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上海市青浦区2026届高三二模语文试卷
2026.04
(时间 150 分钟,满分 150 分) 2026.4
一、积累运用 10 分
1.按要求填空。(5分)
(1)木直中绳, ,其曲中规。 (《劝学》) (1分)
(2)杜牧在《阿房宫赋》中，以“ ， ”两句，从空间上极言阿房宫占地之广、建筑之高，生动展现了其宏伟气势。(2分)
(3)《论语·雍也》中提出“ ， ”的观点，强调只有质朴与文采配合得当、内外兼修，才能成为真正的君子。(2分)
2.按要求选择。(5分)
①近来， “老己”这个新奇的自我指称用语正悄然流行。自我指称用语的发展，有其深刻的社会文化动因。与“老己”同期流行的“ ”等表述，共同勾勒出当代青年试图在语言中表达自我关怀、重建主体性的社会心理。
②当下社会, , , , 。
③语言是社会生活的镜子，更是情感表达的载体。当越来越多的人开始说“谢谢老己”“爱你老己”，我们看到的不仅是一种语言创新，更是这个时代下的我们自洽、自爱与自愈。
(1)将下列编号的语句依次填入第②段空白处，文意通顺的一项是()(3分)
①又要应对独处时的孤独
②独居率上升、社交泛化与深度社交缺失并存
③青年群体既要面对内卷的压力
④这种生存状态催生了自我陪伴的强烈需求
A.③①④② B.②③①④ C.③①②④ D.②④③①
(2)以下适合填入第①段空白处的一项是()(2分)
A. 牛马 B. 打工人 C. 本宝宝 D. 社畜
二、阅读 70 分
(一)阅读以下材料，完成第 3-7题。(16 分)
即将迎来高考的小明，最近却在为日益增加的体重烦恼。随着体重过度增加而来的还有容易感到疲劳、产生焦虑，并且出现皮肤问题等。为此，他阅读了杰西·安佐斯佩的著作《控糖革命》，试图找到解决之法。
窍门 3：停止计算热量
①按照前面的建议，你需要在正餐开始之前添加绿色开胃菜。如果你刚好打算减肥，那么你可能会想：添加开胃菜真的是个好主意吗？增加的热量不会让我长胖吗？答案是不会。如果想要了解得更为详细，就需要了解我们所吃的食物的热量类型，以及它们与能量消耗之间的关系。
②计算一个甜甜圈的热量，要按照以下步骤：先将甜甜圈脱水，然后将其放到一个浸泡在水中的容器中，接着将甜甜圈点燃并测量其周围的水升高的温度，最后用水升高的温度乘以杯中水的质量，得到的就是水增加的能量。这样我们就能计算出这个甜甜圈的热量了。因此，当我们说“这个甜甜圈和这杯希腊酸奶含有相同的热量”时，我们实际上是在说“这个甜甜圈和这杯希腊酸奶燃烧时，使水升高了相同的温度”。
③100kcal的果糖、100kcal 的葡萄糖、100kcal 的蛋白质和100kcal 的脂肪在燃烧时会释放相同的热量，但它们对我们身体的影响却截然不同。为什么呢？因为这些物质的分子结构是不同的。
④2015 年，加州大学旧金山分校的一个研究小组证明，即使食用同样热量的食物，也只有那些特定的食物能够改善我们的健康状况。他们证明了果糖的能量影响比葡萄糖更差。
⑤研究的被试者均是肥胖的青少年，这些青少年被要求食用含有葡萄糖但不含果糖的贝果代替含有果糖的食物，如甜甜圈。同时，他们摄入的热量保持不变。结果是，他们的健康状况均有所改善：血压情况变好，甘油三酯与高密度脂蛋白的比值也有所好转。另外，这些青少年的脂肪肝和 2型糖尿病的病情也有所改善。而且，仅仅在研究开始的 9天内，健康状况就有了如此惊人的变化。这项研究证明，100kcal 的果糖比100kcal 的葡萄糖更不利于健康。这就是吃淀粉类食物要比吃甜食好的原因。
⑥那么，怎样才能减肥呢？仅仅是摄入更少的热量吗？这个谎言已经被揭穿了。我前面讲到的研究中给出了这样一条线索：有一些参与研究的青少年尽管摄入了和原来一样的热量，但他们的体重开始减轻了。不可能？不，这是真的！但它的确与我们的原有认知是相悖的。
⑦事实上，相对于摄入热量较少但不注重平稳血糖曲线的人，那些致力于平稳血糖曲线的人可以摄入更多热量，同时减掉更多体重。举个例子，2017年密歇根大学的一项研究中，当超重者专注于使自己的血糖曲线平稳时，即使他们比另一组摄入更多热量，也减掉了更多体重（实验组减掉了8kg，对照组只减掉了2kg）。
⑧出现这种差异与胰岛素有关：当血糖水平下降时，胰岛素水平也随之下降。2021 年一份针对 60项减肥研究的分析报告显示，让胰岛素水平降低才是减肥的关键，只有胰岛素水平先降下来，体重才可能减轻。
⑨事实上，只要专注于使血糖曲线平稳，即使完全不考虑热量，也可以减肥。但是要记住，这需要我们有一些基本的、良好的判断力：如果一天吃下 10000kcal 的黄油，我们的血糖曲线仍然会是平稳的，但是同时我们的体重也会增加。来自控糖网络社群的会员的反馈非常具有普遍性的：如果他们注意不使自己的血糖水平飙升，他们就可以一直吃到饱而无须计算热量，同时体重还会减轻。
——节选自《控糖革命》第三部分轻松控糖的10个小窍门(有删改)
3.以下关于“血糖曲线平稳”与减肥关系的理解，正确的一项是( )(2分)
A. 只要血糖曲线平稳，那么摄入热量的多少不会导致体重变化。
B. 血糖曲线平稳之所以能减肥，是因为它直接加速了脂肪燃烧。
C.使血糖曲线平稳比单纯减少热量摄入更有利于体重减轻。
D.血糖曲线平稳意味着不能摄入果糖，否则体重就会反弹。
4.第②段描述了热量计算原理，以下对这段内容在文中的作用分析，恰当的一项是( )(2分)
A. 以生动的实验描述吸引读者兴趣，使文章更具趣味性和可读性。
B.揭示热量计算原理，为后文反驳“计算热量”减肥方法作铺垫。
C.介绍了科学实验的基本方法，体现了科普文的科学性。
D.证明甜甜圈和希腊酸奶含有相同热量的结论是错误的。
5.根据选文内容，以下推断不正确的一项是( )(3分)
A. 如果两人摄入相同热量食物，选择淀粉类食物比选择甜食的人更能保持健康。
B.在减肥过程中，关注食物的种类和摄入顺序，比精确计算每餐热量更为有效。
C.处于高胰岛素水平的人，即使严格控制了热量摄入，减肥效果也可能不理想。
D. 只要不吃甜甜圈等含果糖的食物，即使未产生热量缺口，体重也会持续下降。
6.阅读下面材料，比较“热量计算减肥法”与选文对于减肥的观点并分析其主要分歧。(4分)
热量计算是一种减肥方法，核心是每天摄入的热量低于消耗的热量。这要求记录每天的饮食，包括每一餐的热量和营养成分，通过科学计算来保持热量赤字，从而达到减重效果。7. 阅读选文后，小明意识到自己的早餐习惯需要调整。他平时的早餐是：大饼夹油条 1 份+甜豆浆 1杯。妈妈认为：“大饼油条吃了十几年了，能有什么问题 早餐吃饱最重要！”请你以小明的口吻，写一段 150 字左右的话说服妈妈，让她理解并支持将早餐调整为：全麦馒头 1个+鸡蛋 1个+无糖豆浆 1杯。要求：依据选文内容和提供的营养数据表，有理有据，语言得体。(5 分)
营养数据表
食物 每 100 克热量 GI值(血糖生成指数) GI (血糖生成指数)等级
大饼 255kcal 79.6 高
油条 386-551kcal 74.9 高
甜豆浆 40kcal 42-50 中
无糖豆浆 31kcal 19-34 低
鸡蛋 139kcal (儿乎不升糖) 低
全麦制品 240-300kcal 45-55 中
(二)阅读下文,完成第8-11题。(17分)
忆李学勤先生二三事
沈建华
①第一次认识李学勤先生，是1978年11 月在古文字学会成立暨第一次学术研讨会上。那场会议，用启功先生的话说：“来的都是大脑袋壳的人。”于省吾、商承祚、胡厚宣……这些我久闻大名的学者近在咫尺，我既兴奋又紧张，仍有一种遥不可及的感觉。
②那时我刚调到安徽省博物馆不久，读了李先生《论妇好墓的年代及有关问题》一文，深受启发。我试着写了一篇补充意见，在会上提交。没想到，这篇很不成熟的小文引起了李先生的注意。20年后我才知道，当时李先生的“历组卜辞”新说遭到许多学者质疑，支持者寥寥。他在回忆文章中写道：“会间有不少学者对我的见解提出质询。支持新说的只有二位年轻的朋友……甚至有的先生，在授课时将我的新说引为笑柄。”而我就是那二人之一。
③李先生的新说当时都能遭人为笑柄，可想而知我那篇小文的下场，当然被专家审为退稿。但令我想不到的是，这篇没有发表的小文，也由此改变了我后来的命运，从那时起，让我走近了李先生。
④1981 年春节，我收到李先生来信，他兴奋地谈到新发现的甲骨材料：“有一大版，上面有历组卜辞与‘二期’卜辞同日占卜，同见一片，我窃以为很有说服力。”同年 7月，他又来信，最后附言：“历组卜辞问题‘形势’已变，支持我们的大有人在了。”
⑤1983 年，我应饶宗颐先生邀请到香港中文大学访学。行前李先生来信，嘱咐我在做项目时，留意组卜辞有关天象的内容，并希望与我合作，做一些研究，他在信中说：
⑥例如：(1)组卜辞究竟有多少关于气象的记录 我们知道组卜旬常附有此种记录，可是其他卜辞很少，我常怀疑组的卜人(或其中某人)与观察天象有什么关系，是否如此 您能不能查阅研究一下
⑦(2)卜辞中的卜人，常常也有其他活动见于辞中，如亚、由(叶)都有一些，由此可研究其身份活动等颇有意义，能不能把这样的材料摘录出来 (只记下《合集》版号也行)
⑧1992年，李先生发表了《殷墟甲骨分期的两系说》，总结出那句经典名言：“一个王世，不仅有一种卜辞，一种卜辞也未必限于一个王世。”如果说 1940年代董作宾奠定了五期方法，那么自 1970年代起，是李先生开启了历组卜辞反思，创建了“两系说”。今天，这已成为甲骨断代研究上的里程碑。
⑨今天翻检李先生的这封信，很是感慨。那时，由于在香港工作遇到一些客观上的原因，我未能投身于李先生托付我的事情， 交了白卷。今天重温 36年前李先生的信，再次感到李先生在学术上的敏锐。
⑩1979年，我被借调到中华书局。李先生得知我即将结束工作，便问我愿不愿意转到国家文物局古文献整理小组，参加《篆书阴阳五行》帛书的整理。我几乎不敢相信。在他的努力下，1980年春，我正式到红楼报到。
记得我第一天到红楼报到，李先生拿出一套在地震中保留下来的黑白照片，再三嘱咐我好好保管。他给我讲了缀合的要点，让我去读《汉书·艺文志·数术略》《开元占经》和《淮南子·天文训》。那时没有科技手段，全靠肉眼判断帛书对折时留下的反印墨迹。
李先生除了在历史所工作之外，每周隔三差五骑着车来红楼检查我的工作，我们一起讨论比较难处理的碎片缀合。每当有新的收获或不确定的缀合，我也会跑去李先生家里报告消息，第二天李先生再忙再晚，开完会，一定骑着自行车风尘仆仆赶来红楼，查看那块缀合的帛书，拿着放大镜，望着照片，细细地核对，连称：“哈哈，不错，好极了！好极了！”
在工作进行的最后阶段，张政烺先生和李先生提出，此书将来出版，保留“马王堆帛书整理小组”的名称。但这与临时调来的国家文物局古文献整理小组的军管领导发生了严重分歧，矛盾随之产生。当时我的人事调动档案已经放在了文化部人事科，但我想今后工作，与其要面对这样一个领导，还不如选择离开北京。我不顾李先生的劝阻，毅然回到安徽博物馆。
用我父亲的话来说“你要为自己的任性和不顾全大局付出代价！”是的，《篆书阴阳五行》帛书缀合最后没有彻底完成，我没能交卷，这大概就是父亲所说的付出代价吧。
2007年由李先生执笔以马王堆汉墓帛书整理小组名义在《文物》第 7期，发表了《马王堆汉墓帛书〈式法〉释文摘要》。
三十年前这段尘封的往事，今天早已消逝在人海云烟尘世中，而沉淀下来的是一代学者的尊严与坚守，是非荣辱，明晦恩怨，如今留在记忆中已化作一个时代的符号，随着岁月流逝，已变得微不足道了。
1991年 10月，我应香港中文大学中国文化研究所邀请，与饶宗颐先生合作编纂《甲骨文通检》，同时兼任饶先生的学术助手。1992年底，由饶先生提议，李先生策划，共同发起创刊一个杂志，也就是今天中山大学饶宗颐研究院主办的《华学》。
同年12月25 日，接到李先生给我的长信，从出版方案到创刊内容，做了非常详细的规划和建议，其立意高远，跳出先秦历史文献格局，扩展至唐代，强调中外文化比较研究，并且介绍了清华建立恢复文科项目，希望饶先生与汉学所互成“犄角之势”。
饶先生听之激动不已。经过一年筹备，《华学》创刊号于 1995 年问世。自发刊以来，它聚集了一大批优秀学者的论文，影响很大。
2019 年 2 月 25 日李先生与饶先生相隔一年后离世，他们创办的《华学》还在继续。一份杂志，背后的坚守与努力，凝聚了两位学者的学术追求。其视野的宽广与包容，新的思维与方法，都是留给我们的宝贵学术遗产。今天《华学》能够不断取得成绩，正是二位学术大师引以宽慰的。
窗外阳光一片明媚，在感悟春天生命美好的同时，感伤李先生离我们远去。
8.第 段画线句是对李学勤先生的细节描写，请赏析其表达效果。(4分)
9.文中多次直接引用李学勤先生的信件内容，请分析这样写的作用。(4分)
10.文中两次写到“交了白卷”“没能交卷”，请赏析这一反复出现的比喻的表达效果。(4分)
11.本文在时间推进上节奏不一，有的段落细致描写某一时刻的场景，有的段落则一句话跨越多年。请结合具体内容，分析作者这样安排时间节奏的用意。(5分)
(三)阅读下面的作品，完成第 12-13 题。(7分)
送别湖南部曲
(宋)辛弃疾
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。
愧我明珠成薏苡①，负君赤手缚於菟②。
观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯。
万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐③。
【注释】①明珠成薏苡：典出《后汉书·马援传》，马援在交趾常食薏苡，以其能胜瘴气。
及还朝，带回一车薏苡。马援卒后，有人上书皇帝诬陷说马援从交趾运回的都是明珠文犀等宝物。②於菟：虎的别称。③此句化用杜甫诗句“吾庐独破受冻死亦足”。
12.以下对本诗的理解与分析，不正确的一项是( )(2分)
A. 首联以“万人呼”侧面烘托了出身低微却深得部下拥戴的将领形象。
B.颔联用典故写自己因被诬陷而辜负了部下的战功，暗含愤懑与愧疚。
C. 颈联是诗人对部下的赞美，称赞其读书明理、胆识过人。
D.尾联通过化用表现诗人先人后己、不计个人得失的胸怀。
13.有人认为这首送别诗“悲中有壮”，尽显辛弃疾诗歌的风格特点。请结合本诗内容对此加以分析。(5分)
(四)阅读下文,完成第14-19题。(19分)
方琼州传
马其昶
①琼州公讳向，字与义，别号一菴。
②初，授南京户科给事中。是时，权贵怙宠，巨珰①陈祖生守备南京，尤跋扈。弘治中，西安门灾，雷震孝陵柏及洪武门鸱吻②。公□上疏，劾祖生暨在位数十人，以谓：“南京，国家根本地，天怒荐加，变有所自。祖生擅作威福渔猎军民而诸臣持禄阿附无忠直节乞赐黜罚回天变。”上为黜三人，敕戒祖生。由是群阉侧目。会主事卢锦牧羊湖隙地，公尝莅湖视册，祖生因劾锦及公，并下狱。锦上书曰：“此自臣锦罪，方向不知也。”诏复职。自乞骸骨，不许。逾年，御史孙紘劾中侍郭镛奉使过南京，宴后湖中，非法。祖生乃使其党诉上曰：“紘为锦报复耳。陛下重湖禁，奈何轻纵向邪 ”乃复追逮公，使中侍会大臣鞫之。御史刘逊奏：“列祖以来，无阉人鞫言官者。”狱上，谪多罗驿丞。
③多罗在西南万里外，即日就道。既至，署三泊县事，均赋兴学，夷僰③向化。母忧服阕，以荐授资阳尹。簿书丛委，疏决一空。置律于庭，拟罪轻重，纵囚自阅之，吏不得藏巧。巡抚韩公文奇赏其才，属决他郡疑狱，平反数十。
④公治琼州，易刚为柔，召其酋长，喻以威福，礼耆旧，兴文学。酋苻南越兄弟诘奏累年，望风请谒。因贷其罪，和解之而去。大学士梁公储有子，家居横甚。公诒书讽谏，梁公引谢。人两贤之。
⑤马其昶曰：琼州清节盖世，作吏勤治，尸祝不衰，虽古循良何以过焉
【注释】①巨珰：指有权势的宦官。②鸱吻：屋脊装饰。③夷僰：指当地少数民族。
14.写出下列加点词在句中的意思。(2分)
(1)使中侍会大臣鞫之( ) (2)狱上( )
15.为下列句子中加点词选择正确的义项。(2分)
(1)权贵怙宠( )
A.获得 B.追求 C. 坚持 D.依仗
(2)因贷其罪( )
A.调查 B. 宽恕 C. 审判 D.借出
16.可填入第②段方框处的一项是( )(1分)
A.竞 B. 犹 C. 因 D. 或
17.第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。(5分)
祖生擅作威福渔猎军民而诸臣持禄阿附无忠直节乞赐黜罚回天变。
18.将第③段画线句子翻译成现代文。(4分)
置律于庭，拟罪轻重，纵囚自阅之，吏不得藏巧。
19.作者称赞方琼州“虽古循良何以过焉”，认为他堪比古时候的良史，请结合选文内容分析这一观点的依据。(5分)
(五)阅读下文,完成第 20-22 题。(11 分)
【甲】送族弟旭帖经下第东归序
萧颖士
①吾族旭也，洵美有声。夫蒸蒸者行之能，翼翼者体之敬；工文足以标绝唱，深识足以剖群疑。兼而备焉，实为难者。以吾弟不羁之才，逢圣君如渴之日，而见遗甲乙①，是犹笼鹜鹜、绊腾黄，望辽廓权奇②，其可得也
②吾闻诸君子非无位之患，惟立身实难。今尔有是才，居是屈，能卷舒其道，喜愠不形，又其冲融坦荡，莫可得而窥也。不然，书未十献，岁未二毛③，道非捭阖，交无荐宠，而雄虽先进，叹甚后时！
③仲春二月，东京千里，之子往矣，薄言旋归。曾是共祖，不待冯商④之言；已为路人，未处陶生之叹。今也于迈，如何勿思 《诗》不云乎， “凡今之人，莫如兄弟”，不废急难之谓也。
【注释】①甲乙：指科举等第。②权奇：形容良马善行。③二毛：代指年老。④冯商：西汉学者，受诏参与续写《史记》。
【乙】送谢氏昆季下第归南阳序
陶翰
吾常游江表，得二谢焉。青青子衿，始在童丱，时已辨其梢云喷浪之兆。江河萧散，垂二十秋。忽然上京，再莹心目。《诗》《骚》之兴天假，流略之奥日新。才艺克备，文锋其锐。吾以此自负，不为非知人矣。金门未偶①，征盖言旋。盖将穷讨策府，琢磨词律。他日之奋六翮，登九霄，未为后耳。春水尚寒，郊草无色，何以赠别 必在乎斯文。
【注释】①金门未偶：指未考中进士。
20.以下对甲文画线句理解与分析，正确的一项是( )(3分)
A. 以凤凰、神马难驯服比喻族弟性格的桀骜不驯，批评其不谙世事。
B. 以凤凰、神马被囚禁比喻族弟才华横溢却遭埋没，表达惋惜之情。
C.与凤凰、神马被囚禁作对比，反衬族弟虽落第但仍可自由驰骋，表达了安慰。
D. 与凤凰、神马被囚禁作对比，反衬族弟才华横溢却遭埋没，批评考官不识人才。
21.以下对两篇文章的理解与分析，正确的一项是( )(3分)
A. 甲文以议论开篇，先言族弟才德而后言其落第，构成反差；乙文以回忆开篇，从初见写到眼前离别，层层推进。
B. 甲文以“吾闻诸君子”领起劝慰，语气庄重而疏远；乙文以“吾以此自负”收束回顾，语气自豪而欣慰。
C. 甲文引用《诗经》中诗句，意在说明兄弟虽亲亦难免分离；乙文描写“春水尚寒，郊草无色”，意在渲染归途艰险。
D. 甲文结尾以“如何勿思”直抒牵挂之情；乙文结尾以“必在乎斯文”暗示对方才学尚浅，需以文章相赠提点。
22.两文同为送落第者归乡的赠序，在写作意图上有何异同 请结合内容分析。(5分)
三、写作 70 分
23.丑小鸭跟天鹅之间的差异，其实和两只天鹅之间的差异一样大。这揭示了人对世界的观察都带着主观视角，这是否意味着人与人之间无法产生真正的共情与感同身受 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求: (1)题目自拟; (2)不少于 800 字。
参考答案
一、积累运用(10分)
1. (1)镂以为轮(1分)
(2)覆压三百余里，隔离天日(2分)
(3)文质彬彬，然后君子(2分)
2. (1) B(3分) (2)C(2分)
二、阅读(70分)
(一) (共16分)
3. C(2分)
4. B(2分)
5. D(3分)
6.热量计算法认为减肥的核心是“热量赤字”，即摄入少于消耗 ；选文认为减肥的关键在于平稳血糖曲线、降低胰岛素水平，而非单纯计算热量数值 。两种观点的主要分歧在于，热量计算法不区分热量来源，只计算量；而选文则认为不同来源的等量热量对身体影响不同 。(4分)
7.答案示例：妈，我最近看了一些研究，发现同样吃饱，吃什么差别挺大的。咱平时吃的大饼和油条都属于高升糖食物，会让血糖一下飙上去，刺激胰岛素大量分泌——书上说胰岛素水平高才是减肥难的关键。甜豆浆GI值也不低，一起搭配血糖波动更大。如果换成无糖豆浆，配上全麦馒头和鸡蛋，血糖就平稳多了。研究还证明，血糖平稳的人即使吃得多，体重反而降得更快。咱试试换一下，吃饱吃好还不容易胖，行不 (5分)
(评分要点：指出大饼、油条为高GI 食物，甜豆浆GI值不低，组合搭配易导致血糖飙升；指出高血糖会刺激胰岛素分泌，而高胰岛素是减肥的阻碍(引用选文观点)；指出无糖豆浆、鸡蛋、全麦制品均为低GI食物，有助于血糖平稳；引用选文中“血糖平稳的人即使摄入热量更多也减重更多”的研究结论。语言得体，第一人称口吻写，称呼“妈”或“妈妈”，语气委婉，以关心和建议代替指责，结尾最好用征询口吻。)
(二) (共17分)
8.“风尘仆仆赶来”“拿着放大镜，细细地核对”等动作，具体可感地表现出李先生不辞辛劳 、严谨细致的治学态度 ；“好极了！好极了！”这一口语化的反复，刻画出李先生发现成果时的由衷喜悦与率真个性 ，以及对年青学者的肯定、关心 。(以上四点任意一点给1分，最多3分)(通过动作与语言细节描写，使李先生的形象立体丰满，)也流露出作者对李先生的敬仰与感念 ，增强了文章的感染力。(4分)
9.通过信件内容直接呈现李先生的学术洞见和思考 ，信件语言体现出李先生的严谨、敏锐与对后辈的殷切期望 ，多次引用形成时间线索，串联起作者与李先生交往的不同阶段分，/(使文章结构清晰，层次分明 )，也使读者更能理解两人之间的深厚情谊/“我”的愧疚、遗憾的缘由 。(4分)
10.“交白卷”“没交卷”比喻未能完成李先生托付的学术任务，形象贴切/符合学术语境分(第一次指未能完成甲骨研究任务，第二次指帛书整理半途而废)；第一次主要是由于客观原因所限，第二次主要是个人原因造成 ；两次出现形成呼应，情感逐层加深 ，这一比喻的重复出现，使读者更容易体会作者深沉的歉疚与无奈 。(4分)
11.对关键细节，如连声称赞“好极了”，放慢节奏、细致描摹，使读者身临其境，突出李先生的严谨与热忱 ， “20年后才知道”李先生当时支持者寥寥，时间的沉淀强化了作者的感激与愧疚 ， “三十年前往事”的感慨则凸显岁月流逝中学术精神的永恒 ，快慢交替避免平铺直叙/增强文章的可读性与节奏感 ，回忆中某些瞬间历历在目，某些岁月倏忽而过，真实再现了作者对李先生的深切怀念，突出印象最深的片段 。(5分)
(三) (共7分)
12. C(2分)
13.颔联运用典故，写自己被诬陷贪腐、壮志未酬的悲愤/表达了辜负部下赤手缚虎之勇的愧疚之情 ；尾联暗含个人处境之艰难，亦有悲凉之意 。首联以简练笔法勾勒出部下的勇武形象，气势雄壮 ；颈联白抒胸臆，表现出老当益壮、胆识过人的豪迈 ；“万里云霄送君去”以高远意象寄托对部下的美好祝愿，境界开阔，格调昂扬 。“悲”“壮”交织，悲而不伤，形成辛诗特有的“悲中有壮”风格。
(四) (共19分)
14. (1)审讯(1分) (2)案件(1分)
15. (1) D (1分) (2) B (1分)
16. C(1分)
17.祖生擅作威福/渔猎军民/而诸臣持禄阿附/无忠直节/乞赐黜罚/回天变。(错一处扣一分，共5分)
18.他把法律条文放置在庭中，拟定罪行的轻重，让囚犯自己翻阅，官吏无法从中舞弊。(4分)
19.刚直敢谏，不惧权贵：任给事中时，借天灾上疏弹劾跋扈宦官陈祖生及数十位阿附大臣，虽遭报复下狱，仍不改其志；勤政爱民，兴学均赋：贬谪多罗后代理二泊县事务，均衡赋税、兴办学校，使当地少数民族归顺接受教化；公正断案，杜绝舞弊：任资阳尹时，将法律条文置于庭中，让囚犯自行翻阅拟定刑罚，使官吏无法作弊，又受委托平反数十件冤案；因地制宜，灵活施政：治理琼州时变刚为柔，以威福晓谕酋长，礼遇耆老，兴办文教，宽恕并和解苻南越兄弟多年诉讼。(任意一点2分，给满5分为止)
(五) (共11分)
20. B(3分)
21. A(3分)
22.都表达对落第者的惋惜和安慰 分，肯定才华、对未来寄寓希望 。甲文在惋惜中带有不平之气，表达对科举不公的不满公，强调以兄弟亲情化解落第之痛 ；乙文更多是师长般的鼓励与期待，鼓励对方回乡苦学后再考取功名1分。(5分)
嘉定区2025学年高三年级质量调研
语文试卷 2026.04
考生注意：
1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
3.考试时间150分钟。试卷满分150分。
一 积累应用 10分
1.按要求填空。(5分)
(1)何方圆之能周兮， (屈原《离骚》)
(2)《老子》中“民之从事， ”一句讲述了“功败垂成”的道理。
(3)唐代杜牧《阿房宫赋》中与西汉 (人名)《过秦论》中“士不敢弯弓而报怨”的意思类似的一句话是： ， 。
2.按要求选择。(5分)
我们正深陷一场语言程式化、情感空心化的困局。短视频的快节奏传播逻辑，让人们日渐依赖情绪的直给与言语的简化，套路化逐渐取代了赤诚的思考与个性化的表达。 。它不追求辞藻的精致，不迎合流量的偏好， ，让疏离的当代人找到了精神共鸣的支点。字里行间看不到宏大叙事， 。当代人在其中，既能看见他人的生活，也能照见自己的过往，想起家乡的味道，触摸到被快节奏生活忽略的日常美好。人们追捧“老辈子文学”，本质上是在怀念一种真诚的表达，渴求一种走心的交流， 。 ，但我们渐渐在这份便捷与多元中，迷失了表达的初心。我们习惯用技术替代思考，用模板替代表达，却忘了表达的核心，是内心真情的流淌、真实生活的描摹，是主体对世界的独特感知与言说。
(1)将下列语句依次填入上面语段横线处，文意最通顺的一项是()。(3分)
①有的只是灶台烟火、田间辛劳、家人牵挂、岁月感悟，藏着最真实的人间百态
②更是对语言主体性的自觉回归
③“老辈子文学”的走红，正是对这种表达异化的有力反拨
④科技发展让表达越来越便捷，社交渠道越来越多元
⑤而是以最朴素的语言，记录生活的本真、情感的本味，重构了人与人之间基于共通生活体验的情感联结
A. ③②①⑤④ B.③⑤①②④ C.⑤③②①④ D.③①⑤②④
(2)小嘉在拟制一份事故报告，为了杜绝错别字，他启动了文档人工智能校对功能，校对出下面四处画波浪线词语存在问题。但是其中有一处提示是错误的(即该词语本身无误)，这一处是( ) 。(2分)
今天上午，在车间出现一起操作失误，索性(A)无人伤亡。事情经过如下：晨间操作台启动，执行操作的小甲与刚来到岗位的小乙寒喧( B )，致使( C )有无关物品卷入操作台，导致操作台运转时受到损害。车间机械运转过程中的规范不容轻忽，故建议对二人进行留厂察看处分( D ) .
二阅读(70分)
(一)阅读下面材料，完成第3—7题。(16分)
小嘉正在认真学习美国学者亚当·弗兰克等所著的《何为科学》一书。为了便于理解本书内容，小嘉阅读了这部书的“译者导读”和“引言”，同时也找来了这部书的书评作为参考资料。
材料一
《何为科学》是三位杰出学者的跨学科之作，三位作者在书中提出的核心观点是：当今的科学被一种叫作“盲点”的形而上学世界观所塑造，现代科学出现危机的根源也恰恰在于盲点世界观。因此，盲点究竟是什么 盲点是怎样塑造科学的理论和实践的 我们应该如何超越盲点 这些问题便成为《何为科学》一书的主要议题。当前，科学越来越社会化，社会也越来越科学化。科学已深度融入我们的日常生活，成为人类不可或缺的认知工具。为了避免重蹈弗兰肯斯坦式的悲剧，身处现代科学洪流中的每一个人都有必要直面盲点，了解自己所处的时代背景，储备用于参与科学讨论与决策的思想资源。如果我们对盲点视若无睹，继续在科学与经验的怪圈中徘徊，人类发展的巨轮或将驶向在劫难逃的危险水域。
(编选自【美】亚当·弗兰克等著《何为科学》的“译者导读”)
材料二
我们怀着深深的忧虑撰写了这本书，因为我们坚信，人类集体的未来和文明的伟大工程正面临严峻的危机。我们的科学世界观正陷入一个深刻且不可调和的矛盾之中，这种矛盾使我们当前经历的危机已彻底演变成一种意义危机。一方面，科学似乎让人类的存在显得无足轻重，宇宙学和进化论的宏大叙事将人类描绘成在浩瀚而冷漠的宇宙中偶然发生的微小事件；另一方面，科学同时又向我们展示，在追求客观真理的过程中，我们无法摆脱当前的困境，因为我们无法以超越人类的视角去理解世界。我们将这一意义危机的根源称为“盲点”。科学的核心存在一些我们无法直接察觉的东西，而正是这些不可见的部分使科学成为可能，就像视觉的盲点位于我们视野的中心，赋予我们视觉能力一样。我们写作本书的目的在于揭示盲点，并提供一种可能的替代方向，以取代这种不完整且有局限性的科学视野。科学知识并未给予我们一个完全可知、永恒的客观实在，相反，所有科学始终是我们自己的科学，是一种深奥且不可还原的人类科学，是我们如何体验世界以及与世界互动的表达。
(编选自【美】亚当·弗兰克等著《何为科学》的“引言”)
材料三
①随着知识分化与科技的发展，科学与人文的沟壑愈显，于是有了“盲点”的扩张。这正是我们看到的 AI 时代的特征：数智无“心”，人文用“芯”。作为工具的 AI 有着强大的赋能，但是随着其突飞猛进的迭代更新，由此衍生的“盲点”也会随之扩张。于是，科技辜负科学的现象时有发生，这也是我们对 AI 时代人机共情的担忧：两者真的能够“心”“芯”相印吗 不言而喻，这乃是一直以来科学尤其是“科技”实用化、功利化、产业化后带来的隐患。在纯而又纯的客观描述中，科学家创生的范式使经验沦为次要或无关紧要的东西。这些深藏人类主体的经验在有意无意间被“删除”。还原主义、客观主义、物理主义等不一而足的方法论每每将情感、意志、信仰等不安定的灵魂踩在脚下。
②应该看到，在人文主义发展史上，学者对“盲点”的反思从来没有缺位过，有的只是视角和表达方式的差异。来自启蒙时代的“理性”反思正是如此。一方面，力挺“知识就是力量”的培根所说的“实验”与“经验”的双重砝码赋予了维柯①对人类自我经验倚重的杠杆；另一方面，当“我思故我在”的倡言者笛卡尔将科学的方法作为放之四海的准则之际，维柯在巨大心理压力下开始为“新科学”的起家殚精竭虑。在他看来，历史是人类特有的创造，因此需要一种属于解析人类事务的自主之知识、话语与学科体系。他将“诗性智慧”作为打开人类那扇科学无法实证的“心头词典”的密钥，以“一种理想的永恒”尺度“来判定一切民族的有时间性的历史”。
③“盲点”自古有之或说与生俱来。因此我们当前的工作不是消除，而是用一种“悄然替代”来替代已然的“悄然替代”。即是说，认识“盲点”是出发点，唤醒“盲点”意识是归宿点。最终，人类如同蜗牛一样，还要肩负重重的壳而前行。
(编选自张宝明《盲点：为什么科学不能忽视人类经验》，《读书》2026年第2期)
【注释】①维柯(1668-1744)，意大利哲学家，以其巨作《新科学》而闻名。该书旨在回应17-18世纪以笛卡尔理性主义和牛顿物理学为代表的“历史意识危机”，为变动不居的历史研究确立科学地位。该书以考察人类文明的演进为核心，系统阐释“真理与被创造者可以相互转换”的历史哲学观，主张通过语言学与哲学结合的方法追溯文明起源，揭示诗性智慧、伦理政治等文化形态的生成机制。
3.根据上面三则材料， “盲点”具体指的是 。(2分)
4.下列不能结合三则材料内容推断出来的一项是( )。(2分)
A.在科学与生活已经深度绑定的当下，如果不反思，人类可能会陷入灾难。
B.科学的实质就是提供给人类永恒的客观实在知识以及让人类与世界互动。
C.在人类早期，科学和人文尚处于幼年萌芽阶段，同样有二者之间的鸿沟。
D.当今人类需要肩负“悄然替代”“盲点”的历史重任，慢慢地往前进步。
5.结合本文对“科技辜负科学”的阐释，下列现象属于该范畴的一项是( )。(2分)
A.飞机自动驾驶功能帮助飞行员操控飞机，让飞行员在工作时得到充分休息。
B.短视频定向推送给人们生活、娱乐、商业、艺术乃至科学等领域大量信息。
C.电脑不仅提供给人们便捷处理工作任务的程序，也让休闲消遣方法极大丰富。
D.人工智能视频制作软件能让爱好者醉心于利用网络资源所制作的影片世界中。
6.结合注释，分析材料三的第②段是如何论证观点的。(4分)
7.阅读学术文献需要具备检索、筛选、整合信息的能力，并在此基础上学会发现问题、思考与解决问题。请结合小嘉的阅读行为(他阅读了《何为科学》的译者导读、作者引言和相关书评)，评价其文献阅读方法的优点与不足，并为他后续的深入学习提出合理建议。(6分)
(二)阅读下文,完成第8—11题。 (17分)
悲伤的白菜
李伶伶
①老黑吃完晚饭回到病房，看到邻床多了一名患者。患者是个老大爷，左脚上打着石膏。旁边的老太太应该是他老伴，忙前忙后的。老黑跟他们打了声招呼，就躺到病床上看手机去了。
②不一会儿来了个女人，听称呼是老大爷的闺女。她一进门就问，怎么摔倒的啊 老大爷不吭声，老伴替他说了，是被车撞的。
③老大爷下午去超市买菜，超市正在搞活动，可以用购物所得的积分换白菜。白菜三块钱一棵，老大爷的积分能换两棵白菜呢。但是兑换积分需要身份证，老大爷没带身份证，超市工作人员不给换。老大爷问，回家取身份证回来，还给换不 工作人员说，给换。老大爷就把买好的东西送回家，拿上身份证和购物小票又往超市赶。老大爷家离超市远，骑自行车需要半个小时，他骑车经过十字路口时，被车撞了，到医院一检查，是小腿骨折，得住院。
④女人听后，一阵埋怨，说，你为了两棵白菜值得吗？现在住到医院来了，得花多少棵白菜的钱啊？老太太在一旁说，我也说不让他去，可是他不听啊。老黑偷偷瞄了一眼老大爷，老大爷一副理亏的样子，从头到尾一声没吱。
⑤女人又问，肇事司机呢？撞了人他得出住院费呀。老太太说，去交警队了，你小弟也去了，这会儿也该回来了。女人说，那住院押金谁出的？老太太说，咱自己先垫上的，等交警队判完了，肇事司机该给多少他得给。女人说，他不但得给住院费，还得给补偿费，这么大岁数骨折了，得遭多大罪呀！
⑥正说着，病房的门开了，进来一个中等身材的男人。男人脸色不太好看，进来后径直走到老大爷旁边。女人问，交警队怎么说？肇事司机怎么没跟你一起来？
⑦男人说，交警队说，轿车司机没撞到咱爸，人家没有责任。女人说，没撞到咱爸，咱爸怎么会摔倒呢？男人说，我看监控录像了，咱爸摔倒时，轿车前杠离咱爸还有半米远呢。女人越听越糊涂了，说，怎么会呢，你是不是看错了？男人说，从监控录像里看，咱爸是为了躲一个送外卖的摔倒的。女人说，那送外卖的得对咱爸负责呀。男人说，送外卖的也没撞到咱爸。女人说，照你这么说，咱爸是自己摔倒的，跟别人没关系？男人说，不是我说的，是监控录像里这么显示的。而且咱爸还闯了红灯，就算别人撞到他，咱爸自己也有责任。
⑧女人听到这儿，生气地转过身问父亲，爸，你咋还闯红灯呢？老大爷说，我不是着急嘛。女人说，就为两棵白菜吗？男人说，什么白菜？他显然还不知道白菜的事。女人给他讲了父亲换白菜的经过，然后说，咱爸是为了给你省两棵白菜的钱才摔倒的。男人说，你这说的是啥话？啥叫为我省？女人说，咱爸跟你住在一起，不是为你省是为谁省？
⑨男人被说得脸上有点挂不住，好像父亲跟他一起生活没有享福，净受罪了。男人说，我没让他给我省。女人说，你让没让他省，他都是为你省，从小到大他都偏向你，缺啥少啥他都是冲我要。男人说，怎么偏向我了？他冲你要啥了？两人说着说着吵了起来。两人越说话越多，七百年的谷子八百年的糠都倒出来了。最后说到了住院费，因为父亲摔伤别人没有责任，住院费都得自己出。女人说手里不宽裕，拿不出钱来，她再次埋怨父亲没事找事。
⑩老黑作为外人，劝也不是不劝也不是，他正想出去躲躲，忽听老大爷一声吼，别吵了，我不治了，我这就出院。说着就要下床。三个人赶紧劝阻。但老大爷的倔脾气上来了，非要走。他好像忘了左腿骨折了，下地往前走时一用力，受伤的腿吃不住劲儿，摔倒了。大家赶忙去扶他，并叫来了医生。
医生查看了老大爷的伤腿，觉得没什么大碍，让他别乱动，好好休养。医生走后，老大爷还闹着要出院。女人发了脾气，说，你不用走，都是我不对，我不会说话，我不会做事，我走！说完，女人从兜里掏出一沓钱放在父亲的病床上，转身走出病房。老黑看到那些钱里有两张一百元的和几张十元一元的纸币。
病房里沉默下来，一度有些尴尬，老黑假装看手机，没敢往那边看。
过了好一会儿，就听老太太说，你跟你姐瞎吵啥，这两年经济不景气，她在家政公司干活挣的也没以前多了，她手里有钱的时候没少给我们花，这回就别让她出钱了。男人说，我没让她出啊，我啥时候跟她提钱了 老太太说，你是没提，可是她觉得自己该拿，但是拿不出来，她心里觉得愧得慌嘛。男人没吱声。老太太说，你开出租车虽然没有以前挣得多，但也比她强，我跟你爸还有点积蓄，这次住院费就不用你俩出了。男人小声说，好了，别说了。
老黑觉得自己听到了别人的隐私，再听下去就不礼貌了，便起身出去了。老黑一开病房的门，看到老大爷的闺女正站在门外□□□□□呢。见老黑出来，女人□□□□□，急忙走开了。看着女人走远的背影，又回头看看病床上的老大爷，老黑叹口气，仰头看向走廊的灯。
(有删改)
8.第⑦段中多次提到“监控录像”，表现了男人怎样的心理，请加以分析。(3分)
9.分析第⑧段在全文构思中的作用。(4分)
10.“老黑”并非文中核心人物，与主要矛盾无直接关联，分析作者写这个人物的意图。(4分)
11.微型小说要求作者以洗练的语言刻画出人物的传神之处。第 段中老大爷的闺女在病房门外有两处动作与神态刻画，既传神且又有意味。请根据上下文，在空格处分别填写表现动作和表现神态的短语(五个字以内)各一个，并对这个人物加以评价。(6分)
老黑一开病房的门，看到老大爷的闺女正站在门外□□□□□呢。见老黑出来，女人□□□□□，急忙走开了。
(1) □□□□□ □□□□□ (2分)
(2)人物评价: 。(4分)
(三)阅读下面的诗歌，完成第12—13题。(7分)
老夫
(明)袁凯①
其一 其五
老夫避兵荒山侧，三日无食在荆棘。 鞋袜破尽皮肉碎，血被两踵行不得。
于时瘦妻实卧病，十声呼之一声应。 夜深困绝倚枯树，逐魂啼来雨如注。
老夫避兵东海头，海风吹衣夜飕飕。 黄蒿断岸少人迹，饥鸢②无食声啾啾。
狐狸向人呼姓名，两脚直立当前行。 自信从来胆力壮，此日对之魂欲丧。
【注释】①袁凯：字景文，自号海叟，松江华亭(今上海松江)人，元末明初诗人。一生有仕元、避乱、流离、仕明、归田等经历。②鸢：老鹰。音 yuān.
12.对上面两首诗的理解和分析错误的一项是()。(2分)
A.《其一》三四两句以细节刻画描写皮肉破损脚跟流血，细腻表现逃难艰辛之程度。
B.《其一》五六两句以羸弱枯瘦的妻子卧病在床呻吟不已，生动表现家人受苦惨状。
C.《其五》既写了东海头寒冷荒芜的景象，也写了鸟兽们受尽饥饿折磨的恐怖场面。
D.《其一》《其五》均以七言古体诗的形式，朴素直白的口语化风格表达诗人情怀。
13.有学名称袁凯“近体、歌行专主于杜(甫)，其辞多悲歌慷慨名，实本于忧乱悯世之情”，请联系上面的《老夫》二首，加以分析。(5分)
(四)阅读下文,完成第14——19题。 (20分)
①胡进思，湖州人。故屠牛为业，已从军，隶镇海军麾下。文穆王①质于宣州田頵所，进思与戴恽亲随左右，履危机者数矣。文穆王立，推旧恩，用进思为大将，稍迁右统军使。及忠献王继王位，王年少，进思以旧将自待，甚见尊礼，始与阚璠暱，恃权专横。已又与程昭越密谋，出璠于外，其弄权反复，盖天性然也。
②忠逊王嗣立，性刚严，颇狎侮进思，进思不能平。会忠逊王大阅水军，赏赐倍于旧日，进思阖谏，以为太厚，忠逊王怒，掷笔水中，曰：“以物与军士，奚多少之限邪！”进思大恨而退。进思常有所谋议，忠逊王数面折之，进思还家，设忠献王位，被发恸哭。民有杀牛者，吏按之，引人所市肉近千斤。忠逊王顾进思曰：“牛大者肉几何 ”对曰：“不过三百斤。”王曰：“□□吏妄也。”因问进思何能知其详，进思踧踖曰：“昔臣常从事于此。”进思以忠逊王知其素业，故辱之，益惭恨。
③又进思初建议遣李 赟归闽，俄 赟叛，忠逊王切责之，进思益不自安。及岁暮，画工献《钟馗击鬼图》，忠逊王以诗题图上，进思见之大悟，知王决于杀己矣。
④会忠逊王与水丘昭券、何承训谋逐进思，而承训反泄之进思，进思遂拥内牙兵锢忠逊王于义和院，迎忠懿王立之，忠懿王畏忌进思，曲意为之下。进思数请除废王忠懿王不许进思于是亦内忧惧居无何疽发背卒。
⑤论曰：胡进思挟兵废主，为罪之魁，获逭天诛，卒死于牖下，幸矣。呜呼！难与言君臣之义已。
(清·吴任臣《十国春秋·吴越·胡进思传》，有删改)
【注释】①上文中的“文穆王”为吴越国王钱元瓘，其父为吴越国开国君主钱镠。“忠献王”为钱弘佐，元瓘之子。“忠逊王”为钱弘倧，弘佐之弟。“忠懿王”为钱弘俶，弘倧之弟，吴越国最后一位国王，公元978年，纳土归宋。
14.解释下列加点词在句中的意思。(2分)
(1)数面折之 折( ) (2)切责之 切( )
15.结合文意，为下列句中加点词选择释义最正确的一项。(2分)
(1)始与闽璠暱 ( )
A.亲近 B.为害 C.偏私 D.奸邪
(2)获逭天诛( )
A.免除 B.宽恕 C.逃避 D.改易
16.把第②段画线句译成现代汉语。(5分)
民有杀牛者，吏按之，引人所市肉近千斤。忠逊王顾进思曰：“牛大者肉几何 ”
17.适合填入第②段方框处的一项是()。(2分)
A.于是 B.所以 C.然而 D.然则
18.第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。(4分)
进思数请除废王忠懿王不许进思于是亦内忧惧居无何疽发背卒。
19.联系下面补充资料，结合上文，评析第⑤段中作者“幸矣”、“呜呼”的感慨。(5分)
武肃王(钱缪)卒，子文穆王袭位，文穆王卒，子忠献王位，忠献王卒，弟倧袭位。倧暴戾荒淫，公(胡进思)数以直谏见疏，惧祸及己，乃骇悸，迎其弟俶立之，是为忠懿王。
(选自〔南宋〕龚茂良《湖州灵昌庙记》)
(五)阅读下文,完成第20——22题。 (10分)
《十国春秋》序
(清)魏禧①
①钱塘吴任臣撰《十国春秋》成，以示宁都易堂魏禧而属之序。禧不敏，不敢辞，于是序之曰：
②史才之难也久矣！世之言史者，率右司马迁而左班固。禧尝以谓迂富以文章雄天下，史之体则固为得。盖史主记事，固详密，于体为宜；迁则主于为文而已，文欲略而后工者则势不得更详，而欧阳修《五代史》亦于事为略，至十国尤不备。任臣生七八百年之后，传闻阙绝，书籍散亡，毅然起而补之，其功甚钜，事亦最难。禧读其书，采择详博而精于辨核，为文明健有法，自《史记》《汉书》《五代史》而外，岂亦有能先之者哉！
③然吾尝观分崩之际，其人才每为特盛。故自周、秦之末以及五代，莫不有特起之英，厉沉深自奋于功名，王侯将相皆以智力相取，而非有幸得。( )然后知天下盖无时而无才，顾所以用之者何如耳
④任臣是书岂独补古史之阙，取备见闻云尔哉！士不幸生其时，当思所以自奋，毋徒碌碌以苟全性命为自得。且观其得，则知十国之能分者何在；观其失，则知十国之终于分而不能合者何故。夫能以智力争城略地，而不知定天下之有规模；能屈志协力以得将士之用，而不能深仁厚泽以得民心。( )
⑤任臣志行端悫，博学而思深，著有《山海经广注》、《字汇补》，已版行，而是书关系古今尤大，惜无有能授之梓人②以传于世者。《传》曰：“人之欲善，谁不如我 ”③吾知其必有望也已。康熙十一年辛亥八月望日。
(有删改)
【注释】①魏禧：字冰叔，号裕斋，江西宁都人。明末清初学者。晚年名其居为“易堂”。
②梓人：印刷业的刻版工人。③此句中的《传》，指的是《左传》，这句话出自《左传·僖公九年》，意思是人想要做善事，谁不支持我呢
20.下面对于第②段内容理解不正确的一项是()。(3分)
A.世人讨论历史著作，多推崇司马迁而贬抑班固。
B.司马迁写史重在文，故略，班固重在事，故详。
C.吴任臣写史功在补阙，难在时间久远，资料缺乏。
D.吴任臣写史在采择辨核为文方面皆超越其他史书。
21.下面四个语句最适合插入第③段和第④段括号处的分别是()()。(2分)
A.峻法重敛，战争不休，生民之苦，于是为极。
B.呜呼！此有志之士所为掩卷长太息者也。
C.当其时，有大力者出而驱之则合，无大力者驱之则分。
D.上焉者纪纲法度不立，而其下得肆志妄作，以自尽其才。
22.请结合本试卷(四)《十国春秋·吴越·胡进忠传》及本文第③段内容，为本文第④段画线句的观点提供理由与证据。(5分)
三作文(70分)
23.人类曾经把太阳、大地和月亮与头顶的天空看作宇宙的全部，后来认为银河系就是整个宇宙，而现在的科学家们认为“可观测宇宙”的直径大约是930亿光年。有人说，人把他有限的视野当作世界的界限。
请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。
要求: (1)自拟题目; (2)不少于800字。
参考答案
1.(5分)(1)夫孰异道而相安 (2)常于几成而败之 (3)贾谊 使天下之人，不敢言而敢怒
2. (1) B(3分)
(2)C(2分)
3.答案示例：指在科学(观)发展过程中被忽视或遮蔽的人类主体性经验(如情感、意志、信仰等)(2分)
评分说明：“人类的主体性经验”1分，“科学”与“被忽视/被遮蔽”1分，共2分。答案若为“看不见的部分”“一种形而上学的世界观”“人类自我局限的体现”“无法直接察觉的东西”“意义危机的根源”等不赋分。
4. B
5. D
6.答案示例：本段旨在论证对科学的盲点的反思在人文主义发展史上一直存在。作者以启蒙时代的理性反思为例。先指出培根的“实验-经验”论为维柯提供了理论支点，再重点阐释维柯突破笛卡尔主义，为克服历史意识危机而创立以诗性智慧为核心的新科学体系。通过展现这一从继承、反对到创新超越的思想脉络，有力论证了学者们对盲点的反思从未缺席，且具有建设性。
评分说明：准确概括本段核心观点1分，聚焦论证手法，列举三个关键论据人物之间的关系1分，清晰阐述三者间的理论关系1分，论证效果1分。
7.答案示例：优点：小嘉的阅读方法体现了良好的入门策略和资料检索意识：通过“译者导读”把握全书概要，通过“作者引言”理解写作动机与核心问题，通过“书评”获取学术界的初步反馈，这有助于快速建立对著作的整体认知。不足：然而，这些资料多为引导性、介绍性或评价性文本，属于辅助性文献。若要进行深入研究，仅凭这些是不够的。建议：①精读原著：深入研读《何为科学》各章节，把握完整论证。②扩展文献：检索并阅读关于该书及“盲点”理论的更多学术论文、专著章节，了解不同学者的深度分析与争鸣。③撰写笔记或综述：在广泛阅读基础上，整理观点异同，形成系统性的文献综述，从而确立自己的研究问题。
评分说明：优点2分，不足2分，建议2分。
8.答案示例：男人反复提及“监控录像”，首先体现了他对事实依据的强调，试图以客观证据使家人(尤其是姐姐)接受“父亲全责”这一令人失望的结论；其次，也透露出他亲见录像后，从可能抱有获赔期望到希望破灭的无奈与沮丧；最后，在姐姐的连续追问与潜在指责下，反复提及录像也隐含了他急于用事实摆脱纠缠、厘清责任归属的烦躁心理。
评分说明：1点2分。
9.(4分)答案示例：①将矛盾从外部事故责任认定，自然过渡到内部家庭经济与情感矛盾，并借“白菜”话题使姐弟Ⅲ怨爆发，推动情节走向高潮；②通过对话，进一步展现了姐姐的心直11快与对父母“偏心”的积怨、弟弟的尴尬与委屈，使人物形象更立体；③通过聚焦“两棵白菜”，揭示了这一物品背后承载的父亲笨拙而偏执的关爱方式，以及这种爱与子女现实压力、不同理解之间的错位，深化了关于家庭内耗与代际矛盾缘由的探讨。
评分说明：1个方面2分，答案涉及2个层面才能给满分。
10.(4分)答案示例：作者设置“老黑”这一旁观者角色，其意图在于：①提供叙述视角：以病房病友的有限视角观察和呈现事件，增强故事的真实感和客观性，并制造一定的悬念(如最初不知车祸详情)。②串联与烘托情节：他的在场与反应(如“偷偷瞄”“想出去躲躲”“叹口气”)串联起场景，并烘托出病房内尴尬、紧张、无奈的氛围。③深化主题：作为局外人，他的沉默与叹息，间接表达了对此类家庭困境的普遍性观照与同情，引发读者更广泛的共鸣与思考。
评分说明：1个方面2分，答案涉及2个层面才能给满分。
11.(1)抹眼泪呢 有点尴尬
(2)人物评价：这是一个被生活压力所困、情感复杂的普通女性形象。她心疼父亲，本质善良(掏钱)，但经济拮据与内心委屈(认为父母偏心)使其情绪失控，言语尖刻。与家人争吵后，充满懊悔、羞愧与无力(门外抹泪、窘迫地离开)，展现了对于家庭的责任感与脆弱无助。她的行为反映了底层百姓在家庭责任、经济压力与情感需求间的挣扎与无奈。
评分细则：(1)动作描写(1分)、神态描写(1分)；符合人物形象。(2)人物形象总的概括(1分)，心疼父亲(1分)，言语尖刻/口不择言/心直口快(1分)，有责任感但无力等类似表达(1分)，评价(1分)
12. B
13.答案示例：《其一》聚焦老夫自身伤重、老妾病危的个体惨状，《其五》渲染东海头荒寒恐怖的环境，共同描绘出战乱中百姓流离失所、性命如草的悲惨图景，充满对民族的深切关怀。诗人以白描手法铺陈细节，如“血被两踵”“饥鸢啾啾”，质朴直白的语言，如“逐魂啼来雨如注”“此日对之魂欲丧”，将个人的惊惧哀痛升华为时代的悲歌，继承了杜甫“沉郁顿挫”的诗风与心系天下的情怀。
评分细则：(1)阐释清楚“忧乱悯世”“悲歌慷慨”与杜甫“沉郁顿挫”风格的关联(1分)
(2)具体分析两首诗如何通过个体惨状与恐怖环境描绘表现战乱苦难与忧民之情(2分)。
(3)具体分析两首诗如何通过铺陈细节与质朴语言体现悲慨风格(2分)。
14. (1)责难、驳斥(2)严厉、激烈
15. (1) A (2) C
16.(5分)有(私白)杀牛的百姓，官吏前去调查此案，查出此人卖出将近千斤牛肉。忠逊王看着胡进思说道：“一头大牛，能有多少肉 ”
评分说明：“民有杀牛者”(定语后置，译为“有杀牛的百姓”)；“按”(调查、查办)；“引”(查出。由“招出、牵连”义引申)、“市”(卖、出售)；“顾”(看着、对着)；“几何”(多少)各1分。一句一分，其中“引”和“市”在一句中，扣满一分为止。
17. D
18.(4分)进思数请除废王/忠懿王不许/进思于是亦内忧惧/居无何/疽发背卒。
评分细则：每处1分。断错、多断均扣分，扣完为止。
19.答案示例：作者感慨“幸矣”，是认为胡进思作为臣子，恃权专横，乃至拥兵废主，按传统君臣伦理罪大恶极，却能逃脱刑戮，寿终正寝，实属侥幸。“呜呼”则是对其践踏君臣大义的深沉叹息。然而，结合补充资料《灵昌庙记》来看，胡进思的废立行为，亦有“忠逊王暴戾荒淫，进思直谏见疏，惧祸及己”的特定背景，未必尽归“侥幸”；同时也有稳定政局之功。作者的感慨是基于其特定的史观和伦理立场作出的鲜明价值判断，而补充资料则提供了理解历史人物行为复杂性的另一视角，提醒我们历史评价需注意史料的多源性与具体历史语境。
20. D
21. C B
22.答案示例：魏禧认为《十国春秋》的价值不仅在于补史之阙，更在于启示后人思考乱世用材之道。以本试卷《胡进思传》为例：胡进思晓勇善战，历事数主，正是“分崩之际”“特起之英”的体现，印证了“人才特盛”之说。然而，忠逊王对其“狎侮”“面折”，未能“屈志协力”善用其才；胡进思则“恃权专横”，将才智用于弄权废主，未能“深仁厚泽”尽臣子之道。这正好从君主“不能得将士之用”和人才自身“不能得民心”两个层面，为“十国之终于分而不能合”提供了具体例证，深刻揭示了乱世中人才任用与政权兴衰的内在关联。
参考译文：
钱塘人吴任臣撰写完成《十国春秋》，把它拿给宁都易堂的魏禧看，并嘱托我为这部书作序。我没有才能，却不敢推辞，于是为它作序说：
具备修史的才能，向来是很难得的！世上谈论史书的人，大多推崇司马迁而贬低班固。我曾经认为，司马迁凭借文采雄视天下，但就史书的体例而言，班固更为得当。因为史书以记载史实为主，班固叙事详尽周密，符合史书的体制；司马迁则重在作文罢了，文章追求简练才显得精巧，势必就不能更加详尽。而欧阳修的《五代史》对史事的记载也较为简略，写到十国的部分尤其不完备。吴任臣生于七八百年之后，当时往事传闻早已隔绝湮没，典籍图书也多散佚，他却毅然挺身而出补写这段历史，功劳极大，做的事情也最为艰难。我读他这部书，取材广博详尽，又精于辨析考证，行文刚健得体、合乎法度，除了《史记》《汉书》《五代史》之外，难道还有能超过它的吗！
然而我曾观察到，天下分裂动荡的时代，人才往往格外兴盛。所以从周末、秦术一直到五代，没有哪个时期不涌现出特异杰出的英才，他们精神奋发、深沉有谋，在功名之路上奋力进取，王侯将相都是凭借才智与武力相互争取得来，而不是侥幸获得。这样之后才明白，天下没有哪个时代是没有人才的，只是看任用他们的方式怎么样罢了。
吴任臣这部书，难道只是弥补古代史书的缺漏、供人增广见闻而已吗！读书人不幸生在那样的乱世，应当思考如何奋发有为，不要只庸庸碌碌，把苟且保全性命当作自得之事。况且看那些君主的成功之处，就能知道十国能够割据分立的原因何在；看他们的失败之处，就能明白十国最终只能分裂而不能统一天下的缘故。他们能够凭借才智武力争夺城池、扩张土地，却不懂得安定天下要有格局法度；能够委屈心志、团结部下来让将士为己所用，却不能以深厚的仁德恩泽来赢得民心。
吴任臣志向品行端正诚笃，学识广博且思虑深远，著有《山海经广注》《字汇补》，已经刊刻发行，而这部书对古今的关系尤为重大，可惜没有人能把它交付工匠刊刻，让它流传于世。《传》中说：“人想要行善的心愿，谁不和我一样呢？”我知道这部书一定有得以流传的希望。康熙十一年辛亥年八月十五日。

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