资源简介

浙江省杭绍精准模拟(萧余临绍兴等地部分学校模拟)2026年九年级语文独立作业题库试卷
汉字组成员查阅书籍绘制思维导图，探究“韵”的字源字义。
1．究字形：韵(韻)，从音，员声。从选择性阅读《经典常谈》中的(　　)章节，可知“韵”是形声字。
A．《说文解字》第一 B．《尚书》第三
C．《诗经》第四 D．《战国策》第八
2．梳理字义：请将以下例句(填字母)分别填入导图对应的横线处，形成正确的“字义地图”。
A.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(吴均《与朱元思书》)
B.少无适俗韵，性本爱丘山。(陶渊明《归园田居》)
C.异音相从谓之和，同声相应谓之韵。(刘勰《文心雕龙·声律》)
摄影组来到西子湖畔，欣赏西湖之韵，并录制短视频。下面是制作说明初稿，请完成后面的练习。
制作说明(初稿)
制作目的 谛听山水清音，品读西湖韵致
画面概要 视频画面起于湖边柳丝和水面涟漪，于三潭月影处加以特写，于雷峰塔与孤山梅花处转场，最终以墨色在湖面晕开作结。
配音内容 西湖山水之韵，在形亦在神。 西湖之形， 散也。苏堤柳丝piāo fú (　　) ，将一湖春风揉作万缕烟青；三潭碧水澄明，把满湖秋月折成千点银光。一步一景，俯仰皆画，烟波里尽是江南的灵动婉 zhuǎn。 西湖之神，凝也。这一池水，把光阴都沉 diàn在湖中：雷峰塔影是睡着的传说，孤山梅花是醒着的诗魂。连湖风都浸透了南屏晚钟的余韵，把苏小小的油壁车、林和靖的梅花、岳飞的马蹄，都揉进了悠悠的墨香。
3．根据拼音，书写汉字。
4．“配音内容”括号处适合填下面哪一个词语 请联系上下文说明理由。
A.漂浮 B.飘拂
5．“配音内容”能否达成短视频制作的目的 请发表你的看法并说明理由。
阅读组成员围绕“经典之韵”，形成了以下读书笔记，请你参与研讨。
孔子立于川上，叹出“逝者如斯夫，①____”，那是对时光流逝最质朴的哲学思考；数百年后，陶渊明在“采菊东篱下，②____”的静观中，筑起了远离尘嚣的精神田园。 从个人心境到家国大义，文人的情怀在笔墨间愈发厚重。杜甫“安得广厦千万间，③____”的炽热呼喊，范仲淹“先天下之忧而忧，④____”的旷远胸襟，都将个人的命运沉入家国的江河；而文天祥“⑤____，⑥____”的绝唱，则用生命为士人担当完成了最壮烈的注脚。 ▲ 。
6．请将①~⑥处的古诗文名句补充完整。
7．读书笔记结尾画横线处，小组成员拟写了四个句子作为小结，其中最恰当的一项是(　　)
A．这铿锵有力的声韵，记录着古人的凌云壮志，朗朗上口，千古流传。
B．这穿越千年的余韵，融入了国人的精神底色，一脉相承，历久弥新。
C．这流芳百世的雅韵，书写着先贤的高洁情怀，温婉动人，回味无穷。
D．这绵延千载的气韵，奏响了时代的奋进乐章，与时俱进，守正创新。
阅读下面这篇小说，完成任务。
又见山里柿子红
宫士军
“一定要卖吗 ”柱子问。
“嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹的脸上。
“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。
“唉——”德成老汉长长地叹了口气， “柿子不值钱了，留着树还有啥用 ”
一阵沉默。
突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。
“爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋， “德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。”
爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥 德成老汉要卖树，他八成是疯了。”
“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说， “能不能先借给我两万块钱 ”
爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。
柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。
爹坐到桌前，沉默了片刻，抬起头，看着柱子， “你有啥打算 ”
柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥 ”柱子瞪大两眼瞅着爹，“就是柿子树，还获大奖了呢。我战友是个摄影师，我打算让他来做宣传。不过后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把品牌打出去。”
爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗 ”
“万事开头难，我先带头学，再教大家。政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。
两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。
秋高气爽，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。
这可忙坏了摄影师。他们穿梭在柿子树下，相机快门声此起彼伏，仿佛要将这绚烂的秋季都锁进小小的相机里。一张张精美的照片发到网上，收获了不少的点赞，可真正下单购买柿子的人寥寥无几。
“柱子哥，能不能行啊 ”“咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了包装，注册了“山头红”的商标。
不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单多了起来。从每天几单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也欣然加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质的把关。
三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。
德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。
柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡，嘴里不停地嚷着：“烦死了……烦死了，打死你，让你再叫……”
“德成叔，看我给你送啥来了 ”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。
“钱，你这是 ”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。
柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。”
“卖……卖柿子 树不是早就卖给你了 ”德成老汉一脸惊讶。
“卖给我，你舍得啊 你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟 村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口。要不是给婶子治病，你会狠心卖树 告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！”
德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。
(《微型小说选刊》2025年第14期，有删减)
8．梳理文本内容，完成思维导图。
9．文中画横线的两处都写到德成老汉的神态与动作，结合上下文分析其中的情感。
①德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。
②德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。
10．文中的“红柿子”是核心物象，分析它的含义。
11．文中的柱子是个性鲜明的新时代青年，他的形象会让你想到哪类文学形象 请根据你的阅读感悟，从下列选项中选择一项(也可以自主填写)，结合具体内容分析。
A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)——不畏磨难的实干者
B.江姐(《红岩》)——坚守初心的担当者
C.宋江(《水浒传》)——心系众人的引领者
D. 　 　
12．文章结尾“满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望”，山头村的柿子成为乡村振兴的名片。请结合全文，为“山头红”柿子写一段电商平台推广语，突出产品特色与乡村温度，80字左右。
阅读下列材料，完成任务。
近年来“无糖食品”越来越受社区老人青睐，但相关信息真伪难辨。作为志愿者，请你参与调查，并制作一份“识别谣言小贴士”来帮助社区老人。
◎材料一
长辈必看！无糖食物比白糖还伤血管，千万别碰！
各位叔叔阿姨、家里有老人的注意了！很多长辈为了控糖、护血管，天天少吃糖、不吃糖，却忽略了更隐蔽的“甜蜜陷阱”——无糖食物！
咱们平时买的无糖饼干、无糖燕麦、无糖豆浆，虽然包装上写着“无糖”，但其实都加了“代糖”(甜味剂的一种)，这种成分比白糖还厉害，吃多了不仅会让血糖悄悄升高，还会损伤血管，增加糖尿病的风险！
很多老年人觉得“无糖=健康”，放心大胆地吃，殊不知这种“隐形糖”才是伤害身体的关键！尤其是患有高血压、高血糖的长辈，吃一口无糖食物，相当于多吃了2勺白糖，血糖波动比吃普通甜食还大！
养生专家建议：60岁以上老年人，不管血糖高不高，都要远离所有“无糖食物”，想吃主食就吃纯米饭、纯馒头，想吃零食就吃原味坚果，这样才能真正控糖、护血管、保健康！
为了家里老人的健康，赶紧转发给身边的长辈，别让“无糖”的噱头骗了，避开隐性伤害！关注本号，每天学习靠谱养生知识，守护长辈平安长寿！
◎材料二
科信食品与健康信息交流中心主任钟凯指出，适量摄入甜味剂几乎不会影响血糖水平。甜味剂在全球范围内被广泛应用于糖尿病患者的膳食中，《中国2型糖尿病防治指南》和《成人糖尿病患者膳食指导》均指出，糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。
(选自“科普中国网”，有删改)
◎材料三
据国家标准《预包装食品营养标签通则》(GB28050-2011)规定，“无或不含糖”的要求是固体或液体食物中每100克或100毫升的含糖量不高于0.5克。中国营养学会老年营养分会副主任委员、中山大学公共卫生学院教授朱惠莲提醒，这里的“无糖”指不含蔗糖(也就是白砂糖)、果糖、葡萄糖及果葡糖浆等添加糖。
老人该如何科学地挑选“无糖食品” 朱惠莲总结了两个要点：学会看配料表和营养成分表。关注无蔗糖产品是否含有其他添加糖，如配料表中有麦芽糖、果葡糖浆、糊精等营养性甜味剂，不建议购买。配料表成分的排序和添加量有关，成分含量越多，排序越靠前。如果有些油脂成分排在前列，也要慎重考虑，这意味着产品热量可能较高。重视甜味剂的选择。虽然代糖能解决人们对“甜”的需求，但老人若习惯摄入，反而会对甜味产生依赖，甚至可能造成糖代谢紊乱。实在想吃甜食，优先选择用天然甜味剂(如甜菊糖)和糖醇(如木糖醇)作为代糖的加工食品。
(选自《生命时报》，有删改)
13．为验证材料一的观点，你搜集了材料二、三。以下说法与材料不符的是(　　)
A．材料一认为无糖食物比白糖还伤血管。
B．材料二认为糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。
C．材料三认为“无或不含糖”的要求是指固体或液体食物中含糖量不高于0.5克。
D．材料三认为老人科学地挑选“无糖食品”，要学会看配料表和营养成分表。
14．请参考示例，从“专业观点”或“官方文件”的角度，分析材料二、三内容可信度很高的原因。
[示例]信息来源可靠：材料二来自“科普中国网”，材料三来自《生命时报》，均为正规科普平台与专业媒体，信息可信度高。
15．材料一的语言特点和作者的写作目的有何关联 结合材料一中相关语句进行分析。并且据此归纳出一条小贴士，填在左边的空缺处。
16．请结合以上材料，给社区的爷爷奶奶写一段话，澄清“无糖食物”的谣言，并给出挑选建议。 (100字左右)
阅读下面古诗文，完成任务。
材料一：
钱王祠
(明)张岱
钱镠①，临安石鉴乡人，骁勇有谋略。壮而微，贩盐自活。
唐僖宗时，平浙寇王仙芝，拒黄巢，灭董昌，积功自显。梁开平元年，封镠为吴越王。有讽镠拒梁命者，镠笑曰：“吾岂失一孙仲谋耶！”遂受之。改其乡为临安县，军为锦衣军。是年，省茔垄②，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷。自昔游钓之所，尽蒙以锦绣，或树石至有封官爵者，旧贸盐担，亦裁锦韬之。
一邻媪，九十余，携壶泉迎于道左，镠下车亟拜。媪抚其背，以小字呼之曰：“钱婆留，喜汝长成。”盖初生时光怪满室父惧将沉于了溪。此媪苦留之，遂字焉。为牛酒③大陈，以饮乡人；别张蜀锦为广幄，以饮乡妇。年上八十者饮金爵，百岁者饮玉爵。镠起劝酒，自唱还乡歌以娱宾，曰：“玉节还乡兮挂锦衣，父老远近来相随。斗牛光起天无欺，吴越一王驷马归。”时将筑宫殿，望气者④言：“因故府大之，不过百年；填西湖之半，可得千年。”武肃笑曰：“焉有千年而其中不出真主者乎 奈何困吾民为！”遂弗改造。
(张岱《西湖梦寻·卷四》)
【注释】①钱镠：五代吴越国的开创者。②省茔垄：祭扫祖坟。③牛酒：牛和酒，古代用来犒劳、祭祀。④望气者：观测云气占卜的人。
材料二：
钱王祠
(明)张岱
扼定东南十四州，五王①并不事兜鍪。
英雄球马②朝天子，带砺山河③拥冕旒。
大树千株被锦绂，钱塘万弩射潮头。
五胡纷扰中华地，歌舞西湖近百秋。
【注释】①五王：指吴越国三世五王(武肃王钱镠、文穆王钱元瓘、忠献王钱弘佐、忠逊王钱弘倧、忠懿王钱弘俶)，共历 72 年(907-978)。②球马：同“毬马”，指骑射、骏马，形容英武豪迈、气度不凡。③带砺山河：典出《史记·高祖功臣侯者年表》，“河如带，泰山若砺”，比喻江山永固、国祚绵长。
17．钱镠是五代吴越国的开创者。下列选项中选出“镠”字读音正确的一项，从文中找出支持这一读音的依据，并简要说明。
A. miù B. liú C. lù
18．根据语境，推断下列加点词的含义。
①是年，省茔垄，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷。
课内迁移：余人各复延至其家(《桃花源记》)
推断含义：　 　
②一邻媪，九十余，携壶泉迎于道左，镠下车亟拜。
查阅字典：①赶快，急忙；②屡次，频频
结合语境：　 　(填序号)
19．文中画横线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处。
盖A 初生时B光怪C满室D父惧E将沉 F于了溪。
20．材料一中说“钱镠，临安石鉴乡人，骁勇有谋略”，材料二诗中哪一句最能体现钱镠“骁勇”或者“有谋略”特点，请阐述理由。
21．文中两处写到钱镠的“笑”，但一“受”一“弗”，结果不同。请任选一处，结合加点词分析钱镠的形象特点。
A 有讽镠拒梁命者，镠笑曰：“吾岂失一孙仲谋耶！”遂受之。
B武肃笑曰：“焉有千年而其中不出真主者乎 奈何困吾民为！”遂弗改造。
22．钱镠统治时期，吴越国相对安定，史称“保境安民”。请结合材料一和材料二，从以下角度中任选一个，分析钱镠对“太平”的贡献。
【角度一】对待百姓的态度
【角度二】处理权力的方式
【角度三】治国理政的理念
23．学校文学社举办“发现美好”主题征文活动，校刊面向全体同学征稿。
生活从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。诗人顾城在《门前》中写道：
我多么希望，有一个门口
早晨，阳光照在草上
我们站着
扶着自己的门扇
门很低，但太阳是明亮的
草在结它的种子
风在摇它的叶子
我们站着，不说话
就十分美好
根据以上材料，在下面三个专题中选择一个写一篇作文。
专题一：门前的风景
专题二：美好的一刻
专题三：照进心底的阳光
要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；
④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．A
2．①A；②C；③B
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【点评】本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
1．题目提示要探究“韵”是形声字（从音，员声），这属于汉字的构造原理和造字规律。
A.《说文解字》第一专门介绍了汉字的起源与演变，并且详细讲解了象形与指事以及会意和形声等基本的造字法则，由此可见该章节的内容与题干的探究任务完全契合；
B.《尚书》第三主要记载古代政事档案与历史文献，并没有涉及汉字造字理论，与题干中探究字形结构的语境不符；
C.《诗经》第四主要探讨我国最早诗歌总集的文化内容与艺术特色，侧重于文学赏析，并非文字学考究；
D.《战国策》第八主要记述战国时期谋臣策士的外交策略与政治主张，与题干探究汉字构件的语境毫无关联。
故答案为：A
2．根据字义导图的逻辑，我们需要将三个例句分别对应“韵”的本义与引申义。
第一空：句A中“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”结合了前文泉水激石的描写，生动地写出了林间鸟儿相呼相应，鸣叫声婉转动听，宛如大自然的美妙乐章。此处的“韵”指声音和谐悦耳，恰好对应导图中的本义。
第二空：句C中“异音相从谓之和，同声相应谓之韵”探讨了文学创作的基本规则，阐述的是诗文声律方面的特点，说明不同的声音互相配合形成“和”，而相同的收尾声音相互呼应便构成了押韵。这与导图中“指诗赋中的韵脚或押韵”这一引申义完全对应。
第三空：句B中“少无适俗韵，性本爱丘山”，结合诗人辞官归隐的背景，表达了诗人自幼便没有迎合世俗官场的情趣与本性，始终保持着对自然的热爱与向往。此处的“韵”超越了声音的范畴，指代人的内在气韵与风度和格调，对应导图下方的另一个引申义。
故答案为： ①A；②C；③B
【答案】3．①转；②淀
4．选B。理由：“飘拂”多用于物体随风轻轻摆动，更贴合苏堤柳丝轻柔、优美的意境。(“漂浮”多指停留在液体表面或在空中悬浮，不适合形容柳丝。)飘拂
5．能达成目的。理由：配音内容既写了西湖的柳丝、三潭等“形”，又写了西湖的传说、诗魂等“神”，紧扣“品读西湖韵致”；语言优美，有画面感与文化气息，体现“山水清音”的韵味，契合短视频文化氛围。
【知识点】同音字字形辨析；见解表述；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语意思的理解与正确运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
（3）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
3．注意“淀”字的写法。
故答案为： ①转；②淀
4．漂浮：指物体在液体表面，随液体流动而浮动。飘拂：指轻柔的东西（如发丝、柳条、旗帜等）在风中轻轻摆动、飞扬，侧重随风而动的轻柔姿态。句中苏堤柳丝生长在岸边，并非浮在水面上，而是在春风中轻轻摆动。用“飘拂”可以准确写出柳丝纤细轻柔、随风摇曳的样子，贴合西湖灵动温婉的景致；“漂浮”与柳丝的形态和所处环境不符。
故答案为： 选B。理由：“飘拂”多用于物体随风轻轻摆动，更贴合苏堤柳丝轻柔、优美的意境。(“漂浮”多指停留在液体表面或在空中悬浮，不适合形容柳丝。)飘拂
5．配音内容语言优美、富有画面感，其中提到的苏堤柳丝、三潭碧水、雷峰塔、孤山梅花，完全对应画面概要中的湖边柳丝、水面涟漪、三潭月影，直观展现了西湖的自然形态之美，符合“谛听山水清音”的要求；
配音内容专门拆分了“形”“神”两个维度，在景观描述之外，融入了西湖承载的文化记忆：雷峰塔的民间传说、林和靖“梅妻鹤子”的典故、岳飞的爱国事迹、苏小小的历史传说，把西湖的自然景观和千年人文积淀结合在一起，充分展现了西湖的独有气质，符合“品读西湖韵致”的要求；
因此，配音内容能达成短视频制作的目的。
示例：配音内容能达成短视频制作的目的。因为配音内容从“形”“神”两方面写西湖，既描绘了苏堤柳丝、三潭碧水、雷峰塔、孤山梅花等自然景致，呼应“谛听山水清音”；又融入传说、历史人物等人文内涵，符合“品读西湖韵致”的要求。与制作目的完全契合。
故答案为： 能达成目的。理由：配音内容既写了西湖的柳丝、三潭等“形”，又写了西湖的传说、诗魂等“神”，紧扣“品读西湖韵致”；语言优美，有画面感与文化气息，体现“山水清音”的韵味，契合短视频文化氛围。
【答案】6．①不舍昼夜|②悠然见南山| ③大庇天下寒士俱欢颜|④后天下之乐而乐|⑤人生自古谁无死|⑥留取丹心照汗青
7．B
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）题考查补充语句。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
6．注意“昼、俱、汗青”等字词的正确写法。
故答案为：
①不舍昼夜
②悠然见南山
③大庇天下寒士俱欢颜
④后天下之乐而乐
⑤人生自古谁无死
⑥留取丹心照汗青
7．A.强调“凌云壮志”，无法涵盖孔子的时光思考、陶渊明的田园心境，内容片面，不恰当；
B.“穿越千年的余韵”呼应经典的时间跨度，“融入国人的精神底色，一脉相承，历久弥新”准确概括了经典精神代代传承、影响至今的特点，符合全文主旨，恰当；
C.只强调“高洁情怀”，无法涵盖杜甫、文天祥等人的家国担当，内容片面，不恰当；
D.“奏响时代奋进乐章”“与时俱进，守正创新”偏离主旨，文段没有突出“创新”相关内容，不恰当。
故答案为：B
【答案】8．①柱子阻卖留树，规划销路；②直播拓销，成立合作社/直播带货，柿子热销成产业；③柱子送钱，道出留树真相
9．第①句通过“呆呆地望”“愁容”等神态和动作描写，写出柿子热销后，德成老汉以为树已卖出时的失落与懊悔。第②中泪水是德成老汉得知柱子借钱留树，被他的善举以及村里的发展所打动，内心充满温暖与感激。德成老汉的情感从懊悔失落转变为温暖感激。
10．①红柿子是山头村品质优良的物产，是村里的特色与根基；②象征着山里人质朴的生活与坚韧的品性；③象征着乡村发展的新希望，以及村民们通过努力迎来的美好未来。
11．示例： A. 保尔·柯察金——不畏磨难的实干者：保尔历经战火、疾病、伤残等重重磨难，始终坚韧不拔，以实干践行革命理想，即便卧病在床仍坚持写作实现价值；柱子面对摄影宣传鲜少下单、直播初期无人观看的困境，从未轻言放弃，主动学习新技能、寻求专业帮助，用实干打破乡村农产品滞销的僵局，二人皆是不畏困境、脚踏实地的实干者。
12．示例 1： 山头村百年老柿树结出的“山头红”柿子，个大饱满、果肉清甜，自然生长无添加！每一颗都藏着山里人的用心，合作社直供新鲜到家，尝山野本味，助力乡村振兴，让深山甜柿走出大山！
示例 2： 来自山头村的“山头红”柿子，扎根深山自然孕育，果大味甜、果肉软糯！百年柿树结珍品，合作社统一甄选品质，每一份都是山里人的诚意，把深山的甜与希望，送到你的手中。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查对标题含义的理解，文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。
（4）本题考查对人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
（5）本题考查写推荐语的能力。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说，首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。答案不唯一，符合题目要求即可。
8．①：结合第⑥段、第⑨段可知，在德成老汉因柿子滞销、为给婶子治病欲卖老树时，柱子果断出资拦下，保住了老辈人留下的产业根基，是故事的关键转折。
②：结合第 段、第 段可知，柱子面对“宣传走红但销路差”的困境，带领年轻人直播，并引入专业团队指导，成立合作社规范产销，彻底解决了产业难题。
③：结合第 段、第 段可知，柱子送钱并揭秘“树未真卖、借款已还”的真相，化解了德成老汉的误会，完成了情感的和解与主题的升华。
故答案为： ①柱子阻卖留树，规划销路；②直播拓销，成立合作社/直播带货，柿子热销成产业；③柱子送钱，道出留树真相
9．（1）结合第④段、第⑥—⑨段、第 段以及题干句子可知，“呆呆地望”是神态描写，“愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子”运用比喻，将抽象愁绪具象化。此时柿子已经热销，但老汉误以为自己亲手卖掉了祖辈留下的百年柿子树，内心满是对老树的不舍与眷恋，同时充满卖树的懊悔、对未来的迷茫与失落，愁绪郁结难消，就像残留在枝头的碎柿，零散又沉重。
（2）结合第 — 段可知，“心头一热”是心理外化，“泪水盈满了眼眶”是神态描写，直接抒发内心情绪。老汉得知真相后，先是老树失而复得的惊喜与释然，再是被柱子善意帮扶、默默付出的善举深深打动，同时为村里产业振兴、村民过上好日子而欣慰，百感交集，最终化作热泪，内心充满温暖、感激与对未来的希望。
故答案为： 第①句通过“呆呆地望”“愁容”等神态和动作描写，写出柿子热销后，德成老汉以为树已卖出时的失落与懊悔。第②中泪水是德成老汉得知柱子借钱留树，被他的善举以及村里的发展所打动，内心充满温暖与感激。德成老汉的情感从懊悔失落转变为温暖感激。
10．结合第③段、第 段、第 段可知，红柿子首先是实体的农产品，是山头村祖辈传承下来的百年老柿树结出的果实，是村里最具代表性的特色物产，更是村民赖以生存的生计来源。它承载着山村的自然风物与传统农耕记忆，是乡村产业的物质根基。
结合第②段、第④段、第 段可知，红柿子历经百年风雨、在山野间顽强生长，恰如山里人质朴、坚韧、扎根故土的品性。它是德成老汉等老辈人对故土的眷恋、对传统的坚守的载体，凝结着山里人对家园的深情，是乡土情怀的具象化象征。
结合第 — 段、第 段可知，红柿子的命运，是乡村命运的缩影：从“柿子不值钱、烂在地里”的困境，到“电商带货、产销两旺”的新生，红柿子见证了山头村在新时代的蜕变。它不再只是普通的果实，更成为乡村振兴的名片，象征着山里人通过奋斗迎来的美好生活，是乡村发展新希望的精神图腾。
故答案为： ①红柿子是山头村品质优良的物产，是村里的特色与根基；②象征着山里人质朴的生活与坚韧的品性；③象征着乡村发展的新希望，以及村民们通过努力迎来的美好未来。
11．以A为例：
结合第 段、第 段、第 段可知，柱子面对柿子滞销的“磨难”，没有抱怨，而是主动调研、熬夜学习、请专业团队指导、成立合作社，全程带头实干，为村民闯出一条生路。保尔在筑路时，面对严寒、饥饿、疾病和匪徒骚扰，依然坚持工作，即使双腿冻僵、全身伤病，也从未退缩，用实干完成修路任务。柱子和保尔都身处困境，却都以顽强意志坚持实干，不抱怨、不逃避，靠行动突破难关，体现出不畏艰难、踏实奋斗的精神。
示例：我选A。柱子面对柿子滞销的困境，熬夜学习直播、请专业人员指导，一步步打开销路，体现了不畏磨难、踏实肯干的精神。这与《钢铁是怎样炼成的》中保尔在严寒、饥饿中坚持筑路，即使伤病缠身也绝不退缩的情节相似。两人都以顽强意志攻坚克难，用实干改变现状，都是不畏磨难的实干者。
以B为例：
结合第⑥段、第 段可知，柱子自始至终坚守“振兴山头村、带领村民致富”的初心，先是出资救下德成老汉的柿子树，守住乡村产业根基；再是规划电商带货、品牌化发展的路径，全程担当起乡村发展的责任；最后揭秘真相，为村民谋长远福祉。江姐在狱中遭受酷刑，手指被竹签钉入，仍坚守革命信仰，绝不泄露党的秘密，始终为民族解放事业担当，初心不改。柱子坚守“带领乡亲过上好日子”的初心，江姐坚守“为人民解放而奋斗”的信仰，两人都信念坚定、勇于担当，为心中目标义无反顾。
示例：我选B。柱子始终坚守振兴乡村、带领村民致富的初心，出钱保树、带头创业，为乡亲们担当尽责。这与《红岩》中江姐遭受酷刑却坚守革命信仰、宁死不屈，始终为民族解放担当的情节相似。两人都信念坚定、初心不改，是坚守初心的担当者。
以C为例：
结合第 段、第 - 段可知，柱子心系全村村民的生计，不仅解决了德成老汉的个人难题，更主动为全村规划产业发展路径，带领年轻人直播带货、请专业团队指导、成立合作社，让全村人共同增收致富，是心系众人、带领群体共同发展的核心引领者。宋江仗义疏财，处处为梁山兄弟着想，收留落难好汉，带领众人聚义，一心为兄弟谋出路、求安稳，是梁山的引领者。柱子与宋江一样，都是心系他人、有号召力、带领集体向前的引领者。
示例：我选C。柱子心系全村村民，带领大家直播带货、成立合作社，共同致富，是乡村发展的引领者。这与《水浒传》中宋江处处为梁山兄弟着想，仗义疏财、带领众人聚义谋求出路的情节相似。两人都心系众人、善于引领，是带领群体走向希望的领头人。
故答案为： 示例： A. 保尔·柯察金——不畏磨难的实干者：保尔历经战火、疾病、伤残等重重磨难，始终坚韧不拔，以实干践行革命理想，即便卧病在床仍坚持写作实现价值；柱子面对摄影宣传鲜少下单、直播初期无人观看的困境，从未轻言放弃，主动学习新技能、寻求专业帮助，用实干打破乡村农产品滞销的僵局，二人皆是不畏困境、脚踏实地的实干者。
12．推广语要突出柿子特点（产地、品质、口感等），体现乡土情怀/乡村振兴，语言简洁有感染力，符合电商宣传风格，注意字数要求。示例：山头村“山头红”柿子，源自百年老树，自然成熟，香甜软糯、多汁可口。我们坚持原生态种植，以电商助农，让每一颗柿子都带着乡土温度。尝一口山野清甜，助力乡村振兴！
故答案为： 示例 1： 山头村百年老柿树结出的“山头红”柿子，个大饱满、果肉清甜，自然生长无添加！每一颗都藏着山里人的用心，合作社直供新鲜到家，尝山野本味，助力乡村振兴，让深山甜柿走出大山！ 示例 2： 来自山头村的“山头红”柿子，扎根深山自然孕育，果大味甜、果肉软糯！百年柿树结珍品，合作社统一甄选品质，每一份都是山里人的诚意，把深山的甜与希望，送到你的手中。
【答案】13．C
14．示例一：引用权威支撑：文章引用了食品领域专家、营养学教授的专业观点，同时依据国家标准和糖尿病防治指南，结论有权威依据，可信度高。
示例二：内容科学严谨：材料二介绍了“甜味剂”的使用，“适量摄入”“广泛应用”等表述严谨科学；材料三对“无糖食品”的概念作了清晰、严谨的界定，给出了挑选“无糖食品”的具体建议，可信度高。
15．示例一：材料一用“甜蜜陷阱”“隐形糖”等夸张表述，以及“相当于多吃了 2 勺白糖”的绝对化对比，给读者(尤其是老人)制造情绪焦虑，来达成内容转发和账号关注的目的。
示例二：材料一不基于科学分析，提出“远离所有无糖食物”的极端建议，观点具有冲击力，吸引读者关注账号，达到“涨粉”目的。
小贴士：警惕绝对化表达；分清情绪和事实等
16．爷爷奶奶们，大家别信“无糖食品比白糖伤血管”的谣言啦！适量吃含非营养性甜味剂的无糖食品是安全的，国标规定无糖食品每100克/毫升含糖量不超0.5克。挑选时要细看配料表，避开麦芽糖等添加糖，优先选用甜菊糖、木糖醇作为代糖的加工食品，油脂靠前的也别买哦！
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（2）本题考查对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（3）本题考查对材料内容的概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
（4）本题考查意见建议。这类题目一般为开放性试题，不要求统一答案，能自圆其说即可。
13．C.结合材料三第①段可知，选项遗漏了关键限定条件“每100克或100毫升”，表述不完整，与材料不符。
故答案为： C
14．专业观点角度：
结合材料二和材料三可知，两位发言人均为食品营养领域的权威专家，拥有专业学术背景、行业任职资质，其观点基于严谨的科研与行业共识，而非主观臆断；专家的解读直接服务于大众健康科普，结论科学、客观、中立，从专业层面为内容的可信度提供了核心支撑。
示例：专业观点权威：材料二引用了科信食品与健康信息交流中心主任钟凯的专业解读，材料三引用了中国营养学会老年营养分会副主任委员朱惠莲的权威建议。两位专家均为食品营养领域的资深从业者，观点科学严谨、基于行业共识，因此材料二、三的内容可信度很高。
官方文件角度：
结合材料二和材料三第①段可知，引用的指南、国标均为国家权威机构发布的官方文件，是食品行业、临床诊疗的法定依据与行业准则，具备极强的权威性与约束力；文件内容经过严格的专家评审与行业验证，是公认的科学标准，从官方层面为内容的真实性、严谨性提供了绝对保障。
示例：官方文件权威：材料二引用了《中国2型糖尿病防治指南》等国家权威膳食指南，材料三引用了《预包装食品营养标签通则》国家标准。这些文件是国家发布的行业权威标准，内容经过严格科学验证，因此材料二、三的内容可信度很高。
故答案为： 示例一：引用权威支撑：文章引用了食品领域专家、营养学教授的专业观点，同时依据国家标准和糖尿病防治指南，结论有权威依据，可信度高。 示例二：内容科学严谨：材料二介绍了“甜味剂”的使用，“适量摄入”“广泛应用”等表述严谨科学；材料三对“无糖食品”的概念作了清晰、严谨的界定，给出了挑选“无糖食品”的具体建议，可信度高。
15．语言特点与写作目的关联：
结合材料一标题和第③-⑤段可知，使用“千万别碰”“远离所有”“相当于多吃2勺白糖”等表述，夸大无糖食品的危害，制造绝对化结论，完全不留科学余地；用“伤血管”“隐性伤害”“守护长辈平安长寿”等话术，放大老年人对健康的焦虑，绑定“为家人好”的情感绑架；结尾用“赶紧转发”“关注本号”等直接号召，引导用户传播、涨粉，本质是流量营销话术，而非科学科普。
作者的核心写作目的并非科学科普，而是制造焦虑、博取流量、诱导转发、实现账号涨粉变现。极端化语言能快速抓住老年人的注意力，放大对“无糖食品”的恐惧，让谣言更容易被轻信和传播；煽动性话术绑定亲情，降低老年人的辨别力，促使其主动转发，帮账号实现病毒式传播；最终通过“关注本号”的引导，完成流量变现，完全背离了科普的客观性与严谨性。
示例：材料一采用极端绝对、煽动焦虑的语言特点，服务于博流量、造焦虑的非科普写作目的。如标题“无糖食物比白糖还伤血管，千万别碰”、正文“吃一口等于2勺白糖”等表述，夸大危害、制造恐慌，用“赶紧转发”“守护长辈”等话术绑定亲情，诱导老年人轻信并传播，本质是为了博取流量、涨粉变现，而非科学科普。
小贴士：
小贴士是对材料一谣言特点的提炼总结，用于指导读者辨别虚假养生信息，增强防范意识。
示例：警惕夸大煽动的话术
故答案为： 示例一：材料一用“甜蜜陷阱”“隐形糖”等夸张表述，以及“相当于多吃了 2 勺白糖”的绝对化对比，给读者(尤其是老人)制造情绪焦虑，来达成内容转发和账号关注的目的。 示例二：材料一不基于科学分析，提出“远离所有无糖食物”的极端建议，观点具有冲击力，吸引读者关注账号，达到“涨粉”目的。
16．结合材料二和材料三第②段，先澄清谣言，再给出科学依据，最后结合材料三的选品要点给出实用建议，语言通俗易懂，符合老年人的阅读习惯，完成科普目的。
示例：爷爷奶奶们好！网传“无糖食品比白糖还伤血管”是谣言哦！正规无糖食品里的甜味剂，适量吃不会影响血糖，糖尿病患者也可安全食用。挑选时记得看配料表，避开麦芽糖浆等添加糖，优先选天然甜味剂的产品，科学控糖更安心！
故答案为： 爷爷奶奶们，大家别信“无糖食品比白糖伤血管”的谣言啦！适量吃含非营养性甜味剂的无糖食品是安全的，国标规定无糖食品每100克/毫升含糖量不超0.5克。挑选时要细看配料表，避开麦芽糖等添加糖，优先选用甜菊糖、木糖醇作为代糖的加工食品，油脂靠前的也别买哦！
【答案】17．B“镠”正确读音应为 liú(第二声)，文中说“媪抚其背，以小字呼之曰：‘钱婆留，喜汝长成。’”“此媪苦留之，遂字焉”，与其乳名“婆留”中的“留”字谐音相关。
18．邀请；①
19．BDE
20．“钱塘万弩射潮头”体现“骁勇”：诗句运用典故，写钱镠命士兵用强弩射退汹涌的钱塘江潮水。这一夸张的描写，既展现了他面对自然伟力时的无畏勇气，也暗含其凭借武力保境安民的强悍气魄。“扼定东南十四州”体现“谋略”：“扼定”二字，写出了钱镠凭借战略眼光和治国方略，牢牢掌控东南十四州的局势，在五代十国纷乱中为吴越国奠定了稳固的基业。如选“英雄球马朝天子，带砺山河拥冕旒。”可酌情给分。
21．我选【A】。分析： 面对有人劝他拒绝后梁册封的建议，钱镠以“笑”回应，反问“吾岂失一孙仲谋耶”，将自己比作三国时审时度势、最终成就霸业的孙权。“笑”中透着自信与通达，“受”字则体现他审时度势的政治智慧——接受册封并非懦弱，而是为保境安民作出的务实选择。这一笑一受，塑造了一位自信通达、清醒务实、以民为本的政治家形象。
我选【B】。分析： 面对望气者“填西湖之半，可得千年”的建议，钱镠以“笑”回应，反问“焉有千年而其中不出真主者乎”，直言王朝更迭是历史必然。“笑”中含着清醒与超然，“弗”字则体现他宁可放弃“千年”基业，也不愿“困吾民”的仁爱之心。这一笑一弗，塑造了一位不慕虚名、体恤百姓的仁君形象。
22．我选【角度一】对待百姓的态度。分析： 钱镠对“太平”的追求，首先体现在他体恤百姓、不忘根本的仁爱之心上。文中多处细节可以印证：一是他回乡祭扫时，“延故老”“为牛酒大陈”“饮乡妇”，亲自“起劝酒”，对九十岁邻媪“下车亟拜”，可见他对乡民的尊重与亲近；二是面对“填西湖之半，可得千年”的建议，他断然拒绝，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃所谓“千年基业”，也不愿因大兴土木而劳民伤财。这种“民为邦本”的思想，正是“保境安民”、追求太平的生动体现。诗中所言“歌舞西湖近百秋”，正是这种仁政带来的百姓安乐、一方太平的真实写照。
我选【角度二】处理权力的方式。分析： 钱镠对“太平”的追求，还体现在他处理权力时的清醒与务实上。面对有人劝他拒绝后梁册封，他以孙权自比，笑而受之。这一选择看似“屈身事大”，实则是一种高明的政治智慧——他深知在五代十国纷争的乱世，吴越国小力弱，若贸然称帝对抗，只会招致战火、祸及百姓。接受册封、保境安民，正是以最小的代价换取一方太平。这种不慕虚名、以民为本的务实态度，正是他治国理政的核心。诗中“扼定东南十四州”的“扼定”二字，正是对他以谋略稳据一方、保一方太平的精准概括。
我选【角度三】治国理政的理念。分析： 钱镠治国理政的核心理念可以概括为“务实安民”。这一理念在文中多处体现：政治选择上，他接受后梁册封而不称帝，避免战祸；对待百姓上，他回乡“延故老”“饮乡妇”，礼敬有加；重大决策上，他拒绝“填西湖”的“千年”诱惑，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃虚妄的“千年”愿景，也要保全百姓的安宁生活。诗中所言“钱塘万弩射潮头”，既是其“骁勇”的写照，也暗含他以武力保境安民的理念；“歌舞西湖近百秋”则是对这一理念成果的礼赞——正是因为有了钱镠的务实安民，才有了吴越国近百年的太平盛世。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
（2）本题考查对文言词语的含义的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（3）本题考查文言句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（4）本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
（5）本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
【参考译文】
钱镠，是临安石鉴乡人，骁勇善战且有谋略。年轻时家境微贱，靠贩卖私盐维持生活。
唐僖宗时期，他平定浙江一带的贼寇王仙芝，抵御黄巢，消灭董昌，累积功劳而显达。后梁开平元年，梁太祖封钱镠为吴越王。有人劝他拒绝梁王的任命，钱镠笑着说：“我难道还能比不上孙权吗 ”于是就接受了封号。梁太祖将他的故乡改为临安县，将他率领的军队命名为“锦衣军”。这一年，钱镠回乡祭扫祖坟，邀请故旧父老，各种仪仗旗帜、军乐鼓吹，声势浩大，震动山谷。凡是少年时钓鱼游玩的地方，全都覆盖上锦绣，即使是树木山石，也有被封为官爵的，过去挑过的盐担子，也用锦缎包裹起来。
一位邻家老妇人，已经九十多岁，提着泉水在路边迎接，钱镠赶紧下车向她行礼。老妇人抚摸着他的背，用小名招呼他说：“钱婆留，我很高兴看到你长大成人。”原来钱镠初生时，满屋充满奇异的光芒，他父亲很害怕，准备把他丢到了溪里。是这位老妇人苦苦相留，于是就有了这个名字。钱镠备办牛肉美酒盛情款待乡亲父老；又另用蜀锦搭起宽阔的帐幕，用来款待乡里的妇女。凡是年龄八十岁以上的用金杯饮酒，百岁以上的用玉杯饮酒。钱镠亲自起身劝酒，还唱起《还乡歌》来娱乐宾客，歌词道：“持节还乡啊挂锦衣，父老乡亲远来近随。斗牛间紫气升腾上天不会欺骗，吴越一王乘着驷马荣归。”当时正要建造宫殿，有观测云气的人说：“若将旧府第扩大些，不过能享国百年；如果把西湖填掉一半，可以享国千年。”钱镠笑着说：“哪有千年之久而其中不出现真命天子的道理呢 我怎么能为了自己的基业让百姓受苦呢！”于是不再改建宫殿。
17．结合材料一第③段可知，钱镠出生时因家中出现异象，父亲欲将其沉于溪中，幸得这位邻家老妇苦苦“留”之，因此取小字为“婆留”。古人名与字常存在语音关联，“镠”（liú）与“留”（liú）读音完全相同，契合古人“名与字相协”的命名传统。
故答案为： B“镠”正确读音应为 liú(第二声)，文中说“媪抚其背，以小字呼之曰：‘钱婆留，喜汝长成。’”“此媪苦留之，遂字焉”，与其乳名“婆留”中的“留”字谐音相关。
18．（1）根据课内迁移法：“余人各复延至其家”译为：其余的人各自又邀请渔人到自己家中；延：邀请。据此可知，“是年，省茔垄，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷”中“延”解释为“邀请”。“是年，省茔垄，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷”句意：这一年，（钱镠）回乡祭扫祖墓，邀请父老乡亲，旌旗、锣鼓、鼓吹齐鸣，声震山谷。
（2）根据查阅字典法确定选①。“一邻媪，九十余，携壶泉迎于道左，镠下车亟拜”句意：有一位邻家老妇，九十多岁，提着壶泉在道路左边迎接，钱镠下车急忙下拜；亟：赶快，急忙。
故答案为： 邀请 ；①
19．句意：原来钱镠出生时，满室奇异的红光，父亲害怕，打算把他扔到溪里淹死。
“盖初生时”“盖”为发语词，引出原因，“初生时”点明时间，是独立的时间状语，需断开；“光怪满室”描述出生时的景象，独立表意；“父惧”“将沉于了溪”写父亲的反应与行为，二者间需断开；
故断句为：盖初生时/光怪满室/父惧/将沉于了溪。
故答案为： BDE
20．体现“骁勇”：
“钱塘万弩射潮头”意思是：在钱塘江边，成千上万的强弓劲弩一齐射向汹涌澎湃的潮头。这里的“射潮头”并非实指真的去攻击潮水，而是运用了神话典故（传说钱镠曾射潮以退水患），通过这种极具画面感的描写，展现钱镠治理水患、镇服自然的壮举。诗句用“万弩”这一夸张的说法极言军威之盛，用“射潮头”这一极具挑战性的行为，生动刻画出钱镠面对自然界不可抗拒的伟力（潮水）时，毫不退缩、敢于对抗的无畏气魄。这句诗不仅是写他射退潮水，更是暗喻他凭借武力与胆识，震慑四方，保境安民。他敢于用武力解决自然与社会的危机，这种强悍的执行力正是“骁勇”的直接体现。
示例：“钱塘万弩射潮头”体现了钱镠的“骁勇”。通过描写钱镠以强弩射退钱江潮的宏大场面，既展现了他直面自然伟力的无畏勇气，也凸显了他保境安民、强悍果敢的“骁勇”特质。
体现“谋略”：
“扼定东南十四州”意思是：钱镠凭借卓越的统治手段，牢牢掌控住了东南地区广大的疆土与局势。“扼定”是核心，它不是简单的“占领”，而是包含了战略控制、政治平衡的意味。这暗示钱镠并非单纯靠蛮力征服，而是通过高超的战略眼光，在五代十国群雄割据的混乱局面中，精准把控局势，稳固了东南一方的统治。
示例：“扼定东南十四州”体现了钱镠的“谋略”。这句诗精准刻画了钱镠凭借高超的战略眼光与治国方略，在乱世中牢牢掌控东南局势、稳固基业的深谋远虑，体现了其“有谋略”的政治家风范。
故答案为： “钱塘万弩射潮头”体现“骁勇”：诗句运用典故，写钱镠命士兵用强弩射退汹涌的钱塘江潮水。这一夸张的描写，既展现了他面对自然伟力时的无畏勇气，也暗含其凭借武力保境安民的强悍气魄。“扼定东南十四州”体现“谋略”：“扼定”二字，写出了钱镠凭借战略眼光和治国方略，牢牢掌控东南十四州的局势，在五代十国纷乱中为吴越国奠定了稳固的基业。如选“英雄球马朝天子，带砺山河拥冕旒。”可酌情给分。
21．以A为例：
句意：有人讥讽钱镠不该接受后梁的任命，钱镠笑着说：“我难道会失去做第二个孙仲谋的机会吗！”于是接受了封号。
结合材料一第②段可知，“笑”是钱镠对讥讽者的委婉回应，他以孙仲谋自比，清醒认识到五代十国乱世中，拒绝梁的册封只会引发战乱，危及吴越百姓。接受册封并非妥协，而是审时度势的选择——既保全吴越的独立发展，又避免战火蔓延，体现出他不贪虚名、务实通透的政治智慧。因此，这一“笑”凸显了钱镠审时度势、胸怀大局、以民为本的政治家形象，他以理性决策守护吴越安宁，不为虚名所困。
示例：我选A。钱镠的“笑”是通透务实的笑，他以孙仲谋自比，看穿拒命自立的隐患，选择接受册封，既避免战乱，又保全吴越。这一笑体现了钱镠审时度势、胸怀大局的政治家智慧，彰显其以民为本、务实通透的形象。
以B为例：
句意：钱镠笑着说：“哪有千年国运而其中不出真命天子的？怎么能让我的百姓受苦呢！”于是没有改造宫殿、填西湖。
结合材料一第③段可知，这个“笑”是仁厚爱民、远见卓识的笑，是对迷信天命的不屑，更是对百姓疾苦的体恤。钱镠一眼看穿“填西湖得千年国运”的虚妄：国运兴衰不在风水，而在民心；即便有千年国运，也不可能不出真命天子，强行填湖只会劳民伤财、动摇国本。这一笑，是他对“以民为本”治国理念的坚守，是对“不困吾民”的承诺，更是超越时代的远见。钱镠是以民为本、远见卓识、仁厚爱民的君主，不迷信天命、不滥用权力，始终将百姓福祉放在首位。
示例：我选B。此处的“笑”是钱镠仁厚爱民的笑。面对望气者“填西湖求千年国运”的提议，他笑着拒绝，直言“奈何困吾民为”，宁可不求所谓国运，也绝不劳民伤财。这一笑，尽显钱镠以民为本、远见卓识的君主风范，体现了他体恤百姓、不徇私欲的形象特点。
故答案为： 我选【A】。分析： 面对有人劝他拒绝后梁册封的建议，钱镠以“笑”回应，反问“吾岂失一孙仲谋耶”，将自己比作三国时审时度势、最终成就霸业的孙权。“笑”中透着自信与通达，“受”字则体现他审时度势的政治智慧——接受册封并非懦弱，而是为保境安民作出的务实选择。这一笑一受，塑造了一位自信通达、清醒务实、以民为本的政治家形象。 我选【B】。分析： 面对望气者“填西湖之半，可得千年”的建议，钱镠以“笑”回应，反问“焉有千年而其中不出真主者乎”，直言王朝更迭是历史必然。“笑”中含着清醒与超然，“弗”字则体现他宁可放弃“千年”基业，也不愿“困吾民”的仁爱之心。这一笑一弗，塑造了一位不慕虚名、体恤百姓的仁君形象。
22．以【角度一】为例：
结合材料一第③段和材料二尾联可知，钱镠对待百姓始终心怀敬重与体恤——荣归故里时，宴请父老、下拜老妇，厚待乡邻；面对劳民伤财的提议，断然拒绝，直言“不困吾民”。他的这些举动，让百姓感受到体恤与关怀，也让吴越在乱世中得以安定，最终成就“歌舞西湖近百秋”的太平局面。钱镠以敬重、体恤的态度对待百姓，坚守以民为本，是吴越实现“保境安民”、百姓安享太平的核心原因。
示例：我选角度一。材料一中钱镠回乡“延故老”“下车亟拜”九十岁邻媪，宴请乡邻，还拒绝填西湖，直言“奈何困吾民为”；材料二也写到吴越“歌舞西湖近百秋”。钱镠始终体恤、敬重百姓，不劳民伤财，用仁心对待乡邻，让百姓得以安居乐业。正是钱镠以民为本的态度，守护了吴越的太平，成就了“保境安民”的盛世。
以【角度二】为例：
结合材料一第②段、第③段和材料二颔联可知，钱镠处理权力克制而理性——面对中原册封，他不贪帝王虚名，接受封号以换和平，避免战乱；面对“填西湖求国运”的诱惑，他不滥用权力劳民伤财，坚守底线；他以权力守护百姓、稳固疆土，而非满足一己私欲，用理性的权力运作，为吴越争取了稳定的发展环境。钱镠以审时度势、克制自律的方式处理权力，不恃权骄纵、不滥用职权，为吴越“保境安民”的太平局面奠定了政治基础。
示例：我选角度二。材料一中钱镠接受梁的册封，“遂受之”；拒绝填西湖扩建宫殿，“遂弗改造”；材料二也写到他“英雄球马朝天子”，以朝贡换和平。钱镠处理权力理性克制，不贪虚名、不劳民伤财，用权力守护百姓与疆土，避免战乱。正是这种理性的权力运作，让吴越得以安定，实现了“保境安民”的太平。
以【角度三】为例：
结合材料一第②段、第③段和材料二首联与尾联可知，钱镠的治国理念核心是“保境安民、以民为本”——他以武力平定叛乱，稳固疆土，为太平奠定基础；以务实外交接受册封，避免战乱；以仁心拒绝劳民，坚守百姓至上。这种“武能定乱、仁能守土”的理念，让吴越在五代十国的乱世中独善其身，百姓得以安享百年太平。因此，钱镠秉持“保境安民、以民为本”的治国理念，文武并用、务实不惑，是吴越实现太平、成就“保境安民”盛世的关键。
示例：我选角度三。材料一中钱镠“平浙寇王仙芝，拒黄巢”，平定战乱；接受梁的册封，避免战火；拒绝填西湖，“奈何困吾民为”；材料二写到吴越“歌舞西湖近百秋”。钱镠秉持“保境安民、以民为本”的理念，武能定乱、仁能守土，务实治国、不迷信天命。这一治国理念，让吴越在乱世中得以安定，成就了“保境安民”的太平局面。
故答案为： 我选【角度一】对待百姓的态度。分析： 钱镠对“太平”的追求，首先体现在他体恤百姓、不忘根本的仁爱之心上。文中多处细节可以印证：一是他回乡祭扫时，“延故老”“为牛酒大陈”“饮乡妇”，亲自“起劝酒”，对九十岁邻媪“下车亟拜”，可见他对乡民的尊重与亲近；二是面对“填西湖之半，可得千年”的建议，他断然拒绝，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃所谓“千年基业”，也不愿因大兴土木而劳民伤财。这种“民为邦本”的思想，正是“保境安民”、追求太平的生动体现。诗中所言“歌舞西湖近百秋”，正是这种仁政带来的百姓安乐、一方太平的真实写照。
我选【角度二】处理权力的方式。分析： 钱镠对“太平”的追求，还体现在他处理权力时的清醒与务实上。面对有人劝他拒绝后梁册封，他以孙权自比，笑而受之。这一选择看似“屈身事大”，实则是一种高明的政治智慧——他深知在五代十国纷争的乱世，吴越国小力弱，若贸然称帝对抗，只会招致战火、祸及百姓。接受册封、保境安民，正是以最小的代价换取一方太平。这种不慕虚名、以民为本的务实态度，正是他治国理政的核心。诗中“扼定东南十四州”的“扼定”二字，正是对他以谋略稳据一方、保一方太平的精准概括。
我选【角度三】治国理政的理念。分析： 钱镠治国理政的核心理念可以概括为“务实安民”。这一理念在文中多处体现：政治选择上，他接受后梁册封而不称帝，避免战祸；对待百姓上，他回乡“延故老”“饮乡妇”，礼敬有加；重大决策上，他拒绝“填西湖”的“千年”诱惑，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃虚妄的“千年”愿景，也要保全百姓的安宁生活。诗中所言“钱塘万弩射潮头”，既是其“骁勇”的写照，也暗含他以武力保境安民的理念；“歌舞西湖近百秋”则是对这一理念成果的礼赞——正是因为有了钱镠的务实安民，才有了吴越国近百年的太平盛世。
23．【答案】专题一例文：
门前的那棵老梧桐
顾城说，草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。从前我总不懂这份宁静的美好，直到某天，我才发现，它一直藏在我家门前的那棵老梧桐树上。
那棵梧桐树就长在单元门旁，树干粗壮，枝繁叶茂，从我记事起就站在那里。每天上学放学，我都匆匆从它身边走过，只觉得它不过是一棵普通的树，遮挡阳光、飘落树叶，甚至有时会因为落叶打扫麻烦而心生厌烦，从未停下脚步，好好看看它。
改变发生在一个深秋的清晨。那天我起得格外早，走出单元门，一阵微凉的晨风拂过，带着梧桐叶的清香。我下意识抬头，竟被眼前的景象惊艳到了：晨光透过稀疏的枝叶，洒下斑驳的光影，落在地面上，像撒了一把碎金。几片金黄的梧桐叶随风飘落，打着旋儿，轻轻落在树根旁，像是在诉说着岁月的温柔。
我缓缓停下脚步，仔细打量这棵熟悉又陌生的老梧桐。树皮粗糙，布满了深浅不一的纹路，那是时光留下的痕迹；枝头还有几片倔强的绿叶，在秋风中轻轻摇曳，坚守着最后的生机。这时，邻居奶奶提着小板凳走过来，坐在梧桐树下择菜，看见我，笑着说：“这棵树陪着我们几十年了，夏天能遮阴，秋天能看叶，多好啊。”
我忽然明白，原来我一直忽略的，竟是这样一份纯粹的美好。它不像鲜花那样轰轰烈烈地绽放，也不像烟花那样转瞬即逝，而是像顾城诗中描写的那样，安静、平凡，却有着打动人心的力量。这棵老梧桐，默默守护着家门口的一方天地，见证着邻里间的寒暄，陪伴着我的成长，它的每一片叶子、每一道纹路，都藏着岁月的温柔。
从前我总以为，美好要去远方寻找，却忘了，生活中的美好，就藏在眼前的寻常烟火里。门前的老梧桐，风吹树叶的沙沙声，邻里间温柔的问候，都是藏在平凡日子里的小美好。只要我们停下匆匆的脚步，用心去发现，就会懂得，原来不说话、不张扬，平凡的陪伴，就是最动人的美好。
专题二例文：
那抹温暖的瞬间
成长的路上，总有一些短暂的瞬间，像散落在时光里的星光，不张扬，却在不经意间照亮心房，成为我记忆中最珍贵的美好。那一次，我便捕捉到了这样一刻，简单、温暖，却久久难以忘怀。
那是一个冬日的傍晚，寒风呼啸着刮过脸颊，我裹紧外套，匆匆走在放学回家的路上。连日来的考试失利，让我心情低落，脚步也沉重了许多，连路边的风景都显得格外冷清。我低着头，只顾着往前走，丝毫没有留意身边的一切。
路过小区门口的便利店时，一阵微弱的呜咽声传入耳中。我下意识停下脚步，循声望去，只见墙角蜷缩着一只小小的流浪猫，浑身的毛脏乱不堪，冻得瑟瑟发抖，一双湿漉漉的眼睛里满是无助。我犹豫了一下，还是转身准备离开。我向来不擅长照顾小动物，也不知道该如何帮助它。
就在我转身的那一刻，一个稚嫩的身影跑了过来。那是一个五六岁的小女孩，穿着厚厚的羽绒服，手里紧紧攥着一根火腿肠。她蹲下身，小心翼翼地把火腿肠撕成小块，轻轻放在小猫面前，然后往后退了几步，静静地蹲在一旁，眼神温柔得像一汪清水，没有丝毫嫌弃。
小猫起初有些胆怯，试探着凑过去，闻了闻，然后慢慢吃了起来。小女孩见状，脸上露出了甜甜的笑容，她轻轻伸出手，小心翼翼地抚摸着小猫的头，动作轻柔得仿佛在触碰一件稀世珍宝。寒风依旧呼啸，但那一刻，阳光透过云层洒下来，落在小女孩和小猫身上，镀上了一层温暖的光晕。
我站在原地，看着这一幕，心里忽然一暖。连日来的烦躁和低落，在这一刻烟消云散。原来，美好从不是轰轰烈烈的壮举，就是这样一个简单的瞬间，一个温柔的举动，一份纯粹的善意，就足以温暖整个寒冬。
那一刻，小女孩的笑容、小猫的安然，还有空气中流淌的温柔，构成了最动人的画面。我忽然明白，生活中的美好，就藏在这些细碎的瞬间里，只要我们用心去捕捉，就能发现，平凡的日子里，也藏着无尽的温暖与感动。这短暂的一刻，便是我心中最美好的回忆，时刻提醒着我，要以温柔对待这个世界。
专题三例文：
那束照进心底的光
成长的旅途上，我们总会有迷茫低落的时刻，仿佛被阴霾笼罩，看不清前路。而总有一束温暖的光，不耀眼，却足以穿透阴霾，照进心底，驱散寒凉，让我们重新找回勇气与力量，那束光，便是藏在平凡日子里的美好。
我曾一直因为身高自卑，总觉得自己比同龄人矮小，不愿主动与人交往，上课不敢举手发言，就连走路都习惯低着头，生怕被别人嘲笑。久而久之，我变得越来越内向，甚至有些自我否定，觉得自己一无是处，心底的阴霾越来越浓。
有一次月考，我拼尽全力复习，却依旧没能取得理想的成绩。看着成绩单上刺眼的分数，我更加沮丧，放学路上，我独自走在角落里，忍不住红了眼眶，连抬头的勇气都没有，心底满是迷茫与自责。
就在我陷入自我怀疑时，班主任轻轻拍了拍我的肩膀。她没有批评我，只是温柔地看着我，轻声说：“我知道你很努力，一次失败不算什么。你虽然个子不高，但你认真、踏实，做事执着，这都是你的闪光点，不必过分在意自己的缺点。”
那一刻，老师的话语像一束温暖的光，瞬间照进了我灰暗的心底。我猛地抬头，看见老师眼中的鼓励与认可，没有丝毫嫌弃与轻视。原来，我并不是一无是处，我也有自己的闪光点，只是我一直被自卑蒙蔽了双眼，从未发现。
从那以后，我慢慢试着接纳自己的不完美，不再过分在意身高的不足，开始主动和同学交流，上课也试着举手发言。每当我感到自卑时，老师的话语就会在耳边响起，像一束光，一直温暖着我、照亮着我。我渐渐变得自信起来，也慢慢发现，原来接纳自己，就是一种美好。
如今，我终于明白，那束照进心底的光，从来都不是什么惊天动地的壮举，而是一句温柔的鼓励，一份真诚的认可。它藏在平凡的日子里，在我们迷茫低落时，给予我们温暖与力量。只要我们用心去发现，就会知道，生活中总有一束光，照亮我们前行的路，温暖我们的心底。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】专题一：
审题立意：本次征文的总主题是“发现美好”，材料中顾城《门前》的诗句是核心指引，需紧扣诗句中平凡、宁静、自然、纯粹，不刻意、不张扬的“美好”特质，是日常中易被忽略的温暖与安然。专题一“门前的风景”中的“门前”，限定场景范围，并非泛指“户外风景”，而是“家门口”的特定区域，可以是自家门前的小院、楼道口、单元门旁，也可以是学校宿舍门前、教室门前，甚至是老家门口的街巷。核心是“熟悉的、日常的、易被忽略的”场景，贴合材料中“门前”的生活化、亲切感，避免写远方的风景、陌生的场景。“风景”有双重含义，核心是“人文风景”，辅助是“自然风景”，立意则以“门前的风景”为载体，体现“发现美好”的过程，传递“平凡日常藏美好，用心就能看见”的感悟，贴合材料中“草结种子、风摇叶子，不说话就十分美好”的纯粹与安然。
选材构思：可以聚焦门前的自然景物，写出从忽略到发现其美好的过程，体现“自然本真的美好”，呼应材料中的“阳光、草、风、叶子”。如门前的一株小草，春去秋来，默默生长、结籽，原本觉得平凡无奇，某天清晨，阳光洒在草叶上，看见露珠滚动、草叶舒展，突然发现，这份不张扬的生长，就是最纯粹的美好；可以聚焦门前发生的人文场景，将“风景”转化为“人”的举动，写出邻里、家人、陌生人之间的温暖，体现“烟火人间的美好”，延伸材料中“我们站着，不说话就十分美好”的温情。如门前的石凳上，邻居奶奶每天坐在那里择菜，偶尔和路过的人说句家常，原本觉得琐碎，某天放学，奶奶递来一颗糖，才发现，这份邻里间的善意，就是美好；还可以聚焦门前的老物件、老场景，写出时光流逝中，门前风景的不变与变化，体现“岁月沉淀的美好”，升华材料中“宁静、安然”的基调，突出“发现”的深层意义，美好不仅是当下的瞬间，更是时光留下的温柔。如老家门前的老槐树，从小看到大，树干越来越粗，枝叶越来越茂，原本觉得只是一棵普通的树，某天回到老家，看见树下儿时玩耍的痕迹，看见爷爷奶奶在树下乘凉的身影，才发现，这棵老槐树，承载着童年的回忆、家人的陪伴，这份时光沉淀的温暖，就是美好。
专题二：
审题立意：专题核心关键词是“美好”与“一刻”。“一刻”限定时间维度，指短暂的、转瞬即逝却令人印象深刻的瞬间，而非漫长的事件过程，侧重“瞬间的定格与触动”；“美好”需严格贴合材料中顾城《门前》诗句的基调，是宁静、温暖、纯粹、治愈的，不追求轰轰烈烈的场面，侧重平凡日常中不经意间的温柔与感动。审题核心是发现美好，强调“从忽略到看见”的过程，即原本觉得平凡、普通的短暂瞬间，经过某一触动，如一个动作、一个眼神、一次感受，突然意识到其中蕴含的美好。立意的核心可以“美好的一刻”为载体，体现“发现美好”的过程，传递“平凡日常藏美好，用心就能捕捉”的感悟，贴合材料中“不张扬、纯自然、有温度”的美好特质。
选材构思：可以聚焦自然场景中的短暂瞬间，捕捉如材料中“阳光照在草上”“风摇叶子”般的宁静瞬间，写出从忽略到发现其美好的过程，体现自然本真的美好。如每天早读都专注于书本，从未留意窗外，某天偶然抬头，看见晨光透过窗户，洒在课本上，光影斑驳，书页被风吹得轻轻翻动，那一瞬间的宁静与温柔，让我突然发现，这份不经意的自然之景，就是美好的一刻，呼应材料中“阳光照在草上”的纯粹。可以聚焦人与人相处中的短暂瞬间，捕捉邻里、家人、同学、陌生人之间的善意与温暖，体现烟火人间的美好，延伸材料中“我们站着，不说话就十分美好”的温情。如数学考试时，我突然发现忘记带尺子，急得手足无措，旁边的同学悄悄把自己的尺子推到我手边，没有说话，只是给了我一个微笑，那一瞬间的善意与温暖，让我发现，这就是美好的一刻，正如材料中“不说话就十分美好”的温情。还可以聚焦自身成长中的关键瞬间，捕捉克服困难、突破自我、收获感悟的短暂时刻，将“美好”与成长结合，升华“发现美好”的内涵——美好不仅是外界的温暖，更是自身成长带来的喜悦与力量。如运动会上，我参加长跑比赛，跑到后半程时，双腿酸痛，想放弃，看着身边同学加油的身影，我咬牙坚持，冲过终点线的那一刻，无论成绩如何，内心的释然与成就感，就是美好的一刻。
专题三：
审题立意：核心词是“阳光”与“照进心底”。“阳光”是比喻义，非实指自然界的阳光，而是指能带来温暖、希望、力量、慰藉的人、事、瞬间或感悟，贴合材料中“阳光照在草上”的温暖特质；“照进心底”则强调“阳光”带来的深层触动，需体现从迷茫、低落、浮躁到温暖、坚定、释然的心理变化，突出“发现美好”后内心的转变，呼应材料中安然、治愈的基调。立意的核心在于体现“发现美好”的过程，传递“平凡日常藏美好，用心就能看见”的感悟，贴合材料中“不张扬、纯自然、有温度”的美好特质。
选材构思：可以聚焦他人的善意与帮助，将这份善意比作“照进心底的阳光”，写出从迷茫、低落、无助到温暖、坚定的心理转变，体现“发现美好”的过程，贴合材料中温暖、治愈的基调。如月考失利后，我一直萎靡不振，上课走神、情绪低落，老师察觉到我的状态，课后轻轻拍了拍我的肩膀，说“一次失败不算什么，我相信你可以”，这句话像一束阳光，照进我迷茫的心底，让我重新鼓起勇气，也让我发现，一句简单的鼓励，就是藏在日常中的美好。可以聚焦家人、朋友、老师的长久陪伴，将这份陪伴比作“照进心底的阳光”，写出陪伴带来的安全感与力量，体现“发现美好”的过程，原本觉得理所当然的陪伴，在某个瞬间突然意识到其珍贵，成为心底的温暖。如我遇到烦恼时，总是不愿与人倾诉，直到有一次，我忍不住向好朋友诉说心中的焦虑与迷茫，她没有打断我，只是安静地倾听，然后轻轻安慰我、鼓励我，这份倾听与陪伴，像阳光一样，照进我压抑的心底，让我释然，也让我发现，有朋友陪伴的日子，满是美好。还可以聚焦自身的成长与自愈，将自我突破、自我接纳的过程比作“照进心底的阳光”，写出从自卑、浮躁、退缩到自信、从容、坚定的心理转变，升华“发现美好”的内涵：美好不仅来自外界，更源于内心的力量。如我一直因为自己的身高自卑，不愿与人交往，直到有一次，我看到自己努力后的成绩单，突然明白，每个人都有自己的闪光点，不必过分在意自己的缺点，接纳不完美的那一刻，心底的自卑被阳光驱散，我发现，接纳自己，就是一种美好。
【点评】（1） 这篇《门前的那棵老梧桐》文笔细腻，情感真挚，于平凡处见深意，是一篇充满生活哲思的优美散文。 这是一篇非常成功的抒情散文。作者以一颗敏感而温暖的心，捕捉到了日常生活中最容易被忽视的风景——门前的老梧桐，并通过细腻的观察、生动的描写和真挚的情感，赋予它深刻的意义。文章不仅描绘了梧桐树的外在之美，更挖掘了其作为时光见证者、生活守护者和精神慰藉者的内在价值。邻居奶奶的出现，巧妙地将自然景物与人间烟火相连，使文章的意境更加深远。结尾的感悟水到渠成，富有哲理，将个人体验升华为对生活本质的普遍思考，令人回味。全文情感真挚饱满，语言优美动人，意境悠远宁静，是一篇能唤起读者对平凡生活珍视之情的佳作。
（2） 这篇《那抹温暖的瞬间》捕捉了生活中微小而动人的瞬间，情感真挚细腻，意境温暖纯净，是一篇充满人文关怀的佳作。 这是一篇非常成功的记叙文。作者以细腻的笔触和真挚的情感，捕捉并生动再现了生活中一个稍纵即逝却无比温暖的瞬间。文章最大的成功在于对核心场景（小女孩救助小猫）的细致刻画，几个关键动作和神态描写极具感染力，瞬间将读者带入情境，感同身受。同时，作者巧妙地将个人情绪融入环境，通过对比和象征，让“温暖”的主题更加突出和深刻。结尾的感悟水到渠成，既总结了事件的意义，又升华了文章主旨，传递了积极向上的价值观。全文情感真挚饱满，描写细腻生动，语言优美流畅，主题温暖动人，是一篇能唤起读者心中柔软与善意的优秀范文。
（3） 这篇《那束照进心底的光》情感真挚，聚焦“自卑-鼓励-成长”的心路历程，细节生动，主题积极温暖。 这是一篇非常真实、温暖且富有教育意义的成长记叙文。作者以细腻的笔触和真诚的情感，成功地描绘了自卑心理的阴影以及一句关键鼓励如何带来改变的力量。文章结构清晰（困境-触发点-转变-感悟），重点突出（班主任的话语和“我”的心理反应），细节描写生动（尤其是动作和神态），语言朴素流畅但饱含情感。核心的鼓励场景极具感染力，是全文的亮点。结尾的感悟深刻而有力量，不仅总结了个人经历，也传递了普遍的人生哲理——真诚的鼓励和积极的自我接纳是照亮成长之路的明灯。这是一篇能引起广泛共鸣，尤其能激励处于低谷中的少年的优秀范文。
1 / 1浙江省杭绍精准模拟(萧余临绍兴等地部分学校模拟)2026年九年级语文独立作业题库试卷
汉字组成员查阅书籍绘制思维导图，探究“韵”的字源字义。
1．究字形：韵(韻)，从音，员声。从选择性阅读《经典常谈》中的(　　)章节，可知“韵”是形声字。
A．《说文解字》第一 B．《尚书》第三
C．《诗经》第四 D．《战国策》第八
2．梳理字义：请将以下例句(填字母)分别填入导图对应的横线处，形成正确的“字义地图”。
A.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(吴均《与朱元思书》)
B.少无适俗韵，性本爱丘山。(陶渊明《归园田居》)
C.异音相从谓之和，同声相应谓之韵。(刘勰《文心雕龙·声律》)
【答案】1．A
2．①A；②C；③B
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【点评】本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
1．题目提示要探究“韵”是形声字（从音，员声），这属于汉字的构造原理和造字规律。
A.《说文解字》第一专门介绍了汉字的起源与演变，并且详细讲解了象形与指事以及会意和形声等基本的造字法则，由此可见该章节的内容与题干的探究任务完全契合；
B.《尚书》第三主要记载古代政事档案与历史文献，并没有涉及汉字造字理论，与题干中探究字形结构的语境不符；
C.《诗经》第四主要探讨我国最早诗歌总集的文化内容与艺术特色，侧重于文学赏析，并非文字学考究；
D.《战国策》第八主要记述战国时期谋臣策士的外交策略与政治主张，与题干探究汉字构件的语境毫无关联。
故答案为：A
2．根据字义导图的逻辑，我们需要将三个例句分别对应“韵”的本义与引申义。
第一空：句A中“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”结合了前文泉水激石的描写，生动地写出了林间鸟儿相呼相应，鸣叫声婉转动听，宛如大自然的美妙乐章。此处的“韵”指声音和谐悦耳，恰好对应导图中的本义。
第二空：句C中“异音相从谓之和，同声相应谓之韵”探讨了文学创作的基本规则，阐述的是诗文声律方面的特点，说明不同的声音互相配合形成“和”，而相同的收尾声音相互呼应便构成了押韵。这与导图中“指诗赋中的韵脚或押韵”这一引申义完全对应。
第三空：句B中“少无适俗韵，性本爱丘山”，结合诗人辞官归隐的背景，表达了诗人自幼便没有迎合世俗官场的情趣与本性，始终保持着对自然的热爱与向往。此处的“韵”超越了声音的范畴，指代人的内在气韵与风度和格调，对应导图下方的另一个引申义。
故答案为： ①A；②C；③B
摄影组来到西子湖畔，欣赏西湖之韵，并录制短视频。下面是制作说明初稿，请完成后面的练习。
制作说明(初稿)
制作目的 谛听山水清音，品读西湖韵致
画面概要 视频画面起于湖边柳丝和水面涟漪，于三潭月影处加以特写，于雷峰塔与孤山梅花处转场，最终以墨色在湖面晕开作结。
配音内容 西湖山水之韵，在形亦在神。 西湖之形， 散也。苏堤柳丝piāo fú (　　) ，将一湖春风揉作万缕烟青；三潭碧水澄明，把满湖秋月折成千点银光。一步一景，俯仰皆画，烟波里尽是江南的灵动婉 zhuǎn。 西湖之神，凝也。这一池水，把光阴都沉 diàn在湖中：雷峰塔影是睡着的传说，孤山梅花是醒着的诗魂。连湖风都浸透了南屏晚钟的余韵，把苏小小的油壁车、林和靖的梅花、岳飞的马蹄，都揉进了悠悠的墨香。
3．根据拼音，书写汉字。
4．“配音内容”括号处适合填下面哪一个词语 请联系上下文说明理由。
A.漂浮 B.飘拂
5．“配音内容”能否达成短视频制作的目的 请发表你的看法并说明理由。
【答案】3．①转；②淀
4．选B。理由：“飘拂”多用于物体随风轻轻摆动，更贴合苏堤柳丝轻柔、优美的意境。(“漂浮”多指停留在液体表面或在空中悬浮，不适合形容柳丝。)飘拂
5．能达成目的。理由：配音内容既写了西湖的柳丝、三潭等“形”，又写了西湖的传说、诗魂等“神”，紧扣“品读西湖韵致”；语言优美，有画面感与文化气息，体现“山水清音”的韵味，契合短视频文化氛围。
【知识点】同音字字形辨析；见解表述；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语意思的理解与正确运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
（3）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
3．注意“淀”字的写法。
故答案为： ①转；②淀
4．漂浮：指物体在液体表面，随液体流动而浮动。飘拂：指轻柔的东西（如发丝、柳条、旗帜等）在风中轻轻摆动、飞扬，侧重随风而动的轻柔姿态。句中苏堤柳丝生长在岸边，并非浮在水面上，而是在春风中轻轻摆动。用“飘拂”可以准确写出柳丝纤细轻柔、随风摇曳的样子，贴合西湖灵动温婉的景致；“漂浮”与柳丝的形态和所处环境不符。
故答案为： 选B。理由：“飘拂”多用于物体随风轻轻摆动，更贴合苏堤柳丝轻柔、优美的意境。(“漂浮”多指停留在液体表面或在空中悬浮，不适合形容柳丝。)飘拂
5．配音内容语言优美、富有画面感，其中提到的苏堤柳丝、三潭碧水、雷峰塔、孤山梅花，完全对应画面概要中的湖边柳丝、水面涟漪、三潭月影，直观展现了西湖的自然形态之美，符合“谛听山水清音”的要求；
配音内容专门拆分了“形”“神”两个维度，在景观描述之外，融入了西湖承载的文化记忆：雷峰塔的民间传说、林和靖“梅妻鹤子”的典故、岳飞的爱国事迹、苏小小的历史传说，把西湖的自然景观和千年人文积淀结合在一起，充分展现了西湖的独有气质，符合“品读西湖韵致”的要求；
因此，配音内容能达成短视频制作的目的。
示例：配音内容能达成短视频制作的目的。因为配音内容从“形”“神”两方面写西湖，既描绘了苏堤柳丝、三潭碧水、雷峰塔、孤山梅花等自然景致，呼应“谛听山水清音”；又融入传说、历史人物等人文内涵，符合“品读西湖韵致”的要求。与制作目的完全契合。
故答案为： 能达成目的。理由：配音内容既写了西湖的柳丝、三潭等“形”，又写了西湖的传说、诗魂等“神”，紧扣“品读西湖韵致”；语言优美，有画面感与文化气息，体现“山水清音”的韵味，契合短视频文化氛围。
阅读组成员围绕“经典之韵”，形成了以下读书笔记，请你参与研讨。
孔子立于川上，叹出“逝者如斯夫，①____”，那是对时光流逝最质朴的哲学思考；数百年后，陶渊明在“采菊东篱下，②____”的静观中，筑起了远离尘嚣的精神田园。 从个人心境到家国大义，文人的情怀在笔墨间愈发厚重。杜甫“安得广厦千万间，③____”的炽热呼喊，范仲淹“先天下之忧而忧，④____”的旷远胸襟，都将个人的命运沉入家国的江河；而文天祥“⑤____，⑥____”的绝唱，则用生命为士人担当完成了最壮烈的注脚。 ▲ 。
6．请将①~⑥处的古诗文名句补充完整。
7．读书笔记结尾画横线处，小组成员拟写了四个句子作为小结，其中最恰当的一项是(　　)
A．这铿锵有力的声韵，记录着古人的凌云壮志，朗朗上口，千古流传。
B．这穿越千年的余韵，融入了国人的精神底色，一脉相承，历久弥新。
C．这流芳百世的雅韵，书写着先贤的高洁情怀，温婉动人，回味无穷。
D．这绵延千载的气韵，奏响了时代的奋进乐章，与时俱进，守正创新。
【答案】6．①不舍昼夜|②悠然见南山| ③大庇天下寒士俱欢颜|④后天下之乐而乐|⑤人生自古谁无死|⑥留取丹心照汗青
7．B
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）题考查补充语句。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
6．注意“昼、俱、汗青”等字词的正确写法。
故答案为：
①不舍昼夜
②悠然见南山
③大庇天下寒士俱欢颜
④后天下之乐而乐
⑤人生自古谁无死
⑥留取丹心照汗青
7．A.强调“凌云壮志”，无法涵盖孔子的时光思考、陶渊明的田园心境，内容片面，不恰当；
B.“穿越千年的余韵”呼应经典的时间跨度，“融入国人的精神底色，一脉相承，历久弥新”准确概括了经典精神代代传承、影响至今的特点，符合全文主旨，恰当；
C.只强调“高洁情怀”，无法涵盖杜甫、文天祥等人的家国担当，内容片面，不恰当；
D.“奏响时代奋进乐章”“与时俱进，守正创新”偏离主旨，文段没有突出“创新”相关内容，不恰当。
故答案为：B
阅读下面这篇小说，完成任务。
又见山里柿子红
宫士军
“一定要卖吗 ”柱子问。
“嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹的脸上。
“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。
“唉——”德成老汉长长地叹了口气， “柿子不值钱了，留着树还有啥用 ”
一阵沉默。
突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。
“爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋， “德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。”
爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥 德成老汉要卖树，他八成是疯了。”
“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说， “能不能先借给我两万块钱 ”
爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。
柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。
爹坐到桌前，沉默了片刻，抬起头，看着柱子， “你有啥打算 ”
柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥 ”柱子瞪大两眼瞅着爹，“就是柿子树，还获大奖了呢。我战友是个摄影师，我打算让他来做宣传。不过后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把品牌打出去。”
爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗 ”
“万事开头难，我先带头学，再教大家。政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。
两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。
秋高气爽，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。
这可忙坏了摄影师。他们穿梭在柿子树下，相机快门声此起彼伏，仿佛要将这绚烂的秋季都锁进小小的相机里。一张张精美的照片发到网上，收获了不少的点赞，可真正下单购买柿子的人寥寥无几。
“柱子哥，能不能行啊 ”“咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了包装，注册了“山头红”的商标。
不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单多了起来。从每天几单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也欣然加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质的把关。
三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。
德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。
柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡，嘴里不停地嚷着：“烦死了……烦死了，打死你，让你再叫……”
“德成叔，看我给你送啥来了 ”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。
“钱，你这是 ”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。
柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。”
“卖……卖柿子 树不是早就卖给你了 ”德成老汉一脸惊讶。
“卖给我，你舍得啊 你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟 村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口。要不是给婶子治病，你会狠心卖树 告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！”
德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。
(《微型小说选刊》2025年第14期，有删减)
8．梳理文本内容，完成思维导图。
9．文中画横线的两处都写到德成老汉的神态与动作，结合上下文分析其中的情感。
①德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。
②德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。
10．文中的“红柿子”是核心物象，分析它的含义。
11．文中的柱子是个性鲜明的新时代青年，他的形象会让你想到哪类文学形象 请根据你的阅读感悟，从下列选项中选择一项(也可以自主填写)，结合具体内容分析。
A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)——不畏磨难的实干者
B.江姐(《红岩》)——坚守初心的担当者
C.宋江(《水浒传》)——心系众人的引领者
D. 　 　
12．文章结尾“满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望”，山头村的柿子成为乡村振兴的名片。请结合全文，为“山头红”柿子写一段电商平台推广语，突出产品特色与乡村温度，80字左右。
【答案】8．①柱子阻卖留树，规划销路；②直播拓销，成立合作社/直播带货，柿子热销成产业；③柱子送钱，道出留树真相
9．第①句通过“呆呆地望”“愁容”等神态和动作描写，写出柿子热销后，德成老汉以为树已卖出时的失落与懊悔。第②中泪水是德成老汉得知柱子借钱留树，被他的善举以及村里的发展所打动，内心充满温暖与感激。德成老汉的情感从懊悔失落转变为温暖感激。
10．①红柿子是山头村品质优良的物产，是村里的特色与根基；②象征着山里人质朴的生活与坚韧的品性；③象征着乡村发展的新希望，以及村民们通过努力迎来的美好未来。
11．示例： A. 保尔·柯察金——不畏磨难的实干者：保尔历经战火、疾病、伤残等重重磨难，始终坚韧不拔，以实干践行革命理想，即便卧病在床仍坚持写作实现价值；柱子面对摄影宣传鲜少下单、直播初期无人观看的困境，从未轻言放弃，主动学习新技能、寻求专业帮助，用实干打破乡村农产品滞销的僵局，二人皆是不畏困境、脚踏实地的实干者。
12．示例 1： 山头村百年老柿树结出的“山头红”柿子，个大饱满、果肉清甜，自然生长无添加！每一颗都藏着山里人的用心，合作社直供新鲜到家，尝山野本味，助力乡村振兴，让深山甜柿走出大山！
示例 2： 来自山头村的“山头红”柿子，扎根深山自然孕育，果大味甜、果肉软糯！百年柿树结珍品，合作社统一甄选品质，每一份都是山里人的诚意，把深山的甜与希望，送到你的手中。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查对标题含义的理解，文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。
（4）本题考查对人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
（5）本题考查写推荐语的能力。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说，首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。答案不唯一，符合题目要求即可。
8．①：结合第⑥段、第⑨段可知，在德成老汉因柿子滞销、为给婶子治病欲卖老树时，柱子果断出资拦下，保住了老辈人留下的产业根基，是故事的关键转折。
②：结合第 段、第 段可知，柱子面对“宣传走红但销路差”的困境，带领年轻人直播，并引入专业团队指导，成立合作社规范产销，彻底解决了产业难题。
③：结合第 段、第 段可知，柱子送钱并揭秘“树未真卖、借款已还”的真相，化解了德成老汉的误会，完成了情感的和解与主题的升华。
故答案为： ①柱子阻卖留树，规划销路；②直播拓销，成立合作社/直播带货，柿子热销成产业；③柱子送钱，道出留树真相
9．（1）结合第④段、第⑥—⑨段、第 段以及题干句子可知，“呆呆地望”是神态描写，“愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子”运用比喻，将抽象愁绪具象化。此时柿子已经热销，但老汉误以为自己亲手卖掉了祖辈留下的百年柿子树，内心满是对老树的不舍与眷恋，同时充满卖树的懊悔、对未来的迷茫与失落，愁绪郁结难消，就像残留在枝头的碎柿，零散又沉重。
（2）结合第 — 段可知，“心头一热”是心理外化，“泪水盈满了眼眶”是神态描写，直接抒发内心情绪。老汉得知真相后，先是老树失而复得的惊喜与释然，再是被柱子善意帮扶、默默付出的善举深深打动，同时为村里产业振兴、村民过上好日子而欣慰，百感交集，最终化作热泪，内心充满温暖、感激与对未来的希望。
故答案为： 第①句通过“呆呆地望”“愁容”等神态和动作描写，写出柿子热销后，德成老汉以为树已卖出时的失落与懊悔。第②中泪水是德成老汉得知柱子借钱留树，被他的善举以及村里的发展所打动，内心充满温暖与感激。德成老汉的情感从懊悔失落转变为温暖感激。
10．结合第③段、第 段、第 段可知，红柿子首先是实体的农产品，是山头村祖辈传承下来的百年老柿树结出的果实，是村里最具代表性的特色物产，更是村民赖以生存的生计来源。它承载着山村的自然风物与传统农耕记忆，是乡村产业的物质根基。
结合第②段、第④段、第 段可知，红柿子历经百年风雨、在山野间顽强生长，恰如山里人质朴、坚韧、扎根故土的品性。它是德成老汉等老辈人对故土的眷恋、对传统的坚守的载体，凝结着山里人对家园的深情，是乡土情怀的具象化象征。
结合第 — 段、第 段可知，红柿子的命运，是乡村命运的缩影：从“柿子不值钱、烂在地里”的困境，到“电商带货、产销两旺”的新生，红柿子见证了山头村在新时代的蜕变。它不再只是普通的果实，更成为乡村振兴的名片，象征着山里人通过奋斗迎来的美好生活，是乡村发展新希望的精神图腾。
故答案为： ①红柿子是山头村品质优良的物产，是村里的特色与根基；②象征着山里人质朴的生活与坚韧的品性；③象征着乡村发展的新希望，以及村民们通过努力迎来的美好未来。
11．以A为例：
结合第 段、第 段、第 段可知，柱子面对柿子滞销的“磨难”，没有抱怨，而是主动调研、熬夜学习、请专业团队指导、成立合作社，全程带头实干，为村民闯出一条生路。保尔在筑路时，面对严寒、饥饿、疾病和匪徒骚扰，依然坚持工作，即使双腿冻僵、全身伤病，也从未退缩，用实干完成修路任务。柱子和保尔都身处困境，却都以顽强意志坚持实干，不抱怨、不逃避，靠行动突破难关，体现出不畏艰难、踏实奋斗的精神。
示例：我选A。柱子面对柿子滞销的困境，熬夜学习直播、请专业人员指导，一步步打开销路，体现了不畏磨难、踏实肯干的精神。这与《钢铁是怎样炼成的》中保尔在严寒、饥饿中坚持筑路，即使伤病缠身也绝不退缩的情节相似。两人都以顽强意志攻坚克难，用实干改变现状，都是不畏磨难的实干者。
以B为例：
结合第⑥段、第 段可知，柱子自始至终坚守“振兴山头村、带领村民致富”的初心，先是出资救下德成老汉的柿子树，守住乡村产业根基；再是规划电商带货、品牌化发展的路径，全程担当起乡村发展的责任；最后揭秘真相，为村民谋长远福祉。江姐在狱中遭受酷刑，手指被竹签钉入，仍坚守革命信仰，绝不泄露党的秘密，始终为民族解放事业担当，初心不改。柱子坚守“带领乡亲过上好日子”的初心，江姐坚守“为人民解放而奋斗”的信仰，两人都信念坚定、勇于担当，为心中目标义无反顾。
示例：我选B。柱子始终坚守振兴乡村、带领村民致富的初心，出钱保树、带头创业，为乡亲们担当尽责。这与《红岩》中江姐遭受酷刑却坚守革命信仰、宁死不屈，始终为民族解放担当的情节相似。两人都信念坚定、初心不改，是坚守初心的担当者。
以C为例：
结合第 段、第 - 段可知，柱子心系全村村民的生计，不仅解决了德成老汉的个人难题，更主动为全村规划产业发展路径，带领年轻人直播带货、请专业团队指导、成立合作社，让全村人共同增收致富，是心系众人、带领群体共同发展的核心引领者。宋江仗义疏财，处处为梁山兄弟着想，收留落难好汉，带领众人聚义，一心为兄弟谋出路、求安稳，是梁山的引领者。柱子与宋江一样，都是心系他人、有号召力、带领集体向前的引领者。
示例：我选C。柱子心系全村村民，带领大家直播带货、成立合作社，共同致富，是乡村发展的引领者。这与《水浒传》中宋江处处为梁山兄弟着想，仗义疏财、带领众人聚义谋求出路的情节相似。两人都心系众人、善于引领，是带领群体走向希望的领头人。
故答案为： 示例： A. 保尔·柯察金——不畏磨难的实干者：保尔历经战火、疾病、伤残等重重磨难，始终坚韧不拔，以实干践行革命理想，即便卧病在床仍坚持写作实现价值；柱子面对摄影宣传鲜少下单、直播初期无人观看的困境，从未轻言放弃，主动学习新技能、寻求专业帮助，用实干打破乡村农产品滞销的僵局，二人皆是不畏困境、脚踏实地的实干者。
12．推广语要突出柿子特点（产地、品质、口感等），体现乡土情怀/乡村振兴，语言简洁有感染力，符合电商宣传风格，注意字数要求。示例：山头村“山头红”柿子，源自百年老树，自然成熟，香甜软糯、多汁可口。我们坚持原生态种植，以电商助农，让每一颗柿子都带着乡土温度。尝一口山野清甜，助力乡村振兴！
故答案为： 示例 1： 山头村百年老柿树结出的“山头红”柿子，个大饱满、果肉清甜，自然生长无添加！每一颗都藏着山里人的用心，合作社直供新鲜到家，尝山野本味，助力乡村振兴，让深山甜柿走出大山！ 示例 2： 来自山头村的“山头红”柿子，扎根深山自然孕育，果大味甜、果肉软糯！百年柿树结珍品，合作社统一甄选品质，每一份都是山里人的诚意，把深山的甜与希望，送到你的手中。
阅读下列材料，完成任务。
近年来“无糖食品”越来越受社区老人青睐，但相关信息真伪难辨。作为志愿者，请你参与调查，并制作一份“识别谣言小贴士”来帮助社区老人。
◎材料一
长辈必看！无糖食物比白糖还伤血管，千万别碰！
各位叔叔阿姨、家里有老人的注意了！很多长辈为了控糖、护血管，天天少吃糖、不吃糖，却忽略了更隐蔽的“甜蜜陷阱”——无糖食物！
咱们平时买的无糖饼干、无糖燕麦、无糖豆浆，虽然包装上写着“无糖”，但其实都加了“代糖”(甜味剂的一种)，这种成分比白糖还厉害，吃多了不仅会让血糖悄悄升高，还会损伤血管，增加糖尿病的风险！
很多老年人觉得“无糖=健康”，放心大胆地吃，殊不知这种“隐形糖”才是伤害身体的关键！尤其是患有高血压、高血糖的长辈，吃一口无糖食物，相当于多吃了2勺白糖，血糖波动比吃普通甜食还大！
养生专家建议：60岁以上老年人，不管血糖高不高，都要远离所有“无糖食物”，想吃主食就吃纯米饭、纯馒头，想吃零食就吃原味坚果，这样才能真正控糖、护血管、保健康！
为了家里老人的健康，赶紧转发给身边的长辈，别让“无糖”的噱头骗了，避开隐性伤害！关注本号，每天学习靠谱养生知识，守护长辈平安长寿！
◎材料二
科信食品与健康信息交流中心主任钟凯指出，适量摄入甜味剂几乎不会影响血糖水平。甜味剂在全球范围内被广泛应用于糖尿病患者的膳食中，《中国2型糖尿病防治指南》和《成人糖尿病患者膳食指导》均指出，糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。
(选自“科普中国网”，有删改)
◎材料三
据国家标准《预包装食品营养标签通则》(GB28050-2011)规定，“无或不含糖”的要求是固体或液体食物中每100克或100毫升的含糖量不高于0.5克。中国营养学会老年营养分会副主任委员、中山大学公共卫生学院教授朱惠莲提醒，这里的“无糖”指不含蔗糖(也就是白砂糖)、果糖、葡萄糖及果葡糖浆等添加糖。
老人该如何科学地挑选“无糖食品” 朱惠莲总结了两个要点：学会看配料表和营养成分表。关注无蔗糖产品是否含有其他添加糖，如配料表中有麦芽糖、果葡糖浆、糊精等营养性甜味剂，不建议购买。配料表成分的排序和添加量有关，成分含量越多，排序越靠前。如果有些油脂成分排在前列，也要慎重考虑，这意味着产品热量可能较高。重视甜味剂的选择。虽然代糖能解决人们对“甜”的需求，但老人若习惯摄入，反而会对甜味产生依赖，甚至可能造成糖代谢紊乱。实在想吃甜食，优先选择用天然甜味剂(如甜菊糖)和糖醇(如木糖醇)作为代糖的加工食品。
(选自《生命时报》，有删改)
13．为验证材料一的观点，你搜集了材料二、三。以下说法与材料不符的是(　　)
A．材料一认为无糖食物比白糖还伤血管。
B．材料二认为糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。
C．材料三认为“无或不含糖”的要求是指固体或液体食物中含糖量不高于0.5克。
D．材料三认为老人科学地挑选“无糖食品”，要学会看配料表和营养成分表。
14．请参考示例，从“专业观点”或“官方文件”的角度，分析材料二、三内容可信度很高的原因。
[示例]信息来源可靠：材料二来自“科普中国网”，材料三来自《生命时报》，均为正规科普平台与专业媒体，信息可信度高。
15．材料一的语言特点和作者的写作目的有何关联 结合材料一中相关语句进行分析。并且据此归纳出一条小贴士，填在左边的空缺处。
16．请结合以上材料，给社区的爷爷奶奶写一段话，澄清“无糖食物”的谣言，并给出挑选建议。 (100字左右)
【答案】13．C
14．示例一：引用权威支撑：文章引用了食品领域专家、营养学教授的专业观点，同时依据国家标准和糖尿病防治指南，结论有权威依据，可信度高。
示例二：内容科学严谨：材料二介绍了“甜味剂”的使用，“适量摄入”“广泛应用”等表述严谨科学；材料三对“无糖食品”的概念作了清晰、严谨的界定，给出了挑选“无糖食品”的具体建议，可信度高。
15．示例一：材料一用“甜蜜陷阱”“隐形糖”等夸张表述，以及“相当于多吃了 2 勺白糖”的绝对化对比，给读者(尤其是老人)制造情绪焦虑，来达成内容转发和账号关注的目的。
示例二：材料一不基于科学分析，提出“远离所有无糖食物”的极端建议，观点具有冲击力，吸引读者关注账号，达到“涨粉”目的。
小贴士：警惕绝对化表达；分清情绪和事实等
16．爷爷奶奶们，大家别信“无糖食品比白糖伤血管”的谣言啦！适量吃含非营养性甜味剂的无糖食品是安全的，国标规定无糖食品每100克/毫升含糖量不超0.5克。挑选时要细看配料表，避开麦芽糖等添加糖，优先选用甜菊糖、木糖醇作为代糖的加工食品，油脂靠前的也别买哦！
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（2）本题考查对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（3）本题考查对材料内容的概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
（4）本题考查意见建议。这类题目一般为开放性试题，不要求统一答案，能自圆其说即可。
13．C.结合材料三第①段可知，选项遗漏了关键限定条件“每100克或100毫升”，表述不完整，与材料不符。
故答案为： C
14．专业观点角度：
结合材料二和材料三可知，两位发言人均为食品营养领域的权威专家，拥有专业学术背景、行业任职资质，其观点基于严谨的科研与行业共识，而非主观臆断；专家的解读直接服务于大众健康科普，结论科学、客观、中立，从专业层面为内容的可信度提供了核心支撑。
示例：专业观点权威：材料二引用了科信食品与健康信息交流中心主任钟凯的专业解读，材料三引用了中国营养学会老年营养分会副主任委员朱惠莲的权威建议。两位专家均为食品营养领域的资深从业者，观点科学严谨、基于行业共识，因此材料二、三的内容可信度很高。
官方文件角度：
结合材料二和材料三第①段可知，引用的指南、国标均为国家权威机构发布的官方文件，是食品行业、临床诊疗的法定依据与行业准则，具备极强的权威性与约束力；文件内容经过严格的专家评审与行业验证，是公认的科学标准，从官方层面为内容的真实性、严谨性提供了绝对保障。
示例：官方文件权威：材料二引用了《中国2型糖尿病防治指南》等国家权威膳食指南，材料三引用了《预包装食品营养标签通则》国家标准。这些文件是国家发布的行业权威标准，内容经过严格科学验证，因此材料二、三的内容可信度很高。
故答案为： 示例一：引用权威支撑：文章引用了食品领域专家、营养学教授的专业观点，同时依据国家标准和糖尿病防治指南，结论有权威依据，可信度高。 示例二：内容科学严谨：材料二介绍了“甜味剂”的使用，“适量摄入”“广泛应用”等表述严谨科学；材料三对“无糖食品”的概念作了清晰、严谨的界定，给出了挑选“无糖食品”的具体建议，可信度高。
15．语言特点与写作目的关联：
结合材料一标题和第③-⑤段可知，使用“千万别碰”“远离所有”“相当于多吃2勺白糖”等表述，夸大无糖食品的危害，制造绝对化结论，完全不留科学余地；用“伤血管”“隐性伤害”“守护长辈平安长寿”等话术，放大老年人对健康的焦虑，绑定“为家人好”的情感绑架；结尾用“赶紧转发”“关注本号”等直接号召，引导用户传播、涨粉，本质是流量营销话术，而非科学科普。
作者的核心写作目的并非科学科普，而是制造焦虑、博取流量、诱导转发、实现账号涨粉变现。极端化语言能快速抓住老年人的注意力，放大对“无糖食品”的恐惧，让谣言更容易被轻信和传播；煽动性话术绑定亲情，降低老年人的辨别力，促使其主动转发，帮账号实现病毒式传播；最终通过“关注本号”的引导，完成流量变现，完全背离了科普的客观性与严谨性。
示例：材料一采用极端绝对、煽动焦虑的语言特点，服务于博流量、造焦虑的非科普写作目的。如标题“无糖食物比白糖还伤血管，千万别碰”、正文“吃一口等于2勺白糖”等表述，夸大危害、制造恐慌，用“赶紧转发”“守护长辈”等话术绑定亲情，诱导老年人轻信并传播，本质是为了博取流量、涨粉变现，而非科学科普。
小贴士：
小贴士是对材料一谣言特点的提炼总结，用于指导读者辨别虚假养生信息，增强防范意识。
示例：警惕夸大煽动的话术
故答案为： 示例一：材料一用“甜蜜陷阱”“隐形糖”等夸张表述，以及“相当于多吃了 2 勺白糖”的绝对化对比，给读者(尤其是老人)制造情绪焦虑，来达成内容转发和账号关注的目的。 示例二：材料一不基于科学分析，提出“远离所有无糖食物”的极端建议，观点具有冲击力，吸引读者关注账号，达到“涨粉”目的。
16．结合材料二和材料三第②段，先澄清谣言，再给出科学依据，最后结合材料三的选品要点给出实用建议，语言通俗易懂，符合老年人的阅读习惯，完成科普目的。
示例：爷爷奶奶们好！网传“无糖食品比白糖还伤血管”是谣言哦！正规无糖食品里的甜味剂，适量吃不会影响血糖，糖尿病患者也可安全食用。挑选时记得看配料表，避开麦芽糖浆等添加糖，优先选天然甜味剂的产品，科学控糖更安心！
故答案为： 爷爷奶奶们，大家别信“无糖食品比白糖伤血管”的谣言啦！适量吃含非营养性甜味剂的无糖食品是安全的，国标规定无糖食品每100克/毫升含糖量不超0.5克。挑选时要细看配料表，避开麦芽糖等添加糖，优先选用甜菊糖、木糖醇作为代糖的加工食品，油脂靠前的也别买哦！
阅读下面古诗文，完成任务。
材料一：
钱王祠
(明)张岱
钱镠①，临安石鉴乡人，骁勇有谋略。壮而微，贩盐自活。
唐僖宗时，平浙寇王仙芝，拒黄巢，灭董昌，积功自显。梁开平元年，封镠为吴越王。有讽镠拒梁命者，镠笑曰：“吾岂失一孙仲谋耶！”遂受之。改其乡为临安县，军为锦衣军。是年，省茔垄②，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷。自昔游钓之所，尽蒙以锦绣，或树石至有封官爵者，旧贸盐担，亦裁锦韬之。
一邻媪，九十余，携壶泉迎于道左，镠下车亟拜。媪抚其背，以小字呼之曰：“钱婆留，喜汝长成。”盖初生时光怪满室父惧将沉于了溪。此媪苦留之，遂字焉。为牛酒③大陈，以饮乡人；别张蜀锦为广幄，以饮乡妇。年上八十者饮金爵，百岁者饮玉爵。镠起劝酒，自唱还乡歌以娱宾，曰：“玉节还乡兮挂锦衣，父老远近来相随。斗牛光起天无欺，吴越一王驷马归。”时将筑宫殿，望气者④言：“因故府大之，不过百年；填西湖之半，可得千年。”武肃笑曰：“焉有千年而其中不出真主者乎 奈何困吾民为！”遂弗改造。
(张岱《西湖梦寻·卷四》)
【注释】①钱镠：五代吴越国的开创者。②省茔垄：祭扫祖坟。③牛酒：牛和酒，古代用来犒劳、祭祀。④望气者：观测云气占卜的人。
材料二：
钱王祠
(明)张岱
扼定东南十四州，五王①并不事兜鍪。
英雄球马②朝天子，带砺山河③拥冕旒。
大树千株被锦绂，钱塘万弩射潮头。
五胡纷扰中华地，歌舞西湖近百秋。
【注释】①五王：指吴越国三世五王(武肃王钱镠、文穆王钱元瓘、忠献王钱弘佐、忠逊王钱弘倧、忠懿王钱弘俶)，共历 72 年(907-978)。②球马：同“毬马”，指骑射、骏马，形容英武豪迈、气度不凡。③带砺山河：典出《史记·高祖功臣侯者年表》，“河如带，泰山若砺”，比喻江山永固、国祚绵长。
17．钱镠是五代吴越国的开创者。下列选项中选出“镠”字读音正确的一项，从文中找出支持这一读音的依据，并简要说明。
A. miù B. liú C. lù
18．根据语境，推断下列加点词的含义。
①是年，省茔垄，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷。
课内迁移：余人各复延至其家(《桃花源记》)
推断含义：　 　
②一邻媪，九十余，携壶泉迎于道左，镠下车亟拜。
查阅字典：①赶快，急忙；②屡次，频频
结合语境：　 　(填序号)
19．文中画横线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处。
盖A 初生时B光怪C满室D父惧E将沉 F于了溪。
20．材料一中说“钱镠，临安石鉴乡人，骁勇有谋略”，材料二诗中哪一句最能体现钱镠“骁勇”或者“有谋略”特点，请阐述理由。
21．文中两处写到钱镠的“笑”，但一“受”一“弗”，结果不同。请任选一处，结合加点词分析钱镠的形象特点。
A 有讽镠拒梁命者，镠笑曰：“吾岂失一孙仲谋耶！”遂受之。
B武肃笑曰：“焉有千年而其中不出真主者乎 奈何困吾民为！”遂弗改造。
22．钱镠统治时期，吴越国相对安定，史称“保境安民”。请结合材料一和材料二，从以下角度中任选一个，分析钱镠对“太平”的贡献。
【角度一】对待百姓的态度
【角度二】处理权力的方式
【角度三】治国理政的理念
【答案】17．B“镠”正确读音应为 liú(第二声)，文中说“媪抚其背，以小字呼之曰：‘钱婆留，喜汝长成。’”“此媪苦留之，遂字焉”，与其乳名“婆留”中的“留”字谐音相关。
18．邀请；①
19．BDE
20．“钱塘万弩射潮头”体现“骁勇”：诗句运用典故，写钱镠命士兵用强弩射退汹涌的钱塘江潮水。这一夸张的描写，既展现了他面对自然伟力时的无畏勇气，也暗含其凭借武力保境安民的强悍气魄。“扼定东南十四州”体现“谋略”：“扼定”二字，写出了钱镠凭借战略眼光和治国方略，牢牢掌控东南十四州的局势，在五代十国纷乱中为吴越国奠定了稳固的基业。如选“英雄球马朝天子，带砺山河拥冕旒。”可酌情给分。
21．我选【A】。分析： 面对有人劝他拒绝后梁册封的建议，钱镠以“笑”回应，反问“吾岂失一孙仲谋耶”，将自己比作三国时审时度势、最终成就霸业的孙权。“笑”中透着自信与通达，“受”字则体现他审时度势的政治智慧——接受册封并非懦弱，而是为保境安民作出的务实选择。这一笑一受，塑造了一位自信通达、清醒务实、以民为本的政治家形象。
我选【B】。分析： 面对望气者“填西湖之半，可得千年”的建议，钱镠以“笑”回应，反问“焉有千年而其中不出真主者乎”，直言王朝更迭是历史必然。“笑”中含着清醒与超然，“弗”字则体现他宁可放弃“千年”基业，也不愿“困吾民”的仁爱之心。这一笑一弗，塑造了一位不慕虚名、体恤百姓的仁君形象。
22．我选【角度一】对待百姓的态度。分析： 钱镠对“太平”的追求，首先体现在他体恤百姓、不忘根本的仁爱之心上。文中多处细节可以印证：一是他回乡祭扫时，“延故老”“为牛酒大陈”“饮乡妇”，亲自“起劝酒”，对九十岁邻媪“下车亟拜”，可见他对乡民的尊重与亲近；二是面对“填西湖之半，可得千年”的建议，他断然拒绝，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃所谓“千年基业”，也不愿因大兴土木而劳民伤财。这种“民为邦本”的思想，正是“保境安民”、追求太平的生动体现。诗中所言“歌舞西湖近百秋”，正是这种仁政带来的百姓安乐、一方太平的真实写照。
我选【角度二】处理权力的方式。分析： 钱镠对“太平”的追求，还体现在他处理权力时的清醒与务实上。面对有人劝他拒绝后梁册封，他以孙权自比，笑而受之。这一选择看似“屈身事大”，实则是一种高明的政治智慧——他深知在五代十国纷争的乱世，吴越国小力弱，若贸然称帝对抗，只会招致战火、祸及百姓。接受册封、保境安民，正是以最小的代价换取一方太平。这种不慕虚名、以民为本的务实态度，正是他治国理政的核心。诗中“扼定东南十四州”的“扼定”二字，正是对他以谋略稳据一方、保一方太平的精准概括。
我选【角度三】治国理政的理念。分析： 钱镠治国理政的核心理念可以概括为“务实安民”。这一理念在文中多处体现：政治选择上，他接受后梁册封而不称帝，避免战祸；对待百姓上，他回乡“延故老”“饮乡妇”，礼敬有加；重大决策上，他拒绝“填西湖”的“千年”诱惑，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃虚妄的“千年”愿景，也要保全百姓的安宁生活。诗中所言“钱塘万弩射潮头”，既是其“骁勇”的写照，也暗含他以武力保境安民的理念；“歌舞西湖近百秋”则是对这一理念成果的礼赞——正是因为有了钱镠的务实安民，才有了吴越国近百年的太平盛世。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
（2）本题考查对文言词语的含义的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（3）本题考查文言句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（4）本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
（5）本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
【参考译文】
钱镠，是临安石鉴乡人，骁勇善战且有谋略。年轻时家境微贱，靠贩卖私盐维持生活。
唐僖宗时期，他平定浙江一带的贼寇王仙芝，抵御黄巢，消灭董昌，累积功劳而显达。后梁开平元年，梁太祖封钱镠为吴越王。有人劝他拒绝梁王的任命，钱镠笑着说：“我难道还能比不上孙权吗 ”于是就接受了封号。梁太祖将他的故乡改为临安县，将他率领的军队命名为“锦衣军”。这一年，钱镠回乡祭扫祖坟，邀请故旧父老，各种仪仗旗帜、军乐鼓吹，声势浩大，震动山谷。凡是少年时钓鱼游玩的地方，全都覆盖上锦绣，即使是树木山石，也有被封为官爵的，过去挑过的盐担子，也用锦缎包裹起来。
一位邻家老妇人，已经九十多岁，提着泉水在路边迎接，钱镠赶紧下车向她行礼。老妇人抚摸着他的背，用小名招呼他说：“钱婆留，我很高兴看到你长大成人。”原来钱镠初生时，满屋充满奇异的光芒，他父亲很害怕，准备把他丢到了溪里。是这位老妇人苦苦相留，于是就有了这个名字。钱镠备办牛肉美酒盛情款待乡亲父老；又另用蜀锦搭起宽阔的帐幕，用来款待乡里的妇女。凡是年龄八十岁以上的用金杯饮酒，百岁以上的用玉杯饮酒。钱镠亲自起身劝酒，还唱起《还乡歌》来娱乐宾客，歌词道：“持节还乡啊挂锦衣，父老乡亲远来近随。斗牛间紫气升腾上天不会欺骗，吴越一王乘着驷马荣归。”当时正要建造宫殿，有观测云气的人说：“若将旧府第扩大些，不过能享国百年；如果把西湖填掉一半，可以享国千年。”钱镠笑着说：“哪有千年之久而其中不出现真命天子的道理呢 我怎么能为了自己的基业让百姓受苦呢！”于是不再改建宫殿。
17．结合材料一第③段可知，钱镠出生时因家中出现异象，父亲欲将其沉于溪中，幸得这位邻家老妇苦苦“留”之，因此取小字为“婆留”。古人名与字常存在语音关联，“镠”（liú）与“留”（liú）读音完全相同，契合古人“名与字相协”的命名传统。
故答案为： B“镠”正确读音应为 liú(第二声)，文中说“媪抚其背，以小字呼之曰：‘钱婆留，喜汝长成。’”“此媪苦留之，遂字焉”，与其乳名“婆留”中的“留”字谐音相关。
18．（1）根据课内迁移法：“余人各复延至其家”译为：其余的人各自又邀请渔人到自己家中；延：邀请。据此可知，“是年，省茔垄，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷”中“延”解释为“邀请”。“是年，省茔垄，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷”句意：这一年，（钱镠）回乡祭扫祖墓，邀请父老乡亲，旌旗、锣鼓、鼓吹齐鸣，声震山谷。
（2）根据查阅字典法确定选①。“一邻媪，九十余，携壶泉迎于道左，镠下车亟拜”句意：有一位邻家老妇，九十多岁，提着壶泉在道路左边迎接，钱镠下车急忙下拜；亟：赶快，急忙。
故答案为： 邀请 ；①
19．句意：原来钱镠出生时，满室奇异的红光，父亲害怕，打算把他扔到溪里淹死。
“盖初生时”“盖”为发语词，引出原因，“初生时”点明时间，是独立的时间状语，需断开；“光怪满室”描述出生时的景象，独立表意；“父惧”“将沉于了溪”写父亲的反应与行为，二者间需断开；
故断句为：盖初生时/光怪满室/父惧/将沉于了溪。
故答案为： BDE
20．体现“骁勇”：
“钱塘万弩射潮头”意思是：在钱塘江边，成千上万的强弓劲弩一齐射向汹涌澎湃的潮头。这里的“射潮头”并非实指真的去攻击潮水，而是运用了神话典故（传说钱镠曾射潮以退水患），通过这种极具画面感的描写，展现钱镠治理水患、镇服自然的壮举。诗句用“万弩”这一夸张的说法极言军威之盛，用“射潮头”这一极具挑战性的行为，生动刻画出钱镠面对自然界不可抗拒的伟力（潮水）时，毫不退缩、敢于对抗的无畏气魄。这句诗不仅是写他射退潮水，更是暗喻他凭借武力与胆识，震慑四方，保境安民。他敢于用武力解决自然与社会的危机，这种强悍的执行力正是“骁勇”的直接体现。
示例：“钱塘万弩射潮头”体现了钱镠的“骁勇”。通过描写钱镠以强弩射退钱江潮的宏大场面，既展现了他直面自然伟力的无畏勇气，也凸显了他保境安民、强悍果敢的“骁勇”特质。
体现“谋略”：
“扼定东南十四州”意思是：钱镠凭借卓越的统治手段，牢牢掌控住了东南地区广大的疆土与局势。“扼定”是核心，它不是简单的“占领”，而是包含了战略控制、政治平衡的意味。这暗示钱镠并非单纯靠蛮力征服，而是通过高超的战略眼光，在五代十国群雄割据的混乱局面中，精准把控局势，稳固了东南一方的统治。
示例：“扼定东南十四州”体现了钱镠的“谋略”。这句诗精准刻画了钱镠凭借高超的战略眼光与治国方略，在乱世中牢牢掌控东南局势、稳固基业的深谋远虑，体现了其“有谋略”的政治家风范。
故答案为： “钱塘万弩射潮头”体现“骁勇”：诗句运用典故，写钱镠命士兵用强弩射退汹涌的钱塘江潮水。这一夸张的描写，既展现了他面对自然伟力时的无畏勇气，也暗含其凭借武力保境安民的强悍气魄。“扼定东南十四州”体现“谋略”：“扼定”二字，写出了钱镠凭借战略眼光和治国方略，牢牢掌控东南十四州的局势，在五代十国纷乱中为吴越国奠定了稳固的基业。如选“英雄球马朝天子，带砺山河拥冕旒。”可酌情给分。
21．以A为例：
句意：有人讥讽钱镠不该接受后梁的任命，钱镠笑着说：“我难道会失去做第二个孙仲谋的机会吗！”于是接受了封号。
结合材料一第②段可知，“笑”是钱镠对讥讽者的委婉回应，他以孙仲谋自比，清醒认识到五代十国乱世中，拒绝梁的册封只会引发战乱，危及吴越百姓。接受册封并非妥协，而是审时度势的选择——既保全吴越的独立发展，又避免战火蔓延，体现出他不贪虚名、务实通透的政治智慧。因此，这一“笑”凸显了钱镠审时度势、胸怀大局、以民为本的政治家形象，他以理性决策守护吴越安宁，不为虚名所困。
示例：我选A。钱镠的“笑”是通透务实的笑，他以孙仲谋自比，看穿拒命自立的隐患，选择接受册封，既避免战乱，又保全吴越。这一笑体现了钱镠审时度势、胸怀大局的政治家智慧，彰显其以民为本、务实通透的形象。
以B为例：
句意：钱镠笑着说：“哪有千年国运而其中不出真命天子的？怎么能让我的百姓受苦呢！”于是没有改造宫殿、填西湖。
结合材料一第③段可知，这个“笑”是仁厚爱民、远见卓识的笑，是对迷信天命的不屑，更是对百姓疾苦的体恤。钱镠一眼看穿“填西湖得千年国运”的虚妄：国运兴衰不在风水，而在民心；即便有千年国运，也不可能不出真命天子，强行填湖只会劳民伤财、动摇国本。这一笑，是他对“以民为本”治国理念的坚守，是对“不困吾民”的承诺，更是超越时代的远见。钱镠是以民为本、远见卓识、仁厚爱民的君主，不迷信天命、不滥用权力，始终将百姓福祉放在首位。
示例：我选B。此处的“笑”是钱镠仁厚爱民的笑。面对望气者“填西湖求千年国运”的提议，他笑着拒绝，直言“奈何困吾民为”，宁可不求所谓国运，也绝不劳民伤财。这一笑，尽显钱镠以民为本、远见卓识的君主风范，体现了他体恤百姓、不徇私欲的形象特点。
故答案为： 我选【A】。分析： 面对有人劝他拒绝后梁册封的建议，钱镠以“笑”回应，反问“吾岂失一孙仲谋耶”，将自己比作三国时审时度势、最终成就霸业的孙权。“笑”中透着自信与通达，“受”字则体现他审时度势的政治智慧——接受册封并非懦弱，而是为保境安民作出的务实选择。这一笑一受，塑造了一位自信通达、清醒务实、以民为本的政治家形象。 我选【B】。分析： 面对望气者“填西湖之半，可得千年”的建议，钱镠以“笑”回应，反问“焉有千年而其中不出真主者乎”，直言王朝更迭是历史必然。“笑”中含着清醒与超然，“弗”字则体现他宁可放弃“千年”基业，也不愿“困吾民”的仁爱之心。这一笑一弗，塑造了一位不慕虚名、体恤百姓的仁君形象。
22．以【角度一】为例：
结合材料一第③段和材料二尾联可知，钱镠对待百姓始终心怀敬重与体恤——荣归故里时，宴请父老、下拜老妇，厚待乡邻；面对劳民伤财的提议，断然拒绝，直言“不困吾民”。他的这些举动，让百姓感受到体恤与关怀，也让吴越在乱世中得以安定，最终成就“歌舞西湖近百秋”的太平局面。钱镠以敬重、体恤的态度对待百姓，坚守以民为本，是吴越实现“保境安民”、百姓安享太平的核心原因。
示例：我选角度一。材料一中钱镠回乡“延故老”“下车亟拜”九十岁邻媪，宴请乡邻，还拒绝填西湖，直言“奈何困吾民为”；材料二也写到吴越“歌舞西湖近百秋”。钱镠始终体恤、敬重百姓，不劳民伤财，用仁心对待乡邻，让百姓得以安居乐业。正是钱镠以民为本的态度，守护了吴越的太平，成就了“保境安民”的盛世。
以【角度二】为例：
结合材料一第②段、第③段和材料二颔联可知，钱镠处理权力克制而理性——面对中原册封，他不贪帝王虚名，接受封号以换和平，避免战乱；面对“填西湖求国运”的诱惑，他不滥用权力劳民伤财，坚守底线；他以权力守护百姓、稳固疆土，而非满足一己私欲，用理性的权力运作，为吴越争取了稳定的发展环境。钱镠以审时度势、克制自律的方式处理权力，不恃权骄纵、不滥用职权，为吴越“保境安民”的太平局面奠定了政治基础。
示例：我选角度二。材料一中钱镠接受梁的册封，“遂受之”；拒绝填西湖扩建宫殿，“遂弗改造”；材料二也写到他“英雄球马朝天子”，以朝贡换和平。钱镠处理权力理性克制，不贪虚名、不劳民伤财，用权力守护百姓与疆土，避免战乱。正是这种理性的权力运作，让吴越得以安定，实现了“保境安民”的太平。
以【角度三】为例：
结合材料一第②段、第③段和材料二首联与尾联可知，钱镠的治国理念核心是“保境安民、以民为本”——他以武力平定叛乱，稳固疆土，为太平奠定基础；以务实外交接受册封，避免战乱；以仁心拒绝劳民，坚守百姓至上。这种“武能定乱、仁能守土”的理念，让吴越在五代十国的乱世中独善其身，百姓得以安享百年太平。因此，钱镠秉持“保境安民、以民为本”的治国理念，文武并用、务实不惑，是吴越实现太平、成就“保境安民”盛世的关键。
示例：我选角度三。材料一中钱镠“平浙寇王仙芝，拒黄巢”，平定战乱；接受梁的册封，避免战火；拒绝填西湖，“奈何困吾民为”；材料二写到吴越“歌舞西湖近百秋”。钱镠秉持“保境安民、以民为本”的理念，武能定乱、仁能守土，务实治国、不迷信天命。这一治国理念，让吴越在乱世中得以安定，成就了“保境安民”的太平局面。
故答案为： 我选【角度一】对待百姓的态度。分析： 钱镠对“太平”的追求，首先体现在他体恤百姓、不忘根本的仁爱之心上。文中多处细节可以印证：一是他回乡祭扫时，“延故老”“为牛酒大陈”“饮乡妇”，亲自“起劝酒”，对九十岁邻媪“下车亟拜”，可见他对乡民的尊重与亲近；二是面对“填西湖之半，可得千年”的建议，他断然拒绝，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃所谓“千年基业”，也不愿因大兴土木而劳民伤财。这种“民为邦本”的思想，正是“保境安民”、追求太平的生动体现。诗中所言“歌舞西湖近百秋”，正是这种仁政带来的百姓安乐、一方太平的真实写照。
我选【角度二】处理权力的方式。分析： 钱镠对“太平”的追求，还体现在他处理权力时的清醒与务实上。面对有人劝他拒绝后梁册封，他以孙权自比，笑而受之。这一选择看似“屈身事大”，实则是一种高明的政治智慧——他深知在五代十国纷争的乱世，吴越国小力弱，若贸然称帝对抗，只会招致战火、祸及百姓。接受册封、保境安民，正是以最小的代价换取一方太平。这种不慕虚名、以民为本的务实态度，正是他治国理政的核心。诗中“扼定东南十四州”的“扼定”二字，正是对他以谋略稳据一方、保一方太平的精准概括。
我选【角度三】治国理政的理念。分析： 钱镠治国理政的核心理念可以概括为“务实安民”。这一理念在文中多处体现：政治选择上，他接受后梁册封而不称帝，避免战祸；对待百姓上，他回乡“延故老”“饮乡妇”，礼敬有加；重大决策上，他拒绝“填西湖”的“千年”诱惑，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃虚妄的“千年”愿景，也要保全百姓的安宁生活。诗中所言“钱塘万弩射潮头”，既是其“骁勇”的写照，也暗含他以武力保境安民的理念；“歌舞西湖近百秋”则是对这一理念成果的礼赞——正是因为有了钱镠的务实安民，才有了吴越国近百年的太平盛世。
23．学校文学社举办“发现美好”主题征文活动，校刊面向全体同学征稿。
生活从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。诗人顾城在《门前》中写道：
我多么希望，有一个门口
早晨，阳光照在草上
我们站着
扶着自己的门扇
门很低，但太阳是明亮的
草在结它的种子
风在摇它的叶子
我们站着，不说话
就十分美好
根据以上材料，在下面三个专题中选择一个写一篇作文。
专题一：门前的风景
专题二：美好的一刻
专题三：照进心底的阳光
要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；
④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】专题一例文：
门前的那棵老梧桐
顾城说，草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。从前我总不懂这份宁静的美好，直到某天，我才发现，它一直藏在我家门前的那棵老梧桐树上。
那棵梧桐树就长在单元门旁，树干粗壮，枝繁叶茂，从我记事起就站在那里。每天上学放学，我都匆匆从它身边走过，只觉得它不过是一棵普通的树，遮挡阳光、飘落树叶，甚至有时会因为落叶打扫麻烦而心生厌烦，从未停下脚步，好好看看它。
改变发生在一个深秋的清晨。那天我起得格外早，走出单元门，一阵微凉的晨风拂过，带着梧桐叶的清香。我下意识抬头，竟被眼前的景象惊艳到了：晨光透过稀疏的枝叶，洒下斑驳的光影，落在地面上，像撒了一把碎金。几片金黄的梧桐叶随风飘落，打着旋儿，轻轻落在树根旁，像是在诉说着岁月的温柔。
我缓缓停下脚步，仔细打量这棵熟悉又陌生的老梧桐。树皮粗糙，布满了深浅不一的纹路，那是时光留下的痕迹；枝头还有几片倔强的绿叶，在秋风中轻轻摇曳，坚守着最后的生机。这时，邻居奶奶提着小板凳走过来，坐在梧桐树下择菜，看见我，笑着说：“这棵树陪着我们几十年了，夏天能遮阴，秋天能看叶，多好啊。”
我忽然明白，原来我一直忽略的，竟是这样一份纯粹的美好。它不像鲜花那样轰轰烈烈地绽放，也不像烟花那样转瞬即逝，而是像顾城诗中描写的那样，安静、平凡，却有着打动人心的力量。这棵老梧桐，默默守护着家门口的一方天地，见证着邻里间的寒暄，陪伴着我的成长，它的每一片叶子、每一道纹路，都藏着岁月的温柔。
从前我总以为，美好要去远方寻找，却忘了，生活中的美好，就藏在眼前的寻常烟火里。门前的老梧桐，风吹树叶的沙沙声，邻里间温柔的问候，都是藏在平凡日子里的小美好。只要我们停下匆匆的脚步，用心去发现，就会懂得，原来不说话、不张扬，平凡的陪伴，就是最动人的美好。
专题二例文：
那抹温暖的瞬间
成长的路上，总有一些短暂的瞬间，像散落在时光里的星光，不张扬，却在不经意间照亮心房，成为我记忆中最珍贵的美好。那一次，我便捕捉到了这样一刻，简单、温暖，却久久难以忘怀。
那是一个冬日的傍晚，寒风呼啸着刮过脸颊，我裹紧外套，匆匆走在放学回家的路上。连日来的考试失利，让我心情低落，脚步也沉重了许多，连路边的风景都显得格外冷清。我低着头，只顾着往前走，丝毫没有留意身边的一切。
路过小区门口的便利店时，一阵微弱的呜咽声传入耳中。我下意识停下脚步，循声望去，只见墙角蜷缩着一只小小的流浪猫，浑身的毛脏乱不堪，冻得瑟瑟发抖，一双湿漉漉的眼睛里满是无助。我犹豫了一下，还是转身准备离开。我向来不擅长照顾小动物，也不知道该如何帮助它。
就在我转身的那一刻，一个稚嫩的身影跑了过来。那是一个五六岁的小女孩，穿着厚厚的羽绒服，手里紧紧攥着一根火腿肠。她蹲下身，小心翼翼地把火腿肠撕成小块，轻轻放在小猫面前，然后往后退了几步，静静地蹲在一旁，眼神温柔得像一汪清水，没有丝毫嫌弃。
小猫起初有些胆怯，试探着凑过去，闻了闻，然后慢慢吃了起来。小女孩见状，脸上露出了甜甜的笑容，她轻轻伸出手，小心翼翼地抚摸着小猫的头，动作轻柔得仿佛在触碰一件稀世珍宝。寒风依旧呼啸，但那一刻，阳光透过云层洒下来，落在小女孩和小猫身上，镀上了一层温暖的光晕。
我站在原地，看着这一幕，心里忽然一暖。连日来的烦躁和低落，在这一刻烟消云散。原来，美好从不是轰轰烈烈的壮举，就是这样一个简单的瞬间，一个温柔的举动，一份纯粹的善意，就足以温暖整个寒冬。
那一刻，小女孩的笑容、小猫的安然，还有空气中流淌的温柔，构成了最动人的画面。我忽然明白，生活中的美好，就藏在这些细碎的瞬间里，只要我们用心去捕捉，就能发现，平凡的日子里，也藏着无尽的温暖与感动。这短暂的一刻，便是我心中最美好的回忆，时刻提醒着我，要以温柔对待这个世界。
专题三例文：
那束照进心底的光
成长的旅途上，我们总会有迷茫低落的时刻，仿佛被阴霾笼罩，看不清前路。而总有一束温暖的光，不耀眼，却足以穿透阴霾，照进心底，驱散寒凉，让我们重新找回勇气与力量，那束光，便是藏在平凡日子里的美好。
我曾一直因为身高自卑，总觉得自己比同龄人矮小，不愿主动与人交往，上课不敢举手发言，就连走路都习惯低着头，生怕被别人嘲笑。久而久之，我变得越来越内向，甚至有些自我否定，觉得自己一无是处，心底的阴霾越来越浓。
有一次月考，我拼尽全力复习，却依旧没能取得理想的成绩。看着成绩单上刺眼的分数，我更加沮丧，放学路上，我独自走在角落里，忍不住红了眼眶，连抬头的勇气都没有，心底满是迷茫与自责。
就在我陷入自我怀疑时，班主任轻轻拍了拍我的肩膀。她没有批评我，只是温柔地看着我，轻声说：“我知道你很努力，一次失败不算什么。你虽然个子不高，但你认真、踏实，做事执着，这都是你的闪光点，不必过分在意自己的缺点。”
那一刻，老师的话语像一束温暖的光，瞬间照进了我灰暗的心底。我猛地抬头，看见老师眼中的鼓励与认可，没有丝毫嫌弃与轻视。原来，我并不是一无是处，我也有自己的闪光点，只是我一直被自卑蒙蔽了双眼，从未发现。
从那以后，我慢慢试着接纳自己的不完美，不再过分在意身高的不足，开始主动和同学交流，上课也试着举手发言。每当我感到自卑时，老师的话语就会在耳边响起，像一束光，一直温暖着我、照亮着我。我渐渐变得自信起来，也慢慢发现，原来接纳自己，就是一种美好。
如今，我终于明白，那束照进心底的光，从来都不是什么惊天动地的壮举，而是一句温柔的鼓励，一份真诚的认可。它藏在平凡的日子里，在我们迷茫低落时，给予我们温暖与力量。只要我们用心去发现，就会知道，生活中总有一束光，照亮我们前行的路，温暖我们的心底。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】专题一：
审题立意：本次征文的总主题是“发现美好”，材料中顾城《门前》的诗句是核心指引，需紧扣诗句中平凡、宁静、自然、纯粹，不刻意、不张扬的“美好”特质，是日常中易被忽略的温暖与安然。专题一“门前的风景”中的“门前”，限定场景范围，并非泛指“户外风景”，而是“家门口”的特定区域，可以是自家门前的小院、楼道口、单元门旁，也可以是学校宿舍门前、教室门前，甚至是老家门口的街巷。核心是“熟悉的、日常的、易被忽略的”场景，贴合材料中“门前”的生活化、亲切感，避免写远方的风景、陌生的场景。“风景”有双重含义，核心是“人文风景”，辅助是“自然风景”，立意则以“门前的风景”为载体，体现“发现美好”的过程，传递“平凡日常藏美好，用心就能看见”的感悟，贴合材料中“草结种子、风摇叶子，不说话就十分美好”的纯粹与安然。
选材构思：可以聚焦门前的自然景物，写出从忽略到发现其美好的过程，体现“自然本真的美好”，呼应材料中的“阳光、草、风、叶子”。如门前的一株小草，春去秋来，默默生长、结籽，原本觉得平凡无奇，某天清晨，阳光洒在草叶上，看见露珠滚动、草叶舒展，突然发现，这份不张扬的生长，就是最纯粹的美好；可以聚焦门前发生的人文场景，将“风景”转化为“人”的举动，写出邻里、家人、陌生人之间的温暖，体现“烟火人间的美好”，延伸材料中“我们站着，不说话就十分美好”的温情。如门前的石凳上，邻居奶奶每天坐在那里择菜，偶尔和路过的人说句家常，原本觉得琐碎，某天放学，奶奶递来一颗糖，才发现，这份邻里间的善意，就是美好；还可以聚焦门前的老物件、老场景，写出时光流逝中，门前风景的不变与变化，体现“岁月沉淀的美好”，升华材料中“宁静、安然”的基调，突出“发现”的深层意义，美好不仅是当下的瞬间，更是时光留下的温柔。如老家门前的老槐树，从小看到大，树干越来越粗，枝叶越来越茂，原本觉得只是一棵普通的树，某天回到老家，看见树下儿时玩耍的痕迹，看见爷爷奶奶在树下乘凉的身影，才发现，这棵老槐树，承载着童年的回忆、家人的陪伴，这份时光沉淀的温暖，就是美好。
专题二：
审题立意：专题核心关键词是“美好”与“一刻”。“一刻”限定时间维度，指短暂的、转瞬即逝却令人印象深刻的瞬间，而非漫长的事件过程，侧重“瞬间的定格与触动”；“美好”需严格贴合材料中顾城《门前》诗句的基调，是宁静、温暖、纯粹、治愈的，不追求轰轰烈烈的场面，侧重平凡日常中不经意间的温柔与感动。审题核心是发现美好，强调“从忽略到看见”的过程，即原本觉得平凡、普通的短暂瞬间，经过某一触动，如一个动作、一个眼神、一次感受，突然意识到其中蕴含的美好。立意的核心可以“美好的一刻”为载体，体现“发现美好”的过程，传递“平凡日常藏美好，用心就能捕捉”的感悟，贴合材料中“不张扬、纯自然、有温度”的美好特质。
选材构思：可以聚焦自然场景中的短暂瞬间，捕捉如材料中“阳光照在草上”“风摇叶子”般的宁静瞬间，写出从忽略到发现其美好的过程，体现自然本真的美好。如每天早读都专注于书本，从未留意窗外，某天偶然抬头，看见晨光透过窗户，洒在课本上，光影斑驳，书页被风吹得轻轻翻动，那一瞬间的宁静与温柔，让我突然发现，这份不经意的自然之景，就是美好的一刻，呼应材料中“阳光照在草上”的纯粹。可以聚焦人与人相处中的短暂瞬间，捕捉邻里、家人、同学、陌生人之间的善意与温暖，体现烟火人间的美好，延伸材料中“我们站着，不说话就十分美好”的温情。如数学考试时，我突然发现忘记带尺子，急得手足无措，旁边的同学悄悄把自己的尺子推到我手边，没有说话，只是给了我一个微笑，那一瞬间的善意与温暖，让我发现，这就是美好的一刻，正如材料中“不说话就十分美好”的温情。还可以聚焦自身成长中的关键瞬间，捕捉克服困难、突破自我、收获感悟的短暂时刻，将“美好”与成长结合，升华“发现美好”的内涵——美好不仅是外界的温暖，更是自身成长带来的喜悦与力量。如运动会上，我参加长跑比赛，跑到后半程时，双腿酸痛，想放弃，看着身边同学加油的身影，我咬牙坚持，冲过终点线的那一刻，无论成绩如何，内心的释然与成就感，就是美好的一刻。
专题三：
审题立意：核心词是“阳光”与“照进心底”。“阳光”是比喻义，非实指自然界的阳光，而是指能带来温暖、希望、力量、慰藉的人、事、瞬间或感悟，贴合材料中“阳光照在草上”的温暖特质；“照进心底”则强调“阳光”带来的深层触动，需体现从迷茫、低落、浮躁到温暖、坚定、释然的心理变化，突出“发现美好”后内心的转变，呼应材料中安然、治愈的基调。立意的核心在于体现“发现美好”的过程，传递“平凡日常藏美好，用心就能看见”的感悟，贴合材料中“不张扬、纯自然、有温度”的美好特质。
选材构思：可以聚焦他人的善意与帮助，将这份善意比作“照进心底的阳光”，写出从迷茫、低落、无助到温暖、坚定的心理转变，体现“发现美好”的过程，贴合材料中温暖、治愈的基调。如月考失利后，我一直萎靡不振，上课走神、情绪低落，老师察觉到我的状态，课后轻轻拍了拍我的肩膀，说“一次失败不算什么，我相信你可以”，这句话像一束阳光，照进我迷茫的心底，让我重新鼓起勇气，也让我发现，一句简单的鼓励，就是藏在日常中的美好。可以聚焦家人、朋友、老师的长久陪伴，将这份陪伴比作“照进心底的阳光”，写出陪伴带来的安全感与力量，体现“发现美好”的过程，原本觉得理所当然的陪伴，在某个瞬间突然意识到其珍贵，成为心底的温暖。如我遇到烦恼时，总是不愿与人倾诉，直到有一次，我忍不住向好朋友诉说心中的焦虑与迷茫，她没有打断我，只是安静地倾听，然后轻轻安慰我、鼓励我，这份倾听与陪伴，像阳光一样，照进我压抑的心底，让我释然，也让我发现，有朋友陪伴的日子，满是美好。还可以聚焦自身的成长与自愈，将自我突破、自我接纳的过程比作“照进心底的阳光”，写出从自卑、浮躁、退缩到自信、从容、坚定的心理转变，升华“发现美好”的内涵：美好不仅来自外界，更源于内心的力量。如我一直因为自己的身高自卑，不愿与人交往，直到有一次，我看到自己努力后的成绩单，突然明白，每个人都有自己的闪光点，不必过分在意自己的缺点，接纳不完美的那一刻，心底的自卑被阳光驱散，我发现，接纳自己，就是一种美好。
【点评】（1） 这篇《门前的那棵老梧桐》文笔细腻，情感真挚，于平凡处见深意，是一篇充满生活哲思的优美散文。 这是一篇非常成功的抒情散文。作者以一颗敏感而温暖的心，捕捉到了日常生活中最容易被忽视的风景——门前的老梧桐，并通过细腻的观察、生动的描写和真挚的情感，赋予它深刻的意义。文章不仅描绘了梧桐树的外在之美，更挖掘了其作为时光见证者、生活守护者和精神慰藉者的内在价值。邻居奶奶的出现，巧妙地将自然景物与人间烟火相连，使文章的意境更加深远。结尾的感悟水到渠成，富有哲理，将个人体验升华为对生活本质的普遍思考，令人回味。全文情感真挚饱满，语言优美动人，意境悠远宁静，是一篇能唤起读者对平凡生活珍视之情的佳作。
（2） 这篇《那抹温暖的瞬间》捕捉了生活中微小而动人的瞬间，情感真挚细腻，意境温暖纯净，是一篇充满人文关怀的佳作。 这是一篇非常成功的记叙文。作者以细腻的笔触和真挚的情感，捕捉并生动再现了生活中一个稍纵即逝却无比温暖的瞬间。文章最大的成功在于对核心场景（小女孩救助小猫）的细致刻画，几个关键动作和神态描写极具感染力，瞬间将读者带入情境，感同身受。同时，作者巧妙地将个人情绪融入环境，通过对比和象征，让“温暖”的主题更加突出和深刻。结尾的感悟水到渠成，既总结了事件的意义，又升华了文章主旨，传递了积极向上的价值观。全文情感真挚饱满，描写细腻生动，语言优美流畅，主题温暖动人，是一篇能唤起读者心中柔软与善意的优秀范文。
（3） 这篇《那束照进心底的光》情感真挚，聚焦“自卑-鼓励-成长”的心路历程，细节生动，主题积极温暖。 这是一篇非常真实、温暖且富有教育意义的成长记叙文。作者以细腻的笔触和真诚的情感，成功地描绘了自卑心理的阴影以及一句关键鼓励如何带来改变的力量。文章结构清晰（困境-触发点-转变-感悟），重点突出（班主任的话语和“我”的心理反应），细节描写生动（尤其是动作和神态），语言朴素流畅但饱含情感。核心的鼓励场景极具感染力，是全文的亮点。结尾的感悟深刻而有力量，不仅总结了个人经历，也传递了普遍的人生哲理——真诚的鼓励和积极的自我接纳是照亮成长之路的明灯。这是一篇能引起广泛共鸣，尤其能激励处于低谷中的少年的优秀范文。
1 / 1

展开更多......

收起↑