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广东省江门市第八中学2025-2026学年九年级下学期语文第一次模拟考试试卷
1．请结合火炬传递的文化意蕴，补全名句。
体现同心与和谐：王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，　 　”，传递跨越距离的情谊；陆游《游山西村》“　 　，柳暗花明又一村”，寄寓困境中前进的希望；陶渊明《饮酒(其五)》“山气日夕佳，　 　”，描绘万物和谐之景，周敦颐《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，　 　”，彰显坚守初心之志。
彰显拼搏与担当：杜甫《望岳》“　 　，　 　”抒攀登之志；《木兰诗》“万里赴戎机，　 　”，写奔赴英气； “李贺《雁门太守行》“　 　，提携玉龙为君死“显荣誉担当，龚自珍《己亥杂诗(其五)》“　 　，　 　”传奉献热忱，杜甫《茅屋为秋风所破歌》“　 　，　 　！风雨不动安如山”，察人间冷暖。
同学们参与了校园十五运会的宣传活动，阅读以下资料并完成下题。
中华人民共和国第十五届运动会于2025年11月9日至21日在广东、香港、澳门三地联合____，这是首次由粤港澳三地携手承办的全运会。开幕式以“圆梦未来”为主题，通过水舞台、科技之火等创新形式，演出契合“同根同源、同心同缘、同梦同圆”的三大篇章，尽显)péng bó气象。火炬“绽放”____着“交流融合、共同繁荣”的深意，吉祥物“喜洋洋”“乐融融”以中华白海豚为原型，____着团圆和美的美好祝愿，满含(2)zhēn zhì 温情。这场体育盛会不仅是文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显，更是竞技的舞台。
2．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。
①péng bó (　　) ② zhēn zhì ( )
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．举办承担传达 B．举办承载传递
C．举行承担传递 D．举行承载传达
4．选段画波浪线的句子有一处语病.请提出修改意见。
材料一：十五运会火炬传递标志——“海焰之灵”.以下是标志和设计理念。
标志 设计理念
火焰象征着全运会圣火，代表光明、希望与力量。 中华白海豚休现对生态保护的重视和人与自然和谐共生的愿景。海浪象征粤港澳大湾区的海洋地理优势与体育精神的奔涌。
材料二：十五运会开幕式以“同心圆”为创意核心，通过“同根同源，同心同壤，同梦同圆”三个篇章展现粤港澳同根同源的文化底蕴。机器人敲响西汉青铜句罐，三地联合升国旗，粤语经典歌曲唱响舞台，这些场景既融合了传统文化与现代科技，又彰显了家国情怀与湾区魅力。主火炬以“科技之火”的电光水雾形式呈现，成为全运会历史上的创新之举。
5．请结合设计理念，用说明性语言介绍材料一中十五运会火炬传递标志“海焰之灵”。
6．观看十五运会开幕式后，同学们被“融合了传统文化与现代科技”的场景深深打动，纷纷创作对联赞颂此盛会。请结合材料二内容，补全下面这副对联。(2分)
上联：机器人敲响青铜句罐，古今交融彰魅力
下联：　 　，同心筑梦展风华
7．“海焰之灵”的“火焰”让你联想到下列备选人物中的哪一个 请结合名著内容，说说你为什么会由“火焰”联想到该人物。
备选人物
杜少卿(《儒林外史》) 孙悟空(《西游记》)保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
阅读下面的文字，完成下题。
【甲】北冥有鱼
《庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。
【乙】鸲鹆①学舌
[明]庄元臣
鸠鸠之鸟出于南方，南人罗②而调其舌，久之，能效人言，但能效数声而止，终日所唱，惟数声也。蝉鸣于庭，鸟闻而笑之。蝉谓之曰：“子能人言甚善然子所言者未尝言也。曷若我自鸣其意哉！”鸟俯首而惭，终身不复效人言。今文章家窃摹成风，皆鸠鸠之未惭者耳。
【注释】①鸠鸠(qú yù)：鸟名，俗称八哥。②罗：捕鸟的网。这里是用网捕、捕捉的意思。
【丙】泊岳阳城下①
[唐]杜 甫
江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。
【注释】①本诗是杜甫晚年兵荒马乱、流离失所时乘舟从湖北初到岳阳时所作。
8．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(　　)
A．怒而飞/一怒而诸侯惧
B．志怪者也/得鱼腹中书，因以怪之矣
C．能效人言/愿陛下托臣以讨贼兴复之效
D．鸟俯首而惭/友人惭，下车引之
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪
②蝉鸣于庭，鸟闻而笑之。
10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
子 能 人 言 甚 善 然 子 所 言 者 未 尝 言 也
11．【诗文对比】请结合【甲】文，简析【丙】诗末句“鲲鹏”的作用。
12．【甲】【乙】两文都以鸟类为主要形象，请结合内容，分别说说两文作者借“鹏”“鸲鹆”形象传达的思想内涵。
阅读下面文字，完成下题。材料一
第十五届全运会于2025年11月9日至21日由粤港澳19个城市联合承办 开幕式在广州举办，闭幕式在深圳举办，这是历史上首次由三地联合承办的全运会，也是“一国两制”框架下体育领域的创新实践。香港承办篮球、击剑等8个竞赛项目及1 项群众项目，澳门承办4个竞赛项目及1 项群众项目，跨境赛事借助北斗定位、AI 算法等技术实现运动员“无感通关”，公路自行车男子个人赛、跨境马拉松等项目无缝衔接三地赛场，尽显大湾区融合活力。
本届赛事秉持“绿色办赛”理念，超过90%的竞赛场馆采用现有场馆升级改造方案，有效降低办赛成本。从会徽上木棉花、紫荆花、莲花的交叠造型，到奖牌“同心跃”的港珠澳大桥同心结挂扣设计，再到四城火炬传递后融为一休的创意，都凸显了粤港澳三地同心同源的理念。
(摘编自网络，有删改)
材料二
十五运会设置34个竞技体育大项与 23 个群众赛事活动大项，群众赛事包含舞龙舞狮、太极拳等4项展演类项目和 19 项比赛类项目，参赛选手达 1.1万人，形成“全民参与、全民共享”的赛事氛围。
赛场内外亮点纷呈，老将坚守与新人突困相映成趣。36 岁铅球名将巩立姣以 19.68 米的成绩实现全运会五连冠，创下田赛项目历史纪录；38 岁短跑选手韦永丽斩获女子 100 米银牌，圆满收官职业生涯。年轻选手同样表现亮眼，“00后”选手斩获多枚金牌，“小孩姐”陈妤颉以11秒10的成绩夺得女子100米冠军；游泳小将张展硕打破世界青年纪录，夺得男子 400 米自由泳冠军；于子迪打破女子 200米个人混合泳亚洲纪录，夺得冠军。
(摘编自网络，有删改)
材料三
本届全运会以科技赋能打造“智慧全运”，构建起覆盖赛事服务、场馆运营、安全保障的全方位科技矩阵。核心服务载体“全运广州”小程序功能丰富，AR 智能导航解决观赛找座难题，AI 修复技术还原历史赛事影像，还开通粤语、英语双语服务，整合港澳至场馆的交通接驳信息，为跨境观赛提供便利；“智慧运营管理云平台”通过数字孪生技术实现场馆动态管理，“数字人志愿者”体系7x24 小时提供智能交互服务，降低30%人力成本的同时提升 50%服务响应效率。
火炬“绽放”的火种采集极具创新，通过“海马”号深海遥控潜水器，从南海 1522 米深处的可燃冰中获取“源火”，结合光伏发电实现“天之光”燃“海之火”的奇观；赛事期间，超300辆自动驾驶车辆投入交通接驳、物流配送等场景，氢能源物流车、被动式制冷涂层等技术，让绿色办赛理念落地生根。
(摘编自光明网2025年 1月9日，有删改)
13．【信息辨析】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．第十五届全运会是全运历史上首次由跨区域联合承办的赛事，粤港澳19个城市共同参与，其中广州、深圳分别承担开幕式和闭幕式，香港、澳门则主要负责赛事项目的具体承办。
B．本届全运会在场馆建设上秉持节约理念，超过90%的场馆为现有设施升级改造，这一做法不仅降低了办赛成本，也体现了绿色环的办赛思路。
C．材料二显示，十五运会的群众赛事涵盖展演类和比赛类两大类别，其中舞龙舞狮、太极拳等传统项目的纳入，让参与人数破万，充分说明传统体育项目比竞技体育更受群众欢迎。
D．火炬“绽放”、奖牌“同心跃”、会徽等设计均融入了粤港澳三地的文化元素，火种从南海可燃冰中采集并在四城传递，这些设计既彰显了中华优秀传统文化魅力，又凸显了科技赋能体育的创新理念。
14．【价值探究】粤港澳联合承办第十五届全运会具有多方面的积极价值，请综合三则材料，概括出两点并简要说明。
15．【语言运用】学校将举办“全运精神伴我行”主题班会，邀请你结合材料内容分享感悟，拟写一段发言开头。(要求：紧扣主题，结合湾区或全运元素，语言生动，不超过60字)
阅读下面文字，完成下题。
中国太阳(节选)
刘慈欣
①陆海站在航天大厦的楼顶，凝视着天空中快速移动的中国太阳，在它的光芒下，首都的高楼投下了无数快速移动的影子，使得北京仿佛是一个随着中国太阳转动的大面孔。
②这是中国太阳最后一次环绕地球运行，它已达到了第二宇宙速度，将飞出地球的引力场，进入绕太阳运行的轨道。这艘人类第一艘载人恒星际飞船上有二十个乘员，除水娃外，其他人是从上百万名志愿者中挑选出来的，其中包括三名与水娃共事多年的“镜面农夫”①。
③陆海的思绪回到了二十三年前那个闷热的夏夜，在那个西北城市，他和一个来自干旱土地的农村男孩怀揣着各自的目标登上了开往北京的夜行列车。等到在高耸入云的指挥中心再见面时，水娃居然做起了蜘蛛人的工作，“想不想换个工作 ”“换工作 我还能干什么 ”“还是干高空清洁工，但在我们这里干。”“你们大楼的玻璃不是刚擦过吗 ”“不，不是让你擦大楼，是擦中国太阳。
④作为告别，中国太阳把它的光斑依次投向各大城市，让人们最后一次看到它的光芒。最后，这光斑投向大西北，水娃出生的那个小村庄就在光斑之中。
⑤村边的小路旁，水娃的爹娘同乡亲们一起注视着向东方飞行的中国太阳。
⑥水娃爹喊道：“娃啊，你要到老远的地方去吗 ”
⑦水娃从太空中回答：“是啊爹，怕是回不了家了。”
⑧水娃娘问：“那地方很远 ”
⑨水娃回答：“很远，娘。”
⑩水娃爹问：“比月亮还远吗 ”
水娃沉默了几秒钟，用比刚才低许多的声音说：“是的，爹，比月亮远些。”
水娃的爹娘并不难过，他们觉得娃在比月亮还远的地方干大事，倍感骄傲。况且这年代了不起，就算远在天涯海角，也能随时和娃说话，在小电视上见他，跟面对面没啥区别。可他们不会想到，随着时间推移，屏幕里的儿子会越来越迟钝。起初对爹娘的问话，他要想几秒才回应，后来时间越来越长，一年后竟要呆滞一个多小时才作答。最终儿子会消失，他们会被告知水娃要睡四十多年。之后，水娃的爹娘会用尽余生，继续照料那块曾贫瘠如今已肥沃的土地，在充满艰辛却也满足的日子里走完一生。他们心底最大的愿望，便是盼着遥远未来的某一天，归来的儿子能看到一个愈发美好的家园。
中国太阳正在飞离地球轨道，它在东方的天空中渐渐暗下去，它周围的蓝天也慢慢缩为一点，最后，它将变为一颗星星融入群星之中，但早在这之前，恒星太阳的曙光就会把它完全淹没。
曙光也照亮了村前的这条小路，二十四年前的那天，也是在这清晨时分，在同样的曙光下，一阵干风吹过，前面这条出村的小路淹没于黄尘之中，一个西北农家的孩子怀着朦胧的希望在这条小路上渐渐远去，只为实现人生的第一个目标：喝点儿不苦的水，挣点儿钱。他在黑暗潮湿的矿井下喝到了第一口不带苦味的水，又在灯更多水更甜的省城为人埋头擦鞋。直到遇到了陆海，他开始走向浩瀚的宇宙空间……
这时北京的天已经大亮。陆海仍站在航天大厦的楼顶。望着中国太阳最后消失的位置，它已踏上漫长的星际征程。中国太阳将首先进入全星轨道之内，尽可能接近太阳以获取更大加速光压和更长加速距离，这需通过一系列复杂变轨实现，行驶方式酷似大航海时代驶逆向风的帆船。它将在七十天后穿越火星轨道，一百六十天后掠过木星，两年后飞出冥王星轨道，正式成为恒星际飞船，船上乘员届时将进入冬眠。四十五年后，飞船将掠过半人马座，宇航员短暂苏醒开展探测，地球需在飞船启程一个世纪后，才能收到相关探测信息。得益于半人马座三星的加速，中国太阳飞向天狼星时速度将达光速的百分之十五，于启程一个世纪后抵达这一双星系统。掠过天狼星 A、B后，其速度将提升至光速的十分之二，向星空更星，这两颗恒星均被认为可能存在行星。深处飞去。按飞船上冬眠系统能维持的极限，飞船有望抵达波江座-e星，甚至极小概率到达鲸鱼座79星，这两颗恒星均被认为可能存在行星。
谁也不知道中国太阳将飞多远，水娃他们将看到什么样的神奇世界，也许有一天他们对地球发出一声呼唤，要上千年才能得到回音。但水娃始终会牢记母亲行星上的一个叫中国的国度，牢记那个国度西部一片干旱土地上的一个小村庄，牢记村前的那条小路，他就是从那里启程的。
【注释】①镜面农夫：是指专门擦拭中国太阳的反光镜的太空蜘蛛人。
(节选自《中国太阳》，有删改)
16．【梳理内容】请根据选文内容，补全水娃的人生轨迹梳理。
西北农村少年，第一个目标是　 　
→省城擦鞋，积累生存经验→成为　 　，负责擦拭中国太阳
→入选恒星际飞船乘员，　 　
17．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第①段画横线的句子。
在它的光芒下，首都的高楼投下了无数快速移动的影子，使得北京仿佛是一个随着中国太阳转动的大面孔。
18．【赏析写法】请分析选文以水娃的人生回忆与飞船航行前景交织叙事的妙处。
19．【文化参与】中国太阳即将踏上恒星际旅程，航天部门计划为飞船制作一块“初心纪念牌”。请结合选文内容，为纪念牌撰写一段文字(80字左右)，要求突出水娃的初心与人类的探索精神，语言庄重且有感染力。
20．【链接名著】在恒星际飞船飞向深空开展探测的进程中，探索精神是一种非常宝贵的品质。下面人物同样具有探索精神，请从下面人物中任选一个，联系具体情节，说说你对其探索精神的理解。
《昆虫记》作者法布尔 《海底两万里》中的阿龙纳斯教授
21．阅读下面的材料，按要求作文。
第十五届全运会开幕式主题曲《天海一心》中唱道：
随你融入大海，相知和鸣：
拥抱彼此透明，汇聚一颗心：
浮过一朵一朵一朵的云，映照着，你我曾经奋斗的路。
“融入大海”是个体与集体的相依， “相知和鸣”是心灵与心灵的呼应， “汇聚一颗心”是同心同向的力量。
请以“心与心的交汇”为话题，写一篇文章。
要求：
①文体自选(诗歌除外)：
②自拟题目，自选角度；
③不少于 700字：
④文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】天涯若比邻；山重水复疑无路；飞鸟相与还；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小；关山度若飞；报君黄金台上意；落红不是无情物；化作春泥更护花；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查默写名句的能力。
第1空：天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）
“天涯”指极远的地方，“比邻”指近邻；意为“只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也好像近在身边一样”。
第2空：山重水复疑无路（陆游《游山西村》）
“山重水复”指山峦重叠、水流曲折，形容前路迷茫、陷入困境；意为“走在山间，只见山峦重叠、水流曲折，似乎已经没有出路了”。题干要求“体现同心与和谐”，这句诗以自然景象的转折，寄寓“困境中仍有希望”的哲理——生活中虽有迷茫，但只要坚持，终会迎来转机，暗含人与自然、人与生活的和谐共生，贴合主题。
第3空：飞鸟相与还（陶渊明《饮酒（其五）》）
“山气”指山间的雾气，“日夕”指傍晚，“相与还”指相互陪伴、一同归来；意为“傍晚时分，山间的雾气格外美好，飞鸟们结伴飞回巢穴”。题干要求“体现同心与和谐”，这句诗描绘了山气、飞鸟共生的自然画面，飞鸟相伴而归，人与自然和谐相融，凸显了“万物和谐”的意境，与题干完全契合。
第4空：濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）
“濯”指洗涤，“清涟”指清澈的水波，“妖”指艳丽、妖媚；意为“我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来却不被污染，在清澈的水波中洗涤过却不显得艳丽”。题干要求“体现同心与和谐”，莲花的“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”，是人与自然的和谐——不与世俗污浊同流合污，坚守自身本心，既彰显君子之志，也暗含人与环境的和谐共生，贴合主题。
第5空：会当凌绝顶，第6空：一览众山小（杜甫《望岳》）
“会当”指终当、终要，“凌”指登上，“绝顶”指泰山的最高峰，“一览”指一眼望去；意为“终要登上泰山的最高峰，一眼望去，所有的山峦都显得渺小”。题干要求“彰显拼搏与担当”，这两句诗以攀登泰山为喻，体现了诗人敢于挑战、勇于攀登的拼搏精神，以及俯视万物、胸怀天下的担当之志，精准贴合“拼搏与担当”的主题。
第7空：关山度若飞（《木兰诗》）
“关山”指关隘和山峦，“度”指越过，“若飞”指像飞一样；意为“不远万里奔赴战场，像飞一样越过一道道关隘和山峦”。题干要求“彰显拼搏与担当”，木兰替父从军，奔赴战场的过程急促而坚定，“关山度若飞”既写出了行军的迅猛，也体现了木兰挺身而出、为国分忧的担当，以及不畏艰难、奋勇前行的拼搏精神。
第8空：报君黄金台上意（李贺《雁门太守行》）
“报”指报答，“君”指君主、国家，“黄金台上意”指君主的知遇之恩；意为“为了报答君主的知遇之恩，愿意手持宝剑（玉龙代指宝剑）为君主战死”。题干要求“彰显拼搏与担当”，这句诗体现了将士们为报答国家、君主的恩情，不惜牺牲生命的忠诚与担当，以及奋勇杀敌、视死如归的拼搏精神，贴合主题。
第9空：落红不是无情物，第10空：化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
“落红”指飘落的花瓣，“春泥”指春天的泥土；意为“飘落的花瓣并不是无情之物，它化作春天的泥土，还能滋养花朵生长”。题干要求“彰显拼搏与担当”，这句诗以落花自喻，体现了诗人即使辞官，也依然心系国家、心系苍生，愿意奉献自己、滋养后辈的担当精神，将“拼搏”升华为默默奉献，贴合主题。
第11空：安得广厦千万间，第12空：大庇天下寒士俱欢颜（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
“安得”指怎么才能，“广厦”指宽敞高大的房子，“庇”指庇护、保护，“寒士”指贫寒的读书人，也泛指天下穷苦百姓，“俱”指都；意为“怎么才能有千万间宽敞高大的房子，庇护天下所有贫寒的百姓，让他们都能露出欢乐的笑容”。题干要求“彰显拼搏与担当”，诗人自身身处困境，却依然心系天下穷苦百姓，渴望为百姓遮风挡雨，体现了诗人胸怀天下、体恤民生的担当精神，以及为百姓幸福而牵挂、奔走的拼搏之意，贴合“察人间冷暖”的补充提示。
故答案为：天涯若比邻；山重水复疑无路；飞鸟相与还；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小；关山度若飞；报君黄金台上意；落红不是无情物；化作春泥更护花；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
【点评】 本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
【答案】2．蓬勃；真挚
3．B
4．将“文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显”与“竞技的舞台”调换位置，修改为：这场体育盛会不仅是竞技的舞台，更是文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。先根据拼音确定词语，再结合语境验证是否贴合句意，最后检查字形，避免形近字混淆。
（2）本题考查词语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查修改病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
2．本题考查字形。
péngbó“蓬勃”是常用形容词，形容事物繁荣旺盛、充满活力，贴合文段中“开幕式尽显活力气象”的语境。
zhēnzhì“真挚”形容感情真诚恳切，贴合文段中“吉祥物满含真诚温情”的语境，常用来形容情感、态度。
故答案为：蓬勃；真挚。
3．本题考查词语运用。
第一空：
举办：举行（活动），办理（事业），多用于正式、大型的活动、赛事、会议等。
举行：进行（仪式、典礼、比赛等），侧重动作的进行。
全运会是大型赛事，用“举办”更合适，强调组织、承办大型活动；“举行”只侧重仪式、比赛进行，不突出“承办、组织”。选“举办”。
第二空：
承载：托着物体，承受重量，多用于抽象事物（精神、意义、情感、内涵等）。
承担：担负、担当，多搭配责任、义务、工作、后果等。
“深意”是抽象内涵，需要承载（承受、蕴含）；“承担”只能搭配责任，不能搭配“深意”。选“承载”。
第三空：
传递：由一方交给另一方，辗转递送，可搭配情感、信息、祝愿、火炬精神等。
传达：把一方的意思告诉另一方，多搭配命令、指示、消息、话语等。
“祝愿”是情感的递送，用“传递”更贴切；“传达”多用于正式指令、消息，不适合“美好祝愿”。选“传递”。
故答案为：B。
4．本题考查修改病句。
句中的递进关系关联词“不仅……更是……”要求内容由浅入深、由次要到主要。
“文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显”是这场体育盛会的深层次价值，“竞技的舞台”则是这场体育盛会的直接价值、浅层次价值，因此应该调换二者位置。
改成：这场体育盛会不仅是竞技的舞台，更是文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显。
故答案为：将“文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显”与“竞技的舞台”调换位置，修改为：这场体育盛会不仅是竞技的舞台，更是文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显。
【答案】5．十五运会火炬传递标志“海焰之灵”融合了火焰、中华白海豚与海浪的元素，火焰象征全运会圣火，代表光明、希望与力量；中华白海豚体现生态保护的重视和人与自然和谐共生的愿景；海浪象征粤港澳大湾区的海洋地理优势与奔涌的体育精神。
6．示例一：科技火点亮湾区盛会示例二：三地人共唱经典粤曲示例三：同心结联结粤港澳情
7．示例一：联想到孙悟空。火焰让人想到孙悟空的火眼金睛和大闹天宫的烈火，他拥有不畏强权、勇往直前的精神，如同火焰一般充满力量与希望，始终坚守正义，为取经之路披荆斩棘，这与火焰象征的光明、拼搏精神相契合。
示例二：联想到保尔·柯察金。火焰象征着热情、坚韧与力量，保尔如同火焰一般，在革命的道路上始终保持着对理想的执着追求，面对伤病与磨难，他坚韧不拔、顽强拼搏，用生命诠释着奋斗的意义，与火焰的精神内涵高度契合。
示例三：联想到杜少卿。火焰代表着特立独行、坚守本心的光芒，杜少卿如同火焰一般，不随波逐流，蔑视科举礼教，坚守自己的人生追求，用真诚与豁达对待他人，其独特的人格魅力如火焰般闪耀，彰显着坚守初心的精神。
【知识点】漫画释义；拟定标语、宣传语等；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。十五运会火炬传递标志“海焰之灵”以火焰、中华白海豚和海浪为设计元素。火焰象征全运会圣火，传递光明、希望与力量；中华白海豚体现生态保护理念和人与自然和谐共生的愿景；海浪则代表粤港澳大湾区的海洋地理特色，同时寓意体育精神如浪潮般奔涌向前。整体设计融合地域特色与体育精神，彰显绿色、创新的办赛理念。
（2）本题考查对联。根据材料二中“三地联合升国旗”及“同心同圆”的主题，下联需体现集体合作与家国情怀，与上联的“古今交融”形成内容呼应。
（3）本题考查名著阅读。联想到保尔·柯察金。火焰象征不屈的斗志与革命热情，而保尔在《钢铁是怎样炼成的》中历经战场重伤、筑路严寒等磨难，仍以烈火般的意志投身事业。他“钢铁是在烈火中炼成的”的宣言，与“火焰”代表的坚韧精神高度契合。其他人物示例：孙悟空——火焰可联想到其火眼金睛或炼丹炉中的淬炼，体现反抗与蜕变；杜少卿——火焰象征其蔑视科举、资助他人的热忱，如“寒冬赠炭”的温暖品格。
5．本题考查图文转换。
阅读图片与文字材料可知，题目要求把标志的视觉图形和具体含义结合起来进行解说。根据材料一第一句可知，该标志在整体造型上采用了火炬的形态，向大众传递出积极向上的拼搏力量。根据材料一可知，标志中融入了中华白海豚与翻滚海浪的造型：白海豚体现了对生态保护的重视，海浪则象征粤港澳大湾区的海洋地理优势，二者与火焰元素共同交织构成标志的视觉主体。这些图形符号既展现了主办地域的海洋特色，也体现了人类与自然和谐共处的美好心愿。在构思答案时，先要点明该标志包含的主要构图元素，也就是火焰以及海豚和海浪，接着按照一定的逻辑顺序，把各个元素对应的深层设计理念依次用通俗易懂的语言解说清楚。最后将各部分的信息汇总，用连贯的语句表述即可。
示例：标志“海焰之灵”的构图主体融合了燃烧的火焰以及中华白海豚和翻滚的海浪三种元素。其中明亮的火焰是全运会圣火的象征，向世人传递着希望与前行的力量；灵动的中华白海豚诉说着我们对保护生态以及人与自然和谐发展的美好期盼；那层层叠叠的海浪生动地体现了粤港澳大湾区的地理特色与澎湃不息的体育竞技精神。
故答案为：十五运会火炬传递标志“海焰之灵”融合了火焰、中华白海豚与海浪的元素，火焰象征全运会圣火，代表光明、希望与力量；中华白海豚体现生态保护的重视和人与自然和谐共生的愿景；海浪象征粤港澳大湾区的海洋地理优势与奔涌的体育精神。
6．本题考查对联。
“机器人敲响青铜句罐”中，“机器人”为主语，为三字名词；“敲响”作谓语，为二字动词；“青铜句罐”为宾语，属偏正结构的四字名词，整体为主谓宾结构。
结合材料二的内容，下联应扣住十五运会开幕式的其他元素（如三地联合升国旗、主火炬呈现等）。下联主语需用三字名词对“机器人”；谓语用二字动词对“敲响”；宾语用四字名词对“青铜句罐”，内容需展现粤港澳同心共筑的盛会主题。
示例：粤港澳升起五星红旗。
故答案为：示例一：科技火点亮湾区盛会示例二：三地人共唱经典粤曲示例三：同心结联结粤港澳情
7．本题考查名著阅读。
题目要求由十五运会火炬传递标志“海焰之灵”中的“火焰”元素联想特定名著人物。材料中明确指出“火焰象征着全运会圣火，代表光明、希望与力量”。首先需要从备选的杜少卿、孙悟空、保尔·柯察金三人中任选其一。其次，要精准提取“火焰”的象征意义（如光明、热情、力量、抗争、不屈、特立独行等），并将其与所选人物的核心性格或典型情节紧密结合。若选孙悟空，可侧重其在逆境中锤炼的不灭斗志；若选保尔，可侧重其对革命事业的燃烧与奉献；若选杜少卿，可侧重其冲破世俗礼教的清醒与叛逆。最后围绕选定的人物，把具体的联想理由用通顺的语言写出来即可。
示例一：我联想到孙悟空。火焰代表着无穷的力量与在逆境中不灭的抗争精神。孙悟空曾在太上老君的八卦炉中经受烈焰焚烧，这非但没有将其毁灭，反而助他炼就了火眼金睛与金刚不坏之躯。在漫长的西行路上，他斩妖除魔，无惧任何艰难险阻，正如一团永不熄灭的烈火，用自身的刚强与力量扫除前路的黑暗，为取经团队带来光明与希望。
示例二：我联想到保尔·柯察金。火焰象征着旺盛的生命力与为理想燃烧自我的革命热情。保尔将自己的一生都献给了人类的解放事业，他的人生就像一团烈火，即使在修筑铁路时的严寒中，即使面对双目失明和全身瘫痪的残酷命运，他内心的革命之火也从未熄灭。他拿起笔作为新的武器继续战斗，用燃烧的生命诠释了坚韧不拔的钢铁意志，照亮了无数青年的前行之路。
示例三：我联想到杜少卿。火焰象征着冲破黑暗、特立独行的耀眼光芒。在深受八股科举毒害、礼教森严的封建社会中，杜少卿保持着难得的清醒。他蔑视功名利禄，甚至装病拒绝朝廷的征辟；他无视世俗眼光，拉着妻子的手在清凉山游玩。他的这些举动犹如黑夜中燃起的一团火，烧穿了封建礼教的虚伪，展现了他追求个性解放、光明磊落的独立人格。
故答案为：示例一：联想到孙悟空。火焰让人想到孙悟空的火眼金睛和大闹天宫的烈火，他拥有不畏强权、勇往直前的精神，如同火焰一般充满力量与希望，始终坚守正义，为取经之路披荆斩棘，这与火焰象征的光明、拼搏精神相契合。
示例二：联想到保尔·柯察金。火焰象征着热情、坚韧与力量，保尔如同火焰一般，在革命的道路上始终保持着对理想的执着追求，面对伤病与磨难，他坚韧不拔、顽强拼搏，用生命诠释着奋斗的意义，与火焰的精神内涵高度契合。
示例三：联想到杜少卿。火焰代表着特立独行、坚守本心的光芒，杜少卿如同火焰一般，不随波逐流，蔑视科举礼教，坚守自己的人生追求，用真诚与豁达对待他人，其独特的人格魅力如火焰般闪耀，彰显着坚守初心的精神。
【答案】8．D
9．①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
②蝉在庭院中鸣叫，八哥听到后便嘲笑它。
10．子能人言/甚善/然子所言者/未尝言也
11．诗人以鲲鹏自比，借助鲲鹏图南的远大志向，抒发自己虽身处逆境、漂泊留滞，但依然心怀壮志、不甘沉沦，渴望像鲲鹏一样实现抱负、有所作为的情感，鲲鹏的意象让诗歌的情感更豪迈，意境更开阔。
12．【甲】文作者借鹏的形象，描绘其硕大无比、展翅高飞的雄姿，表达了对自由、高远境界的追求，同时也说明万物的活动都有所凭借的道理；【乙】文作者借鸲鹆学舌却只会模仿、没有自己思想的形象，讽刺了当时文坛上抄袭模仿、缺乏独创精神的风气，告诫人们要表达自己的真实想法，不能一味效仿他人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；北冥有鱼
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查文言文内容的理解。解答此题，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
（5）本题考查理解主旨。分别分析两文鸟类形象的特点（【甲】鹏：硕大、高飞；【乙】鸲鹆：只会模仿、无自己思想），再结合文本主旨，提炼作者借形象传达的思想（【甲】追自由、明凭借；【乙】讽抄袭、倡独创），简洁对应即可。
参考译文：
【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积非常大，不知道有几千里。它变化成为一只鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里，它奋起而飞时，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，当海水运动时，就要飞往南海。南海，是天然形成的大池。《齐谐》是一部记载怪异之事的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟飞往南海时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开北海。”山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天空湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？还是因为天空高远无边，看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】八哥这种鸟出产在南方，南方人用网捕捉它并调教它的舌头，时间久了，它能模仿人的说话声，但只能模仿几声就停下了，一整天所叫唤的，也只有这几声。蝉在庭院里鸣叫，八哥听见了就嘲笑它。蝉对八哥说：“你能模仿人说话，很好，但是你所说的话，都是没有自己心意的空话。哪比得上我自己鸣叫出心中的意趣呢！”八哥低下头，感到十分惭愧，一生再也不模仿人说话了。如今写文章的人，抄袭模仿成风，都是些不知惭愧的八哥罢了。
8．本题考查一词多义。
A.振奋，这里指用力鼓动翅膀/发怒；
B.怪异的/对……感到奇怪；
C.模仿/名功效；
D.感到惭愧/感到惭愧。
故答案为：D。
9．本题考查翻译语句。
注意下列重点字词：
（1）其：表示选择，可译为“是…… 还是……”；正色：真正的颜色；极：尽头。
（2）于庭：在庭院里（状语后置，正常语序为“蝉于庭鸣”）；闻：听见；之：代词，代指蝉（的鸣叫）。
故答案为：①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
②蝉在庭院中鸣叫，八哥听到后便嘲笑它。
10．本题考查断句。
句意：你能模仿人说话，很好，但是你所说的话，都是没有表达自己心意的空话。“子能人言”是陈述八哥的能力；“甚善”是对其能力的评价，独立成意，与后文断开；“然子所言者”表转折并引出八哥说话的内容。
故答案为：子能人言/甚善/然子所言者/未尝言也。
11．本题考查理解内容。
根据甲文内容可知，鲲鹏是体型硕大、力能击水、乘风九万里的神鸟，其 “图南” 象征着远大的理想、豪迈的气魄与超脱凡俗的境界。这是诗人引用意象的文本依据。
丙诗中诗人杜甫运用托物言志的手法，以鲲鹏自比。“图南未可料，变化有鲲鹏”对应鲲鹏“徙于南冥”的典故，诗人虽身处兵荒马乱、滞留岳阳的逆境，却借鲲鹏的形象，表达出壮志未泯、渴望腾飞的决心。鲲鹏的意象拓宽了诗歌意境，使其不再局限于个人漂泊的悲苦，而是展现出豪迈开阔的格局；同时也凸显了诗人在艰难危厄中气节益增、不甘沉沦的精神品质。
故答案为：诗人以鲲鹏自比，借助鲲鹏图南的远大志向，抒发自己虽身处逆境、漂泊留滞，但依然心怀壮志、不甘沉沦，渴望像鲲鹏一样实现抱负、有所作为的情感，鲲鹏的意象让诗歌的情感更豪迈，意境更开阔。
12．本题考查理解主旨。
根据甲文第二至四句对鹏的描写可知，表层形象：鹏是体型硕大、气势磅礴、展翅高飞的神鸟。深层内涵：作者借鹏的形象传达两层思想。一是表达对自由境界与高远志向的追求，象征着超越世俗束缚的理想追求；二是通过“生物之以息相吹也”“去以六月息者也”，揭示万物皆有所凭借的哲理，体现了庄子对世间万物依存关系的辩证思考。
根据乙文第一句、第三句可知，表层形象：鸲鹆只会模仿人说话，缺乏主见，最终因蝉的嘲讽而羞愧。深层内涵：作者借鸲鹆的形象传达批判与告诫。以鸲鹆模仿而无真意的缺陷，讽刺文坛抄袭模仿、拾人牙慧的不良风气，强调独创精神的重要性，告诫人们要坚守自我、表达真实思想，切勿盲目效仿。
故答案为：【甲】文作者借鹏的形象，描绘其硕大无比、展翅高飞的雄姿，表达了对自由、高远境界的追求，同时也说明万物的活动都有所凭借的道理；【乙】文作者借鸲鹆学舌却只会模仿、没有自己思想的形象，讽刺了当时文坛上抄袭模仿、缺乏独创精神的风气，告诫人们要表达自己的真实想法，不能一味效仿他人。
【答案】13．B
14．示例一：彰显粤港澳大湾区的融合活力，首次由三地联合承办全运会，是“一国两制”框架下体育领域的创新实践，跨境赛事无缝衔接，凸显三地同心同源的理念。
示例二：推动全民健身与体育事业发展，设置众多竞技体育和群众赛事项目，形成全民参与的氛围，老将坚守与新人突破并存，促进体育人才的培养与传承。
示例三：体现科技赋能与绿色办赛的理念，运用北斗定位、AI算法等技术打造“智慧全运”，多数场馆升级改造，结合新能源、环保技术，降低办赛成本，践行绿色发展。
15．示例：同学们，十五运会的湾区盛宴圆满落幕，同心筑梦的全运精神仍在传递，它是科技与体育的碰撞，是三地同心的交融，今天让我们一起畅谈全运精神，让它伴我们一路前行！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解与分析。逐个比对选项与原文，抓细节（时态、范围、绝对化表述），用排除法。如A“跨区域首次”、C“更受欢迎”、D“均融入文化元素”与原文不符，排除后选B。
（2）本题考查概括能力。结合三则材料，提炼2点积极价值（融合、全民健身、科技绿色等），每点简要结合材料具体内容（如三地承办、群众赛事、科技应用）说明即可。
（3）本题考查语言表达能力。紧扣“全运精神伴我行”主题，融入湾区/全运元素（如三地同心、科技、全民健身），语言简洁生动，控制在60字内，开篇问候、点题即可。
13．本题考查理解与分析。
A.根据材料一第①段可知，文中明确表述“香港承办篮球、击剑等8个竞赛项目及1项群众项目，澳门承办4个竞赛项目及1项群众项目”，仅具体说明港澳承办的项目类别与数量，并未使用“主要负责”这一表述。属于过度推断，因此该说法与原文不符；
C.根据材料二第①段可知，十五运会的群众赛事涵盖4项展演类项目和19项比赛类项目，参赛选手达1.1万人，形成“全民参与、全民共享”的赛事氛围。原文仅客观呈现群众赛事的类别与参与规模，并未将传统体育项目与竞技体育项目的受欢迎程度进行对比，选项中“充分说明传统体育项目比竞技体育更受群众欢迎”属于无中生有，因此理解不正确；
D.根据材料一第②段可知，会徽、奖牌“同心跃”、四城火炬传递体现粤港澳三地同心同源理念；根据材料三第①段可知，火炬“绽放”的火种从南海1522米深处的可燃冰中获取“源火”，体现科技赋能。选项中“火种从南海可燃冰中采集并在四城传递”，原文仅提及火种采集利用可燃冰技术，未明确采集后直接用于四城传递，且“奖牌‘同心跃’、会徽等设计”侧重的是三地同源的文化理念，并非“凸显科技赋能体育的创新理念”，概念混淆，因此理解不正确。
故答案为：B。
14．本题考查概括能力。
材料一围绕三地联合办赛的创新实践、绿色办赛理念与文化融合展开；材料二聚焦赛事的全民参与、竞技传承与体育精神；材料三突出科技赋能、智慧办赛与绿色技术落地。
从不同维度提炼价值，比如从区域发展维度提炼大湾区融合价值，从体育发展维度提炼全民体育与竞技传承价值，或从办赛理念维度提炼绿色智慧办赛的示范价值，确保每一点都有材料内容作为支撑，做到概括精准、说明具体。
示例：粤港澳联合承办第十五届全运会，首先推动了粤港澳大湾区的深度融合，彰显了“一国两制”框架下的体育创新实践。三地联合承办赛事，跨境项目借助技术实现无缝衔接，会徽、奖牌等设计凸显三地同心同源的文化理念，既强化了大湾区的区域凝聚力，也为跨区域合作办赛提供了创新范本。其次，本届全运会以科技赋能与绿色理念引领体育赛事发展，全方位的智慧科技矩阵提升了赛事服务与运营效率，绿色办赛理念贯穿场馆改造、能源应用等环节，既推动了体育赛事的数字化、智能化升级，也为大型赛事的可持续发展树立了标杆，同时以全民参与的赛事氛围，推动了群众体育与竞技体育的协同发展，传递了体育精神与家国情怀。
故答案为：示例一：彰显粤港澳大湾区的融合活力，首次由三地联合承办全运会，是“一国两制”框架下体育领域的创新实践，跨境赛事无缝衔接，凸显三地同心同源的理念。
示例二：推动全民健身与体育事业发展，设置众多竞技体育和群众赛事项目，形成全民参与的氛围，老将坚守与新人突破并存，促进体育人才的培养与传承。
示例三：体现科技赋能与绿色办赛的理念，运用北斗定位、AI算法等技术打造“智慧全运”，多数场馆升级改造，结合新能源、环保技术，降低办赛成本，践行绿色发展。
15．本题考查语言表达能力。
发言开头需紧扣“全运精神伴我行”主题，结合粤港澳全运会的湾区元素或全运元素（如大湾区、同心、科技、体育精神等），语言生动，字数不超60字。
示例：同学们，大家好！粤港澳全运圣火照亮湾区，体育精神薪火相传。今天，让我们共话全运精神，让拼搏与奋进伴我们一路前行！
故答案为：示例：同学们，十五运会的湾区盛宴圆满落幕，同心筑梦的全运精神仍在传递，它是科技与体育的碰撞，是三地同心的交融，今天让我们一起畅谈全运精神，让它伴我们一路前行！
【答案】16．喝点儿不苦的水，挣点儿钱；太空蜘蛛人（镜面农夫）；踏上星际征程，探索宇宙深空
17．运用比喻的修辞手法，将北京比作一个随着中国太阳转动的大面孔，生动形象地写出了中国太阳快速移动时，高楼影子随其快速变化的景象，营造出一种宏大的氛围，也为下文中国太阳即将飞离地球的情节做铺垫。
18．将水娃从西北农村走出的平凡人生回忆，与飞船驶向宇宙的壮阔航行前景交织，既让水娃的人物形象更丰满，展现其从平凡到伟大的成长历程，又将个人命运与人类探索宇宙的壮举相连，深化文章主题；同时使叙事节奏张弛有度，平凡的温情与宇宙的浩瀚相互映衬，让文章更具感染力。
19．示例：从西北乡村的小路启程，怀质朴初心，踏万里星河；以无畏之勇，探宇宙洪荒。中国太阳载愿而行，愿以吾辈之探索，赴星海之征程，初心如炬，步履不停！
20．示例一：法布尔具有执着的探索精神，他耗费数十年光阴，深入野外，细致观察各种昆虫的生活习性、繁殖方式，克服种种困难，反复实验与记录，甚至不顾自身安危，沉浸在昆虫的世界中，最终著成《昆虫记》，让人们对昆虫世界有了全面深入的了解，他的探索精神体现在对科学的执着与严谨的探究态度。
示例二：阿龙纳斯教授具有勇于探索、求真求实的精神，他意外登上“诺第留斯号”，随尼摩船长遨游海底世界，面对未知的海底环境，他始终保持着对科学的探索欲，细致观察海底的各种生物、地理景观，记录下珍贵的海底资料，即使身处险境，也从未停止对海底奥秘的探究，其探索精神体现在对未知世界的好奇与勇于探索的勇气。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查梳理内容。定位原文，筛选水娃人生各阶段的关键信息，结合题干提示，提炼简洁短语填空，贴合人生轨迹逻辑。
（2）本题考查赏析语句。先判断句子所用修辞（比喻），再结合语境分析修辞如何表现景象，点出其营造的氛围，以及对下文情节的铺垫作用，简洁不冗余。
（3）本题考查分析表现手法。先区分“水娃人生回忆”和“飞船航行前景”的具体内容，再简要分析二者交织的妙处，重点围绕人物形象、文章主题展开即可。
（4）本题考查语言表达。紧扣“水娃初心”（乡村启程、质朴愿望）和“人类探索精神”，结合选文细节，语言庄重有感染力，控制在80字左右，贴合纪念牌语境。
（5）本题考查名著理解与表达。任选法布尔或阿龙纳斯，结合名著具体情节，简要分析人物的探索精神，贴合“探索未知、执着求真”的核心，不偏离选文主题。
16．本题考查梳理内容。
①空：结合第 段“一个西北农家的孩子怀着朦胧的希望在这条小路上渐渐远去，只为实现人生的第一个目标：喝点儿不苦的水，挣点儿钱”可知，西北农村少年，第一个目标是喝点儿不苦的水，挣点儿钱。
②空：结合第③段陆海邀请水娃“等到在高耸入云的指挥中心再见面时，水娃居然做起了蜘蛛人的工作”“还是干高空清洁工，但在我们这里干”“不是让你擦大楼，是擦中国太阳”可知，他从地面擦鞋工，成长为在太空清洁中国太阳的太空蜘蛛人（镜面农夫）。
③空：根据第 段“陆海仍站在航天大厦的楼顶。望着中国太阳最后消失的位置，它已踏上漫长的星际征程……正式成为恒星际飞船，船上乘员届时将进入冬眠”可知，水娃等人踏上星际征程，探索宇宙深空。
故答案为：喝点儿不苦的水，挣点儿钱；太空蜘蛛人（镜面农夫）；踏上星际征程，探索宇宙深空。
17．本题考查赏析语句。这句话运用了比喻的修辞手法，把在光影变幻中的北京城比作一张随着中国太阳转动的大面孔。“大面孔”的比喻，生动形象地写出高楼影子在阳光照射下快速移动、不断变幻的样子，让整座城市仿佛有了生命与表情。既突出了中国太阳运行速度快、光照影响力大的特点，又营造出科幻感与宏大的画面感，表现出中国太阳这一科技工程对城市、对地球的巨大影响。对中国太阳高速运行的描写，也暗示了它具备强大的动力，为下文它达到第二宇宙速度、飞离地球开启星际征程的情节做了铺垫。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将北京比作一个随着中国太阳转动的大面孔，生动形象地写出了中国太阳快速移动时，高楼影子随其快速变化的景象，营造出一种宏大的氛围，也为下文中国太阳即将飞离地球的情节做铺垫。
18．本题考查分析表现手法。根据第 段“一个西北农家的孩子怀着朦胧的希望在这条小路上渐渐远去，只为实现人生的第一个目标：喝点儿不苦的水，挣点儿钱”可知，文章插入水娃从农村走出的平凡人生回忆，与第 段“望着中国太阳最后消失的位置，它已踏上漫长的星际征程……其速度将提升至光速的十分之二，向星空的更深处飞去”可知，飞船穿越火星、木星，飞向天狼星的壮阔航行前景交织，展现了水娃从只求温饱的农村少年，成长为探索宇宙的宇航员的成长历程，让人物形象更丰满。
根据第②段“这艘人类第一艘载人恒星际飞船上有二十个乘员，除水娃外，其他人是从上百万名志愿者中挑选出来的”可知，文章将水娃的个人命运与人类探索宇宙的壮举相连，既写个人远行，也写人类迈向星空，深化了歌颂探索精神与人类理想的主题。
根据第⑥段到 段水娃与爹娘朴实对话的温情回忆，与第 段“四十五年后，飞船将掠过半人马座……速度将达光速的百分之十五”的浩瀚前景相互映衬可知，叙事节奏张弛有度，温情与壮阔并存，增强了文章的感染力与科幻诗意。
故答案为：将水娃从西北农村走出的平凡人生回忆，与飞船驶向宇宙的壮阔航行前景交织，既让水娃的人物形象更丰满，展现其从平凡到伟大的成长历程，又将个人命运与人类探索宇宙的壮举相连，深化文章主题；同时使叙事节奏张弛有度，平凡的温情与宇宙的浩瀚相互映衬，让文章更具感染力。
19．本题考查语言表达。作答时应紧扣原文第 段水娃“喝点儿不苦的水，挣点儿钱”的原始愿望，同时结合选文第 段“中国太阳将首先进入金星轨道之内……其速度将提升至光速的十分之二，向星空的更深处飞去”，对星际航行的描述，突出水娃飞离地球、探索深空的崇高情怀，最后高度赞美人类的探索精神。
示例：从西北黄尘到星海浩瀚，从一口甜水的微末愿望到恒星际的伟大征途。水娃的初心从未改变，人类的探索永不止步。致敬每一颗向着远方启程的灵魂，致敬人类探索宇宙的无畏与豪情。
故答案为：示例：从西北乡村的小路启程，怀质朴初心，踏万里星河；以无畏之勇，探宇宙洪荒。中国太阳载愿而行，愿以吾辈之探索，赴星海之征程，初心如炬，步履不停！
20．本题考查名著理解与表达。
作答时先选择名著中对应的人物，明确人物身上具有探索精神。通常“探索精神”是对未知充满好奇，主动去研究，研究过程中不怕困难，坚持不懈等。然后结合作品内容分析人物身上的探索精神，如法布尔野外观察昆虫、做实验、他不满足于书本对昆虫的描述，长期深入自然，细致观察蝉的地下生活、螳螂捕食、蟋蟀筑巢等行为，甚至花费数年时间研究一种昆虫，用亲身观察还原昆虫的真实生活。阿龙纳斯教授为揭开海洋奥秘，主动跟随鹦鹉螺号深入海底，航行中遭遇冰山封路、巨型章鱼袭击、土著人围攻等危险，却始终坚持考察、记录海底生物与地理奇观。他面对险境毫不退缩，始终保持对科学的求知欲，不断探索未知的海底世界。
例如：法布尔具有执着的探索精神。法布尔为了探索昆虫世界的真相，常常趴在地上长时间观察蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的生活，甚至不顾酷暑与旁人嘲笑，坚持实地研究。他不迷信书本，而是通过反复观察与实验，真实记录昆虫的本能、习性与智慧。这种不畏惧枯燥、坚持求真、尊重生命、执着探寻自然奥秘的态度，正是探索精神的体现。
例如：阿龙纳斯教授具有顽强的探索精神。阿龙纳斯教授为了探索海洋的秘密，跟随尼摩船长的鹦鹉螺号潜入深海。航行途中，他遭遇冰山封路、章鱼袭击、土著人围攻等重重危险，却始终坚持考察、记录海底奇观与生物。他不畏艰险、勇于冒险、执着求知、积极探索未知领域，这种对科学与未知世界永不停止的追寻，就是探索精神的体现。
故答案为：示例一：法布尔具有执着的探索精神，他耗费数十年光阴，深入野外，细致观察各种昆虫的生活习性、繁殖方式，克服种种困难，反复实验与记录，甚至不顾自身安危，沉浸在昆虫的世界中，最终著成《昆虫记》，让人们对昆虫世界有了全面深入的了解，他的探索精神体现在对科学的执着与严谨的探究态度。
示例二：阿龙纳斯教授具有勇于探索、求真求实的精神，他意外登上“诺第留斯号”，随尼摩船长遨游海底世界，面对未知的海底环境，他始终保持着对科学的探索欲，细致观察海底的各种生物、地理景观，记录下珍贵的海底资料，即使身处险境，也从未停止对海底奥秘的探究，其探索精神体现在对未知世界的好奇与勇于探索的勇气。
21．【答案】例文：
心灯相映，汇成星河
全运会主题曲中那句“拥抱彼此透明，汇聚一颗心”，道出了人与人之间最动人的联结。心与心的交汇，从来不是一句空洞的口号，而是理解消除隔阂，共情温暖岁月，同心凝聚力量。当一颗颗心彼此靠近，微光亦可汇成星河。
心与心的交汇，是跨越代沟的理解与包容。曾以为长辈的坚守是固执，少年的热爱是轻狂，直到看见彼此心底的真诚，隔阂便悄然消融。爷爷总爱在清晨摆弄他的笔墨纸砚，一笔一画临摹字帖，而我总抱着手机刷着短视频，嫌他守着旧时光不知变通。一次偶然，我看见他对着一幅字帖反复描摹，指尖因用力而微微泛白，眼神里满是虔诚。他轻声说：“汉字里藏着风骨，写好字，才能做好人。”我忽然读懂了他对传统文化的珍视，也试着拿起毛笔，在横竖撇捺中感受他的心境。爷爷也开始好奇我的世界，听我讲网络上的新鲜事。没有激烈的争执，只有温柔的体谅，两代人的心在理解中交汇，原本疏离的亲情，变得愈发温润绵长。
心与心的交汇，是携手同行的默契与担当。个体如水滴，唯有汇入大海，才能永不干涸；人心若相惜，方能同心同向，共克难关。校运会长跑接力赛上，我们班的选手接连出现失误，接力棒险些落地。看台上的呐喊声渐渐低落，队员们也垂头丧气，满是自 责。这时，班长站出来，没有指责，只是拍着每个人的肩膀说：“我们是一个整体，失误不可怕，同心协力就还有希望。”简短的话语，让大家重新抬起头。接下来的赛道上，选手们眼神坚定，彼此信任，交接棒时稳稳相握；看台上的同学齐声呐喊，节奏整齐划一。没有天生的默契，只有共同的目标；没有完美的个人，却有齐心的团队。一颗颗紧绷的心紧紧相连，最终我们逆转局势，拿下名次。那一刻，欢呼与泪水交织，我们真切懂得，心与心交汇，便能凝聚起无坚不摧的力量。
心与心的交汇，更是陌生人之间的善意与温暖。雨天里共享的一把伞，摔倒时伸出的一双手，深夜里路灯下相伴的一段路，这些平凡的瞬间，都是心灵的相拥。社区里，年轻志愿者陪着独居老人聊天，老人拿出珍藏的点心分享，没有血缘牵绊，却有真心相待；街头，路人自发扶起摔倒的行人，无需言语问候，善意已在心中传递
心与心的交汇，是相知和鸣的温暖，是汇聚一心的坚定。它藏在理解的话语里，显在团结的行动中，融在无声的善意间。愿我们都能敞开心扉，以真心换真心，让心与心紧紧相依，让温暖与力量一路同行，让每一次心灵的交汇，都绽放出最美的光芒。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
审题立意，本次作文以“心与心的交汇”为话题，核心不是简单写人与人的交往，而是侧重精神层面的理解、共鸣与凝聚。材料借全运会主题曲点明三层内涵：个体融入集体、心灵彼此呼应、众人同心聚力。写作时不能只停留在“交朋友、互帮互助”的浅层，要抓住“交汇”的本质——不是单向付出或表面和睦，而是思想相通、情感共鸣、目标一致。立意可从三个角度切入：一是人与人之间的理解，如陌生人之间的善意共情、两代人消除隔阂后的心灵相通；二是群体层面的同心，如班级、团队为共同目标凝聚一心，展现团结的力量；三是更宏大的家国情怀，如无数普通人坚守岗位、守望相助，汇成民族同心的暖流。需将“心与心的交汇”落实在具体情境中，突出“交汇”带来的改变：冷漠变温暖、隔阂变包容、分散变团结。立意需积极正向，紧扣“相知和鸣”“汇聚一心”，体现新时代青年对沟通、理解与团结的思考，让文章有温度更有深度。
选材构思，选材可写校园里小众场景：艺术节上不同性格的同学为节目磨合，从争执到配合，最终在舞台上眼神默契交汇；或班级困境中，有人默默承担、有人主动补位，心往一处想的团结瞬间。也可写生活中的温情交汇：社区里志愿者与独居老人的相互陪伴，不是刻意照顾，而是真诚谈心后的彼此牵挂；街头陌生人在突发情况时不约而同伸手相助，无需言语却心意相通。还可延伸至更开阔的素材：非遗传承中老师傅与年轻学徒的技艺与匠心交融，两代人对传统文化的热爱之心交汇；或是赛场上运动员与队友、观众的情感共鸣，拼搏之心与期盼之心汇聚成力量。构思时采用“小场景+深感悟”结构，先以具体事件铺陈心与心靠近的过程，再提炼“交汇”的意义，从个人感受上升到对包容、团结、共情的思考，让素材接地气、有新意。
【点评】本题考查话题作文。
话题核心是“心与心的交汇”，重点在“交汇”——不是单方面的付出或理解，而是双向的、相互的心灵联结，体现“彼此靠近、相互呼应、同心聚力”的内涵，避免写成“单方面的善意”“孤独的坚守”等偏离话题的内容。
立意需紧扣“心与心的交汇”，结合材料提示，可从“个人、集体、家国”三个层面切入，分基础立意、升华立意，适配不同写作水平，均贴合话题核心。亲情层面：与长辈（父母、祖辈）的心灵交汇，消除代沟，学会理解与包容；校园层面：与同学、朋友的心灵交汇，携手同行、相互鼓励，共渡难关；陌生人层面：与陌生人的心灵交汇，一句善意的问候、一次真诚的帮助，传递温暖。
日常素材聚焦身边小事，以小见大，突出“心与心交汇”的细节，容易引发共鸣：起初不理解父母的严格，直到看到父母默默付出的细节（如深夜留灯、悄悄准备的衣物），主动沟通后，心与心交汇，读懂父母的爱；或班级办黑板报/参加文体比赛，大家意见不合、争执不休，后来学会倾听彼此的想法，心与心交汇，齐心协力完成任务，收获成长。
例文点评：文章开篇引用全运会主题曲歌词，直接点出“心与心的交汇，是理解、共情与同心”的核心观点，以“微光汇成星河”为喻，点明主旨。中间三个分论点层层递进，从“亲情代沟的化解”“团队同行的担当”“陌生人的善意”三个角度，具体阐释“心与心交汇”的内涵，结尾总结升华，呼吁人们敞开心扉、以真心换真心，始终围绕标题和主旨展开，不偏离、不空洞。
1 / 1广东省江门市第八中学2025-2026学年九年级下学期语文第一次模拟考试试卷
1．请结合火炬传递的文化意蕴，补全名句。
体现同心与和谐：王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，　 　”，传递跨越距离的情谊；陆游《游山西村》“　 　，柳暗花明又一村”，寄寓困境中前进的希望；陶渊明《饮酒(其五)》“山气日夕佳，　 　”，描绘万物和谐之景，周敦颐《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，　 　”，彰显坚守初心之志。
彰显拼搏与担当：杜甫《望岳》“　 　，　 　”抒攀登之志；《木兰诗》“万里赴戎机，　 　”，写奔赴英气； “李贺《雁门太守行》“　 　，提携玉龙为君死“显荣誉担当，龚自珍《己亥杂诗(其五)》“　 　，　 　”传奉献热忱，杜甫《茅屋为秋风所破歌》“　 　，　 　！风雨不动安如山”，察人间冷暖。
【答案】天涯若比邻；山重水复疑无路；飞鸟相与还；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小；关山度若飞；报君黄金台上意；落红不是无情物；化作春泥更护花；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查默写名句的能力。
第1空：天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）
“天涯”指极远的地方，“比邻”指近邻；意为“只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也好像近在身边一样”。
第2空：山重水复疑无路（陆游《游山西村》）
“山重水复”指山峦重叠、水流曲折，形容前路迷茫、陷入困境；意为“走在山间，只见山峦重叠、水流曲折，似乎已经没有出路了”。题干要求“体现同心与和谐”，这句诗以自然景象的转折，寄寓“困境中仍有希望”的哲理——生活中虽有迷茫，但只要坚持，终会迎来转机，暗含人与自然、人与生活的和谐共生，贴合主题。
第3空：飞鸟相与还（陶渊明《饮酒（其五）》）
“山气”指山间的雾气，“日夕”指傍晚，“相与还”指相互陪伴、一同归来；意为“傍晚时分，山间的雾气格外美好，飞鸟们结伴飞回巢穴”。题干要求“体现同心与和谐”，这句诗描绘了山气、飞鸟共生的自然画面，飞鸟相伴而归，人与自然和谐相融，凸显了“万物和谐”的意境，与题干完全契合。
第4空：濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）
“濯”指洗涤，“清涟”指清澈的水波，“妖”指艳丽、妖媚；意为“我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来却不被污染，在清澈的水波中洗涤过却不显得艳丽”。题干要求“体现同心与和谐”，莲花的“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”，是人与自然的和谐——不与世俗污浊同流合污，坚守自身本心，既彰显君子之志，也暗含人与环境的和谐共生，贴合主题。
第5空：会当凌绝顶，第6空：一览众山小（杜甫《望岳》）
“会当”指终当、终要，“凌”指登上，“绝顶”指泰山的最高峰，“一览”指一眼望去；意为“终要登上泰山的最高峰，一眼望去，所有的山峦都显得渺小”。题干要求“彰显拼搏与担当”，这两句诗以攀登泰山为喻，体现了诗人敢于挑战、勇于攀登的拼搏精神，以及俯视万物、胸怀天下的担当之志，精准贴合“拼搏与担当”的主题。
第7空：关山度若飞（《木兰诗》）
“关山”指关隘和山峦，“度”指越过，“若飞”指像飞一样；意为“不远万里奔赴战场，像飞一样越过一道道关隘和山峦”。题干要求“彰显拼搏与担当”，木兰替父从军，奔赴战场的过程急促而坚定，“关山度若飞”既写出了行军的迅猛，也体现了木兰挺身而出、为国分忧的担当，以及不畏艰难、奋勇前行的拼搏精神。
第8空：报君黄金台上意（李贺《雁门太守行》）
“报”指报答，“君”指君主、国家，“黄金台上意”指君主的知遇之恩；意为“为了报答君主的知遇之恩，愿意手持宝剑（玉龙代指宝剑）为君主战死”。题干要求“彰显拼搏与担当”，这句诗体现了将士们为报答国家、君主的恩情，不惜牺牲生命的忠诚与担当，以及奋勇杀敌、视死如归的拼搏精神，贴合主题。
第9空：落红不是无情物，第10空：化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
“落红”指飘落的花瓣，“春泥”指春天的泥土；意为“飘落的花瓣并不是无情之物，它化作春天的泥土，还能滋养花朵生长”。题干要求“彰显拼搏与担当”，这句诗以落花自喻，体现了诗人即使辞官，也依然心系国家、心系苍生，愿意奉献自己、滋养后辈的担当精神，将“拼搏”升华为默默奉献，贴合主题。
第11空：安得广厦千万间，第12空：大庇天下寒士俱欢颜（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
“安得”指怎么才能，“广厦”指宽敞高大的房子，“庇”指庇护、保护，“寒士”指贫寒的读书人，也泛指天下穷苦百姓，“俱”指都；意为“怎么才能有千万间宽敞高大的房子，庇护天下所有贫寒的百姓，让他们都能露出欢乐的笑容”。题干要求“彰显拼搏与担当”，诗人自身身处困境，却依然心系天下穷苦百姓，渴望为百姓遮风挡雨，体现了诗人胸怀天下、体恤民生的担当精神，以及为百姓幸福而牵挂、奔走的拼搏之意，贴合“察人间冷暖”的补充提示。
故答案为：天涯若比邻；山重水复疑无路；飞鸟相与还；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小；关山度若飞；报君黄金台上意；落红不是无情物；化作春泥更护花；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
【点评】 本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
同学们参与了校园十五运会的宣传活动，阅读以下资料并完成下题。
中华人民共和国第十五届运动会于2025年11月9日至21日在广东、香港、澳门三地联合____，这是首次由粤港澳三地携手承办的全运会。开幕式以“圆梦未来”为主题，通过水舞台、科技之火等创新形式，演出契合“同根同源、同心同缘、同梦同圆”的三大篇章，尽显)péng bó气象。火炬“绽放”____着“交流融合、共同繁荣”的深意，吉祥物“喜洋洋”“乐融融”以中华白海豚为原型，____着团圆和美的美好祝愿，满含(2)zhēn zhì 温情。这场体育盛会不仅是文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显，更是竞技的舞台。
2．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。
①péng bó (　　) ② zhēn zhì ( )
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．举办承担传达 B．举办承载传递
C．举行承担传递 D．举行承载传达
4．选段画波浪线的句子有一处语病.请提出修改意见。
【答案】2．蓬勃；真挚
3．B
4．将“文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显”与“竞技的舞台”调换位置，修改为：这场体育盛会不仅是竞技的舞台，更是文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。先根据拼音确定词语，再结合语境验证是否贴合句意，最后检查字形，避免形近字混淆。
（2）本题考查词语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查修改病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
2．本题考查字形。
péngbó“蓬勃”是常用形容词，形容事物繁荣旺盛、充满活力，贴合文段中“开幕式尽显活力气象”的语境。
zhēnzhì“真挚”形容感情真诚恳切，贴合文段中“吉祥物满含真诚温情”的语境，常用来形容情感、态度。
故答案为：蓬勃；真挚。
3．本题考查词语运用。
第一空：
举办：举行（活动），办理（事业），多用于正式、大型的活动、赛事、会议等。
举行：进行（仪式、典礼、比赛等），侧重动作的进行。
全运会是大型赛事，用“举办”更合适，强调组织、承办大型活动；“举行”只侧重仪式、比赛进行，不突出“承办、组织”。选“举办”。
第二空：
承载：托着物体，承受重量，多用于抽象事物（精神、意义、情感、内涵等）。
承担：担负、担当，多搭配责任、义务、工作、后果等。
“深意”是抽象内涵，需要承载（承受、蕴含）；“承担”只能搭配责任，不能搭配“深意”。选“承载”。
第三空：
传递：由一方交给另一方，辗转递送，可搭配情感、信息、祝愿、火炬精神等。
传达：把一方的意思告诉另一方，多搭配命令、指示、消息、话语等。
“祝愿”是情感的递送，用“传递”更贴切；“传达”多用于正式指令、消息，不适合“美好祝愿”。选“传递”。
故答案为：B。
4．本题考查修改病句。
句中的递进关系关联词“不仅……更是……”要求内容由浅入深、由次要到主要。
“文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显”是这场体育盛会的深层次价值，“竞技的舞台”则是这场体育盛会的直接价值、浅层次价值，因此应该调换二者位置。
改成：这场体育盛会不仅是竞技的舞台，更是文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显。
故答案为：将“文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显”与“竞技的舞台”调换位置，修改为：这场体育盛会不仅是竞技的舞台，更是文化传承、科技创新与民族精神的集中彰显。
材料一：十五运会火炬传递标志——“海焰之灵”.以下是标志和设计理念。
标志 设计理念
火焰象征着全运会圣火，代表光明、希望与力量。 中华白海豚休现对生态保护的重视和人与自然和谐共生的愿景。海浪象征粤港澳大湾区的海洋地理优势与体育精神的奔涌。
材料二：十五运会开幕式以“同心圆”为创意核心，通过“同根同源，同心同壤，同梦同圆”三个篇章展现粤港澳同根同源的文化底蕴。机器人敲响西汉青铜句罐，三地联合升国旗，粤语经典歌曲唱响舞台，这些场景既融合了传统文化与现代科技，又彰显了家国情怀与湾区魅力。主火炬以“科技之火”的电光水雾形式呈现，成为全运会历史上的创新之举。
5．请结合设计理念，用说明性语言介绍材料一中十五运会火炬传递标志“海焰之灵”。
6．观看十五运会开幕式后，同学们被“融合了传统文化与现代科技”的场景深深打动，纷纷创作对联赞颂此盛会。请结合材料二内容，补全下面这副对联。(2分)
上联：机器人敲响青铜句罐，古今交融彰魅力
下联：　 　，同心筑梦展风华
7．“海焰之灵”的“火焰”让你联想到下列备选人物中的哪一个 请结合名著内容，说说你为什么会由“火焰”联想到该人物。
备选人物
杜少卿(《儒林外史》) 孙悟空(《西游记》)保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
【答案】5．十五运会火炬传递标志“海焰之灵”融合了火焰、中华白海豚与海浪的元素，火焰象征全运会圣火，代表光明、希望与力量；中华白海豚体现生态保护的重视和人与自然和谐共生的愿景；海浪象征粤港澳大湾区的海洋地理优势与奔涌的体育精神。
6．示例一：科技火点亮湾区盛会示例二：三地人共唱经典粤曲示例三：同心结联结粤港澳情
7．示例一：联想到孙悟空。火焰让人想到孙悟空的火眼金睛和大闹天宫的烈火，他拥有不畏强权、勇往直前的精神，如同火焰一般充满力量与希望，始终坚守正义，为取经之路披荆斩棘，这与火焰象征的光明、拼搏精神相契合。
示例二：联想到保尔·柯察金。火焰象征着热情、坚韧与力量，保尔如同火焰一般，在革命的道路上始终保持着对理想的执着追求，面对伤病与磨难，他坚韧不拔、顽强拼搏，用生命诠释着奋斗的意义，与火焰的精神内涵高度契合。
示例三：联想到杜少卿。火焰代表着特立独行、坚守本心的光芒，杜少卿如同火焰一般，不随波逐流，蔑视科举礼教，坚守自己的人生追求，用真诚与豁达对待他人，其独特的人格魅力如火焰般闪耀，彰显着坚守初心的精神。
【知识点】漫画释义；拟定标语、宣传语等；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。十五运会火炬传递标志“海焰之灵”以火焰、中华白海豚和海浪为设计元素。火焰象征全运会圣火，传递光明、希望与力量；中华白海豚体现生态保护理念和人与自然和谐共生的愿景；海浪则代表粤港澳大湾区的海洋地理特色，同时寓意体育精神如浪潮般奔涌向前。整体设计融合地域特色与体育精神，彰显绿色、创新的办赛理念。
（2）本题考查对联。根据材料二中“三地联合升国旗”及“同心同圆”的主题，下联需体现集体合作与家国情怀，与上联的“古今交融”形成内容呼应。
（3）本题考查名著阅读。联想到保尔·柯察金。火焰象征不屈的斗志与革命热情，而保尔在《钢铁是怎样炼成的》中历经战场重伤、筑路严寒等磨难，仍以烈火般的意志投身事业。他“钢铁是在烈火中炼成的”的宣言，与“火焰”代表的坚韧精神高度契合。其他人物示例：孙悟空——火焰可联想到其火眼金睛或炼丹炉中的淬炼，体现反抗与蜕变；杜少卿——火焰象征其蔑视科举、资助他人的热忱，如“寒冬赠炭”的温暖品格。
5．本题考查图文转换。
阅读图片与文字材料可知，题目要求把标志的视觉图形和具体含义结合起来进行解说。根据材料一第一句可知，该标志在整体造型上采用了火炬的形态，向大众传递出积极向上的拼搏力量。根据材料一可知，标志中融入了中华白海豚与翻滚海浪的造型：白海豚体现了对生态保护的重视，海浪则象征粤港澳大湾区的海洋地理优势，二者与火焰元素共同交织构成标志的视觉主体。这些图形符号既展现了主办地域的海洋特色，也体现了人类与自然和谐共处的美好心愿。在构思答案时，先要点明该标志包含的主要构图元素，也就是火焰以及海豚和海浪，接着按照一定的逻辑顺序，把各个元素对应的深层设计理念依次用通俗易懂的语言解说清楚。最后将各部分的信息汇总，用连贯的语句表述即可。
示例：标志“海焰之灵”的构图主体融合了燃烧的火焰以及中华白海豚和翻滚的海浪三种元素。其中明亮的火焰是全运会圣火的象征，向世人传递着希望与前行的力量；灵动的中华白海豚诉说着我们对保护生态以及人与自然和谐发展的美好期盼；那层层叠叠的海浪生动地体现了粤港澳大湾区的地理特色与澎湃不息的体育竞技精神。
故答案为：十五运会火炬传递标志“海焰之灵”融合了火焰、中华白海豚与海浪的元素，火焰象征全运会圣火，代表光明、希望与力量；中华白海豚体现生态保护的重视和人与自然和谐共生的愿景；海浪象征粤港澳大湾区的海洋地理优势与奔涌的体育精神。
6．本题考查对联。
“机器人敲响青铜句罐”中，“机器人”为主语，为三字名词；“敲响”作谓语，为二字动词；“青铜句罐”为宾语，属偏正结构的四字名词，整体为主谓宾结构。
结合材料二的内容，下联应扣住十五运会开幕式的其他元素（如三地联合升国旗、主火炬呈现等）。下联主语需用三字名词对“机器人”；谓语用二字动词对“敲响”；宾语用四字名词对“青铜句罐”，内容需展现粤港澳同心共筑的盛会主题。
示例：粤港澳升起五星红旗。
故答案为：示例一：科技火点亮湾区盛会示例二：三地人共唱经典粤曲示例三：同心结联结粤港澳情
7．本题考查名著阅读。
题目要求由十五运会火炬传递标志“海焰之灵”中的“火焰”元素联想特定名著人物。材料中明确指出“火焰象征着全运会圣火，代表光明、希望与力量”。首先需要从备选的杜少卿、孙悟空、保尔·柯察金三人中任选其一。其次，要精准提取“火焰”的象征意义（如光明、热情、力量、抗争、不屈、特立独行等），并将其与所选人物的核心性格或典型情节紧密结合。若选孙悟空，可侧重其在逆境中锤炼的不灭斗志；若选保尔，可侧重其对革命事业的燃烧与奉献；若选杜少卿，可侧重其冲破世俗礼教的清醒与叛逆。最后围绕选定的人物，把具体的联想理由用通顺的语言写出来即可。
示例一：我联想到孙悟空。火焰代表着无穷的力量与在逆境中不灭的抗争精神。孙悟空曾在太上老君的八卦炉中经受烈焰焚烧，这非但没有将其毁灭，反而助他炼就了火眼金睛与金刚不坏之躯。在漫长的西行路上，他斩妖除魔，无惧任何艰难险阻，正如一团永不熄灭的烈火，用自身的刚强与力量扫除前路的黑暗，为取经团队带来光明与希望。
示例二：我联想到保尔·柯察金。火焰象征着旺盛的生命力与为理想燃烧自我的革命热情。保尔将自己的一生都献给了人类的解放事业，他的人生就像一团烈火，即使在修筑铁路时的严寒中，即使面对双目失明和全身瘫痪的残酷命运，他内心的革命之火也从未熄灭。他拿起笔作为新的武器继续战斗，用燃烧的生命诠释了坚韧不拔的钢铁意志，照亮了无数青年的前行之路。
示例三：我联想到杜少卿。火焰象征着冲破黑暗、特立独行的耀眼光芒。在深受八股科举毒害、礼教森严的封建社会中，杜少卿保持着难得的清醒。他蔑视功名利禄，甚至装病拒绝朝廷的征辟；他无视世俗眼光，拉着妻子的手在清凉山游玩。他的这些举动犹如黑夜中燃起的一团火，烧穿了封建礼教的虚伪，展现了他追求个性解放、光明磊落的独立人格。
故答案为：示例一：联想到孙悟空。火焰让人想到孙悟空的火眼金睛和大闹天宫的烈火，他拥有不畏强权、勇往直前的精神，如同火焰一般充满力量与希望，始终坚守正义，为取经之路披荆斩棘，这与火焰象征的光明、拼搏精神相契合。
示例二：联想到保尔·柯察金。火焰象征着热情、坚韧与力量，保尔如同火焰一般，在革命的道路上始终保持着对理想的执着追求，面对伤病与磨难，他坚韧不拔、顽强拼搏，用生命诠释着奋斗的意义，与火焰的精神内涵高度契合。
示例三：联想到杜少卿。火焰代表着特立独行、坚守本心的光芒，杜少卿如同火焰一般，不随波逐流，蔑视科举礼教，坚守自己的人生追求，用真诚与豁达对待他人，其独特的人格魅力如火焰般闪耀，彰显着坚守初心的精神。
阅读下面的文字，完成下题。
【甲】北冥有鱼
《庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。
【乙】鸲鹆①学舌
[明]庄元臣
鸠鸠之鸟出于南方，南人罗②而调其舌，久之，能效人言，但能效数声而止，终日所唱，惟数声也。蝉鸣于庭，鸟闻而笑之。蝉谓之曰：“子能人言甚善然子所言者未尝言也。曷若我自鸣其意哉！”鸟俯首而惭，终身不复效人言。今文章家窃摹成风，皆鸠鸠之未惭者耳。
【注释】①鸠鸠(qú yù)：鸟名，俗称八哥。②罗：捕鸟的网。这里是用网捕、捕捉的意思。
【丙】泊岳阳城下①
[唐]杜 甫
江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。
【注释】①本诗是杜甫晚年兵荒马乱、流离失所时乘舟从湖北初到岳阳时所作。
8．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(　　)
A．怒而飞/一怒而诸侯惧
B．志怪者也/得鱼腹中书，因以怪之矣
C．能效人言/愿陛下托臣以讨贼兴复之效
D．鸟俯首而惭/友人惭，下车引之
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪
②蝉鸣于庭，鸟闻而笑之。
10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
子 能 人 言 甚 善 然 子 所 言 者 未 尝 言 也
11．【诗文对比】请结合【甲】文，简析【丙】诗末句“鲲鹏”的作用。
12．【甲】【乙】两文都以鸟类为主要形象，请结合内容，分别说说两文作者借“鹏”“鸲鹆”形象传达的思想内涵。
【答案】8．D
9．①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
②蝉在庭院中鸣叫，八哥听到后便嘲笑它。
10．子能人言/甚善/然子所言者/未尝言也
11．诗人以鲲鹏自比，借助鲲鹏图南的远大志向，抒发自己虽身处逆境、漂泊留滞，但依然心怀壮志、不甘沉沦，渴望像鲲鹏一样实现抱负、有所作为的情感，鲲鹏的意象让诗歌的情感更豪迈，意境更开阔。
12．【甲】文作者借鹏的形象，描绘其硕大无比、展翅高飞的雄姿，表达了对自由、高远境界的追求，同时也说明万物的活动都有所凭借的道理；【乙】文作者借鸲鹆学舌却只会模仿、没有自己思想的形象，讽刺了当时文坛上抄袭模仿、缺乏独创精神的风气，告诫人们要表达自己的真实想法，不能一味效仿他人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；北冥有鱼
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查文言文内容的理解。解答此题，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
（5）本题考查理解主旨。分别分析两文鸟类形象的特点（【甲】鹏：硕大、高飞；【乙】鸲鹆：只会模仿、无自己思想），再结合文本主旨，提炼作者借形象传达的思想（【甲】追自由、明凭借；【乙】讽抄袭、倡独创），简洁对应即可。
参考译文：
【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积非常大，不知道有几千里。它变化成为一只鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里，它奋起而飞时，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，当海水运动时，就要飞往南海。南海，是天然形成的大池。《齐谐》是一部记载怪异之事的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟飞往南海时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开北海。”山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天空湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？还是因为天空高远无边，看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】八哥这种鸟出产在南方，南方人用网捕捉它并调教它的舌头，时间久了，它能模仿人的说话声，但只能模仿几声就停下了，一整天所叫唤的，也只有这几声。蝉在庭院里鸣叫，八哥听见了就嘲笑它。蝉对八哥说：“你能模仿人说话，很好，但是你所说的话，都是没有自己心意的空话。哪比得上我自己鸣叫出心中的意趣呢！”八哥低下头，感到十分惭愧，一生再也不模仿人说话了。如今写文章的人，抄袭模仿成风，都是些不知惭愧的八哥罢了。
8．本题考查一词多义。
A.振奋，这里指用力鼓动翅膀/发怒；
B.怪异的/对……感到奇怪；
C.模仿/名功效；
D.感到惭愧/感到惭愧。
故答案为：D。
9．本题考查翻译语句。
注意下列重点字词：
（1）其：表示选择，可译为“是…… 还是……”；正色：真正的颜色；极：尽头。
（2）于庭：在庭院里（状语后置，正常语序为“蝉于庭鸣”）；闻：听见；之：代词，代指蝉（的鸣叫）。
故答案为：①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
②蝉在庭院中鸣叫，八哥听到后便嘲笑它。
10．本题考查断句。
句意：你能模仿人说话，很好，但是你所说的话，都是没有表达自己心意的空话。“子能人言”是陈述八哥的能力；“甚善”是对其能力的评价，独立成意，与后文断开；“然子所言者”表转折并引出八哥说话的内容。
故答案为：子能人言/甚善/然子所言者/未尝言也。
11．本题考查理解内容。
根据甲文内容可知，鲲鹏是体型硕大、力能击水、乘风九万里的神鸟，其 “图南” 象征着远大的理想、豪迈的气魄与超脱凡俗的境界。这是诗人引用意象的文本依据。
丙诗中诗人杜甫运用托物言志的手法，以鲲鹏自比。“图南未可料，变化有鲲鹏”对应鲲鹏“徙于南冥”的典故，诗人虽身处兵荒马乱、滞留岳阳的逆境，却借鲲鹏的形象，表达出壮志未泯、渴望腾飞的决心。鲲鹏的意象拓宽了诗歌意境，使其不再局限于个人漂泊的悲苦，而是展现出豪迈开阔的格局；同时也凸显了诗人在艰难危厄中气节益增、不甘沉沦的精神品质。
故答案为：诗人以鲲鹏自比，借助鲲鹏图南的远大志向，抒发自己虽身处逆境、漂泊留滞，但依然心怀壮志、不甘沉沦，渴望像鲲鹏一样实现抱负、有所作为的情感，鲲鹏的意象让诗歌的情感更豪迈，意境更开阔。
12．本题考查理解主旨。
根据甲文第二至四句对鹏的描写可知，表层形象：鹏是体型硕大、气势磅礴、展翅高飞的神鸟。深层内涵：作者借鹏的形象传达两层思想。一是表达对自由境界与高远志向的追求，象征着超越世俗束缚的理想追求；二是通过“生物之以息相吹也”“去以六月息者也”，揭示万物皆有所凭借的哲理，体现了庄子对世间万物依存关系的辩证思考。
根据乙文第一句、第三句可知，表层形象：鸲鹆只会模仿人说话，缺乏主见，最终因蝉的嘲讽而羞愧。深层内涵：作者借鸲鹆的形象传达批判与告诫。以鸲鹆模仿而无真意的缺陷，讽刺文坛抄袭模仿、拾人牙慧的不良风气，强调独创精神的重要性，告诫人们要坚守自我、表达真实思想，切勿盲目效仿。
故答案为：【甲】文作者借鹏的形象，描绘其硕大无比、展翅高飞的雄姿，表达了对自由、高远境界的追求，同时也说明万物的活动都有所凭借的道理；【乙】文作者借鸲鹆学舌却只会模仿、没有自己思想的形象，讽刺了当时文坛上抄袭模仿、缺乏独创精神的风气，告诫人们要表达自己的真实想法，不能一味效仿他人。
阅读下面文字，完成下题。材料一
第十五届全运会于2025年11月9日至21日由粤港澳19个城市联合承办 开幕式在广州举办，闭幕式在深圳举办，这是历史上首次由三地联合承办的全运会，也是“一国两制”框架下体育领域的创新实践。香港承办篮球、击剑等8个竞赛项目及1 项群众项目，澳门承办4个竞赛项目及1 项群众项目，跨境赛事借助北斗定位、AI 算法等技术实现运动员“无感通关”，公路自行车男子个人赛、跨境马拉松等项目无缝衔接三地赛场，尽显大湾区融合活力。
本届赛事秉持“绿色办赛”理念，超过90%的竞赛场馆采用现有场馆升级改造方案，有效降低办赛成本。从会徽上木棉花、紫荆花、莲花的交叠造型，到奖牌“同心跃”的港珠澳大桥同心结挂扣设计，再到四城火炬传递后融为一休的创意，都凸显了粤港澳三地同心同源的理念。
(摘编自网络，有删改)
材料二
十五运会设置34个竞技体育大项与 23 个群众赛事活动大项，群众赛事包含舞龙舞狮、太极拳等4项展演类项目和 19 项比赛类项目，参赛选手达 1.1万人，形成“全民参与、全民共享”的赛事氛围。
赛场内外亮点纷呈，老将坚守与新人突困相映成趣。36 岁铅球名将巩立姣以 19.68 米的成绩实现全运会五连冠，创下田赛项目历史纪录；38 岁短跑选手韦永丽斩获女子 100 米银牌，圆满收官职业生涯。年轻选手同样表现亮眼，“00后”选手斩获多枚金牌，“小孩姐”陈妤颉以11秒10的成绩夺得女子100米冠军；游泳小将张展硕打破世界青年纪录，夺得男子 400 米自由泳冠军；于子迪打破女子 200米个人混合泳亚洲纪录，夺得冠军。
(摘编自网络，有删改)
材料三
本届全运会以科技赋能打造“智慧全运”，构建起覆盖赛事服务、场馆运营、安全保障的全方位科技矩阵。核心服务载体“全运广州”小程序功能丰富，AR 智能导航解决观赛找座难题，AI 修复技术还原历史赛事影像，还开通粤语、英语双语服务，整合港澳至场馆的交通接驳信息，为跨境观赛提供便利；“智慧运营管理云平台”通过数字孪生技术实现场馆动态管理，“数字人志愿者”体系7x24 小时提供智能交互服务，降低30%人力成本的同时提升 50%服务响应效率。
火炬“绽放”的火种采集极具创新，通过“海马”号深海遥控潜水器，从南海 1522 米深处的可燃冰中获取“源火”，结合光伏发电实现“天之光”燃“海之火”的奇观；赛事期间，超300辆自动驾驶车辆投入交通接驳、物流配送等场景，氢能源物流车、被动式制冷涂层等技术，让绿色办赛理念落地生根。
(摘编自光明网2025年 1月9日，有删改)
13．【信息辨析】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．第十五届全运会是全运历史上首次由跨区域联合承办的赛事，粤港澳19个城市共同参与，其中广州、深圳分别承担开幕式和闭幕式，香港、澳门则主要负责赛事项目的具体承办。
B．本届全运会在场馆建设上秉持节约理念，超过90%的场馆为现有设施升级改造，这一做法不仅降低了办赛成本，也体现了绿色环的办赛思路。
C．材料二显示，十五运会的群众赛事涵盖展演类和比赛类两大类别，其中舞龙舞狮、太极拳等传统项目的纳入，让参与人数破万，充分说明传统体育项目比竞技体育更受群众欢迎。
D．火炬“绽放”、奖牌“同心跃”、会徽等设计均融入了粤港澳三地的文化元素，火种从南海可燃冰中采集并在四城传递，这些设计既彰显了中华优秀传统文化魅力，又凸显了科技赋能体育的创新理念。
14．【价值探究】粤港澳联合承办第十五届全运会具有多方面的积极价值，请综合三则材料，概括出两点并简要说明。
15．【语言运用】学校将举办“全运精神伴我行”主题班会，邀请你结合材料内容分享感悟，拟写一段发言开头。(要求：紧扣主题，结合湾区或全运元素，语言生动，不超过60字)
【答案】13．B
14．示例一：彰显粤港澳大湾区的融合活力，首次由三地联合承办全运会，是“一国两制”框架下体育领域的创新实践，跨境赛事无缝衔接，凸显三地同心同源的理念。
示例二：推动全民健身与体育事业发展，设置众多竞技体育和群众赛事项目，形成全民参与的氛围，老将坚守与新人突破并存，促进体育人才的培养与传承。
示例三：体现科技赋能与绿色办赛的理念，运用北斗定位、AI算法等技术打造“智慧全运”，多数场馆升级改造，结合新能源、环保技术，降低办赛成本，践行绿色发展。
15．示例：同学们，十五运会的湾区盛宴圆满落幕，同心筑梦的全运精神仍在传递，它是科技与体育的碰撞，是三地同心的交融，今天让我们一起畅谈全运精神，让它伴我们一路前行！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解与分析。逐个比对选项与原文，抓细节（时态、范围、绝对化表述），用排除法。如A“跨区域首次”、C“更受欢迎”、D“均融入文化元素”与原文不符，排除后选B。
（2）本题考查概括能力。结合三则材料，提炼2点积极价值（融合、全民健身、科技绿色等），每点简要结合材料具体内容（如三地承办、群众赛事、科技应用）说明即可。
（3）本题考查语言表达能力。紧扣“全运精神伴我行”主题，融入湾区/全运元素（如三地同心、科技、全民健身），语言简洁生动，控制在60字内，开篇问候、点题即可。
13．本题考查理解与分析。
A.根据材料一第①段可知，文中明确表述“香港承办篮球、击剑等8个竞赛项目及1项群众项目，澳门承办4个竞赛项目及1项群众项目”，仅具体说明港澳承办的项目类别与数量，并未使用“主要负责”这一表述。属于过度推断，因此该说法与原文不符；
C.根据材料二第①段可知，十五运会的群众赛事涵盖4项展演类项目和19项比赛类项目，参赛选手达1.1万人，形成“全民参与、全民共享”的赛事氛围。原文仅客观呈现群众赛事的类别与参与规模，并未将传统体育项目与竞技体育项目的受欢迎程度进行对比，选项中“充分说明传统体育项目比竞技体育更受群众欢迎”属于无中生有，因此理解不正确；
D.根据材料一第②段可知，会徽、奖牌“同心跃”、四城火炬传递体现粤港澳三地同心同源理念；根据材料三第①段可知，火炬“绽放”的火种从南海1522米深处的可燃冰中获取“源火”，体现科技赋能。选项中“火种从南海可燃冰中采集并在四城传递”，原文仅提及火种采集利用可燃冰技术，未明确采集后直接用于四城传递，且“奖牌‘同心跃’、会徽等设计”侧重的是三地同源的文化理念，并非“凸显科技赋能体育的创新理念”，概念混淆，因此理解不正确。
故答案为：B。
14．本题考查概括能力。
材料一围绕三地联合办赛的创新实践、绿色办赛理念与文化融合展开；材料二聚焦赛事的全民参与、竞技传承与体育精神；材料三突出科技赋能、智慧办赛与绿色技术落地。
从不同维度提炼价值，比如从区域发展维度提炼大湾区融合价值，从体育发展维度提炼全民体育与竞技传承价值，或从办赛理念维度提炼绿色智慧办赛的示范价值，确保每一点都有材料内容作为支撑，做到概括精准、说明具体。
示例：粤港澳联合承办第十五届全运会，首先推动了粤港澳大湾区的深度融合，彰显了“一国两制”框架下的体育创新实践。三地联合承办赛事，跨境项目借助技术实现无缝衔接，会徽、奖牌等设计凸显三地同心同源的文化理念，既强化了大湾区的区域凝聚力，也为跨区域合作办赛提供了创新范本。其次，本届全运会以科技赋能与绿色理念引领体育赛事发展，全方位的智慧科技矩阵提升了赛事服务与运营效率，绿色办赛理念贯穿场馆改造、能源应用等环节，既推动了体育赛事的数字化、智能化升级，也为大型赛事的可持续发展树立了标杆，同时以全民参与的赛事氛围，推动了群众体育与竞技体育的协同发展，传递了体育精神与家国情怀。
故答案为：示例一：彰显粤港澳大湾区的融合活力，首次由三地联合承办全运会，是“一国两制”框架下体育领域的创新实践，跨境赛事无缝衔接，凸显三地同心同源的理念。
示例二：推动全民健身与体育事业发展，设置众多竞技体育和群众赛事项目，形成全民参与的氛围，老将坚守与新人突破并存，促进体育人才的培养与传承。
示例三：体现科技赋能与绿色办赛的理念，运用北斗定位、AI算法等技术打造“智慧全运”，多数场馆升级改造，结合新能源、环保技术，降低办赛成本，践行绿色发展。
15．本题考查语言表达能力。
发言开头需紧扣“全运精神伴我行”主题，结合粤港澳全运会的湾区元素或全运元素（如大湾区、同心、科技、体育精神等），语言生动，字数不超60字。
示例：同学们，大家好！粤港澳全运圣火照亮湾区，体育精神薪火相传。今天，让我们共话全运精神，让拼搏与奋进伴我们一路前行！
故答案为：示例：同学们，十五运会的湾区盛宴圆满落幕，同心筑梦的全运精神仍在传递，它是科技与体育的碰撞，是三地同心的交融，今天让我们一起畅谈全运精神，让它伴我们一路前行！
阅读下面文字，完成下题。
中国太阳(节选)
刘慈欣
①陆海站在航天大厦的楼顶，凝视着天空中快速移动的中国太阳，在它的光芒下，首都的高楼投下了无数快速移动的影子，使得北京仿佛是一个随着中国太阳转动的大面孔。
②这是中国太阳最后一次环绕地球运行，它已达到了第二宇宙速度，将飞出地球的引力场，进入绕太阳运行的轨道。这艘人类第一艘载人恒星际飞船上有二十个乘员，除水娃外，其他人是从上百万名志愿者中挑选出来的，其中包括三名与水娃共事多年的“镜面农夫”①。
③陆海的思绪回到了二十三年前那个闷热的夏夜，在那个西北城市，他和一个来自干旱土地的农村男孩怀揣着各自的目标登上了开往北京的夜行列车。等到在高耸入云的指挥中心再见面时，水娃居然做起了蜘蛛人的工作，“想不想换个工作 ”“换工作 我还能干什么 ”“还是干高空清洁工，但在我们这里干。”“你们大楼的玻璃不是刚擦过吗 ”“不，不是让你擦大楼，是擦中国太阳。
④作为告别，中国太阳把它的光斑依次投向各大城市，让人们最后一次看到它的光芒。最后，这光斑投向大西北，水娃出生的那个小村庄就在光斑之中。
⑤村边的小路旁，水娃的爹娘同乡亲们一起注视着向东方飞行的中国太阳。
⑥水娃爹喊道：“娃啊，你要到老远的地方去吗 ”
⑦水娃从太空中回答：“是啊爹，怕是回不了家了。”
⑧水娃娘问：“那地方很远 ”
⑨水娃回答：“很远，娘。”
⑩水娃爹问：“比月亮还远吗 ”
水娃沉默了几秒钟，用比刚才低许多的声音说：“是的，爹，比月亮远些。”
水娃的爹娘并不难过，他们觉得娃在比月亮还远的地方干大事，倍感骄傲。况且这年代了不起，就算远在天涯海角，也能随时和娃说话，在小电视上见他，跟面对面没啥区别。可他们不会想到，随着时间推移，屏幕里的儿子会越来越迟钝。起初对爹娘的问话，他要想几秒才回应，后来时间越来越长，一年后竟要呆滞一个多小时才作答。最终儿子会消失，他们会被告知水娃要睡四十多年。之后，水娃的爹娘会用尽余生，继续照料那块曾贫瘠如今已肥沃的土地，在充满艰辛却也满足的日子里走完一生。他们心底最大的愿望，便是盼着遥远未来的某一天，归来的儿子能看到一个愈发美好的家园。
中国太阳正在飞离地球轨道，它在东方的天空中渐渐暗下去，它周围的蓝天也慢慢缩为一点，最后，它将变为一颗星星融入群星之中，但早在这之前，恒星太阳的曙光就会把它完全淹没。
曙光也照亮了村前的这条小路，二十四年前的那天，也是在这清晨时分，在同样的曙光下，一阵干风吹过，前面这条出村的小路淹没于黄尘之中，一个西北农家的孩子怀着朦胧的希望在这条小路上渐渐远去，只为实现人生的第一个目标：喝点儿不苦的水，挣点儿钱。他在黑暗潮湿的矿井下喝到了第一口不带苦味的水，又在灯更多水更甜的省城为人埋头擦鞋。直到遇到了陆海，他开始走向浩瀚的宇宙空间……
这时北京的天已经大亮。陆海仍站在航天大厦的楼顶。望着中国太阳最后消失的位置，它已踏上漫长的星际征程。中国太阳将首先进入全星轨道之内，尽可能接近太阳以获取更大加速光压和更长加速距离，这需通过一系列复杂变轨实现，行驶方式酷似大航海时代驶逆向风的帆船。它将在七十天后穿越火星轨道，一百六十天后掠过木星，两年后飞出冥王星轨道，正式成为恒星际飞船，船上乘员届时将进入冬眠。四十五年后，飞船将掠过半人马座，宇航员短暂苏醒开展探测，地球需在飞船启程一个世纪后，才能收到相关探测信息。得益于半人马座三星的加速，中国太阳飞向天狼星时速度将达光速的百分之十五，于启程一个世纪后抵达这一双星系统。掠过天狼星 A、B后，其速度将提升至光速的十分之二，向星空更星，这两颗恒星均被认为可能存在行星。深处飞去。按飞船上冬眠系统能维持的极限，飞船有望抵达波江座-e星，甚至极小概率到达鲸鱼座79星，这两颗恒星均被认为可能存在行星。
谁也不知道中国太阳将飞多远，水娃他们将看到什么样的神奇世界，也许有一天他们对地球发出一声呼唤，要上千年才能得到回音。但水娃始终会牢记母亲行星上的一个叫中国的国度，牢记那个国度西部一片干旱土地上的一个小村庄，牢记村前的那条小路，他就是从那里启程的。
【注释】①镜面农夫：是指专门擦拭中国太阳的反光镜的太空蜘蛛人。
(节选自《中国太阳》，有删改)
16．【梳理内容】请根据选文内容，补全水娃的人生轨迹梳理。
西北农村少年，第一个目标是　 　
→省城擦鞋，积累生存经验→成为　 　，负责擦拭中国太阳
→入选恒星际飞船乘员，　 　
17．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第①段画横线的句子。
在它的光芒下，首都的高楼投下了无数快速移动的影子，使得北京仿佛是一个随着中国太阳转动的大面孔。
18．【赏析写法】请分析选文以水娃的人生回忆与飞船航行前景交织叙事的妙处。
19．【文化参与】中国太阳即将踏上恒星际旅程，航天部门计划为飞船制作一块“初心纪念牌”。请结合选文内容，为纪念牌撰写一段文字(80字左右)，要求突出水娃的初心与人类的探索精神，语言庄重且有感染力。
20．【链接名著】在恒星际飞船飞向深空开展探测的进程中，探索精神是一种非常宝贵的品质。下面人物同样具有探索精神，请从下面人物中任选一个，联系具体情节，说说你对其探索精神的理解。
《昆虫记》作者法布尔 《海底两万里》中的阿龙纳斯教授
【答案】16．喝点儿不苦的水，挣点儿钱；太空蜘蛛人（镜面农夫）；踏上星际征程，探索宇宙深空
17．运用比喻的修辞手法，将北京比作一个随着中国太阳转动的大面孔，生动形象地写出了中国太阳快速移动时，高楼影子随其快速变化的景象，营造出一种宏大的氛围，也为下文中国太阳即将飞离地球的情节做铺垫。
18．将水娃从西北农村走出的平凡人生回忆，与飞船驶向宇宙的壮阔航行前景交织，既让水娃的人物形象更丰满，展现其从平凡到伟大的成长历程，又将个人命运与人类探索宇宙的壮举相连，深化文章主题；同时使叙事节奏张弛有度，平凡的温情与宇宙的浩瀚相互映衬，让文章更具感染力。
19．示例：从西北乡村的小路启程，怀质朴初心，踏万里星河；以无畏之勇，探宇宙洪荒。中国太阳载愿而行，愿以吾辈之探索，赴星海之征程，初心如炬，步履不停！
20．示例一：法布尔具有执着的探索精神，他耗费数十年光阴，深入野外，细致观察各种昆虫的生活习性、繁殖方式，克服种种困难，反复实验与记录，甚至不顾自身安危，沉浸在昆虫的世界中，最终著成《昆虫记》，让人们对昆虫世界有了全面深入的了解，他的探索精神体现在对科学的执着与严谨的探究态度。
示例二：阿龙纳斯教授具有勇于探索、求真求实的精神，他意外登上“诺第留斯号”，随尼摩船长遨游海底世界，面对未知的海底环境，他始终保持着对科学的探索欲，细致观察海底的各种生物、地理景观，记录下珍贵的海底资料，即使身处险境，也从未停止对海底奥秘的探究，其探索精神体现在对未知世界的好奇与勇于探索的勇气。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查梳理内容。定位原文，筛选水娃人生各阶段的关键信息，结合题干提示，提炼简洁短语填空，贴合人生轨迹逻辑。
（2）本题考查赏析语句。先判断句子所用修辞（比喻），再结合语境分析修辞如何表现景象，点出其营造的氛围，以及对下文情节的铺垫作用，简洁不冗余。
（3）本题考查分析表现手法。先区分“水娃人生回忆”和“飞船航行前景”的具体内容，再简要分析二者交织的妙处，重点围绕人物形象、文章主题展开即可。
（4）本题考查语言表达。紧扣“水娃初心”（乡村启程、质朴愿望）和“人类探索精神”，结合选文细节，语言庄重有感染力，控制在80字左右，贴合纪念牌语境。
（5）本题考查名著理解与表达。任选法布尔或阿龙纳斯，结合名著具体情节，简要分析人物的探索精神，贴合“探索未知、执着求真”的核心，不偏离选文主题。
16．本题考查梳理内容。
①空：结合第 段“一个西北农家的孩子怀着朦胧的希望在这条小路上渐渐远去，只为实现人生的第一个目标：喝点儿不苦的水，挣点儿钱”可知，西北农村少年，第一个目标是喝点儿不苦的水，挣点儿钱。
②空：结合第③段陆海邀请水娃“等到在高耸入云的指挥中心再见面时，水娃居然做起了蜘蛛人的工作”“还是干高空清洁工，但在我们这里干”“不是让你擦大楼，是擦中国太阳”可知，他从地面擦鞋工，成长为在太空清洁中国太阳的太空蜘蛛人（镜面农夫）。
③空：根据第 段“陆海仍站在航天大厦的楼顶。望着中国太阳最后消失的位置，它已踏上漫长的星际征程……正式成为恒星际飞船，船上乘员届时将进入冬眠”可知，水娃等人踏上星际征程，探索宇宙深空。
故答案为：喝点儿不苦的水，挣点儿钱；太空蜘蛛人（镜面农夫）；踏上星际征程，探索宇宙深空。
17．本题考查赏析语句。这句话运用了比喻的修辞手法，把在光影变幻中的北京城比作一张随着中国太阳转动的大面孔。“大面孔”的比喻，生动形象地写出高楼影子在阳光照射下快速移动、不断变幻的样子，让整座城市仿佛有了生命与表情。既突出了中国太阳运行速度快、光照影响力大的特点，又营造出科幻感与宏大的画面感，表现出中国太阳这一科技工程对城市、对地球的巨大影响。对中国太阳高速运行的描写，也暗示了它具备强大的动力，为下文它达到第二宇宙速度、飞离地球开启星际征程的情节做了铺垫。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将北京比作一个随着中国太阳转动的大面孔，生动形象地写出了中国太阳快速移动时，高楼影子随其快速变化的景象，营造出一种宏大的氛围，也为下文中国太阳即将飞离地球的情节做铺垫。
18．本题考查分析表现手法。根据第 段“一个西北农家的孩子怀着朦胧的希望在这条小路上渐渐远去，只为实现人生的第一个目标：喝点儿不苦的水，挣点儿钱”可知，文章插入水娃从农村走出的平凡人生回忆，与第 段“望着中国太阳最后消失的位置，它已踏上漫长的星际征程……其速度将提升至光速的十分之二，向星空的更深处飞去”可知，飞船穿越火星、木星，飞向天狼星的壮阔航行前景交织，展现了水娃从只求温饱的农村少年，成长为探索宇宙的宇航员的成长历程，让人物形象更丰满。
根据第②段“这艘人类第一艘载人恒星际飞船上有二十个乘员，除水娃外，其他人是从上百万名志愿者中挑选出来的”可知，文章将水娃的个人命运与人类探索宇宙的壮举相连，既写个人远行，也写人类迈向星空，深化了歌颂探索精神与人类理想的主题。
根据第⑥段到 段水娃与爹娘朴实对话的温情回忆，与第 段“四十五年后，飞船将掠过半人马座……速度将达光速的百分之十五”的浩瀚前景相互映衬可知，叙事节奏张弛有度，温情与壮阔并存，增强了文章的感染力与科幻诗意。
故答案为：将水娃从西北农村走出的平凡人生回忆，与飞船驶向宇宙的壮阔航行前景交织，既让水娃的人物形象更丰满，展现其从平凡到伟大的成长历程，又将个人命运与人类探索宇宙的壮举相连，深化文章主题；同时使叙事节奏张弛有度，平凡的温情与宇宙的浩瀚相互映衬，让文章更具感染力。
19．本题考查语言表达。作答时应紧扣原文第 段水娃“喝点儿不苦的水，挣点儿钱”的原始愿望，同时结合选文第 段“中国太阳将首先进入金星轨道之内……其速度将提升至光速的十分之二，向星空的更深处飞去”，对星际航行的描述，突出水娃飞离地球、探索深空的崇高情怀，最后高度赞美人类的探索精神。
示例：从西北黄尘到星海浩瀚，从一口甜水的微末愿望到恒星际的伟大征途。水娃的初心从未改变，人类的探索永不止步。致敬每一颗向着远方启程的灵魂，致敬人类探索宇宙的无畏与豪情。
故答案为：示例：从西北乡村的小路启程，怀质朴初心，踏万里星河；以无畏之勇，探宇宙洪荒。中国太阳载愿而行，愿以吾辈之探索，赴星海之征程，初心如炬，步履不停！
20．本题考查名著理解与表达。
作答时先选择名著中对应的人物，明确人物身上具有探索精神。通常“探索精神”是对未知充满好奇，主动去研究，研究过程中不怕困难，坚持不懈等。然后结合作品内容分析人物身上的探索精神，如法布尔野外观察昆虫、做实验、他不满足于书本对昆虫的描述，长期深入自然，细致观察蝉的地下生活、螳螂捕食、蟋蟀筑巢等行为，甚至花费数年时间研究一种昆虫，用亲身观察还原昆虫的真实生活。阿龙纳斯教授为揭开海洋奥秘，主动跟随鹦鹉螺号深入海底，航行中遭遇冰山封路、巨型章鱼袭击、土著人围攻等危险，却始终坚持考察、记录海底生物与地理奇观。他面对险境毫不退缩，始终保持对科学的求知欲，不断探索未知的海底世界。
例如：法布尔具有执着的探索精神。法布尔为了探索昆虫世界的真相，常常趴在地上长时间观察蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的生活，甚至不顾酷暑与旁人嘲笑，坚持实地研究。他不迷信书本，而是通过反复观察与实验，真实记录昆虫的本能、习性与智慧。这种不畏惧枯燥、坚持求真、尊重生命、执着探寻自然奥秘的态度，正是探索精神的体现。
例如：阿龙纳斯教授具有顽强的探索精神。阿龙纳斯教授为了探索海洋的秘密，跟随尼摩船长的鹦鹉螺号潜入深海。航行途中，他遭遇冰山封路、章鱼袭击、土著人围攻等重重危险，却始终坚持考察、记录海底奇观与生物。他不畏艰险、勇于冒险、执着求知、积极探索未知领域，这种对科学与未知世界永不停止的追寻，就是探索精神的体现。
故答案为：示例一：法布尔具有执着的探索精神，他耗费数十年光阴，深入野外，细致观察各种昆虫的生活习性、繁殖方式，克服种种困难，反复实验与记录，甚至不顾自身安危，沉浸在昆虫的世界中，最终著成《昆虫记》，让人们对昆虫世界有了全面深入的了解，他的探索精神体现在对科学的执着与严谨的探究态度。
示例二：阿龙纳斯教授具有勇于探索、求真求实的精神，他意外登上“诺第留斯号”，随尼摩船长遨游海底世界，面对未知的海底环境，他始终保持着对科学的探索欲，细致观察海底的各种生物、地理景观，记录下珍贵的海底资料，即使身处险境，也从未停止对海底奥秘的探究，其探索精神体现在对未知世界的好奇与勇于探索的勇气。
21．阅读下面的材料，按要求作文。
第十五届全运会开幕式主题曲《天海一心》中唱道：
随你融入大海，相知和鸣：
拥抱彼此透明，汇聚一颗心：
浮过一朵一朵一朵的云，映照着，你我曾经奋斗的路。
“融入大海”是个体与集体的相依， “相知和鸣”是心灵与心灵的呼应， “汇聚一颗心”是同心同向的力量。
请以“心与心的交汇”为话题，写一篇文章。
要求：
①文体自选(诗歌除外)：
②自拟题目，自选角度；
③不少于 700字：
④文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
心灯相映，汇成星河
全运会主题曲中那句“拥抱彼此透明，汇聚一颗心”，道出了人与人之间最动人的联结。心与心的交汇，从来不是一句空洞的口号，而是理解消除隔阂，共情温暖岁月，同心凝聚力量。当一颗颗心彼此靠近，微光亦可汇成星河。
心与心的交汇，是跨越代沟的理解与包容。曾以为长辈的坚守是固执，少年的热爱是轻狂，直到看见彼此心底的真诚，隔阂便悄然消融。爷爷总爱在清晨摆弄他的笔墨纸砚，一笔一画临摹字帖，而我总抱着手机刷着短视频，嫌他守着旧时光不知变通。一次偶然，我看见他对着一幅字帖反复描摹，指尖因用力而微微泛白，眼神里满是虔诚。他轻声说：“汉字里藏着风骨，写好字，才能做好人。”我忽然读懂了他对传统文化的珍视，也试着拿起毛笔，在横竖撇捺中感受他的心境。爷爷也开始好奇我的世界，听我讲网络上的新鲜事。没有激烈的争执，只有温柔的体谅，两代人的心在理解中交汇，原本疏离的亲情，变得愈发温润绵长。
心与心的交汇，是携手同行的默契与担当。个体如水滴，唯有汇入大海，才能永不干涸；人心若相惜，方能同心同向，共克难关。校运会长跑接力赛上，我们班的选手接连出现失误，接力棒险些落地。看台上的呐喊声渐渐低落，队员们也垂头丧气，满是自 责。这时，班长站出来，没有指责，只是拍着每个人的肩膀说：“我们是一个整体，失误不可怕，同心协力就还有希望。”简短的话语，让大家重新抬起头。接下来的赛道上，选手们眼神坚定，彼此信任，交接棒时稳稳相握；看台上的同学齐声呐喊，节奏整齐划一。没有天生的默契，只有共同的目标；没有完美的个人，却有齐心的团队。一颗颗紧绷的心紧紧相连，最终我们逆转局势，拿下名次。那一刻，欢呼与泪水交织，我们真切懂得，心与心交汇，便能凝聚起无坚不摧的力量。
心与心的交汇，更是陌生人之间的善意与温暖。雨天里共享的一把伞，摔倒时伸出的一双手，深夜里路灯下相伴的一段路，这些平凡的瞬间，都是心灵的相拥。社区里，年轻志愿者陪着独居老人聊天，老人拿出珍藏的点心分享，没有血缘牵绊，却有真心相待；街头，路人自发扶起摔倒的行人，无需言语问候，善意已在心中传递
心与心的交汇，是相知和鸣的温暖，是汇聚一心的坚定。它藏在理解的话语里，显在团结的行动中，融在无声的善意间。愿我们都能敞开心扉，以真心换真心，让心与心紧紧相依，让温暖与力量一路同行，让每一次心灵的交汇，都绽放出最美的光芒。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
审题立意，本次作文以“心与心的交汇”为话题，核心不是简单写人与人的交往，而是侧重精神层面的理解、共鸣与凝聚。材料借全运会主题曲点明三层内涵：个体融入集体、心灵彼此呼应、众人同心聚力。写作时不能只停留在“交朋友、互帮互助”的浅层，要抓住“交汇”的本质——不是单向付出或表面和睦，而是思想相通、情感共鸣、目标一致。立意可从三个角度切入：一是人与人之间的理解，如陌生人之间的善意共情、两代人消除隔阂后的心灵相通；二是群体层面的同心，如班级、团队为共同目标凝聚一心，展现团结的力量；三是更宏大的家国情怀，如无数普通人坚守岗位、守望相助，汇成民族同心的暖流。需将“心与心的交汇”落实在具体情境中，突出“交汇”带来的改变：冷漠变温暖、隔阂变包容、分散变团结。立意需积极正向，紧扣“相知和鸣”“汇聚一心”，体现新时代青年对沟通、理解与团结的思考，让文章有温度更有深度。
选材构思，选材可写校园里小众场景：艺术节上不同性格的同学为节目磨合，从争执到配合，最终在舞台上眼神默契交汇；或班级困境中，有人默默承担、有人主动补位，心往一处想的团结瞬间。也可写生活中的温情交汇：社区里志愿者与独居老人的相互陪伴，不是刻意照顾，而是真诚谈心后的彼此牵挂；街头陌生人在突发情况时不约而同伸手相助，无需言语却心意相通。还可延伸至更开阔的素材：非遗传承中老师傅与年轻学徒的技艺与匠心交融，两代人对传统文化的热爱之心交汇；或是赛场上运动员与队友、观众的情感共鸣，拼搏之心与期盼之心汇聚成力量。构思时采用“小场景+深感悟”结构，先以具体事件铺陈心与心靠近的过程，再提炼“交汇”的意义，从个人感受上升到对包容、团结、共情的思考，让素材接地气、有新意。
【点评】本题考查话题作文。
话题核心是“心与心的交汇”，重点在“交汇”——不是单方面的付出或理解，而是双向的、相互的心灵联结，体现“彼此靠近、相互呼应、同心聚力”的内涵，避免写成“单方面的善意”“孤独的坚守”等偏离话题的内容。
立意需紧扣“心与心的交汇”，结合材料提示，可从“个人、集体、家国”三个层面切入，分基础立意、升华立意，适配不同写作水平，均贴合话题核心。亲情层面：与长辈（父母、祖辈）的心灵交汇，消除代沟，学会理解与包容；校园层面：与同学、朋友的心灵交汇，携手同行、相互鼓励，共渡难关；陌生人层面：与陌生人的心灵交汇，一句善意的问候、一次真诚的帮助，传递温暖。
日常素材聚焦身边小事，以小见大，突出“心与心交汇”的细节，容易引发共鸣：起初不理解父母的严格，直到看到父母默默付出的细节（如深夜留灯、悄悄准备的衣物），主动沟通后，心与心交汇，读懂父母的爱；或班级办黑板报/参加文体比赛，大家意见不合、争执不休，后来学会倾听彼此的想法，心与心交汇，齐心协力完成任务，收获成长。
例文点评：文章开篇引用全运会主题曲歌词，直接点出“心与心的交汇，是理解、共情与同心”的核心观点，以“微光汇成星河”为喻，点明主旨。中间三个分论点层层递进，从“亲情代沟的化解”“团队同行的担当”“陌生人的善意”三个角度，具体阐释“心与心交汇”的内涵，结尾总结升华，呼吁人们敞开心扉、以真心换真心，始终围绕标题和主旨展开，不偏离、不空洞。
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