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第七章——力
第1节 力
八年级物理下册 人教版（2024新版）
学 习 目 标
一、教学重点：
二、教学难点：
1. 力的概念、单位及相互性。
2. 力的三要素与力的示意图画法。
3. 探究力的作用效果。
1. 理解力的相互性。
2. 规范绘制力的示意图。
清华大学
Tsinghua University
新课导入
手对绳子有力的作用
手对车有力的作用
拔河比赛活动
将故障汽车推到路旁
在日常生活中，我们都会用“力”来完成一些事。
PART 01
力
01
现象探究
仔细观察动态图，体会物体之间的作用
磁铁对铁钉有 的作用
吸
压路车对路面有 的作用
压
人对箱子有 的作用
推
人对杠铃有 的作用
举
人施加了力，杠铃受到了力
手施加了力，箱子受到了力
压路车施加了力，路面受到了力
磁铁施加了力，铁钉受到了力
压路车压路面
人举杠铃
人推箱子
磁体吸引铁夹
作用
03
力的概念
(1)定义：一个物体对另一个物体的作用，用符号F 表示
对
施力物体
受力物体
主 动
被 动
对
(2)力的单位：牛顿，简称牛，符号是N。
牛顿是伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人人，他提出了运动三大定律和万有引力定律，发现了光的色散现象，解释了光的颜色和折射现象。后来人们为纪念他，就用他的名字作为力的单位。
牛顿(Newton)
1643-1727
03
力的概念
(3)力产生的条件：①两个物体；②物体间存在作用。
①力不能离开物体而单独存在:有力的作用时，必定有施力物体和受力物体，单独一个物体不能产生力的作用。我们平时所说的物体受到了力，虽然没指明施力物体，但施力物体一定是存在的。
②力的作用与是否接触无关:相互接触的物体不一定有力的作用，没有接触的物体之间也可能有力的作用。
(4)感知力的大小
2个鸡蛋重1N
托起一个篮球所用的力约为7N
中学生对地面压力为500N
托起一本物理课本所用的力约为3N
PART 02
力的作用效果
01
力可以使物体发生形变
请分析下面的图片，其反映了力怎样的作用效果？
海绵、橡皮泥、弹簧形状发生了改变
结论一：力可以改变物体的形状
(也可以说：力能使物体发生形变)
(物体的形状或体积的改变都属于形变)
02
力可以改变物体的运动状态
小球靠近磁铁时，会受到磁铁的吸引力作用后运动发生什么改变？
结论二：力可以改变物体的运动状态
(速度大小及方向的改变都属于运动状态)
03
思考与讨论
高速公路上匀速直线运动的汽车
运动状态没有发生改变。因为运动的快慢、运动的方向都没有发生改变。
运动状态是否发生了改变？
PART 03
力的三要素和
力的示意图
01
力的三要素
同一根弹簧，观察弹簧的形变程度
实验方法：控制变量法、转换法
F1=5N
F2=10N
F3=5N
力的三要素
02
力的图示和力的示意图
力的图示
力的示意图
“三定”与“三标”
F=100N
F=100N
50N
(1)三定：①定点：②定方向；③定长度；
注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长。
(2)三标：①标箭头；②标力的符号F；③标力的数值和单位；
PART 04
力的作用是相互的
01
活动探究
相互作用力特点：
力作用在几个物体上？
作用力
与
反作用力
力的大小？
力的方向？
力的作用点？
大小相等
方向相反
作用在同一条直线上
作用在不同物体
01
活动探究
用力传感器探究作用力和反作用力的关系
拓展：
力传感器静止互拉
力传感器运动中互拉
一个力传感器受力的同时，另一个力传感器也同时受到力的作用，而且在任何时刻两个力的大小相等、方向相反。
在运动的过程中，尽管力的大小随运动时间不断变化，但在运动中的任何时刻，作用力和反作用力总是大小相等、方向相反的。
02
力的作用是相互的
观察动态图：请说说施力物体和受力物体是谁？
划船时，船桨对水施力，同时水对船桨也施力
一个物体是施力物体的同时也是受力物体
划船、游泳、火箭升空、水上飞人等都是利用物体间力的作用是相互的。
游泳时，手对水施力，同时水对手也施力
03
拓展思考
一个鸡蛋与石头发生碰撞，鸡蛋会破碎，是何原因呢？这两个力的大小相等吗？
一个成年人与小学生扳手腕，小学生扳不过，是何原因呢？这两个力的大小相等吗？
鸡蛋给了石头一个作用力的同时，石头也给鸡蛋一个反作用力。这两个力大小是相等的。但是由于石头的硬度大，基本看不到形变，而鸡蛋的硬度没有石头的大，所以会破碎。
力（F）
定义：力是物体对物体的作用
作用效果
改变物体的形状
改变物体的运动状态（速度和方向都属于运动状态）
力的单位：牛顿（N）
力的三要素：
大小
方向
作用点
性质：物体间力的作用是相互的
等大、反向、共线
同时、同性、异物
课堂总结
影响力的作用效果
课堂练习
【练习1】如穿着旱冰鞋的小明和小红静止在平整的水泥地面。若小红对小明施加一个推力，同时小明也会对小红施加一个力，关于这两个力的方向和作用点分析正确的是( )
A．方向和作用点都相同
B．方向和作用点都不同
C．方向相同，作用点不同
D．方向不同，作用点相同
B
课堂练习
【练习2】质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示。请画出甲受到乙的推力的示意图。
课堂练习
【练习3】在探究力的作用效果与什么因素有关的课题时，小明和同学们进行了如下实验:
①如图甲所示，将一钢尺的下端固定
不动，用力F1，去推钢尺上a点处，观察钢尺的变化。
②如图乙所示，保持钢尺的下端固定不动，用与F1大小、方向都相同的力F2去推钢尺上的b点处，观察钢尺的变化。
③如图丙所示，保持钢尺的下端固定不动，改变力的方向，用与F1大小相同的力F3去推钢尺上的a点处，观察钢尺的变化。
④如图丁所示，保持钢尺的下端固定不动，用与F1方向相同的、更大的力F4去推钢尺上的a点处，观察钢尺的变化。
课堂练习
【练习3】在探究力的作用效果与什么因素有关的课题时，小明和同学们进行了如下实验:
(1)实验中，用力推钢尺，钢尺弯曲，
说明
(2)由①②两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。
(3)由①③两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。
(4)由 和 两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。
(5)此次探究实验中用到的方法主要是 (填序号)。
A.控制变量法 B.物理模型法 C.理想实验法
力可以使物体发生形变
作用点
方向
①
④
A
谢谢观看
第1节 力
Thanks!
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