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《守护地球·艺起行动》
单元 地球家园 课时 第3课时 课题 守护地球·艺起行动——环保作品展示与宣传 班级 三年级
学情分析 本节课是单元收尾课时，学生已完成《保护珍稀动物》《生物多样性》两课学习，掌握了简易图画书创作、生物调查报告编写、环保插画绘制等技能，完成了个人或小组的环保主题作品；具备基本的表达能力，但在作品讲解、主动宣传环保理念方面仍需引导，部分学生协作布置展区的能力有待提升，且低年级学生注意力集中时间较短，需通过趣味互动调动积极性。
核心素养 1. 艺术表现：能熟练展示自己的环保作品，清晰说明创作思路、画面设计或探究过程，提升表达与展示能力；2. 创意实践：能结合作品特点，设计简单的宣传话术，发挥创意完成展区布置；3. 文化理解：深化保护珍稀动物、维护生物多样性的环保意识，体会美术与环保的关联，增强社会责任感；4. 审美感知：能欣赏同伴作品的优点，学会客观评价，提升审美鉴赏能力。
教学重点 1. 顺利完成校园环保展区布置，规范陈列图画书、调查报告、插画等作品；2. 能清晰、自信地讲解自己的作品，传递环保理念；3. 体验环保宣传的意义，强化主动参与环保的意识。
教学难点 1. 小组协作高效完成展区布置，合理分工、配合默契；2. 结合作品特点，设计简洁、有感染力的环保宣传话术，吸引观众关注；3. 主动向他人宣传环保理念，克服表达胆怯心理。
教学媒材 教师用具 1. 单元优秀作品范例、展区布置示意图；2. 绿色装饰材料（绿叶、环保标语贴纸、彩绳）；3. 宣传话术模板、评价表；4. 多媒体设备（播放单元学习回顾视频、环保背景音乐）。 设施器材 教室或校园宣传角展示架、桌椅、马克笔、便利贴（用于评价）。
学生用具 1. 个人/小组完成的环保作品（图画书、调查报告、插画等）；2. 作品创作/探究说明（1-2句话，可口头说明）；3. 自带简单装饰材料（可选，如小贴纸、彩纸）；4. 笔记本、铅笔（记录同伴评价与建议）。
教学过程 回顾导入（5分钟）1. 多媒体播放单元学习回顾视频，梳理《保护珍稀动物》《生物多样性》两课核心知识点，回顾学生创作过程，提问：“同学们，这一单元我们化身‘小小环保艺术家’，完成了许多精彩的环保作品，谁能简单说说自己的作品是什么、想传递什么环保理念？”2. 引出本节课主题：今天我们就一起来布置环保作品展区，当一名“环保宣传员”，把我们的作品和环保理念分享给更多人，完成“守护地球·艺起行动”宣传活动。二、明确任务与分工（7分钟）1. 展示展区布置示意图，讲解陈列要求：按作品类型分类（图画书区、调查报告区、插画区），每个作品旁张贴姓名、作品名称及简短说明，用绿色装饰材料营造环保氛围。2. 小组分工：每组4-5人，确定“布置员”（负责摆放作品、装饰展区）、“宣传员”（负责讲解作品）、“引导员”（负责引导观众、收集评价），明确分工、责任到人。3. 讲解宣传话术技巧：结合模板，引导学生简洁说明“作品名称+创作思路+环保理念”，如“大家好，我创作的图画书主角是中华白海豚，我想告诉大家，要保护珍稀动物，守护它们的家园”。 三、小组协作，布置展区（15分钟）1. 学生分组行动，教师巡视指导：帮助分工不合理的小组调整，指导学生规范摆放作品、张贴说明，提醒装饰简洁、贴合环保主题；2. 针对布置较慢的小组给予帮助，鼓励学生发挥创意，合理利用装饰材料，打造有特色的展区；3. 宣传员在布置期间，练习作品讲解话术，同伴之间相互倾听、提出改进建议。四、展示宣传，互动评价（10分钟）1. 展区布置完成后，各小组依次展示自己的展区，宣传员讲解作品，引导员引导其他小组参观；2. 互动评价：参观结束后，学生用便利贴写下对同伴作品的优点或环保建议，贴在对应作品旁；教师结合评价表，对各小组展区布置、作品讲解进行点评，肯定优点、提出改进建议；3. 总结：表扬积极参与、表现优秀的小组和个人，强调环保宣传的意义，鼓励学生课后继续向家人、朋友传递环保理念。五、课堂小结（3分钟）1. 引导学生回顾本节课内容，说说自己的收获（如学会了布置展区、大胆讲解作品、了解了宣传环保的方法）；2. 升华主题：地球是我们共同的家园，希望同学们不仅能通过美术作品传递环保理念，更能在生活中践行环保行动，做真正的“环保小卫士”。
板书范作
课后反思 1. 亮点：本节课贴合单元“小小环保艺术家”情境，以展区布置、作品宣传为核心任务，充分调动了学生的积极性，大部分学生能主动参与小组协作，大胆讲解自己的作品，有效提升了表达与协作能力，同时深化了环保意识；结合互动评价，让学生学会欣赏同伴、反思自己，落实了核心素养目标。2. 不足：部分小组分工不够合理，导致展区布置效率不高；少数性格内向的学生讲解作品时不够自信，话术不够流畅；展区装饰的创意性不足，部分小组过于依赖教师提供的材料。3. 改进方向：后续教学中，课前提前指导小组分工，明确各角色职责；针对内向学生，提前进行简单的话术指导，给予更多鼓励；增加创意装饰环节，引导学生结合环保主题自主设计装饰元素，提升创意实践能力；课后可延伸宣传活动，让学生带着作品走进其他班级，扩大环保宣传范围。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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