资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
2026年中考考前预测卷（云南专用）
语 文
（考试用时150分钟，满分100分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成下列小题。
汉字“路”从足从各，用脚步丈量天地就是路对中国人的认识。它各形各色，它四通八达，它千里之间一日还，它遇水架桥通天堑（qiàn），它九天之上能揽月。路 人生，沿着路，我们一往无前，前面是看得见的世界，后面是回得去的家乡。路带你闯荡天涯，路带你 世界。……
太行山的挂壁公路，在 的悬崖峭壁间凿（záo）刻下愚公精神；青藏铁路，在雄奇险峻的雪域天地创造世界之最；无数先贤舍生忘死，瑞意进取，终于蹚（tāng）出一条中国特色的复兴之路……鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”前进的道路上遍布坎坷和荆棘，充满了未知与挑战，但障碍只能 怯懦（luò）者的脚步，真正的勇敢者从不畏惧这些。心中有路，天下尽是坦途。
1. （改编）文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A. 堑（qiàn） B. 凿（záo） C. 蹚（tāng） D. 懦（luò）
2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 四通八达 B. 悬崖峭壁 C. 舍生忘死 D. 瑞意进取
3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 贯穿 沟通 鬼斧神工 阻挡 B. 贯彻 沟通 巧夺天工 阻挡
C. 贯彻 串通 鬼斧神工 抵挡 D. 贯穿 串通 巧夺天工 抵挡
4. （改编）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）（2分）
A. 汉字“路”从足从各，用脚步衡量天地就是路对中国人的认识。
B. 汉字“路”从足从各，用脚步丈量天地就是中国人对路的认识。
C. 汉字“路”从各从足，用脚步丈量天地就是路对中国人的认知。
D. 汉字“路”从足从各，用脚步衡量天地就是路对中国人的认知。
【答案】1. D 2. D 3. A 4. B
【解析】1.本题考查字音字形。
D.懦（luò）——nuò；
故选D。
2.本题考查字音字形。
D.瑞意进取——锐意进取；
故选D。
3.本题考查词语运用。
第一空：
贯穿：（1）穿过，连通；（2）贯串，从头到尾穿过一个或一系列事物。贯彻：彻底实现或体现（政策、方针、精神等）。结合语境“路……人生”，强调路与人生的全程相伴与内在联系，应选表示“贯串始终”义的“贯穿”；因此用“贯穿”恰当；
第二空：
沟通：使彼此通连，交流信息、情感等。串通：暗中勾结，多含贬义。语境为“路带你……世界”，表达连接、交流之意，应选褒义且中性的“沟通”；因此用“沟通”恰当；
第三空：
鬼斧神工：形容技艺精巧，好像鬼神所为，可用于自然景物或人工建造（如建筑、雕塑等），突出其精巧绝伦。巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精巧。语境描述“太行山的挂壁公路”是在险峻自然环境中人工开凿而成，突出其工程奇迹与人力对抗自然的壮举，宜用强调“非人力可为”反衬人力伟大的“鬼斧神工”；因此用“鬼斧神工”恰当；
第四空：
阻挡：阻止，拦住。抵挡：抵抗，挡住（攻击或压力），多用于军事或强力对抗。语境为“障碍只能……怯懦者的脚步”，强调障碍对行动的阻拦作用，而非激烈对抗，应选“阻挡”；因此用“阻挡”恰当；
故选A。
4.本题考查病句辨析。
原句“汉字‘路’从足从各，用脚步衡量天地就是路对中国人的认识”存在两处语病：一是语序不当，“路对中国人的认识”主客体颠倒，应为“中国人对路的认识”；二是用词不当，“衡量”多用于抽象事物的评估或比较（如衡量价值、能力），而“丈量”专指用工具或脚步测量长度、距离，更契合“用脚步”这一具体动作。正确的修改是调整主客关系并替换动词，修改后的句子是“汉字‘路’从足从各，用脚步丈量天地就是中国人对路的认识”。
故选B。
5. （新情境）下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当的一项是（ ）（2分）
在AI深度介入生活的时代，学习的意义愈发凸显。____________总之，只有将学习与AI结合，才能在科技浪潮中掌握成长主动权。
①缺乏知识支撑，即便借助AI也难以产生有价值的创意。
②AI的本质是人类知识的“映射”，其效能由使用者的知识水平决定。
③持续学习不仅能辨别AI信息的真伪，更能构建驾驭AI能力的基础。
④当知识体系与AI工具形成合力，人类将突破能力边界，创造更大价值。
⑤反之，若以学习为根基，AI则会成为拓展思维维度的“加速器”。
A. ②①⑤③④ B. ③⑤②①④ C. ②①③⑤④ D. ③⑤①②④
【答案】A
【解析】本题考查句子排序。
文段首句点明AI时代学习的重要性。②句解释AI效能取决于使用者的知识水平。①句接着从反面论证，说明缺乏知识支撑，AI难以发挥作用，与②句形成因果关系。⑤句则从正面论述，说明以学习为根基，AI才能成为拓展思维维度的“加速器”。③句进一步强调持续学习的重要性。最后，④句总结前文，强调知识与AI结合才能创造更大价值。故排序为②①⑤③④；
故选A。
6.名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）（原创）当我们在成长路上遇到心仪的目标却暂时无法实现时，那种反复思量、夜不能寐的感受，让我们想到《关雎》中这样的描写：“______________，______________。”
（2）（改编）了解了钱七虎的事迹后，小语发出感叹：“他那‘了却家国天下事，一朝白发终不悔’的誓言，不正是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》‘______________，______________。可怜白发生’在当前社会的写照吗？”
（3）（原创）班级开“庄子智慧”主题活动，小文在介绍《北冥有鱼》时说道：“古人用‘______________，______________’的惊人想象，启示我们：当积蓄足够力量时，就能创造出震撼世人的壮举。”
【答案】（1）悠哉悠哉 辗转反侧 （2）了却君王天下事 赢得生前身后名 （3）水击三千里 抟扶摇而上者九万里
【解析】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠哉、辗转、赢、抟扶摇”等字词容易写错。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
博物馆不仅是人类文明的窗口，也是社会教育、终身学习的课堂。近年来，国内博物馆热持续升温，研学潮如火如荼，精品文创圈粉无数。2023年，我国6833家博物馆共举办陈列展览4万余个、教育活动38万余场，接待观众12.9亿人次，博物馆日益成为广大人民群众教育学习的公共空间，成为中小学生喜爱的第二课堂。
材料二：
为了让更多人了解并喜爱古滇国青铜文化，云南省博物馆2020年起对现有线上线下活动进行整合，推出了“云博学堂”等科普体验活动。云南省博物馆发布的“云手工”课堂，用短视频教小朋友们亲手制作贮贝器上的动物、鸳鸯铜镇、牛虎铜案收纳盒等，目前总播放量约109万次。
材料三：
1956年云南晋宁石寨山出土了一枚滇王金印。此印为金质，蛇钮，印钮与印身为分铸后焊接而成，印面凿刻篆书“滇王之印”四字。《史记·西南夷列传》记载，公元前109年，滇王降汉，汉武帝在滇国地区设置益州郡，赐滇王王印，使其继续统领滇民。金印的出土，证实了这一历史事实。
7. （新情境）请根据材料一、二，分别提取两条有价值的结论。（2分）
8. （新考向）结合材料三，用自己的话向同学们介绍“滇王之印”金印。（3分）
【答案】7. 示例：
材料一：博物馆热度持续攀升，已成为重要的社会教育和终身学习的课堂。
材料二：云南省博物馆通过推出“云博学堂”等科普体验活动，拓宽文化传播渠道。
8. 示例：同学们好！今天我给大家介绍“滇王之印”金印！它1956年出土于云南晋宁石寨山，高仅1.8厘米，边长2.3厘米，重89.5克，用黄金铸造，印章上趴着的小蛇是与印身分开铸造再焊上去的，印面刻着“滇王之印”四个字。这枚小小的金印见证了2000多年前滇王归顺汉朝的历史。
【解析】7.本题考查材料信息提取与概括。
材料一写的是博物馆的教育意义。结合“博物馆不仅是人类文明的窗口，也是社会教育、终身学习的课堂。近年来，国内博物馆热持续升温”可得出结论：博物馆热度持续攀升，已成为重要的社会教育和终身学习的课堂。
材料二写的是云南省博物馆推出的科普体验活动。结合“云南省博物馆2020年起对现有线上线下活动进行整合，推出了‘云博学堂’等科普体验活动”，目的是拓宽文化传播渠道，可得出结论：云南省博物馆通过推出“云博学堂”等科普体验活动，拓宽文化传播渠道。
8.本题考查语言运用。
要求结合材料三的文字和图片，用自己的话向同学们介绍“滇王之印”金印。
结合文字“1956年云南晋宁石寨山出土”介绍其出土时间和地点，结合“金质，蛇钮，印钮与印身为分铸后焊接而成，印面凿刻篆书‘滇王之印’四字”介绍其构成和文字，结合“《史记·西南夷列传》记载，公元前109年，滇王降汉，汉武帝在滇国地区设置益州郡，赐滇王王印，使其继续统领滇民。金印的出土，证实了这一历史事实”介绍其历史意义，结合图片介绍其高度、边长、重量等。
示例：同学们好。我为大家介绍“滇王之印”。“滇王之印”是一件具有重要历史价值的文物，它是1956年在云南晋宁石寨山出土的金质印章。这枚印章用黄金铸造，高仅1.8厘米，边长2.3厘米，重89.5克，造型独特，采用蛇形钮饰，印钮与印身分别铸造后再焊接而成。印面上刻有篆书“滇王之印”四个字。《史记》记载，公元前109年汉武帝在滇国设立益州郡时，曾赐予滇王这枚印章。它的发现证实了西汉王朝对云南地区实行羁縻统治的历史事实，是研究中国古代边疆治理和民族文化交融的重要实物证据。
（二）整本书阅读（5分）
9. （热点）阅读名著时，我们常常会被其中一些精炼的语言触动，请按要求作品析。
红蚂蚁和黑蚂蚁在巢内要进行一番激烈的厮杀，结局总是黑蚂蚁被打败，只能眼睁睁地看着自己的孩子被强盗们抢走。（品析《昆虫记》的科普性与文学性）（2分）
【答案】“红蚂蚁和黑蚂蚁在巢内要进行一番激烈的厮杀”，用“激烈的厮杀”等生动表述，既准确描述了蚂蚁间的生存竞争（科普性）；“眼睁睁地看着自己的孩子被强盗们抢走”则赋予蚂蚁人类情感，以拟人化手法增强画面感与感染力（文学性），体现了科学观察与诗意表达的结合。
【解析】本题考查名著内容理解与分析。
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
结合“红蚂蚁和黑蚂蚁在巢内要进行一番激烈的厮杀，结局总是黑蚂蚁被打败”可知，这句话清晰交代了红蚂蚁与黑蚂蚁之间的争斗及结果，准确呈现了蚂蚁群体中存在的生存竞争现象，体现了作品的科普性。由此可知，作者以客观的观察记录传递了昆虫世界的知识。
结合“只能眼睁睁地看着自己的孩子被强盗们抢走”可知，“眼睁睁”赋予黑蚂蚁人类的情态，“强盗们”则将红蚂蚁拟人化，用富有情感的表述让昆虫的行为更具画面感，增强了文字的感染力，体现了作品的文学性。由此可知，作者通过拟人手法使科学描述更生动形象，实现了科普性与文学性的融合。
10. （新考向）探索精神是一种非常宝贵的品质，请从下面人物中任选一个，联系具体情节，说说你对其探索精神的理解。（3分）
《昆虫记》作者法布尔 《西游记》中的孙悟空 《海底两万里》中的阿龙纳斯教授
【答案】示例一：《昆虫记》作者法布尔。他耗费一生观察、实验昆虫，如为研究蝉的生活习性，长期观察蝉的产卵、孵化、成长过程，不顾艰辛深入昆虫世界，以科学严谨态度探索昆虫奥秘，这种探索精神是对自然真理的执着追寻。
示例二：《西游记》中的孙悟空。为探索长生之道，漂洋过海拜菩提祖师学艺；在取经途中，不断探索降妖除魔之法，如三调芭蕉扇时，多方设法应对铁扇公主，其探索精神体现在对未知的勇敢尝试与解决难题的坚持。
示例三：《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”在海底航行，对海底奇妙生物、地理构造等进行细致观察与研究，即便身处险境（如遇章鱼袭击等），也坚持探索海洋奥秘，是对海洋未知世界的求知探索。
【解析】本题考查对名著人物精神品质的理解。
《昆虫记》法布尔的探索精神：在荒石园的时光里，法布尔将自己完全沉入昆虫的世界。为了弄清楚蝉究竟是不是人们口中“懒惰的乞丐”，他在夏日的树荫下一蹲就是数小时，用放大镜观察蝉从地下洞穴爬出时前足挖掘的姿态，记录它们分泌黏液加固通道的过程，甚至追踪到成虫产卵、幼虫坠入泥土蛰伏四年的完整生命周期，最终用实证推翻了流传已久的偏见。当他看到屎壳郎用后足支撑粪球、前足推滚的笨拙又精巧的动作，看到它们为后代制作“粪球育儿室”时的细致与智慧，便用诗意的笔触写下这些被忽视的生命奇迹——他的探索从不是冰冷的科学观察，而是带着对每一个小生命的敬畏，在荒石园的泥土与虫鸣中，搭建起连接人类与自然的桥梁，让世人看见昆虫世界里藏着的生存哲学与生命尊严。
《西游记》孙悟空的探索精神：从花果山的石猴到取经路上的斗战胜佛，孙悟空的一生都在突破边界。当他闯入东海龙宫，面对龙王的威慑，伸手便取走定海神珍铁，这是对力量边界的主动探寻；当他大闹地府勾销生死簿，更是以蛮力撕开命运的枷锁，宣告“我命由我不由天”的抗争。取经路上，白骨精三次化为人形，唐僧被表象迷惑念起紧箍咒，猪八戒在一旁煽风点火，唯有他火眼金睛洞穿虚妄，哪怕被师父误解驱逐，也要挥棒击碎妖怪的伪装——这种探索从不是盲目的横冲直撞，而是在真假善恶的迷雾中坚守本心，用金箍棒丈量着正义的边界。他大闹天宫时挑战天庭权威，本质是对“何为自由”的叩问；他护送唐僧西行，实则是在八十一难中修炼“破执”的智慧，最终从野性的“齐天大圣”蜕变为觉悟的“斗战胜佛”，完成了从向外突破到向内求索的精神蜕变。
《海底两万里》阿龙纳斯教授的探索精神：作为巴黎自然博物馆的教授，阿龙纳斯在登上“林肯号”追捕“海怪”时，就已将学术好奇心刻进了探索的起点。当他意外落入尼摩船长的“鹦鹉螺号”，面对深海的未知世界，没有沉溺于被俘的恐惧，反而立刻被眼前的奇观吸引——他用笔记本记录下南极冰山的结晶结构，在珊瑚王国观察形态各异的海底植物，甚至冒着被章鱼触须卷走的危险，近距离观察这种头足类动物的捕食习性。当尼摩船长驾驶潜艇潜入一万六千米的海底深渊，他趴在舷窗前，看着发光的海底热泉与奇特的管水母，眼神里满是学者对知识的狂热。这种探索带着典型的理性主义色彩：他不像尼摩船长带着复仇的执念，也不像康塞尔只求忠诚陪伴，而是纯粹以科学的眼光丈量海洋的深度，用标本采集与笔记书写，将神秘的海底世界转化为可认知的知识体系。即便最后逃离潜艇，他带回的深海生物标本与航行记录，依然是人类探索海洋史上不可磨灭的一笔，展现了学者以理性之光穿透未知迷雾的精神力量。
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分）
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
11. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛
B. 乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。
C. “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
D. 两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
12. 这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。（2分）
【答案】11. D
12. 甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。
【解析】11.本题考查诗句赏析。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”运用了视觉和听觉描写；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用视觉描写，“不知何处吹芦管”运用听觉描写，故第二首诗只有视觉和听觉描写。故D错误，选D。
12.本题考查诗歌赏析。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，这里作者采用拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直伴随着友人，表达了作者友人的思念和牵挂。（2）《夜上受降城闻笛》。结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，运用比喻修辞，把月光比成霜，把沙子比成雪，渲染悲凉的氛围，突出了边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，从听觉角度，正面抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分）
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《孟子》）
【乙】桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之，所恶勿施尔也。民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹①也。故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵②者，鹯③也；为汤武驱民者，桀与纣也。今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得矣。今之欲王者，犹七年之病求三年之艾④也。苟为不畜，终身不得。苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡。
（选自《孟子》）
【注释】①圹（kuàng）：旷野。②爵：同“雀”。③鹯（zhān）：猛禽。④艾：艾草。治病用的艾草，干的时间越长越管用，因此用 “三年之艾”为喻，意谓如果平时不准备，则难以立刻得到。
13. 解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）委而去之 委：___________ （2）亲戚畔之 畔：___________
（3）得天下有道 道：_________ （4）苟为不畜 苟：___________
14. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）故君子有不战，战必胜矣。
（2）所欲与之，所恶勿施尔也。
15. 【甲】文中孟子提出中心论点后是如何运用逐层论述的方式来说理的？结合【甲】文画波浪线的句子分析。（2分）
16. 民本思想是孟子思想中的重要组成部分，分析【甲】【乙】两文是如何体现这一思想的。（2分）
【答案】13. ①. 放弃 ②. 同“叛”，背叛 ③. 方法 ④. 如果
14. （1）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
（2）百姓想要的，就给予他们；百姓厌恶的，就不要强加给他们。
15. 以“三里之城，七里之郭”为例，说明即使占据天时，但若地利不足，仍无法取胜。以“城高池深，兵革坚利”为例，说明即使占据地利，但若人心不齐（“委而去之”），仍会失败。从“天时”到“地利”再到“人和”，层层推导，由浅入深，最终突出“人和”是战争取胜的根本因素。
16. 【甲】文核心强调“人和”的决定性作用，“人和”指民心所向、上下团结；指出治理国家不能依靠疆域边界、山河险要、武器装备，而要依靠民心归附；提出“得道者多助，失道者寡助”的观点，主张君主施行仁政来赢得百姓支持，凸显以民为本的治国理念。
【乙】文明确天下得失的根源在于民心，失天下是因为失民、失心，得天下则要先得民、得心；提出得民心的关键是顺应百姓意愿，给予百姓想要的，不强加百姓厌恶的；以“为渊驱鱼”“三年之艾”为喻，强调君主若不立志行仁政、积蓄民心，终将陷入忧辱甚至灭亡的境地，突出民心是治国的根本。
【解析】13.本题考查词语解释。
（1）句意：弃城而逃。委：放弃，丢弃。
（2）句意：内外亲属都会背叛他。畔：同“叛”，背叛。
（3）句意：得到百姓的支持是有方法的。道：方法，途径。
（4）句意：如果平时不积蓄（仁德）。苟：如果。
14.本题考查文言文句子翻译。重点词语有：
（1）故，所以；君子，这里指能行仁政的君主。
（2）与：给予；恶：厌恶；施：施加。
15.本题考查内容理解。
根据原文“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也”可知孟子选取了“小城被围攻却未被攻破”的战例作为论据：攻城的一方既然选择“环而攻之”，必然是占据了天时的有利条件，但最终没能取胜。这一结果恰好说明，天时优势无法替代地利的作用，从反面论证了“天时不如地利”的观点。
根据原文“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”可知，孟子以“守城方弃城而逃”为论据：守城的一方具备城高、池深、武器精良、粮草充足等地利优势，却因内部人心涣散而主动放弃城池。这体现出，即便有地利加持，若失去了人心的凝聚，仍会走向失败，进而从反面印证了“地利不如人和”的观点。
综合两层对比论述可知，孟子由“天时”到“地利”再到“人和”，层层递进，最终突出“人和”才是决定战争胜负的核心因素。
16.本题考查内容理解。
【甲】根据原文“天时不如地利，地利不如人和”可知，孟子将“人和”列为影响成败的首要因素。“人和”并非单纯的战术配合，而是指民心的凝聚与上下的团结，这一观点突破了对天时、地利等客观条件的依赖，将关注重点转向民众的力量。这正是民本思想的核心体现，说明民众的意愿与支持才是成事的关键。
根据原文“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”可知，孟子否定了以疆域、山川、武力作为治国根基的思路。这句话清晰表明，想要留住百姓、稳固国家、震慑天下，不能依靠外在的地理屏障或军事装备，而要依靠民心的主动归附。这进一步凸显民本思想，强调治国的核心是赢得民心而非依仗强权。
根据原文“得道者多助，失道者寡助”可知，孟子将“得道”与否和民心向背直接联系。这里的“道”就是仁政，仁政的出发点是体恤民众、保障民生，行仁政的君主自然会收获八方支持，反之则会陷入众叛亲离的境地。这为践行民本思想指明了具体路径，即君主必须以民为本，推行仁政。
【乙】根据原文“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也”可知，孟子从亡国教训中提炼出天下得失的核心规律。桀纣的覆灭并非因为国力衰弱，而是因为他们背离了民众的意愿，失去了民心的支撑，这就把民心与政权的存续紧密联系起来。这是民本思想的直接表达，证明民心才是统治的根本。
根据原文“得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之，所恶勿施尔也”可知，孟子给出了获取民心的具体准则。君主想要赢得民众拥护，关键在于顺应百姓的需求——给予他们渴望的东西，杜绝他们厌恶的举措，无需复杂的手段，只需贴合民心。这将民本思想从理论转化为可操作的执政方法，让以民为本的理念有了落地的方向。
根据原文“苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡”可知，孟子从反面警示背离民心的严重后果。如果君主不立志推行仁政，不重视民心的积累，最终不仅会陷入忧患与屈辱，甚至会走向灭亡。这从反面强化了民本思想的重要性，说明以民为本是君主保全自身与统治的必要前提。
参考译文：
【甲】
天时比不上地利，地利比不上人和。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不坚固锋利，粮食供给也并不是不充足，（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。所以说，使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界。巩固国防不能靠山河的险要。震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不施行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都归顺他。凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连内外亲属都反对的寡助之君，所以能施行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】
夏桀和商纣之所以失去天下，是因为失去了百姓的支持；失去百姓的支持，是因为失去了民心。获得天下是有方法的：得到百姓的支持，就能得到天下。得到百姓的支持是有方法的：赢得民心，就能得到百姓的支持。赢得民心是有方法的：百姓想要的，就给予他们；百姓厌恶的，就不要强加给他们。百姓归附仁德，就像水往低处流、野兽奔向旷野一样自然。所以，替深水赶鱼的是水獭，替丛林赶鸟的是猛禽，替商汤和周武王驱赶百姓的是夏桀和商纣。如今天下的君主如果有爱好仁德的，那么其他诸侯都会替他驱赶百姓（归附于他）。即使他不想称王天下，也是不可能的。现在那些想要称王的人，就像患了七年的病却想用三年的陈艾来医治一样。如果平时不积蓄（仁德），一辈子也得不到。如果不立志于仁德，就会终身忧患受辱，以至于陷入死亡的境地。
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分）
①秋冬时节，一些植物的叶子由绿变红，很多地方都可以欣赏到美丽的红叶。在北京的香山，元宝槭和黄栌每到秋天就变得格外迷人：湖南长沙的岳麓山上，枫香树的红叶别有一番风味；四川九寨沟的五角槭和乌桕，湖南张家界的黄栌各有特色；四川峨眉山的连香树也吸引了不少游客。
②欣赏美景的同时，不少人会好奇叶子变红的奥秘。
③叶子变红，奥秘就在于植物色素在叶片中的含量与相对比例的变化。植物叶片中主要有叶绿素、类胡萝卜素和花青素三大类色素，其中，对叶子变红“贡献”最大的当数花青素。它是一类广泛存在于被子植物及少数裸子植物器官中的水溶性色素，在酸性条件下呈红色，在碱性条件下呈蓝色，在中性条件下呈紫色。
④春夏季节，叶绿素是植物叶片中含量最多的色素，以呈蓝绿色的叶绿素a、黄绿色的叶绿素b为主，主要负责植物进行光合作用时光能的吸收和传递。只要有充足的光照、水分和养分，叶绿素的合成速率就会大于降解速率，而叶绿素a、b可以吸收太阳光谱中的红光和蓝紫光，反射绿光。于是，不断积累的叶绿素令叶子绿意盎然。
⑤秋冬季节，气温降低、光照减少，叶绿素的合成被抑制，此时叶绿素的合成速率小于降解速率，叶绿素含量会逐渐减少。与此同时，在一些种类的植物中，叶片细胞中的花青素含量迅速增加，细胞质积累的可溶性糖也逐步增加，呈酸性。花青素在酸性条件下变成红色，因此叶片逐渐变红。
⑥红叶植物种类丰富，就木本植物来说，主要包含鸡爪槭、三角槭等无患子科槭属植物，黄连木、黄栌、火炬树等漆树科植物，以及乌桕、山胡椒、大花卫矛等常见的红叶树种。藤本植物中也有叶子会变红，如爬山虎等。
⑦不过，大自然不只在秋天才会赋予叶子红色。在正常养护情况下，红叶李、紫叶矮樱等植物会积累花青素，在其他季节，叶片也会呈现红色。此外，有些植物新长出的嫩叶也是红色的，例如紫薇、接骨木等。这是由于嫩叶中叶绿素含量很少，叶片还不能够进行充分的光合作用，需要植物自身的营养来维持生长。这时细胞质同样呈酸性，令嫩叶中的花青素呈现红色。
⑧影响色素合成代谢与分解代谢的基因数量众多，任何一个关键基因的突变都有可能引起叶色异常。利用这一点，科学家通过遗传转化等技术手段，培育出越来越多的红叶植物种类。例如，“丽红”元宝枫是人工选育的优良变异株系，其叶片在秋天会呈现出明亮而艳丽的红色，比其他品种的元宝枫叶片颜色更红且红叶期更长，原因就是花青素合成途径关键酶基因数量的增加。近年来，有关彩叶植物叶片中叶绿素代谢、类胡萝卜素代谢途径等分子调控机制的研究取得一系列进展，人工调控叶色不再是个遥不可及的梦。
（选自《人民日报》，有删改）
17. 请为本文拟一个标题。（2分）
18. 本文第⑦段除了作比较，还使用了哪种说明方法？有什么作用？（3分）
19. 下面是小文同学的植物观察日记，请你结合文章内容和观察日记，阐释叶子变红的科学原理。（3分）
日期 观察对象 叶子颜色变化 可能原因分析
9月15日 校园里的元宝枫 绿色为主，边缘变红 昼夜温差开始增大，较春夏光照开始减少。
10月1日 公园里的黄栌 叶片明显变红 气温降低，日照时间缩短。
10月20日 墙壁上的爬山虎 整株叶片鲜红色 完全进入秋季，出现霜冻。
11月5日 红叶李（盆栽） 全年保持紫红色 人工培育品种，基因调控。
【答案】17. 叶子变红的原因/奥秘
18. 使用了举例子的说明方法，列举了“红叶李、紫叶矮樱”和“紫薇、接骨木的嫩叶”的例子，具体直观地说明了叶子变红与叶片中叶绿素含量的多少有关，使文章更具说服力。
19. 秋冬季节，叶绿素降解，花青素增加并在酸性细胞质中显红色，导致叶子变红。
【解析】17.本题考查拟写标题。
结合第②段“欣赏美景的同时，不少人会好奇叶子变红的奥秘”、第③段“叶子变红，奥秘就在于植物色素在叶片中的含量与相对比例的变化”、第⑤段“秋冬季节，气温降低、光照减少……花青素在酸性条件下变成红色，因此叶片逐渐变红”、第⑦段“不过，大自然不只在秋天才会赋予叶子红色……这是由于嫩叶中叶绿素含量很少……令嫩叶中的花青素呈现红色”可知，文章围绕叶子变红这一现象，从植物色素变化、不同季节及植物类型叶子变红的情况等方面，详细阐述了叶子变红的原因。由此可知，标题拟为“叶子变红的原因/奥秘”，能够概括文章主要内容。
18.本题考查说明方法及作用。
结合第⑦段“在正常养护情况下，红叶李、紫叶矮樱等植物会积累花青素，在其他季节，叶片也会呈现红色。此外，有些植物新长出的嫩叶也是红色的，例如紫薇、接骨木等”可知，作者列举了“红叶李、紫叶矮樱”在其他季节叶片呈红色，以及“紫薇、接骨木的嫩叶”为红色的例子。由此可知，这里运用了举例子的说明方法，通过具体的实例，具体直观地说明了叶子变红和叶片中叶绿素含量等因素相关，让读者更容易理解，增强了文章的说服力。
19.本题考查内容理解概括。
结合第③段“叶子变红，奥秘就在于植物色素在叶片中的含量与相对比例的变化……对叶子变红‘贡献’最大的当数花青素……在酸性条件下呈红色”，第⑤段“秋冬季节，气温降低、光照减少，叶绿素的合成被抑制，此时叶绿素的合成速率小于降解速率，叶绿素含量会逐渐减少。与此同时，在一些种类的植物中，叶片细胞中的花青素含量迅速增加，细胞质积累的可溶性糖也逐步增加，呈酸性。花青素在酸性条件下变成红色，因此叶片逐渐变红”可知，秋冬季节时，气温降低、光照减少，叶绿素合成受抑制且降解加快，含量减少。同时部分植物叶片细胞中花青素含量迅速增加，细胞质因可溶性糖积累呈酸性，花青素在酸性条件下显红色，从而使叶子变红。由此可知，秋冬季节叶子变红是因为叶绿素降解，花青素增加并在酸性细胞质中显红色。
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分）
①这几天，我突然想起了我的亲婆。
②亲婆，是我父亲的母亲，也就是我的祖母。她的一生中大概没有任何惊心动魄的事件，我记忆中的故事和场景，也都平平常常，但我却无法忘记它们。我想，人间的亲情，大概就是这样。
③我小时候，亲婆住在乡下，我觉得她离我很远。第一次看到亲婆时，我吓了一跳。亲婆的头上，竟然有一只大花猫！那只花猫亲昵地蹲在婆的肩头，把两只前爪搭在亲婆的头顶上。那时，我怕猫，尤其是那种有着虎皮斑纹的花猫。趴在亲婆头顶上的就是这样一只花猫，它看见我来，弓着腰冲我怪叫一声，消失在阴暗的屋角里。
④我觉得亲婆不可亲近，原因就是那只可怕的花猫。亲婆见我如此，说：“哦，我的孙子不喜欢猫爬到他亲婆的头上。”一直使我感到奇怪的是，除了第一次见到亲婆那一次，我以后再也没有见过那只花猫爬到她的头上。也许，亲婆知道我不喜欢看到那猫爬到她头上后，就再也不许猫在自己身上了。
⑤我回上海去的前一天，亲婆带我到药店，说要进去买一点好吃的给我带回去。我不喜欢药店，里面都是药，药怎么会好吃呢？我觉得亲婆是糊弄我，噘着嘴不肯进去。亲婆就让我在外面等她。
⑥药店边上有一堵断墙，我躲在墙后面，心里想，你不给我买好吃的，我就让你找不到我。过了一会儿，只见亲婆急急忙忙地从药店里出来，手里拿着一个纸包。她站在药店门口，东张西望了一阵，看不到我的影子，便喊了两声，然后着急地朝相反的方向跑去找我。眼看她走得很远了，我才从断墙后走出来，大声喊：“亲婆，我在这里！”她转过身来，以极快的步子向我合过来，走到我身边时，路上的一块石头绊了她一下，她打了个趔趄，差点摔倒。我迎上去一步，扶住了亲婆。她一把拽住我的手，气喘吁吁地说：“你到哪里去了？”看到她这么着急，我觉得很好玩。
⑦她打开纸包，里面包的不是药草，而是一种做成小方块，在火上烤熟的米糕。她塞了一块在我的嘴里，这米糕，又脆又甜，好吃极了。我这才知道，亲婆没有骗我，世界上原来还有卖这样美味食品的中药店。
⑧经济困难时期，食品严重匮乏，糖果糕点都成了稀罕物。一天，一个亲戚来做客，送了一小篓苹果。竹篓子用红线绑着，母亲不把红线拆开，苹果是不能吃的，这是家里的规矩。
⑨母亲把苹果藏在床底下，这对当时的我来说，实在是一种大诱惑。四下无人之时，我从网眼中挖出一个苹果来，大快朵颐了一顿。两天后，东窗事发，面对母亲的质问，我坐立难安。这时，一直在一边默默地听着的亲婆突然站了出来，笑着对母亲说：“那只苹果是我吃掉的。你就把剩下的苹果分给大家吃吧。”亲婆吃掉一个苹果，此事当然只能作罢。等房间里没有人时，我跟亲婆认错，她说：“小孩子，想吃苹果没什么不对。吃吧。”
⑩我知道，亲婆心里什么都明白。
我闯祸了！我拼命奔跑着，一个怒气冲冲的老太婆，挥舞着一根木棍在我身后紧追不舍。这老太婆是一个孩子们见了都怕的女人，我们在背后都叫她“疯老太”。那天，有人调唆我：“你敢不敢用西瓜皮扔她？”为了表现我的大胆，我捡起地上的两块西瓜皮，向疯老太扔去。
疯老太从梦中被惊醒，一下子从地上跳了起来，一边喊着，一边猛地向我扑过来。我无路可逃，只能往家里跑。亲婆见我这么惊慌，赶忙把我护在身后。等外面没了声响，亲婆问清了事发的缘由，却要带我去向疯老太道歉。我一听，慌了：“那怎么行，她是疯子，要打人的！”亲婆说：“我看她不疯。你们这样作弄她，她才生气。你不要害怕，我和你一起去找她。”
亲婆到上海后，很少出门，可这次，她却一反往常，一定要我带她去找疯老太。我不去，亲婆板着脸说：“小孩子，以后不要干坏事，干坏事，要吃苦头，你不去以后就不要叫我亲婆。”
如今，亲婆已经离我们远去了，可这些记忆总是从我的脑海里流出来，涌出来，我无法阻挡它们……
（选自《人民日报》赵丽宏散文 有删改）
20. 本文围绕“亲婆”写了哪几件事？请简单概括。（2分）
21. 请赏析文中画线句。（3分）
她转过身来，以极快的步子向我奔过来，走到我身边时，路上的一块石头绊了她一下，她打了个趔趄，差点摔倒。
22. 文中写到了两次“我”犯错后亲婆截然不同的表现，有什么作用？请结合全文进行分析。（3分）
23. 联系文本和链接材料，简要陈述你的探究发现。（4分）
材料一：
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
——《回忆我的母亲》
材料二：
老人上前抚着男孩的头。男 孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了老 人 咱们有儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老 人 （见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。男孩（搬起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷一颗枣儿，是留给我爹的……老 人 （愣住，继而激动不已）这地上的、子里的、树上的枣儿全是你的想给你爹留多少就留多少。男 孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧接住男孩。男 孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老 人 那，咱们喊喊？男 孩 喊喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）——《枣儿》
【答案】20. 第一次见亲婆，她头顶上趴了一只猫；亲婆带我去药店买好吃的，看我不见了特别着急；亲婆替我遮掩偷吃苹果的事；亲婆非要让我去给“疯老太”道歉。
21. 动作描写，用了“转”“奔”“摔”等动词，生动的写出了亲婆找不到“我”，听到“我”的喊声时着急慌忙的情态，表现出亲婆对“我”的关心在乎，同时也表现出作者童年时期的调皮不懂事。
22. 第一次偷吃苹果，亲婆替我承认了错误；第二次“我”无故惹怒“疯老太”，亲婆逼我一定要去道歉，形成对比，说明亲婆并不是一味的溺爱纵容小辈，而是一个有原则、有教育智慧的老太太，使其人物形象更加丰富。
23. ①亲情是人最重要的情感之一/亲情的重要性；②亲情的力量是无穷的，会支撑我们度过往后的很多时光；③亲情总是在日常琐事中体现出来，滋养着我们；④我们要重视亲人的感受，珍惜亲人还在身边的时光，珍视亲情。
【解析】20.本题考查对内容的理解和概括。
根据第③段“第一次看到亲婆时，我吓了一跳。亲婆的头上，竟然有一只大花猫”和第④段“除了第一次见到亲婆那一次，我以后再也没有见过那只花猫爬到她的头上。也许，亲婆知道我不喜欢看到那猫爬到她头上后，就再也不许猫在自己身上了”可知，初见亲婆时，“我”看到亲婆肩头蹲坐着一只花猫，后来亲婆可能为照顾“我”的感受，不再让猫爬到自己身上；
根据第⑤段“我回上海去的前一天，亲婆带我到药店，说要进去买一点好吃的给我带回去”，第⑥段“我躲在墙后面，心里想，你不给我买好吃的，我就让你找不到我”和“她打了个趔趄，差点摔倒”，第⑦段“她塞了一块在我的嘴里，这米糕，又脆又甜，好吃极了”可知，回上海前，亲婆带“我”去药店买米糕，“我”躲在断墙后捉弄她，看到她着急寻找甚至差点摔倒，最终“我”吃到了美味的米糕；
根据第⑨段“我从网眼中挖出一个苹果来，大快朵颐了一顿。两天后，东窗事发，面对母亲的质问，我坐立难安。这时，一直在一边默默地听着的亲婆突然站了出来”可知，经济困难时期，“我”偷吃苹果被母亲质问，亲婆主动替“我”顶罪，并安慰“我”，让“我”明白她的包容；
根据第 段“为了表现我的大胆，我捡起地上的两块西瓜皮，向疯老太扔去”，第 段“亲婆问清了事发的缘由，却要带我去向疯老太道歉”等句子可知，亲婆得知“我”用西瓜皮扔疯老太后，坚持带“我”向疯老太道歉，教育“我”不能干坏事。
21.本题考查对关键句子的赏析。
根据第⑥段画线句中的“转过身”“奔过来”“绊”“打了个趔趄”可知，这些动词生动展现了亲婆发现“我”时急切的状态，以及因着急而险些摔倒的情景。结合第⑥段“她一把拽住我的手，气喘吁吁地说：‘你到哪里去了’”可知，亲婆不顾自己安危，急切奔向“我”，这体现了她对“我”的担忧与紧张，凸显了祖孙间的深厚亲情。同时通过具体的动作细节，让读者仿佛亲眼见到亲婆焦急的模样，表现出亲婆对孙子的关爱以及儿时的“我”的顽皮，使人物形象更鲜活。
22.本题考查对文章内容的理解和分析。
根据第⑨段“两天后，东窗事发，面对母亲的质问，我坐立难安。这时，一直在一边默默地听着的亲婆突然站了出来，笑着对母亲说：‘那只苹果是我吃掉的。你就把剩下的苹果分给大家吃吧’”和“我跟亲婆认错，她说：‘小孩子，想吃苹果没什么不对。吃吧’”可知，第一次犯错去偷苹果时，亲婆替“我”顶罪并安慰“我”，体现她对孩子天性的理解，用包容的方式保护“我”，避免“我”被母亲斥责，展现了她的慈爱与智慧。
根据第 段“亲婆问清了事发的缘由，却要带我去向疯老太道歉”和第 段“她却一反往常，一定要我带她去找疯老太。我不去，亲婆板着脸说：‘小孩子，以后不要干坏事，干坏事，要吃苦头’”可知，第二次犯错向疯老太扔西瓜皮时，亲婆严厉要求“我”道歉，教育“我”承担责任，让“我”明白“干坏事要吃苦头”，体现她对原则的坚守，她用严格的方式引导“我”树立正确的价值观。
两次不同态度形成对比，突出亲婆的教育方式，既充满关爱，又注重是非对错，体现亲情中“爱与管教并存”的深刻内涵。也能展现亲婆的温柔包容和教育孩子时的原则性，使人物形象更丰满真实，表达“我”对亲婆的感激与怀念。
23.本题考查对比阅读和对文章主旨的分析。
根据第⑤段“亲婆带我到药店，说要进去买一点好吃的给我带回去”，第④段“也许，亲婆知道我不喜欢看到那猫爬到她头上后，就再也不许猫在自己身上了”等句子可知，选文中通过一些琐碎的小事，如亲婆为“我”买米糕、赶走花猫等日常片段，表现了亲婆对作者的关爱。根据材料一“她教给我与困难做斗争的经验”“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”等句子和原文可知，材料一也是通过生活中的小事展现母亲对作者的培养和影响。根据材料二“快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃”“那，咱们喊喊”可知，“塞枣”“喊人”的互动，也是以生活化场景展现亲情的温暖。所以三则材料都通过日常生活中的小事表现了长辈对晚辈的深厚亲情。
根据第⑨段“小孩子，想吃苹果没什么不对。吃吧”和第 段“小孩子，以后不要干坏事，干坏事，要吃苦头”可知，亲婆的教育兼具“柔性包容”与“刚性原则”，如偷苹果事件中保护孩子自尊，闯祸后则强调责任，形成“爱而不溺”的教育模式，给作者带来了深远的影响。根据材料一“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”可知，母亲的影响更侧重“精神传承”，以自身经历塑造孩子的意志品质，偏向理性的品格培养。根据材料二“还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的”可知，老人与男孩分享枣儿，男孩藏枣留给父亲，借“枣儿”象征对亲情的坚守，展现隔代亲人间对“回家”的共同期盼，侧重情感共鸣与文化记忆的传递。所以三则材料都体现了亲情的重要性和对后辈的影响，亲情的意义不仅在于情感陪伴，更在于通过长辈的言行，将价值观、品格与情感记忆传递给下一代，并影响下一代。
根据第 段“如今，亲婆已经离我们远去了”，材料一《回忆我的母亲》，材料二“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的”可知，三则材料都表达了对逝去亲人的怀念，所以我们应该珍惜与亲人团聚的时光，多陪伴他们。
四、作文（40分）
24.请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：也许是洒向床头的第一缕阳光，也许是厨房中传来的阵阵饭菜香，生活中的幸福往往始于平凡，而意蕴悠长……
请以“幸福在平凡中蔓延”为题写一篇作文。
题目二：《耳边有_________》
要求：①如选题目二，先把题目补充完整，然后再写作文。
②字数不少于600字，不套作，不抄袭。
③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
幸福在平凡中蔓延
幸福从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在身边的每一件小事里，在不经意间悄悄蔓延，温暖着我的心房。
朋友的心意，藏在每一次的随口一提里。我向来不爱刻意表达喜好，闲谈时随口说想拥有一支好看的钢笔，也无意间提过自己芒果过敏，喝奶茶从不敢大意。我从未放在心上，可她却一一记在心里。生日那天，她笑着递给我文具店里那款最热销的钢笔，眉眼间满是真诚：“我记得你说想要。”每次和她一起出门买奶茶，她总会先拉住我，认真地和店员确认：“这款奶茶含芒果吗？她对芒果过敏。”一句简单的确认，一份默默的记挂，让温暖顺着心底慢慢蔓延，原来幸福，就是有人把你的随口一提，当成了放在心上的大事。
爸爸的牵挂，藏在每次出差带回的特产里。他常年奔波在外，总是风尘仆仆，可无论去哪个城市，他从未忘记给我带一份当地的特产。有时是酸甜可口的果干，有时是小巧精致的手工艺品，有时是风味独特的点心。他总说：“路过看到，就想着你会喜欢，不算什么贵重东西，就是一份心意。”那些特产或许并不昂贵，却藏着爸爸沉甸甸的牵挂，每次拆开包装，品尝着远方带来的味道，心底的幸福就像潮水般慢慢蔓延，原来幸福，就是有人无论走多远，都始终把你放在心上。
老师的鼓励，藏在作业本上的批语里。我曾一度对自己的学习没有信心，做题总爱出错，可有天翻开本子时，看到了老师娟秀的字迹：“你的努力老师都看在眼里，这次的作业完成得就非常好，你一定可以做得更好，老师相信你！”那温柔的期许，像一束光，照亮了我迷茫的心底。从那以后，作业本上经常出现老师的留言，那些简单的鼓励，让我慢慢找回自信，幸福也在每一次看到字迹的瞬间，悄悄蔓延，原来幸福，就是有人在你迷茫时，给予你温柔的力量。
幸福藏在朋友的记挂、爸爸的牵挂、老师的鼓励里，藏在每一件小事中。平凡的日子从不缺少幸福，只要用心感受，就会发现，幸福早已在平凡中蔓延，填满了每一段时光，治愈了每一个瞬间。
例文二：
耳边有熟悉的叫卖声
那是一个蝉鸣聒噪的夏日午后，我瘫坐在书桌前，对着眼前堆积如山的作业愁眉苦脸。风扇吱呀吱呀地转着，却吹不散我心中的烦躁。
突然，窗外传来一阵清脆的吆喝声：“卖冰棍儿嘞——白糖的、豆沙的、绿豆的——”那声音带着特有的抑扬顿挫，像是夏日里的一股清凉风，瞬间钻进我的耳朵。
记忆如潮水般涌来。小时候，每当这熟悉的吆喝声响起，我总是迫不及待地攥着零花钱，跌跌撞撞地跑出去。卖冰棍的老爷爷推着一辆木制的冰棍车，车身上蒙着厚厚的棉被，仿佛藏着一个神奇的清凉世界。掀开棉被，白雾升腾而起，各式各样的冰棍整齐排列，在阳光下泛着诱人的光泽。
“爷爷，我要一根白糖冰棍！”我仰着小脸，满眼期待。老爷爷总是笑眯眯地应着，从泡沫箱里拿出一根冰棍，用粗糙却温暖的手递给我。撕开泛黄的包装纸，甜甜的凉意顺着舌尖蔓延开来，暑气仿佛一下子就消散了。那吆喝声，那冰棍的香甜，成了我童年夏日里最美好的回忆。
思绪回到现在，我起身走到窗边，望向楼下。还是一位老爷爷，推着相似的冰棍车，只不过岁月在他的脸上刻下了更深的皱纹。“卖冰棍儿嘞——”吆喝声依旧清亮，却多了几分沧桑。
我快步跑下楼，“爷爷，来根白糖冰棍。”老爷爷抬头，眼中闪过一丝惊讶，随即又露出了熟悉的笑容。接过冰棍，熟悉的触感，熟悉的味道，记忆与现实在此刻重叠。
如今，城市里到处都是便利店，冰柜里摆满了各种包装精美的雪糕，可我总觉得少了点什么。那些机械化生产的冷饮，哪比得上这带着吆喝声的“土味”冰棍，承载着那么多温暖的回忆。
“卖冰棍儿嘞——”那声音渐渐远去，却久久回荡在我的耳边。它像一把钥匙，打开了童年的大门；又像一首老歌，吟唱着岁月的故事。在这纷繁复杂的世界里，这简单的吆喝声，是最珍贵的声音，永远留在我的心间，每当响起，便让我心生温暖与慰藉。
【解析】题目一：本题考查命题作文的写作。
一、审题立意。“平凡”特指日常生活中不起眼的小事、普通的场景、细碎的瞬间，贴合生活实际，无需刻意拔高；“蔓延”强调幸福不是瞬间的、短暂的愉悦，而是像藤蔓一样，从细微处慢慢扩散、浸润，贯穿在日常朝夕中，是持久、细腻、可感知的情感变化；“幸福”是核心情感，需体现温暖、治愈、治愈的基调，展现幸福从细微到浓郁、从察觉至浸润心底的“蔓延”过程。可立意“幸福藏在日常烟火里，于朝夕相伴中悄然蔓延”；可立意“不期而遇的善意、润物无声的关怀，让幸福成为治愈迷茫的力量”；可立意“平凡不等于平淡，人间至味是清欢”。
二、选材构思。需选取日常相处中的小事，如家人出差带回的小礼物、日常的一句叮嘱、老师的鼓励与关怀、课间的小帮助；也可写生活的小美好，如清晨的第一缕阳光、路边盛放的花、陌生人的一句善意提醒、闲暇时的一段安静时光，体现幸福无需刻意追寻、在平凡中自然蔓延的特点；还可写成长过程中的平凡瞬间，如攻克难题后的释然、坚持付出后的收获、得到他人认可后的温暖、自我接纳后的坦然，展现幸福在成长中慢慢蔓延，滋养心灵、助力成长。构思上，开头以生活中平凡的小场景切入，引出自己对幸福的观点；叙事部分可选取一到三件具体事例，聚焦日常点滴，如家人的一份小礼物、朋友的一句提醒、老师的一句鼓励，先写起初自己对这些平凡小事的忽略，认为只是寻常，再写某一个瞬间感受到其中的温暖，心底泛起细微的幸福；最后写随着这些小事的积累，幸福慢慢扩散、浸润心底，成为日常中不可或缺的温暖，清晰展现情感的变化，凸显“蔓延”的特点。结尾写出这些平凡幸福对自己的影响，如学会珍惜、懂得感恩、感受到生活的美好；表达对平凡生活的热爱，以及对这些细碎温暖的珍视，传递积极向上的情感。
题目二：本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“耳边有_________”，重点在于“耳边”，因此要声音有关，且是能传入耳边的具象或抽象的声响。这声音可以是现实中真实存在的，如父母的叮嘱、老师的教诲、朋友的鼓励；也可以是回忆里难忘的声音，像儿时的童谣、故乡的鸟鸣、老街的吆喝；甚至是富有象征意义的声音，比如内心的声音、历史的回响。立意可围绕声音传递的情感（亲情、友情、师生情）、声音给予的力量（勇气、信念、温暖）、声音承载的文化记忆等展开，突出声音对“我”心灵的触动与成长的影响。
二、选材构思。文体适合写记叙文。选材方向：（1）家庭温情类：选取母亲清晨轻唤起床的温柔声、父亲在失败时沉稳的鼓励声，通过声音展现亲情的细腻与支撑。（2）校园成长类：记录老师在课堂上激昂的讲解声、同学在运动场上加油的呐喊声，体现集体给予的力量。（3）自然与人文类：描写故乡溪流潺潺声、古镇檐角风铃叮当声，或是老艺人吹奏的唢呐声，寄托对故土文化的眷恋。（4）自我对话类：聚焦内心迷茫时自我激励的声音，或困境中理性反思的声音，展现心灵的蜕变。文章构思：以回忆式开头，用某种声音（如老式自行车的叮铃声）自然引入，营造怀旧氛围。主体部分采用片段式结构，选取三四个与不同声音相关的场景：比如先写童年时奶奶唱童谣的声音，通过声音传递的温暖塑造亲情；再写初中运动会上班级的加油声，凸显集体力量；接着写独自登山时山风掠过松林的声音，隐喻自然对心灵的治愈。结尾呼应开头，点明这些声音如同生命的音符，编织成成长的旋律，始终回响在记忆深处，深化“声音”对人生的意义。写作中融入听觉描写（如“那声音像棉花糖般柔软”）与情感体悟，避免单纯叙事，让声音成为情感与思想的载体。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
2026年中考考前预测卷（云南专用）
语 文
（考试用时150分钟，满分100分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成下列小题。
汉字“路”从足从各，用脚步丈量天地就是路对中国人的认识。它各形各色，它四通八达，它千里之间一日还，它遇水架桥通天堑（qiàn），它九天之上能揽月。路 人生，沿着路，我们一往无前，前面是看得见的世界，后面是回得去的家乡。路带你闯荡天涯，路带你 世界。……
太行山的挂壁公路，在 的悬崖峭壁间凿（záo）刻下愚公精神；青藏铁路，在雄奇险峻的雪域天地创造世界之最；无数先贤舍生忘死，瑞意进取，终于蹚（tāng）出一条中国特色的复兴之路……鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”前进的道路上遍布坎坷和荆棘，充满了未知与挑战，但障碍只能 怯懦（luò）者的脚步，真正的勇敢者从不畏惧这些。心中有路，天下尽是坦途。
1. （改编）文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A. 堑（qiàn） B. 凿（záo） C. 蹚（tāng） D. 懦（luò）
2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 四通八达 B. 悬崖峭壁 C. 舍生忘死 D. 瑞意进取
3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 贯穿 沟通 鬼斧神工 阻挡 B. 贯彻 沟通 巧夺天工 阻挡
C. 贯彻 串通 鬼斧神工 抵挡 D. 贯穿 串通 巧夺天工 抵挡
4. （改编）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）（2分）
A. 汉字“路”从足从各，用脚步衡量天地就是路对中国人的认识。
B. 汉字“路”从足从各，用脚步丈量天地就是中国人对路的认识。
C. 汉字“路”从各从足，用脚步丈量天地就是路对中国人的认知。
D. 汉字“路”从足从各，用脚步衡量天地就是路对中国人的认知。
5. （新情境）下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当的一项是（ ）（2分）
在AI深度介入生活的时代，学习的意义愈发凸显。____________总之，只有将学习与AI结合，才能在科技浪潮中掌握成长主动权。
①缺乏知识支撑，即便借助AI也难以产生有价值的创意。
②AI的本质是人类知识的“映射”，其效能由使用者的知识水平决定。
③持续学习不仅能辨别AI信息的真伪，更能构建驾驭AI能力的基础。
④当知识体系与AI工具形成合力，人类将突破能力边界，创造更大价值。
⑤反之，若以学习为根基，AI则会成为拓展思维维度的“加速器”。
A. ②①⑤③④ B. ③⑤②①④ C. ②①③⑤④ D. ③⑤①②④
6.名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）（原创）当我们在成长路上遇到心仪的目标却暂时无法实现时，那种反复思量、夜不能寐的感受，让我们想到《关雎》中这样的描写：“______________，______________。”
（2）（改编）了解了钱七虎的事迹后，小语发出感叹：“他那‘了却家国天下事，一朝白发终不悔’的誓言，不正是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》‘______________，______________。可怜白发生’在当前社会的写照吗？”
（3）（原创）班级开“庄子智慧”主题活动，小文在介绍《北冥有鱼》时说道：“古人用‘______________，______________’的惊人想象，启示我们：当积蓄足够力量时，就能创造出震撼世人的壮举。”
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
博物馆不仅是人类文明的窗口，也是社会教育、终身学习的课堂。近年来，国内博物馆热持续升温，研学潮如火如荼，精品文创圈粉无数。2023年，我国6833家博物馆共举办陈列展览4万余个、教育活动38万余场，接待观众12.9亿人次，博物馆日益成为广大人民群众教育学习的公共空间，成为中小学生喜爱的第二课堂。
材料二：
为了让更多人了解并喜爱古滇国青铜文化，云南省博物馆2020年起对现有线上线下活动进行整合，推出了“云博学堂”等科普体验活动。云南省博物馆发布的“云手工”课堂，用短视频教小朋友们亲手制作贮贝器上的动物、鸳鸯铜镇、牛虎铜案收纳盒等，目前总播放量约109万次。
材料三：
1956年云南晋宁石寨山出土了一枚滇王金印。此印为金质，蛇钮，印钮与印身为分铸后焊接而成，印面凿刻篆书“滇王之印”四字。《史记·西南夷列传》记载，公元前109年，滇王降汉，汉武帝在滇国地区设置益州郡，赐滇王王印，使其继续统领滇民。金印的出土，证实了这一历史事实。
7. （新情境）请根据材料一、二，分别提取两条有价值的结论。（2分）
8. （新考向）结合材料三，用自己的话向同学们介绍“滇王之印”金印。（3分）
（二）整本书阅读（5分）
9. （热点）阅读名著时，我们常常会被其中一些精炼的语言触动，请按要求作品析。
红蚂蚁和黑蚂蚁在巢内要进行一番激烈的厮杀，结局总是黑蚂蚁被打败，只能眼睁睁地看着自己的孩子被强盗们抢走。（品析《昆虫记》的科普性与文学性）（2分）
10. （新考向）探索精神是一种非常宝贵的品质，请从下面人物中任选一个，联系具体情节，说说你对其探索精神的理解。（3分）
《昆虫记》作者法布尔 《西游记》中的孙悟空 《海底两万里》中的阿龙纳斯教授
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分）
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
11. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛
B. 乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。
C. “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
D. 两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
12. 这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分）
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《孟子》）
【乙】桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之，所恶勿施尔也。民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹①也。故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵②者，鹯③也；为汤武驱民者，桀与纣也。今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得矣。今之欲王者，犹七年之病求三年之艾④也。苟为不畜，终身不得。苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡。
（选自《孟子》）
【注释】①圹（kuàng）：旷野。②爵：同“雀”。③鹯（zhān）：猛禽。④艾：艾草。治病用的艾草，干的时间越长越管用，因此用 “三年之艾”为喻，意谓如果平时不准备，则难以立刻得到。
13. 解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）委而去之 委：___________ （2）亲戚畔之 畔：___________
（3）得天下有道 道：_________ （4）苟为不畜 苟：___________
14. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）故君子有不战，战必胜矣。
（2）所欲与之，所恶勿施尔也。
15. 【甲】文中孟子提出中心论点后是如何运用逐层论述的方式来说理的？结合【甲】文画波浪线的句子分析。（2分）
16. 民本思想是孟子思想中的重要组成部分，分析【甲】【乙】两文是如何体现这一思想的。（2分）
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分）
①秋冬时节，一些植物的叶子由绿变红，很多地方都可以欣赏到美丽的红叶。在北京的香山，元宝槭和黄栌每到秋天就变得格外迷人：湖南长沙的岳麓山上，枫香树的红叶别有一番风味；四川九寨沟的五角槭和乌桕，湖南张家界的黄栌各有特色；四川峨眉山的连香树也吸引了不少游客。
②欣赏美景的同时，不少人会好奇叶子变红的奥秘。
③叶子变红，奥秘就在于植物色素在叶片中的含量与相对比例的变化。植物叶片中主要有叶绿素、类胡萝卜素和花青素三大类色素，其中，对叶子变红“贡献”最大的当数花青素。它是一类广泛存在于被子植物及少数裸子植物器官中的水溶性色素，在酸性条件下呈红色，在碱性条件下呈蓝色，在中性条件下呈紫色。
④春夏季节，叶绿素是植物叶片中含量最多的色素，以呈蓝绿色的叶绿素a、黄绿色的叶绿素b为主，主要负责植物进行光合作用时光能的吸收和传递。只要有充足的光照、水分和养分，叶绿素的合成速率就会大于降解速率，而叶绿素a、b可以吸收太阳光谱中的红光和蓝紫光，反射绿光。于是，不断积累的叶绿素令叶子绿意盎然。
⑤秋冬季节，气温降低、光照减少，叶绿素的合成被抑制，此时叶绿素的合成速率小于降解速率，叶绿素含量会逐渐减少。与此同时，在一些种类的植物中，叶片细胞中的花青素含量迅速增加，细胞质积累的可溶性糖也逐步增加，呈酸性。花青素在酸性条件下变成红色，因此叶片逐渐变红。
⑥红叶植物种类丰富，就木本植物来说，主要包含鸡爪槭、三角槭等无患子科槭属植物，黄连木、黄栌、火炬树等漆树科植物，以及乌桕、山胡椒、大花卫矛等常见的红叶树种。藤本植物中也有叶子会变红，如爬山虎等。
⑦不过，大自然不只在秋天才会赋予叶子红色。在正常养护情况下，红叶李、紫叶矮樱等植物会积累花青素，在其他季节，叶片也会呈现红色。此外，有些植物新长出的嫩叶也是红色的，例如紫薇、接骨木等。这是由于嫩叶中叶绿素含量很少，叶片还不能够进行充分的光合作用，需要植物自身的营养来维持生长。这时细胞质同样呈酸性，令嫩叶中的花青素呈现红色。
⑧影响色素合成代谢与分解代谢的基因数量众多，任何一个关键基因的突变都有可能引起叶色异常。利用这一点，科学家通过遗传转化等技术手段，培育出越来越多的红叶植物种类。例如，“丽红”元宝枫是人工选育的优良变异株系，其叶片在秋天会呈现出明亮而艳丽的红色，比其他品种的元宝枫叶片颜色更红且红叶期更长，原因就是花青素合成途径关键酶基因数量的增加。近年来，有关彩叶植物叶片中叶绿素代谢、类胡萝卜素代谢途径等分子调控机制的研究取得一系列进展，人工调控叶色不再是个遥不可及的梦。
（选自《人民日报》，有删改）
17. 请为本文拟一个标题。（2分）
18. 本文第⑦段除了作比较，还使用了哪种说明方法？有什么作用？（3分）
19. 下面是小文同学的植物观察日记，请你结合文章内容和观察日记，阐释叶子变红的科学原理。（3分）
日期 观察对象 叶子颜色变化 可能原因分析
9月15日 校园里的元宝枫 绿色为主，边缘变红 昼夜温差开始增大，较春夏光照开始减少。
10月1日 公园里的黄栌 叶片明显变红 气温降低，日照时间缩短。
10月20日 墙壁上的爬山虎 整株叶片鲜红色 完全进入秋季，出现霜冻。
11月5日 红叶李（盆栽） 全年保持紫红色 人工培育品种，基因调控。
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分）
①这几天，我突然想起了我的亲婆。
②亲婆，是我父亲的母亲，也就是我的祖母。她的一生中大概没有任何惊心动魄的事件，我记忆中的故事和场景，也都平平常常，但我却无法忘记它们。我想，人间的亲情，大概就是这样。
③我小时候，亲婆住在乡下，我觉得她离我很远。第一次看到亲婆时，我吓了一跳。亲婆的头上，竟然有一只大花猫！那只花猫亲昵地蹲在婆的肩头，把两只前爪搭在亲婆的头顶上。那时，我怕猫，尤其是那种有着虎皮斑纹的花猫。趴在亲婆头顶上的就是这样一只花猫，它看见我来，弓着腰冲我怪叫一声，消失在阴暗的屋角里。
④我觉得亲婆不可亲近，原因就是那只可怕的花猫。亲婆见我如此，说：“哦，我的孙子不喜欢猫爬到他亲婆的头上。”一直使我感到奇怪的是，除了第一次见到亲婆那一次，我以后再也没有见过那只花猫爬到她的头上。也许，亲婆知道我不喜欢看到那猫爬到她头上后，就再也不许猫在自己身上了。
⑤我回上海去的前一天，亲婆带我到药店，说要进去买一点好吃的给我带回去。我不喜欢药店，里面都是药，药怎么会好吃呢？我觉得亲婆是糊弄我，噘着嘴不肯进去。亲婆就让我在外面等她。
⑥药店边上有一堵断墙，我躲在墙后面，心里想，你不给我买好吃的，我就让你找不到我。过了一会儿，只见亲婆急急忙忙地从药店里出来，手里拿着一个纸包。她站在药店门口，东张西望了一阵，看不到我的影子，便喊了两声，然后着急地朝相反的方向跑去找我。眼看她走得很远了，我才从断墙后走出来，大声喊：“亲婆，我在这里！”她转过身来，以极快的步子向我合过来，走到我身边时，路上的一块石头绊了她一下，她打了个趔趄，差点摔倒。我迎上去一步，扶住了亲婆。她一把拽住我的手，气喘吁吁地说：“你到哪里去了？”看到她这么着急，我觉得很好玩。
⑦她打开纸包，里面包的不是药草，而是一种做成小方块，在火上烤熟的米糕。她塞了一块在我的嘴里，这米糕，又脆又甜，好吃极了。我这才知道，亲婆没有骗我，世界上原来还有卖这样美味食品的中药店。
⑧经济困难时期，食品严重匮乏，糖果糕点都成了稀罕物。一天，一个亲戚来做客，送了一小篓苹果。竹篓子用红线绑着，母亲不把红线拆开，苹果是不能吃的，这是家里的规矩。
⑨母亲把苹果藏在床底下，这对当时的我来说，实在是一种大诱惑。四下无人之时，我从网眼中挖出一个苹果来，大快朵颐了一顿。两天后，东窗事发，面对母亲的质问，我坐立难安。这时，一直在一边默默地听着的亲婆突然站了出来，笑着对母亲说：“那只苹果是我吃掉的。你就把剩下的苹果分给大家吃吧。”亲婆吃掉一个苹果，此事当然只能作罢。等房间里没有人时，我跟亲婆认错，她说：“小孩子，想吃苹果没什么不对。吃吧。”
⑩我知道，亲婆心里什么都明白。
我闯祸了！我拼命奔跑着，一个怒气冲冲的老太婆，挥舞着一根木棍在我身后紧追不舍。这老太婆是一个孩子们见了都怕的女人，我们在背后都叫她“疯老太”。那天，有人调唆我：“你敢不敢用西瓜皮扔她？”为了表现我的大胆，我捡起地上的两块西瓜皮，向疯老太扔去。
疯老太从梦中被惊醒，一下子从地上跳了起来，一边喊着，一边猛地向我扑过来。我无路可逃，只能往家里跑。亲婆见我这么惊慌，赶忙把我护在身后。等外面没了声响，亲婆问清了事发的缘由，却要带我去向疯老太道歉。我一听，慌了：“那怎么行，她是疯子，要打人的！”亲婆说：“我看她不疯。你们这样作弄她，她才生气。你不要害怕，我和你一起去找她。”
亲婆到上海后，很少出门，可这次，她却一反往常，一定要我带她去找疯老太。我不去，亲婆板着脸说：“小孩子，以后不要干坏事，干坏事，要吃苦头，你不去以后就不要叫我亲婆。”
如今，亲婆已经离我们远去了，可这些记忆总是从我的脑海里流出来，涌出来，我无法阻挡它们……
（选自《人民日报》赵丽宏散文 有删改）
20. 本文围绕“亲婆”写了哪几件事？请简单概括。（2分）
21. 请赏析文中画线句。（3分）
她转过身来，以极快的步子向我奔过来，走到我身边时，路上的一块石头绊了她一下，她打了个趔趄，差点摔倒。
22. 文中写到了两次“我”犯错后亲婆截然不同的表现，有什么作用？请结合全文进行分析。（3分）
23. 联系文本和链接材料，简要陈述你的探究发现。（4分）
材料一：
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
——《回忆我的母亲》
材料二：
老人上前抚着男孩的头。男 孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了老 人 咱们有儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老 人 （见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。男孩（搬起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷一颗枣儿，是留给我爹的……老 人 （愣住，继而激动不已）这地上的、子里的、树上的枣儿全是你的想给你爹留多少就留多少。男 孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧接住男孩。男 孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老 人 那，咱们喊喊？男 孩 喊喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）——《枣儿》
四、作文（40分）
24.请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：也许是洒向床头的第一缕阳光，也许是厨房中传来的阵阵饭菜香，生活中的幸福往往始于平凡，而意蕴悠长……
请以“幸福在平凡中蔓延”为题写一篇作文。
题目二：《耳边有_________》
要求：①如选题目二，先把题目补充完整，然后再写作文。
②字数不少于600字，不套作，不抄袭。
③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑