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四川省眉山市彭山区第一中学2026届九年级下学期语文3月学情自测试卷
阅读下面一段文字，完成 下题。
艺术欣赏，是一场与美的深度对话。当我们身临其境地站在一幅山水画前，那渲染的墨色将我们带入一个飘渺的世界，远山犷远，意境幽深。顷刻间，仿佛能与画家的心灵契合，感受到他对自然的真挚情感。欣赏需要我们驱遣想象，萌生对作品意蕴的理解。有人或许会为错过美景而怅然，譬如未能亲眼见到朝霞的绚烂，但艺术的魅力在于，它并非浮光掠影的过眼云烟，而是能伴随我们朝朝幕幕的精神滋养。真正懂艺术的人，能从平凡中发掘出无可比拟的美，他们的感悟并非信手拈来，而是源于长期的积累与观察。他们描绘景物惟妙惟肖，抒发情感不轻描淡写，心中自有丘壑，早已胸有成竹。拥有这样的闲情逸致，生活便处处充满诗意。
1．下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（　　）
A．渲染(xuān) 顷刻(qǐng) B．契合(qì) 真挚(zhì)
C．驱遣(qián) 萌生(méng) D．怅然(chàng) 譬如(bì)
2．下列对语段中画横线部分词语的修改，书写不正确的一项是（　　）
A．“飘渺”应改为“缥缈”
B．“犷远”应改为“旷远”
C．“朝朝幕幕”应改为“朝朝暮暮”
D．“胸有成竹”应改为“胸有成足”
3．下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　）
A．身临其境 B．浮光掠影 C．信手拈来 D．轻描淡写
4．下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（　　）
A．欣赏需要我们驱遣想象，萌生对作品意蕴的感悟。
B．欣赏需要我们驱遣想象，萌生对作品意蕴的理解。
C．欣赏需要我们驱遣想象，才能萌生对作品意蕴的理解。
D．欣赏需要我们驱遣想象，就能萌生对作品意蕴的理解。
5．请从备选诗句中任选一句，仿照示例，采用化用的手法，写一句话鼓励奔赴中考的自己，句式不限。
示例：追寻理想的道路艰险悠远，我们逆流而上、不懈探寻，终能奔赴理想的彼岸。（化用“溯洄从之，道阻且长”。）
备选诗句：
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
我选（　　）句：　 　。
6．请你借鉴示例诗歌，完成下面题为“如果你要写眉山”的小诗。
如果你要写成都
就不能只写成都
你要写武侯祠的红墙映着森森古柏
写宽窄巷子的青砖藏着旧时的梦
写人民公园的盖碗茶泡出的闲情
写春熙路闪烁的霓虹点亮潮流动脉
把一段川味龙门阵，融进晚风里的人声鼎沸
如果你要写眉山
就不能只写眉山
____________________
把一句川味《水调歌头》揉进满城
阅读下面的文言文，完成小题。
①是岁，蒙与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。瑜使甘宁前据夷陵，曹仁分 众围宁，宁困急，使使请救，诸将以兵少不足分。蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩，蒙与君行，解围释急，势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴①断险道，贼走可得其马。瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙击，获马三百匹，方船载还。
②曹公屯皖，大开稻田。蒙曰：“皖田肥美，若一收孰，彼众必增，如是数岁，操态见矣，宜早除之。”于是权亲征皖，引见诸将，问以计策。蒙乃荐甘宁为升城督，督攻在前，蒙以精锐继之，侵晨进攻蒙手执枹鼓士卒皆腾踊自升食时破之。蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击不能禽。权曰：“鸷鸟累百，不如一鹗。”复令蒙讨之。蒙至，诛其首悉，余皆释放，复为平民。
③权以蒙为南郡太守，封孱陵侯，赐钱一亿，黄金五百斤。蒙固辞金钱，权不许。会蒙疾发，权时在公安，迎置内殿。募封内有能愈蒙疾者，赐千金。时有针加，权为之惨憾。欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。见小能下食则喜，顾左右言笑，不然则咄唶②、夜不能寐。后更增 笃，年四十二，卒于内殿。蒙未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，敕主者命绝之日皆上还，丧事 务约。权闻之，益以悲感。
④评曰：吕蒙勇而有谋，断识军计。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂图武将而已乎！
（节选自《三国志 卷五十四》）
【注】①柴（zhài）：用木围护四周，引中为堵塞之意。②咄唶（duō jiè）：叹息。
7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择正确的答案
A．侵晨/进攻蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊/自升食时破之
B．侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之
C．侵晨/进攻蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之
D．侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊/自升食时破之
8．下面对句中加点词的语境意义理解与推断，不正确的一项是（　　）
A．“解围释急”中依据“解围”，可推断“释”义为“解除”，与《卖油翁》中“释担而立”的“释”意思不相同。
B．联系成语“闻风远遁”，可推知“敌夜遁去”中“遁”意义为“逃走”。
C．回顾课文《愚公移山》中的“固不可彻”，可以推知“蒙固辞金钱”中“固”的意义为“顽固”。
D．查字典，“克”有“攻克”“克制”等义项，“终于克己”中“克”应选择“克制”。
9．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（　　）
A．吕蒙与周瑜等在南郡围困曹仁后，派甘宁据守夷陵；但甘宁被曹仁反困，形势危急，便派使者请求救援。
B．曹操在皖地驻扎，大力开垦稻田，吕蒙认为这样下去曹操军力会增加，应早日铲除；孙权同意他的看法。
C．吕蒙讨伐卢陵盗贼，诛杀首恶，释放其余的人为平民，印证了孙权对他“鸷鸟累百，不如一鹗”的称赞。
D．吕蒙淡泊名利，推辞了孙权的所有封赏，将所得金宝赐物等都交付府藏，下令主事的人在他去世后上交。
10． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击不能禽。
②欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。
古代诗歌阅读
葛溪驿①
王安石
缺月昏昏漏未央②，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时③歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人④耳，正抱疏桐叶半黄。
【注】①葛溪驿：在今江西弋阳，驿是官府设立的旅舍。②未央：未尽。③岁时：时光。④行人：诗人自指。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联中，诗人仰视窗外，侧耳枕上，环顾床前，驿馆中孤寂游子的形象跃然纸上。
B．“最觉风露早”是羁旅之人生病受困的独特感受，“归梦”则表达出对家乡的思念。
C．颈联从“慷慨”“凄凉”两词可以看出，诗人的情感由激昂高涨，转为悲伤凄凉。
D．尾联用借景抒情的写法，所写秋蝉聒噪和疏桐黄叶之景更增添无穷的感慨与辛酸。
12．尾联写“鸣蝉更乱行人耳”，诗人为何会因蝉鸣而心烦意乱？请结合全诗简要概括。
13．根据下面情境，在横线上补写诗文名句。
仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断.《曹刿论战》中，曹刿一句”“　 　 ，未能远谋”，道出了一位普通士人对家国命运的关心。面对苍茫的塞外，范仲淹在《渔家傲秋思》中用“ 　 　 ”写尽了征夫思归与功业未成的矛盾心理；辛弃疾赋闲居家时，仍不忘杀敌报国，梦中出现了“马作的卢飞快，　 　 (《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》的冲锋陷阵的场景。《满江红》中秋瑾“　 　，八年风味徒思浙 ”两句用“四面楚歌”的典故指国破，反思八年婚姻的“风味”，表达对故乡的思念之情；宋濂从师求学时，"以中有足乐者，　 　 "(《送东阳马生序》)诠释他内心丰盈足以战胜物质匮乏的求学热情。足以战胜物质匮乏的求学热情。
阅读下面一篇文章，完成下题。
守护我们的专注力
①你是否也有过这样的困扰？想读书却静不下心来，翻几页书视线就忍不住飘向一旁的手机；提笔想写点什么，脑海里刚冒出零星想法，就下意识点开对话框向人工智能索要答案；有时候，甚至连一部电影都要以倍速看完……数字时代，海量资源唾手可得，但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态。
②缺乏专注的探索，难以抵达认知的深处；没有深度学习的支撑，也难以真正慎思笃行。当下，越来越多人困扰于专注力的减弱、深度学习能力的退化。有人抱怨，生活节奏快，无时无刻不在赶时间、赶路程、赶进度，不知不觉消磨了精气神，空闲时间只想刷刷不用过脑子的内容。也有人渴望在文化体验与自我提升中“由浅入深”，却又陷入“知易行难”的窘境。
③在碎片化的浪潮里，我们该如何守护专注力、思考力？
④找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3 分钟可以“看完”一部电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5 分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会隐藏于文字之下的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作必须即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。
⑤那些在专注中度过的时光，从来都不是无意义的消耗。正如一位作家所说，“许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”阅读如此，一切深度的学习皆是如此。成长从来不是速成的结果。那些在专注中积累的思考、养成的习惯、慢慢打磨出的从容与豁达，都是时间的馈赠。
⑥除此之外，重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，一旦被触发，就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果……古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动为自己创造这样的“触发时刻”？放下手机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遗址文物中寻迹历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成——那不是靠自律维持的状态，而是一种由内而外的思维沉浸。
⑦如果说碎片化的消遣是快餐，刺激味蕾，也能果腹；那么专注的学习和创造，则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜，更有益于健康。用耐心替换浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，那些心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。
⑧今天，数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一个重要课题，就是如何过好数字时代的文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能力，再到保持对文化的敬畏之心……努力把这些问题都解决好，我们才能更好享受数字技术带来的便利，让每一次的文化接触都成为深入心灵的滋养，成为丰富我们精神世界的力量。
（选自《人民日报》2025 年 09 月 05 日）
14．下列表述，与本文观点不一致的一项是（　　）
A．专注力缺乏的表现是做事时静不下心来。
B．专注力缺乏的危害是难以真正慎思笃行。
C．专注力缺乏的原因是被生活的琐事缠身。
D．专注的探索可以让人们的认知达到深度。
15．下列不能作为本文论据的一项是（　　）
A．高校图书馆设置“无电子设备阅览区”，帮助学生屏蔽干扰，专注阅读与思考。
B．公司推行“碎片时间管理法”，鼓励员工利用零散时间处理多项任务，提升效率。
C．社区组织“深度阅读工作坊”，引导居民静心品读经典书籍，分享感悟与反思。
D．艺术家隐居山林创作，拒绝网络的干扰，在自然中寻找灵感，打磨艺术作品细节。
16．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇以数字时代人们“读不进、看不下、沉不住”的困扰，引出关于专注力的论题。
B．文章第④段运用举例论证的方法，论证了现代人生活节奏很快、空闲时间少的现实困境。
C．文中将好奇心比作“多米诺骨牌的第一张”，论证好奇心是引发深度思考探索的起点。
D．相比碎片化的消遣，专注于学习和创造，更能让人变得有耐心起来，带给人长期的益处。
阅读下面一组材料，完成下题。
“腾飞”学习小组正在进行一项关于“睡眠”的专题探究学习活动，请根据他们搜集的资料完成下列各题。
材料一：
①“熬最晚的夜，睡最少的觉”，如今不少年轻人都存在或多或少的睡眠问题。中国青年报社社会调查中心对 1532 名青年进行的一项调查显示，65.0%的受访青年入睡时间在 23 点以后。65.4%的受访青年正在被睡眠问题困扰，入睡难、睡眠浅、多梦是三大主要睡眠问题。
②那么现在年轻人夜间入睡时间是什么情况？数据显示，能在 22 点以前入睡的受访青年仅6.0%，22 点至 23 点入睡的占 29.0%，23 点至 0 点入睡的占 41.0%，0 点至凌晨 1 点入睡的占 18.2%，凌晨 1 点以后入睡的占 5.9%。
③大家熬夜时都在干什么？下图是调查反馈的情况。
材料二：
①一个人的一生有三分之一的时间在睡眠中度过。在睡眠中，人体修复 DNA、恢复体力、自我治愈。英国科学家马修 沃克在《我们为什么要睡觉》一书中所写道的：“要使大脑和身体健康恢复到最佳状态，我们唯一能做的也是最有效的事，就是睡觉，它是大自然赐予我们的最 佳对抗死亡的方法。”
②睡眠时脑脊液会将神经元的有害代谢物清除，促进突触发育的蛋白质的合成；睡眠能整合、巩固白天习得的知识。曾有实验对照，那些保持优质睡眠的学生对当天所学知识的记忆准确度，比睡眠质量差的学生高约 20%。
③不注重睡眠会引发多种问题。第一，人们的生产力、活力都会受到影响。第二，睡眠质量影响情绪。睡眠不好在情绪上常有两种表现，一种是容易抑郁，易多愁善感，情绪低落。另一种，会有焦虑、暴躁、易激的情况，比如容易发脾气，总是控制不住自己，这是睡眠不好造成体内激素紊乱带来的情绪改变。第三，在躯体上可能会导致头疼、胃溃疡、胃炎、肠炎，一些肿瘤发生概率也会增大。人睡眠的过程也是身体修复的过程。如果身体没能得到较好的修复，就容易产生不良后果。
材料三：
①有趣的是，受访青年明明知道“睡前刷手机会增加入睡难度”，也并非不想放下手机，但偏偏“明知故犯”。这恐怕首先与年轻人的生活压力和内心焦虑有关，他们想依赖网络逃避现实。毕竟，互联网具有虚拟性，能够成就网民在手机上“做自己”。“超现实”的网络世界，当然要比睡眠有趣得多。
②同时，今天很多年轻人过着一种“媒介化”生活，媒介对于生活早已不仅仅是“介入”那么简单，而是变成了一种全方位、沉浸式的生存方式。很多人的工作、购物、社交、娱乐都通过智能终端（手机）来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界。
③只有重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味，才能摆脱那张虚拟之网的束缚，建构更加健康均衡的生活方式。工作应该赋予人们成就感，成为自我价值实现的途径，而不仅仅是换取绩效和报酬。家庭生活应该充满爱和温暖，这种情感在别处无法寻觅、不可或缺也无可替代。社交和休闲娱乐方式更加丰富多样。这样一种现实生活自然可以成为虚拟网络强有力的竞争者，使年轻人愿意倾注更多的时间精力加入其中。
④另外，互联网也充斥着“算法”，各种各样的 APP，不断地按照用户的兴趣爱好进行内容“投喂”，诱导用户沉迷其中。本该服务于用户的手机，反过来却“绑架”了用户，这样的局面无疑值得警惕。年轻人要不断告诫自己“放下手机”，养成良好的上网、生活习惯，培养健康向上的兴趣爱好。
⑤有关平台也应权衡经济效益与社会责任，主动抡起大锤，填平科技挖的“坑”。比如，可以限制特定时间段的用户使用时间，必要时采用闪屏、熄屏、大字标题警示用户，还可在特定时段减少个性推送。
（以上材料搜集于网络，有删改）
17．梳理“中国青年报社社会调查中心”的调查结果，以下结论有误的一项是（　　）
A．超过六成的受访青年入睡时间晚于 23 点，将近两成的受访青年零点以后才能入睡。
B．超过半数的受访青年正被睡眠问题困扰，困扰他们的主要问题是入睡难、睡眠浅、多梦。
C．84.8%的受访青年有睡前刷手机的习惯，84.1%的受访青年感到困了还会继续刷手机。
D．受访青年晚上熬夜主要是进行休闲娱乐活动，工作和学习提升自我的占比均不足三成。
18．下面对上述材料的概括和分析，不准确的一项是（　　）
A．材料一主要运用列数据和画图表的说明方法，介绍中国青年报社社会调查中心关于”睡眠”的调查结果。
B．材料二中画线句运用举例子和作比较的说明方法，说明了睡眠能帮助学习者整合、巩固白天习得的知识。
C．睡眠的过程是身体修复的过程，只要不注重睡眠，就会患胃溃疡、胃炎、肠炎等疾病，还会诱发肿瘤。
D．更有成就感的工作、更温馨的家庭生活、更丰富的社交和休闲娱乐方式，可以增加现实生活的吸引力。
19．请帮助“腾飞”小组的同学梳理材料，分析人们控制不住“刷”手机的原因，并提出相应的措施（各写出两点）。
阅读下面的文字，完成下题。
山前该有一棵树
张者
①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名 506 矿。506 矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道 506 矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。
④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。
⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”
⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。” 同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水注浇灌。胡老师被我 们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高 高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干， 这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼 巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（选自《北京文学》，有删改）
【注】新疆部分地区曾因地理环境原因，存在水质偏咸、偏苦或含有杂质的情况。“甜水”是当地群众对安全、洁净、口感良好的自来水的亲切称呼。
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。
B．小说以我与弟弟的对话交代了 506 矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。
C．胡老师“眼眶有些红”，既是为学生的言行而感动，也是为自己艰苦的生活环境而感伤。
D．小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。
21．请结合语境，按要求赏析句子。
①我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”（赏析加点字）
②人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。（请从描写的角度赏析句子）
22．小说结尾写道：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
名著导读
23．下列有关《儒林外史》的说法，正确的一项是（　　）
A．《儒林外史》是明朝的吴敬梓写的一部长篇古典讽刺小说，这部小说揭露和批判了封建科举制度对读书人的摧残和毒害。
B．严贡生伸出两个指头，不肯咽气，是因为那灯盏里点了两根灯草，他怕费了油。
C．《儒林外史》中大多数人物全无儒生应有的学识与品格，而为功名利禄所裹挟，丑态百出。如周进、孔乙己等终老科场，迂腐可笑。
D．《儒林外史》具有悲喜交融的美学风格，悲剧喜剧融合，这最惹人发笑的片刻恰恰是内在悲剧性最强烈的地方。
24．阅读下面《儒林外史》片段，回答问题。
（匡超人）又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶。匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”给谏道：“恁大年纪，尚不曾娶，也是男子汉‘摽梅之候’了。但这事也在我身上。”次晚，遣一个老成管家来到书房里向匡超人说道：“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。”匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍。又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了。
匡超人在回答给谏问话时心理活动是怎样的？这段文字反映了匡超人发生了怎样的变化？
25．微写作。
当今社会“物竞天择，适者生存”，但也有人说陶渊明的洒脱淡然才是人生真正的快乐。如何看待“争与不争”，请你写一段议论性文字，表达你的看法和理解。（200 字左右）
要求：①至少运用两种论证方法，表达你的看法。②表达流畅，逻辑清楚，书写工整，200 字左右。
26．阅读下面的文字，按要求作文。
岁月如歌，回首逝去的日子，我们有理想，有本领，有担当。我们有追逐梦想的气概，有挑战自我的勇毅，有报效祖国的素情......
聆听教诲，阅读经典，亲近自然，走向社会......我们总能受到鼓舞，得到启迪，汲取力量，让青春的心更加滚烫，让青春的我们蓬勃向上。
毕业之际，文雅，文博，文栋策划“青春要有一颗滚烫的心”主题征文活动。请你积极投稿，可叙写经历，可抒发感想，也可阐述观点。
要求：要求：1 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；2 不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：3 不少于 600 字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．C
4．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的掌握。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累形似字、多音字的正确读音，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（3）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（4）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
1．A：“渲染”的“渲”正确读音是“xuàn”，不是“xuān”。因此A项有误。
B：全部正确。
C：“驱遣”的“遣”正确读音是“qiǎn”，不是“qián”。因此C项有误。
D：“譬如”的“譬”正确读音是“pì”，不是“bì”。因此D项有误。
故答案为：B。
2．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误，“胸有成竹”是成语，比喻做事前已有周密计划，不能改为“胸有成足”，修改不正确。
故答案为：D。
3．A.身临其境：指亲身到那个境地。用在欣赏画作、进入画境，恰当；
B.浮光掠影：指观察不细、印象不深。用来形容艺术不是肤浅的，恰当；
C.信手拈来：形容写文章、说话运用材料非常熟练。搭配不当，感悟不能说“信手拈来”；
D.轻描淡写：意思是说话、写文章把重要问题轻轻带过，不重视。用在此处说他们抒发情感时的态度，恰当。
故答案为：C。
4．原句搭配不当：“萌生”不能搭配“理解”，应搭配“感悟、念头、想法”等词语。
故答案为：A。
5．【答案】我选①句：中考之路虽充满挑战，但只要我们怀揣梦想，勇往直前，不惧困难，终有一天我们能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：这句诗的意思是尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。它传达出一种对未来充满信心、勇往直前、积极进取的精神。在鼓励中考同学时，可围绕面对中考困难要有坚定信念、勇敢前行、终能实现目标来创作。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”：诗句描绘了山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村的情景。寓意在困境中不要绝望，只要坚持探索，就会出现新的转机。用于鼓励中考同学，可强调在备考过程中遇到困难不要灰心，坚持下去就会有新的希望和突破。
示例：选②句：中考备考途中，或许我们会遭遇重重困境，觉得前路迷茫，但只要我们坚持不懈，积极探索，定能突破困境，迎来新的希望，收获成功！
故答案为：我选①句：中考之路虽充满挑战，但只要我们怀揣梦想，勇往直前，不惧困难，终有一天我们能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
【点评】本题考查句子仿写。解答此类问题时，应分析例句的修辞特点，抓住句式结构，分析语境结构，结合题目要求进行仿写。仿写句子时，应做到句式相同，修辞相同，内容协调一致。
6．【答案】示例：你要写三苏祠的银杏守过千年笔墨
写瓦屋山的云雾漫过水墨青黛
写老城墙的泡菜坛腌透人间烟火
写岷江的晚霞染透竹编的脉络
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】遵循示例节奏，每句以「写+本地特色风物+特征」的结构创作；抓住眉山核心特色——眉山是三苏（苏洵、苏轼、苏辙）的故乡，题干提到的《水调歌头》本身就是苏轼的经典作品，因此写作要突出三苏文化底蕴，再搭配眉山知名景点、特色美食，兼顾文化感和烟火气即可。
【点评】本题考查现代诗歌的仿写。现代诗歌仿写需先理解原诗的结构、意象和情感，确定仿写方向并选择合适素材。写作时保持原诗的节奏韵律，运用意象表达真情实感，完成后反复修改优化。通过仿写，可提升写作能力并深入理解诗歌魅力。
【答案】7．B
8．C
9．D
10．①吕蒙回到寻阳，不满一年，庐陵的贼寇闹事，诸将领征讨他们不能擒获。
②（孙权）多次想去探望吕蒙的病情，又害怕劳烦惊动他，（在墙上凿洞，）经常透过孔洞张望吕蒙。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。
（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
参考译文：
这年，吕蒙又与周瑜、程普等西向乌林击败曹操，在南郡包围曹仁。周瑜派遣甘宁前往占领夷陵，曹仁分派部分军队去进攻甘宁，甘宁被围情势危急，便派人请求救援。众将领都认为兵力不足不能再分，吕蒙对周瑜、程普说：“留下凌公绩，我与您一道，前去救急解围，按情势不会要太多的时间，我保证凌公绩能固守十天。”又建议周瑜分派三百人去用木柴堵断险要路口，敌人逃跑时可以得到他们的马匹。周瑜听从他的计谋。部队赶到夷陵，当天就与曹军交战，杀伤敌军过半。敌人连夜逃走，行至木柴阻塞的山道时，骑兵都弃马步行逃走。吴军急追直撵，缴获战马三百匹，用连并起来的船只载回东吴。
曹操驻兵皖县，大力开垦稻田。吕蒙说：“皖县田地肥沃，如果粮食丰收，他们的兵员就会添增，这样一连几年，曹操的态度就露出来了，应该早点除掉他们。”于是孙权由此亲自征讨皖县，召见各位将领，询问有何计策。吕蒙就推荐甘宁为升城督，在前线督率攻城，吕蒙自己率领精兵紧随其后。凌晨就进攻，吕蒙亲自击鼓，将士
们踊跃登城，到早饭时分即攻破皖城。吕蒙回到寻阳，不及一年庐陵的贼寇又在闹事，诸将领征讨不能擒获，孙权说：“鸷鸟上百只，不如一只鹏。”又命令吕蒙前往征讨。吕蒙到庐陵后，即杀死贼寇的首领，将其他的人全部释放，恢复他们平民身份。
孙权任命吕蒙为南郡太守，封国孱陵侯，赐钱一亿，黄金五百斤。吕蒙坚决不接受黄金和钱，孙权不答应。适逢吕蒙发病，当时孙权在公安，把吕蒙接来安置在自己的内殿。用了千万种药方给他治病，并悬赏国中有能治好吕蒙的疾病者，赐予千金。有时医者用针扎刺吕蒙，孙权为吕蒙的疼痛而痛苦难过，想常去探望他的病情如何，又怕他为自己而过于劳累，常在壁上凿洞观望吕蒙，见吕蒙能稍稍吃点东西就高兴，对身边的人有说有笑，否则叹息不止，夜不能寐。后来吕蒙病情加重，吕蒙四十二岁时死在孙权内殿。吕蒙未死之前，把孙权赏赐给自己的金银珠宝等赐物全部交付府库收存，嘱咐主管人员在他死后全数上交，丧事务必简约。孙权听说这些，益发悲痛感动。
陈寿评论说：吕蒙勇猛又有谋略，善于判断识别军机。吕蒙年轻时虽轻率武断，随便杀人，但最终能约束自己，有国士的器量，哪里只是一员武将呢！
7．句意：凌晨就进攻，吕蒙亲自击鼓，将士们踊跃登城，到早饭时分即攻破皖城。从结构上看：“侵晨进攻”是主谓短句，时间状语+谓语，语意完整，清晨发起进攻，单独成句，后停顿。“蒙手执枹鼓”结构为：主语（蒙）+谓语（执）+宾语（枹鼓）；是完整主谓宾句式，吕蒙亲自拿着鼓槌击鼓，结构独立，中间不断，句后断开。“士卒皆腾踊自升”结构为：主语（士卒）+状语（皆）+并列谓语（腾踊、自升），士兵踊跃冲锋攀登，句式完整连贯，句末停顿。“食时破之”结构为：时间状语+动宾结构；到早饭时分就攻破城池，语意收尾，独立成句。故可断为：侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之。
故答案为：B。
8．A.正确。“解围释急”句意：救急解围。翻译：解除。“释担而立”句意：放下担子站着。释：放下。
B.正确。闻风远遁：听到对方的声势消息，就远远地逃跑躲避。形容敌军十分畏惧，不战而逃。“敌夜遁去”句意：敌人夜中逃走了。
C.有误。“蒙固辞金钱”句意：吕蒙坚决地拒绝了金钱。固：坚决，《愚公移山》中“固不可彻”句意：顽固到不可改变了。固：改变。
D.正确；“终于克己”句意：（吕蒙）最终能约束自己。克：克制、约束。
故答案为：C。
9．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.有误，由“权以蒙为……蒙固辞金钱”可知，吕蒙并未推辞孙权的所有封赏；
故答案为：D。
10．①重点词：期，满一年；禽，同“擒”，擒获。句意：吕蒙回到寻阳，不满一年，庐陵的贼寇闹事，诸将领征讨他们不能擒获。
②重点词：数，多次；劳动，劳烦惊动；瞻，看。句意：（孙权）多次想去探望吕蒙的病情，又害怕劳烦惊动他，（在墙上凿洞，）经常透过孔洞张望吕蒙。
故答案为：①吕蒙回到寻阳，不满一年，庐陵的贼寇闹事，诸将领征讨他们不能擒获。
②（孙权）多次想去探望吕蒙的病情，又害怕劳烦惊动他，（在墙上凿洞，）经常透过孔洞张望吕蒙。
【答案】11．C
12．①诗人因羁旅孤病的生理不适而乱，生理上的病痛与寒冷使感官更为敏感，蝉鸣的嘈杂自然更易引发烦躁。②诗人因归梦难成的思乡之苦而乱，蝉鸣扰乱清梦，加深了“有家难归”的无奈与焦虑。③诗人因忧时悲世的沉重情怀而乱，蝉鸣如同乱世的杂音，加剧了他对现实纷乱的感知，使得个人愁绪与家国忧怀交织共振。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查情感主旨，要在理解文章内容的基础上，结合文章的写作背景、文章的内容来确定文章的感情基调，体会作者的情感、人生态度。
参考译文：
一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；一盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我的床。多病的身子，最早感觉到风霜的寒意；做梦回到家乡，梦中不知道远隔千山万水，道路漫漫。
披衣而坐，纷扰的世事乱人心胸，禁不住慷慨高歌；起床徘徊，俯仰天地，只见到一片孤寂凄凉。那凄切的鸣蝉声传入耳中，使我的心更乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上的叶子已经半黄。
11．A.正确；
B.正确；
C.错误；颈联“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”中，“慷慨”指因时光流逝而内心激荡（可能含壮志未酬的感慨），“凄凉”则转为对天地萧瑟的悲凉感受，但“激昂高涨”表述不准确，诗人情感始终以悲凉为主，并未有“激昂”的明显转折；
D.正确。
故答案为：C。
12．诗人因蝉鸣而“乱”，并非单纯因为声音吵闹，而是因为此时此景下，蝉鸣成为了触发和加剧他内心多重愁绪的导火索。
以下是结合全诗对答案的详细解析：
生理层面的敏感与不适（病身之痛）：诗歌颔联提到“病身最觉风露早”，说明诗人此时身体抱恙，且处于深秋寒凉的驿站中。人在生病和寒冷时，神经往往处于高度紧张或敏感状态，对外界环境的耐受力降低。此时，窗外凄切的蝉鸣声在寂静的秋夜显得格外刺耳。对于一个体弱多病、辗转反侧的旅人来说，这种持续不断的噪音无疑加重了身体上的痛苦和感官上的烦躁，因此说“更乱行人耳”。
心理层面的思乡与无奈（羁旅之愁）：颔联下句“归梦不知山水长”写出了诗人思乡心切，试图在梦中归家，却因路途遥远而梦醒，醒来后发现依旧身在天涯。这种“梦醒后的失落”本就令人惆怅。蝉鸣声打破了夜的宁静，也打断了诗人试图寻求片刻安宁或入梦的努力。嘈杂的蝉声让他无法入眠，也无法沉浸在片刻的虚幻慰藉中，迫使他直面“身在异乡、归期无期”的现实，从而加剧了内心的焦虑和无奈。
精神层面的忧国与悲世（家国之思）：颈联“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”将诗歌的意境从个人的悲欢提升到了家国的高度。诗人深夜不眠，是因为感叹时局艰难，心中涌动着忧国忧民的情怀，眼中的天地也是一片凄凉。尾联的“鸣蝉”不仅是自然界的昆虫，在古诗中常作为“悲秋”或“乱世之音”的象征。诗人听着这凄乱的蝉鸣，看着“叶半黄”的疏桐，更容易联想到国运的衰微和世事的纷乱。此时的蝉鸣，就像是这凄凉世道的杂音，与诗人内心对国家前途的担忧产生了共鸣，使得原本就沉重的“家国之思”变得更加纷乱和无法排解。
这一“乱”字是全诗的诗眼。蝉鸣本身或许只是自然之声，但在病体、乡愁和国忧这三重滤镜下，它变成了扰乱心神的噪音。诗人是以我观物，故物皆著我之色彩，蝉鸣之乱，实则是诗人心乱的投射。
故答案为：①诗人因羁旅孤病的生理不适而乱，生理上的病痛与寒冷使感官更为敏感，蝉鸣的嘈杂自然更易引发烦躁。②诗人因归梦难成的思乡之苦而乱，蝉鸣扰乱清梦，加深了“有家难归”的无奈与焦虑。③诗人因忧时悲世的沉重情怀而乱，蝉鸣如同乱世的杂音，加剧了他对现实纷乱的感知，使得个人愁绪与家国忧怀交织共振。
13．【答案】肉食者鄙；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；弓如霹雳弦惊；四面歌残终破楚；不知口体之奉不若人也
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第2空属于理解型默写，其余的是记忆型默写。对于第2空，由“征夫思归与功业未成的矛盾心理”可联想到范仲淹《渔家傲秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，句意为：喝一杯浊酒，思念远在万里之外的家乡；可是功业尚未像窦宪那样刻石燕然，没有办法回家；这两句表达了思乡与功业未立的矛盾，抒发词人思乡心切却又报国戍边、壮志难归的悲壮情怀。注意“鄙、勒、霹雳、残、奉”等字写法。
故答案为：肉食者鄙；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；弓如霹雳弦惊；四面歌残终破楚；不知口体之奉不若人也。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】14．C
15．B
16．B
【知识点】论据；举例论证；比喻论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查筛选并整合文章信息，理解作者观点态度。答题时需将选项关键词逐一回归原文比对，判断语句是否贴合文意，警惕无中生有、以偏概全、曲解文意等错误类型。
（2）本题考查分析论据与中心论点的匹配关系。解答时先理解概括出文章中心论点及分论点，再逐一辨析事例是否能支持证明中心论点或分论点。
（3）考查内容理解辨析。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要观点，理清论述思路，理解论证方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。
14．A.专注力缺乏的表现是做事时静不下心来。原文第①段提到“想读书却静不下心来”，与选项一致。
B.专注力缺乏的危害是难以真正慎思笃行。原文第②段提到“没有深度学习的支撑，也难以真正慎思笃行”，与选项一致。
C.专注力缺乏的原因是被生活的琐事缠身。原文第②段提到“生活节奏快，无时无刻不在赶时间、赶路程、赶进度”，但并未提到“琐事缠身”，且“琐事”与“快节奏”不完全等同。此选项与原文观点不完全一致。
D.专注的探索可以让人们的认知达到深度。原文第②段提到“缺乏专注的探索，难以抵达认知的深处”，与选项一致。
故答案为：C。
15．A.高校图书馆设置“无电子设备阅览区”，帮助学生屏蔽干扰，专注阅读与思考。符合文章提倡的“守护专注力”观点（如第⑥段提到“放下手机”）。
B.公司推行“碎片时间管理法”，鼓励员工利用零散时间处理多项任务，提升效率。文章反对“碎片化”和“过度追求快节奏”（第④段），此选项与文章观点矛盾。
C.社区组织“深度阅读工作坊”，引导居民静心品读经典书籍，分享感悟与反思。符合文章提倡的“深度学习”观点（如第⑤段）。
D.艺术家隐居山林创作，拒绝网络的干扰，在自然中寻找灵感，打磨艺术作品细节。符合文章提倡的“专注”和“沉浸”观点（如第⑥段）。
故答案为：B。
16．A.正确；
B.错误；第④段举例论证的是“过度追求快节奏”对专注力的影响，而非“空闲时间少”，此选项理解错误；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
【答案】17．A
18．C
19．示例：原因：虚拟世界比现实有趣，加上人们生活中压力大、内心焦虑，沉迷其中可以让人暂时逃避现实；现代人普遍缺乏自我控制力；手机已经成为人们生活、工作的重要”媒介”，大多通过手机来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界。
示例：措施：重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味；养成良好的上网、生活习惯，培养健康向上的兴趣爱好，增强自我控制力。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后逐一判断正误即可。
（2）本题考查说明性文章的理解。通读全文，弄清说明的对象及特征，掌握说明对象时的思路及所运用的说明方法和作用，把握说明的语言特点。
（3）本题考查的是对文段内容的理解和筛选能力。找到相关内容，在仔细理解的基础，抓住关键信息，仔细概括。
17．A.有误，零点以后入睡的受访青年超过了两成；
B.正确；
C.正确；
D.正确；
故答案为：A。
18．A.正确；
B.正确；
C.有误，文中只是说“可能会导致头疼、胃溃疡、胃炎、肠炎”“一些肿瘤发生概率也会增大”，此处表述太绝对；
D.正确；
故答案为：C。
19．原因：结合材料三“这恐怕首先与年轻人的生活压力和内心焦虑有关，他们想依赖网络逃避现实。毕竟，互联网具有虚拟性，能够成就网民在手机上‘做自己’。‘超现实’的网络世界，当然要比睡眠有趣得多”，概括为：虚拟世界比现实有趣，加上人们生活中压力大、内心焦虑，沉迷其中可以让人暂时逃避现实；现代人普遍缺乏自我控制力；结合材料三“同时，今天很多年轻人过着一种‘媒介化’生活，媒介对于生活早已不仅仅是‘介入’那么简单，而是变成了一种全方位、沉浸式的生存方式。很多人的工作、购物、社交、娱乐都通过智能终端（手机）来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界”，概括为：手机已经成为人们生活、工作的重要“媒介”，大多通过手机来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界；结合材料三“另外，互联网也充斥着‘算法’，各种各样的APP，不断地按照用户的兴趣爱好进行内容‘投喂’，诱导用户沉迷其中”分析，互联网通过“算法”，不断地按照用户的兴趣爱好进行内容“投喂”，让用户沉迷其中。措施：重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味；养成良好的上网、生活习惯，培养健康向上的兴趣爱好，增强自我控制力；妥善处理好虚拟世界和现实生活的关系，合理使用手机；引导和监督有关平台履行社会责任，采取多种措施限制用户，帮助其合理使用手机。
故答案为：示例：原因：虚拟世界比现实有趣，加上人们生活中压力大、内心焦虑，沉迷其中可以让人暂时逃避现实；现代人普遍缺乏自我控制力；手机已经成为人们生活、工作的重要“媒介”，大多通过手机来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界。
示例：措施：重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味；养成良好的上网、生活习惯，培养健康向上的兴趣爱好，增强自我控制力。
【答案】20．C
21．①“该”字意为应该、必须；文中指孩子们认为山前必须要有一棵树；表达了孩子们对“树”的渴望（或：突出了“树”在孩子们心中的重要）。
②神态描写、动作描写，生动形象地写出人们渴望甜水，但为了浇树而忍住了口渴，突出了胡杨树在人们心中的重要。
22．“解一时之渴”指水仅能满足人短暂的物质生存需求/水只能短暂地解渴，而“永远的绿荫”则喻指树能给人带来持久的精神慰藉/力量。树是人们乡愁的寄托；树让孩子们感到安心（安全感），给人们带来生机/希望；树是上山者的路标，指引回家的方向（带来归属感）；树给人们带来美的震撼和享受，是人们在艰苦生活中的慰藉，寄托着人们对美好事物的向往。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
20．A.正确；
B.正确；
C.有误，胡老师“眼眶有些红”主要是被学生们对树的渴望、对美好生活的向往之情所打动，文中并没有体现出他为自己艰苦的生活环境而感伤；
D.正确；
故答案为：C。
21．①结合语境，孩子们在写关于树的作文时，眼前没有树，而他们又向往有树的生活，“该”字体现出这种愿望的强烈程度。
②“眼巴巴地望着”这一神态描写，直观地展现出人们专注于甜水浇灌胡杨树的样子，体现出他们的期盼；“用舌头舔着自己干裂的嘴唇”这一动作描写，突出了当时环境的干旱，以及人们对水的珍惜，从侧面反映出对胡杨树的重视。
故答案为：①“该”字意为应该、必须；文中指孩子们认为山前必须要有一棵树；表达了孩子们对“树”的渴望（或：突出了“树”在孩子们心中的重要）。
②神态描写、动作描写，生动形象地写出人们渴望甜水，但为了浇树而忍住了口渴，突出了胡杨树在人们心中的重要。
22．表层含义：当地矿区环境荒芜缺水，人们常年饮用苦泉水，山下运来的甜水，只能短暂缓解身体干渴，解决一时生存所需；而移栽到山前的胡杨，能够长久存活，持续洒下绿荫，滋养人心。
深层含义：①文中父母来自五湖四海，心中各有故乡之树，每一种树都寄托着他们的乡愁，胡杨成为所有人永恒的思乡寄托，抚慰漂泊异乡的愁苦。
②矿区荒山光秃荒凉，毫无生机，胡杨耸立在校园中央，远远就能望见，让孩子们安心，带来长久的希望，驱散荒原的孤寂。
③大树高大醒目，成了上山者的路标，指引归家方向，让远离故土的人们拥有心灵归属感。
④荒凉戈壁本无绿树，孩子们呐喊“山前该有一棵树”，胡杨承载着大家对美好、温暖、绿色生活的向往，是艰苦岁月里长久的精神慰藉。
总而言之，一口水只满足短暂物质需求，一棵树象征永恒的精神信仰、家国情怀与美好期盼，点明精神滋养远比物质补给更长久、更有力量，升华全文主旨。
故答案为：“解一时之渴”指水仅能满足人短暂的物质生存需求/水只能短暂地解渴，而“永远的绿荫”则喻指树能给人带来持久的精神慰藉/力量。树是人们乡愁的寄托；树让孩子们感到安心（安全感），给人们带来生机/希望；树是上山者的路标，指引回家的方向（带来归属感）；树给人们带来美的震撼和享受，是人们在艰苦生活中的慰藉，寄托着人们对美好事物的向往。
【答案】23．D
24．心理活动：既想说实话（已娶妻），又怕在“老师”（李给谏）面前丢面子、被看轻，最终选择撒谎。反映了匡超人从一个重视诚信的淳朴青年，堕落为一个为了攀附权贵而隐瞒婚姻、停妻再娶的虚伪之徒。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
（2）本题考查名著人物分析。解答这类题目，核心是先找准分析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和分析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。
23．A：前半句“《儒林外史》是明朝的吴敬梓写的”有误。吴敬梓是清朝人，不是明朝。
B：描述的是严监生（严致和）临终时的情节，不是严贡生（严致中）。严监生因灯盏里点两根灯草不肯咽气，表现其吝啬。“严贡生”名字错误，故排除。
C：“孔乙己”是鲁迅《呐喊》中的人物，非《儒林外史》角色。
D：正确。
故答案为：D。
24．心理活动：根据选段内容可知，匡超人此时的心理活动是极度矛盾、虚伪且自私的。他内心清楚自己早已娶妻，本想说实话，但转念一想，李给谏是朝廷官员、自己的老师，担心丈人只是抚院差役，身份低微，怕被老师看不起、丢面子，影响自己的前程。于是他选择撒谎说“还不曾”。当管家来提亲时，他又吓了一跳，想改口说已经娶过，但又怕前后矛盾、理上有亏；可他又贪图富贵，想攀附权贵，于是用“戏文佳话”自我慰、自我欺骗，安瞒了自己已经成婚的事实。最终心安理得地答应再娶。综上所述，匡超人既想说实话，又担心丈人只是抚院差役，身份低微，会被老师给谏看轻嘲笑。因此隐人物变化：根据《儒林外史》第十五回、第十六回可知，少年匡超人原本是事亲孝顺、勤劳好学的农村青年，父亲卧病在床时，他白天杀猪卖豆腐，晚上侍奉父亲并苦读到四更；邻里有难，他最先背出父母。此时的他重情义、讲诚信，对帮助过自己的人充满感激。根据《儒林外史》第二十回可知，为攀附权贵刻意撒谎，将“停妻再娶”包装成“佳话”，毫无道德羞耻感。只看重权贵的身份地位，轻视普通的原配妻子和丈人，将婚姻视为向上爬的工具。而此时的他，为了迎合权贵、获取仕途资本，不惜隐瞒婚史、欺骗恩人，昔日的孝悌与诚信荡然无存，彻底走向人格堕落。
故答案为：心理活动：既想说实话（已娶妻），又怕在“老师”（李给谏）面前丢面子、被看轻，最终选择撒谎。反映了匡超人从一个重视诚信的淳朴青年，堕落为一个为了攀附权贵而隐瞒婚姻、停妻再娶的虚伪之徒。
25．【答案】示例：“争”与“不争”并非对立，而是人生智慧的两面。竞争如逆水行舟，不进则退，商鞅变法强秦，王安石革新图强，正是以“争”推动社会进步。但过度争竞易使人迷失本心，陶渊明“不为五斗米折腰”，归隐南山，在“采菊东篱下”中寻得心灵自由。真正的智慧在于把握“争”的尺度：该争时，如精卫填海，矢志不渝；该退时，如大鹏抟风，不与俗争。唯有在进取与超脱间找到平衡，方能于纷扰尘世中，守得内心一方净土。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】开篇结合题干中“物竞天择，适者生存”与陶渊明洒脱淡然的观点，亮明“争与不争”的辩证关系；采用举例论证和道理论证强化观点；结尾简要总结升华，严格控制字数，保证逻辑连贯、表达流畅即可。
示例：“争”与“不争”，恰似阴阳两极，共同构筑着人生的丰富图景。竞争是社会发展的引擎，张奢弃官从商，创办实业以“争”的精神引领民族工业崛起，彰显了进取的力量。然而，一味争竞易致身心疲惫，庄子垂钓濮水，婉拒楚相之位，在“不争”中保全了精神的完整与自由。由此可见，“争”是推动前行之桨，“不争”则是安放心灵之锚。人生路上，既需以“争”破浪前行，亦需以“不争”涵养性情，如此方能行稳致远。
故答案为：示例：“争”与“不争”并非对立，而是人生智慧的两面。竞争如逆水行舟，不进则退，商鞅变法强秦，王安石革新图强，正是以“争”推动社会进步。但过度争竞易使人迷失本心，陶渊明“不为五斗米折腰”，归隐南山，在“采菊东篱下”中寻得心灵自由。真正的智慧在于把握“争”的尺度：该争时，如精卫填海，矢志不渝；该退时，如大鹏抟风，不与俗争。唯有在进取与超脱间找到平衡，方能于纷扰尘世中，守得内心一方净土。
【点评】本题考查发表看法的能力。解答时，先用一个句子表达自己的观点，赞同或者反对都可，然后结合材料中的事例，运用论证方法，论证自己的观点，逻辑严密，语言通顺，如有字数要求需注意。
26．【答案】例文：
青春宛如一首歌
青春宛如一首歌，歌词的细腻华美，是我们对未来梦想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者，在人生的乐谱上写下青春的单纯快乐，写下青春的奋斗执着。
青春的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听，那前奏已在耳边响起。那次联欢会上，同学们个个神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布，哈哈……你输了，快乖乖地把手放下吧！”瞧！不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢！记得当时一向内向的我，也抛开了淑女的形象，在同学们青春的渲染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑，“你们要注意手啦！我的‘魔爪’要伸向你们啦！”只见同学们个个提高警惕，屏住呼吸，教室里顿时变得鸦雀无声。突然，“啪”的一声，许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去，沉默在此时顿时被打破，只见有的同学长舒一口气，好像逃过了什么大劫；有的同学则是欣喜若狂，庆幸自己没有中了我的“魔爪”。独有小可皱着八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，谁知竟落在你的‘魔爪’之中。”话音刚落，只见大家笑得前俯后仰，笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单纯仍温暖着我稚嫩的心房。
歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。没错，青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初三了，紧张的气氛、快节奏的生活压在我们的肩上。每晚，每当星星月亮挂在静谧的夜空，人们享受这祥和的夜晚之时，我们却还在奋笔疾书，在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜，我们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮，我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难中奋斗，只是在黑暗中摸索，只是在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少，但这些夜晚决定着青春的希望，谱写着乐曲的高潮。
乐曲的前奏是否让你倾心向往？乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕？这就是我的青春，它宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响。看那词，听那曲，都是我青春的荡漾。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。要求以“青春要有一颗滚烫的心”主题参加征文活动。审题可知，青春，寓意“善良”“勇敢”“无私”“无畏”“拼搏”“努力”“奉献”“责任”“奋斗”“梦想”，青春的时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担。朝气蓬勃，充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断进步，收获幸福。这是一段美丽的时光，是一段充满活力和希望的时光，是应该赞颂的时光。审读题干，针对材料之后的思考和感悟，叙写自己的经历，抒发自己的感情，发表自己的议论。可以写青春时期的自己的故事，写青春的感悟，写对青春的看法。不管是从哪一个角度去写，主题必须积极、健康，必须展现青春的成长和幸福。
【点评】青春是一首歌，我们是这首歌的词曲作者，这个构思很新颖，吸引人。文中分两部分，前奏部分语言生动活泼有趣，体现青春的单纯与快乐；高潮部分语言深沉有哲理，体现青春的艰苦与奋斗。本文运用比喻的修辞，语言生动形象。前后呼应，思路清晰，结构完整。作者驾驭语言的功底可见一斑。
1 / 1四川省眉山市彭山区第一中学2026届九年级下学期语文3月学情自测试卷
阅读下面一段文字，完成 下题。
艺术欣赏，是一场与美的深度对话。当我们身临其境地站在一幅山水画前，那渲染的墨色将我们带入一个飘渺的世界，远山犷远，意境幽深。顷刻间，仿佛能与画家的心灵契合，感受到他对自然的真挚情感。欣赏需要我们驱遣想象，萌生对作品意蕴的理解。有人或许会为错过美景而怅然，譬如未能亲眼见到朝霞的绚烂，但艺术的魅力在于，它并非浮光掠影的过眼云烟，而是能伴随我们朝朝幕幕的精神滋养。真正懂艺术的人，能从平凡中发掘出无可比拟的美，他们的感悟并非信手拈来，而是源于长期的积累与观察。他们描绘景物惟妙惟肖，抒发情感不轻描淡写，心中自有丘壑，早已胸有成竹。拥有这样的闲情逸致，生活便处处充满诗意。
1．下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（　　）
A．渲染(xuān) 顷刻(qǐng) B．契合(qì) 真挚(zhì)
C．驱遣(qián) 萌生(méng) D．怅然(chàng) 譬如(bì)
2．下列对语段中画横线部分词语的修改，书写不正确的一项是（　　）
A．“飘渺”应改为“缥缈”
B．“犷远”应改为“旷远”
C．“朝朝幕幕”应改为“朝朝暮暮”
D．“胸有成竹”应改为“胸有成足”
3．下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　）
A．身临其境 B．浮光掠影 C．信手拈来 D．轻描淡写
4．下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（　　）
A．欣赏需要我们驱遣想象，萌生对作品意蕴的感悟。
B．欣赏需要我们驱遣想象，萌生对作品意蕴的理解。
C．欣赏需要我们驱遣想象，才能萌生对作品意蕴的理解。
D．欣赏需要我们驱遣想象，就能萌生对作品意蕴的理解。
【答案】1．B
2．D
3．C
4．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的掌握。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累形似字、多音字的正确读音，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（3）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（4）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
1．A：“渲染”的“渲”正确读音是“xuàn”，不是“xuān”。因此A项有误。
B：全部正确。
C：“驱遣”的“遣”正确读音是“qiǎn”，不是“qián”。因此C项有误。
D：“譬如”的“譬”正确读音是“pì”，不是“bì”。因此D项有误。
故答案为：B。
2．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误，“胸有成竹”是成语，比喻做事前已有周密计划，不能改为“胸有成足”，修改不正确。
故答案为：D。
3．A.身临其境：指亲身到那个境地。用在欣赏画作、进入画境，恰当；
B.浮光掠影：指观察不细、印象不深。用来形容艺术不是肤浅的，恰当；
C.信手拈来：形容写文章、说话运用材料非常熟练。搭配不当，感悟不能说“信手拈来”；
D.轻描淡写：意思是说话、写文章把重要问题轻轻带过，不重视。用在此处说他们抒发情感时的态度，恰当。
故答案为：C。
4．原句搭配不当：“萌生”不能搭配“理解”，应搭配“感悟、念头、想法”等词语。
故答案为：A。
5．请从备选诗句中任选一句，仿照示例，采用化用的手法，写一句话鼓励奔赴中考的自己，句式不限。
示例：追寻理想的道路艰险悠远，我们逆流而上、不懈探寻，终能奔赴理想的彼岸。（化用“溯洄从之，道阻且长”。）
备选诗句：
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
我选（　　）句：　 　。
【答案】我选①句：中考之路虽充满挑战，但只要我们怀揣梦想，勇往直前，不惧困难，终有一天我们能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：这句诗的意思是尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。它传达出一种对未来充满信心、勇往直前、积极进取的精神。在鼓励中考同学时，可围绕面对中考困难要有坚定信念、勇敢前行、终能实现目标来创作。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”：诗句描绘了山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村的情景。寓意在困境中不要绝望，只要坚持探索，就会出现新的转机。用于鼓励中考同学，可强调在备考过程中遇到困难不要灰心，坚持下去就会有新的希望和突破。
示例：选②句：中考备考途中，或许我们会遭遇重重困境，觉得前路迷茫，但只要我们坚持不懈，积极探索，定能突破困境，迎来新的希望，收获成功！
故答案为：我选①句：中考之路虽充满挑战，但只要我们怀揣梦想，勇往直前，不惧困难，终有一天我们能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
【点评】本题考查句子仿写。解答此类问题时，应分析例句的修辞特点，抓住句式结构，分析语境结构，结合题目要求进行仿写。仿写句子时，应做到句式相同，修辞相同，内容协调一致。
6．请你借鉴示例诗歌，完成下面题为“如果你要写眉山”的小诗。
如果你要写成都
就不能只写成都
你要写武侯祠的红墙映着森森古柏
写宽窄巷子的青砖藏着旧时的梦
写人民公园的盖碗茶泡出的闲情
写春熙路闪烁的霓虹点亮潮流动脉
把一段川味龙门阵，融进晚风里的人声鼎沸
如果你要写眉山
就不能只写眉山
____________________
把一句川味《水调歌头》揉进满城
【答案】示例：你要写三苏祠的银杏守过千年笔墨
写瓦屋山的云雾漫过水墨青黛
写老城墙的泡菜坛腌透人间烟火
写岷江的晚霞染透竹编的脉络
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】遵循示例节奏，每句以「写+本地特色风物+特征」的结构创作；抓住眉山核心特色——眉山是三苏（苏洵、苏轼、苏辙）的故乡，题干提到的《水调歌头》本身就是苏轼的经典作品，因此写作要突出三苏文化底蕴，再搭配眉山知名景点、特色美食，兼顾文化感和烟火气即可。
【点评】本题考查现代诗歌的仿写。现代诗歌仿写需先理解原诗的结构、意象和情感，确定仿写方向并选择合适素材。写作时保持原诗的节奏韵律，运用意象表达真情实感，完成后反复修改优化。通过仿写，可提升写作能力并深入理解诗歌魅力。
阅读下面的文言文，完成小题。
①是岁，蒙与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。瑜使甘宁前据夷陵，曹仁分 众围宁，宁困急，使使请救，诸将以兵少不足分。蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩，蒙与君行，解围释急，势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴①断险道，贼走可得其马。瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙击，获马三百匹，方船载还。
②曹公屯皖，大开稻田。蒙曰：“皖田肥美，若一收孰，彼众必增，如是数岁，操态见矣，宜早除之。”于是权亲征皖，引见诸将，问以计策。蒙乃荐甘宁为升城督，督攻在前，蒙以精锐继之，侵晨进攻蒙手执枹鼓士卒皆腾踊自升食时破之。蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击不能禽。权曰：“鸷鸟累百，不如一鹗。”复令蒙讨之。蒙至，诛其首悉，余皆释放，复为平民。
③权以蒙为南郡太守，封孱陵侯，赐钱一亿，黄金五百斤。蒙固辞金钱，权不许。会蒙疾发，权时在公安，迎置内殿。募封内有能愈蒙疾者，赐千金。时有针加，权为之惨憾。欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。见小能下食则喜，顾左右言笑，不然则咄唶②、夜不能寐。后更增 笃，年四十二，卒于内殿。蒙未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，敕主者命绝之日皆上还，丧事 务约。权闻之，益以悲感。
④评曰：吕蒙勇而有谋，断识军计。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂图武将而已乎！
（节选自《三国志 卷五十四》）
【注】①柴（zhài）：用木围护四周，引中为堵塞之意。②咄唶（duō jiè）：叹息。
7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择正确的答案
A．侵晨/进攻蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊/自升食时破之
B．侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之
C．侵晨/进攻蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之
D．侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊/自升食时破之
8．下面对句中加点词的语境意义理解与推断，不正确的一项是（　　）
A．“解围释急”中依据“解围”，可推断“释”义为“解除”，与《卖油翁》中“释担而立”的“释”意思不相同。
B．联系成语“闻风远遁”，可推知“敌夜遁去”中“遁”意义为“逃走”。
C．回顾课文《愚公移山》中的“固不可彻”，可以推知“蒙固辞金钱”中“固”的意义为“顽固”。
D．查字典，“克”有“攻克”“克制”等义项，“终于克己”中“克”应选择“克制”。
9．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（　　）
A．吕蒙与周瑜等在南郡围困曹仁后，派甘宁据守夷陵；但甘宁被曹仁反困，形势危急，便派使者请求救援。
B．曹操在皖地驻扎，大力开垦稻田，吕蒙认为这样下去曹操军力会增加，应早日铲除；孙权同意他的看法。
C．吕蒙讨伐卢陵盗贼，诛杀首恶，释放其余的人为平民，印证了孙权对他“鸷鸟累百，不如一鹗”的称赞。
D．吕蒙淡泊名利，推辞了孙权的所有封赏，将所得金宝赐物等都交付府藏，下令主事的人在他去世后上交。
10． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击不能禽。
②欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。
【答案】7．B
8．C
9．D
10．①吕蒙回到寻阳，不满一年，庐陵的贼寇闹事，诸将领征讨他们不能擒获。
②（孙权）多次想去探望吕蒙的病情，又害怕劳烦惊动他，（在墙上凿洞，）经常透过孔洞张望吕蒙。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。
（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
参考译文：
这年，吕蒙又与周瑜、程普等西向乌林击败曹操，在南郡包围曹仁。周瑜派遣甘宁前往占领夷陵，曹仁分派部分军队去进攻甘宁，甘宁被围情势危急，便派人请求救援。众将领都认为兵力不足不能再分，吕蒙对周瑜、程普说：“留下凌公绩，我与您一道，前去救急解围，按情势不会要太多的时间，我保证凌公绩能固守十天。”又建议周瑜分派三百人去用木柴堵断险要路口，敌人逃跑时可以得到他们的马匹。周瑜听从他的计谋。部队赶到夷陵，当天就与曹军交战，杀伤敌军过半。敌人连夜逃走，行至木柴阻塞的山道时，骑兵都弃马步行逃走。吴军急追直撵，缴获战马三百匹，用连并起来的船只载回东吴。
曹操驻兵皖县，大力开垦稻田。吕蒙说：“皖县田地肥沃，如果粮食丰收，他们的兵员就会添增，这样一连几年，曹操的态度就露出来了，应该早点除掉他们。”于是孙权由此亲自征讨皖县，召见各位将领，询问有何计策。吕蒙就推荐甘宁为升城督，在前线督率攻城，吕蒙自己率领精兵紧随其后。凌晨就进攻，吕蒙亲自击鼓，将士
们踊跃登城，到早饭时分即攻破皖城。吕蒙回到寻阳，不及一年庐陵的贼寇又在闹事，诸将领征讨不能擒获，孙权说：“鸷鸟上百只，不如一只鹏。”又命令吕蒙前往征讨。吕蒙到庐陵后，即杀死贼寇的首领，将其他的人全部释放，恢复他们平民身份。
孙权任命吕蒙为南郡太守，封国孱陵侯，赐钱一亿，黄金五百斤。吕蒙坚决不接受黄金和钱，孙权不答应。适逢吕蒙发病，当时孙权在公安，把吕蒙接来安置在自己的内殿。用了千万种药方给他治病，并悬赏国中有能治好吕蒙的疾病者，赐予千金。有时医者用针扎刺吕蒙，孙权为吕蒙的疼痛而痛苦难过，想常去探望他的病情如何，又怕他为自己而过于劳累，常在壁上凿洞观望吕蒙，见吕蒙能稍稍吃点东西就高兴，对身边的人有说有笑，否则叹息不止，夜不能寐。后来吕蒙病情加重，吕蒙四十二岁时死在孙权内殿。吕蒙未死之前，把孙权赏赐给自己的金银珠宝等赐物全部交付府库收存，嘱咐主管人员在他死后全数上交，丧事务必简约。孙权听说这些，益发悲痛感动。
陈寿评论说：吕蒙勇猛又有谋略，善于判断识别军机。吕蒙年轻时虽轻率武断，随便杀人，但最终能约束自己，有国士的器量，哪里只是一员武将呢！
7．句意：凌晨就进攻，吕蒙亲自击鼓，将士们踊跃登城，到早饭时分即攻破皖城。从结构上看：“侵晨进攻”是主谓短句，时间状语+谓语，语意完整，清晨发起进攻，单独成句，后停顿。“蒙手执枹鼓”结构为：主语（蒙）+谓语（执）+宾语（枹鼓）；是完整主谓宾句式，吕蒙亲自拿着鼓槌击鼓，结构独立，中间不断，句后断开。“士卒皆腾踊自升”结构为：主语（士卒）+状语（皆）+并列谓语（腾踊、自升），士兵踊跃冲锋攀登，句式完整连贯，句末停顿。“食时破之”结构为：时间状语+动宾结构；到早饭时分就攻破城池，语意收尾，独立成句。故可断为：侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之。
故答案为：B。
8．A.正确。“解围释急”句意：救急解围。翻译：解除。“释担而立”句意：放下担子站着。释：放下。
B.正确。闻风远遁：听到对方的声势消息，就远远地逃跑躲避。形容敌军十分畏惧，不战而逃。“敌夜遁去”句意：敌人夜中逃走了。
C.有误。“蒙固辞金钱”句意：吕蒙坚决地拒绝了金钱。固：坚决，《愚公移山》中“固不可彻”句意：顽固到不可改变了。固：改变。
D.正确；“终于克己”句意：（吕蒙）最终能约束自己。克：克制、约束。
故答案为：C。
9．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.有误，由“权以蒙为……蒙固辞金钱”可知，吕蒙并未推辞孙权的所有封赏；
故答案为：D。
10．①重点词：期，满一年；禽，同“擒”，擒获。句意：吕蒙回到寻阳，不满一年，庐陵的贼寇闹事，诸将领征讨他们不能擒获。
②重点词：数，多次；劳动，劳烦惊动；瞻，看。句意：（孙权）多次想去探望吕蒙的病情，又害怕劳烦惊动他，（在墙上凿洞，）经常透过孔洞张望吕蒙。
故答案为：①吕蒙回到寻阳，不满一年，庐陵的贼寇闹事，诸将领征讨他们不能擒获。
②（孙权）多次想去探望吕蒙的病情，又害怕劳烦惊动他，（在墙上凿洞，）经常透过孔洞张望吕蒙。
古代诗歌阅读
葛溪驿①
王安石
缺月昏昏漏未央②，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时③歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人④耳，正抱疏桐叶半黄。
【注】①葛溪驿：在今江西弋阳，驿是官府设立的旅舍。②未央：未尽。③岁时：时光。④行人：诗人自指。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联中，诗人仰视窗外，侧耳枕上，环顾床前，驿馆中孤寂游子的形象跃然纸上。
B．“最觉风露早”是羁旅之人生病受困的独特感受，“归梦”则表达出对家乡的思念。
C．颈联从“慷慨”“凄凉”两词可以看出，诗人的情感由激昂高涨，转为悲伤凄凉。
D．尾联用借景抒情的写法，所写秋蝉聒噪和疏桐黄叶之景更增添无穷的感慨与辛酸。
12．尾联写“鸣蝉更乱行人耳”，诗人为何会因蝉鸣而心烦意乱？请结合全诗简要概括。
【答案】11．C
12．①诗人因羁旅孤病的生理不适而乱，生理上的病痛与寒冷使感官更为敏感，蝉鸣的嘈杂自然更易引发烦躁。②诗人因归梦难成的思乡之苦而乱，蝉鸣扰乱清梦，加深了“有家难归”的无奈与焦虑。③诗人因忧时悲世的沉重情怀而乱，蝉鸣如同乱世的杂音，加剧了他对现实纷乱的感知，使得个人愁绪与家国忧怀交织共振。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查情感主旨，要在理解文章内容的基础上，结合文章的写作背景、文章的内容来确定文章的感情基调，体会作者的情感、人生态度。
参考译文：
一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；一盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我的床。多病的身子，最早感觉到风霜的寒意；做梦回到家乡，梦中不知道远隔千山万水，道路漫漫。
披衣而坐，纷扰的世事乱人心胸，禁不住慷慨高歌；起床徘徊，俯仰天地，只见到一片孤寂凄凉。那凄切的鸣蝉声传入耳中，使我的心更乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上的叶子已经半黄。
11．A.正确；
B.正确；
C.错误；颈联“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”中，“慷慨”指因时光流逝而内心激荡（可能含壮志未酬的感慨），“凄凉”则转为对天地萧瑟的悲凉感受，但“激昂高涨”表述不准确，诗人情感始终以悲凉为主，并未有“激昂”的明显转折；
D.正确。
故答案为：C。
12．诗人因蝉鸣而“乱”，并非单纯因为声音吵闹，而是因为此时此景下，蝉鸣成为了触发和加剧他内心多重愁绪的导火索。
以下是结合全诗对答案的详细解析：
生理层面的敏感与不适（病身之痛）：诗歌颔联提到“病身最觉风露早”，说明诗人此时身体抱恙，且处于深秋寒凉的驿站中。人在生病和寒冷时，神经往往处于高度紧张或敏感状态，对外界环境的耐受力降低。此时，窗外凄切的蝉鸣声在寂静的秋夜显得格外刺耳。对于一个体弱多病、辗转反侧的旅人来说，这种持续不断的噪音无疑加重了身体上的痛苦和感官上的烦躁，因此说“更乱行人耳”。
心理层面的思乡与无奈（羁旅之愁）：颔联下句“归梦不知山水长”写出了诗人思乡心切，试图在梦中归家，却因路途遥远而梦醒，醒来后发现依旧身在天涯。这种“梦醒后的失落”本就令人惆怅。蝉鸣声打破了夜的宁静，也打断了诗人试图寻求片刻安宁或入梦的努力。嘈杂的蝉声让他无法入眠，也无法沉浸在片刻的虚幻慰藉中，迫使他直面“身在异乡、归期无期”的现实，从而加剧了内心的焦虑和无奈。
精神层面的忧国与悲世（家国之思）：颈联“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”将诗歌的意境从个人的悲欢提升到了家国的高度。诗人深夜不眠，是因为感叹时局艰难，心中涌动着忧国忧民的情怀，眼中的天地也是一片凄凉。尾联的“鸣蝉”不仅是自然界的昆虫，在古诗中常作为“悲秋”或“乱世之音”的象征。诗人听着这凄乱的蝉鸣，看着“叶半黄”的疏桐，更容易联想到国运的衰微和世事的纷乱。此时的蝉鸣，就像是这凄凉世道的杂音，与诗人内心对国家前途的担忧产生了共鸣，使得原本就沉重的“家国之思”变得更加纷乱和无法排解。
这一“乱”字是全诗的诗眼。蝉鸣本身或许只是自然之声，但在病体、乡愁和国忧这三重滤镜下，它变成了扰乱心神的噪音。诗人是以我观物，故物皆著我之色彩，蝉鸣之乱，实则是诗人心乱的投射。
故答案为：①诗人因羁旅孤病的生理不适而乱，生理上的病痛与寒冷使感官更为敏感，蝉鸣的嘈杂自然更易引发烦躁。②诗人因归梦难成的思乡之苦而乱，蝉鸣扰乱清梦，加深了“有家难归”的无奈与焦虑。③诗人因忧时悲世的沉重情怀而乱，蝉鸣如同乱世的杂音，加剧了他对现实纷乱的感知，使得个人愁绪与家国忧怀交织共振。
13．根据下面情境，在横线上补写诗文名句。
仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断.《曹刿论战》中，曹刿一句”“　 　 ，未能远谋”，道出了一位普通士人对家国命运的关心。面对苍茫的塞外，范仲淹在《渔家傲秋思》中用“ 　 　 ”写尽了征夫思归与功业未成的矛盾心理；辛弃疾赋闲居家时，仍不忘杀敌报国，梦中出现了“马作的卢飞快，　 　 (《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》的冲锋陷阵的场景。《满江红》中秋瑾“　 　，八年风味徒思浙 ”两句用“四面楚歌”的典故指国破，反思八年婚姻的“风味”，表达对故乡的思念之情；宋濂从师求学时，"以中有足乐者，　 　 "(《送东阳马生序》)诠释他内心丰盈足以战胜物质匮乏的求学热情。足以战胜物质匮乏的求学热情。
【答案】肉食者鄙；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；弓如霹雳弦惊；四面歌残终破楚；不知口体之奉不若人也
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第2空属于理解型默写，其余的是记忆型默写。对于第2空，由“征夫思归与功业未成的矛盾心理”可联想到范仲淹《渔家傲秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，句意为：喝一杯浊酒，思念远在万里之外的家乡；可是功业尚未像窦宪那样刻石燕然，没有办法回家；这两句表达了思乡与功业未立的矛盾，抒发词人思乡心切却又报国戍边、壮志难归的悲壮情怀。注意“鄙、勒、霹雳、残、奉”等字写法。
故答案为：肉食者鄙；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；弓如霹雳弦惊；四面歌残终破楚；不知口体之奉不若人也。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
阅读下面一篇文章，完成下题。
守护我们的专注力
①你是否也有过这样的困扰？想读书却静不下心来，翻几页书视线就忍不住飘向一旁的手机；提笔想写点什么，脑海里刚冒出零星想法，就下意识点开对话框向人工智能索要答案；有时候，甚至连一部电影都要以倍速看完……数字时代，海量资源唾手可得，但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态。
②缺乏专注的探索，难以抵达认知的深处；没有深度学习的支撑，也难以真正慎思笃行。当下，越来越多人困扰于专注力的减弱、深度学习能力的退化。有人抱怨，生活节奏快，无时无刻不在赶时间、赶路程、赶进度，不知不觉消磨了精气神，空闲时间只想刷刷不用过脑子的内容。也有人渴望在文化体验与自我提升中“由浅入深”，却又陷入“知易行难”的窘境。
③在碎片化的浪潮里，我们该如何守护专注力、思考力？
④找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3 分钟可以“看完”一部电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5 分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会隐藏于文字之下的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作必须即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。
⑤那些在专注中度过的时光，从来都不是无意义的消耗。正如一位作家所说，“许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”阅读如此，一切深度的学习皆是如此。成长从来不是速成的结果。那些在专注中积累的思考、养成的习惯、慢慢打磨出的从容与豁达，都是时间的馈赠。
⑥除此之外，重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，一旦被触发，就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果……古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动为自己创造这样的“触发时刻”？放下手机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遗址文物中寻迹历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成——那不是靠自律维持的状态，而是一种由内而外的思维沉浸。
⑦如果说碎片化的消遣是快餐，刺激味蕾，也能果腹；那么专注的学习和创造，则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜，更有益于健康。用耐心替换浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，那些心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。
⑧今天，数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一个重要课题，就是如何过好数字时代的文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能力，再到保持对文化的敬畏之心……努力把这些问题都解决好，我们才能更好享受数字技术带来的便利，让每一次的文化接触都成为深入心灵的滋养，成为丰富我们精神世界的力量。
（选自《人民日报》2025 年 09 月 05 日）
14．下列表述，与本文观点不一致的一项是（　　）
A．专注力缺乏的表现是做事时静不下心来。
B．专注力缺乏的危害是难以真正慎思笃行。
C．专注力缺乏的原因是被生活的琐事缠身。
D．专注的探索可以让人们的认知达到深度。
15．下列不能作为本文论据的一项是（　　）
A．高校图书馆设置“无电子设备阅览区”，帮助学生屏蔽干扰，专注阅读与思考。
B．公司推行“碎片时间管理法”，鼓励员工利用零散时间处理多项任务，提升效率。
C．社区组织“深度阅读工作坊”，引导居民静心品读经典书籍，分享感悟与反思。
D．艺术家隐居山林创作，拒绝网络的干扰，在自然中寻找灵感，打磨艺术作品细节。
16．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇以数字时代人们“读不进、看不下、沉不住”的困扰，引出关于专注力的论题。
B．文章第④段运用举例论证的方法，论证了现代人生活节奏很快、空闲时间少的现实困境。
C．文中将好奇心比作“多米诺骨牌的第一张”，论证好奇心是引发深度思考探索的起点。
D．相比碎片化的消遣，专注于学习和创造，更能让人变得有耐心起来，带给人长期的益处。
【答案】14．C
15．B
16．B
【知识点】论据；举例论证；比喻论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查筛选并整合文章信息，理解作者观点态度。答题时需将选项关键词逐一回归原文比对，判断语句是否贴合文意，警惕无中生有、以偏概全、曲解文意等错误类型。
（2）本题考查分析论据与中心论点的匹配关系。解答时先理解概括出文章中心论点及分论点，再逐一辨析事例是否能支持证明中心论点或分论点。
（3）考查内容理解辨析。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要观点，理清论述思路，理解论证方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。
14．A.专注力缺乏的表现是做事时静不下心来。原文第①段提到“想读书却静不下心来”，与选项一致。
B.专注力缺乏的危害是难以真正慎思笃行。原文第②段提到“没有深度学习的支撑，也难以真正慎思笃行”，与选项一致。
C.专注力缺乏的原因是被生活的琐事缠身。原文第②段提到“生活节奏快，无时无刻不在赶时间、赶路程、赶进度”，但并未提到“琐事缠身”，且“琐事”与“快节奏”不完全等同。此选项与原文观点不完全一致。
D.专注的探索可以让人们的认知达到深度。原文第②段提到“缺乏专注的探索，难以抵达认知的深处”，与选项一致。
故答案为：C。
15．A.高校图书馆设置“无电子设备阅览区”，帮助学生屏蔽干扰，专注阅读与思考。符合文章提倡的“守护专注力”观点（如第⑥段提到“放下手机”）。
B.公司推行“碎片时间管理法”，鼓励员工利用零散时间处理多项任务，提升效率。文章反对“碎片化”和“过度追求快节奏”（第④段），此选项与文章观点矛盾。
C.社区组织“深度阅读工作坊”，引导居民静心品读经典书籍，分享感悟与反思。符合文章提倡的“深度学习”观点（如第⑤段）。
D.艺术家隐居山林创作，拒绝网络的干扰，在自然中寻找灵感，打磨艺术作品细节。符合文章提倡的“专注”和“沉浸”观点（如第⑥段）。
故答案为：B。
16．A.正确；
B.错误；第④段举例论证的是“过度追求快节奏”对专注力的影响，而非“空闲时间少”，此选项理解错误；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
阅读下面一组材料，完成下题。
“腾飞”学习小组正在进行一项关于“睡眠”的专题探究学习活动，请根据他们搜集的资料完成下列各题。
材料一：
①“熬最晚的夜，睡最少的觉”，如今不少年轻人都存在或多或少的睡眠问题。中国青年报社社会调查中心对 1532 名青年进行的一项调查显示，65.0%的受访青年入睡时间在 23 点以后。65.4%的受访青年正在被睡眠问题困扰，入睡难、睡眠浅、多梦是三大主要睡眠问题。
②那么现在年轻人夜间入睡时间是什么情况？数据显示，能在 22 点以前入睡的受访青年仅6.0%，22 点至 23 点入睡的占 29.0%，23 点至 0 点入睡的占 41.0%，0 点至凌晨 1 点入睡的占 18.2%，凌晨 1 点以后入睡的占 5.9%。
③大家熬夜时都在干什么？下图是调查反馈的情况。
材料二：
①一个人的一生有三分之一的时间在睡眠中度过。在睡眠中，人体修复 DNA、恢复体力、自我治愈。英国科学家马修 沃克在《我们为什么要睡觉》一书中所写道的：“要使大脑和身体健康恢复到最佳状态，我们唯一能做的也是最有效的事，就是睡觉，它是大自然赐予我们的最 佳对抗死亡的方法。”
②睡眠时脑脊液会将神经元的有害代谢物清除，促进突触发育的蛋白质的合成；睡眠能整合、巩固白天习得的知识。曾有实验对照，那些保持优质睡眠的学生对当天所学知识的记忆准确度，比睡眠质量差的学生高约 20%。
③不注重睡眠会引发多种问题。第一，人们的生产力、活力都会受到影响。第二，睡眠质量影响情绪。睡眠不好在情绪上常有两种表现，一种是容易抑郁，易多愁善感，情绪低落。另一种，会有焦虑、暴躁、易激的情况，比如容易发脾气，总是控制不住自己，这是睡眠不好造成体内激素紊乱带来的情绪改变。第三，在躯体上可能会导致头疼、胃溃疡、胃炎、肠炎，一些肿瘤发生概率也会增大。人睡眠的过程也是身体修复的过程。如果身体没能得到较好的修复，就容易产生不良后果。
材料三：
①有趣的是，受访青年明明知道“睡前刷手机会增加入睡难度”，也并非不想放下手机，但偏偏“明知故犯”。这恐怕首先与年轻人的生活压力和内心焦虑有关，他们想依赖网络逃避现实。毕竟，互联网具有虚拟性，能够成就网民在手机上“做自己”。“超现实”的网络世界，当然要比睡眠有趣得多。
②同时，今天很多年轻人过着一种“媒介化”生活，媒介对于生活早已不仅仅是“介入”那么简单，而是变成了一种全方位、沉浸式的生存方式。很多人的工作、购物、社交、娱乐都通过智能终端（手机）来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界。
③只有重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味，才能摆脱那张虚拟之网的束缚，建构更加健康均衡的生活方式。工作应该赋予人们成就感，成为自我价值实现的途径，而不仅仅是换取绩效和报酬。家庭生活应该充满爱和温暖，这种情感在别处无法寻觅、不可或缺也无可替代。社交和休闲娱乐方式更加丰富多样。这样一种现实生活自然可以成为虚拟网络强有力的竞争者，使年轻人愿意倾注更多的时间精力加入其中。
④另外，互联网也充斥着“算法”，各种各样的 APP，不断地按照用户的兴趣爱好进行内容“投喂”，诱导用户沉迷其中。本该服务于用户的手机，反过来却“绑架”了用户，这样的局面无疑值得警惕。年轻人要不断告诫自己“放下手机”，养成良好的上网、生活习惯，培养健康向上的兴趣爱好。
⑤有关平台也应权衡经济效益与社会责任，主动抡起大锤，填平科技挖的“坑”。比如，可以限制特定时间段的用户使用时间，必要时采用闪屏、熄屏、大字标题警示用户，还可在特定时段减少个性推送。
（以上材料搜集于网络，有删改）
17．梳理“中国青年报社社会调查中心”的调查结果，以下结论有误的一项是（　　）
A．超过六成的受访青年入睡时间晚于 23 点，将近两成的受访青年零点以后才能入睡。
B．超过半数的受访青年正被睡眠问题困扰，困扰他们的主要问题是入睡难、睡眠浅、多梦。
C．84.8%的受访青年有睡前刷手机的习惯，84.1%的受访青年感到困了还会继续刷手机。
D．受访青年晚上熬夜主要是进行休闲娱乐活动，工作和学习提升自我的占比均不足三成。
18．下面对上述材料的概括和分析，不准确的一项是（　　）
A．材料一主要运用列数据和画图表的说明方法，介绍中国青年报社社会调查中心关于”睡眠”的调查结果。
B．材料二中画线句运用举例子和作比较的说明方法，说明了睡眠能帮助学习者整合、巩固白天习得的知识。
C．睡眠的过程是身体修复的过程，只要不注重睡眠，就会患胃溃疡、胃炎、肠炎等疾病，还会诱发肿瘤。
D．更有成就感的工作、更温馨的家庭生活、更丰富的社交和休闲娱乐方式，可以增加现实生活的吸引力。
19．请帮助“腾飞”小组的同学梳理材料，分析人们控制不住“刷”手机的原因，并提出相应的措施（各写出两点）。
【答案】17．A
18．C
19．示例：原因：虚拟世界比现实有趣，加上人们生活中压力大、内心焦虑，沉迷其中可以让人暂时逃避现实；现代人普遍缺乏自我控制力；手机已经成为人们生活、工作的重要”媒介”，大多通过手机来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界。
示例：措施：重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味；养成良好的上网、生活习惯，培养健康向上的兴趣爱好，增强自我控制力。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后逐一判断正误即可。
（2）本题考查说明性文章的理解。通读全文，弄清说明的对象及特征，掌握说明对象时的思路及所运用的说明方法和作用，把握说明的语言特点。
（3）本题考查的是对文段内容的理解和筛选能力。找到相关内容，在仔细理解的基础，抓住关键信息，仔细概括。
17．A.有误，零点以后入睡的受访青年超过了两成；
B.正确；
C.正确；
D.正确；
故答案为：A。
18．A.正确；
B.正确；
C.有误，文中只是说“可能会导致头疼、胃溃疡、胃炎、肠炎”“一些肿瘤发生概率也会增大”，此处表述太绝对；
D.正确；
故答案为：C。
19．原因：结合材料三“这恐怕首先与年轻人的生活压力和内心焦虑有关，他们想依赖网络逃避现实。毕竟，互联网具有虚拟性，能够成就网民在手机上‘做自己’。‘超现实’的网络世界，当然要比睡眠有趣得多”，概括为：虚拟世界比现实有趣，加上人们生活中压力大、内心焦虑，沉迷其中可以让人暂时逃避现实；现代人普遍缺乏自我控制力；结合材料三“同时，今天很多年轻人过着一种‘媒介化’生活，媒介对于生活早已不仅仅是‘介入’那么简单，而是变成了一种全方位、沉浸式的生存方式。很多人的工作、购物、社交、娱乐都通过智能终端（手机）来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界”，概括为：手机已经成为人们生活、工作的重要“媒介”，大多通过手机来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界；结合材料三“另外，互联网也充斥着‘算法’，各种各样的APP，不断地按照用户的兴趣爱好进行内容‘投喂’，诱导用户沉迷其中”分析，互联网通过“算法”，不断地按照用户的兴趣爱好进行内容“投喂”，让用户沉迷其中。措施：重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味；养成良好的上网、生活习惯，培养健康向上的兴趣爱好，增强自我控制力；妥善处理好虚拟世界和现实生活的关系，合理使用手机；引导和监督有关平台履行社会责任，采取多种措施限制用户，帮助其合理使用手机。
故答案为：示例：原因：虚拟世界比现实有趣，加上人们生活中压力大、内心焦虑，沉迷其中可以让人暂时逃避现实；现代人普遍缺乏自我控制力；手机已经成为人们生活、工作的重要“媒介”，大多通过手机来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界。
示例：措施：重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味；养成良好的上网、生活习惯，培养健康向上的兴趣爱好，增强自我控制力。
阅读下面的文字，完成下题。
山前该有一棵树
张者
①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名 506 矿。506 矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道 506 矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。
④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。
⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”
⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。” 同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水注浇灌。胡老师被我 们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高 高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干， 这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼 巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（选自《北京文学》，有删改）
【注】新疆部分地区曾因地理环境原因，存在水质偏咸、偏苦或含有杂质的情况。“甜水”是当地群众对安全、洁净、口感良好的自来水的亲切称呼。
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。
B．小说以我与弟弟的对话交代了 506 矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。
C．胡老师“眼眶有些红”，既是为学生的言行而感动，也是为自己艰苦的生活环境而感伤。
D．小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。
21．请结合语境，按要求赏析句子。
①我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”（赏析加点字）
②人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。（请从描写的角度赏析句子）
22．小说结尾写道：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】20．C
21．①“该”字意为应该、必须；文中指孩子们认为山前必须要有一棵树；表达了孩子们对“树”的渴望（或：突出了“树”在孩子们心中的重要）。
②神态描写、动作描写，生动形象地写出人们渴望甜水，但为了浇树而忍住了口渴，突出了胡杨树在人们心中的重要。
22．“解一时之渴”指水仅能满足人短暂的物质生存需求/水只能短暂地解渴，而“永远的绿荫”则喻指树能给人带来持久的精神慰藉/力量。树是人们乡愁的寄托；树让孩子们感到安心（安全感），给人们带来生机/希望；树是上山者的路标，指引回家的方向（带来归属感）；树给人们带来美的震撼和享受，是人们在艰苦生活中的慰藉，寄托着人们对美好事物的向往。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
20．A.正确；
B.正确；
C.有误，胡老师“眼眶有些红”主要是被学生们对树的渴望、对美好生活的向往之情所打动，文中并没有体现出他为自己艰苦的生活环境而感伤；
D.正确；
故答案为：C。
21．①结合语境，孩子们在写关于树的作文时，眼前没有树，而他们又向往有树的生活，“该”字体现出这种愿望的强烈程度。
②“眼巴巴地望着”这一神态描写，直观地展现出人们专注于甜水浇灌胡杨树的样子，体现出他们的期盼；“用舌头舔着自己干裂的嘴唇”这一动作描写，突出了当时环境的干旱，以及人们对水的珍惜，从侧面反映出对胡杨树的重视。
故答案为：①“该”字意为应该、必须；文中指孩子们认为山前必须要有一棵树；表达了孩子们对“树”的渴望（或：突出了“树”在孩子们心中的重要）。
②神态描写、动作描写，生动形象地写出人们渴望甜水，但为了浇树而忍住了口渴，突出了胡杨树在人们心中的重要。
22．表层含义：当地矿区环境荒芜缺水，人们常年饮用苦泉水，山下运来的甜水，只能短暂缓解身体干渴，解决一时生存所需；而移栽到山前的胡杨，能够长久存活，持续洒下绿荫，滋养人心。
深层含义：①文中父母来自五湖四海，心中各有故乡之树，每一种树都寄托着他们的乡愁，胡杨成为所有人永恒的思乡寄托，抚慰漂泊异乡的愁苦。
②矿区荒山光秃荒凉，毫无生机，胡杨耸立在校园中央，远远就能望见，让孩子们安心，带来长久的希望，驱散荒原的孤寂。
③大树高大醒目，成了上山者的路标，指引归家方向，让远离故土的人们拥有心灵归属感。
④荒凉戈壁本无绿树，孩子们呐喊“山前该有一棵树”，胡杨承载着大家对美好、温暖、绿色生活的向往，是艰苦岁月里长久的精神慰藉。
总而言之，一口水只满足短暂物质需求，一棵树象征永恒的精神信仰、家国情怀与美好期盼，点明精神滋养远比物质补给更长久、更有力量，升华全文主旨。
故答案为：“解一时之渴”指水仅能满足人短暂的物质生存需求/水只能短暂地解渴，而“永远的绿荫”则喻指树能给人带来持久的精神慰藉/力量。树是人们乡愁的寄托；树让孩子们感到安心（安全感），给人们带来生机/希望；树是上山者的路标，指引回家的方向（带来归属感）；树给人们带来美的震撼和享受，是人们在艰苦生活中的慰藉，寄托着人们对美好事物的向往。
名著导读
23．下列有关《儒林外史》的说法，正确的一项是（　　）
A．《儒林外史》是明朝的吴敬梓写的一部长篇古典讽刺小说，这部小说揭露和批判了封建科举制度对读书人的摧残和毒害。
B．严贡生伸出两个指头，不肯咽气，是因为那灯盏里点了两根灯草，他怕费了油。
C．《儒林外史》中大多数人物全无儒生应有的学识与品格，而为功名利禄所裹挟，丑态百出。如周进、孔乙己等终老科场，迂腐可笑。
D．《儒林外史》具有悲喜交融的美学风格，悲剧喜剧融合，这最惹人发笑的片刻恰恰是内在悲剧性最强烈的地方。
24．阅读下面《儒林外史》片段，回答问题。
（匡超人）又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶。匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”给谏道：“恁大年纪，尚不曾娶，也是男子汉‘摽梅之候’了。但这事也在我身上。”次晚，遣一个老成管家来到书房里向匡超人说道：“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。”匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍。又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了。
匡超人在回答给谏问话时心理活动是怎样的？这段文字反映了匡超人发生了怎样的变化？
【答案】23．D
24．心理活动：既想说实话（已娶妻），又怕在“老师”（李给谏）面前丢面子、被看轻，最终选择撒谎。反映了匡超人从一个重视诚信的淳朴青年，堕落为一个为了攀附权贵而隐瞒婚姻、停妻再娶的虚伪之徒。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
（2）本题考查名著人物分析。解答这类题目，核心是先找准分析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和分析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。
23．A：前半句“《儒林外史》是明朝的吴敬梓写的”有误。吴敬梓是清朝人，不是明朝。
B：描述的是严监生（严致和）临终时的情节，不是严贡生（严致中）。严监生因灯盏里点两根灯草不肯咽气，表现其吝啬。“严贡生”名字错误，故排除。
C：“孔乙己”是鲁迅《呐喊》中的人物，非《儒林外史》角色。
D：正确。
故答案为：D。
24．心理活动：根据选段内容可知，匡超人此时的心理活动是极度矛盾、虚伪且自私的。他内心清楚自己早已娶妻，本想说实话，但转念一想，李给谏是朝廷官员、自己的老师，担心丈人只是抚院差役，身份低微，怕被老师看不起、丢面子，影响自己的前程。于是他选择撒谎说“还不曾”。当管家来提亲时，他又吓了一跳，想改口说已经娶过，但又怕前后矛盾、理上有亏；可他又贪图富贵，想攀附权贵，于是用“戏文佳话”自我慰、自我欺骗，安瞒了自己已经成婚的事实。最终心安理得地答应再娶。综上所述，匡超人既想说实话，又担心丈人只是抚院差役，身份低微，会被老师给谏看轻嘲笑。因此隐人物变化：根据《儒林外史》第十五回、第十六回可知，少年匡超人原本是事亲孝顺、勤劳好学的农村青年，父亲卧病在床时，他白天杀猪卖豆腐，晚上侍奉父亲并苦读到四更；邻里有难，他最先背出父母。此时的他重情义、讲诚信，对帮助过自己的人充满感激。根据《儒林外史》第二十回可知，为攀附权贵刻意撒谎，将“停妻再娶”包装成“佳话”，毫无道德羞耻感。只看重权贵的身份地位，轻视普通的原配妻子和丈人，将婚姻视为向上爬的工具。而此时的他，为了迎合权贵、获取仕途资本，不惜隐瞒婚史、欺骗恩人，昔日的孝悌与诚信荡然无存，彻底走向人格堕落。
故答案为：心理活动：既想说实话（已娶妻），又怕在“老师”（李给谏）面前丢面子、被看轻，最终选择撒谎。反映了匡超人从一个重视诚信的淳朴青年，堕落为一个为了攀附权贵而隐瞒婚姻、停妻再娶的虚伪之徒。
25．微写作。
当今社会“物竞天择，适者生存”，但也有人说陶渊明的洒脱淡然才是人生真正的快乐。如何看待“争与不争”，请你写一段议论性文字，表达你的看法和理解。（200 字左右）
要求：①至少运用两种论证方法，表达你的看法。②表达流畅，逻辑清楚，书写工整，200 字左右。
【答案】示例：“争”与“不争”并非对立，而是人生智慧的两面。竞争如逆水行舟，不进则退，商鞅变法强秦，王安石革新图强，正是以“争”推动社会进步。但过度争竞易使人迷失本心，陶渊明“不为五斗米折腰”，归隐南山，在“采菊东篱下”中寻得心灵自由。真正的智慧在于把握“争”的尺度：该争时，如精卫填海，矢志不渝；该退时，如大鹏抟风，不与俗争。唯有在进取与超脱间找到平衡，方能于纷扰尘世中，守得内心一方净土。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】开篇结合题干中“物竞天择，适者生存”与陶渊明洒脱淡然的观点，亮明“争与不争”的辩证关系；采用举例论证和道理论证强化观点；结尾简要总结升华，严格控制字数，保证逻辑连贯、表达流畅即可。
示例：“争”与“不争”，恰似阴阳两极，共同构筑着人生的丰富图景。竞争是社会发展的引擎，张奢弃官从商，创办实业以“争”的精神引领民族工业崛起，彰显了进取的力量。然而，一味争竞易致身心疲惫，庄子垂钓濮水，婉拒楚相之位，在“不争”中保全了精神的完整与自由。由此可见，“争”是推动前行之桨，“不争”则是安放心灵之锚。人生路上，既需以“争”破浪前行，亦需以“不争”涵养性情，如此方能行稳致远。
故答案为：示例：“争”与“不争”并非对立，而是人生智慧的两面。竞争如逆水行舟，不进则退，商鞅变法强秦，王安石革新图强，正是以“争”推动社会进步。但过度争竞易使人迷失本心，陶渊明“不为五斗米折腰”，归隐南山，在“采菊东篱下”中寻得心灵自由。真正的智慧在于把握“争”的尺度：该争时，如精卫填海，矢志不渝；该退时，如大鹏抟风，不与俗争。唯有在进取与超脱间找到平衡，方能于纷扰尘世中，守得内心一方净土。
【点评】本题考查发表看法的能力。解答时，先用一个句子表达自己的观点，赞同或者反对都可，然后结合材料中的事例，运用论证方法，论证自己的观点，逻辑严密，语言通顺，如有字数要求需注意。
26．阅读下面的文字，按要求作文。
岁月如歌，回首逝去的日子，我们有理想，有本领，有担当。我们有追逐梦想的气概，有挑战自我的勇毅，有报效祖国的素情......
聆听教诲，阅读经典，亲近自然，走向社会......我们总能受到鼓舞，得到启迪，汲取力量，让青春的心更加滚烫，让青春的我们蓬勃向上。
毕业之际，文雅，文博，文栋策划“青春要有一颗滚烫的心”主题征文活动。请你积极投稿，可叙写经历，可抒发感想，也可阐述观点。
要求：要求：1 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；2 不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：3 不少于 600 字。
【答案】例文：
青春宛如一首歌
青春宛如一首歌，歌词的细腻华美，是我们对未来梦想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者，在人生的乐谱上写下青春的单纯快乐，写下青春的奋斗执着。
青春的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听，那前奏已在耳边响起。那次联欢会上，同学们个个神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布，哈哈……你输了，快乖乖地把手放下吧！”瞧！不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢！记得当时一向内向的我，也抛开了淑女的形象，在同学们青春的渲染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑，“你们要注意手啦！我的‘魔爪’要伸向你们啦！”只见同学们个个提高警惕，屏住呼吸，教室里顿时变得鸦雀无声。突然，“啪”的一声，许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去，沉默在此时顿时被打破，只见有的同学长舒一口气，好像逃过了什么大劫；有的同学则是欣喜若狂，庆幸自己没有中了我的“魔爪”。独有小可皱着八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，谁知竟落在你的‘魔爪’之中。”话音刚落，只见大家笑得前俯后仰，笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单纯仍温暖着我稚嫩的心房。
歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。没错，青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初三了，紧张的气氛、快节奏的生活压在我们的肩上。每晚，每当星星月亮挂在静谧的夜空，人们享受这祥和的夜晚之时，我们却还在奋笔疾书，在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜，我们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮，我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难中奋斗，只是在黑暗中摸索，只是在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少，但这些夜晚决定着青春的希望，谱写着乐曲的高潮。
乐曲的前奏是否让你倾心向往？乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕？这就是我的青春，它宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响。看那词，听那曲，都是我青春的荡漾。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。要求以“青春要有一颗滚烫的心”主题参加征文活动。审题可知，青春，寓意“善良”“勇敢”“无私”“无畏”“拼搏”“努力”“奉献”“责任”“奋斗”“梦想”，青春的时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担。朝气蓬勃，充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断进步，收获幸福。这是一段美丽的时光，是一段充满活力和希望的时光，是应该赞颂的时光。审读题干，针对材料之后的思考和感悟，叙写自己的经历，抒发自己的感情，发表自己的议论。可以写青春时期的自己的故事，写青春的感悟，写对青春的看法。不管是从哪一个角度去写，主题必须积极、健康，必须展现青春的成长和幸福。
【点评】青春是一首歌，我们是这首歌的词曲作者，这个构思很新颖，吸引人。文中分两部分，前奏部分语言生动活泼有趣，体现青春的单纯与快乐；高潮部分语言深沉有哲理，体现青春的艰苦与奋斗。本文运用比喻的修辞，语言生动形象。前后呼应，思路清晰，结构完整。作者驾驭语言的功底可见一斑。
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