资源简介

广东省湛江市雷州市新南方学校等校2025-2026学年八年级下学期语文第一次素养检测试卷
一、默写
默写古诗文。（每小空1分，共12分）
1．　 　，在河之洲。　 　，君子好逑。（《诗经·关雎》）
2．蒹葭萋萋，　 　，所谓伊人，　 　。（《诗经·蒹葭》）
3．　 　，悠悠我思。（《诗经·郑风》）
4．　 　，　 　，有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）
5．　 　，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
6．王勃的《送杜少府之任蜀州》中“　 　，　 　”两句诗既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。
7．气蒸云梦泽，　 　。　 　，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》）
二、积累运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
《社戏》中十几个会凫水的少年撺掇起来，与“我”坐船到赵庄看社戏，yǒng yuè的连山远远地向船尾跑去；《回延安》以“信天游”的形式，展现了陕北特色的景观与人情，情感表达含蓄而蕴藉；《安塞腰鼓》中的腰鼓表演使困倦的世界变得，每一个舞姿都使人，当它jiá rán ér zhǐ时，世界出奇地；《灯笼》里不懂rén qíng shì gù的“我”挑着灯笼迎回祖父，族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑……从这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。
8．根据拼音写出相应的词语。
yǒng yuè　 　 jiá rán ér zhǐ　 　 rén qíng shì gù　 　
9．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．高亢 叹为观止 寂静
B．亢奋 叹为观止 寂静
C．亢奋 自叹不如 冷静
D．高亢 自叹不如 寂静
10．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
B．通过这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
C．通过这些文章，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
D．从这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
三、综合性学习
11．阅读下面材料，按要求作答。
广绣是以广州为中心的珠江三角洲民间刺绣工艺的总称，以构图饱满、形象传神、纹理清晰、色彩鲜艳、针法多样、善于变化、装饰性强等艺术特色而闻名宇内，是中国四大名绣之一。传统绣品往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。
（1）请用一句话概括广绣得以传承的原因，不超过25字。
（2）请根据对联常识，将下面六个短语组合成一副广绣祝寿的对联。
东海 不老松 寿比 福如 长流水 南山
四、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
12．“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？
13．每小节结尾句中的“宛”在诗中反复使用，有何作用？
五、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣；门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然；儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
【注】①旦子冈：地名。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗。
14．解释下列加点词语在文中的意思。
便要还家 要：　 　
无论魏晋 无论：　 　
偶舍骑步行 舍：　 　
余顾而慕之 顾：　 　
15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
②见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
16．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然
17．结合【甲】【乙】两文，说说桃源中的人和江北农家在生活上有什么共同特点？
18．【甲】文写桃花源人“皆叹惋”，【乙】文写作者“自恨不如远甚”，二者分别表达了怎样的情感？
六、现代文阅读
阅读
越来越闷热
①要明确地宣布任何一个时期最重要的科学进步是哪一项，这可不是一件容易的事，特别是在实际发现领域，因为一些发现的重要性在当时并不十分清楚。1944年，一位加拿大-美国籍物理学家奥斯瓦德·西奥多·埃弗里（OswaldTheodoreAvery）发现，携带遗传信息的是脱氧核糖核酸（DNA），而不是蛋白质。这应是那年最重要的发现，完全应该获得诺贝尔奖。
②但是，当时的科学家还没有认识到这一发现的重要性。然而，当明确意识到这是遗传学研究的转折点并导致这一领域发生一场革命时，埃弗里已经去世了。他没有得到及时的奖励。
③在现代科学发展领域，我提出的重要科学进步的候选者是在社会学方面，涉及到人类而不是发现。在1988年这一年，人们开始意识到被称为“温室效应”的问题。
④然而，人类从19世纪50年代才开始有详细的温度记录。从那时算起，1987年总体来说是地球上最热的一年，1988年仍然比较热。
⑤这是为什么呢？因为大气中的二氧化碳像一个热罩。白天阳光射向地面，它几乎不受任何干扰地穿过大气层并导致地表温度升高。晚上地球把这些热又辐射到空中。这种辐射以红外线的形式进行。地球大气层的主要成分，氧和氮，对红外线和对一般光线一样，是可穿透的。然而，二氧化碳吸收红外线，并把它向各个方向辐射。其中一些又返回到地表，从而使地表比大气中没有二氧化碳时的温度略高一点。
⑥这是一件好事。如果空气中没有二氧化碳，地球将处于永久性冰期。另外，植物也需要二氧化碳来进行光合作用。空气中如果没有这种气体。也许除细菌以外地球上就没有了植物，也没有了生命。然而，如果大气中二氧化碳含量比现在多，地球就会变得太热。
⑦1880年地球上平均温度（把白天和黑夜，冬天和夏天的温度平均）约为14.5℃，而现在是15.4℃，温度升高了0.9℃。表面上看来并没有增加多少，然而从别的角度来考虑，这种温度上升却导致了严重后果，即天气越来越热，热浪持续时间越来越长，干旱就越严重，持续的时间也越长。
⑧更糟糕的是可能导致海平面上升。海平面上升部分是由于温度升高导致水体发生膨胀。海洋中有大量的水，即使温度升高1℃也会使其膨胀很多。
⑨如果格陵兰和南极冰盖全部融化（当然这需要时间），生成的水注入大海，海平面将会上升200英尺。荷兰、孟加拉国以及美国的特拉华州和佛罗里达州等地将会被完全淹没。
⑩甚至还有恶性循环的可能。当水变暖，它溶解二氧化碳的能力就会降低。这意味着目前部分处于溶解状态的二氧化碳会被释放到空气中，这会使地球变得更热。
我们对这个问题有什么办法呢，首先，我们必须停止燃烧煤和石油。这种燃烧会不断地把二氧化碳注入空气中去（同时伴随有像硫化合物和氮化合物这样的污染物，它们也是一个热罩并且对肺有损害）。
燃烧天然气所形成的二氧化碳比燃烧煤和石油要少。当把氢气用作燃料时根本就不产生二氧化碳。按我的观点，应该推荐核能而不是煤和石油，使用核能有它的危险，但只要非常注意，它可能是安全的，放射性废料也应安全处理。目前还没有什么办法使煤和石油的燃烧不造成危害。在那次的南极事故中，数百吨燃料流了出来。柴油比燃油的扩散和蒸发要快，但它是非常有毒的。
当然，最好的能源是太阳能。来自太阳的光和热可到达地球。如果我们在热被地球吸收之前来利用它，它绝对不会增加地球的热量或者改变大气成分。
从另一方面来看，一旦二氧化碳进入大气，我们是否能够再把它移走呢，最好的办法是增加种植森林。树木吸收二氧化碳，并能比其他任何植物更有效地生产出至关重要的气体：氧。然而，我们还远远没有这样做，而是在做相反的事情。
（选自《新疆城》，有删改）
19．选文思路清晰，按照逻辑顺序依次介绍了①　 　，②　 　，③　 　。
20．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．第⑤段先把大气中的二氧化碳比作一个热罩，然后具体说明二氧化碳是如何对地球进行“保温”的，既体现了说明文语言的生动性，也体现了其科学、严谨性。
B．第⑨段中括号中的内容“当然这需要时间”是对冰盖全部融化的补充说明，只要时间足够长，这一现象就可能会发生。
C．为了改善温室效应，应停止使用煤和石油，可用清洁能源太阳能来代替，来自太阳的光和热虽然会到达地球，但不会增加地球的热量或者改变大气成分。
D．一旦二氧化碳进入大气，最好的办法是增加种植森林把它移走。种植森林，不仅会增加氧气含量，也有利于减少二氧化碳的含量。
21．如果地球的温度按现在的速度持续升高，会造成怎样的后果？请结合选文和生活经验进行回答。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近年来，红色旅游热度持续走高。观看升国旗仪式、参观红色主题展览、游览红色旅游景区、重走红色圣地、欣赏红色演艺、购买红色文创、分享红色之旅等成为新潮流。
2023年前三季度全国红色旅游接待游客数量达到了2.83亿人次，同比增长11.1%。同程旅行数据显示，红色旅游景区预订量同比增长15%，青少年成为红色旅游的主力军。携程旅行网数据显示，红色景区的游客主要以“80后”“90后”为主，分别占比41%和26%。星罗棋布的红色资源，转化成为一个个寓教于游的红色景区，成为青少年传承红色基因、接受红色精神洗札的生动课堂。
（摘编自《人民日报海外版》2023年11月10日文章《人民日报锐评：红色旅游更红火》）
材料二：
近日，粤游粤红——首届广东红色旅游季暨“重走长征路”活动发布了广东省10条红色旅游精品线路。其中，佛山甘竹滩洪潮发电站红色教育基地是重要站点之一。
甘竹滩位于西江下游龙江左滩段通向北江支流甘竹溪的入口处，是广州经顺德往江门、肇庆等地的水上要冲。1974年5月1日，历经三年零四个月的艰苦奋斗，克服了技术难度大、物资短缺、工程危险性高等困难，甘竹滩洪潮发电站终于建成。年发电量一千二百万度，解决了当时临近地区发电、通航、防洪问题，具有有历史性、划时代意义。
如今，发电站已经全面停止发电，成为甘竹滩洪潮发电站历史展览馆。2023年7月18日，佛山95名青少年走进龙江甘竹滩洪潮发电站历史展览馆进行参观，接受“红色课堂”主题教育。
“最让我感动的是人们建设甘竹滩洪潮发电站那种敢为人先、不畏艰辛的精神。”学员陈晓玥说。而学员李晓馨感受最深的则是“过去的人敢想敢做，想方设法提升生活水平，这就是体现在佛山人身上的那种创新精神。”
（摘编自《广州日报》2023年7月20日文章《首届广东红色旅游季启动》）
材料三：
“红色文旅+”融合新业态应运而生，具备了更广阔的发展前景，呈现出一些新发展特点：其一，大众化短程出行增多，愈发趋于周边游等就近联线短途旅行。其二，新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力。其三，数字技术深化跨界跨域融合创新，推动“小旅游”向“大平台”“大生态”演进。
而在《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》等文件精神的指导下，红色研学旅行活动也受到了各地中小学校的推崇。《中小学红色文化研学旅行调查报告》部分调查结果如下：
图1：红色旅游最受欢迎的活动方式 图2：选择参加红色旅游的原因
（摘编自人民数据研究院《红色文旅：“硬核科技+会讲故事”提升数字创新力》）
材料四：
作为中国近现代民主革命的策源地之一，广东有着光荣的革命历史传统。从广州起义一百多年以来，无数革命先辈在这片土地上留下了深刻的红色印记和数不胜数的红色资源。
如何充分挖掘利用好这些红色资源？近年来，广东运用新技术、新应用、新手段，扎实推进VR红色展馆、线上红色地图、“打卡广东红”小程序等平台矩阵建设，优化用户体验，强化互动参与，为讲好广东红色故事、传播好红色文化提供了重要平台支撑。
三大平台亮点介绍
VR红色展馆汇聚全省红色革命题材的重要展 馆，以VR形式实景呈现，并在热门平台发布短视 频、网剧、投票抽奖等。 目前已上线中共三大会址纪念馆、农民运动讲习所旧址、叶挺纪念馆等51个红色景点，用户可以网上一键参观。 线上红色地图以电子地 图的形式，对全省4000 多处红色革命遗址作了 全面标注、图文呈现、检索导航，集成VR、视频、图片等信息，开设党史精读、音频解说、答题闯关、预约参观、实地打卡集章等交互功能。 “打卡广东红”小程序以 小程序的形式，将广东各类党史学习教育点位收 纳其中，开发了AI合影、地标合影等互动功能。凭借VR、AI、LBS等前沿技术和语音导览、图文视频展播等手段，让网友获得全方位、多维度的党史在线学习体验。
（摘编自“南方新闻网”2023年1月22日《广东打造系列网上红色文化平台亮点纷呈》）
22．下列对上述材料内容理解与分析不正确的一项是（　　）
A．红色旅游寓教于游，热度持续走高，是青少年传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂。
B．佛山甘竹滩洪潮发电站历经三年零四个月才建成，解决了当时临近地区发电、通航、防洪问题。
C．红色经典影视和红色VR情景体验最受游客欢迎，游客选择红色旅游主要原因是了解历史知识。
D．广东运用新技术、新应用、新手段，优化了用户体验，强化互动参与，更好地传播了红色文化。
23．材料三提到“红色文旅+”呈现出三大新发展特点，请你用材料四的相关信息对这一说法加以说明。
24．学校组织全体学生去孙中山故居进行研学活动。小岭和妈妈对是否参加此次活动发生了分歧，请你根据四则材料替小岭说服妈。

七、整本书阅读
25．请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。
原句 原义 教育意义
如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。
靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ①　 　
它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ②　 　
八、写作（50分）
26．阅读下面一段话，构思一篇文章，文体不限。（诗歌、戏剧除外）
成长的路上，我们会遇到各种各样的门，有形的、无形的……门里或门外是暖阳芳草，还是凄风冷雨，都吸引着我们去探寻。推开它，可能是康庄大道，也可能是深谷壕沟……但不管怎样，我们都应该理性地果敢地推开那扇门，了解一个新的世界；因为这段经历一定会丰富我们的人生。
请以“推开那扇门”为题，写一篇不少于700字的文章。
要求：紧扣主题，内容具体充实，有真情实感；字数不少于700字；文中不要使用真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．关关雎鸠；窈窕淑女
2．白露未晞；在水之湄
3．青青子佩
4．土地平旷；屋舍俨然
5．无为在歧路
6．海内存知己；天涯若比邻
7．波撼岳阳城；欲济无舟楫
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查《诗经》名篇直接默写能力，侧重古诗文识记与规范书写。解题需熟读成诵，精准书写生僻字与易错字。易错点为“雎”“鸠”“窈窕”“淑”字形写错、语序颠倒。日常应反复诵读，结合诗句含义记忆，边背边写强化字形，夯实基础默写能力。
（2）本题考查古诗文直接默写能力，考查对《诗经》名句的识记。解题需准确记忆上下句，注意“晞”“湄”等难写字。易错点为生僻字书写错误、诗句混淆。学习中可归类记忆《诗经》名句，借助释义理解记忆，提升默写正确率。
（3）本题考查课外古诗文名句识记能力，侧重积累拓展。解题需依靠平时诵读与摘抄积累，准确书写字词。易错点为记忆模糊、“佩”字写错。平时应广泛积累经典名句，建立摘抄本，定期复习巩固，拓宽古诗文储备。
（4）本题考查文言文名句直接默写能力，考查课内文言文重点语句记忆。解题需熟悉课文内容，精准书写文言词汇。易错点为“旷”“俨”字形错误、语句漏字。应熟读文言文，结合课文画面记忆，规范书写文言字词。
（5）本题考查唐诗直接默写能力，侧重送别诗名句识记。解题需熟练背诵全诗，注意“歧”字写法。易错点为形近字、同音字误用。可结合诗歌情感记忆，强化关键字词书写，提升识记准确性。
（6）本题考查古诗文理解性默写能力，考查对诗句主旨与情感的把握。解题需先理解题干提示的哲理与情感，再定位对应诗句。易错点为理解偏差选错诗句、书写出错。平时应理解诗句内涵，梳理主旨句与哲理句，做到语境与诗句匹配。
（7）本题考查古诗直接默写能力，考查山水诗经典名句识记。解题需准确记忆诗句，注意“撼”“楫”等易错字。易错点为字形书写错误、上下句错位。应结合诗歌意境记忆，重点攻克生僻字，扎实掌握课内古诗默写。
1．第一空，关关雎鸠。诗句出处：《诗经·周南·关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。”关关：拟声词，形容鸟儿相互和鸣的声音。雎鸠（jū jiū）：一种水鸟，相传这种鸟雌雄情意专一。易错字警示：雎：这个字是最易丢分点。很多同学会误写成“睢”（suī，如“恣睢”）。“雎”字左边是“且”，而“睢”左边是“目”。鸠：注意不要写成“鸩”（zhèn，指毒酒）或“鸽”。
第二空，窈窕淑女。诗句出处：“窈窕淑女，君子好逑。”窈窕（yǎo tiǎo）：指女子文静而美好，体态优美。淑女：贤良美好的女子。易错字警示：窈窕：两个字都是穴宝盖（宀+幼/兆），不是“遥远”的“遥”和“挑”。这是字形上的常见错误。淑：右边是“叔”，不要多加一点写成“椒”或“寂”。同时要注意读音是shū，不是shú。
故答案为：关关雎鸠。窈窕淑女。
2．第一空，白露未晞。诗句出处：《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。”晞（xī）：干，干燥。这里指露水还没有干。易错字警示：晞：这是本句最大的丢分点。字形较生僻，容易写错。要注意它是“日”字旁，右边是“希”。不要误写为“稀”、“唏”或“烯”。
第二空，在水之湄。湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。易错字警示：湄：同样是高频易错字。考生常因记不清字形而失分。要记住它是“氵”（水旁）加上“眉”（眉毛的眉）。极易与“湄”混淆的字是“坻”（chí，水中的小洲或高地，出现在下一章“在水之坻”）和“涘”（sì，水边，出现在最后一章“在水之涘”）。复习时一定要区分这三处不同的地点描写。
故答案为：白露未晞。在水之湄。
3．这句诗出自《诗经·郑风·子衿》。意思：你那青青的佩玉（或佩饰），勾起了我悠悠不断的思念。诗人看到对方佩戴的饰物，睹物思人，表达了深切的相思之情和等待的惆怅。易错字：佩(易错：配)，青(易错：清/晴)，悠(易错：幽)。
故答案为：青青子佩。
4．第一空，土地平旷 。语句出处：陶渊明《桃花源记》。原文句：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。”“平旷”：平坦开阔。总写桃花源内部地形地貌——土地平整、视野开阔，为后文描写田园之美做总体铺垫。易错字警示：“旷”。
第二空：屋舍俨然 。同上，《桃花源记》。“俨”（yǎn）：整齐、庄重。“俨然”：整齐有序的样子。承接“土地平旷”，具体描写村落面貌——房屋排列规整，体现桃花源井然有序、安宁和谐的生活图景。易错字警示：“俨”。
故答案为：土地平旷，屋舍俨然。
5．无为在歧路 。诗句出处：王勃《送杜少府之任蜀州》。原文句：“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”“无为”：不要做、不必如此，表劝慰语气。“歧路”：岔路，这里指分别的路口。诗人在即将分手的路口劝慰友人，不要在离别时像小儿女那样泪湿佩巾，体现了豁达乐观的送别情怀。易错字警示：“歧”。
故答案为：无为在歧路
6．第一空，海内存知己 。诗句出处：王勃《送杜少府之任蜀州》。原文句：“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”
“海内”：四海之内，指全国各地，也可理解为天下。“存”：存在、存有，这里引申为“拥有”“铭记”。只要在四海之内还拥有知心的朋友，就不必为离别而悲伤。易错字警示：“存”是本句易错点！
第二空，天涯若比邻 。“天涯”：天边，指极远的地方。“若”：好像。“比邻”：近邻。古代五家相连为“比”。即使远在天涯海角，也感觉像近邻一样亲近。易错字警示：“涯”。
故答案为：海内存知己，天涯若比邻。
7．第一空，波撼岳阳城 。诗句出处：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。原文句：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”
“撼”（hàn）：摇动、震动。洞庭湖的波涛汹涌澎湃，仿佛要摇动了远处的岳阳城。上句“气蒸”写湖面的静态水汽蒸腾，本句“波撼”写动态的水势浩大，动静结合，极写洞庭湖的雄浑壮阔。易错字警示：“撼”。
第二空，欲济无舟楫 。“欲”：想要。“济”（jì）：渡河、过河。“舟楫”（jí）：船只。楫，船桨。想要渡河却没有船只。这是全诗的“题眼”。表面写渡湖无船，实则比喻自己想出仕做官却无人引荐（委婉地向张丞相求荐）。易错字警示：“济”易误写为：“挤”
故答案为：波撼岳阳城。欲济无舟楫。
【答案】8．踊跃；戛然而止；人情世故
9．B
10．D
【知识点】词义理解；特定含义与使用范围的成语；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力，侧重课内重点词语识记与字形辨析。解题需结合语境确定词语，再规范书写。易错点为形近字、同音字混淆，书写潦草错写笔画。拓展迁移：日常要积累课文生字词，结合词义记字形，养成书写工整、及时订正的习惯，提升字词积累与运用能力。
（2）本题考查词语辨析与语境运用能力，侧重近义词、成语的区分。解题先把握语段情感基调，再辨析词语含义、适用对象与感彩。易错点为混淆近义词语境用法，误用成语。拓展迁移：多积累实词与成语，结合文体特点判断，养成先通读语段再选词的习惯，提升语境理解能力。
（3）本题考查病句辨析修改能力，聚焦介词滥用导致主语残缺的语病。解题核心是提取句子主干，排查“从/通过……使……”典型错误。易错点为忽视句子主语，无法识别成分残缺问题。拓展迁移：掌握常见病句类型，熟练运用主干分析法，做完后通读验证，提高语法判断与语句修改能力。
8．第1空，yǒng yuè→踊跃。“踊”是足字旁，表示与脚的动作有关，本义是“往上跳”；“跃”也是足字旁，表示“跳跃”。两字合在一起，“踊跃”形容情绪高涨、争先恐后的样子。原文写“十几个会凫水的少年撺掇起来，与‘我’坐船到赵庄看社戏”，表现少年们积极、兴奋、争先恐后地参与，用“踊跃”非常贴切。
第2空，jiá rán ér zhǐ→戛然而止。“戛”是会意字，本义为“敲击”，引申为“突然、忽然”；“戛然”指声音突然停止的样子；
“而”是连词，表修饰；“止”是“停止”。前文说“腰鼓表演使困倦的世界变得……”，这里强调腰鼓声、舞动在高潮时突然停住，用“戛然而止”准确描写这种突兀而有力的收束。
第3空，rén qíng shì gù→人情世故。“人情”指人与人之间的感情、情面；“世故”指处世的经验、道理，也可指通达人情、圆熟处事的能力。合起来，“人情世故”指为人处世的道理和经验。原文说“不懂……的‘我’挑着灯笼迎回祖父”，与后文“族姊远嫁”“进士第的官衔灯映照着褪色的朱门”等形成对照，突出“我”当时年幼、单纯，还不懂得复杂的社会关系和人情往来。
故答案为：踊跃。戛然而止。人情世故。
9．第一空，“高亢”一般形容声音高而洪亮；“亢奋”指极度兴奋。这里形容腰鼓表演使困倦的世界变得极度兴奋，用“亢奋”更合适。
第二处空，"叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点；“自叹不如”是自己感叹不如别人。此处是说舞姿令人赞美，用“叹为观止”恰当。
第三空，"寂静”指没有声音，很安静；“冷静”指人沉着而不感情用事。这里形容世界安静，用“寂静”合适。
故选答案为：B。
10．原句“从这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷”，“从.....中”和“使”同时使用，造成句子缺少主语。
A.成分残缺，“这些文章中，使我们......”，同样存在缺少主语的问题，修改不恰当；
B.搭配不当，“通过这些文章中”，“通过”和“中”不能搭配，修改不恰当；
C.成分残缺，“通过.....使.....”同时使用，还是使句子缺少主语，修改不恰当。
故答案为：D
11．【答案】（1）艺术特色闻名宇内，寄托人们美好向往。
(广绣既富艺术特色，又寄托着人们对美好生活的向往。)
（2）福如东海长流水 寿比南山不老松
【知识点】对联；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴这则材料共两句话，第一句话说明的是广绣艺术特色闻名宇内，第二句话说明广绣的寓意：寄托人们对美好生活的向往。据此概括答题即可。
⑵“福如东海”对“寿比南山”都是用的比喻，而且都是四个字，都是主谓短语，“长流水”对“不老松”，都是三个字的偏正短语。再根据对联上仄下平的原则，福如东海长流水应为上联，寿比南山不老松是下联。
故答案为：⑴ 艺术特色闻名宇内，寄托人们美好向往。
⑵ 福如东海长流水 寿比南山不老松
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
【答案】12．那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露珠已凝结成白色的霜。
13．写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅的感情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；蒹葭
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文景物画面描绘能力，侧重意象理解与语言组织。解题需先抓取诗句意象，结合季节、景物特征展开描写，语言力求生动。易错点为遗漏关键意象、描写脱离诗句原意。拓展迁移：要学会抓景物特点，结合情感氛围描绘画面，积累古诗文常见意象含义，提升画面联想与表达能力。
（2）本题考查古诗文字词赏析能力，侧重关键字词表达效果分析。解题需结合语境理解词义，分析其对人物情感、诗歌意境的作用。易错点为只解释字面义，忽略情感与结构作用。拓展迁移：赏析关键字词要立足全诗，从意境、情感、结构多角度分析，掌握反复手法的表达效果，提升诗歌鉴赏能力。
12．“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘的是一幅深秋清晨河畔凄清朦胧的图景：河边芦苇生长得极为茂盛，远远望去一片苍青之色；时至清晨，夜间的湿气凝结成晶莹剔透的白露，在秋寒中仿佛结成了薄霜。这一画面既点明了深秋时节与水边地点的典型环境，又以“苍苍”的浓重色调与“白露为霜”的清冷气息，营造出一种朦胧、凄迷而又略带寒意的氛围，为全诗奠定了追寻“伊人”而不得的惆怅基调。
故答案为：那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露珠已凝结成白色的霜。
13．诗中反复出现的“宛”字，意为“仿佛、好像”，它在每小节结尾处起到了关键的抒情作用：一方面，它刻画出“伊人”踪迹的飘忽不定——无论主人公如何追寻，意中人始终“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，似远似近、若隐若现，始终处于可望而不可即的距离；另一方面，这种“求而不得”的悬置状态，折射出主人公执着追寻却又屡屡落空的失落与怅惘，强化了全诗缠绵悱恻、朦胧凄婉的情感基调。
故答案为：写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅的感情。
【答案】14．同“邀”，邀请；不要说，更不必说；舍弃，放弃；看，回头看
15．①他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，没
有再出去过。
②看见田野里禾苗绿油油的，老人小孩都在田里劳作。
16．门有豆棚瓜架/又有树数株/郁郁然
17．生活环境优美宁静，人们安居乐业，自给自足，家庭和睦，生活安定
18．桃花源人“皆叹惋”是为外界战乱频繁、朝代更迭、百姓苦难而感叹惋惜；作者“自恨不如远甚”是对自己不如农家生活安宁快乐而遗憾羡慕，表达了对田园生活的向往。
【知识点】桃花源记；文言文断句；文言文翻译；通假字；古今异义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义能力，涵盖通假字、古今异义、普通实词。解题需结合课内积累与语境推断，通假字要记固定释义，古今异义区分古今含义，实词联系上下文判断。易错点为望文生义、混淆古今义。拓展迁移：归类识记通假字、古今异义词，课外文言文可迁移课内释义。
（2）本题考查文言句子翻译能力，侧重直译为主、字字落实。解题需抓关键词释义，补全省略成分，调整特殊句式语序，保证语句通顺。易错点为漏译关键词、语序不当、曲解句意。拓展迁移：积累课内重点句翻译，掌握省略句、状语后置句翻译技巧。
（3）本题考查文言文断句能力，依托语法结构与语意停顿。解题可按主谓、动宾划分，依据虚词、句式断开，遵循不割裂语意原则。易错点为随意拆分完整短语、误判句子结构。拓展迁移：借助语感与语法知识，多练习短句断句，提升语句节奏把握能力。
（4）本题考查文言文内容理解与概括能力，需对比两文提取共性。解题先逐段梳理内容，圈画环境、生活状态相关语句，再归纳整合共同点。易错点为概括片面、遗漏关键信息、表述不凝练。拓展迁移：掌握对比阅读答题思路，学会由文本细节提炼核心特征。
（5）本题考查文言情感主旨把握能力，需结合语境揣摩人物情感。解题联系上下文背景，分析人物行为与心理，区分惋惜、羡慕等不同情感内涵。易错点为脱离文本主观臆断、情感解读偏差。拓展迁移：立足文本情节与背景，规范情感主旨类答题语言。
参考译文：
【甲】
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
【乙】
第二天，我住宿在旦子冈。刚走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产；比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正在挑粪浇灌园子，女主人从井里打水洗衣，门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木；孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着他们，心里十分羡慕，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！
14．第1空，“要”，同“邀”，邀请。句意：村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。
第2空，“无论”，不要说，更不必说。句意：更不必说魏晋两朝了。
第3空，“舍”，舍弃，放弃。句意：偶然间我放弃骑马开始步行。
第4空，“顾”，看，回头看。句意：我看着他们，心里十分羡慕。
故答案为：同“邀”，邀请。不要说，更不必说。舍弃，放弃。看，回头看。
15．①云：说；先世：祖先；妻子：妻子和儿女；邑人：同乡的人；绝境：与人世隔绝的地方。
②油油然“”油然茂盛的样子；耘：耕作。这是部分倒装句，翻译时要按“老幼男女俱于田间耘”的句式翻译即可。
故答案为：
16．句意：门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木。
“门有豆棚瓜架”，完整的主谓宾句，主语“门”，谓语“有”，宾语“豆棚瓜架”，因此可以在这里进行断句；
“又有树数株”，紧接着上文，又有”表示递进关系，表达了一个相对完整的意思，可以在这里进行断句；
“郁郁然”，这是对前面“树数株”的进一步描述，郁郁然”作为一个形容词短语，也具有一定的独立性，可以在这里进行断句。
故答案为：门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然。
17．由【甲】文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可知，桃花源自然环境优美、布局有序；由“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可知，人们在此从事农耕，自食其力；再由“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，老人小孩都安适快乐，呈现出家庭和睦、生活安定的景象。
由【乙】文“门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然”可知，江北农家居住环境清幽、富有生机；由“丈夫抱儿妇浣衣于溪侧”可知，男耕女织，家务劳作井然有序，家庭关系融洽；由“园有蔬，圃有姜韭，鸡豚狗彘，无不备”可知，生活物资自给自足，衣食无忧。
故答案为：活环境优美宁静，人们安居乐业，自给自足，家庭和睦，生活安定。
18．由【甲】文中渔人向桃花源人介绍“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”，以及后来“村中闻有此人，咸来问讯”的情节可知，桃花源人长期与外界隔绝，听闻外界历经战乱、朝代更迭、民不聊生的现实后，内心充满震动，因此“皆叹惋”表达的是对外界战乱频繁、百姓深陷苦难的感叹与惋惜。
由【乙】文作者对江北农家“丈夫抱儿妇浣衣于溪侧”“园有蔬，圃有姜韭，鸡豚狗彘，无不备”“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣”的生活描写可知，这里环境清幽、家庭和睦、自给自足、生活安宁。作者身处其中，反观自身奔波劳碌、难得如此恬淡闲适，因而发出“自恨不如远甚”的感慨，表达的是对自己无法过上这般安宁田园生活的遗憾与羡慕，以及对田园生活的深切向往。
故答案为：桃花源人“皆叹惋”是为外界战乱频繁、朝代更迭、百姓苦难而感叹惋惜；作者“自恨不如远甚”是对自己不如农家生活安宁快乐而遗憾羡慕，表达了对田园生活的向往。
【答案】19．温室效应的发现和原因；温室效应的影响和危害；应对温室效应的措施
20．C
21．天气越来越热，热浪持续时间更长。干旱加剧，持续时间更长。海平面上升，沿海地区被淹没。恶性循环加剧，更多二氧化碳释放到大气中，进一步升温。
【知识点】分析说明对象特征；逻辑顺序；自然科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查说明文内容梳理与行文思路概括能力。解题需逐段圈画关键句，按“提出问题—分析问题—解决问题”划分层次，提炼核心话题。易错点为层次划分混乱、概括遗漏要点。拓展迁移：熟练掌握说明文逻辑顺序，养成先分层再整合的答题习惯。
（2）本题考查说明文信息筛选与文意辨析能力。解题需将选项逐句回文比对，关注修饰限制词、因果关系、条件关系。易错点为曲解原文、偷换概念、过度推断。拓展迁移：强化细节比对意识，积累常见设误类型，提升精准判断能力。
（3）本题考查文本信息提取与结合生活实际拓展能力。解题先从文中定位危害要点，再联系生活现象补充作答，分点表述。易错点为照搬原文不结合生活、要点不全、条理混乱。拓展迁移：学会立足文本+合理联想，规范分点作答，提升综合表达能力。
19．第1空，文章开头先以科学发现的例子引出话题，接着在第③④段指出“1988年人们开始意识到‘温室效应’的问题”；第⑤段具体解释“大气中的二氧化碳像热罩，吸收红外线并使地表升温”，第⑥段补充说明适量二氧化碳对地球的意义。这些段落集中说明了温室效应的发现背景及其形成原理，对应第1空。
第2空，第⑦段以数据说明全球气温升高；第⑧⑨段指出海平面上升、陆地被淹没的风险；第⑩段进一步提出“恶性循环”的可能性——水温升高释放更多二氧化碳，加剧变暖。整部分围绕温室效应带来的环境与生态后果展开，对应第2空。
第3空，第 段提出“必须停止燃烧煤和石油”；第 段比较不同燃料并提出核能的选择；第 段强调“最好的能源是太阳能”；第 段建议“增加种植森林”以吸收二氧化碳。这些内容都是在讨论减缓或解决温室效应的方法和途径，对应第3空。
故答案为：温室效应的发现和原因，温室效应的影响和危害。应对温室效应的措施。
20．C.原文中提到“首先，我们必须停止燃烧煤和石油”，但并未说“应停止使用煤和石油”，因为煤和石油在目前仍是重要的能源来源，完全停止使用并不现实。此外，原文提到“如果我们在热被地球吸收之前来利用它（太阳能），它绝对不会增加地球的热量或者改变大气成分”，但C项表述为“来自太阳的光和热虽然会到达地球，但不会增加地球的热量或者改变大气成分”，忽略了“在热被地球吸收之前来利用它”这一关键条件，因此C项分析不正确。
故答案：C。
21．由选文第⑦段“这种温度上升却导致了严重后果，即天气越来越热，热浪持续时间越来越长，干旱就越严重，持续的时间也越长”可知，地球持续升温将直接导致极端高温天气频发，热浪持续时间延长，干旱程度与持续时间加剧，这与生活中近年来夏季高温天数增加、多地出现罕见持续性高温干旱的现象相符。
由选文第⑧⑨段“更糟糕的是可能导致海平面上升……如果格陵兰和南极冰盖全部融化……生成的水注入大海，海平面将会上升200英尺。荷兰、孟加拉国以及美国的特拉华州和佛罗里达州等地将会被完全淹没”可知，气温升高会引发冰川融化、海水膨胀，导致海平面显著上升，沿海低地被淹没的风险大幅增加，现实中已有部分地区因海平面上升面临海岸侵蚀、海水倒灌等问题，印证了这一后果。
由选文第⑩段“当水变暖，它溶解二氧化碳的能力就会降低。这意味着目前部分处于溶解状态的二氧化碳会被释放到空气中，这会使地球变得更热”可知，气温升高会形成“升温—释放二氧化碳—进一步升温”的恶性循环，加速全球变暖进程，这与科学界关于气候反馈机制的预警一致。
此外，结合生活经验，持续升温还可能引发生态系统崩溃（如珊瑚礁白化、物种灭绝）、农业生产受损（作物减产、病虫害增多）、人类健康受威胁（中暑、心脑血管疾病风险上升）等连锁反应，进一步加剧全球生存环境的恶化。
故答案：天气越来越热，热浪持续时间更长。干旱加剧，持续时间更长。海平面上升，沿海地区被淹没。恶性循环加剧，更多二氧化碳释放到大气中，进一步升温。
【答案】22．C
23．材料四“线上红色地图”平台对全省4000多处红色革命遗址作了全面标注，开设实地打卡集章功能，说明“愈发趋于周边游等就地短途旅行”的特点；材料四“VR红色展馆”平台在热门平台发布短视频、网剧、投票抽奖，说明“新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力”的特点；材料四“打卡广东红小程序”平台开发了AI合影、地标合影等互动功能，凭借VR、AI、LBS等前沿技术说明“数字技术深化跨界跨域融合创新”的特点。
24．示例：妈妈，我觉得此次活动非常有意义。首先，孙中山故居是重要的红色旅游基地，是我们传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂，可以了解革命历史、事迹，学习先辈们敢为人先、不畏艰辛、勇于创新的奋斗精神。其次，参加这次活动可以帮助我们重温革命历史，激发爱党爱国热情，传播红色文化，增强学习积极性。所以，去孙中山故居进行研学活动对我们青少年成长有重大教育意义，您一定要支持我参加。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选与辨析能力。解题需将选项逐一回归原文定位比对，关注数据、对象、范围、程度等细节。易错点为混淆图表信息、偷换概念、无中生有。拓展迁移：掌握图文对照方法，积累常见错误类型，提升快速精准判断信息正误的能力。
（2）本题考查文本信息对应整合与观点印证能力。解题先锁定核心观点，再从另一材料中找对应实例，分点梳理并规范表述。易错点为要点对应错乱、概括不全、表述不简洁。拓展迁移：学会观点+材料的印证思路，训练跨材料信息匹配与条理化表达能力。
（3）本题考查情境化语言表达与文本信息运用能力。解题立足材料提炼活动意义，结合劝说场景礼貌说理，做到有理有据。易错点为脱离材料、语言生硬、理由单薄。拓展迁移：掌握劝说类答题逻辑，提升结合文本、贴合情境的实用表达能力。
22．C.材料三的图1显示“红色经典影视”和“红色VR情景体验”确实是受欢迎的活动方式，但图2中“选择参加红色旅游的原因”里，“了解历史知识”占比约30%，而“感受红色文化”占比约45%，“教育子女/学生”占比约25%，可见最主要原因是“感受红色文化”，而非“了解历史知识”。选项C中“游客选择红色旅游主要原因是了解历史知识”与图表数据不符。
故答案为：C。
23．由材料四“‘线上红色地图’以电子地图的形式，对全省4000多处红色革命遗址作了全面标注……开设……实地打卡集章等交互功能”可知，该平台通过整合本地红色资源并支持实地打卡，契合了材料三中“‘红色文旅+’愈发趋于周边游等就近联线短途旅行”的发展特点。
由材料四“‘VR红色展馆’汇聚全省红色革命题材的重要展馆……在热门平台发布短视频、网剧、投票抽奖等”可知，该平台借助新媒体形式进行推广互动，印证了材料三中“‘红色文旅+’新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力”的发展特点。
由材料四“‘打卡广东红’小程序……开发了AI合影、地标合影等互动功能。凭借VR、AI、LBS等前沿技术和语音导览、图文视频展播等手段”可知，该平台深度融合多种数字技术以提供多维体验，体现了材料三中“‘红色文旅+’数字技术深化跨界跨域融合创新，推动‘小旅游’向‘大平台’‘大生态’演进”的发展特点。
故答案为：材料四“线上红色地图”平台对全省4000多处红色革命遗址作了全面标注，开设实地打卡集章功能，说明“愈发趋于周边游等就地短途旅行”的特点；材料四“VR红色展馆”平台在热门平台发布短视频、网剧、投票抽奖，说明“新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力”的特点；材料四“打卡广东红小程序”平台开发了AI合影、地标合影等互动功能，凭借VR、AI、LBS等前沿技术说明“数字技术深化跨界跨域融合创新”的特点。
24．本题要求结合材料帮小岭说服妈妈，核心在于化解妈妈“耽误学习”和“没有意义”的顾虑。首先，依据材料一和材料三可知，红色旅游热度持续走高且学校高度重视研学旅行，说明这是紧跟时代的教育趋势；其次，材料二指出红色基地能让青少年接受精神洗礼，学习先辈敢为人先、不畏艰辛的创新精神，直接回应了“没意义”的质疑；再者，结合材料四广东运用VR、AI、线上地图等新技术打造沉浸式体验的描述，可以强调此次去孙中山故居并非走马观花，而是具备高科技互动属性的“生动课堂”，能有效激发学习兴趣；最后，将这些材料的观点转化为孩子的口吻，既肯定活动的教育价值，又打消其对学业的负面影响，从而有理有据地完成劝说。
故答案为：示例：妈妈，我觉得此次活动非常有意义。首先，孙中山故居是重要的红色旅游基地，是我们传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂，可以了解革命历史、事迹，学习先辈们敢为人先、不畏艰辛、勇于创新的奋斗精神。其次，参加这次活动可以帮助我们重温革命历史，激发爱党爱国热情，传播红色文化，增强学习积极性。所以，去孙中山故居进行研学活动对我们青少年成长有重大教育意义，您一定要支持我参加。
25．【答案】做事情要有始有终。；可以借助外力来提高自己。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
第1空，此句出自《诗经·大雅·荡》，原意指凡事都有一个开端，但很少有人能坚持到底、善始善终。朱自清在《经典常谈》中指出，《诗经》承载着古人的心志与情感，这句诗正是对人性的深刻洞察。在教育层面，它揭示了人们常有的弱点——容易被初始热情驱动，却难以抵御过程中的倦怠与诱惑。因此，它告诫学子在治学与修身时，不能仅凭一时的兴起，而要培养持之以恒的毅力与责任感，警惕“虎头蛇尾”的倾向，真正做到不忘初心、善始善终，实现从“知”到“行”的完整闭环。
第2空，此句源自《诗经·小雅·鹤鸣》，原意是指别的山上的坚硬石头，可以用来雕琢玉器。结合《经典常谈》中对《诗经》比兴手法的阐释，这里以“他山之石”比喻外部的有利条件或他人的长处。其育人作用在于引导学习者打破封闭心态，树立开放的学习观。它启示我们，个人的成长并非仅靠内省或单打独斗，而应懂得“三人行，必有我师”，善于发现并借助外部环境、他人经验或异质文化来打磨自身，正如坚硬的石头能雕琢出温润的玉器，通过取长补短，最终实现自我完善与提升。
故答案为：做事情要有始有终。可以借助外力来提高自己。
【点评】本题考查名著相关内容掌握、文言名句理解及育人意义提炼能力。解题需先明确名句原义，结合《〈诗经〉第四》中对名句的解读，联系生活与学习提炼教育价值。易错点为曲解原义、教育意义与原义脱节。拓展迁移：积累《诗经》经典名句，学会结合文本解读名句内涵，关联自身提炼育人启示。
26．【答案】例文：
推开那扇门
成长，是一场充满未知的探险，我们在这条路上不断前行，会邂逅各种各样的门。它们或矗立在眼前，清晰可见；或隐匿于心灵深处，难以捉摸。每一扇门背后，都藏着一个全新的世界，吸引着我们去探寻。而我，也曾站在一扇无形的门前，犹豫徘徊，最终鼓起勇气，推开了它，开启了一段难忘的人生旅程。
那扇门，名为“演讲”。从小，我就性格内向，不善言辞，在众人面前说话都会紧张得满脸通红，更别说进行演讲了。然而，一次学校组织的演讲比赛，却将我推到了这扇门前。老师鼓励我参加，说这是一个锻炼自己的好机会。我内心充满了恐惧和抗拒，无数次想要拒绝，可看着老师期待的眼神，我还是鬼使神差地点了头。
准备演讲的过程充满了艰辛。我精心挑选了主题，查阅了大量资料，反复修改演讲稿，力求每一个字都能准确表达我的想法。可当真正开始练习演讲时，我才发现困难重重。我不仅发音不够标准，语调平淡无奇，而且一站到众人面前，大脑就一片空白，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿也忘得一干二净。我感到无比沮丧，甚至开始怀疑自己是否真的适合参加这次比赛。
就在我想要放弃的时候，老师找到了我。她耐心地安慰我，鼓励我不要气馁，还给我讲了许多名人克服困难、成功演讲的故事。老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心，让我重新燃起了希望。我告诉自己，不能轻易放弃，一定要勇敢地推开那扇“演讲”之门。
从那以后，我更加努力地练习。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我就站在镜子前，对着镜子里的自己演讲，纠正每一个发音和表情；夜晚，当繁星布满天空，我还在房间里反复练习，直到嗓子沙哑。我还主动邀请家人和朋友做我的听众，让他们给我提出宝贵的意见和建议。在他们的帮助下，我的演讲水平有了很大的提高。
终于，比赛的日子来临了。我怀着紧张又激动的心情走上舞台，看着台下密密麻麻的观众，我的心不由自主地加速跳动。就在我感到有些慌乱的时候，我看到了老师那鼓励的眼神和家人那温暖的笑容，仿佛有一股力量注入我的身体。我深吸一口气，开始了我的演讲。
我声情并茂地讲述着，将自己全部的情感都融入到每一个字、每一句话中。随着演讲的进行，我逐渐忘记了紧张，沉浸在自己的世界里。当我讲完最后一个字，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！我成功地推开了那扇“演讲”之门，看到了一个全新的自己。
这次演讲比赛的经历，让我明白了一个道理：成长路上，无论遇到怎样的门，我们都不能退缩，要勇敢地推开它。因为门后可能是一个充满挑战的世界，但更可能是一个让我们收获成长、实现自我价值的舞台。推开那扇门，我们会发现，原来自己比想象中更加优秀，更加坚强。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；散文
【解析】本题考查学生写作能力。
审题：精准定位关键词。“推开”“那扇”“门”是题目中的核心关键词，对它们准确理解是审题的关键。“推开”：这是一个动态的动作，强调主动性与积极性。它意味着不被动等待，而是凭借自身的勇气、决心和力量去采取行动，打破现状，开启新的局面。“那扇”：具有明确的指向性，表明不是任意的门，而是特定的某一扇。这要求作者在写作时要聚焦于一个具体的事件、经历或情境，通过详细描述这扇门的特征、背景以及与之相关的故事，使文章内容具体可感。“门”：这是题目的核心意象，具有丰富的象征意义。它既可以是有形的实体之门，如家门、校门等；也可以是无形的抽象之门，如心灵之门、困难之门、挑战之门等。在写作中，可以根据自己的经历和感悟，选择合适的“门”进行阐述。
挖掘隐含意义。除了表面的字义，“推开那扇门”还蕴含着更深层次的含义，需要作者深入挖掘。成长与突破：推开门的过程往往伴随着困难和挑战，而成功推开则意味着克服了这些障碍，实现了自我的成长和突破。探索与发现：门后是一个未知的世界，推开它意味着勇敢地迈出探索的步伐，去发现新的可能性。选择与担当：推开门是一种选择，意味着要面对门后的未知和可能的风险。同时，一旦做出选择，就需要有担当精神，勇敢地承担起相应的责任。
明确写作方向与立意。根据对关键词和隐含意义的理解，可以确定写作方向和立意。写作方向：可以从个人成长经历出发，选取一个具体的事件，如参加比赛、面对困难、尝试新事物等，详细描述推开门的过程和感受；也可以从社会现象或人生哲理的角度进行思考，探讨推开门对于个人、社会或人类发展的重要意义。例如，可以以科技创新为切入点，阐述科学家们如何推开未知领域的大门，推动社会的进步和发展。立意：立意要积极向上，突出推开门所带来的积极影响和价值。可以强调勇敢面对挑战、突破自我局限的重要性；也可以表达对未知世界的探索精神和追求梦想的决心；还可以体现担当意识和责任感，鼓励读者在面对生活中的各种“门”时，能够勇敢地推开它们，迎接新的机遇和挑战。
写作思路：围绕“推开那扇门”展开，先点明成长路上会遇各种门，引出“演讲”这扇无形之门；接着详述准备演讲时因自身不足而想放弃，在老师鼓励下重燃希望、努力练习的过程，体现“推开”前的挣扎与坚持；再写比赛时克服紧张成功演讲，表明成功推开“演讲”之门；最后阐述此次经历带来的感悟，即成长路上要勇敢推开各类门，以收获成长、实现价值，升华主题。
【点评】本题考查命题作文的审题立意、选材构思及语言表达能力。解题需紧扣文题中“门”的双重含义（有形/无形），明确“推开”的动作意义，选材要具体真实、贴合成长体验，突出“经历丰富人生”的核心。易错点为立意肤浅、选材空洞、脱离“成长”与“探寻”的核心。拓展迁移：学会解读命题中比喻义，积累成长类素材，提升立意深度与情感表达的真挚度。
1 / 1广东省湛江市雷州市新南方学校等校2025-2026学年八年级下学期语文第一次素养检测试卷
一、默写
默写古诗文。（每小空1分，共12分）
1．　 　，在河之洲。　 　，君子好逑。（《诗经·关雎》）
2．蒹葭萋萋，　 　，所谓伊人，　 　。（《诗经·蒹葭》）
3．　 　，悠悠我思。（《诗经·郑风》）
4．　 　，　 　，有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）
5．　 　，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
6．王勃的《送杜少府之任蜀州》中“　 　，　 　”两句诗既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。
7．气蒸云梦泽，　 　。　 　，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》）
【答案】1．关关雎鸠；窈窕淑女
2．白露未晞；在水之湄
3．青青子佩
4．土地平旷；屋舍俨然
5．无为在歧路
6．海内存知己；天涯若比邻
7．波撼岳阳城；欲济无舟楫
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查《诗经》名篇直接默写能力，侧重古诗文识记与规范书写。解题需熟读成诵，精准书写生僻字与易错字。易错点为“雎”“鸠”“窈窕”“淑”字形写错、语序颠倒。日常应反复诵读，结合诗句含义记忆，边背边写强化字形，夯实基础默写能力。
（2）本题考查古诗文直接默写能力，考查对《诗经》名句的识记。解题需准确记忆上下句，注意“晞”“湄”等难写字。易错点为生僻字书写错误、诗句混淆。学习中可归类记忆《诗经》名句，借助释义理解记忆，提升默写正确率。
（3）本题考查课外古诗文名句识记能力，侧重积累拓展。解题需依靠平时诵读与摘抄积累，准确书写字词。易错点为记忆模糊、“佩”字写错。平时应广泛积累经典名句，建立摘抄本，定期复习巩固，拓宽古诗文储备。
（4）本题考查文言文名句直接默写能力，考查课内文言文重点语句记忆。解题需熟悉课文内容，精准书写文言词汇。易错点为“旷”“俨”字形错误、语句漏字。应熟读文言文，结合课文画面记忆，规范书写文言字词。
（5）本题考查唐诗直接默写能力，侧重送别诗名句识记。解题需熟练背诵全诗，注意“歧”字写法。易错点为形近字、同音字误用。可结合诗歌情感记忆，强化关键字词书写，提升识记准确性。
（6）本题考查古诗文理解性默写能力，考查对诗句主旨与情感的把握。解题需先理解题干提示的哲理与情感，再定位对应诗句。易错点为理解偏差选错诗句、书写出错。平时应理解诗句内涵，梳理主旨句与哲理句，做到语境与诗句匹配。
（7）本题考查古诗直接默写能力，考查山水诗经典名句识记。解题需准确记忆诗句，注意“撼”“楫”等易错字。易错点为字形书写错误、上下句错位。应结合诗歌意境记忆，重点攻克生僻字，扎实掌握课内古诗默写。
1．第一空，关关雎鸠。诗句出处：《诗经·周南·关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。”关关：拟声词，形容鸟儿相互和鸣的声音。雎鸠（jū jiū）：一种水鸟，相传这种鸟雌雄情意专一。易错字警示：雎：这个字是最易丢分点。很多同学会误写成“睢”（suī，如“恣睢”）。“雎”字左边是“且”，而“睢”左边是“目”。鸠：注意不要写成“鸩”（zhèn，指毒酒）或“鸽”。
第二空，窈窕淑女。诗句出处：“窈窕淑女，君子好逑。”窈窕（yǎo tiǎo）：指女子文静而美好，体态优美。淑女：贤良美好的女子。易错字警示：窈窕：两个字都是穴宝盖（宀+幼/兆），不是“遥远”的“遥”和“挑”。这是字形上的常见错误。淑：右边是“叔”，不要多加一点写成“椒”或“寂”。同时要注意读音是shū，不是shú。
故答案为：关关雎鸠。窈窕淑女。
2．第一空，白露未晞。诗句出处：《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。”晞（xī）：干，干燥。这里指露水还没有干。易错字警示：晞：这是本句最大的丢分点。字形较生僻，容易写错。要注意它是“日”字旁，右边是“希”。不要误写为“稀”、“唏”或“烯”。
第二空，在水之湄。湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。易错字警示：湄：同样是高频易错字。考生常因记不清字形而失分。要记住它是“氵”（水旁）加上“眉”（眉毛的眉）。极易与“湄”混淆的字是“坻”（chí，水中的小洲或高地，出现在下一章“在水之坻”）和“涘”（sì，水边，出现在最后一章“在水之涘”）。复习时一定要区分这三处不同的地点描写。
故答案为：白露未晞。在水之湄。
3．这句诗出自《诗经·郑风·子衿》。意思：你那青青的佩玉（或佩饰），勾起了我悠悠不断的思念。诗人看到对方佩戴的饰物，睹物思人，表达了深切的相思之情和等待的惆怅。易错字：佩(易错：配)，青(易错：清/晴)，悠(易错：幽)。
故答案为：青青子佩。
4．第一空，土地平旷 。语句出处：陶渊明《桃花源记》。原文句：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。”“平旷”：平坦开阔。总写桃花源内部地形地貌——土地平整、视野开阔，为后文描写田园之美做总体铺垫。易错字警示：“旷”。
第二空：屋舍俨然 。同上，《桃花源记》。“俨”（yǎn）：整齐、庄重。“俨然”：整齐有序的样子。承接“土地平旷”，具体描写村落面貌——房屋排列规整，体现桃花源井然有序、安宁和谐的生活图景。易错字警示：“俨”。
故答案为：土地平旷，屋舍俨然。
5．无为在歧路 。诗句出处：王勃《送杜少府之任蜀州》。原文句：“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”“无为”：不要做、不必如此，表劝慰语气。“歧路”：岔路，这里指分别的路口。诗人在即将分手的路口劝慰友人，不要在离别时像小儿女那样泪湿佩巾，体现了豁达乐观的送别情怀。易错字警示：“歧”。
故答案为：无为在歧路
6．第一空，海内存知己 。诗句出处：王勃《送杜少府之任蜀州》。原文句：“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”
“海内”：四海之内，指全国各地，也可理解为天下。“存”：存在、存有，这里引申为“拥有”“铭记”。只要在四海之内还拥有知心的朋友，就不必为离别而悲伤。易错字警示：“存”是本句易错点！
第二空，天涯若比邻 。“天涯”：天边，指极远的地方。“若”：好像。“比邻”：近邻。古代五家相连为“比”。即使远在天涯海角，也感觉像近邻一样亲近。易错字警示：“涯”。
故答案为：海内存知己，天涯若比邻。
7．第一空，波撼岳阳城 。诗句出处：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。原文句：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”
“撼”（hàn）：摇动、震动。洞庭湖的波涛汹涌澎湃，仿佛要摇动了远处的岳阳城。上句“气蒸”写湖面的静态水汽蒸腾，本句“波撼”写动态的水势浩大，动静结合，极写洞庭湖的雄浑壮阔。易错字警示：“撼”。
第二空，欲济无舟楫 。“欲”：想要。“济”（jì）：渡河、过河。“舟楫”（jí）：船只。楫，船桨。想要渡河却没有船只。这是全诗的“题眼”。表面写渡湖无船，实则比喻自己想出仕做官却无人引荐（委婉地向张丞相求荐）。易错字警示：“济”易误写为：“挤”
故答案为：波撼岳阳城。欲济无舟楫。
二、积累运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
《社戏》中十几个会凫水的少年撺掇起来，与“我”坐船到赵庄看社戏，yǒng yuè的连山远远地向船尾跑去；《回延安》以“信天游”的形式，展现了陕北特色的景观与人情，情感表达含蓄而蕴藉；《安塞腰鼓》中的腰鼓表演使困倦的世界变得，每一个舞姿都使人，当它jiá rán ér zhǐ时，世界出奇地；《灯笼》里不懂rén qíng shì gù的“我”挑着灯笼迎回祖父，族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑……从这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。
8．根据拼音写出相应的词语。
yǒng yuè　 　 jiá rán ér zhǐ　 　 rén qíng shì gù　 　
9．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．高亢 叹为观止 寂静
B．亢奋 叹为观止 寂静
C．亢奋 自叹不如 冷静
D．高亢 自叹不如 寂静
10．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
B．通过这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
C．通过这些文章，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
D．从这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
【答案】8．踊跃；戛然而止；人情世故
9．B
10．D
【知识点】词义理解；特定含义与使用范围的成语；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力，侧重课内重点词语识记与字形辨析。解题需结合语境确定词语，再规范书写。易错点为形近字、同音字混淆，书写潦草错写笔画。拓展迁移：日常要积累课文生字词，结合词义记字形，养成书写工整、及时订正的习惯，提升字词积累与运用能力。
（2）本题考查词语辨析与语境运用能力，侧重近义词、成语的区分。解题先把握语段情感基调，再辨析词语含义、适用对象与感彩。易错点为混淆近义词语境用法，误用成语。拓展迁移：多积累实词与成语，结合文体特点判断，养成先通读语段再选词的习惯，提升语境理解能力。
（3）本题考查病句辨析修改能力，聚焦介词滥用导致主语残缺的语病。解题核心是提取句子主干，排查“从/通过……使……”典型错误。易错点为忽视句子主语，无法识别成分残缺问题。拓展迁移：掌握常见病句类型，熟练运用主干分析法，做完后通读验证，提高语法判断与语句修改能力。
8．第1空，yǒng yuè→踊跃。“踊”是足字旁，表示与脚的动作有关，本义是“往上跳”；“跃”也是足字旁，表示“跳跃”。两字合在一起，“踊跃”形容情绪高涨、争先恐后的样子。原文写“十几个会凫水的少年撺掇起来，与‘我’坐船到赵庄看社戏”，表现少年们积极、兴奋、争先恐后地参与，用“踊跃”非常贴切。
第2空，jiá rán ér zhǐ→戛然而止。“戛”是会意字，本义为“敲击”，引申为“突然、忽然”；“戛然”指声音突然停止的样子；
“而”是连词，表修饰；“止”是“停止”。前文说“腰鼓表演使困倦的世界变得……”，这里强调腰鼓声、舞动在高潮时突然停住，用“戛然而止”准确描写这种突兀而有力的收束。
第3空，rén qíng shì gù→人情世故。“人情”指人与人之间的感情、情面；“世故”指处世的经验、道理，也可指通达人情、圆熟处事的能力。合起来，“人情世故”指为人处世的道理和经验。原文说“不懂……的‘我’挑着灯笼迎回祖父”，与后文“族姊远嫁”“进士第的官衔灯映照着褪色的朱门”等形成对照，突出“我”当时年幼、单纯，还不懂得复杂的社会关系和人情往来。
故答案为：踊跃。戛然而止。人情世故。
9．第一空，“高亢”一般形容声音高而洪亮；“亢奋”指极度兴奋。这里形容腰鼓表演使困倦的世界变得极度兴奋，用“亢奋”更合适。
第二处空，"叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点；“自叹不如”是自己感叹不如别人。此处是说舞姿令人赞美，用“叹为观止”恰当。
第三空，"寂静”指没有声音，很安静；“冷静”指人沉着而不感情用事。这里形容世界安静，用“寂静”合适。
故选答案为：B。
10．原句“从这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷”，“从.....中”和“使”同时使用，造成句子缺少主语。
A.成分残缺，“这些文章中，使我们......”，同样存在缺少主语的问题，修改不恰当；
B.搭配不当，“通过这些文章中”，“通过”和“中”不能搭配，修改不恰当；
C.成分残缺，“通过.....使.....”同时使用，还是使句子缺少主语，修改不恰当。
故答案为：D
三、综合性学习
11．阅读下面材料，按要求作答。
广绣是以广州为中心的珠江三角洲民间刺绣工艺的总称，以构图饱满、形象传神、纹理清晰、色彩鲜艳、针法多样、善于变化、装饰性强等艺术特色而闻名宇内，是中国四大名绣之一。传统绣品往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。
（1）请用一句话概括广绣得以传承的原因，不超过25字。
（2）请根据对联常识，将下面六个短语组合成一副广绣祝寿的对联。
东海 不老松 寿比 福如 长流水 南山
【答案】（1）艺术特色闻名宇内，寄托人们美好向往。
(广绣既富艺术特色，又寄托着人们对美好生活的向往。)
（2）福如东海长流水 寿比南山不老松
【知识点】对联；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴这则材料共两句话，第一句话说明的是广绣艺术特色闻名宇内，第二句话说明广绣的寓意：寄托人们对美好生活的向往。据此概括答题即可。
⑵“福如东海”对“寿比南山”都是用的比喻，而且都是四个字，都是主谓短语，“长流水”对“不老松”，都是三个字的偏正短语。再根据对联上仄下平的原则，福如东海长流水应为上联，寿比南山不老松是下联。
故答案为：⑴ 艺术特色闻名宇内，寄托人们美好向往。
⑵ 福如东海长流水 寿比南山不老松
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
四、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
12．“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？
13．每小节结尾句中的“宛”在诗中反复使用，有何作用？
【答案】12．那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露珠已凝结成白色的霜。
13．写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅的感情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；蒹葭
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文景物画面描绘能力，侧重意象理解与语言组织。解题需先抓取诗句意象，结合季节、景物特征展开描写，语言力求生动。易错点为遗漏关键意象、描写脱离诗句原意。拓展迁移：要学会抓景物特点，结合情感氛围描绘画面，积累古诗文常见意象含义，提升画面联想与表达能力。
（2）本题考查古诗文字词赏析能力，侧重关键字词表达效果分析。解题需结合语境理解词义，分析其对人物情感、诗歌意境的作用。易错点为只解释字面义，忽略情感与结构作用。拓展迁移：赏析关键字词要立足全诗，从意境、情感、结构多角度分析，掌握反复手法的表达效果，提升诗歌鉴赏能力。
12．“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘的是一幅深秋清晨河畔凄清朦胧的图景：河边芦苇生长得极为茂盛，远远望去一片苍青之色；时至清晨，夜间的湿气凝结成晶莹剔透的白露，在秋寒中仿佛结成了薄霜。这一画面既点明了深秋时节与水边地点的典型环境，又以“苍苍”的浓重色调与“白露为霜”的清冷气息，营造出一种朦胧、凄迷而又略带寒意的氛围，为全诗奠定了追寻“伊人”而不得的惆怅基调。
故答案为：那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露珠已凝结成白色的霜。
13．诗中反复出现的“宛”字，意为“仿佛、好像”，它在每小节结尾处起到了关键的抒情作用：一方面，它刻画出“伊人”踪迹的飘忽不定——无论主人公如何追寻，意中人始终“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，似远似近、若隐若现，始终处于可望而不可即的距离；另一方面，这种“求而不得”的悬置状态，折射出主人公执着追寻却又屡屡落空的失落与怅惘，强化了全诗缠绵悱恻、朦胧凄婉的情感基调。
故答案为：写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅的感情。
五、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣；门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然；儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
【注】①旦子冈：地名。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗。
14．解释下列加点词语在文中的意思。
便要还家 要：　 　
无论魏晋 无论：　 　
偶舍骑步行 舍：　 　
余顾而慕之 顾：　 　
15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
②见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
16．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然
17．结合【甲】【乙】两文，说说桃源中的人和江北农家在生活上有什么共同特点？
18．【甲】文写桃花源人“皆叹惋”，【乙】文写作者“自恨不如远甚”，二者分别表达了怎样的情感？
【答案】14．同“邀”，邀请；不要说，更不必说；舍弃，放弃；看，回头看
15．①他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，没
有再出去过。
②看见田野里禾苗绿油油的，老人小孩都在田里劳作。
16．门有豆棚瓜架/又有树数株/郁郁然
17．生活环境优美宁静，人们安居乐业，自给自足，家庭和睦，生活安定
18．桃花源人“皆叹惋”是为外界战乱频繁、朝代更迭、百姓苦难而感叹惋惜；作者“自恨不如远甚”是对自己不如农家生活安宁快乐而遗憾羡慕，表达了对田园生活的向往。
【知识点】桃花源记；文言文断句；文言文翻译；通假字；古今异义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义能力，涵盖通假字、古今异义、普通实词。解题需结合课内积累与语境推断，通假字要记固定释义，古今异义区分古今含义，实词联系上下文判断。易错点为望文生义、混淆古今义。拓展迁移：归类识记通假字、古今异义词，课外文言文可迁移课内释义。
（2）本题考查文言句子翻译能力，侧重直译为主、字字落实。解题需抓关键词释义，补全省略成分，调整特殊句式语序，保证语句通顺。易错点为漏译关键词、语序不当、曲解句意。拓展迁移：积累课内重点句翻译，掌握省略句、状语后置句翻译技巧。
（3）本题考查文言文断句能力，依托语法结构与语意停顿。解题可按主谓、动宾划分，依据虚词、句式断开，遵循不割裂语意原则。易错点为随意拆分完整短语、误判句子结构。拓展迁移：借助语感与语法知识，多练习短句断句，提升语句节奏把握能力。
（4）本题考查文言文内容理解与概括能力，需对比两文提取共性。解题先逐段梳理内容，圈画环境、生活状态相关语句，再归纳整合共同点。易错点为概括片面、遗漏关键信息、表述不凝练。拓展迁移：掌握对比阅读答题思路，学会由文本细节提炼核心特征。
（5）本题考查文言情感主旨把握能力，需结合语境揣摩人物情感。解题联系上下文背景，分析人物行为与心理，区分惋惜、羡慕等不同情感内涵。易错点为脱离文本主观臆断、情感解读偏差。拓展迁移：立足文本情节与背景，规范情感主旨类答题语言。
参考译文：
【甲】
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
【乙】
第二天，我住宿在旦子冈。刚走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产；比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正在挑粪浇灌园子，女主人从井里打水洗衣，门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木；孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着他们，心里十分羡慕，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！
14．第1空，“要”，同“邀”，邀请。句意：村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。
第2空，“无论”，不要说，更不必说。句意：更不必说魏晋两朝了。
第3空，“舍”，舍弃，放弃。句意：偶然间我放弃骑马开始步行。
第4空，“顾”，看，回头看。句意：我看着他们，心里十分羡慕。
故答案为：同“邀”，邀请。不要说，更不必说。舍弃，放弃。看，回头看。
15．①云：说；先世：祖先；妻子：妻子和儿女；邑人：同乡的人；绝境：与人世隔绝的地方。
②油油然“”油然茂盛的样子；耘：耕作。这是部分倒装句，翻译时要按“老幼男女俱于田间耘”的句式翻译即可。
故答案为：
16．句意：门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木。
“门有豆棚瓜架”，完整的主谓宾句，主语“门”，谓语“有”，宾语“豆棚瓜架”，因此可以在这里进行断句；
“又有树数株”，紧接着上文，又有”表示递进关系，表达了一个相对完整的意思，可以在这里进行断句；
“郁郁然”，这是对前面“树数株”的进一步描述，郁郁然”作为一个形容词短语，也具有一定的独立性，可以在这里进行断句。
故答案为：门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然。
17．由【甲】文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可知，桃花源自然环境优美、布局有序；由“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可知，人们在此从事农耕，自食其力；再由“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，老人小孩都安适快乐，呈现出家庭和睦、生活安定的景象。
由【乙】文“门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然”可知，江北农家居住环境清幽、富有生机；由“丈夫抱儿妇浣衣于溪侧”可知，男耕女织，家务劳作井然有序，家庭关系融洽；由“园有蔬，圃有姜韭，鸡豚狗彘，无不备”可知，生活物资自给自足，衣食无忧。
故答案为：活环境优美宁静，人们安居乐业，自给自足，家庭和睦，生活安定。
18．由【甲】文中渔人向桃花源人介绍“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”，以及后来“村中闻有此人，咸来问讯”的情节可知，桃花源人长期与外界隔绝，听闻外界历经战乱、朝代更迭、民不聊生的现实后，内心充满震动，因此“皆叹惋”表达的是对外界战乱频繁、百姓深陷苦难的感叹与惋惜。
由【乙】文作者对江北农家“丈夫抱儿妇浣衣于溪侧”“园有蔬，圃有姜韭，鸡豚狗彘，无不备”“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣”的生活描写可知，这里环境清幽、家庭和睦、自给自足、生活安宁。作者身处其中，反观自身奔波劳碌、难得如此恬淡闲适，因而发出“自恨不如远甚”的感慨，表达的是对自己无法过上这般安宁田园生活的遗憾与羡慕，以及对田园生活的深切向往。
故答案为：桃花源人“皆叹惋”是为外界战乱频繁、朝代更迭、百姓苦难而感叹惋惜；作者“自恨不如远甚”是对自己不如农家生活安宁快乐而遗憾羡慕，表达了对田园生活的向往。
六、现代文阅读
阅读
越来越闷热
①要明确地宣布任何一个时期最重要的科学进步是哪一项，这可不是一件容易的事，特别是在实际发现领域，因为一些发现的重要性在当时并不十分清楚。1944年，一位加拿大-美国籍物理学家奥斯瓦德·西奥多·埃弗里（OswaldTheodoreAvery）发现，携带遗传信息的是脱氧核糖核酸（DNA），而不是蛋白质。这应是那年最重要的发现，完全应该获得诺贝尔奖。
②但是，当时的科学家还没有认识到这一发现的重要性。然而，当明确意识到这是遗传学研究的转折点并导致这一领域发生一场革命时，埃弗里已经去世了。他没有得到及时的奖励。
③在现代科学发展领域，我提出的重要科学进步的候选者是在社会学方面，涉及到人类而不是发现。在1988年这一年，人们开始意识到被称为“温室效应”的问题。
④然而，人类从19世纪50年代才开始有详细的温度记录。从那时算起，1987年总体来说是地球上最热的一年，1988年仍然比较热。
⑤这是为什么呢？因为大气中的二氧化碳像一个热罩。白天阳光射向地面，它几乎不受任何干扰地穿过大气层并导致地表温度升高。晚上地球把这些热又辐射到空中。这种辐射以红外线的形式进行。地球大气层的主要成分，氧和氮，对红外线和对一般光线一样，是可穿透的。然而，二氧化碳吸收红外线，并把它向各个方向辐射。其中一些又返回到地表，从而使地表比大气中没有二氧化碳时的温度略高一点。
⑥这是一件好事。如果空气中没有二氧化碳，地球将处于永久性冰期。另外，植物也需要二氧化碳来进行光合作用。空气中如果没有这种气体。也许除细菌以外地球上就没有了植物，也没有了生命。然而，如果大气中二氧化碳含量比现在多，地球就会变得太热。
⑦1880年地球上平均温度（把白天和黑夜，冬天和夏天的温度平均）约为14.5℃，而现在是15.4℃，温度升高了0.9℃。表面上看来并没有增加多少，然而从别的角度来考虑，这种温度上升却导致了严重后果，即天气越来越热，热浪持续时间越来越长，干旱就越严重，持续的时间也越长。
⑧更糟糕的是可能导致海平面上升。海平面上升部分是由于温度升高导致水体发生膨胀。海洋中有大量的水，即使温度升高1℃也会使其膨胀很多。
⑨如果格陵兰和南极冰盖全部融化（当然这需要时间），生成的水注入大海，海平面将会上升200英尺。荷兰、孟加拉国以及美国的特拉华州和佛罗里达州等地将会被完全淹没。
⑩甚至还有恶性循环的可能。当水变暖，它溶解二氧化碳的能力就会降低。这意味着目前部分处于溶解状态的二氧化碳会被释放到空气中，这会使地球变得更热。
我们对这个问题有什么办法呢，首先，我们必须停止燃烧煤和石油。这种燃烧会不断地把二氧化碳注入空气中去（同时伴随有像硫化合物和氮化合物这样的污染物，它们也是一个热罩并且对肺有损害）。
燃烧天然气所形成的二氧化碳比燃烧煤和石油要少。当把氢气用作燃料时根本就不产生二氧化碳。按我的观点，应该推荐核能而不是煤和石油，使用核能有它的危险，但只要非常注意，它可能是安全的，放射性废料也应安全处理。目前还没有什么办法使煤和石油的燃烧不造成危害。在那次的南极事故中，数百吨燃料流了出来。柴油比燃油的扩散和蒸发要快，但它是非常有毒的。
当然，最好的能源是太阳能。来自太阳的光和热可到达地球。如果我们在热被地球吸收之前来利用它，它绝对不会增加地球的热量或者改变大气成分。
从另一方面来看，一旦二氧化碳进入大气，我们是否能够再把它移走呢，最好的办法是增加种植森林。树木吸收二氧化碳，并能比其他任何植物更有效地生产出至关重要的气体：氧。然而，我们还远远没有这样做，而是在做相反的事情。
（选自《新疆城》，有删改）
19．选文思路清晰，按照逻辑顺序依次介绍了①　 　，②　 　，③　 　。
20．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．第⑤段先把大气中的二氧化碳比作一个热罩，然后具体说明二氧化碳是如何对地球进行“保温”的，既体现了说明文语言的生动性，也体现了其科学、严谨性。
B．第⑨段中括号中的内容“当然这需要时间”是对冰盖全部融化的补充说明，只要时间足够长，这一现象就可能会发生。
C．为了改善温室效应，应停止使用煤和石油，可用清洁能源太阳能来代替，来自太阳的光和热虽然会到达地球，但不会增加地球的热量或者改变大气成分。
D．一旦二氧化碳进入大气，最好的办法是增加种植森林把它移走。种植森林，不仅会增加氧气含量，也有利于减少二氧化碳的含量。
21．如果地球的温度按现在的速度持续升高，会造成怎样的后果？请结合选文和生活经验进行回答。
【答案】19．温室效应的发现和原因；温室效应的影响和危害；应对温室效应的措施
20．C
21．天气越来越热，热浪持续时间更长。干旱加剧，持续时间更长。海平面上升，沿海地区被淹没。恶性循环加剧，更多二氧化碳释放到大气中，进一步升温。
【知识点】分析说明对象特征；逻辑顺序；自然科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查说明文内容梳理与行文思路概括能力。解题需逐段圈画关键句，按“提出问题—分析问题—解决问题”划分层次，提炼核心话题。易错点为层次划分混乱、概括遗漏要点。拓展迁移：熟练掌握说明文逻辑顺序，养成先分层再整合的答题习惯。
（2）本题考查说明文信息筛选与文意辨析能力。解题需将选项逐句回文比对，关注修饰限制词、因果关系、条件关系。易错点为曲解原文、偷换概念、过度推断。拓展迁移：强化细节比对意识，积累常见设误类型，提升精准判断能力。
（3）本题考查文本信息提取与结合生活实际拓展能力。解题先从文中定位危害要点，再联系生活现象补充作答，分点表述。易错点为照搬原文不结合生活、要点不全、条理混乱。拓展迁移：学会立足文本+合理联想，规范分点作答，提升综合表达能力。
19．第1空，文章开头先以科学发现的例子引出话题，接着在第③④段指出“1988年人们开始意识到‘温室效应’的问题”；第⑤段具体解释“大气中的二氧化碳像热罩，吸收红外线并使地表升温”，第⑥段补充说明适量二氧化碳对地球的意义。这些段落集中说明了温室效应的发现背景及其形成原理，对应第1空。
第2空，第⑦段以数据说明全球气温升高；第⑧⑨段指出海平面上升、陆地被淹没的风险；第⑩段进一步提出“恶性循环”的可能性——水温升高释放更多二氧化碳，加剧变暖。整部分围绕温室效应带来的环境与生态后果展开，对应第2空。
第3空，第 段提出“必须停止燃烧煤和石油”；第 段比较不同燃料并提出核能的选择；第 段强调“最好的能源是太阳能”；第 段建议“增加种植森林”以吸收二氧化碳。这些内容都是在讨论减缓或解决温室效应的方法和途径，对应第3空。
故答案为：温室效应的发现和原因，温室效应的影响和危害。应对温室效应的措施。
20．C.原文中提到“首先，我们必须停止燃烧煤和石油”，但并未说“应停止使用煤和石油”，因为煤和石油在目前仍是重要的能源来源，完全停止使用并不现实。此外，原文提到“如果我们在热被地球吸收之前来利用它（太阳能），它绝对不会增加地球的热量或者改变大气成分”，但C项表述为“来自太阳的光和热虽然会到达地球，但不会增加地球的热量或者改变大气成分”，忽略了“在热被地球吸收之前来利用它”这一关键条件，因此C项分析不正确。
故答案：C。
21．由选文第⑦段“这种温度上升却导致了严重后果，即天气越来越热，热浪持续时间越来越长，干旱就越严重，持续的时间也越长”可知，地球持续升温将直接导致极端高温天气频发，热浪持续时间延长，干旱程度与持续时间加剧，这与生活中近年来夏季高温天数增加、多地出现罕见持续性高温干旱的现象相符。
由选文第⑧⑨段“更糟糕的是可能导致海平面上升……如果格陵兰和南极冰盖全部融化……生成的水注入大海，海平面将会上升200英尺。荷兰、孟加拉国以及美国的特拉华州和佛罗里达州等地将会被完全淹没”可知，气温升高会引发冰川融化、海水膨胀，导致海平面显著上升，沿海低地被淹没的风险大幅增加，现实中已有部分地区因海平面上升面临海岸侵蚀、海水倒灌等问题，印证了这一后果。
由选文第⑩段“当水变暖，它溶解二氧化碳的能力就会降低。这意味着目前部分处于溶解状态的二氧化碳会被释放到空气中，这会使地球变得更热”可知，气温升高会形成“升温—释放二氧化碳—进一步升温”的恶性循环，加速全球变暖进程，这与科学界关于气候反馈机制的预警一致。
此外，结合生活经验，持续升温还可能引发生态系统崩溃（如珊瑚礁白化、物种灭绝）、农业生产受损（作物减产、病虫害增多）、人类健康受威胁（中暑、心脑血管疾病风险上升）等连锁反应，进一步加剧全球生存环境的恶化。
故答案：天气越来越热，热浪持续时间更长。干旱加剧，持续时间更长。海平面上升，沿海地区被淹没。恶性循环加剧，更多二氧化碳释放到大气中，进一步升温。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近年来，红色旅游热度持续走高。观看升国旗仪式、参观红色主题展览、游览红色旅游景区、重走红色圣地、欣赏红色演艺、购买红色文创、分享红色之旅等成为新潮流。
2023年前三季度全国红色旅游接待游客数量达到了2.83亿人次，同比增长11.1%。同程旅行数据显示，红色旅游景区预订量同比增长15%，青少年成为红色旅游的主力军。携程旅行网数据显示，红色景区的游客主要以“80后”“90后”为主，分别占比41%和26%。星罗棋布的红色资源，转化成为一个个寓教于游的红色景区，成为青少年传承红色基因、接受红色精神洗札的生动课堂。
（摘编自《人民日报海外版》2023年11月10日文章《人民日报锐评：红色旅游更红火》）
材料二：
近日，粤游粤红——首届广东红色旅游季暨“重走长征路”活动发布了广东省10条红色旅游精品线路。其中，佛山甘竹滩洪潮发电站红色教育基地是重要站点之一。
甘竹滩位于西江下游龙江左滩段通向北江支流甘竹溪的入口处，是广州经顺德往江门、肇庆等地的水上要冲。1974年5月1日，历经三年零四个月的艰苦奋斗，克服了技术难度大、物资短缺、工程危险性高等困难，甘竹滩洪潮发电站终于建成。年发电量一千二百万度，解决了当时临近地区发电、通航、防洪问题，具有有历史性、划时代意义。
如今，发电站已经全面停止发电，成为甘竹滩洪潮发电站历史展览馆。2023年7月18日，佛山95名青少年走进龙江甘竹滩洪潮发电站历史展览馆进行参观，接受“红色课堂”主题教育。
“最让我感动的是人们建设甘竹滩洪潮发电站那种敢为人先、不畏艰辛的精神。”学员陈晓玥说。而学员李晓馨感受最深的则是“过去的人敢想敢做，想方设法提升生活水平，这就是体现在佛山人身上的那种创新精神。”
（摘编自《广州日报》2023年7月20日文章《首届广东红色旅游季启动》）
材料三：
“红色文旅+”融合新业态应运而生，具备了更广阔的发展前景，呈现出一些新发展特点：其一，大众化短程出行增多，愈发趋于周边游等就近联线短途旅行。其二，新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力。其三，数字技术深化跨界跨域融合创新，推动“小旅游”向“大平台”“大生态”演进。
而在《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》等文件精神的指导下，红色研学旅行活动也受到了各地中小学校的推崇。《中小学红色文化研学旅行调查报告》部分调查结果如下：
图1：红色旅游最受欢迎的活动方式 图2：选择参加红色旅游的原因
（摘编自人民数据研究院《红色文旅：“硬核科技+会讲故事”提升数字创新力》）
材料四：
作为中国近现代民主革命的策源地之一，广东有着光荣的革命历史传统。从广州起义一百多年以来，无数革命先辈在这片土地上留下了深刻的红色印记和数不胜数的红色资源。
如何充分挖掘利用好这些红色资源？近年来，广东运用新技术、新应用、新手段，扎实推进VR红色展馆、线上红色地图、“打卡广东红”小程序等平台矩阵建设，优化用户体验，强化互动参与，为讲好广东红色故事、传播好红色文化提供了重要平台支撑。
三大平台亮点介绍
VR红色展馆汇聚全省红色革命题材的重要展 馆，以VR形式实景呈现，并在热门平台发布短视 频、网剧、投票抽奖等。 目前已上线中共三大会址纪念馆、农民运动讲习所旧址、叶挺纪念馆等51个红色景点，用户可以网上一键参观。 线上红色地图以电子地 图的形式，对全省4000 多处红色革命遗址作了 全面标注、图文呈现、检索导航，集成VR、视频、图片等信息，开设党史精读、音频解说、答题闯关、预约参观、实地打卡集章等交互功能。 “打卡广东红”小程序以 小程序的形式，将广东各类党史学习教育点位收 纳其中，开发了AI合影、地标合影等互动功能。凭借VR、AI、LBS等前沿技术和语音导览、图文视频展播等手段，让网友获得全方位、多维度的党史在线学习体验。
（摘编自“南方新闻网”2023年1月22日《广东打造系列网上红色文化平台亮点纷呈》）
22．下列对上述材料内容理解与分析不正确的一项是（　　）
A．红色旅游寓教于游，热度持续走高，是青少年传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂。
B．佛山甘竹滩洪潮发电站历经三年零四个月才建成，解决了当时临近地区发电、通航、防洪问题。
C．红色经典影视和红色VR情景体验最受游客欢迎，游客选择红色旅游主要原因是了解历史知识。
D．广东运用新技术、新应用、新手段，优化了用户体验，强化互动参与，更好地传播了红色文化。
23．材料三提到“红色文旅+”呈现出三大新发展特点，请你用材料四的相关信息对这一说法加以说明。
24．学校组织全体学生去孙中山故居进行研学活动。小岭和妈妈对是否参加此次活动发生了分歧，请你根据四则材料替小岭说服妈。

【答案】22．C
23．材料四“线上红色地图”平台对全省4000多处红色革命遗址作了全面标注，开设实地打卡集章功能，说明“愈发趋于周边游等就地短途旅行”的特点；材料四“VR红色展馆”平台在热门平台发布短视频、网剧、投票抽奖，说明“新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力”的特点；材料四“打卡广东红小程序”平台开发了AI合影、地标合影等互动功能，凭借VR、AI、LBS等前沿技术说明“数字技术深化跨界跨域融合创新”的特点。
24．示例：妈妈，我觉得此次活动非常有意义。首先，孙中山故居是重要的红色旅游基地，是我们传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂，可以了解革命历史、事迹，学习先辈们敢为人先、不畏艰辛、勇于创新的奋斗精神。其次，参加这次活动可以帮助我们重温革命历史，激发爱党爱国热情，传播红色文化，增强学习积极性。所以，去孙中山故居进行研学活动对我们青少年成长有重大教育意义，您一定要支持我参加。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选与辨析能力。解题需将选项逐一回归原文定位比对，关注数据、对象、范围、程度等细节。易错点为混淆图表信息、偷换概念、无中生有。拓展迁移：掌握图文对照方法，积累常见错误类型，提升快速精准判断信息正误的能力。
（2）本题考查文本信息对应整合与观点印证能力。解题先锁定核心观点，再从另一材料中找对应实例，分点梳理并规范表述。易错点为要点对应错乱、概括不全、表述不简洁。拓展迁移：学会观点+材料的印证思路，训练跨材料信息匹配与条理化表达能力。
（3）本题考查情境化语言表达与文本信息运用能力。解题立足材料提炼活动意义，结合劝说场景礼貌说理，做到有理有据。易错点为脱离材料、语言生硬、理由单薄。拓展迁移：掌握劝说类答题逻辑，提升结合文本、贴合情境的实用表达能力。
22．C.材料三的图1显示“红色经典影视”和“红色VR情景体验”确实是受欢迎的活动方式，但图2中“选择参加红色旅游的原因”里，“了解历史知识”占比约30%，而“感受红色文化”占比约45%，“教育子女/学生”占比约25%，可见最主要原因是“感受红色文化”，而非“了解历史知识”。选项C中“游客选择红色旅游主要原因是了解历史知识”与图表数据不符。
故答案为：C。
23．由材料四“‘线上红色地图’以电子地图的形式，对全省4000多处红色革命遗址作了全面标注……开设……实地打卡集章等交互功能”可知，该平台通过整合本地红色资源并支持实地打卡，契合了材料三中“‘红色文旅+’愈发趋于周边游等就近联线短途旅行”的发展特点。
由材料四“‘VR红色展馆’汇聚全省红色革命题材的重要展馆……在热门平台发布短视频、网剧、投票抽奖等”可知，该平台借助新媒体形式进行推广互动，印证了材料三中“‘红色文旅+’新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力”的发展特点。
由材料四“‘打卡广东红’小程序……开发了AI合影、地标合影等互动功能。凭借VR、AI、LBS等前沿技术和语音导览、图文视频展播等手段”可知，该平台深度融合多种数字技术以提供多维体验，体现了材料三中“‘红色文旅+’数字技术深化跨界跨域融合创新，推动‘小旅游’向‘大平台’‘大生态’演进”的发展特点。
故答案为：材料四“线上红色地图”平台对全省4000多处红色革命遗址作了全面标注，开设实地打卡集章功能，说明“愈发趋于周边游等就地短途旅行”的特点；材料四“VR红色展馆”平台在热门平台发布短视频、网剧、投票抽奖，说明“新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力”的特点；材料四“打卡广东红小程序”平台开发了AI合影、地标合影等互动功能，凭借VR、AI、LBS等前沿技术说明“数字技术深化跨界跨域融合创新”的特点。
24．本题要求结合材料帮小岭说服妈妈，核心在于化解妈妈“耽误学习”和“没有意义”的顾虑。首先，依据材料一和材料三可知，红色旅游热度持续走高且学校高度重视研学旅行，说明这是紧跟时代的教育趋势；其次，材料二指出红色基地能让青少年接受精神洗礼，学习先辈敢为人先、不畏艰辛的创新精神，直接回应了“没意义”的质疑；再者，结合材料四广东运用VR、AI、线上地图等新技术打造沉浸式体验的描述，可以强调此次去孙中山故居并非走马观花，而是具备高科技互动属性的“生动课堂”，能有效激发学习兴趣；最后，将这些材料的观点转化为孩子的口吻，既肯定活动的教育价值，又打消其对学业的负面影响，从而有理有据地完成劝说。
故答案为：示例：妈妈，我觉得此次活动非常有意义。首先，孙中山故居是重要的红色旅游基地，是我们传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂，可以了解革命历史、事迹，学习先辈们敢为人先、不畏艰辛、勇于创新的奋斗精神。其次，参加这次活动可以帮助我们重温革命历史，激发爱党爱国热情，传播红色文化，增强学习积极性。所以，去孙中山故居进行研学活动对我们青少年成长有重大教育意义，您一定要支持我参加。
七、整本书阅读
25．请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。
原句 原义 教育意义
如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。
靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ①　 　
它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ②　 　
【答案】做事情要有始有终。；可以借助外力来提高自己。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
第1空，此句出自《诗经·大雅·荡》，原意指凡事都有一个开端，但很少有人能坚持到底、善始善终。朱自清在《经典常谈》中指出，《诗经》承载着古人的心志与情感，这句诗正是对人性的深刻洞察。在教育层面，它揭示了人们常有的弱点——容易被初始热情驱动，却难以抵御过程中的倦怠与诱惑。因此，它告诫学子在治学与修身时，不能仅凭一时的兴起，而要培养持之以恒的毅力与责任感，警惕“虎头蛇尾”的倾向，真正做到不忘初心、善始善终，实现从“知”到“行”的完整闭环。
第2空，此句源自《诗经·小雅·鹤鸣》，原意是指别的山上的坚硬石头，可以用来雕琢玉器。结合《经典常谈》中对《诗经》比兴手法的阐释，这里以“他山之石”比喻外部的有利条件或他人的长处。其育人作用在于引导学习者打破封闭心态，树立开放的学习观。它启示我们，个人的成长并非仅靠内省或单打独斗，而应懂得“三人行，必有我师”，善于发现并借助外部环境、他人经验或异质文化来打磨自身，正如坚硬的石头能雕琢出温润的玉器，通过取长补短，最终实现自我完善与提升。
故答案为：做事情要有始有终。可以借助外力来提高自己。
【点评】本题考查名著相关内容掌握、文言名句理解及育人意义提炼能力。解题需先明确名句原义，结合《〈诗经〉第四》中对名句的解读，联系生活与学习提炼教育价值。易错点为曲解原义、教育意义与原义脱节。拓展迁移：积累《诗经》经典名句，学会结合文本解读名句内涵，关联自身提炼育人启示。
八、写作（50分）
26．阅读下面一段话，构思一篇文章，文体不限。（诗歌、戏剧除外）
成长的路上，我们会遇到各种各样的门，有形的、无形的……门里或门外是暖阳芳草，还是凄风冷雨，都吸引着我们去探寻。推开它，可能是康庄大道，也可能是深谷壕沟……但不管怎样，我们都应该理性地果敢地推开那扇门，了解一个新的世界；因为这段经历一定会丰富我们的人生。
请以“推开那扇门”为题，写一篇不少于700字的文章。
要求：紧扣主题，内容具体充实，有真情实感；字数不少于700字；文中不要使用真实的地名、校名、人名。
【答案】例文：
推开那扇门
成长，是一场充满未知的探险，我们在这条路上不断前行，会邂逅各种各样的门。它们或矗立在眼前，清晰可见；或隐匿于心灵深处，难以捉摸。每一扇门背后，都藏着一个全新的世界，吸引着我们去探寻。而我，也曾站在一扇无形的门前，犹豫徘徊，最终鼓起勇气，推开了它，开启了一段难忘的人生旅程。
那扇门，名为“演讲”。从小，我就性格内向，不善言辞，在众人面前说话都会紧张得满脸通红，更别说进行演讲了。然而，一次学校组织的演讲比赛，却将我推到了这扇门前。老师鼓励我参加，说这是一个锻炼自己的好机会。我内心充满了恐惧和抗拒，无数次想要拒绝，可看着老师期待的眼神，我还是鬼使神差地点了头。
准备演讲的过程充满了艰辛。我精心挑选了主题，查阅了大量资料，反复修改演讲稿，力求每一个字都能准确表达我的想法。可当真正开始练习演讲时，我才发现困难重重。我不仅发音不够标准，语调平淡无奇，而且一站到众人面前，大脑就一片空白，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿也忘得一干二净。我感到无比沮丧，甚至开始怀疑自己是否真的适合参加这次比赛。
就在我想要放弃的时候，老师找到了我。她耐心地安慰我，鼓励我不要气馁，还给我讲了许多名人克服困难、成功演讲的故事。老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心，让我重新燃起了希望。我告诉自己，不能轻易放弃，一定要勇敢地推开那扇“演讲”之门。
从那以后，我更加努力地练习。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我就站在镜子前，对着镜子里的自己演讲，纠正每一个发音和表情；夜晚，当繁星布满天空，我还在房间里反复练习，直到嗓子沙哑。我还主动邀请家人和朋友做我的听众，让他们给我提出宝贵的意见和建议。在他们的帮助下，我的演讲水平有了很大的提高。
终于，比赛的日子来临了。我怀着紧张又激动的心情走上舞台，看着台下密密麻麻的观众，我的心不由自主地加速跳动。就在我感到有些慌乱的时候，我看到了老师那鼓励的眼神和家人那温暖的笑容，仿佛有一股力量注入我的身体。我深吸一口气，开始了我的演讲。
我声情并茂地讲述着，将自己全部的情感都融入到每一个字、每一句话中。随着演讲的进行，我逐渐忘记了紧张，沉浸在自己的世界里。当我讲完最后一个字，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！我成功地推开了那扇“演讲”之门，看到了一个全新的自己。
这次演讲比赛的经历，让我明白了一个道理：成长路上，无论遇到怎样的门，我们都不能退缩，要勇敢地推开它。因为门后可能是一个充满挑战的世界，但更可能是一个让我们收获成长、实现自我价值的舞台。推开那扇门，我们会发现，原来自己比想象中更加优秀，更加坚强。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；散文
【解析】本题考查学生写作能力。
审题：精准定位关键词。“推开”“那扇”“门”是题目中的核心关键词，对它们准确理解是审题的关键。“推开”：这是一个动态的动作，强调主动性与积极性。它意味着不被动等待，而是凭借自身的勇气、决心和力量去采取行动，打破现状，开启新的局面。“那扇”：具有明确的指向性，表明不是任意的门，而是特定的某一扇。这要求作者在写作时要聚焦于一个具体的事件、经历或情境，通过详细描述这扇门的特征、背景以及与之相关的故事，使文章内容具体可感。“门”：这是题目的核心意象，具有丰富的象征意义。它既可以是有形的实体之门，如家门、校门等；也可以是无形的抽象之门，如心灵之门、困难之门、挑战之门等。在写作中，可以根据自己的经历和感悟，选择合适的“门”进行阐述。
挖掘隐含意义。除了表面的字义，“推开那扇门”还蕴含着更深层次的含义，需要作者深入挖掘。成长与突破：推开门的过程往往伴随着困难和挑战，而成功推开则意味着克服了这些障碍，实现了自我的成长和突破。探索与发现：门后是一个未知的世界，推开它意味着勇敢地迈出探索的步伐，去发现新的可能性。选择与担当：推开门是一种选择，意味着要面对门后的未知和可能的风险。同时，一旦做出选择，就需要有担当精神，勇敢地承担起相应的责任。
明确写作方向与立意。根据对关键词和隐含意义的理解，可以确定写作方向和立意。写作方向：可以从个人成长经历出发，选取一个具体的事件，如参加比赛、面对困难、尝试新事物等，详细描述推开门的过程和感受；也可以从社会现象或人生哲理的角度进行思考，探讨推开门对于个人、社会或人类发展的重要意义。例如，可以以科技创新为切入点，阐述科学家们如何推开未知领域的大门，推动社会的进步和发展。立意：立意要积极向上，突出推开门所带来的积极影响和价值。可以强调勇敢面对挑战、突破自我局限的重要性；也可以表达对未知世界的探索精神和追求梦想的决心；还可以体现担当意识和责任感，鼓励读者在面对生活中的各种“门”时，能够勇敢地推开它们，迎接新的机遇和挑战。
写作思路：围绕“推开那扇门”展开，先点明成长路上会遇各种门，引出“演讲”这扇无形之门；接着详述准备演讲时因自身不足而想放弃，在老师鼓励下重燃希望、努力练习的过程，体现“推开”前的挣扎与坚持；再写比赛时克服紧张成功演讲，表明成功推开“演讲”之门；最后阐述此次经历带来的感悟，即成长路上要勇敢推开各类门，以收获成长、实现价值，升华主题。
【点评】本题考查命题作文的审题立意、选材构思及语言表达能力。解题需紧扣文题中“门”的双重含义（有形/无形），明确“推开”的动作意义，选材要具体真实、贴合成长体验，突出“经历丰富人生”的核心。易错点为立意肤浅、选材空洞、脱离“成长”与“探寻”的核心。拓展迁移：学会解读命题中比喻义，积累成长类素材，提升立意深度与情感表达的真挚度。
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