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参考答案
一、积累与运用(17分)
1.B(2分)解析： A.有误，“炽热”中的“炽”应读作“chì”；
C.有误，“熔合”中的“熔”应写作“融”，“辟波斩浪”中的“辟”应写作“劈”；
D.有误，“拼博奋斗”中的“博”应写作“搏”。
2.B解析：B.有误，缺主语，可删去“通过”或“使”。
3.C 解析：C.有误，“很”为副词，“平常”为形容词。
4.（1）B（2 分） 解析：B.有误，《孙权劝学》中，“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。
（2）成长变化；第一次，悟空受不了气，说走就走；第二次，悟空明知师父冤枉了他，还是噙泪叩头辞
别师傅，走得无可奈何；第三次，忍辱负重，求唐僧留下自己，不得已离开后，去向菩萨求助。悟空在成长，
心智越来越成熟，解决问题的方法越来越灵活，师徒情感越来越深厚。
5.(6 分)（1）明月来相照 （2）故园东望路漫漫 （3）凭君传语报平安 （4）百般红紫斗芳菲 （5）独坐幽篁里 弹琴复长啸
6.D(3 分)解析：D.有误，两首诗表达的情感相同，都表达了对故乡的思念之情。
二、古诗文阅读(17分)
7.C解析： A.用 介词/来 连词； B.助词，不译/代词，指狼； C.相同，年纪、年龄，名词。 D.表转折，却/表顺承，然后。
8.①你现在当权管事了，不可不学习！（教参版本）
②于是傅永发奋读书，广泛阅读经书和史书。
解析：①重点词：当涂，当道；掌事，掌管事情、管理政事。句意：你现在当权掌管政事了，不
可不学习！
②重点词：乃，于是，就；涉猎，粗略地阅读、大致地阅读。句意：于是傅永发奋读书，广泛阅读
经书和史书。
9.有友人与之书而不能答/请洪仲/洪仲深让之而不为报
解析：句意：有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。可断为：有友人与之书而不能答/请洪仲/洪仲深让之而不为报。
10.共同点：两人身份相同，都是武将，刚开始都不读书；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有惊人
的长进；都能接受别人的批评建议，并付诸行动。
启示①：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书，虽然学习起步晚了，但只要坚持不懈，
仍能取得长足的进步。
启示②：无论身处何时何地，无论基础如何，只要肯学习，不断学习，就一定会有所收获。
启示③：要虚心接受别人的批评建议，提升自己。
解析：甲文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、
与之“结友”的故事；乙文傅永二十多岁了连封书信都不会回，被叔父责备了一番，而且也不替他回信，
他受到了刺激，认识到了读书的重要性，发愤读书，结果有了惊人的长进。从中可得出启示：开卷有益；
勤于学习；善于听取他人的建议；知道自己的不足之处后，只要刻苦努力，就能够有所成就等。
【参考译文】【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多
来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地
阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是
开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面
的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的
眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。
【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他
很有气魄和才干，拳术勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有
个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不给他答复（帮他回信）。于
是傅永发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能
作文书，只有傅修期了。”
三、现代文阅读(36 分) （一）11.C（2 分）
解析：C.有误，结合材料三“伴随着非遗技艺的生活化、大众化，以往仅在师徒之间口传心授的
传承模式显得单一，社会力量尤其是教育界的力量在现代非遗的传承发展过程中扮演日益重要的角色”
可知，是“社会力量尤其是教育界的力量”在非遗的传承发展过程中扮演日益重要的角色，而非“师徒
之间口传心授的传承模式”，选项表述错误。
12.宣纸具有工艺精妙复杂、工序繁多、制作耗时长的特点。（3 分）
解析：结合材料二画线句“宣纸工艺十分精妙和复杂，从原料加工到成品出厂，需经 108 道工序，
历时 2—3 年完成，可谓‘精工出细活’”可知，“宣纸工艺十分精妙和复杂”体现了宣纸工艺精妙复
杂的特点；“需经 108 道工序”体现了宣纸工序繁多的特点；“历时 2—3 年完成”体现了宣纸制作耗
时长的特点。
13.①培养更多、更好的传承人，让非遗技艺传承下去；②利用科技赋能，借助互联网和数字化技术拓
宽非遗保护、传承、发展和消费的空间，带来全新“玩法”；③推动非遗纳入教育体系，发挥社会力量尤其
是教育界力量在非遗传承中的重要作用；④建设文化生态保护区，活化利用文化遗产，让非遗“见人见物见
生活”。（答出三点即可，3 分）
解析：结合材料一“如今，他最大的心愿就是找到更多、更好的传承人，让叶雕艺术向更深层次
发展”可知，要实现“非物质文化遗产”可持续发展，需要培养更多、更好的传承人，让非遗技艺传承
下去；
结合材料三“科技赋能是非遗传承发展的重要推动力量，互联网和数字化技术给现代非遗技艺带来
更多可能。一方面，新媒体平台能够聚合非遗项目、非遗产品、非遗传承人、非遗消费者，进一步拓宽
非遗保护、传承、发展和消费的空间。另一方面，数字化技术带来非遗技艺的全新‘玩法’”可知，要
实现“非物质文化遗产”可持续发展，需要利用科技赋能，借助互联网和数字化技术拓宽非遗保护、传
承、发展和消费的空间，带来全新“玩法”；
结合材料三“此外，推动非遗纳入教育体系，是非遗可持续发展的重要保障。伴随着非遗技艺的生
活化、大众化，以往仅在师徒之间口传心授的传承模式显得单一，社会力量尤其是教育界的力量在现代
非遗的传承发展过程中扮演日益重要的角色”可知，要实现“非物质文化遗产”可持续发展，需要推动
非遗纳入教育体系，发挥社会力量尤其是教育界力量在非遗传承中的重要作用；
结合材料四“截至目前，我国已有 16 个验收合格的国家级文化生态保护区。文化生态保护区承载
着非遗形成发展的内在动因和适宜环境，建设文化生态保护区，是落实非物质文化遗产系统性保护的重
要实践。我们要坚持‘两个结合’，构建符合我国国情、完整覆盖文物保护单位及历史文化名城名镇名
村等物质文化遗产、以非遗保护为核心的文化生态保护区。同时，衔接国家文化公园、国家重大文化工
程建设项目，活化利用文化遗产，让非遗‘见人见物见生活’”可知，要实现“非物质文化遗产”可持
续发展，需要建设文化生态保护区，活化利用文化遗产，让非遗“见人见物见生活”。
(二)14.先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这 一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。（2 分）
15. 一次实验出现意外，他坚持不愿离开。表现了他献身国防，无私奉献的精神。（3 分）
16. 这两个“竟”字表示出乎意料。面对复杂激烈的“文革”斗争形势，邓稼先竟然能够化解派系矛盾，领
导不同派别的同事们工作并做出令世人瞩目的成绩，表现了邓稼先具有极强的人格魅力和高尚的品德。（3
分）
17.可以帮助我们了解、学习“两弹元勋”精神，增强爱国主义情感，树立正确人生观。（3 分）此题是一 道开放性试题，答案不唯一。
(三)18A.母亲做吊柿饼卖钱供儿女上学
B.母亲认出柿子并提议做吊柿饼 C.削柿子皮时
D.柿子吊上去后某一天（4 分）
解析：结合“小时候你和小哥两个人都上学，我哪年不得做几百斤柿子饼，卖了给你们寄生活费啊”
可知，A 处可概括为：母亲做吊柿饼卖钱供儿女上学；
结合“比如今天买到柿子回家后，母亲认出了她带回的柿子，笑着说：‘埋在大米里捂熟，也要十
几天，不如拿来做吊柿饼，挂在房檐上，好看呢。’”可知，B 处可概括为：母亲认出柿子并提议做吊
柿饼；
结合“这次，看到女儿坐在那儿一圈圈地削柿子皮时，母亲又指着那薄薄、鲜亮的柿子皮，唱：‘绸
带子，发带子，小妞儿的命根子。’女儿大笑起来”可知，C 处可概括为：削柿子皮时；
结合“柿子吊上去后某一天，格外清醒的老母亲一本正经地吩咐她：‘柿子吊上去，你们就不管了
吗？柿子晾三五天，要站到梯子上去捏捏的……’”可知，D 处可概括为：柿子吊上去后某一天。
19.运用了外貌描写，生动形象地写出了母亲手的干枯、瘦弱，体现了母亲为家庭的操劳和岁月的沧桑，表
达了对母亲的心疼和感激。（3 分）
解析：结合“这双带大了四个孩子的手已经干枯，脂肪和肌肉变少了，几乎只剩下皱巴巴的皮肤和坚
硬的骨骼，天一冷就变得冰凉”可知，这句话运用了外貌描写的方法，具体描绘了母亲手的干枯、瘦弱
状态。通过这样的描写，生动形象地展现了母亲为家庭操劳的艰辛和岁月的沧桑，同时也表达了对母亲
的心疼和感激之情。
20.运用了比喻的修辞，将母女间的回忆比作秋风中沁出糖霜的吊柿子，生动形象地写出了回忆的甜美，表
达了对母女间温馨时光的怀念。（3 分）
解析：结合“心中满满盛装着母女间那些最甜美的回忆，就像秋风中的吊柿子一样沁出糖霜”可知，
这句话运用了比喻的修辞手法，将母女间的回忆比作秋风中沁出糖霜的吊柿子。这样的比喻生动形象地
写出了回忆的甜美，表达了对母女间温馨时光的怀念之情。
21.标题概括了文章的主要内容，即作者陪伴母亲度过人生最后一段时光的经历，同时也表达了作者对这段
陪伴经历的满足和欣慰，突出了文章的主题。（3 分）
解析：结合全文内容可知，标题“了无遗憾的陪伴”概括了文章的主要内容，即作者陪伴母亲度过人
生最后一段时光的经历。同时，标题也表达了作者对这段陪伴经历的满足和欣慰之情，突出了文章的主
题——珍惜与亲人相处的时光，不留遗憾。
22.柿子（柿饼）中包含了作者对母亲的爱和感激，对母女间温馨时光的怀念以及对母亲陪伴自己成长的感
激和珍惜。（4 分）
解析：结合全文内容可知，文中的柿子（柿饼）在文中意蕴深厚。它不仅是作者为母亲购买的美食，
更是母女间情感的纽带和回忆的载体。作者通过制作和品尝柿饼的过程，表达了对母亲的爱和感激之情；
同时，柿饼也象征着母女间温馨的时光和甜美的回忆，让作者在怀念中感受到无尽的温暖和幸福。因此，
柿子（柿饼）中包含了作者对母亲深深的情感和对母女间美好时光的怀念与珍惜。
四、写作(40分)
23.
人生，为祖国奉献
有人说，奉献是用爱心铸成的一道彩虹，五颜六色，带给人们温馨与快乐。我无法描绘“奉献”的
形状，我甚至无法说出“奉献”的含义，我唯有打开记忆之门，捕捉脑海中那些动人心弦的画面。
当夜的帷幕早已落下，只剩下暗黄的路灯照着空无一人的大街时，你才结束一天的工作，拖着沉重
的脚步，打开了回家的门。我听见母亲为你热饭，在厨房里忙忙碌碌的声音，我也曾看见你被汗水渗透
的衬衣，想象过你的身体上会有怎样的疲惫。我的父亲，可你从来不说。你只会轻轻地踱进我的房间，
为我盖好被子，用你那温暖的目光包围着我，那是一个真正的男人为了家人奉献自己一切的证明。有多
少个这样的夜晚，我都忍不住起身拥抱你，对你说一声“爸爸，你辛苦啦”，然后为你倒一杯水，替你
捏捏肩膀……
校园中时时响起清脆、悦耳的声音，那是老师在我们心田里种下了快乐的种子。当我们感受知识的
魅力时，她在叮咛：同学们，别忘了知识的海洋广阔无边，你们一定会在那里找到快乐；当学习上遭遇
挫折时，她在鼓励：失败乃成功之母，失败并不可怕，可怕的是会被失败打败；当我们悲伤难过时，她
在安慰：同学们，生活中难免有挫折，请擦干眼泪，幸福就在前方！是老师让我们明白了感恩，是老师
用汗水滋润着我们的心田，是老师开启了我们的智慧之窗。
2019 年 3 月 30 日下午，四川凉山州木里县发生森林火灾，四川森林消防总队凉山支队西昌大队组
织消防队员开赴一线展开扑救。次日下午，在将四川凉山州木里县森林火灾明火扑灭后，向山谷两个烟
点迂回接近时，遭遇林火爆燃，27 名森林消防指战员和三名当地扑火人员全部牺牲，举国哀悼。2020
年 5 月 17 日，四川木里森林扑火勇士入选“感动中国 2019 年度人物”。
奉献就是—只要能培育一朵花，就不妨做会朽的腐草。做人也一样，在有限的一生中，有一份热，
发一份光，给人以温暖，给人以光明。
我想我已经懂得了“奉献”的含义，因为我的嘴角有些苦涩，心中却有些温暖。学
班
姓
考
校
级
名
号
型核武器做出了重大贡献。1999 年，被授予“两弹一星功勋奖章”。
B．《孙权劝学》中，“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的敬称，“孤”指古时王侯的
自称。
初中阶段性教学成果评估
七年级语文学科试卷
（
试卷满分：120 分，考试时间：150 分钟）
考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。
一、积累与运用（满分 17 分）
C．列夫 托尔斯泰，俄国作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复
活》等。
岁月不居，时节如流。2026 丙午马年，央视春晚以厚重的文化底蕴、鲜活的时代气息、
炽热的家国情怀，为亿万观众献上了一场精彩纷呈的视听盛宴。璀璨夺目的舞台之上，传统
文脉与现代科技完美融合；悠扬动听的旋律之中，民族精神与青春力量同频共振。从细腻动
人的生活叙事到气势恢宏的家国抒写，从薪火相传的文化根脉到奋勇争先的时代风采……每
一个节目都凝结着匠心，每一段表达都传递着力量。新征程是充满光荣和梦想的远征，没有
捷径可走，唯有实干笃行。我们要以骏马奔腾之姿昂首向前，以炽热赤诚之心坚守使命，在
辟波斩浪中开拓进取，在拼博奋斗中成就精彩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春
与力量。
D．《黄河颂》的作者光未然，原名张光年，湖北人，诗人、文学评论家。
(2)名著阅读(3 分)
分析悟空三次离开唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长变化。
回目
相关情节
语言
悟空打死六个强盗，唐僧“絮絮叨叨”。“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不
1
2
4
7
必恁般絮聒恶我，我回去便了！”
“
师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日
三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒，
还写了贬书要赶走悟空。
1
.下列词语中字音、字形全都正确的一项是（
）（2分）
半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，
A.炽热（zhì）
B.炽热（chì）
C.气魄（pò）
D.捷径（jié）
底蕴（yùn）
璀璨（cuǐ）
熔合（róng）
叙事（xù）
精彩纷呈
同频共振
气势恢宏
辟波斩浪
视听盛宴
我也去得放心。”
“
师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，——受
薪火相传
奋勇争先
拼博奋斗
悟空打死两个草寇，再一次被唐僧驱
逐。
5
7
师父教诲，千万还得我保你西天去也。”
“我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
5
. 古 诗 文 默 写 (6分 )
2
3
.下列句子有语病的一项是（
）（2分）
A.2026丙午马年春晚为亿万观众献上了一场精彩纷呈的视听盛宴。
B.通过精彩的节目呈现，使观众感受到了深沉的家国情怀。
C.传统文脉与现代科技在舞台上实现了完美融合。
（1）深林人不知，
。（王维《竹里馆》）
（
（
（
（
2）
，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
3）马上相逢无纸笔，
4）草树知春不久归，
。（岑参《逢入京使》）
。（韩愈《晚春》）
D.新征程是充满光荣和梦想的远征，没有捷径可走，唯有实干笃行。
. 下列各项中分析不正确的一项是（
）（2分）
5）王维在《竹里馆》中，以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的句子是：
。 ”
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时
“
，
候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时
候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”
二、古诗文阅读(17 分)
(一)阅读下面两首诗，完成 6 题。(3 分)
可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有
你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
【
甲】
A．画横线的句子运用了排比的修辞手法。
春夜洛城闻笛
B．“意识”是动词，“中”是名词。
C．“很”是形容词，“平常”是副词。
D．“从”是介词，“因为”是连词。
唐 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【
乙】
（
2026.03）
4
. 文学、文化常识与名著阅读(5 分)
1）下列各项表述不正确的一项是（
A．邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家，为中国成功研制原子弹、氢弹和新
宣城①见杜鹃花
唐 李白
（
）(2 分)
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴②。
语文试卷
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语文试卷
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【
注释】①宣城：今属安徽。②三巴：巴郡、巴东、巴西三郡，即指蜀国，今四川。
6
.下面对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）(3分)
三、现代文阅读(36分)
(一)阅读下面选文，完成 11-13 题。(8 分)
【材料一】
A．甲诗第二句中的“满”字，极度夸张地写出了仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的
笛声，侧面写出了洛阳城春夜之静谧。
①
叶雕是国家非物质文化遗产保护项目，是一门很古老的艺术，可以说是“早期的剪纸”。
B．乙诗“一叫一回肠一断”连用三个“一”字，将子规啼声与愁肠百结的痛苦反复叠加，
语言凝练，愁思层递。
在没有纸张的时代，人们便以叶子作为载体进行剪裁。叶雕制作难度较大，其传承和保护面
临极大困境。做叶雕主要有两大难点：一个是需要细心，每个制作环节都要严格操作，稍有
不慎就会前功尽弃；另一个是要善于观察，在生活中寻找灵感，创作出有内涵、有意境的作
品。
C．两首诗都用了虚实结合的写法，由所听之声或所见之景引发作者的联想。
D．两首诗表达的情感不同，甲诗以笛声传情，表达了对故乡的思念；乙诗以花鸟寄痛，
抒发了作者的漂泊之苦。
②
“陈氏叶雕”项目传承人陈黎明说：“我女儿从小跟我学叶雕，但技法还有待精进，
前些年有几个年轻人找到我，学了几个月，后来都放弃了。学叶雕，要坐得下来、学得进去，
现在的年轻人大部分都很难做到。”如今，他最大的心愿就是找到更多、更好的传承人，让
叶雕艺术向更深层次发展。
(二)阅读下面选文，完成7-10题。(14分)
【
甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
（
摘编自《匠心传承，让“落叶”活起来》）
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【
材料二】
①
宣纸，文房四宝之一，既是中国造纸技术皇冠上的明珠，也是世界上独一无二的艺术
创造。
②
宣纸的发源地与主产地为安徽省宣城市泾县。因唐代泾县隶属宣州府管辖，故因地得
（
选自《孙权劝学》）
名“宣纸”，迄今已有 1500 多年历史。相传，宣纸创始人是蔡伦的弟子孔丹。孔丹偶遇青
檀倒伏入水，因年深日久，洁白如雪，便用青檀树皮造纸，终于获得成功，这就是后来有名
的宣纸。
【
乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇
过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答请洪仲洪仲深①让②之而不
为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯
傅修期耳。”
③
宣纸主要原料为青檀皮、沙田稻草和猕猴桃藤汁。青檀皮浆料为长纤维，稻草浆料为
短纤维，二者配合使用，形成骨骼与血肉相互依存的关系。宣纸工艺十分精妙和复杂，从原
料加工到成品出厂，需经 108 道工序，历时 2—3 年完成，可谓“精工出细活”。
（
摘自《科普时报》）
（
选自《北史 傅永列传》，有删改）
【
材料三】
科技赋能是非遗传承发展的重要推动力量，互联网和数字化技术给现代非遗技艺带来
【
注】①深：强烈。②让：责备。③露布：公开的文告。
①
更多可能。一方面，新媒体平台能够聚合非遗项目、非遗产品、非遗传承人、非遗消费者，
进一步拓宽非遗保护、传承、发展和消费的空间。另一方面，数字化技术带来非遗技艺的全
新“玩法”。三维建模、5G 直播、AI（人工智能）合成、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）
等新兴技术的应用，充分挖掘非遗数字化潜力，为网络用户带来沉浸式、交互式的非遗体验。
7
. 选出下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项 （
） (3分)
A.蒙辞以军中多务
B.大兄何见事之晚乎
C.年二十余
静以修身《诫子书》
又数刀毙之《狼》
年与日驰《诫子书》
学而时习之《论语》
②
此外，推动非遗纳入教育体系，是非遗可持续发展的重要保障。伴随着非遗技艺的生
活化、大众化，以往仅在师徒之间口传心授的传承模式显得单一，社会力量尤其是教育界的
力量在现代非遗的传承发展过程中扮演日益重要的角色。
D.有友人与之书而不能答
8
. 把选文中画线句子翻译成现代汉语。 (5分)
（
摘编自《回归生产实践和生活体验—“非遗”技艺活力再现》）
【
材料四】
（
（
1）卿今当涂掌事，不可不学！（2分）
2）永乃发愤读书，涉猎经史。（3分）
①
②
保护并传承非遗，对于铸牢中华民族共同体意识，增强文化自信具有重要推动作用。
截至目前，我国已有 16 个验收合格的国家级文化生态保护区。文化生态保护区承载
9
1
.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分)
着非遗形成发展的内在动因和适宜环境，建设文化生态保护区，是落实非物质文化遗产系统
性保护的重要实践。我们要坚持“两个结合”，构建符合我国国情、完整覆盖文物保护单位
及历史文化名城名镇名村等物质文化遗产、以非遗保护为核心的文化生态保护区。同时，衔
接国家文化公园、国家重大文化工程建设项目，活化利用文化遗产，让非遗“见人见物见生
活”。
有 友 人 与 之 书 而 不 能 答 请 洪 仲 洪 仲 深 让 之 而 不 为 报
0.请概括吕蒙、傅永两人的共同特点，并说说他们的成功对你有什么启示？(4分)
语文试卷
第 7 页（共 8 页）
语文试卷
第 8 页（共 8 页）
（
摘编自《光明日报》2023 年 11 月 23 日）
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
学
班
姓
考
校
级
名
号
1
1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国
人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真
正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
A.制作叶雕，要善于观察，在生活中寻找灵感，创作出有内涵、有意境的作品。
B.宣纸迄今已有一千多年历史，因发源地和主产地而得名，相传创始人为蔡伦弟子孔丹。
C.伴随着非遗技艺的生活化、大众化，师徒之间口传心授的传承模式在非遗的传承发展
……
“
我不能走”
过程中扮演日益重要的角色。
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明
时一起背诵的《吊古战场文》：
D.保护并传承非遗有助于推动铸牢中华民族共同体意识、增强文化自信等。
“
浩浩乎！平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，
1
2.材料二画线句说明了宣纸具有哪些特点？(3分)
凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴
则闻！”
宣纸工艺十分精妙和复杂，从原料加工到成品出厂，需经108道工序，历时2—3年完成，
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
可谓“精工出细活”。
3.根据上述四则材料，谈谈如何实现“非物质文化遗产”可持续发展。(3分)
“
粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方
1
案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键
性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的
问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武
器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他
只说了一句话：“我不能走。”
(二)阅读下面《邓稼先》选文，完成14-17题。(11分)
从“任人宰割”到“站起来了”
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的
时代，只举1898年为例：
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背
景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
中国男儿中国男儿
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
要将只手撑天空
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
长江大河亚洲之东峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
14. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？（2分）
2
0世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
1
5.“我不能走”文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？（3分）
……
1
1
6.文中两次使用了“竟”字，试分析这个字的作用。（3分）
邓稼先与奥本海默
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们
7.现在各种虚构的电影、电视剧喋喋不休地“侃”着生活琐事和玄幻故事。杨振宁在
的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
文中说“假如有一天哪位导演要摄制‘邓稼先传’”，你觉得“邓稼先传”有什么作
用？（3分）
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研
究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做
学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认
识奥本海默时他已四十多岁了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比
起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
(三)阅读下面选文，完成18-22题。(17分)
了无遗憾的陪伴
华明玥
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。
他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的
知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作
了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
①
那天，在一辆果农进城的小皮卡上，她终于看到了梦寐以求的柿子——连枝带叶、只
有七成熟的橙黄柿子。
②
她立刻连着枝叶买了一大包。果农听她念叨是家中 98 岁的老母亲爱吃柔弱的吊柿饼，
便在称重、收款后又追着送了她一小捧，还告诉她：“柿子上削下来的皮晒干不要扔、晒干，
等吊柿饼做成了，将柿饼装入大玻璃罐内，与干燥的柿子皮一层隔一层混放，可以促使柿饼
表面生出一层又甜又白的糖霜。”
“
文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组
织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣
队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
（
2026.03）
1
③
她骑车回家时，见坐着轮椅的母亲又贴门等着了。照顾母亲的保姆笑着跟她说：“你
妈妈在猫眼里望了你十几回了，这个电动轮椅高，刚好方便她凑近猫眼看。”
语文试卷
第 9 页（共 8 页）
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第 10 页（共 8 页）
④
母亲却完全没有留意保姆的话。她拉着女儿，像个孩子似地告起状来：“保姆做的菜
太淡了，保姆蒸的蛋太腥了，保姆帮我吹头发烫得我头皮发紧……”
她赶紧弯下腰接抱住母亲，轻轻拍抚她的背。柔软的拍抚，让母亲一天见不到她的惶
20.第 段画线句子运用了什么修辞；有什么作用？（3 分）
心中满满盛装着母女间那些最甜美的回忆，就像秋风中的吊柿子一样沁出糖霜。
21.结合文章内容分析标题的作用。（3 分）
⑤
恐慢慢退去，而后终于认出了她，开心地嚷嚷；“这是我芬回来了么？”芬是她小名。她笑
着点头，揉搓着母亲的手——这双带大了四个孩子的手已经干枯，脂肪和肌肉变少了，几乎
只剩下皱巴巴的皮肤和坚硬的骨骼，天一冷就变得冰凉。
2
2.文中的柿子（柿饼）在文中意蕴深厚，结合文意分析，柿子（柿饼）中包含了作者怎样
的情感？（4 分）
⑥
现在，已近百岁的母亲会时不时地陷入糊涂中；有时把她认作自己的妈，有时把她认
作姐，有时又把她和外孙女混淆了……像一个在时空小径中迷路的孩子，那么单薄、无助。
然而，只要她认出了记忆中的某些标记物，重获安全感后，便会认出自己的小女儿芬，
她性格中的幽默和睿智也会像暗夜中的火星一样，闪着光芒。
比如今天买到柿子回家后，母亲认出了她带回的柿子，笑着说：“埋在大米里捂熟，
也要十几天，不如拿来做吊柿饼，挂在房檐上，好看呢。”
时而糊涂时而清醒的母亲。越来越像个孩子。夏天，她会指着飞舞的萤火虫说：“翡
翠簪子亮闪闪。”快入冬了，母亲会指着小区池塘纷飞的芦苇说：“好像我的白头发。”
这次，看到女儿坐在那儿一圈圈地削柿子皮时，母亲又指着那薄薄、鲜亮的柿子皮，
四、写作(50分)
⑦
2
3. 请从面两个文题中，任选其一，按要求作文。
⑧
（1）请以“一个夏日的早晨”为题目，写一篇文章。
⑨
（
2）奉献是秋天的白云/装点了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水/壮阔了大海，
也提升了自己。
这首小诗引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。
要求：
⑩
唱：“绸带子，发带子，小妞儿的命根子。”女儿大笑起来。这是老家的童谣，意思是爱美
的小女孩儿，总是将丝绸发带当作室贝。年近百岁的老母亲，居然能联想到刀削下的长长柿
子皮，像小女孩儿的发带，说明她心中还有童趣啊。

她在每个要吊起风干的柿子上，都留了一两厘米长的枝子，枝子形成一个丁字形的拐
把。这样，削净果皮的柿子就能拴在细麻绳上，像一串串的黄灯笼挂起来了。
柿子吊上去后某一天，格外清醒的老母亲一本正经地吩咐她：“柿子吊上去，你们就
①
②
③
立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。
字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
不少于600字。

不管了吗？柿子晾三五天，要站到梯子上去捏捏的。头遍捏心，把果子轻轻捏软；几天后捏
块，把里面的硬块捏散；再隔几天捏形，把果子捏成一颗颗悬吊的‘心’。”

她笑道：“妈，您还懂这个？”母亲一本正经地回应：“小时候你和小哥两个人都上
学，我哪年不得做几百斤柿子饼，卖了给你们寄生活费啊？这些手法儿，闭眼我也做得到。”
她的脸上浮起笑意：母亲清醒的时候，真是一位智者啊。好多人以为，她把母亲从老
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

家接到自己身边来照顾，是做了莫大的牺牲。可她自己知道，母亲已源源不断输给了她半个
世纪的心灵滋养。哪怕是现在，神志清醒时的母亲，依然会给予她深厚的启发。

是的，作为最小的女儿，她也已经 56 岁了。这个年纪，还能听母亲的教诲，还能伸
手为母亲理鬓发、剪指甲、挑鱼刺，还能在母亲的床头柜上，放上自己做的吊柿饼，这是多
大的福分！

她是头年春天把母亲从老家接来照顾的，第二年秋天母亲安然离世。她庆幸自己及时
做出了决定，陪母亲度过了她人生中最后一段时光。
母亲走后，她的心常常像朝阳照耀的海面一样，闪烁着粼粼波光，心中满满盛装着母
女间那些最甜美的回忆，就像秋风中的吊柿子一样沁出糖霜。
这是最好的告别，留下的每个细节，都值得一生回味。
选自《党员文摘》；有删改）
8.文章围绕柿饼写了很多令人印象深刻的内容，请根据文章内容，补全表格。（4 分）


（
1
时间
内容
小时候
A
那天买到柿子回家后
B
C
D
母亲将柿子皮比作小女孩的发带
母亲传授她吊柿子的经验
1
9.选文第⑤段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（3 分）
这双带大了四个孩子的手已经干枯，脂肪和肌肉变少了，几乎只剩下皱巴巴的皮肤和坚
硬的骨骼，天一冷就变得冰凉。
语文试卷
第 7 页（共 8 页）
语文试卷
第 8 页（共 8 页）

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