资源简介

2025学年第二学期期中检测卷---七年级语文
本卷总分120分（包含卷面书分3分），考试时间为120分钟。
一、积累(15分)
1.班级准备教室走廊一侧的外墙设置“杰出爱国人物”展览，小语收集了杰出人物的相关
资料，并进行创作，下面是他做的人物卡片。(8分)
于菏：一生做教师，一生学做教师
于漪，著名语文教育家，全因教书育人▲(kǎ)模、“人民
教育家”国家荣誉称号获得者。她深耕语文敬育六十余载，为育人
事业沥尽心血，却始终谦逊，总说自已的付出微不足道。
2026年3月14日，于游先生猝然长逝，享年97岁。面对教育
改革的▲(ié)起浪潮，她锲而不金，以“教文育人”的▲
(zhu6)越理念深耕课堂。她用一生的坚守，矢志不逾地诠释师者担
当，先生虽已远去，但“一辈子做教师，一辈子学做教师”的▲
(sh1)言犹在耳胖，精神永远激励后人。
办教育不是百米中利，而足万米赛跑
《新华每日电讯》
(1)根据拼音，在空格处填写汉字。(4分)
①▲(kai)模
②▲(zhuó)越
③▲(dié)起④▲(shi)言
(2)语段中画横线的词语，最能诠释人物卡片右下“办教育不是百米冲刺，而是万米赛跑”
的是哪一个（▲2分）
A.沥尽心血B.微不足道
C.锲而不舍
D.至死不渝
(3)小文看了于漪老师的人物卡片后，从介绍中采撷了关键词语，结合课文知识，为于
漪写一副对联，请你帮助他把对联组合完整。
(2分)
备选词语：A流芳铸师魂
B坚守培桃李
上联：一生
下联：千载
2.走进人物丰富的内心世界，感受其形象特质。请根据提示，完善表格内容。(7分)
人物
对应句子
形象特质
王维
②▲一，明月来相照。(《竹里馆》)
⑦
①▲
马上相逢无纸笔，③
(《逢入京使》
柔情坚毅
韩愈
草树知春不久归，④▲。(《晚春》)
惜时进取
花木兰
⑤▲，⑥
▲。(《木兰诗》)
不慕荣利
二、阅读(52分)
名著阅读(5分)
第1页，共6页
3请参照插图一示例，为《骆驼祥子》书内插图二配上文字，要求结合故事情节，用描写
性的语言表述画图。（2分)
插图一：
插图二
示例：出了西直门，连一辆车、一个行人也没遇上，祥子知道事情要坏。他刚要抄土路走，
就连车带人被十来个乱军捉了去。
插图二配文字：
4.读完《骆驼祥子》，小说中的人物命运令人唏嘘，其中“虎妞”这一角色，小语觉得她
可怜，小文觉得她可憎，你支持谁的观点呢？结合小说内容，说明理由。(3分)
文学类作品阅读(18分)
罐儿
冯骥才
①罐儿是码头最穷的人
②他爹是要饭的，死得早，他娘靠缝穷把他拉扯大。打他能走的时候，就去街上要饭
了。他娘没吃过一顿饱饭，省下来的吃的全塞进他的嘴里，他却依旧瘦胳膊瘦腿，胸脯赛
搓板。
③罐儿十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。城内外所有寺庙都成了龙王庙，人们拿
木盆和门板当船往外逃。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难，路上连饿带累，娘死在路
上。他孤单一个人只能再往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。
④这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，
他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来。
这可是救命的气味！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，
没吭声，低头接着煮粥。
⑤他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：
“想喝粥是吗？拿罐儿来。”
⑥他听了一怔。罐儿是他名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口
饭吃。爹是要饭的，要饭的手里不就是拿个罐儿吗？
⑦可是，他现在两手空空，嘛也没有。
老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一推和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这
边的火上烧烧就有了。”
⑧罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没千过细活，
拙手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭，鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看一
眼，没说话，叫他放在这边火中烧，还给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。
老汉叫他把罐子放在一木案上，给他盛粥。当他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”
一声，竟散成一堆碎块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。
⑨老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌
揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光
滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，
好赛变戏法。老汉一边千活，一边说了两句：
“不花力气没好泥，不下功夫不成器。”
第2页，共6页

展开更多......

收起↑