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(共35张PPT)
第2课时
情境导入，开启新程
各位小探索家们，上节课我们成功解锁了《绝句》中的春天密码，看到了一个明丽动人的世界。今天，我们的“时光相机”要带我们穿越到另一个季节、另一处风景。
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情境导入，开启新程
你知道这是哪里吗？
杭州西湖
杭州西湖
活动一:读通诗句，结识诗人
作者简介
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水人。南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为 “中兴四大诗人”。代表作有《小池》等。
杨万里
（1127年-1206年）
活动一:读通诗句，结识诗人
情境听读
注意字词读音。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
情境听读
注意字词断句和节奏
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
活动一:读通诗句，结识诗人
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
诵读正音
活动一:读通诗句，结识诗人
活动一:读通诗句，结识诗人
集中识字
请你读一读这些词。
xiǎo jìng sì bì jìng sòng
知晓 净慈寺 毕竟 宋朝
活动一:读通诗句，结识诗人
集中识字
晓
用火烧，用水浇，
东方日出是破晓，
左边绞丝弯弯绕。
xiǎo
晓出净慈寺送林子方
xiǎo
集中识字
活动一:读通诗句，结识诗人
寺
sì
晓出净慈寺送林子方
sì
集中识字
活动一:读通诗句，结识诗人
净
jìng
干净
jìng
集中识字
活动一:读通诗句，结识诗人
毕
bì
毕竟西湖六月中
bì
集中识字
活动一:读通诗句，结识诗人
竟
jìng
毕竟西湖六月中
jìng
集中识字
活动一:读通诗句，结识诗人
宋
sòng
宋朝
sòng
木
活动二:品读诗画，感悟诗情
解读诗题
早晨，诗人杨万里从净慈寺出来，送别好朋友林子方。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
活动二:品读诗画，感悟诗情
字词梳理
借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
到底。
太阳映照。
春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。
无边无际。
活动二:品读诗画，感悟诗情
自主探究
借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
探究活动
活动二:品读诗画，感悟诗情
在诗人眼里，西湖六月的美是独一无二的，在四季中是特别的景色，表达了诗人对西湖美景的喜爱、赞美之情。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
诗人送别好友，看到六月的西湖是什么样的感受呢？读读第一、二句诗，圈出关键词。
探究活动
假如你就是杨万里，你会用什么样的语气对好友林子方说这两句话？
活动二:品读诗画，感悟诗情
朗读指导：前两句要读出赞美的语气。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
读得稍重。
活动二:品读诗画，感悟诗情
是怎样的美景让诗人发出了赞美呢？请读后两句诗，边读边圈画诗中描写的景物。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
探究活动
探究活动
活动二:品读诗画，感悟诗情
六月西湖的莲叶、荷花有什么特点？
莲叶的面积无边无际，颜色青翠碧绿。
莲叶长得十分茂盛，远远望去，仿佛一直连接到天边。
接天莲叶无穷碧，
探究活动
活动二:品读诗画，感悟诗情
六月西湖的莲叶、荷花有什么特点？
映日荷花别样红。
荷花在阳光的照射下格外鲜艳娇红，红得耀眼。
探究活动
活动二:品读诗画，感悟诗情
想象一下，无边的碧绿中，点缀着阳光下的点点鲜红，这幅画面带给你什么感觉？
映日荷花别样红。
探究活动
活动二:品读诗画，感悟诗情
接天连日无穷碧，
映日荷花别样红。
朗读指导：后两句要读出六月西湖荷叶、莲花的特点。
读得稍重。
活动二:品读诗画，感悟诗情
想象画面
一边读一边在头脑中画画，想象自己看到的画面。
六月的一个早晨，诗人杨万里从净慈寺出来，来到了美丽的西湖边送别好友林子方。当他看到荷叶碧绿，一望无际，荷花在阳光的照射下格外鲜艳时，抑制不住对西湖的喜爱，随口吟诵出这首千古名诗《晓出净慈寺送林子方》。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
活动二:品读诗画，感悟诗情
同学们，读了整首诗，我们发现这不仅是一首赞美西湖六月风光的诗，同时，这也是一首送别诗，诗人把西湖的美景写下来，他又想表达什么呢？
西湖美景寄托着诗人对好友的依依不舍之情，以及对好友的美好祝愿。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
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活动二:品读诗画，感悟诗情
情境跟读
活动三：对比观察
感受别样的风光
这两首诗我们都学过了，你发现了什么相同的地方吗？
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
活动三：对比观察
感受别样的风光
两首诗表达的情感一样吗？
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
诗人对大自然的热爱之情。
诗人对西湖的喜爱；对好友的依依不舍之情。
书写指导
映
莲
净
活动四：书写探索
左右结构，左窄右宽。“净”左部紧凑居中，右部横画平行等距，竖钩垂直居中，从竖中线上起笔。
活动四：书写探索
书写指导
映
莲
净
上下结构。“莲”草字头，第四笔横与上面的横平行；第七笔竖，竖画靠左的位置起笔，不可写太长；第八笔点画写在横中线上方；第九笔横折折撇，弧度均匀；第十笔捺，平捺舒展，末端向右出捺角。
书写指导
映
莲
净
活动四：书写探索
左右结构。“映”日字旁瘦长，竖画垂直，三横扛肩一致，间距相等；竖撇高起笔，先竖后撇；捺画从交叉点偏下起笔，右下伸展，顿笔出锋。
课堂小结
晓出净慈寺送临淄方
晓出净慈寺送林子方
莲叶 无穷碧
荷花 别样红
毕竟 不与 -- 喜爱 赞美
依依不舍 美好祝愿
布置作业
课后作业
1.背一背《晓出净慈寺送林子方》。
2.读一读，记一记。
湖水 湖泊 莲叶 莲子 贫穷 无穷 荷花 荷包
3.选择你喜欢的方式表现这首诗：可以画一幅“映日荷花图”，也可以用彩泥捏出“接天莲叶”的场景。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

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