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浙江省金华市义乌市宾王中学2025-2026学年九年级下学期语文3月校本作业试卷
研讨小组梳理“路”的含义，绘制了词义图，请你一起完成以下任务。
1．推测①处“路”的本义。
①　 　
2．结合词义，②③处应分别填入哪个成语？（填序号）
②　 　③　 　
A.广开言路 B.筚路蓝缕
【答案】1．道路
2．A；B
【知识点】词义理解；解释；常见易混成语辨析
【解析】【点评】（1）本题考查对词语基本义的掌握。做此类题，正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
（2）本题考查成语的理解。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
1．本题考查对词语基本义的掌握。需结合日常积累，从字面含义出发解释“路”的常用义，注意避免引申义或比喻义，直接点明其物理属性(如“通行的路径”)。
故答案为： 第1空、道路
2．本题考查对“路”的引申义的理解能力。A.广开言路：广泛打开进言的途径。指尽量给下面提供发表意见的机会。B.筚路蓝缕：驾着柴车穿着破旧衣服去开辟山林，用来形容创业的艰辛。根据图中“路”的引申义“思想或行动的途径”，②处应填“广开言路”，因为“言路”解释为“进言的途径”。故选A。根据图中“路”的另一引申义“泛指车”，③处应填“筚路蓝缕”，因为“筚路”就是“简陋的柴车”的意思。
故答案为：第1空、A；第2空、B
小组探究诗词中的“路”，请你完成下方的任务。
3．仿照示例，补全表格。
相关古诗文 归纳“路”的类型
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处。（张养浩《山坡羊 潼关怀古》） ①骊山四顾，阿房一炬，　 　？（张养浩《山坡羊 骊山怀古》） 历史兴衰之路
②　 　，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》） 了却君王天下事，③　 　。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》） 建功立业之路
④　 　，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） 饿死真吾志，⑤　 　 。（文天祥《南安军》） 理想追寻之路
请再默写连续两句古诗词，从中归纳“路”的类型。（不得与上面诗文重复） 诗词：⑥　 　 ，⑦　 　 “路”的类型：⑧　 　
4．小组准备根据诗词中的“路”，写一副对联。组长写好了上联“山长水远，路艰常怀千里志”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一句 ____
A．人杰地灵，不枉才高十年功
B．海阔天空，身倦犹存九霄心
C．云淡星稀，夜寂空余愁万古
【答案】3．当时奢侈今何处；会挽雕弓如满月；赢得生前身后名；受任于败军之际；梦中行采薇；莫愁前路无知己；天下谁人不识君；深厚友情之路身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。（戍守边关之路）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中 （ 逆境求学之路）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（淡泊名利之路）二者不可得兼，舍生而取义者也（坚守道义之路）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（家国抉择（或女性觉醒）之路）山回路转不见君，雪上空留马行处。离别送别（或友人牵挂）之路
4．B
【知识点】一般性默写；理解性默写；开放性默写；对联；江城子·密州出猎
【解析】【点评】（1）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字： 奢 ， 雕 ， 薇 等词语的书写。
（2）本题考查对联的拟写。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。要注意掌握对联常识：上 下联的字数必须相等，不能用重复的字； . 上联的末一字必须是仄声，下联的末字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)；上下联的平仄要相对立 ，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)； 上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
3． 第1空：当时奢侈今何处（张养浩《山坡羊·骊山怀古》，和“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处”呼应，体现历史兴衰）
第2空：会挽雕弓如满月（苏轼《江城子·密州出猎》，体现建功立业的豪情）
第3空：赢得生前身后名（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，体现建功立业的追求）
第4空：受任于败军之际（诸葛亮《出师表》，体现理想追寻的担当）
第5空：梦中行采薇（文天祥《南安军》，体现理想追寻的气节）
第6、7空（示例）：莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》）
第8空：深厚友情之路（也可选择其他诗句，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”对应人生哲理之路，“无为在歧路，儿女共沾巾”对应离别送别之路等）
故答案为：第1空、当时奢侈今何处；第2空、会挽雕弓如满月；第3空、赢得生前身后名；第4空、受任于败军之际
第5空、梦中行采薇；第6空、莫愁前路无知己；第7空、天下谁人不识君
第8空、深厚友情之路身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。（戍守边关之路）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中 （ 逆境求学之路）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（淡泊名利之路）二者不可得兼，舍生而取义者也（坚守道义之路）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（家国抉择（或女性觉醒）之路）山回路转不见君，雪上空留马行处。离别送别（或友人牵挂）之路
4．AC项不合适。
B项中的“海阔天空”与上联中的“山高水长”同为并列结构；“身倦”对应上联中的“路艰”，同为主谓结构；“犹”对应上联中的
“常”，均为副词；“存九霄心”对应上联中的“怀千里志”，同为动宾结构。末字“心”读一声，是平声字。B项对仗工整、仄起平收，最适合选作下联。
故答案为：B。
下面是AI写的现代诗《路》，请你补全空缺之处。
路，蜿yán（　　）于岁月的褶皱 铺展着往昔与未来的绸缎 有人踏碎晨霜，勇敢奔走 有人沐着星辉，默默jiān（　　）守 每段旅途都是成长的刻镂 是心的方向 是永恒的引舟
5．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
①蜿yán　 　②jiān　 　 守
6．请仿照《路》中的划线句，续写一个句子。
【答案】5．蜒；坚
6．示例：有人迎着春风，不停跋涉 有人淋着暴雨，执着等待
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；套用式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查字形。本题具体考查字形辨识能力，对生活中常用且易出错词语的正确书写掌握，重点在于同音字、形近字的区别与辨析，难点是准确识别并纠正错别字。
（2）本题考查句子续仿写。注意仿写要求：结构修辞字数一致，内容相关，然后结合语境进行续写，要前后语意连贯。
5．根据拼音写汉字。蜿yan：首先分析语境，“路，蜿yan于岁月的褶皱”，此处形容路的形态。结合“蜿”字，可知此处应填“蜒”。“蜿蜒”一词，常用来形容(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。注意“蜒”字的字形，不要写错。
jian守：分析语境，“有人沐着星辉，默默jian守”，此处表达的是坚定地守卫、看守的意思。结合“守”字，可知此处应填“坚”。“坚”意为坚定、不动摇，“守”意为守卫。合起来“坚守”表示坚决守卫，不离开。
故答案为：第1空、蜒；第2空、坚
6．分析例句结构：观察划线句：“有人踏碎晨霜，勇敢奔走”、“有人沐着星辉，默默坚守”。
句式结构为：“有人+动词+名词/名词性短语(环境/状态)，+形容词+动词短语(动作/状态)”。
内容逻辑：前半句描写人物所处的环境或面临的挑战(如“踏碎晨霜”、“沐着星辉”)，后半句描写人物在该环境下的精神状态或行动(如“勇敢奔走”、“默默坚守”)。
确定仿写内容：
我们需要构思一个新的场景。例如：面对恶劣天气(暴雨、狂风)或面对顺境(春风、阳光)。
若写“面对暴雨”，前半句可写“淋着暴雨”；后半句需体现人物的态度，如“执着等待”或“坚持前行”。
若写“面对春风”，前半句可写“迎着春风”；后半句可写“不停跋涉”或“快乐歌唱”。
组织语言：
示例一：有人迎着春风，不停跋涉。示例二：有人淋着暴雨，执着等待。注意语言要优美，符合诗歌的意境。
故答案为： 示例：有人迎着春风，不停跋涉 有人淋着暴雨，执着等待
7．有人说：“不同的选择，决定了不同的人生之路。”请结合这句话，从下面选择一组人物，展开比较分析，并谈谈你的感悟。
A.保尔和祥子 B.简 爱和虎妞 C.杜少卿和匡超人
【答案】示例1：选A。 不同的选择决定不同的人生道路。保尔面对伤病缠身、双目失明的绝境，选择坚守理想、顽强抗争，以笔为武器继续为革命奉献，始终不向命运低头，最终成为精神不朽的强者；祥子在买车三起三落的打击下，选择放弃奋斗、自甘堕落，从勤劳朴实、积极上进的车夫，逐渐变得麻木自私、偷奸耍滑，最终沦为行尸走肉。这启示我们：面对挫折，唯有选择坚守信念、永不放弃，才能活出生命的价值。
示例2：选B。不同的选择决定不同的人生道路。简 爱出身卑微、饱受磨难，却选择自尊独立、追求平等，敢于反抗不公与歧视，坚守人格与尊严，不依附权贵，最终收获真正的爱情与尊重；虎妞性格泼辣强势、工于心计，选择用算计与控制换取生活，依靠父亲权势操控婚姻，既得不到真情，也无法获得真正的幸福，最终成为封建旧社会的悲剧女性。这告诉我们：选择坚守独立人格，才能掌控自己的人生。
示例3.选C。不同的选择决定不同的人生道路。杜少卿淡泊功名、蔑视科举，选择坚守本心、仗义重情，待人真诚、尊重女性、扶危济困，始终保持君子操守，是《儒林外史》中理想的真儒名士；匡超人早年孝顺淳朴、勤奋好学，却在名利诱惑下选择趋炎附势、忘恩负义，逐渐虚伪势利、冷漠无情，背叛亲友、丧失良知，最终沦为科举制度扭曲下的势利小人。这启示我们：面对诱惑，必须选择坚守初心与道义，守住做人底线。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的综合评价；对作品的体验感受；《简·爱》
【解析】【分析】1选择一组人物：从A、B、C三组中选择一组人物。分析人物选择：分析所选人物在关键事件中的选择，以及这些选择如何影响他们的人生道路。得出感悟：总结从人物选择中得到的启示或感悟。
2.分析解答。选择A组：保尔在革命道路上坚定选择，最终成为钢铁战士；祥子在社会的压迫下，选择放弃，最终堕落。
分析选择：保尔的选择体现了他的坚定信念和对理想的追求；，祥子的选择则反映了社会的黑暗和他个人的软弱。
得出感悟：不同的选择决定了不同的人生，我们应该坚定信念，勇敢面对困难。
3.参考示例。选择A组：保尔在革命道路上坚定选择，最终成为钢铁战士；祥子在社会的压迫下，选择放弃，最终堕落。
分析选择：保尔的选择体现了他的坚定信念和对理想的追求；祥子的选择则反映了社会的黑暗和他个人的软弱。
得出感悟：不同的选择决定了不同的人生，我们应该坚定信念，勇敢面对困难。
故答案为： 示例1：选A。 不同的选择决定不同的人生道路。保尔面对伤病缠身、双目失明的绝境，选择坚守理想、顽强抗争，以笔为武器继续为革命奉献，始终不向命运低头，最终成为精神不朽的强者；祥子在买车三起三落的打击下，选择放弃奋斗、自甘堕落，从勤劳朴实、积极上进的车夫，逐渐变得麻木自私、偷奸耍滑，最终沦为行尸走肉。这启示我们：面对挫折，唯有选择坚守信念、永不放弃，才能活出生命的价值。
示例2：选B。不同的选择决定不同的人生道路。简 爱出身卑微、饱受磨难，却选择自尊独立、追求平等，敢于反抗不公与歧视，坚守人格与尊严，不依附权贵，最终收获真正的爱情与尊重；虎妞性格泼辣强势、工于心计，选择用算计与控制换取生活，依靠父亲权势操控婚姻，既得不到真情，也无法获得真正的幸福，最终成为封建旧社会的悲剧女性。这告诉我们：选择坚守独立人格，才能掌控自己的人生。
示例3.选C。不同的选择决定不同的人生道路。杜少卿淡泊功名、蔑视科举，选择坚守本心、仗义重情，待人真诚、尊重女性、扶危济困，始终保持君子操守，是《儒林外史》中理想的真儒名士；匡超人早年孝顺淳朴、勤奋好学，却在名利诱惑下选择趋炎附势、忘恩负义，逐渐虚伪势利、冷漠无情，背叛亲友、丧失良知，最终沦为科举制度扭曲下的势利小人。这启示我们：面对诱惑，必须选择坚守初心与道义，守住做人底线。
【点评】本题考查名著感悟。做此类题，首先要熟悉名著人物：深入阅读名著，了解主要人物的性格特点和人生选择，然后对比分析：通过对比分析，找出人物之间的相似点和不同点。最后总结归纳：总结人物的共同点，形成清晰的答题思路。
阅读毕飞宇的一封家书，完成各题。
一支烟的故事
亲爱的孩子：
你一直讨厌我抽烟，我也十分渴望戒烟，可是，我一直都没有做到，很惭愧。今天就给你讲讲我抽烟的事，或许对你有所帮助。
1983 年，十九岁的那一年，我开始了我的大学生涯。我们宿舍里有八个同班同学，其中有两个是瘾君子。他们有一个习惯，掏出香烟的时候总喜欢 “打一圈”，也就是每个人都送一支。
这是中国人在交际上的一个坏习惯，吸烟的人不 “打一圈” 就不足以证明他们的慷慨。我呢，那时候刚刚开始我的集体生活，其实还很脆弱。我完全可以勇敢地谢绝，但是，考虑到日后的人际，我犯了一个错：我接受了。这是一个糟糕的开始，许多糟糕的开始都是由不敢坚持做自己开始的。
但人也是需要妥协的，在许多并不涉及原则的问题上，不坚持做自己其实也不是很严重的事情。我的问题在于，我在不敢坚持做自己的同时又犯了一个小小的错：虚荣。其实，所谓的 “打一圈” 是一个十分虚假的慷慨，如果当事人得不到回报，他也就不会再 “打” 了。这是常识，你懂的。我的虚荣就在这里，人家都 “请” 了我好几回了，我怎么可以不 “回请” 呢？我开始买香烟就是我的小虚荣心闹的，正是虚荣心逼着我在还没有上瘾的时候就不停地买烟去了。
不要怕犯错，孩子，犯错永远都不是一件大事情。可有一件事情你要记住：学会用正确的方法面对自己的错，尤其不能用错上加错的方式去纠正自己的错。实在不知道如何应对，你宁可选择不应对。
我抽烟怎么就上瘾了的呢？这是我下面要对你说的。
因为校内禁烟，白天不能抽，我的香烟并不能随身携带。放在哪里呢？放在枕头边上。终于有那么一天，你爷爷，也就是我的爸爸，来扬州开会来了。在会议的间隙，他来看望我。当你的爷爷坐在我的床沿和我聊天的时候，我突然发现了我枕边的香烟，藏起来已经来不及了。以我对你爷爷的了解，他一定是看见了，但是，他什么都没有说。你知道的，你爷爷也吸烟，但这并不意味着他会赞成他的儿子去吸烟 —— 他会如何处理我吸烟这件事呢？我如坐针毡，很怕，其实在等。
十几分钟就这样过去了，我很焦躁。十几分钟之后，你爷爷掏出了香烟，抽出来一根，在犹豫。最终，他并没有把香烟送到嘴边去，而是放在了桌面上，就在我的面前，一半在桌子上，一半是悬空的。孩子，我特别希望你注意这个细节：你爷爷并没有把香烟送到你爸爸的手上，而是放在了桌子上。后来你爸爸就把香烟拿起来了，是你爷爷亲手帮你爸爸点上的。
现在，我想把我当时的心理感受尽可能准确地告诉你。在你爷爷帮你爸爸点烟的时候，你爸爸差点就哭了，他费了好大劲才忍住了眼泪。你爸爸认定了这个场景是一个感人的仪式 —— 他是一个真正的男人了，他男人的身份彻底被确认了。
事实上，这是一个误判。我们先说别的，你也知道的，作为你的爸爸，我批评过你，但是，不知道你注意到没有，爸爸几乎没有在外人面前批评过你。你有你的尊严，爸爸没有权利在你的伙伴面前剥夺它。同样，你爷爷再不赞成我抽烟，考虑到当时的特殊环境，他也不可能当着那么多同学呵斥他的儿子。我希望你能懂得这一点，做了父亲的男人就是这样，在公共环境里，如何和自己的儿子相处，他的举动和他真实的想法其实有出入，甚至很矛盾。这里头有一个公开的秘密：做父亲的总是维护自己的儿子，但这并不意味着儿子的举动就一定恰当。
我最想和你交流的部分其实就在这里，是我真实的心情。我说过，在你爷爷帮你爸爸点烟的时候，你爸爸差一点就哭了。那个瞬间的确是动人的，我终生难忘。就一般的情形而言，人们时常有一个误判，认定了感人的场景里就一定存在着价值观上的正当性。生活不是这样的，孩子，不是。人都有情感，尤其在亲人之间，有时候，最动人的温情往往会带来一种错觉：我们一起做了最正确的事情。你爸爸把你爷爷的点烟当作了他的成人礼，这其实是你爸爸的一厢情愿。如果你爷爷知道你爸爸当时的内心活动，他不会那么做的，绝对不会。一个男孩到底有没有长成为一个男人，一支香烟是无论怎样也承载不起的。是你爸爸夸张了。夸张所造成的后果是这样的：爸爸到现在也没能戒掉香烟。
孩子，爸爸最享受的事情就是和你交流。囿于当年的特殊环境，你爷爷和你爸爸交流得不算很好，你和爸爸的环境比当年好太多了，我们可以交流得更加充分，不是吗？
附带告诉你，爸爸一定会给你一个具备清晰表达能力的成人礼。
祝你
快乐！
飞宇
2014 年 5 月 26 日于香港
（选自《读者》2014年第18期有删改作者：毕飞宇）
8．阅读全文，补充“爸爸到现在也没能戒掉香烟”的原因。
9．比较下列两组句子，你认为哪句表达更好？请结合文意赏析。
原句：十几分钟就这样过去了，我很焦躁。十几分钟之后，你爷爷掏出了香烟，抽出来一根，在犹豫。
修改句：我很焦躁。后来，你爷爷掏出了香烟，抽出来一根，在犹豫。
10．这封书信的正文中有大量的“我”“你”，有人认为语言太啰嗦，不够简洁。结合对此信的阅读，简要写出你的观点和理由。
11．作者为什么要给儿子讲“一支烟的故事” 阅读全文，谈谈你的理解。
【答案】8．虚荣；为了回请室友，在还没有上瘾的时候就不停地买烟；误以为“爷爷”点烟的举动是对抽烟的肯定（或对男人身份的认定）。
9．原句中，“十几分钟”反复出现，突出了我心理上感受的时间的漫长，表现了“我”因被父亲发现抽烟后紧张、害怕又不知他会怎样处理而焦躁不安的心情；也反映了父亲发现儿子抽烟后思考应该如何对待的“犹豫”。
10．不啰嗦；大量使用“你”“我”使语言更口语化：切合这封书信的作者和读者的关系；似乎是父子之间面对面的谈话；使交流更亲切、更直接，情感的交流表达更有效。
11．示例1：以书信形式告诉儿子自己无法戒烟的原因，现身说法，借此告诉儿子犯错永远都不是一件大事情，但要学会用正确的方法面对自己的错，要坚持做自己，不要虚荣，看待事情要深入，不要妄下断语。希望儿子从父亲的经历中吸取教训，真正成为一个“成人”。
示例2：用书信的形式讲述自己没能戒掉烟的故事；借此和自己儿子交流如何对待成长中的错误；以自己的亲身经历，现身说法告诉儿子：要坚持做自己，要战胜虚荣；即使犯了错，也不需要怕，学会正确面对：同时用行动告诉儿子，这件事的“深刻教训”让自己反思如何做父亲――要和孩子好好交流：“爸爸一定会给你一个具备清晰表达能力的成人礼”，让儿子思考什么是做一个真正的男人。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查对句子表达效果的分析。做此类题，需要比较原句和修改句的差异，分析原句在表达上的优势。
（3）本题考查对文章语言风格的理解。做此类题，需要结合文章内容，分析“我”和“你”的使用是否哕嗦，以及其在文章中的作用。
（4）本题考查对文章主题和作者意图的理解。做此类题，需要结合全文，分析作者讲“一支烟的故事”的原因。
8．本题考查对文章内容的梳理与概括。文章先讲述在大学宿舍因不敢坚持做自己接受了室友“打一圈”的交际烟，接着指出除了不敢坚持自我，还因“虚荣”，觉得人家多次“请”烟，自己不能不“回请”，所以在没上瘾时就不停买烟，这体现了“有虚荣心”。后来爷爷来学校，看到“我”抽烟没呵斥，还帮“我”点烟，“我”误把这个当作成人礼，导致最终没能戒掉香烟。
故答案为：虚荣；为了回请室友，在还没有上瘾的时候就不停地买烟；误以为“爷爷”点烟的举动是对抽烟的肯定（或对男人身份的认定）。
9．1.分析原句和修改句的差异。原句：十几分钟就这样过去了，我很焦躁，十几分钟之后，你爷爷掏出了香烟，抽出来一根，玩玩爆。
修改句：十几分钟过去了，我很焦躁，你爷爷掏出香烟，抽了一根。
2.分析原句的表达效果
原句使用了“就这样”和“十几分钟之后”，强调了时间的流逝和等待的煎熬，增强了句子的节奏感和表现力。
原句使用了“掏出来”和“抽出来”，更加具体地描述了爷爷的动作，使读者更能感受到爷爷的悠闲和随意。
原句使用了“玩玩爆”，增加了句子的趣味性和生动性，使读者更能感受到作者的幽默和调侃。
故答案为：原句中，“十几分钟”反复出现，突出了我心理上感受的时间的漫长，表现了“我”因被父亲发现抽烟后紧张、害怕又不知他会怎样处理而焦躁不安的心情；也反映了父亲发现儿子抽烟后思考应该如何对待的“犹豫”。
10．1.分析“我”和“你”的使用是否哕嗦
“我”和“你”的使用并不哕嗦，而是文章语言风格的一部分。“我”和“你”的使用，使文章更加亲切自然，增强了文章的感染力和亲和力。“我”和“你”的使用，也使文章更加生动形象，使读者更能感受到作者的情感和态度。
2.分析“我”和“你”的作用
“我”和“你”的使用，使文章更加亲切自然，增强了文章的感染力和亲和力。“我”和“你”的使用，也使文章更加生动形象，使读者更能感受到作者的情感和态度。“我”和“你”的使用，还使文章更加具有互动性，使读者更能参与到文章中来。
故答案为：不啰嗦；大量使用“你”“我”使语言更口语化：切合这封书信的作者和读者的关系；似乎是父子之间面对面的谈话；使交流更亲切、更直接，情感的交流表达更有效。
11．本题考查对文章主旨的理解。作者讲述自己抽烟的经历，首先是想以亲身经历为鉴，告诫儿子在生活中要敢于坚持自我，不要因虚荣而犯错，更不能在犯错后用错误的方式去处理(如自己因虚荣不停买烟)。其次，通过分享对爷爷点烟这一行为的误判，希望儿子能正确看待成人礼，避免出现类似的认知偏差。最后，作者借讲述故事的契机，表达对儿子的关爱，希望和儿子建立良好的交流模式，更好地帮助儿子成长，引导儿子在人生道路上少走弯路。
故答案为：示例1：以书信形式告诉儿子自己无法戒烟的原因，现身说法，借此告诉儿子犯错永远都不是一件大事情，但要学会用正确的方法面对自己的错，要坚持做自己，不要虚荣，看待事情要深入，不要妄下断语。希望儿子从父亲的经历中吸取教训，真正成为一个“成人”。示例2：用书信的形式讲述自己没能戒掉烟的故事；借此和自己儿子交流如何对待成长中的错误；以自己的亲身经历，现身说法告诉儿子：要坚持做自己，要战胜虚荣；即使犯了错，也不需要怕，学会正确面对：同时用行动告诉儿子，这件事的“深刻教训”让自己反思如何做父亲――要和孩子好好交流：“爸爸一定会给你一个具备清晰表达能力的成人礼”，让儿子思考什么是做一个真正的男人。
阅读下面三则关于“传统家书”的材料，完成各题。
【材料一】
被遗忘的传统家书
习近平总书记曾经到湖北云梦县博物馆考察时，在“中国最早的家书”前驻足观看。这让人们的日光，又再一次回到传统家书之上。近二十多年间，电话、互联网和手机汹涌而来，瞬间击垮了传统家书的千年大厦。家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来。
下面是对500名大学生有关传统家书的问卷调查结果：
【材料二】
抢救家书——打捞人类情感（节选）
《凤凰都市》记者（以下简称“记”）：家书或书信，它的文化价值在哪里
张颐武（以下简称“张”）：书信是一个人与另一个人的直接交流，是写给特定的人的。翻看那些书信，我们会观察到两个人的生命来往，非常有意义的就在这里。另外一点，我们能看到信纸上人写的字，会有一种怀旧的历史感和沧桑感。那些书信里有文化、有记忆，甚至有人的体温和生命在里面。
记：____？
张：当然。普通老百姓的家书是“小历史”，读过那些家书，你会发现他的命运轨迹虽然与你不重合，但是你会获得一些感慨。这些历史感很多都是从记忆中获得的，这对于文化的积累和建设很有意义。
记：以前是“家书抵万金”，现在取而代之的是电话和互联网沟通，书信渐渐消失。这种变化对我们情感表达有什么影响
张：有很大影响。现在都是打电话、发邮件，但都不会很长，一般就是三两句话，讲事为主，说完事情，差不多就结束了，很少会有写信时的那种客套，情感的交流很少。我们都明白，距离感会产生一种审美的效应。可是时代变了，空间已经不产生距离了。当年手拿一封信，你会想到非常遥远，看不到他的形象，但是会想他的生活。一封信要“走”半个月，最后你收到这封信的时候，你会觉得活的“他”就在你身边。看他写的一笔一划，你会想象那个人现在什么样子，是胖大个，还是变成了瘦小人，你会发现那个真性情的生命在你身边火起来了。这个感受里面就有一种朦胧之美和神秘之美。现在，伴随书信的消失，这些美感也没有了。
【材料三】
传统家书将何去何从
日本文化厅的一项调查显示，认为应该亲笔写信的10-19岁的年轻人的比例为62%，30-39岁的比例为57%，与前一次调查相比，分别增长了18和14个百分点。另外，10一19岁的年轻人中有54%的人认为应该保留信件的传统书写格式。
张海鹰（“抢救民间家书”活动组委会秘书长）：承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现状的确让人感到遗憾。很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。
夏学銮（北京大学社会学系教授）：这体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。让人在家书和 E—mail 间做选择，就像让人在精神家园和物质家园做选择一样。
黄桂萍（华南理工大学教授）：科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向“快餐化”。然而，人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。
蔡锐（山东大学生）：虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通讯更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势。
12．根据语境并联系张教授谈话内容，补写【材料二】文中记者的采访问题。
13．阅读三则材料，请分点概括传统家书所具有的功能或价值。
14．有人认为传统家书会逐渐消失，有人认为不会消失。请说出你的看法，并运用材料的相关内容作适当阐述。
15．图是“一封家书”活动的标识图，请介绍“一封家书”活动标识图主体部分的画面内容及寓意。（介绍时注意顺序合理，约100字。）
【答案】12．示例1：普通老百姓的家书，有文化价值吗 示例2：普通老百姓的家书对文化的积累和建设有意义吗
13．会观察到两个人的生命来往：会有一种怀旧的历史感和沧桑感：书信里有文化、有记忆，甚至有人的体温和生命在里面；对于文化的积累和建设很有意义：有一种朦胧之美和神秘之美。
14．示例1：我认为家书会逐渐消失。写信太慢，而且邮寄麻烦：虽然在日常生活中写信越来越少，但是感情并没有由此而变淡：简单、便捷的通讯，迎合了快速发展的趋势，传统家书可能会消失。
示例2：我认为家书不会消失。家书是温暖人们心灵的信纸；有文化价值：承载着数千年文化积淀：科技给生活带来便捷，但人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。
15．示例：该图主体部分像一座房子。图的最上方是艺术处理的“人”字，“人”字的一撇一捺，造型像房檐。“人”字下面，左边像艺术化的一面墙和弯曲回家的小路，又像中国传统书写用的毛笔和点点墨迹。右边是“一封家书”的四个汉字及汉语拼音，这幅构图把具有中国特点的家、书法、信有机的组合在一起，表现了家书与家庭的关系。
【知识点】材料探究；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生根据材料内容补写采访问题。做此类题，要注意采访的对象，问题要有明确的目的和针对性，然后结合题目要求和文段内容进行提问。
（2）本题考查概括内容。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（3）本题考查观点阐述。解答开放类试题时，首先明确自己的观点，然后结合文章内容和生活实际，有理有据地阐明理由。
（4）本题考查描述和分析活动标识图的寓意。做此类题，可从以下几个方面去分析：观察构图：先宏观把握徽标的外形特点，再寻找徽标的构图元素，如线条、文字、图形、颜色等，确保不遗漏内容或疏漏创意之处。分析要素：从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，解读徽标中每个构图要素所蕴含的具体意义。展开联想：由表及里分析徽标的内涵和寓意，将徽标的创意跟现实中的组织、行业、机构的活动、会议等联系起来，并展开合理联想。合理表达：根据题目要求，采用规范的说明语言组织答案，注意语言的简洁性和准确性。
12．根据张教授的回答，记者的提问应围绕普通老百姓的家书是否具有保存和研究的价值。张教授提到普通老百姓的家书是'小历史'，对文化的积累和建设有意义，因此记者的提问应与此相关。答案可以是'普通老百姓的家书是不是也有保存和研究的价值呢 '或意思相近的问句。
故答案为： 示例1：普通老百姓的家书，有文化价值吗 示例2：普通老百姓的家书对文化的积累和建设有意义吗
13．传统家书的功能或价值可以从材料二中张教授的论述中提取。家书能够观察到两个人的生命来往，具有怀旧的历史感和沧桑感，书信里有文化、有记忆，甚至有人的体温和生命，对于文化的积累和建设很有意义，还有一种朦胧之美和神秘之美。
故答案为： 会观察到两个人的生命来往：会有一种怀旧的历史感和沧桑感：书信里有文化、有记忆，甚至有人的体温和生命在里面；对于文化的积累和建设很有意义：有一种朦胧之美和神秘之美。
14．对于传统家书是否会消失的问题，可以从材料中找到支持不同观点的依据。如果认为家书会消失，可多等方面阐述；如果认为家书不会消失，可以从家书的文化价值、情感保留等方面阐述。
故答案为： 示例1：我认为家书会逐渐消失。写信太慢，而且邮寄麻烦：虽然在日常生活中写信越来越少，但是感情并没有由此而变淡：简单、便捷的通讯，迎合了快速发展的趋势，传统家书可能会消失。
示例2：我认为家书不会消失。家书是温暖人们心灵的信纸；有文化价值：承载着数千年文化积淀：科技给生活带来便捷，但人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。
15．描述'一封家书'活动标识图的主体部分，需要按照一定的顺序，如从上到下或从整体到局部，描述图中的元素及其寓意。图中'人'字的造型、墙和小路、毛笔和墨迹、汉字和拼音等元素共同表现了家书与家庭的关系，突出了书法的神韵和传统文化的浸润。
故答案为：示例：该图主体部分像一座房子。图的最上方是艺术处理的“人”字，“人”字的一撇一捺，造型像房檐。“人”字下面，左边像艺术化的一面墙和弯曲回家的小路，又像中国传统书写用的毛笔和点点墨迹。右边是“一封家书”的四个汉字及汉语拼音，这幅构图把具有中国特点的家、书法、信有机的组合在一起，表现了家书与家庭的关系。
学习小组开展“文人印”主题探究活动，摘录了以下材料。请你阅读，完成相关任务。
材料一： 既晓篆法，乃论运刀。印不离握远若悬弧百步刀不盈尺重若发矢持弓。的不审，矢不中，印不审，刀不称。故执刀须拔山扛鼎之力；运刀若风云雷电之神，两言而外无刀法矣！然而，有不可强者，机①也。精神不畅则机不满，兴致不高则机不动，胆力不壮则机不远，此皆不可猝办。 虽功有浅深，智有高下，而进一步则难一步，更进一步则更难一步，天下事尽然，独一小技乎哉？ ——（明）杨士修《印母》 注：①机：时机。
材料二： 图书（印章）一道……继古人而兴起者，亦罕见其人。何者？盖此道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人。——（明）张岱《琅嬛文集 印汇书品序》 工人之印以法论，章字毕具，方入能品；文人之印以趣胜，天趣流动；超然上乘。——（明）朱简《印经》
材料三： 篆刻一技，亦可以怡养性情，若专求精工，未免耗损精神，亦乏天趣。坡仙云：诗不求工字不奇，天真烂漫是吾师。——（清）陈炼《印说》 书虽一艺，与人品相关，资禀清而襟度旷，心术正而气骨刚，胸盈卷轴，笔自文秀。印文之中流露，勿以为技能之末而忽之也。 ——（清）孙光祖《篆印发微》
材料四： 【甲】 《红梅》其二 【元】王冕 颜色虽殊心不异，漫随时俗混繁华。 清香吹散乾坤外，不是寻常桃杏花。 【乙】 《素梅》十九 【元】王冕 平生固守冰霜操，不与繁花一样情。 岁晏溪头春意足，是谁看得最分明？
16．根据语境，解释下面的加点词。
①既晓篆法：　 　②有不可强者，机也：　 　③章字毕具：　 　
17．文中画波浪线的部分有三处需断句，用“|”断句。
印不离握远若悬弧百步刀不盈尺重若发矢持弓。
18．材料二中张岱说“盖此道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人”，请结合材料二、材料三概括“才士文人”能传承印章之道需具备的素养。
19．材料四中这两首写梅花的诗都用到了对比手法，请分别赏析。
20．请结合材料四和《儒林外史》相关内容，分析王冕为何把自己的这枚闲章刻为“方外司马”。
注：“方外司马”出自南朝宋刘义庆《世说新语 简傲》，方外：世俗以外。司马：古官名。
【答案】16．已经；勉强、强迫；全都具备
17．印不离握|远若悬弧百步|刀不盈尺|重若发矢持弓。
18．具备高雅的审美情趣；不刻意追求工巧，注重天然；有清旷的襟度、正直的心术、刚健的气骨以及饱读诗书。
19．《红梅》其二：将红梅与其他花朵对比，突出红梅虽颜色不同却内心高洁，不随波逐流混同世俗繁华，彰显其不与世俗同流合污的品格。《素梅》十九：把素梅与繁花对比，凸显素梅坚守冰霜般高洁操守，不同于繁花只追求艳丽热闹的性情，表现其超凡脱俗、坚守自我的品质及诗人对它的赞美。
20．王冕在诗中借梅花表达自己不与世俗同流合污、坚守高洁品格的志向，在《儒林外史》中他蔑视权贵、拒绝做官。“方外司马”这枚闲章体现了他不愿陷入世俗官场，要超脱世俗，保持独立人格和自由精神，做官场、世俗之外的人。
【知识点】分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；古今异义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查断句。做此类题，要想理解句子意思，然后掌握技巧：1. 通读一遍，先找曰、云、也、矣、哉等明显标志2. 找主语：人名、地名、官职名，出现新主语一般断开3. 看句式：四字、六字短句多，对称句断开4. 先易后难，先断开确定的，再补不确定的
（3）本题考查内容的概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（4）本题考查诗句赏析。做此类题，要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。本题聪慧写作技巧对比手法方面进行分析。
（5）本题考查主旨的概括，做此类题，可从写作技巧和表情达意两方面进行点评。
16．解释加点词需要结合文言文语境。“既晓篆法”中的“ 既 “表示已经，”有不可强者，机也“中的”强‘'表示勉强、强迫，“章字毕具”中的“毕”表示全、都。这些解释有助于理解文言文的含义。
故答案为：已经；勉强、强迫；全都具备
17．断句需要理解句子的意思，1. 印不离握：讲篆刻时印章要始终握在手中，句意完整，断开。2. 远若悬弧百步：用“悬弧百步”（古代悬弓示远的意象）形容握印的状态，句意完整，断开。3. 刀不盈尺：描述刻刀的尺寸，句意完整，断开。4. 重若发矢持弓：用拉弓射箭的力道形容运刀的力度，是最后一个分句。
故答案为： 印不离握|远若悬弧百步|刀不盈尺|重若发矢持弓。
18．概括才士文人传承印章之道须具备的素养需要结合材料二和材料三。材料二提到印章之道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人，说明才士文人需要具备高雅的审美情趣和不刻意追求工巧的天然意趣。材料三则强调了文人篆刻与人品相关，需要具备清正的天资、旷达的襟怀、正直的心术、刚健的气节以及饱读诗书的学识。
故答案为： 具备高雅的审美情趣；不刻意追求工巧，注重天然；有清旷的襟度、正直的心术、刚健的气骨以及饱读诗书。
19．赏析对比手法需要结合材料四中的两首诗。《红梅》(其二)通过将红梅与其他花对比，突出了红梅虽颜色不同但心高洁，不随波逐流混同世俗繁华，彰显其不与世俗同流合污的品格。《素梅》(十九)则通过把素梅与繁花对比，凸显素梅坚守冰霜般高洁操守，不同于繁花只追求艳丽热闹的性情，表现其超凡脱俗、坚守自我的品质以及诗人对它的赞美。
故答案为： 《红梅》其二：将红梅与其他花朵对比，突出红梅虽颜色不同却内心高洁，不随波逐流混同世俗繁华，彰显其不与世俗同流合污的品格。《素梅》十九：把素梅与繁花对比，凸显素梅坚守冰霜般高洁操守，不同于繁花只追求艳丽热闹的性情，表现其超凡脱俗、坚守自我的品质及诗人对它的赞美。
20．分析王冕为何把自己的这枚闲章刻为'方外司马'需要结合材料四和《儒林外史》的相关内容。王冕在诗中借梅花表达自己不与世俗同流合污、坚守高洁品格的志向，在《儒林外史》中他蔑视权贵、拒绝做官。'方外司马'这枚闲章体现了他不愿陷入世俗官场，追求超脱世俗，保持独立人格和自由精神，做官场、世俗之外的人。
故答案为：王冕在诗中借梅花表达自己不与世俗同流合污、坚守高洁品格的志向，在《儒林外史》中他蔑视权贵、拒绝做官。“方外司马”这枚闲章体现了他不愿陷入世俗官场，要超脱世俗，保持独立人格和自由精神，做官场、世俗之外的人。
21．一些小事看似无足轻重，比如一句温暖的问候、一次短暂的驻足，却在不经意间塑造了我们的性格和人际关系；而那些被认为举足轻重的大事，有时却因过度执着而失去了初衷，甚至让我们忽略了生命中的美好瞬间。
以上材料引发了你怎样的思考？根据材料，写一篇文章。
【写作提示】
你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇议论文（也可以是演讲稿、书信等）。
【写作要求】
①题目自拟，文体不限；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】例文：
小事不小
生活，就像一幅徐徐展开的画卷，由无数个细节构成。那些看似微不足道的小事，如同画卷上的点点色彩，看似不起眼，却在不经意间勾勒出生活的轮廓，塑造着我们的性格，维系着人际关系。
曾经，我是一个对小事不屑一顾的人。我觉得那些微不足道的问候、不经意的帮助，不过是生活的点缀，可有可无。直到那次生病，我才彻底改变了看法。
那是一个寒冷的冬日，我因重感冒卧床不起。父母工作繁忙，只能匆匆为我准备好药和饭菜就出门了。我独自躺在床上，浑身无力，脑袋昏昏沉沉，望着空荡荡的房间，心中满是孤独和无助。
就在我感到无比凄凉的时候，门铃响了。我拖着虚弱的身体去开门，原来是邻居王阿姨。她手里端着一碗热气腾腾的鸡汤，脸上满是关切：“孩子，听说你病了，阿姨给你熬了点鸡汤，趁热喝了吧。”那一刻，我的眼眶湿润了。这碗鸡汤，不仅仅是一份食物，更是一份温暖和关怀。
接下来的几天，王阿姨每天都会来我家看我，给我带水果，陪我聊天。她跟我讲她年轻时的故事，教我一些生活的小窍门。在她的陪伴下，我的心情渐渐好了起来，身体也恢复得更快了。
从那以后，我开始留意身边的小事。我发现，一句简单的问候“早上好”，能让彼此的心情都变得愉悦；一次主动的让座，能让老人露出欣慰的笑容；一次耐心的倾听，能让朋友感受到被重视。这些小事，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我们的生活，让我们的世界变得更加美好。
我也开始主动去做这些小事。我会在同学遇到难题时，耐心地为他们讲解；我会在公交车上，主动给需要的人让座；我会在父母劳累时，为他们捶捶背、倒杯水。我发现，当我用心去做这些小事时，不仅让别人感受到了温暖，自己的内心也充满了快乐和满足。
生活中的小事，虽不起眼，却蕴含着巨大的力量。它们如春风化雨，滋润着我们的心灵，塑造着我们的性格，让我们在温暖与关爱中，拥抱美好的生活。让我们从现在做起，重视生活中的小事，珍惜身边的人和事，用小事书写精彩的人生。
【知识点】记叙文；议论文；应用文；材料作文；自命题作文
【解析】【分析】审题立意：分析材料核心：材料将人生比作地图，指出人生之路主要有两种：一种是“多有人走的路”，另一种是“少有人走的路”。解析象征义：多有人走的路：通常象征着大众化、常规化、安稳的道路。例如：选择热门职业、遵循既定的生活模式、走前人走过的路等。其优势在于风险低、有经验可借鉴，但可能缺乏创新，容易陷入平庸。少有人走的路：通常象征着需要探索、创新、冒险的道路。例如：创业、艺术创作、科研攻坚、坚持自己的独特见解等。其优势在于能突破常规、实现自我价值，但需要勇气、坚持和承担风
险。
确立立意：辩证看待：人生中，既需要走“多有人走的路”来积累经验，也需要走“少有人走的路”来突破自我。侧重一方：*侧重“少有人走的路”：强调创新、勇气、坚持、不随波逐流。立意如：勇于探索，走出自己的路；在孤独中坚守初心；敢于挑战未知。侧重“多有人走的路”：强调脚踏实地、吸取前人智慧、在常规中寻找创新。立意如：在平凡中创造不凡；走好当下的路。综合立意：人生如地图，无论选择哪条路，只要目标明确，脚踏实地，都能到达目的地。
选材构思：
1记叙文选材：可以写自己在学习或生活中，放弃常规方法，尝试新思路，最终获得成功的经历。
可以写自己坚持自己的爱好(如画画、写作)，虽然不被理解(少有人走的路)，但最终获得内心满足的故事。
2议论文选材：论据：爱迪生发明电灯(少有人走的路，需要无数次失败)；袁隆平研究杂交水稻(少有人走的路，需要坚持)；墨守成规导致失败(多有人走的路的反面教材)。
谋篇布局：记叙文结构：开头：运用比喻或排比点题，引出“人生之路”的话题。
中间：详写事件的起因、经过和结果。重点描写在选择“路”时的心理变化(犹豫、坚定)，以及在走“路”过程中遇到的困难和克服困难的过程。
结尾：升华主题，呼应开头，表达对人生选择的感悟。
议论文结构：开头：引出论点(如：人生之路，当勇于探索少有人走的路)。中间：分论点一：少有人走的路需要勇气。*分论点二：少有人走的路需要坚持。分论点三：少有人走的路能实现自我价值。结尾：总结全文，发出号召。
【点评】本题考查作文类中的材料作文写作。重难点在于准确理解材料中“多有人走的路”与“少有人走的路”的象征意义，确立深刻且贴合材料的立意，并能结合自身经历或合理想象进行表达。
1 / 1浙江省金华市义乌市宾王中学2025-2026学年九年级下学期语文3月校本作业试卷
研讨小组梳理“路”的含义，绘制了词义图，请你一起完成以下任务。
1．推测①处“路”的本义。
①　 　
2．结合词义，②③处应分别填入哪个成语？（填序号）
②　 　③　 　
A.广开言路 B.筚路蓝缕
小组探究诗词中的“路”，请你完成下方的任务。
3．仿照示例，补全表格。
相关古诗文 归纳“路”的类型
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处。（张养浩《山坡羊 潼关怀古》） ①骊山四顾，阿房一炬，　 　？（张养浩《山坡羊 骊山怀古》） 历史兴衰之路
②　 　，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》） 了却君王天下事，③　 　。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》） 建功立业之路
④　 　，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） 饿死真吾志，⑤　 　 。（文天祥《南安军》） 理想追寻之路
请再默写连续两句古诗词，从中归纳“路”的类型。（不得与上面诗文重复） 诗词：⑥　 　 ，⑦　 　 “路”的类型：⑧　 　
4．小组准备根据诗词中的“路”，写一副对联。组长写好了上联“山长水远，路艰常怀千里志”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一句 ____
A．人杰地灵，不枉才高十年功
B．海阔天空，身倦犹存九霄心
C．云淡星稀，夜寂空余愁万古
下面是AI写的现代诗《路》，请你补全空缺之处。
路，蜿yán（　　）于岁月的褶皱 铺展着往昔与未来的绸缎 有人踏碎晨霜，勇敢奔走 有人沐着星辉，默默jiān（　　）守 每段旅途都是成长的刻镂 是心的方向 是永恒的引舟
5．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
①蜿yán　 　②jiān　 　 守
6．请仿照《路》中的划线句，续写一个句子。
7．有人说：“不同的选择，决定了不同的人生之路。”请结合这句话，从下面选择一组人物，展开比较分析，并谈谈你的感悟。
A.保尔和祥子 B.简 爱和虎妞 C.杜少卿和匡超人
阅读毕飞宇的一封家书，完成各题。
一支烟的故事
亲爱的孩子：
你一直讨厌我抽烟，我也十分渴望戒烟，可是，我一直都没有做到，很惭愧。今天就给你讲讲我抽烟的事，或许对你有所帮助。
1983 年，十九岁的那一年，我开始了我的大学生涯。我们宿舍里有八个同班同学，其中有两个是瘾君子。他们有一个习惯，掏出香烟的时候总喜欢 “打一圈”，也就是每个人都送一支。
这是中国人在交际上的一个坏习惯，吸烟的人不 “打一圈” 就不足以证明他们的慷慨。我呢，那时候刚刚开始我的集体生活，其实还很脆弱。我完全可以勇敢地谢绝，但是，考虑到日后的人际，我犯了一个错：我接受了。这是一个糟糕的开始，许多糟糕的开始都是由不敢坚持做自己开始的。
但人也是需要妥协的，在许多并不涉及原则的问题上，不坚持做自己其实也不是很严重的事情。我的问题在于，我在不敢坚持做自己的同时又犯了一个小小的错：虚荣。其实，所谓的 “打一圈” 是一个十分虚假的慷慨，如果当事人得不到回报，他也就不会再 “打” 了。这是常识，你懂的。我的虚荣就在这里，人家都 “请” 了我好几回了，我怎么可以不 “回请” 呢？我开始买香烟就是我的小虚荣心闹的，正是虚荣心逼着我在还没有上瘾的时候就不停地买烟去了。
不要怕犯错，孩子，犯错永远都不是一件大事情。可有一件事情你要记住：学会用正确的方法面对自己的错，尤其不能用错上加错的方式去纠正自己的错。实在不知道如何应对，你宁可选择不应对。
我抽烟怎么就上瘾了的呢？这是我下面要对你说的。
因为校内禁烟，白天不能抽，我的香烟并不能随身携带。放在哪里呢？放在枕头边上。终于有那么一天，你爷爷，也就是我的爸爸，来扬州开会来了。在会议的间隙，他来看望我。当你的爷爷坐在我的床沿和我聊天的时候，我突然发现了我枕边的香烟，藏起来已经来不及了。以我对你爷爷的了解，他一定是看见了，但是，他什么都没有说。你知道的，你爷爷也吸烟，但这并不意味着他会赞成他的儿子去吸烟 —— 他会如何处理我吸烟这件事呢？我如坐针毡，很怕，其实在等。
十几分钟就这样过去了，我很焦躁。十几分钟之后，你爷爷掏出了香烟，抽出来一根，在犹豫。最终，他并没有把香烟送到嘴边去，而是放在了桌面上，就在我的面前，一半在桌子上，一半是悬空的。孩子，我特别希望你注意这个细节：你爷爷并没有把香烟送到你爸爸的手上，而是放在了桌子上。后来你爸爸就把香烟拿起来了，是你爷爷亲手帮你爸爸点上的。
现在，我想把我当时的心理感受尽可能准确地告诉你。在你爷爷帮你爸爸点烟的时候，你爸爸差点就哭了，他费了好大劲才忍住了眼泪。你爸爸认定了这个场景是一个感人的仪式 —— 他是一个真正的男人了，他男人的身份彻底被确认了。
事实上，这是一个误判。我们先说别的，你也知道的，作为你的爸爸，我批评过你，但是，不知道你注意到没有，爸爸几乎没有在外人面前批评过你。你有你的尊严，爸爸没有权利在你的伙伴面前剥夺它。同样，你爷爷再不赞成我抽烟，考虑到当时的特殊环境，他也不可能当着那么多同学呵斥他的儿子。我希望你能懂得这一点，做了父亲的男人就是这样，在公共环境里，如何和自己的儿子相处，他的举动和他真实的想法其实有出入，甚至很矛盾。这里头有一个公开的秘密：做父亲的总是维护自己的儿子，但这并不意味着儿子的举动就一定恰当。
我最想和你交流的部分其实就在这里，是我真实的心情。我说过，在你爷爷帮你爸爸点烟的时候，你爸爸差一点就哭了。那个瞬间的确是动人的，我终生难忘。就一般的情形而言，人们时常有一个误判，认定了感人的场景里就一定存在着价值观上的正当性。生活不是这样的，孩子，不是。人都有情感，尤其在亲人之间，有时候，最动人的温情往往会带来一种错觉：我们一起做了最正确的事情。你爸爸把你爷爷的点烟当作了他的成人礼，这其实是你爸爸的一厢情愿。如果你爷爷知道你爸爸当时的内心活动，他不会那么做的，绝对不会。一个男孩到底有没有长成为一个男人，一支香烟是无论怎样也承载不起的。是你爸爸夸张了。夸张所造成的后果是这样的：爸爸到现在也没能戒掉香烟。
孩子，爸爸最享受的事情就是和你交流。囿于当年的特殊环境，你爷爷和你爸爸交流得不算很好，你和爸爸的环境比当年好太多了，我们可以交流得更加充分，不是吗？
附带告诉你，爸爸一定会给你一个具备清晰表达能力的成人礼。
祝你
快乐！
飞宇
2014 年 5 月 26 日于香港
（选自《读者》2014年第18期有删改作者：毕飞宇）
8．阅读全文，补充“爸爸到现在也没能戒掉香烟”的原因。
9．比较下列两组句子，你认为哪句表达更好？请结合文意赏析。
原句：十几分钟就这样过去了，我很焦躁。十几分钟之后，你爷爷掏出了香烟，抽出来一根，在犹豫。
修改句：我很焦躁。后来，你爷爷掏出了香烟，抽出来一根，在犹豫。
10．这封书信的正文中有大量的“我”“你”，有人认为语言太啰嗦，不够简洁。结合对此信的阅读，简要写出你的观点和理由。
11．作者为什么要给儿子讲“一支烟的故事” 阅读全文，谈谈你的理解。
阅读下面三则关于“传统家书”的材料，完成各题。
【材料一】
被遗忘的传统家书
习近平总书记曾经到湖北云梦县博物馆考察时，在“中国最早的家书”前驻足观看。这让人们的日光，又再一次回到传统家书之上。近二十多年间，电话、互联网和手机汹涌而来，瞬间击垮了传统家书的千年大厦。家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来。
下面是对500名大学生有关传统家书的问卷调查结果：
【材料二】
抢救家书——打捞人类情感（节选）
《凤凰都市》记者（以下简称“记”）：家书或书信，它的文化价值在哪里
张颐武（以下简称“张”）：书信是一个人与另一个人的直接交流，是写给特定的人的。翻看那些书信，我们会观察到两个人的生命来往，非常有意义的就在这里。另外一点，我们能看到信纸上人写的字，会有一种怀旧的历史感和沧桑感。那些书信里有文化、有记忆，甚至有人的体温和生命在里面。
记：____？
张：当然。普通老百姓的家书是“小历史”，读过那些家书，你会发现他的命运轨迹虽然与你不重合，但是你会获得一些感慨。这些历史感很多都是从记忆中获得的，这对于文化的积累和建设很有意义。
记：以前是“家书抵万金”，现在取而代之的是电话和互联网沟通，书信渐渐消失。这种变化对我们情感表达有什么影响
张：有很大影响。现在都是打电话、发邮件，但都不会很长，一般就是三两句话，讲事为主，说完事情，差不多就结束了，很少会有写信时的那种客套，情感的交流很少。我们都明白，距离感会产生一种审美的效应。可是时代变了，空间已经不产生距离了。当年手拿一封信，你会想到非常遥远，看不到他的形象，但是会想他的生活。一封信要“走”半个月，最后你收到这封信的时候，你会觉得活的“他”就在你身边。看他写的一笔一划，你会想象那个人现在什么样子，是胖大个，还是变成了瘦小人，你会发现那个真性情的生命在你身边火起来了。这个感受里面就有一种朦胧之美和神秘之美。现在，伴随书信的消失，这些美感也没有了。
【材料三】
传统家书将何去何从
日本文化厅的一项调查显示，认为应该亲笔写信的10-19岁的年轻人的比例为62%，30-39岁的比例为57%，与前一次调查相比，分别增长了18和14个百分点。另外，10一19岁的年轻人中有54%的人认为应该保留信件的传统书写格式。
张海鹰（“抢救民间家书”活动组委会秘书长）：承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现状的确让人感到遗憾。很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。
夏学銮（北京大学社会学系教授）：这体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。让人在家书和 E—mail 间做选择，就像让人在精神家园和物质家园做选择一样。
黄桂萍（华南理工大学教授）：科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向“快餐化”。然而，人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。
蔡锐（山东大学生）：虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通讯更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势。
12．根据语境并联系张教授谈话内容，补写【材料二】文中记者的采访问题。
13．阅读三则材料，请分点概括传统家书所具有的功能或价值。
14．有人认为传统家书会逐渐消失，有人认为不会消失。请说出你的看法，并运用材料的相关内容作适当阐述。
15．图是“一封家书”活动的标识图，请介绍“一封家书”活动标识图主体部分的画面内容及寓意。（介绍时注意顺序合理，约100字。）
学习小组开展“文人印”主题探究活动，摘录了以下材料。请你阅读，完成相关任务。
材料一： 既晓篆法，乃论运刀。印不离握远若悬弧百步刀不盈尺重若发矢持弓。的不审，矢不中，印不审，刀不称。故执刀须拔山扛鼎之力；运刀若风云雷电之神，两言而外无刀法矣！然而，有不可强者，机①也。精神不畅则机不满，兴致不高则机不动，胆力不壮则机不远，此皆不可猝办。 虽功有浅深，智有高下，而进一步则难一步，更进一步则更难一步，天下事尽然，独一小技乎哉？ ——（明）杨士修《印母》 注：①机：时机。
材料二： 图书（印章）一道……继古人而兴起者，亦罕见其人。何者？盖此道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人。——（明）张岱《琅嬛文集 印汇书品序》 工人之印以法论，章字毕具，方入能品；文人之印以趣胜，天趣流动；超然上乘。——（明）朱简《印经》
材料三： 篆刻一技，亦可以怡养性情，若专求精工，未免耗损精神，亦乏天趣。坡仙云：诗不求工字不奇，天真烂漫是吾师。——（清）陈炼《印说》 书虽一艺，与人品相关，资禀清而襟度旷，心术正而气骨刚，胸盈卷轴，笔自文秀。印文之中流露，勿以为技能之末而忽之也。 ——（清）孙光祖《篆印发微》
材料四： 【甲】 《红梅》其二 【元】王冕 颜色虽殊心不异，漫随时俗混繁华。 清香吹散乾坤外，不是寻常桃杏花。 【乙】 《素梅》十九 【元】王冕 平生固守冰霜操，不与繁花一样情。 岁晏溪头春意足，是谁看得最分明？
16．根据语境，解释下面的加点词。
①既晓篆法：　 　②有不可强者，机也：　 　③章字毕具：　 　
17．文中画波浪线的部分有三处需断句，用“|”断句。
印不离握远若悬弧百步刀不盈尺重若发矢持弓。
18．材料二中张岱说“盖此道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人”，请结合材料二、材料三概括“才士文人”能传承印章之道需具备的素养。
19．材料四中这两首写梅花的诗都用到了对比手法，请分别赏析。
20．请结合材料四和《儒林外史》相关内容，分析王冕为何把自己的这枚闲章刻为“方外司马”。
注：“方外司马”出自南朝宋刘义庆《世说新语 简傲》，方外：世俗以外。司马：古官名。
21．一些小事看似无足轻重，比如一句温暖的问候、一次短暂的驻足，却在不经意间塑造了我们的性格和人际关系；而那些被认为举足轻重的大事，有时却因过度执着而失去了初衷，甚至让我们忽略了生命中的美好瞬间。
以上材料引发了你怎样的思考？根据材料，写一篇文章。
【写作提示】
你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇议论文（也可以是演讲稿、书信等）。
【写作要求】
①题目自拟，文体不限；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
答案解析部分
【答案】1．道路
2．A；B
【知识点】词义理解；解释；常见易混成语辨析
【解析】【点评】（1）本题考查对词语基本义的掌握。做此类题，正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
（2）本题考查成语的理解。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
1．本题考查对词语基本义的掌握。需结合日常积累，从字面含义出发解释“路”的常用义，注意避免引申义或比喻义，直接点明其物理属性(如“通行的路径”)。
故答案为： 第1空、道路
2．本题考查对“路”的引申义的理解能力。A.广开言路：广泛打开进言的途径。指尽量给下面提供发表意见的机会。B.筚路蓝缕：驾着柴车穿着破旧衣服去开辟山林，用来形容创业的艰辛。根据图中“路”的引申义“思想或行动的途径”，②处应填“广开言路”，因为“言路”解释为“进言的途径”。故选A。根据图中“路”的另一引申义“泛指车”，③处应填“筚路蓝缕”，因为“筚路”就是“简陋的柴车”的意思。
故答案为：第1空、A；第2空、B
【答案】3．当时奢侈今何处；会挽雕弓如满月；赢得生前身后名；受任于败军之际；梦中行采薇；莫愁前路无知己；天下谁人不识君；深厚友情之路身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。（戍守边关之路）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中 （ 逆境求学之路）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（淡泊名利之路）二者不可得兼，舍生而取义者也（坚守道义之路）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（家国抉择（或女性觉醒）之路）山回路转不见君，雪上空留马行处。离别送别（或友人牵挂）之路
4．B
【知识点】一般性默写；理解性默写；开放性默写；对联；江城子·密州出猎
【解析】【点评】（1）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字： 奢 ， 雕 ， 薇 等词语的书写。
（2）本题考查对联的拟写。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。要注意掌握对联常识：上 下联的字数必须相等，不能用重复的字； . 上联的末一字必须是仄声，下联的末字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)；上下联的平仄要相对立 ，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)； 上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
3． 第1空：当时奢侈今何处（张养浩《山坡羊·骊山怀古》，和“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处”呼应，体现历史兴衰）
第2空：会挽雕弓如满月（苏轼《江城子·密州出猎》，体现建功立业的豪情）
第3空：赢得生前身后名（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，体现建功立业的追求）
第4空：受任于败军之际（诸葛亮《出师表》，体现理想追寻的担当）
第5空：梦中行采薇（文天祥《南安军》，体现理想追寻的气节）
第6、7空（示例）：莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》）
第8空：深厚友情之路（也可选择其他诗句，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”对应人生哲理之路，“无为在歧路，儿女共沾巾”对应离别送别之路等）
故答案为：第1空、当时奢侈今何处；第2空、会挽雕弓如满月；第3空、赢得生前身后名；第4空、受任于败军之际
第5空、梦中行采薇；第6空、莫愁前路无知己；第7空、天下谁人不识君
第8空、深厚友情之路身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。（戍守边关之路）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中 （ 逆境求学之路）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（淡泊名利之路）二者不可得兼，舍生而取义者也（坚守道义之路）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（家国抉择（或女性觉醒）之路）山回路转不见君，雪上空留马行处。离别送别（或友人牵挂）之路
4．AC项不合适。
B项中的“海阔天空”与上联中的“山高水长”同为并列结构；“身倦”对应上联中的“路艰”，同为主谓结构；“犹”对应上联中的
“常”，均为副词；“存九霄心”对应上联中的“怀千里志”，同为动宾结构。末字“心”读一声，是平声字。B项对仗工整、仄起平收，最适合选作下联。
故答案为：B。
【答案】5．蜒；坚
6．示例：有人迎着春风，不停跋涉 有人淋着暴雨，执着等待
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；套用式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查字形。本题具体考查字形辨识能力，对生活中常用且易出错词语的正确书写掌握，重点在于同音字、形近字的区别与辨析，难点是准确识别并纠正错别字。
（2）本题考查句子续仿写。注意仿写要求：结构修辞字数一致，内容相关，然后结合语境进行续写，要前后语意连贯。
5．根据拼音写汉字。蜿yan：首先分析语境，“路，蜿yan于岁月的褶皱”，此处形容路的形态。结合“蜿”字，可知此处应填“蜒”。“蜿蜒”一词，常用来形容(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。注意“蜒”字的字形，不要写错。
jian守：分析语境，“有人沐着星辉，默默jian守”，此处表达的是坚定地守卫、看守的意思。结合“守”字，可知此处应填“坚”。“坚”意为坚定、不动摇，“守”意为守卫。合起来“坚守”表示坚决守卫，不离开。
故答案为：第1空、蜒；第2空、坚
6．分析例句结构：观察划线句：“有人踏碎晨霜，勇敢奔走”、“有人沐着星辉，默默坚守”。
句式结构为：“有人+动词+名词/名词性短语(环境/状态)，+形容词+动词短语(动作/状态)”。
内容逻辑：前半句描写人物所处的环境或面临的挑战(如“踏碎晨霜”、“沐着星辉”)，后半句描写人物在该环境下的精神状态或行动(如“勇敢奔走”、“默默坚守”)。
确定仿写内容：
我们需要构思一个新的场景。例如：面对恶劣天气(暴雨、狂风)或面对顺境(春风、阳光)。
若写“面对暴雨”，前半句可写“淋着暴雨”；后半句需体现人物的态度，如“执着等待”或“坚持前行”。
若写“面对春风”，前半句可写“迎着春风”；后半句可写“不停跋涉”或“快乐歌唱”。
组织语言：
示例一：有人迎着春风，不停跋涉。示例二：有人淋着暴雨，执着等待。注意语言要优美，符合诗歌的意境。
故答案为： 示例：有人迎着春风，不停跋涉 有人淋着暴雨，执着等待
7．【答案】示例1：选A。 不同的选择决定不同的人生道路。保尔面对伤病缠身、双目失明的绝境，选择坚守理想、顽强抗争，以笔为武器继续为革命奉献，始终不向命运低头，最终成为精神不朽的强者；祥子在买车三起三落的打击下，选择放弃奋斗、自甘堕落，从勤劳朴实、积极上进的车夫，逐渐变得麻木自私、偷奸耍滑，最终沦为行尸走肉。这启示我们：面对挫折，唯有选择坚守信念、永不放弃，才能活出生命的价值。
示例2：选B。不同的选择决定不同的人生道路。简 爱出身卑微、饱受磨难，却选择自尊独立、追求平等，敢于反抗不公与歧视，坚守人格与尊严，不依附权贵，最终收获真正的爱情与尊重；虎妞性格泼辣强势、工于心计，选择用算计与控制换取生活，依靠父亲权势操控婚姻，既得不到真情，也无法获得真正的幸福，最终成为封建旧社会的悲剧女性。这告诉我们：选择坚守独立人格，才能掌控自己的人生。
示例3.选C。不同的选择决定不同的人生道路。杜少卿淡泊功名、蔑视科举，选择坚守本心、仗义重情，待人真诚、尊重女性、扶危济困，始终保持君子操守，是《儒林外史》中理想的真儒名士；匡超人早年孝顺淳朴、勤奋好学，却在名利诱惑下选择趋炎附势、忘恩负义，逐渐虚伪势利、冷漠无情，背叛亲友、丧失良知，最终沦为科举制度扭曲下的势利小人。这启示我们：面对诱惑，必须选择坚守初心与道义，守住做人底线。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的综合评价；对作品的体验感受；《简·爱》
【解析】【分析】1选择一组人物：从A、B、C三组中选择一组人物。分析人物选择：分析所选人物在关键事件中的选择，以及这些选择如何影响他们的人生道路。得出感悟：总结从人物选择中得到的启示或感悟。
2.分析解答。选择A组：保尔在革命道路上坚定选择，最终成为钢铁战士；祥子在社会的压迫下，选择放弃，最终堕落。
分析选择：保尔的选择体现了他的坚定信念和对理想的追求；，祥子的选择则反映了社会的黑暗和他个人的软弱。
得出感悟：不同的选择决定了不同的人生，我们应该坚定信念，勇敢面对困难。
3.参考示例。选择A组：保尔在革命道路上坚定选择，最终成为钢铁战士；祥子在社会的压迫下，选择放弃，最终堕落。
分析选择：保尔的选择体现了他的坚定信念和对理想的追求；祥子的选择则反映了社会的黑暗和他个人的软弱。
得出感悟：不同的选择决定了不同的人生，我们应该坚定信念，勇敢面对困难。
故答案为： 示例1：选A。 不同的选择决定不同的人生道路。保尔面对伤病缠身、双目失明的绝境，选择坚守理想、顽强抗争，以笔为武器继续为革命奉献，始终不向命运低头，最终成为精神不朽的强者；祥子在买车三起三落的打击下，选择放弃奋斗、自甘堕落，从勤劳朴实、积极上进的车夫，逐渐变得麻木自私、偷奸耍滑，最终沦为行尸走肉。这启示我们：面对挫折，唯有选择坚守信念、永不放弃，才能活出生命的价值。
示例2：选B。不同的选择决定不同的人生道路。简 爱出身卑微、饱受磨难，却选择自尊独立、追求平等，敢于反抗不公与歧视，坚守人格与尊严，不依附权贵，最终收获真正的爱情与尊重；虎妞性格泼辣强势、工于心计，选择用算计与控制换取生活，依靠父亲权势操控婚姻，既得不到真情，也无法获得真正的幸福，最终成为封建旧社会的悲剧女性。这告诉我们：选择坚守独立人格，才能掌控自己的人生。
示例3.选C。不同的选择决定不同的人生道路。杜少卿淡泊功名、蔑视科举，选择坚守本心、仗义重情，待人真诚、尊重女性、扶危济困，始终保持君子操守，是《儒林外史》中理想的真儒名士；匡超人早年孝顺淳朴、勤奋好学，却在名利诱惑下选择趋炎附势、忘恩负义，逐渐虚伪势利、冷漠无情，背叛亲友、丧失良知，最终沦为科举制度扭曲下的势利小人。这启示我们：面对诱惑，必须选择坚守初心与道义，守住做人底线。
【点评】本题考查名著感悟。做此类题，首先要熟悉名著人物：深入阅读名著，了解主要人物的性格特点和人生选择，然后对比分析：通过对比分析，找出人物之间的相似点和不同点。最后总结归纳：总结人物的共同点，形成清晰的答题思路。
【答案】8．虚荣；为了回请室友，在还没有上瘾的时候就不停地买烟；误以为“爷爷”点烟的举动是对抽烟的肯定（或对男人身份的认定）。
9．原句中，“十几分钟”反复出现，突出了我心理上感受的时间的漫长，表现了“我”因被父亲发现抽烟后紧张、害怕又不知他会怎样处理而焦躁不安的心情；也反映了父亲发现儿子抽烟后思考应该如何对待的“犹豫”。
10．不啰嗦；大量使用“你”“我”使语言更口语化：切合这封书信的作者和读者的关系；似乎是父子之间面对面的谈话；使交流更亲切、更直接，情感的交流表达更有效。
11．示例1：以书信形式告诉儿子自己无法戒烟的原因，现身说法，借此告诉儿子犯错永远都不是一件大事情，但要学会用正确的方法面对自己的错，要坚持做自己，不要虚荣，看待事情要深入，不要妄下断语。希望儿子从父亲的经历中吸取教训，真正成为一个“成人”。
示例2：用书信的形式讲述自己没能戒掉烟的故事；借此和自己儿子交流如何对待成长中的错误；以自己的亲身经历，现身说法告诉儿子：要坚持做自己，要战胜虚荣；即使犯了错，也不需要怕，学会正确面对：同时用行动告诉儿子，这件事的“深刻教训”让自己反思如何做父亲――要和孩子好好交流：“爸爸一定会给你一个具备清晰表达能力的成人礼”，让儿子思考什么是做一个真正的男人。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查对句子表达效果的分析。做此类题，需要比较原句和修改句的差异，分析原句在表达上的优势。
（3）本题考查对文章语言风格的理解。做此类题，需要结合文章内容，分析“我”和“你”的使用是否哕嗦，以及其在文章中的作用。
（4）本题考查对文章主题和作者意图的理解。做此类题，需要结合全文，分析作者讲“一支烟的故事”的原因。
8．本题考查对文章内容的梳理与概括。文章先讲述在大学宿舍因不敢坚持做自己接受了室友“打一圈”的交际烟，接着指出除了不敢坚持自我，还因“虚荣”，觉得人家多次“请”烟，自己不能不“回请”，所以在没上瘾时就不停买烟，这体现了“有虚荣心”。后来爷爷来学校，看到“我”抽烟没呵斥，还帮“我”点烟，“我”误把这个当作成人礼，导致最终没能戒掉香烟。
故答案为：虚荣；为了回请室友，在还没有上瘾的时候就不停地买烟；误以为“爷爷”点烟的举动是对抽烟的肯定（或对男人身份的认定）。
9．1.分析原句和修改句的差异。原句：十几分钟就这样过去了，我很焦躁，十几分钟之后，你爷爷掏出了香烟，抽出来一根，玩玩爆。
修改句：十几分钟过去了，我很焦躁，你爷爷掏出香烟，抽了一根。
2.分析原句的表达效果
原句使用了“就这样”和“十几分钟之后”，强调了时间的流逝和等待的煎熬，增强了句子的节奏感和表现力。
原句使用了“掏出来”和“抽出来”，更加具体地描述了爷爷的动作，使读者更能感受到爷爷的悠闲和随意。
原句使用了“玩玩爆”，增加了句子的趣味性和生动性，使读者更能感受到作者的幽默和调侃。
故答案为：原句中，“十几分钟”反复出现，突出了我心理上感受的时间的漫长，表现了“我”因被父亲发现抽烟后紧张、害怕又不知他会怎样处理而焦躁不安的心情；也反映了父亲发现儿子抽烟后思考应该如何对待的“犹豫”。
10．1.分析“我”和“你”的使用是否哕嗦
“我”和“你”的使用并不哕嗦，而是文章语言风格的一部分。“我”和“你”的使用，使文章更加亲切自然，增强了文章的感染力和亲和力。“我”和“你”的使用，也使文章更加生动形象，使读者更能感受到作者的情感和态度。
2.分析“我”和“你”的作用
“我”和“你”的使用，使文章更加亲切自然，增强了文章的感染力和亲和力。“我”和“你”的使用，也使文章更加生动形象，使读者更能感受到作者的情感和态度。“我”和“你”的使用，还使文章更加具有互动性，使读者更能参与到文章中来。
故答案为：不啰嗦；大量使用“你”“我”使语言更口语化：切合这封书信的作者和读者的关系；似乎是父子之间面对面的谈话；使交流更亲切、更直接，情感的交流表达更有效。
11．本题考查对文章主旨的理解。作者讲述自己抽烟的经历，首先是想以亲身经历为鉴，告诫儿子在生活中要敢于坚持自我，不要因虚荣而犯错，更不能在犯错后用错误的方式去处理(如自己因虚荣不停买烟)。其次，通过分享对爷爷点烟这一行为的误判，希望儿子能正确看待成人礼，避免出现类似的认知偏差。最后，作者借讲述故事的契机，表达对儿子的关爱，希望和儿子建立良好的交流模式，更好地帮助儿子成长，引导儿子在人生道路上少走弯路。
故答案为：示例1：以书信形式告诉儿子自己无法戒烟的原因，现身说法，借此告诉儿子犯错永远都不是一件大事情，但要学会用正确的方法面对自己的错，要坚持做自己，不要虚荣，看待事情要深入，不要妄下断语。希望儿子从父亲的经历中吸取教训，真正成为一个“成人”。示例2：用书信的形式讲述自己没能戒掉烟的故事；借此和自己儿子交流如何对待成长中的错误；以自己的亲身经历，现身说法告诉儿子：要坚持做自己，要战胜虚荣；即使犯了错，也不需要怕，学会正确面对：同时用行动告诉儿子，这件事的“深刻教训”让自己反思如何做父亲――要和孩子好好交流：“爸爸一定会给你一个具备清晰表达能力的成人礼”，让儿子思考什么是做一个真正的男人。
【答案】12．示例1：普通老百姓的家书，有文化价值吗 示例2：普通老百姓的家书对文化的积累和建设有意义吗
13．会观察到两个人的生命来往：会有一种怀旧的历史感和沧桑感：书信里有文化、有记忆，甚至有人的体温和生命在里面；对于文化的积累和建设很有意义：有一种朦胧之美和神秘之美。
14．示例1：我认为家书会逐渐消失。写信太慢，而且邮寄麻烦：虽然在日常生活中写信越来越少，但是感情并没有由此而变淡：简单、便捷的通讯，迎合了快速发展的趋势，传统家书可能会消失。
示例2：我认为家书不会消失。家书是温暖人们心灵的信纸；有文化价值：承载着数千年文化积淀：科技给生活带来便捷，但人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。
15．示例：该图主体部分像一座房子。图的最上方是艺术处理的“人”字，“人”字的一撇一捺，造型像房檐。“人”字下面，左边像艺术化的一面墙和弯曲回家的小路，又像中国传统书写用的毛笔和点点墨迹。右边是“一封家书”的四个汉字及汉语拼音，这幅构图把具有中国特点的家、书法、信有机的组合在一起，表现了家书与家庭的关系。
【知识点】材料探究；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生根据材料内容补写采访问题。做此类题，要注意采访的对象，问题要有明确的目的和针对性，然后结合题目要求和文段内容进行提问。
（2）本题考查概括内容。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（3）本题考查观点阐述。解答开放类试题时，首先明确自己的观点，然后结合文章内容和生活实际，有理有据地阐明理由。
（4）本题考查描述和分析活动标识图的寓意。做此类题，可从以下几个方面去分析：观察构图：先宏观把握徽标的外形特点，再寻找徽标的构图元素，如线条、文字、图形、颜色等，确保不遗漏内容或疏漏创意之处。分析要素：从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，解读徽标中每个构图要素所蕴含的具体意义。展开联想：由表及里分析徽标的内涵和寓意，将徽标的创意跟现实中的组织、行业、机构的活动、会议等联系起来，并展开合理联想。合理表达：根据题目要求，采用规范的说明语言组织答案，注意语言的简洁性和准确性。
12．根据张教授的回答，记者的提问应围绕普通老百姓的家书是否具有保存和研究的价值。张教授提到普通老百姓的家书是'小历史'，对文化的积累和建设有意义，因此记者的提问应与此相关。答案可以是'普通老百姓的家书是不是也有保存和研究的价值呢 '或意思相近的问句。
故答案为： 示例1：普通老百姓的家书，有文化价值吗 示例2：普通老百姓的家书对文化的积累和建设有意义吗
13．传统家书的功能或价值可以从材料二中张教授的论述中提取。家书能够观察到两个人的生命来往，具有怀旧的历史感和沧桑感，书信里有文化、有记忆，甚至有人的体温和生命，对于文化的积累和建设很有意义，还有一种朦胧之美和神秘之美。
故答案为： 会观察到两个人的生命来往：会有一种怀旧的历史感和沧桑感：书信里有文化、有记忆，甚至有人的体温和生命在里面；对于文化的积累和建设很有意义：有一种朦胧之美和神秘之美。
14．对于传统家书是否会消失的问题，可以从材料中找到支持不同观点的依据。如果认为家书会消失，可多等方面阐述；如果认为家书不会消失，可以从家书的文化价值、情感保留等方面阐述。
故答案为： 示例1：我认为家书会逐渐消失。写信太慢，而且邮寄麻烦：虽然在日常生活中写信越来越少，但是感情并没有由此而变淡：简单、便捷的通讯，迎合了快速发展的趋势，传统家书可能会消失。
示例2：我认为家书不会消失。家书是温暖人们心灵的信纸；有文化价值：承载着数千年文化积淀：科技给生活带来便捷，但人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。
15．描述'一封家书'活动标识图的主体部分，需要按照一定的顺序，如从上到下或从整体到局部，描述图中的元素及其寓意。图中'人'字的造型、墙和小路、毛笔和墨迹、汉字和拼音等元素共同表现了家书与家庭的关系，突出了书法的神韵和传统文化的浸润。
故答案为：示例：该图主体部分像一座房子。图的最上方是艺术处理的“人”字，“人”字的一撇一捺，造型像房檐。“人”字下面，左边像艺术化的一面墙和弯曲回家的小路，又像中国传统书写用的毛笔和点点墨迹。右边是“一封家书”的四个汉字及汉语拼音，这幅构图把具有中国特点的家、书法、信有机的组合在一起，表现了家书与家庭的关系。
【答案】16．已经；勉强、强迫；全都具备
17．印不离握|远若悬弧百步|刀不盈尺|重若发矢持弓。
18．具备高雅的审美情趣；不刻意追求工巧，注重天然；有清旷的襟度、正直的心术、刚健的气骨以及饱读诗书。
19．《红梅》其二：将红梅与其他花朵对比，突出红梅虽颜色不同却内心高洁，不随波逐流混同世俗繁华，彰显其不与世俗同流合污的品格。《素梅》十九：把素梅与繁花对比，凸显素梅坚守冰霜般高洁操守，不同于繁花只追求艳丽热闹的性情，表现其超凡脱俗、坚守自我的品质及诗人对它的赞美。
20．王冕在诗中借梅花表达自己不与世俗同流合污、坚守高洁品格的志向，在《儒林外史》中他蔑视权贵、拒绝做官。“方外司马”这枚闲章体现了他不愿陷入世俗官场，要超脱世俗，保持独立人格和自由精神，做官场、世俗之外的人。
【知识点】分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；古今异义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查断句。做此类题，要想理解句子意思，然后掌握技巧：1. 通读一遍，先找曰、云、也、矣、哉等明显标志2. 找主语：人名、地名、官职名，出现新主语一般断开3. 看句式：四字、六字短句多，对称句断开4. 先易后难，先断开确定的，再补不确定的
（3）本题考查内容的概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（4）本题考查诗句赏析。做此类题，要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。本题聪慧写作技巧对比手法方面进行分析。
（5）本题考查主旨的概括，做此类题，可从写作技巧和表情达意两方面进行点评。
16．解释加点词需要结合文言文语境。“既晓篆法”中的“ 既 “表示已经，”有不可强者，机也“中的”强‘'表示勉强、强迫，“章字毕具”中的“毕”表示全、都。这些解释有助于理解文言文的含义。
故答案为：已经；勉强、强迫；全都具备
17．断句需要理解句子的意思，1. 印不离握：讲篆刻时印章要始终握在手中，句意完整，断开。2. 远若悬弧百步：用“悬弧百步”（古代悬弓示远的意象）形容握印的状态，句意完整，断开。3. 刀不盈尺：描述刻刀的尺寸，句意完整，断开。4. 重若发矢持弓：用拉弓射箭的力道形容运刀的力度，是最后一个分句。
故答案为： 印不离握|远若悬弧百步|刀不盈尺|重若发矢持弓。
18．概括才士文人传承印章之道须具备的素养需要结合材料二和材料三。材料二提到印章之道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人，说明才士文人需要具备高雅的审美情趣和不刻意追求工巧的天然意趣。材料三则强调了文人篆刻与人品相关，需要具备清正的天资、旷达的襟怀、正直的心术、刚健的气节以及饱读诗书的学识。
故答案为： 具备高雅的审美情趣；不刻意追求工巧，注重天然；有清旷的襟度、正直的心术、刚健的气骨以及饱读诗书。
19．赏析对比手法需要结合材料四中的两首诗。《红梅》(其二)通过将红梅与其他花对比，突出了红梅虽颜色不同但心高洁，不随波逐流混同世俗繁华，彰显其不与世俗同流合污的品格。《素梅》(十九)则通过把素梅与繁花对比，凸显素梅坚守冰霜般高洁操守，不同于繁花只追求艳丽热闹的性情，表现其超凡脱俗、坚守自我的品质以及诗人对它的赞美。
故答案为： 《红梅》其二：将红梅与其他花朵对比，突出红梅虽颜色不同却内心高洁，不随波逐流混同世俗繁华，彰显其不与世俗同流合污的品格。《素梅》十九：把素梅与繁花对比，凸显素梅坚守冰霜般高洁操守，不同于繁花只追求艳丽热闹的性情，表现其超凡脱俗、坚守自我的品质及诗人对它的赞美。
20．分析王冕为何把自己的这枚闲章刻为'方外司马'需要结合材料四和《儒林外史》的相关内容。王冕在诗中借梅花表达自己不与世俗同流合污、坚守高洁品格的志向，在《儒林外史》中他蔑视权贵、拒绝做官。'方外司马'这枚闲章体现了他不愿陷入世俗官场，追求超脱世俗，保持独立人格和自由精神，做官场、世俗之外的人。
故答案为：王冕在诗中借梅花表达自己不与世俗同流合污、坚守高洁品格的志向，在《儒林外史》中他蔑视权贵、拒绝做官。“方外司马”这枚闲章体现了他不愿陷入世俗官场，要超脱世俗，保持独立人格和自由精神，做官场、世俗之外的人。
21．【答案】例文：
小事不小
生活，就像一幅徐徐展开的画卷，由无数个细节构成。那些看似微不足道的小事，如同画卷上的点点色彩，看似不起眼，却在不经意间勾勒出生活的轮廓，塑造着我们的性格，维系着人际关系。
曾经，我是一个对小事不屑一顾的人。我觉得那些微不足道的问候、不经意的帮助，不过是生活的点缀，可有可无。直到那次生病，我才彻底改变了看法。
那是一个寒冷的冬日，我因重感冒卧床不起。父母工作繁忙，只能匆匆为我准备好药和饭菜就出门了。我独自躺在床上，浑身无力，脑袋昏昏沉沉，望着空荡荡的房间，心中满是孤独和无助。
就在我感到无比凄凉的时候，门铃响了。我拖着虚弱的身体去开门，原来是邻居王阿姨。她手里端着一碗热气腾腾的鸡汤，脸上满是关切：“孩子，听说你病了，阿姨给你熬了点鸡汤，趁热喝了吧。”那一刻，我的眼眶湿润了。这碗鸡汤，不仅仅是一份食物，更是一份温暖和关怀。
接下来的几天，王阿姨每天都会来我家看我，给我带水果，陪我聊天。她跟我讲她年轻时的故事，教我一些生活的小窍门。在她的陪伴下，我的心情渐渐好了起来，身体也恢复得更快了。
从那以后，我开始留意身边的小事。我发现，一句简单的问候“早上好”，能让彼此的心情都变得愉悦；一次主动的让座，能让老人露出欣慰的笑容；一次耐心的倾听，能让朋友感受到被重视。这些小事，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我们的生活，让我们的世界变得更加美好。
我也开始主动去做这些小事。我会在同学遇到难题时，耐心地为他们讲解；我会在公交车上，主动给需要的人让座；我会在父母劳累时，为他们捶捶背、倒杯水。我发现，当我用心去做这些小事时，不仅让别人感受到了温暖，自己的内心也充满了快乐和满足。
生活中的小事，虽不起眼，却蕴含着巨大的力量。它们如春风化雨，滋润着我们的心灵，塑造着我们的性格，让我们在温暖与关爱中，拥抱美好的生活。让我们从现在做起，重视生活中的小事，珍惜身边的人和事，用小事书写精彩的人生。
【知识点】记叙文；议论文；应用文；材料作文；自命题作文
【解析】【分析】审题立意：分析材料核心：材料将人生比作地图，指出人生之路主要有两种：一种是“多有人走的路”，另一种是“少有人走的路”。解析象征义：多有人走的路：通常象征着大众化、常规化、安稳的道路。例如：选择热门职业、遵循既定的生活模式、走前人走过的路等。其优势在于风险低、有经验可借鉴，但可能缺乏创新，容易陷入平庸。少有人走的路：通常象征着需要探索、创新、冒险的道路。例如：创业、艺术创作、科研攻坚、坚持自己的独特见解等。其优势在于能突破常规、实现自我价值，但需要勇气、坚持和承担风
险。
确立立意：辩证看待：人生中，既需要走“多有人走的路”来积累经验，也需要走“少有人走的路”来突破自我。侧重一方：*侧重“少有人走的路”：强调创新、勇气、坚持、不随波逐流。立意如：勇于探索，走出自己的路；在孤独中坚守初心；敢于挑战未知。侧重“多有人走的路”：强调脚踏实地、吸取前人智慧、在常规中寻找创新。立意如：在平凡中创造不凡；走好当下的路。综合立意：人生如地图，无论选择哪条路，只要目标明确，脚踏实地，都能到达目的地。
选材构思：
1记叙文选材：可以写自己在学习或生活中，放弃常规方法，尝试新思路，最终获得成功的经历。
可以写自己坚持自己的爱好(如画画、写作)，虽然不被理解(少有人走的路)，但最终获得内心满足的故事。
2议论文选材：论据：爱迪生发明电灯(少有人走的路，需要无数次失败)；袁隆平研究杂交水稻(少有人走的路，需要坚持)；墨守成规导致失败(多有人走的路的反面教材)。
谋篇布局：记叙文结构：开头：运用比喻或排比点题，引出“人生之路”的话题。
中间：详写事件的起因、经过和结果。重点描写在选择“路”时的心理变化(犹豫、坚定)，以及在走“路”过程中遇到的困难和克服困难的过程。
结尾：升华主题，呼应开头，表达对人生选择的感悟。
议论文结构：开头：引出论点(如：人生之路，当勇于探索少有人走的路)。中间：分论点一：少有人走的路需要勇气。*分论点二：少有人走的路需要坚持。分论点三：少有人走的路能实现自我价值。结尾：总结全文，发出号召。
【点评】本题考查作文类中的材料作文写作。重难点在于准确理解材料中“多有人走的路”与“少有人走的路”的象征意义，确立深刻且贴合材料的立意，并能结合自身经历或合理想象进行表达。
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