒” 定位偏差：将 “金色颗粒” 仅等同于 “物质收获”（如 “种向日葵收获了瓜子”），忽略 “成长收获”（如 “种植过程中学会了耐心，懂得了‘等待与付出’的道理”），立意浅白，未体现 “成长的密码”。脱离自身经历：写 “农民伯伯种地收获粮食”“科学家研究获得成果” 等他人故事，未融入自己的体验，违背 “联系你的生活经历” 的要求。开头写法参考：场景引入：“书桌上的宣纸堆了厚厚一叠，每张纸上都写满了‘永字八法’。我的右手手腕贴在纸上，还能感觉到隐隐的酸痛 —— 这是我练习书法的第三十天，距离书法比赛还有两周，我盯着纸上歪歪扭扭的‘撇’画，忽然想起艾青的诗：‘为了我们肯辛勤地劳作 / 大地将孕育 / 金色的颗粒’。”（用 “劳作” 场景引入，自然关联诗句）感悟引入：“以前总觉得‘收获’是运气，直到我尝试种多肉：一开始随便浇水，多肉烂了根；后来查资料、记浇水时间、调整光照，慢慢看着它长出新叶。那一刻我才懂艾青的诗 —— 没有‘辛勤地劳作’，哪来‘金色的颗粒’？那次种多肉的经历，让我真正明白‘付出才有收获’。”（用 “劳作与收获” 的感悟引入，点明核心）素材方向：技能类：写 “练习吉他”，聚焦 “从‘按弦手指疼’‘弹错节奏’，到每天坚持练 40 分钟、标注易错小节、录视频找问题，最终能完整弹唱一首歌”，收获 “音乐技能” 与 “坚持的品质”，诠释 “劳作与颗粒”。学业类：写 “攻克英语听力”，聚焦 “听力总丢分，每天早起听 20 分钟英语新闻、逐句跟读、记录陌生单词，期中考试听力仅错 2 题”，收获 “听力提升” 与 “针对性学习的方法”，体现 “付出的价值”。生活类：写 “学做家常菜”，聚焦 “第一次炒青菜炒糊，后来跟着菜谱练火候、控盐量，多次失败后终于做出家人爱吃的菜”，收获 “烹饪技能” 与 “分担家务的成就感”，展现 “生活中的劳作与收获”。
【立意提取】
1.练字里的 “金色颗粒”，写自己为改善字迹练习书法，每天临摹字帖 1 小时，手腕酸痛时用热水敷，写错的字反复练，最终在学校书法展中获得鼓励奖，不仅字迹工整了，更学会 “耐住性子做一件事”，明白 “辛勤的练习，终会结出成长的果实”。
2.多肉教会我的事，写自己一时兴起买了多肉，因不懂养护导致叶片枯萎，后来查资料制定 “浇水时间表”，每天观察光照，定期松土，多肉慢慢长出新叶。这次经历让自己收获 “养活多肉的成就感”，更懂得 “任何收获都需要用心‘劳作’，急不得”。
3.攻克听力的三十天，写英语听力总拖后腿，决定每天晨练听力：先听简单短文，逐句听写，再听新闻提炼关键信息，遇到听不懂的片段反复听 5 遍。三十天后，月考听力成绩提升 15 分，收获 “学业进步”，也发现 “‘金色颗粒’藏在每一次不放弃的重复里”。
4.第一次做好番茄炒蛋，写妈妈加班时，自己想做番茄炒蛋当晚餐，第一次炒糊鸡蛋、盐放多，第二次提前查教程，控制火候，终于做出酸甜可口的菜。妈妈回来时的笑容，让自己收获 “家人的认可”，更明白 “生活里的小收获，都来自一次次‘不怕错’的尝试与劳作”。【点评】这篇《耕耘与收获》紧扣艾青诗句核心，以 “麦田劳作”“初三攻克数学” 为双线索，生动诠释 “辛勤劳作” 与 “金色颗粒” 的辩证关系。文中 “夏日除草的汗水”“深夜琢磨数学题” 等细节，让 “耕耘” 过程具象可感；再以敦煌壁画、都江堰作佐证，从个人经历升华到文明层面，论据扎实。结尾呼应诗句，点明 “付出终有回馈” 的成长密码，立意深刻且逻辑清晰，完全符合 “联系生活经历、体现辩证思考” 的写作要求。
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