资源简介

2025-2026学年度第二学期初中阶段性质量检测
九年级语文试卷
说明：1. 满分 120分。2. 有答案卷，考生直接把答案书写在答案卷上。3. 建议使用黑色签字笔（最
好是 0.5mm的笔芯）答卷。
题号 一 二 三 总分
成绩
第一部分 积累与运用（27分）
学校开展“齐鲁文脉·江山如画”主题活动，请你参与并完成以下任务。
【活动一 齐鲁文脉】
齐鲁文脉，深涵华夏精魄。孔孟之道开卷有益，儒风浸润华夏脊梁；红色热土镌刻 zhēng róng岁月，
英烈精神光耀长空；开放襟怀，融通四海，传统与现代交响成章。这片土地既承载着朴实无华、凝聚智慧
的文化根脉，更发扬着新时代文明发展的壮丽篇章。
泰山日出是壮观而动人心弦的。随着旭日发出的第一缕曙光黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑逐
渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出地平线，腾空而起。整个
过程像一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人____________。
两千五百多年前，孔子“登泰山而小天下”，这句人们____________的名言，写出了泰山的雄浑与博
大，吸引了历代文人名士____________，观光揽胜，吟诗作赋。留下大量传世佳作，成为中华民族文化宝
库的重要组成部分。
1. 选文中填入横线处词语全都恰当的一项是（ ）（2分）
A. 撕破 叹为观止 耳熟能详 纷至沓来
B. 冲破 拍案叫绝 家喻户晓 接踵而至
C. 撕破 叹为观止 家喻户晓 纷至沓来
D. 冲破 拍案叫绝 耳熟能详 接踵而至
2. 请将选文中“zhēngróng岁月”四个字根据拼音补充出来，并将 4个汉字工整地书写在田字格内。（2分）
3. 请判断划线句“这片土地既承载着朴实无华、凝聚智慧的文化根脉，更发扬着新时代文明发展的壮丽篇
章。”是否有病句，如有请修改。（2分）
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1
4. 文脉如画的山东亦是好客的山东，小鲁在整理文字时，发现部分内容语序错乱。请你帮他选出排序最恰
当的一项（ ）（2分）
“好客山东，礼待天下”，这片钟灵毓秀的土地正是文旅融合的典范，这里既有厚重的历史文脉，也
有鲜活的人间烟火。_____________每一处非遗传承、每一场民俗展演的背后，是地道的山东烟火气。
①每一座古刹、每一方碑刻的背后，是厚重的齐鲁文脉
②它们在黄河之畔流淌，在泉城巷陌氤氯
③同样，从乡村民宿的炊烟袅袅到网红市集的人声鼎沸
④从巍峨泰山的云海松涛到趵突泉群的清冽喷涌
A.①③②④ B.②③①④ C.①④③② D.②④①③
5. 某同学对下面三种字体的书法作品，用打比方的方法，说出了它们各自的美感，最恰当的一项是（ ）
（2分）
田英章楷书 启功行书 毛泽东草书
A. 楷书如人正襟危坐；行书如人悠然行走；草书如人随性乱舞。
B. 楷书如人端正站立；行书如人漫步行走；草书如人随性乱舞。
C. 楷书如人正襟危坐；行书如人漫步行走；草书如人欢快舞蹈。
D. 楷书如人端正站立；行书如人悠然行走；草书如人欢快舞蹈。
【活动二 主题探究】
6. 班级开展“名著中的‘风’”主题探究活动，请你参与其中，完成下面的题目。
（1）下列关于《水浒传》《骆驼祥子》中“风雪”“风雨”自然现象作用的表述，不正确的一项是（ ）
（2分）
A. 《水浒传》中，林冲在山神庙时“那雪正下得紧”，既渲染了凄冷悲壮的氛围，也烘托了林冲从隐
忍到反抗的内心转变。
B. 《水浒传》中，景阳冈上“那一阵风”过后跳出一只吊睛白额大虫，既引出了打虎的情节，也烘
托了武松临危不惧的勇猛。
2
C. 《骆驼祥子》中，祥子拉车时遭遇的“暴雨”，让他辛苦攒下的买车钱被冲走，直接导致他彻底堕
落，是推动其命运转折的关键情节。
D. 《骆驼祥子》中，虎妞难产而死时，窗外“阵阵的风”带着寒意，既烘托了悲剧气氛，也暗示了
祥子生活的冰冷与无助。
（2）“风吹灭弱者的灯，却点燃强者的火”，这里的“风”喻指命运里遭遇的苦难波折。请你从下面的
书籍中挑选一个人物，结合相关经历，谈谈命运之风对其的影响。（3分）
《骆驼祥子》 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》
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7. 在初中语文教材中，杜甫有六首诗作入选。请根据如图内容和题目要求，完成下列各题。
（1）依据图表信息，下列关于杜甫诗歌的分析不正确的一项是（ ）（2分）
A. 从主题类型看，杜甫作品涵盖早期自信豪迈、中期忧国念家、晚期感时伤怀等多种情感。
B. 从创作时间看，其诗歌创作贯穿安史之乱前后，完整见证了唐王朝由盛转衰的历史进程。
C. 从收录情况看，课内教读作品均收录在七至九年级下册教材中，课外诵读作品均收录在七年级上册。
D. 从情感脉络看，杜甫的诗歌从个人抱负逐步延伸到关注民生疾苦、心怀天下苍生，情感不断深化。
（2）下面二个研究杜甫诗歌的论文题目缺少主标题，请仿照示例，结合上图内容，任选两个，从作品主
题的角度为其添上主标题。（句式、字数不要求和示例相同）（4分）
①______________——以《春望》《月夜忆舍弟》为例
②______________——以《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例
示例：“凌绝顶”之理想与“庇天下”之宏愿——以《望岳》《茅屋为秋风所破歌》为例从少年意气到
暮年沧桑——以《望岳》《江南逢李龟年》为例
标题①：____________ 标题②：_____________
【活动三 诗词篇】
8. 小鲁整理关于齐鲁文化的古诗文，请帮他补充完整（6分）
3
山东是礼仪之邦，歌颂友谊的诗文俯拾皆是，如《论语·学而》①“___________________，
__________________”表达了对志同道合朋友的热切欢迎。山东是文化大省，众多文人墨客在此留下诗文，
辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用②“__________________，__________________”表达
了他在醉梦中依然难忘沙场征战经历；杜甫在《望岳》中用③“__________________，一览众山小”展现
了泰山的雄伟壮阔，也表现出他的心胸气魄；李清照借用《庄子·逍遥游》中的大鹏形象，用一句④
“__________________”（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）表达了她豪迈激昂的壮志、对自由的向往和逆境
中的不屈。
二、阅读与鉴赏（43分）
（一）阅读张孝祥的《黄州》，完成 9-10题。（5分）
黄州①
张孝祥
平生闻赤壁，今日到黄州。古戍参差月，空江浩荡秋。
艰难念时事，留滞岂身谋。索索悲风里，沧浪②亦白头。
[注]①张孝祥，南宋人。此诗写于 1166年，诗人因言官进言被罢官，从桂林返回居住地芜湖，途经苏
轼所咏唱的赤壁，写下此诗。②沧浪：指江水。
9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 首联写久慕赤壁盛名，今日终于到来，表达了实现夙愿的喜悦，奠定了全诗的基调。
B.“空”字写江面之空旷，“浩荡”写江水之壮阔，营造出了雄浑又略带萧瑟的氛围。
C. 第三句写战争的遗迹如今仍然可见，在秋月的映衬下，参差错落的古营垒更显沧桑。
D. 尾联移情于物，运用拟人修辞，将秋风、江水赋予人的情感和形象，表意含蓄蕴藉。
10. 颈联表达了诗人怎样的思想情感？请结合文本简要说明。（3分）
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（二）阅读下面文言文，完成 11-15题。（13分）
康节①先公少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，至倒诵佛书。康节亟归，不复出。夫人捐馆②，康节
持丧毁③甚，躬自爨以养。祖父置家苏门山下，康节独筑室于百源之上。时李成之子挺之，东方大儒也，
权④共城县令，一见康节心相契，授以《大学》。康节益自克励三年不设榻昼夜危坐以思。写《周易》一部，
贴屋壁间，日诵数十遍。闻汾州任先生者有《易》学，又往质之。挺之去为河阳司户曹，康节亦从之。寓
州学⑤，贫甚，以饮食易油贮灯读书。一日有将校自京师出代者，见康节曰：“谁苦学如秀才者。”以纸百
4
幅、笔十枝为献。康节辞而后受。每举此语先夫人曰：“吾少日艰难如此，当为子孙言之。”康节又尝曰“吾
早岁徒步游学至有所立艰哉。程伯淳正叔⑥，虽为名士，本出贵家，其成就易矣。”因泣书之以示子孙。
（选自《邵氏闻见录》，有删节）
【注释】①康节：邵雍的谥号，北宋著名哲学家、理学家，《邵氏闻见录》作者邵伯温的父亲。②捐
馆：去世。③毁：指哀痛过度而伤害了身体。④权：暂时代理。⑤州学：州中设立的学校。⑥程伯淳正叔：
即程颢、程颐。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 思，思念，与《<论语>十二章》中的“学而不思则罔”的“思”意思不同。
B. 日，意思是每天，与《湖心亭看雪》中“是日更定亦”的“日”意思不同。
C. 易，交换，与《唐雎不辱使命》中的“虽千里不敢易也”的“易”意思不同。
D. 语，告诉，与《桃花源记》中“此中人语云”的“语”意思相同。
12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 通过写先祖母“倒诵佛书”，康节先生便立刻归家的情节，展现出他的孝亲品质。
B. 康节先生在州学读书时，克服困难挑灯夜读，可见其求学之艰辛。
C. 康节先生家境贫寒，用食物换灯油读书，面对将校赠送纸笔，他直接收下，毫不推辞。
D. 康节先生回顾自己早年艰难求学的经历，写下文字告诫子孙，体现其用心良苦。
13. 下列句子有三处可以断开，请把相应字母涂在答题卡上。（3分）
康节[A]又尝曰[B]吾早岁徒[C]步游学[D]至有所立[E]艰哉。
14. 借助下面资料卡，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
夫人捐馆，康节持丧毁甚，躬自爨以养。
资料卡：爨（cuàn）：烧火煮饭。
15. 选文中的康节先生和课文《送东阳马生序》中的“余”（宋濂）都意图劝学，两人的劝学方式有何共同
点？请结合文章内容简要分析。（4分）
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（三）阅读下面的文字，完成 16-19题。（11分）
【材料一】
当地时间 1月 9日，2025-2026赛季国际雪车联合会钢架雪车世界杯瑞士圣莫里茨站落幕，中国组
合赵丹/殷正以 2分 26秒 16的总成绩摘得混合团体金牌，这是中国钢架雪车队新赛季的首枚世界杯金
5
牌。作为 2026年米兰冬奥会新增项目，该项目要求男、女运动员各一人参赛，取一轮滑行成绩之和排
名。
比赛中，率先出场的赵丹顶住压力滑出 1分 14秒 13，位列女选手第二位；随后登场的殷正状态稳定，
以 1分 12秒 03的成绩位居男选手当轮第二。两人默契配合，最终凭借总成绩优势夺冠。另一对中国组合
黎禹汐/陈文浩获得第九名。值得一提的是，此前的男子组比赛中，殷正已斩获铜牌，这是他本赛季第三
次站上世界杯个人项目领奖台。
（选自中国新闻网，有删改）
【材料二】
夺冠后，赵丹和殷正接受了媒体联合采访，以下是部分采访实录：
记者：这是新赛季首枚世界杯金牌，而且项目是米兰冬奥会新增项，此刻心情如何？
赵丹：特别激动也很感慨，这个项目我们练了很久，从搭档磨合到技术打磨，每一步都不容易。能
拿下这枚金牌，既是对我们训练成果的肯定，也为备战冬奥会攒足了信心。
记者：殷正你本赛季已经三次站上个人项目领奖台，这次团体夺冠和个人获奖的感受有什么不同？
殷正：个人项目靠自己咬牙坚持就行，但团体赛更需要信任和配合。赵丹滑得很出色，给了我很大
鼓励，这种并肩作战、一起冲线的感觉，比个人夺冠更难忘。
记者：面对米兰冬奥会，现在最需要提升的是什么？
赵丹：细节把控吧。钢架雪车速度太快，任何小失误都可能影响结果，接下来要针对滑行节奏、过
弯技巧做更精准的训练。
殷正：我同意，而且要保持稳定状态。本赛季我在米兰冬奥会赛道滑出过 56秒 79的赛道纪录，希
望能把这种状态延续到冬奥赛场上，为国争光。
记者：作为新生代运动员，你们觉得体育精神最核心的是什么？
赵丹：是不放弃。训练中会遇到伤病和瓶颈，但想到身后的团队和祖国的期待，就有了坚持的动力。
殷正：还有传承。前辈们打下的基础让我们少走了很多弯路，我们也要把这种拼搏精神传下去。
【材料三】
“零的突破”背后，是千锤百炼的坚持
中国钢架雪车项目起步较晚，但近年来发展迅速。赵丹和殷正作为新生代领军选手，用一次次突破
书写着中国冰雪运动的新篇章。
备战本赛季期间，赵丹曾因训练强度过大导致腰部旧伤复发，医生建议卧床休息，但她仅休息三天
就重返训练场。“米兰冬奥会近在眼前，每一次训练都不能浪费。”她趴在训练垫上做核心力量练习的身
6
影，让教练和队友们既心疼又敬佩。殷正则曾遭遇技术瓶颈，连续多场比赛成绩不理想，他把自己的比
赛视频反复拆解分析，每天加练 2小时过弯技术，终于在本赛季实现爆发。
“每次出征，我们的行李箱里都放着小国旗。”赵丹在采访中提到，“滑的时候想到国旗，就觉得浑
身有使不完的劲。我们不是孤军奋战，身后有祖国和亿万观众的支持。”夺冠后，两人在领奖台上小心
翼翼地展开五星红旗，紧紧相拥。这一幕被镜头记录下来，迅速冲上热搜，网友纷纷留言：“这就是中
国青年的拼搏与担当！”“为中国钢架雪车队骄傲，冬奥会加油！”
在谈到未来目标时，殷正眼神坚定：“希望能在米兰冬奥会上，把这枚世界杯金牌换成奥运金牌，
让国旗在更高的领奖台上升起。”赵丹则补充道：“我们会一步一个脚印，用最好的状态迎接挑战，不辜
负大家的期待。”
（选自《体育周报》，有删改）
16. 下列对选段体裁及内容的分析，正确的一项是（ ）（2分）
A. 材料一主要是新闻通讯，详细报道了比赛过程，侧重于展现运动员的心理活动。
B. 材料二是人物专访，引用两人原话能增强真实感，直接体现他们的技术水平和精神品质。
C. 殷正在本站男子组比赛中斩获铜牌，这是他职业生涯中第三次站上世界杯个人项目领奖台。
D. 三则材料主要运用说明的表达方式，用精确的数据（如时间、成绩）来介绍赛事情况。
17. 下列对材料二中记者提问特点的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 结合赵丹“这个项目我们练了很久，从搭档磨合到技术打磨”的回答，记者提问可以增加“这个
项目你们备战了多久？”，这样提问更贴合受访者回答，针对性强。
B. 问题紧扣比赛热点和观众关注点，针对性强；从成绩提升、自我认知、体育精神等多个角度提问，
全面展现人物形象。
C. 记者的提问好在语言得体，既有对夺冠的祝贺，也有对备战、未来规划的深度追问，能够引导赵丹、
殷正真诚表达内心感受与真实想法。
D. 记者的提问仅聚焦于运动员的比赛成绩和个人感受，没有兼顾体育精神、未来目标等角度，无法
全面展现两位运动员的人物形象。
18. 新闻注重准确性，呈现客观事实，作者的感情往往隐含于字里行间。请你结合材料三中划横线的句子
进行分析。（3分）
19. 校运会中，班级接力队打破了保持十年的校纪录。小方想在校报上详细报道此事，突出团队协作与拼
搏精神。请结合以上三则材料，为他推荐一种合适的新闻体裁，并说明理由。（4分）
（四）阅读江子的《一件战袍》，完成 20-23题。（14分）
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一件战袍
①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。
②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是
漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特
别扎眼，特别有派头，仿佛异类。
③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。
④事情得从 1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”
运动。于都县 28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这
场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军
医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮
袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖
给他！
⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。
⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一
件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不
穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。
⑦1934年 10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。
⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺
牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。
⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡
了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；
晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的
颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。
⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之
后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的
红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。
新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？
曾广华毅然选择了后者。
8
曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为
战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。
他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？
羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其
力，才配继续做它的主人。
曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻
苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫
困的人。
在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它，从领子到下摆一点点抚摸
着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就
会迅速安定下来。
1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。
⑩经过 90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比 90多年前更加威风凛凛。它的经历无与
伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一
座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。
每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战
士，从于都出发踏上长征路的 8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。
（选自《光明日报》2025年 1月 17日有删改）
20. 请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。（ ）（3分）
21. 下列对文章内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“羊皮溃不成衣”的表述为全文奠定压抑的情感基调，使读者共情。
B. 文中反复强调羊皮袄“破洞、裂口、脱线”的残破状态，既是真实记录历史，也暗喻战士历经的
苦难与坚韧。
C.⑩段中“它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者”. 将“羊皮袄”比作英雄、战士和勇者，
使用比喻和排比的修辞手法，赞颂了红军战士英勇无畏的精神。
9
D. 本文运用倒叙的手法，使文章结构更丰富多变，故事也更引人入胜。
22. 请结合文章内容，解释加点的词语。（4分）
1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。
23.“羊皮袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为关键物象，请简要分析“羊皮袄”在文中的作用。（5分）
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三、作文。（50分）
24. 唐代诗人刘禹锡在《浪淘沙》中写道：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”自然界的点滴积累，常
在不经意间酝酿出惊人的蜕变——春蚕咀嚼平凡的桑叶，终能吐露莹白的丝线；雏鸟历经千百次振翅，
方能搏击长空；种子深埋黑暗的泥土，终将破土向阳而生……那些看似寻常的坚持与沉淀，往往在某一
刻绽放出生命的光彩。同学们，对此你又有什么样的经历和感受呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：①紧扣主题，内容具体充实；②要有真情实感。不要套作，不得抄袭；③文体不限（诗歌、戏
剧除外）④不得泄露真实的人名、校名等信息；⑤文章不得少于 600字。
102025-2026学年度第二学期初中阶段性质量检测
九年级语文答案
△说明：
1.本试题题目满分为120分。作文中设卷面分5分，阅卷时可视书写惯况酌情赋分。
2.本试题中，凡是需要灵活回答的主观性试题，大意正确即可得分。“大意正确”须由本
题阅卷小组集体认可。
3.本答案仅供参考，不当之处，请老师们酌情处理。
第一部分
积累与运用(27分)
1.(2分)A
2.(2分)峥嵘岁月
3.(2分)这片土地不仅承载若朴实无华、凝聚智慧的文化根脉，更书写着新时代文明发展
的壮丽篇章。
4.(2分)D
5.(2分)D
6.(1)(2分)C
(2)(3分)示例一：吹灭弱者：祥子初到城市，怀揣若买车的梦想努力打拼。然而命运
的狂风骤雨使他经历了车子被抢、虎如难产、小福子自杀等苦难，逐渐吹灭了他心中希望的
灯。他从一个勤劳坚韧的青年逐渐堕落成自私、懒惰的行尸走肉。
示例二：点燃强者：保尔经历了命运的风暴，战争、病痛、双目失明，但他从未被击垮。凭
借顽强的意志战胜苦难，成长为坚强的战士，创作出《暴风雨所诞生的》。“风”使他的生
命之火熊熊燃烧，磨砺出钢铁股的意志。
7.(1)(2分)C
(2)(4分)示例：①忧国念家赤子情②心系苍生的仁者担当（忧国忧民情操高）
(学生写的只要符合所给的两首诗的主题，评改不要拘泥于答案)
8.(6分)①有朋自远方来不亦乐乎
②醉里挑灯看剑梦回吹角连营③会当凌绝
顶④九万里风鹏正举
第二部分阅读与鉴赏(43分)
9.(2分)A
10.(3分)诗人对时事艰难的感慨和对国家命运的忧虑，诗人不能为国效力的无奈和忧愤。
11.(2分)C
12.(2分)C
13.(3分)BDE
14(2分)夫人去世后，邵康节守丧哀痛过度而伤害了身体很严重，亲自烧火煮饭来奉养
祖父。
15.(4分)两人劝学方式的共同点在于都采用现身说法的方式(1分)。康节先生讲述自己
早年艰苦游学、刻苦学习的经历来激励子孙(2分)；宋濂则通过叙述自己幼时求学的艰难
困苦，如借书抄录、从师路途的艰辛等，来劝勉马生珍惜学习条件，勤奋努力(1分)。
16.(2分)B
17.(2分)D
18.(3分)示例：“仅休息三天”“每天加练2小时”等具体数字，既呈现了运动员备战的
艰辛，为国争光的情怀，也体现了新闻语言的准确性(2分)；“小心翼翼”“紧紧相拥”
等动词，刻画了两人对待国旗的珍视与夺冠后的激动（表现了炽热的爱国之情）(1分)。
19.(4分)示例：选择“通讯”（材料三)。通讯，特点是内容详实，不仅报道事件结果，
还能还原全过程，更注重挖掘事件背后的细节与精神内涵：能通过具体场景描写突出突出团
队协作与拼搏精神：兼具叙述与议论，主题更鲜明：生动形象、有感染力，能让读者身临其
境，更符合校报要求。
(共4分，答对任意三点给4分)
20.(3分)①惶恐、珍视②依赖、亲近③回到家乡后
21.（2分)A
22.(4分)平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士：新中国成立后，选择回
家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。
光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功：带着羊皮袄经历长征，抵达延安：之
后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民做出贡献。
23.(5分)线索作用：贯穿全文，串联曾广华从获袄到珍藏的人生历程，结构清晰。(1
分)
象征意义：象征荣誉，是首长对曾广华战斗表现的认可；象征革命精神，陪伴曾广华历经
战斗，见证其成长，代表红军战士不畏艰难、顽强拼搏精神。(2分)
情感载体：承载曾广华对革命岁月的回忆（深情），也寄托作者对革命历史和先辈的崇敬之
情。(2分)
(共5分，意思对即可)
第三部分
作文(50分)
24参考中考作文评分标准
分项分等评分标准
项
目
一等
二等
三等
四等
①内容20分
20~16分
15~-10分
9~5分
40分
②表达25分
25~20分
19~15分
1410分
9~0分
③文面5分
5分
4分
3分
2~0分

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