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七年级语文期中试题
(考试时间：150分钟满分：150分)
请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。
这是最好的时代，走进这时代，邂逅无限可能，共赴美好未来。学校以“邂逅新时代”为主题
开展系列主题活动，请你参如下列活动。
第一篇章时代的群星与微光（共26分）
学校举办主题演讲比赛，阅读下面的开场白，完成题目。（⑧分）
尊敬的各位评委、亲爱的同学们：
大家好！时代仿若无垠夜空，每个人都是散发独特光芒的微光。七下语文课本中，众多杰出人
物在时代画卷上留下浓墨重彩的一笔。“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名，默默用热血y心育着中国国
防的希望【甲】闻一多先生kang kai激昂，为正义振臂高呼，以无畏之态在时代舞台上熠熠生辉；
端木蕻良怀着炽热的爱国之情，倾诉着对故乡的juà门恋，让爱国的微光点燃无数赤子之心。他们
用行动诠释着时代精神，是微光汇聚的源头，是时代的脊梁，是民族的希望。今天，我们齐聚【乙】
群星与微光【乙】主题演讲比赛，聆听触动心灵的故事，探寻微光力量。现在，比赛正式开始！
1.根据拼音在横线上写出相应的汉字。(4分)
2.填入【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是(2分)
(
A【甲】，【乙】“”
B.【甲】：
【乙】“”
C.【甲】，【乙】《》
D.【甲】；
【乙】《》
3.下列说法判断不正确的一项是（2分)
A“时代仿若无垠夜空，每个人都是散发独特光芒的微光”，此句中有两个比喻句。
B.“众多杰出人物在时代画卷上留下浓墨重彩的一笔”中的“众多”是形容词“杰出”是副词。
C.“他们用行动诠释着时代精神，是微光汇聚的源头，是时代的脊梁，是民族的希望。”这句话运
用了排比的修辞手法。
D.“聆听触动心灵的故事，探寻微光力量”中“聆听”“探寻”都是动词。
4.根据提示默写相关古诗词。（共8分，每空1分)
诗文的世界是一个丰富的情感世界。王维独坐竹林，用幽幽琴声传达出归隐后的自得之意：
“(1)
”；韩愈对杨花榆荚的挪揄，其实是对春意更深层
次的赞美：“杨花榆荚无才思，(2)
”；李白在春夜悠扬的笛声中，勾起了无
尽的乡思：“(3)
何人不起故园情”：岑参在远赴边塞途中，一声“传语”
倾诉万千思念：“(4)
”；花木兰万里迢迢奔赴战场，飞
越层岩叠嶂，只为替父从军、报效国家：“(5)
第1页共7页
5.下列有关文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是(3分)()
A.线索牵出深情厚谊。《山地回忆》以一双袜子为线索，讲述了抗战时期“我”与山区姑娘妞儿的
交往，以及多年后重逢其家人的经历，展现了军民之间淳朴深厚的情谊。
B.革命理想高于天。《黄河颂》中光未然借歌颂黄河进而歌颂伟大坚强的民族精神，《老山界》则
叙述了红军翻越老山界的全过程，展现红军坚强的意志和乐观主义精神。
C.成长离不开他人的引导。《孙权劝学》中，孙权严令吕蒙读书，吕蒙当即觉悟，从此发愤学习，
最终成为令人刮目相看的博学之才。
D.称呼语的运用可以丰富情感，增强表达效果。《卖油翁》中“汝”和“尔”的称呼表现了陈尧
咨的傲慢无礼：《谁是最可爱的人》中用“亲爱的朋友们，你”来称呼，构成了魏巍与读者的亲切
交流，便于抒情和引起读者的共鸣。
6.学校正在筹办“传承·梦想”为主题的综合性学习活动，请你参与。（共7分）
(1)【传承经典国学】请阅读下面文字，运用对联知识，根据划线句子内容，补充下联。(2分)
中华传统文化博大精深，源远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。十九大报告提出，要深
入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁
壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想。
上联：传统文化展魅力添风采
下联：
(2)【致敬英雄人物】“英雄是民族最闪亮的坐标。”校刊《青春风采》准备以“致儆英雄人物”
为主题出一期专刊，请仿照栏目一、二，再设计两个栏目名称。(2分)
栏目一：英雄故事最励志
栏日二：英雄歌曲最响亮
栏目三：
栏目四：
(3)【宣讲中国精神】学校请你做宜讲员，请根据下图为同学们简要介绍中国精神的内涵。(3分)
中国精神内涵图
核心：爱国主义
核心：改革
民族精神
中国精神
时代精神
创新精神
第二篇章时代的少年与榜样（共61分）
(一)春风带来温暖的生机，正如待发的少年锐气，阅读黄庚的《暮春》，完成第7题。(6分)
暮春
宋·黄庚
芳事阑珊三月时，
春愁惟有落花知。
柳锦飘白东风老，
一树斜阳叫子规。
7.（1)诗中描写的意象有落花、
营造出一种
的氛围。(3分)
(2)这首诗抒发了作者怎样的思想感情？(3分)
第2页共7页七年级语文期中试题参考答案
1.（4 分）孕 慷 慨 眷
2.（2 分）B
3.（2 分）B（“杰出”是形容词）
4.（8 分） ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 此夜曲中闻折柳
⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞
5.（3 分）C
6.（1）经典国学引成长圆梦想（2分）
(注意①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。)
（2）①. 英雄生平最感人 ②. 英雄行为最崇高 英雄情怀最深沉 英雄追求最高远（2 分）
（ 内容上，围绕“英雄是民族最闪亮的坐标”和“致敬英雄人物”主题，可选英雄电影、英雄歌曲、英雄事迹、
英雄形象、英雄足迹等，形式上，采用“英雄……最……”的格式。 ）
（3）中国精神包含时代精神和民族精神，其中时代精神 核心是改革创新，而民族精神的核心是爱
国主义。
7.（1）（3分，每空 1分）柳绵（或“柳绵飘白”）、东风、斜阳、子规（写出其中两个即可）；凄
凉、孤寂、伤感（意思相近即可）。
(2) ① 伤春惜春之情；② 孤独寂寞之感；③ 时光易逝的感慨；④ 淡淡的思乡之情。
（注意：写对一个得 1 分，写对两个可得 3 分）
8.（4 分）①推托； ②了解 ③跟随，跟从，追随；④派，打发。
9.能 奋 然 勇 为 / 力 改 故 习 / 一 味 勤 谨
10.（3 分）A （“自称”“爱称”颠倒）
11.（1）（2分）读书人分别几天，就要用新的眼光看待他。长兄你知晓事情怎么这么晚呢！
（2）（2分）（我）担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。
12.（4 分，四点，各 1分）
劝说目的不同：
孙权注重“实用才能的提升”，要求吕蒙“涉猎见往事”，以胜任掌事之职；
《与长子受之》中的父亲更关注儿子的“修身自律”，希望他“奋然勇为，力改故习”，培养勤谨品
德。
劝说方法不同：
孙权以自身读书的体会为例，采用“现身说法”的方式激励吕蒙，语言直截了当但带有鼓励；
《与长子受之》中父亲则通过“指出问题”（“汝既不能如此，即是自不好学”）与强调后果（“何
面目归见父母”）的严厉语气，督促儿子改正陋习。
【乙】参考译文：如果你喜爱学习，在家里完全可以读书写文章，研讨探究文章的义理，不一定非要
远离父母，到千里之外去跟随老师学习。你既然不能这样，就是自己不喜爱学习，已经没有可以指望
你的道理了。然而现在派你出门，是担心你在家里被世俗事务扰乱，不能专心一意地学习。再者，父
子之间，我也不想日夜督促责备你。而且在家里也没有朋友和你一起探讨学问、增长见识，所以才让
你出门走一趟。你如果到了那里，能振奋精神、勇敢有为，努力改掉旧的习惯，始终勤奋谨慎，那么
我对你还有些指望。不这样的话，那就白白地耗费精力。和在家里没什么两样，以后回来，又不过是
旧习性的那类人罢了，不知道你还有什么脸面回家见父母亲戚、乡里朋友和老朋友们呢？要好好考虑
这件事！要好好考虑这件事！“早起晚睡，不要辱没了生你养你的父母！”这次出行，千万要努力呀。
13.（2 分）C
14.（1）（2分）虎妞 泼辣 （凶狠，粗鲁，强势）
1
（2）（2分）生动地展现出祥子买车后极度激动、喜悦的心情，他为拥有自己的车而兴奋不已；强调
了这辆车对祥子的重要性，这是他长期努力奋斗的成果，是他生活的希望和梦想的寄托。
（3）（2分）重要意义：（答对任意一点即可）
①象征新生活的开始：代表他对未来充满憧憬，渴望凭借自己的努力过上好日子。
②体现对车的珍视：把买车日当作生日，足以见得这辆车在祥子心中的重要地位。
③为悲剧埋下伏笔：祥子将新车赋予如此重大的意义，然而在黑暗的社会背景下，他的车多次得而复
失，生活一次次遭受重创。这一情节为后续的悲剧结局埋下伏笔，深刻地揭示了在那个社会底层人民
无论如何努力都难以实现梦想的残酷现实。
15.（共 4 分）① 渲染紧张、压抑、恐怖的氛围，如“墨云滚似地遮黑了半边天”“北边的半个天乌
云如墨”。② 烘托祥子为生活所迫，不得不冒险出车的无奈与艰辛。③ 推动情节发展，恶劣天气促
使祥子决定出车，引出下文他在暴雨中艰难拉车的情节。④ 反映社会底层人民生活的困苦，在这样
恶劣的环境下还得为生计奔波。（答对任意两点即可，每点 2 分）
16.（共 4 分）示例：
材料一：邓稼先在原子弹坠地摔裂时，不顾危险检验碎片，即便身体受损仍坚持工作，直至患癌。（2
分）
材料二:徐立平在极其危险的固体燃料发动机推进剂药面整形岗位工作 30 年，精度极高，还发明多种
刀具。（2 分）
17.（共 4 分）邓稼先：通过“坚持”行动，塑造了舍生忘死、勇于担当的科研英雄形象。（2 分）
徐立平：借助数据与创新，刻画了精益求精、技艺超群的“大国工匠”形象。（2分）
（每点 2 分，意对即可）
18. ① 朝鲜老大娘热情递烟并拉“我”躲避美军飞机
② 战士与朝鲜老大娘亲密互动、亲如家人
③ 朝鲜老大娘急切向“我”讲述战士的故事（每点 1 分，意对即可）
19.(1) 批注：“亮了亮”是战士听到“我”询问时，本能流露出的对自身身份的自豪；“暗淡下去”
则是他不愿张扬自己的功绩，体现出他谦逊低调、不居功的品格。（每点 1 分，达到 2 点得 3 分意对
即可）
（2）批注：“撂下”“扑上来”“淌着泪”“擦眼抹泪”“领”“指”这些动作和神态细节，（1
分）生动刻画出老大娘见到“我”时的激动与急切，（1 分）表现出她对志愿军战士的深厚情感与信
任。（1分）（每点 1 分，意对即可）
20.作者详写老大娘与战士相处的细节，是为了以小见大，（1分）通过日常相处的温暖片段，体现志
愿军战士与朝鲜人民之间亲如家人的深厚情谊，突出“军民鱼水情”的主题。（2分）这种细节描写
比直接写战斗事迹更能展现人物的温情与人性光辉，让读者更能感受到战争背景下人与人之间的真挚
情感，深化文章主旨。（1分） 21.不矛盾。（1 分）不矛盾。 “永远永远记住他的名字”，是因为
战士为保家卫国、援助朝鲜做出了卓越贡献，其精神值得世代铭
记；“这是个最平常的名字”，一方面是战士谦逊低调、不居功自傲，认为自己只是普通战士；另一
方面，“平常的名字”也代表着无数平凡却伟大的志愿军战士，是他们共同铸就了英雄群像。两种说
法从功绩与品格两个不同角度，共同赞美了志愿军战士的崇高精神。（每点 2 分，意对即可）
22.作文（60+3 分）63 分。
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