资源简介

2025—2026 学年第二学期期中素质测评卷
八年级语文
注意事项：
1.此卷分试题卷和答题卡两部分，满分：120 分 考试时间：110 分钟。
2.请用钢笔或圆珠笔在答题卡上答题，答题前请将姓名、准考证号填写清楚。
一、积累与运用 (23 分)
学校正在举办“春日·书香”经典诵读分享会，请你根据要求完成下列任务。
春日的校园，草长莺飞，生机勃（ ）发。漫步在书香满溢的长廊，聆听经典的诵读，仿佛穿越
了时空的隧道，与古人进行一场心灵的对话。我们在《诗经》中寻觅“青青子 jīn（ ）”的婉约情
愫，在唐诗中感受“气蒸云梦 zé（ ）”的磅礴气象。这种文化的蕴（ ）养，让我们的心灵不
再枯燥，而是如春日般隽永灵动，充满了青春的生机。
1. 请给语段中加点的字选择正确的读音，将字母填在横线上。（2分）
(1) 生机勃发 (A. bó B. pó) ______
(2) 文化蕴养 (A. yùn B. wēn) ______
2.请根据语段中的拼音，写出正确的汉字。（2分）
(1) 子 jīn( ) (2) 云梦 zé ( )
3.结合语境，解释语段中画横线的成语“草长莺飞”的意思：__________________。（2分）
4.语段中画波浪线的句子“这种文化的蕴养，让我们的心灵不再枯燥，而是如春日般隽永灵动”存在语
病（成分残缺/搭配不当），请修改：____________________________________。（2分）
5.学校征集诵读活动的宣传语，下列四句填入语段开头横线处，语序最恰当的一项是（ ）。（2分）
① 让我们在书香中拥抱春天
② 让经典的声音浸润校园
③ 在这个万物复苏的季节
A. ③①② B. ③②① C. ②③① D. ①③②
6.为配合本次“春日·书香”经典诵读活动，班级计划制作一期主题展板。请你完成以下任务。
(1) 拟写标语：请你仿照示例，为展板拟写一条宣传语，要求对仗工整，不超过 15 字。（2分）
示例：书香润校园，经典润心灵。
(2) 设计活动：除了诵读展示，请你再为本次活动设计一个具体的环节名称。（3分）
示例：经典诗文朗诵大赛
活动名称：________________________________________
7.诵读活动中，同学们纷纷展示了自己的积累，请完成下列题目。（每空 1分，共 8分）
(1) 青青子衿， 。（《诗经·子衿》）
(2) ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
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(3) 气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
(4) ，肩膀上的红旗手中的书。（贺敬之《回延安》）
(5) 陆游在《卜算子·咏梅》中借梅花表达不屈品格的句子是：______________，
。
(6) 陶渊明《桃花源记》中描写桃花林优美景色的句子是： ，___________
_____。
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）阅读下面的文章，完成 8-11 题（16 分）
那盏不灭的灯
① 初二那年的夏天，似乎比往年来得更燥热。蝉鸣在窗外此起彼伏，像一场永不停歇的噪音轰炸，
空气热得仿佛能点燃。我坐在书桌前，盯着那摊鲜红的叉号，心里的焦躁像野草般疯长。
② 这是数学第三次周测失利了。班主任的叹气、同学间不经意的议论、还有那张被我揉得皱巴巴的
试卷，像三座大山，压得我喘不过气。我索性把笔一摔，趴在桌上，眼泪不争气地涌了出来。
③ “吱呀——” 门被轻轻推开。母亲端着一杯凉水走了进来，动作轻得像怕惊扰了空气里的尘埃。
她没提考试的事，只是把水杯轻轻放在桌角，低声说：“天热，喝点水降降温。”
④ 我没好气地把头扭向一边，声音带着哭腔：“我太笨了，怎么学都学不好。” 我以为母亲会安
慰我，会说“没关系下次努力”，可她只是站在一旁，沉默了片刻，然后转身走了出去，关上了门。
⑤ 房间里重新恢复了安静，只有那盏老式白炽灯发出昏黄的光，把我的影子拉得很长。我平复了心
情，端起水杯，水温刚好。抿了一口，清凉的液体滑过喉咙，心里的火气似乎消了一些。我翻开试卷，
开始重新分析错题。
⑥ 时间一分一秒地溜走，窗外的蝉鸣渐渐弱了，夜幕像墨汁般晕染了整个天空。不知过了多久，我
起身想去客厅拿块水果，却发现客厅的灯还亮着。
⑦ 我轻手轻脚地走过去，看见母亲正坐在沙发上，手里拿着我那张被揉皱的试卷。她戴着老花镜，
凑在灯光下，一行行仔细地看着。她的眉头微微皱起，时而低头沉思，时而轻轻摇头。灯光把她佝偻的
背影投射在墙上，那是我第一次如此清晰地看见母亲的样子：鬓角不知何时多了几缕银丝，眼角的皱纹
在灯光下显得格外明显。
⑧ 她手里还拿着一支红笔，在试卷的空白处不停地写着什么。我凑近一看，那些密密麻麻的红字，
竟是她在查资料后整理的解题思路。她不懂高等数学，却在一点点啃着那些晦涩的公式和定理，只为了
能在我迷茫的时候，给我递上一盏灯。
⑨ 那一刻，我的鼻子猛地一酸。原来我以为的沉默，是她无声的陪伴；原来我抱怨的深夜，是她守
候的长夜。她从不说“加油”，却用自己的方式，为我撑起了一片天。
⑩ 我轻轻退了回去，生怕惊扰了这份温暖。回到房间，我重新拿起笔。窗外的风似乎吹进来了，带
来了一丝凉意。那盏昏黄的灯，和客厅里那盏不灭的灯，在这个夏天，一起照亮了我前行的路。
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后来，我的成绩慢慢赶了上来。每当我遇到挫折想要放弃的时候，眼前总会浮现出那个灯下伏案
的身影。那盏灯，不仅照亮了那张试卷，更照亮了我心里那个想要放弃的角落。它告诉我，爱从未缺席，
它只是换了一种方式，默默守候。
8.请赏析第①段“蝉鸣在窗外此起彼伏，像一场永不停歇的噪音轰炸，空气热得仿佛能点燃”这句话的
表达效果。（4分）
9.第⑥段“窗外的蝉鸣渐渐弱了，夜幕像墨汁般晕染了整个天空”属于什么描写？在文中有何作用？（4
分）
10.结合母亲在“我”失利后默默陪伴、查资料整理解题思路的行为，请你分析母亲的人物形象。（4分）
11.文章以“那盏不灭的灯”为标题，请你结合全文，谈谈对标题深层含义的理解。（4分）
（二）阅读下面几个文段，完成 12-14 题（11 分）
【文本一】
关于“青少年近视防控”的调查与分析
① 随着电子产品的普及，我国青少年近视率已高居世界第一，并呈现出“低龄化、高度数”的发展
趋势。教育部发布的《中国义务教育质量监测报告》显示，我国小学、初中、高中阶段学生视力不良检
出率已分别达到 34.9%、64.8%、82.2%。这一数据不仅关乎个人健康，更关系到国家未来的人口素质。
② 造成近视的原因是多方面的。首先，课业负担重是主要诱因。许多学生每天在书桌前伏案时间长
达数小时，缺乏户外活动，眼球长期处于紧张状态。其次，不良用眼习惯不容忽视。不少孩子喜欢在昏
暗的灯光下看书，或者长时间盯着手机、平板屏幕，眨眼次数减少，导致泪液蒸发过快，眼睛极度疲劳。
此外，饮食结构单一也加剧了这一现象，挑食、偏食导致儿童缺乏维生素 A、叶黄素等营养素，直接影响
视网膜的健康。
③ 针对这一严峻形势，国家出台了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，要求学校保证学生每天
校内户外活动不少于 2 小时，家庭要保障学生每天睡眠时间。专家呼吁，防控近视不能仅靠医疗手段，
更需要家庭、学校和社会形成合力，构建一个“无近视”的成长环境。
【文本二】
关于“传统美育与现代生活”的思考
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① 在快节奏的现代生活中，人们似乎患上了“焦虑症”，步履匆匆，却忘了感受身边的风景。近年
来，随着国潮兴起，传统美学重新回归大众视野，从汉服热到非遗技艺的传承，人们开始重新审视“美”
的意义。传统美育不仅是一种艺术欣赏，更是一种生活态度的滋养。
② 传统美学强调“天人合一”与“意境之美”。它不追求繁复的堆砌，而是讲究留白与含蓄。比如，
一幅水墨画，浓淡相宜之间，留出的空白便是无限的想象空间；一座园林，曲径通幽之处，藏着的是东
方人的哲学智慧。这种美学思想对于缓解现代人的精神内耗具有重要意义——它教会我们在喧嚣中守住
内心的宁静，在简约中发现生活的质感。
③ 现代生活不仅需要科技的便利，更需要美学的温度。将传统美学元素融入现代设计（如文创产品、
建筑风格），既能增强文化自信，又能提升生活的幸福感。我们在追求物质财富的同时，更要注重精神
世界的丰盈。美育不是精英的特权，而是每个人在平凡日子里，对美好生活的一种追求与修行。
12.下列对两个文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文本一指出，课业负担重、不良用眼习惯及饮食单一，是导致青少年近视的主要原因。
B. 文本一提到，我国小学阶段学生视力不良检出率虽低于初中和高中，但依然超过了三成。
C. 文本二认为，传统美学强调“天人合一”，这种思想有助于缓解现代人的精神压力与焦虑。
D. 文本二主张，传统美学应止步于文化欣赏，不应融入现代设计与生活，以免破坏其纯粹性。
13.请结合文本一的内容，简要概括防控青少年近视需要从哪些方面入手？（4 分）
14.结合文本二关于“传统美育”的论述，请谈谈你认为“传统美学”对现代社会的价值是什么？（4 分）
三、古诗文阅读（共 15分）
（一）阅读下面两个文段，完成 15-17题（11分）
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，
豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男
女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为
外人道也。”
《桃花源记》选段
【乙】
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大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有
所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；
力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
《大道之行也》选段（出自《礼记·礼运》）
15.下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（ ）（3分）
A. 屋舍俨然 俨然：整齐的样子
B. 阡陌交通 交通：各种运输事业
C. 选贤与能 与：和
D. 故人不独亲其亲 亲：亲人
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②力恶其不出于身也，不必为己
17.【甲】文描绘了桃花源的理想生活，【乙】文阐述了“大同”社会的蓝图。请结合选文，说说这两幅
图景在社会理想上有何共同点？（4分）
（二）阅读下面这首诗，完成 18题。（共 4分）
《送杜少府之任蜀州》
[唐] 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
18.请结合全诗内容，简要赏析“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗的妙处，并谈谈其中蕴含的情感。
（4分）
四、整本书阅读（5分）
19.请结合《经典常谈》中的相关内容，回答下列问题。
(1)朱自清在《经典常谈》中认为，学习经典的目的不仅仅是背诵，更重要的是什么？请结合书中“《论
语》”或“《史记》”的相关章节，谈谈你的理解。（3分）
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(2) 书中提到，“经典是时代的产物，也是智慧的结晶”。请结合你对《经典常谈》的阅读体验，谈谈
你对这句话的看法。（2分）
五、作文（50分）
阅读下面的文字，按要求作文。
有人说，生活是一杯白开水，平淡无奇；也有人说，生活是一杯浓茶，苦涩过后有余香；还有人说，
生活是一首充满韵律的诗歌，跌宕起伏。其实，生活本身并没有颜色，它因为我们的态度和行动而变得
五彩斑斓。
请记住，你对生活的态度，决定了你生活的高度。 哪怕是平凡的日子，只要我们用心去经营、去感
悟，也能开出灿烂的花朵。
【题目要求】
请结合上述材料的含义，以 “我的______生活” 为题（请在横线上填上恰当的词语，如“阳光”“诗
意”“奋斗”“温暖”等，补全题目），写一篇不少于 600 字的文章。
【要求】
1.立意自定：紧扣材料，抒发真情实感，或阐述独到见解。
2.文体自选：可以记叙经历、编述故事、抒发感情，也可以发表议论、展开说明。（记叙文需注重描写
与抒情，议论文需观点明确、论据充分）
3.题目自拟：主标题自拟，副标题统一为《我的______生活》（例如：《心向暖阳·我的温暖生活》）。
4.书写规范：字迹工整，卷面整洁，文中不得出现真实的校名、人名。
第 6页共 6页参考答案
一、（23 分）
1.(1) A (2) A
2. (1) 衿 (2) 泽
3.形容江南暮春时节，草木生长，鸟儿飞舞，生机勃勃的景象。
4.这种文化的熏陶（或“滋养”），让我们的心灵不再枯燥，而是如春日般灵动（或
“充满生机”）。
解析：原句搭配不当，“蕴养”通常搭配“气质/心灵”，与“隽永”（形容意味深长）
搭配略显生硬，可调整动宾或修饰语。
5. B
解析：先铺垫季节背景③，再写校园内的经典诵读②，最后升华到个人感受①。
6.(1) 示例：春日诵经典，书香满校园。 / 诵读春日诗韵，传承文化根脉。（对仗工
整，符合主题即可）
(2) 示例：“春日诗韵”征文比赛 / 经典诗词知识问答 / 春日书香读书分享会。
（符合主题，具有可操作性即可）
7.
(1) 悠悠我心(2) 无为在歧路(3) 波撼岳阳城(4) 东山的糜子西山的谷(5) 零落成泥
碾作尘，只有香如故(6) 芳草鲜美，落英缤纷
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）（16 分）
8.（4 分）
这句话运用了比喻和夸张的修辞手法（1分）。将蝉鸣比作“永不停歇的噪音轰炸”，
形容空气“热得仿佛能点燃”（1分），生动形象地渲染了夏日午后的闷热、烦躁的
气氛（1分），烘托了“我”考试失利后焦躁、压抑的心情（1分）。
9.（4 分）
这句属于环境描写（景物描写）（1分）。作用有三：
渲染氛围：通过写蝉鸣减弱、夜色降临，营造了一种安静、肃穆的氛围（1分）；
烘托心理：烘托了“我”经过一段时间的学习后，内心逐渐变得平静、冷静的状态
（1分）；
推动情节：为下文“我”起身去客厅，发现母亲默默陪伴的情节做铺垫（1分）。
10.（4 分）
母亲是一位关爱孩子、默默付出、坚韧有耐心的形象（2分）。
她“默默送水、不轻易打扰”，体现了她对孩子的细心体贴与关爱（1分）；
她“不懂数学却熬夜查资料、整理思路”，体现了她为了孩子克服困难、全力以赴的
牺牲精神和坚韧意志（1分）。
11.（4 分）
标题“那盏不灭的灯”有双重含义：
表层含义：指客厅里那盏为“我”一直亮着的灯，是母亲无声陪伴的见证（1分）；
深层含义：象征母亲永不熄灭的、无私的爱（1分），以及这份爱给予“我”的温暖、
力量与希望，照亮了“我”成长的道路（2分）。
（二）（11 分）
12.D （3 分）
解析：文本二第③段明确指出“将传统美学元素融入现代设计……既能增强文化自信，
又能提升生活的幸福感”，与 D选项“不应融入现代设计”表述截然相反。
13.（4 分）
a.国家/政策层面：出台相关实施方案，保障学生户外活动时间与睡眠时间。（1分）
b.学校层面：减轻课业负担，保证学生每天有足够的户外活动。（1分）
c.家庭层面：纠正孩子不良的用眼习惯，保证饮食均衡，补充所需营养。（1分）
d.个人层面：减少电子产品使用时间，养成良好的读写姿势。（1分）
（大意正确，涵盖三个主体即可酌情给分）
14.（4 分）
a.精神滋养：帮助现代人在快节奏、高压力的生活中，缓解精神内耗，守住内心宁静。
（2分）
b.文化自信：将传统美学融入现代生活（如设计、建筑），增强民族文化认同感与自信。
（1分）
c.提升质感：让生活更有温度与美感，丰富人们的精神世界，提升生活幸福感。（1分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面两个文段，完成 15-17 题（11 分）
15.A （3 分）
解析：B项“交通”意为“交错相通”；C项“与”通“举”，意为“推举、选拔”；D
项“亲”作动词，意为“以……为亲/孝敬”。
16.（4 分）
①（他们）问现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
②人们都愿意为公众之事竭尽全力，却不一定是为了自己的私利。
17.（2 分）
共同点：都描绘了一个和平安定、人人安居乐业、生活富足快乐的理想社会（或：都表
达了作者对美好社会的向往与追求）。
（评分标准：答出“和平安乐”或“安居乐业”或“向往美好生活”大意即可得满分。）
（二）古诗阅读（4 分）
18.妙处赏析：这两句诗运用了夸张和对偶的修辞手法（1 分），将“天涯”的遥远与
“若比邻”的亲近进行对比（1 分），意境开阔，格调高昂。
情感内涵：诗人一扫传统送别诗中“黯然销魂”的低沉、伤感情调（1分），表达了豁
达开朗、乐观积极的人生态度，以及对朋友真挚、深厚的友谊（1 分）。
四、整本书阅读（5 分）
19.(1) (3 分)
要点：
a.理解经典的内涵：通过解读经典，了解古人的思想、历史背景和文化脉络，把握中华
文化的源头（1 分）。
b.提升思维与素养：经典蕴含着古人的智慧和处世哲学，学习经典能提升个人的人文素
养和思辨能力（1 分）。
c.结合实例：例如在“《论语》”章中，朱自清不仅解释了“仁”“礼”等核心概念，
更强调其在塑造君子人格、规范社会秩序中的现实意义；在“《史记》”章中，他肯定
了司马迁“究天人之际，通古今之变”的史识，以及其作为“史家之绝唱”的文学价值
和历史影响（1 分，答出任意一个实例即可）。
(2) (2 分)
要点：
d.认同观点：经典诞生于特定的历史时期，反映了当时的社会生活和思想观念，是时代
智慧的结晶（1分）。
e.现实意义：虽然时代变迁，但经典中蕴含的普遍真理和人文精神（如诚信、修身、治
国理念等）具有超越时空的价值，至今仍能指导我们的生活与学习（1分）。
五、作文（50 分）
20.范文：
心有繁花·我的诗意生活
生活常常被我们抱怨为枯燥的两点一线，但在我看来，生活其实是一场与美的邂逅，
只要心有诗意，平凡日子也能开出繁花。
那是个被作业淹没的周末，焦躁像藤蔓一样缠绕着我。窗外是阴沉的天，屋内是堆
积如山的试卷。我摔下笔，抱怨着这毫无趣味的生活。
这时，奶奶端着一盘刚洗好的草莓走进来，笑着说：“别闷着了，跟奶奶去院子里
透透气吧。”
我极不情愿地跟着奶奶走出了房间。那一刻，我仿佛闯入了另一个世界。
那是一个怎样的小院啊！墙角的爬山虎在微风中摇曳，嫩绿的叶子像一只只跳动的
手掌。几株月季开得正艳，红的像火，粉的像霞，引得蜜蜂嗡嗡作响。奶奶搬来一把藤
椅，让我坐下，手里拿着一把紫砂壶。
“来，尝尝新泡的菊花茶。”奶奶给我倒了一杯。
我端起茶杯，轻轻抿了一口。初入口时微苦，细品之下，一股清甜顺着喉咙滑入心
底，仿佛带走了所有的烦躁。
奶奶指着那盆菊花说：“你看这花，不管天气好坏，到了季节它就开得灿烂。做人
也一样，别总盯着眼前的难处，换个心情，看看身边的风景，日子就有了滋味。”
那一刻，我恍然大悟。原来，诗意的生活不是远离喧嚣的世外桃源，而是在平凡中
发现美的眼睛，和一颗从容不迫的心。
回到书桌前，我重新拿起了笔。我不再把试卷看作负担，而是看作通往梦想的阶梯。
我会在做完作业后，读一首优美的诗；我会在疲惫时，抬头看看窗外的晚霞。
我的生活，因为这份内心的丰盈与从容，变得充满了诗意。那些曾经枯燥的日子，
如今都成了我生命中最珍贵的诗篇。
生活本无诗意，是我们赋予了它温度与光芒。只要心怀热爱，谁都能拥有一段繁花
似锦的生活。

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