资源简介

(共16张PPT)
第一节
人教版 生物 七年级 下册
第三章 人体的呼吸
呼吸道对空气的处理
学习目标
生命观念：了解呼吸道的组成，理解呼吸道的作用，形成结构与功能相适应的生命观念。
科学思维：通过观察与分析，归纳概括呼吸道的作用，提升学生的观察能力和逻辑思维能力。
态度责任：关注自身呼吸系统健康，养成健康的生活习惯；认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注空气质量，提高环保意识。
预习检测
1、人体的呼吸系统是由（ ）和（ ）组成的，呼吸道是气体进出（ ）的通道。
2、呼吸道不仅能保证气体（ ），还能对吸入气体进行处理，使到达肺部的气体（ ）、 （ ）、（ ）。
3、人吃进去的食物和吸入的空气都要经过（ ）。呼吸时，喉口开放，空气畅通无阻；吞咽时，（ ）像盖子一样盖住喉口，以免食物进入（ ）。
呼吸道
肺
肺
顺畅通过
温暖
湿润
清洁
咽
会厌软骨
气管
一、空气“旅行路线”--呼吸系统的组成
鼻
咽
喉
气管
支气管
肺
膈肌
呼吸道
（气体进出肺的通道）
（气体交换的场所）
结构 功能
相适应
呼吸道
什么结构？
怎样实现？
二、护肺大揭秘--呼吸道的作用
第一站：鼻--空气净化器
1、鼻腔里的鼻毛有什么作用？
2、鼻腔黏膜分泌的黏液有什么作用？
3、鼻腔黏膜内的毛细血管有什么作用？
合作交流：根据P94--95资料，回答下列问题：
第二站：咽、喉--安全岔路口
呼吸时：
会厌软骨抬起，使空气畅通；
吞咽时：
会厌软骨放下，盖住喉口，防止食物进入气管；
会厌软骨来不及盖上，食物会进入气管。
咽是空气和食物的共同通道
呼吸时，两条声带分开，确保气体畅通；
当两条声带拉紧时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。
声带拉紧
声带松开
第二站：咽、喉--安全岔路口
声音是由喉部的声带发出的
第三站：气管、支气管--清洁护卫队
1、气管壁上的腺细胞分泌的黏液和生有纤毛的细胞有什么作用？
2、痰到底是怎么来的？
3、为什么不能随地吐痰？
合作交流：根据P94--95资料，回答下列问题：
结构：呼吸道都有骨或软骨做支架。
气管和支气管
喉
功能：保证气体顺畅通过
气管横切图
二、春日护肺大揭秘--呼吸道的作用
器官 结构 功能
1、
2、
3、
4、
鼻
咽
喉
气管
支气管
1、
2、
3、
相适应
肺
二、春日护肺大揭秘--呼吸道的作用
鼻毛
黏液
毛细血管
发声的部位
纤毛
黏液
形成痰的部位：
气管和支气管
骨或软骨
骨或软骨
骨或软骨
毛细血管
黏液
黏液
鼻毛
纤毛
有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
二、护肺大揭秘--呼吸道的作用
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。患者会出现胸闷、呼吸困难等症状。
呼吸道对空气的处理能力是有限的！
二、护肺大揭秘--呼吸道的作用
三、呼吸道守护妙招大讨论
结合本节课所学，春日踏青、日常校园生活中，我们该怎么做，才能更好地保护我们的呼吸道呢？
器官 结构 功能
1、
2、
3、
4、
鼻
咽
喉
气管
支气管
1、
2、
3、
相适应
肺
二、春日护肺大揭秘--呼吸道的作用
鼻毛
黏液
毛细血管
纤毛
黏液
形成痰的部位：
气管和支气管
骨或软骨
骨或软骨
骨或软骨
毛细血管
黏液
黏液
鼻毛
纤毛
发声的部位
分层作业
基础作业：
完善并记忆课堂笔记
能力提升（当堂检测）：
优化设计76--77页，1--6,10题。77页7、8、9选做。
拓展作业：
结合生活，写出三条保护呼吸道的健康习惯，并写出对应的生物学原理。

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