资源简介

2025一2026学年第二学期学科素养提升
五年级语文阶段练习（范围：第一单元~第四单元）
四月，书香正浓。学校举行“共读好时光”活动，请你参与！
活动一：重温经典·诗文积累
1.回顾经典，根据拼音写词语。
学习经典童年诗词，感受稚子xia na0(
)的乐趣；品读《草船借箭》，you zhong
)赞叹诸葛亮的shen jT miao suan(
)；讲革命故事，对先烈们的英
雄事迹sùran qi jing(
)；追溯汉字起源，编写趣味字谜，感受文字的魅力。
2.赏画品诗，根据画作提示默写诗句。
(1)站在乡村孩童耕织的画作前，童年的童趣涌上心头，你想起：童孙未解供耕织，
。(《四时田园杂兴（其三十一）》)
(2)凝望牧童骑牛图，你记起：牧童归去横牛背，
。(《村晚》)
(3)当看到边塞将士戍守边疆场景时，王昌龄的壮志应犹在耳：黄沙百战穿金甲，
。(《从军行》)
(4)望着诗人喜极落泪的画作，那份激动仿佛就在眼前：
漫卷诗
书喜欲狂。(《闻官军收河南河北》)
3.下面图画与王维《鸟鸣涧》的诗歌意境最符合的一项是(
B
4.安安想以“古典名著之美”为主题分享感悟，下面不适合的一项是(
A.品读《草船借箭》，从诸葛亮巧设妙计中，能感受古典名著鲜明的人物塑造之美。
B.赏析《猴王出世》，石猴的机敏与勇敢表达，尽显古典名著的语言韵味之美。
C.吟诵《四时田园杂兴》，其中的恬淡意境，让人体会到古典名著的田园意境之美。
D研读《景阳冈》，武松打虎的片段，凸显出古典名著跌岩起伏的情节构思之美。
五年级语文阶段练习第1页（共6页）
5.仿照例句，具体写一写“期待落空”的情景，至少运用一种描写方法。
例：军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军
需处长来！”
活动二：汉字探秘·文化传承
6.班级研学小组探寻汉字造字法，安安发现《西游记》中的“猴”“猿”“狐”都是()；“休”
“采”都是(
),这些造字法让我们感受到汉字的趣味。选择合适的造字法填入括号里，填
序号。
A.形声字
B.会意字
C.象形字
7.生活中常有不规范用字的现象，比如将“鸡蛋”写成“鸡旦”，将“停车”写成“竹车”。下列
对规范用字的理解最恰当的一项是（)
A.不用在意，只要能看懂就行。
B.汉字是文化瑰宝，要规范书写和使用，传承汉字文化。
C.只有语文学习中才需要规范用字，生活中无所谓。
D.规范用字是大人的事，小学生不用关注汉字的形体优美。
8.请仿照例句，描写你喜欢的一个汉字，注意写出汉字的形态之美。
例：“月”字像一轮弯弯的月亮，轻盈灵动，藏着古人对天象的观察。
活动三：经典品读·名著阅读
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛瑜、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽
至，必有理伏，切不可轻动。可拔水军马弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩
军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；
少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，
逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭
枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放
回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
五年级语文阶段练习第2页（共6页）

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