资源简介

通州区2026年初中学业水平模拟考试
语文试卷
2026年4月
学校
班级
姓名
1.本试卷共10页，共五道大题，27道小题。试卷满分100分，答题时间150分钟。
考
2.请在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名。
生
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
须
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
知
5.考试结束后，请将答题卡交回。
一、基础·运用（共14分）
2026年是丙午马年，班级开展以“探寻‘马’文化”为主题的语文学习活动。请你参与，完成下
列任务。
活动一梳理“马”的字形演变
第一组同学梳理了“马”的字形演变，整理成文字材料。阅读后，完成1一3题。
“马”字是典型的象形字，其演变历程跨越3600多年，展现了。最早的“马”字形似
一匹仰天长啸的骏马，头朝上、背朝右、尾朝下【甲】大眼、鬃毛、四足俱全，生动传神，体现了古人
对马细致的观察和描摹(6)。金文“马”字，延续了甲骨文的象形特点，线条更加简洁，突出了飞
扬的鬃毛和强劲(jig)的四足【乙】小篆“马”宇，线条圆转流畅，保留了马首、鬃毛、四腿及马尾的
轮麻(kUò)，象形程度进一步减弱。隶书“马”字从线条变为笔画，四条腿变为四点，象形意味基本
消失。楷书则进一步简化，形成横平竖直的现代字形。无论宇形如何变化，“马”所承载的驰骋
(chéng)之意始终未变。
1.你审核文段中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是(2分)
A.描摹
B.强劲
C.轮廓
D.驰骋
2.根据语境，你在文段横线处补写内容。下列恰当的一项是(2分)
A.汉字从统一到多元的简化过程
B.汉字从多元到统一的简化过程
C.汉字从具象到抽象的变化轨迹
D.汉字从抽象到具象的变化轨迹
3.你在文段中的【甲】【乙】两处分别填人标点符号。下列恰当的一项是(2分)
A.【甲】顿号
【乙】分号
B.【甲】逗号
【乙】分号
C.【甲】逗号
【乙】句号
D.【甲】顿号
【乙】句号
初三语文试卷第1页（共10页）
活动二寻访北京“马”字地名
第二组同学走进北京的街巷，寻访带有“马”字的地名。阅读记录的文字，完成4一5题。
在北京，许多带有“马”字的街巷可不是名存实亡。这些街巷，曾经是战马斯鸣的校场，是驼
栽货物的市集，是管理全国马政的衙门所在，永载了北京城的历史记忆与生活痕迹。
我们探访的第一站，便是西城区的骡马市大街。听附近居民说，这条街曾经是京城最大的骡
马交易市场，已经有800多年的历史了。沿大街游览，我们既能从康有为故居、湖广会馆的砖瓦
问感受到历史的厚重，又能在咖啡馆与文创空间里体验到现代商业的活力。如今的骡马市大街
已然成为传统与现代共生的活态文化空间的体现。
4.阅读中你发现加点成语使用不当，下列可用来替换的一项是(2分)
A.名副其实
B.徒有虚名
C.无人问津
D.不言而喻
5.文段中的画线句存在问题，请你修改。(2分)
活动三参观国博“马”文物
第三组同学前往国家博物馆参观“跃马扬鞭一马年新春文化展”。阅读参观记录，完成第
6题。
走进“古代中国”展厅，一匹唐三彩黑釉陶马瞬间吸引了我的目光。它通体范黑釉，仅马面、
鬃、尾和四蹄点缎白釉，形成“四蹄踏雪”的奇特效采。讲解员说：“黑釉烧制难度极大，存世完整
的黑釉三彩马仅有两件，眼前这件便是其中之一。”这匹马，马首微俯，目光如炬，前腿笔直，后腿
似弓，整个身体呈现出强大的张力，仿佛下一秒就要冲破展柜，奔驰在广表的草原上。
6.根据语境推测，你认为下列对文段中“张力”的理解正确的一项是(2分)
【甲】陶马强壮的体型彰显的力量感
【乙】陶马表现出蓄势待发的动态感
【丙】陶马给观众带来的视觉冲击感
活动四书写“马”文化结语
7.活动结束后，班级准备制作“探寻‘马’文化”主题展板。请你用上“守护”“传承”两个词语，补写
横线处内容，表达你的感受。(2分)
在本次“探寻‘马’文化”主题学习活动中，我们梳理了“马”的宇形演变，寻访了北京带有
“马”字的街巷，参观了国博的马年新春展。
初三语文试卷第2页（共10页）
月

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