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2026年九年级语文学科教学数据采集试题参考答案及评分标准
一、积累与运用（本题满分 17分）
1．（2分）D
2．（2分）C
3．（2分）C
4．（1）（2分）B
（2）（3分）答案不唯一，言之有理即可。人物对应精神注脚 1分，人物相关情节 2分。
示例 1：朱德选择“擎火前行”。革命低潮之际，朱德坚定带领队伍辗转苦战、凝聚力量，最终会师井
冈山，如同高举火炬，为革命前路点亮希望、守护火种。
示例 2：阿廖沙选择“凡躯不屈”。阿廖沙自幼丧父，寄居外祖父家，饱受欺凌却始终保持善良正直，
以平凡弱小的身躯对抗命运的磨难，展现出不屈生命力。
示例 3：林冲选择“破妄求真”。林冲起初对官府抱有幻想，一味忍让；在风雪山神庙得知真相后，破
除虚妄幻想，认清官场黑暗，勇敢反抗，追求公道正义。
5．（6分）（1）独怆然而涕下 （2）俄顷风定云墨色 （3）匹夫不可夺志也
（4）怀旧空吟闻笛赋 （5）天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞
（每空 1分，有错别字不得分）
二、古诗文阅读（本题满分 17分）
（一）本题满分 3分
6．（3分）A
【参考译文】
今夜究竟是怎样的夜晚？身在异乡，开口说的全是故乡。
眼看别人的儿女年年长大，自己作客他乡，岁月却越发漫长。
战乱连年不停，关隘山川阻隔，归路一片渺茫。
饮一杯除夕避邪的柏叶酒，也挡不住思乡热泪万千行。
（二）本题满分 14分
7．（3分）B
8．（5分）（1）（2分）跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。（“槽枥”“称”各 1分，
句意不通顺扣 1分）
（2）（3分）马，蹄子可以踩踏霜雪，皮毛可以抵御风寒，吃草饮水，扬蹄跳跃奔跑，这就是马的自
然本性。（“践”“御”“此”各 1分，句意不通顺扣 1分）
9．（2分）我善治埴／圆者中规／方者中矩（断对一处得 1分）
10．（4分）A．善于识别、任用人才的人 B．肯定／赞美／推崇 C．用礼法约束、改造、摧残百姓
的统治者 D．否定／批判／反对（每空 1分）
【参考译文】
马，蹄子可以踩踏霜雪，皮毛可以抵御风寒，吃草饮水，扬蹄跳跃奔跑，这就是马的自然本性。即使
有高台大殿，对马来说也毫无用处。等到伯乐出现，说：“我善于驯马。”于是用烙铁烧灼它，修剪马毛，
削刻马蹄，给马烙上标记，用笼头绳索拴住它，用马棚马栏编排圈养它，马就死掉十分之二三了。再让它
挨饿、受渴，让它奔驰、快跑，训练它步伐整齐划一，前面有马嚼子、缨饰的束缚，后面有马鞭的威逼，
这样一来马就死过半数了。制陶工匠说：“我善于整治黏土，做出来的圆器合乎圆规，方器合乎方尺。”木
匠说：“我善于整治木材，弯的能合于弯钩，直的能对准墨线。”黏土和木材的本性，难道是想要合乎规矩、
弯钩、墨线吗？然而世人世世代代都称赞说 “伯乐善于驯马”“陶工、木匠善于整治黏土和木材”，这其
实也是治理天下的人的过错啊。
三、现代文阅读（本题满分 36分）
（一）本题满分 8分
11．（2分）D
12．（3分）①采访前的准备 ②半条被子 ③撰写采访稿（每空 1分）
1
13．（3分）示例 1：关向应在信中立志“救人民于涂炭”（1分），与材料所述红色基因包含“救国救
民、实现民族解放的远大理想”契合（2分），值得我们继承。
示例 2：关向应承诺“愿终身奔波、牺牲家庭、拼死反抗”（1 分），与材料所述红色基因包含的“勇
于克服困难、敢于牺牲、淬火成钢的意志品质”契合（2分），值得我们继承。
（二）本题满分 17分
14．（4分）（1）尽享丰收的喜悦 （2）“我”与小伙伴们深夜探访旧屋练胆量 （3）满怀好奇与忐
忑 （4）对童年远去的怀念（每空 1分）
15．（3 分）“立刻”表现出“我”放学后迫不及待地奔赴山上的急切心情（1 分），“饱满”“裹着泥”
“炸开壳”展现出作物成熟后的鲜活状态（1分），表现出“我”见到作物丰收时的兴奋之情（1分）。
16．（3分）运用比喻的修辞（1 分），生动形象地写出了群星密布、光芒温润的特点（1分），烘托出
“我”对秋日田野夜景的喜爱（1分）。
17．（4 分）既指夜晚星空与月光温润的琥珀色光芒，以及水泥路上封存的小动物足迹（2分）；又指
如同琥珀一般封存完好、镌刻在时光里的童年记忆（2分）。
18．（3 分）暗示中心，强调童年的印记需要用心感知与珍视（1分）；升华情感，突出童年记忆深刻
永恒、融入生命的特点（1分）；增添文学色彩，使文章更含蓄隽永，富有感染力（1分）。
（三）本题满分 11分
19．（4分）（1）选择倍速观看作品的原因 （2）视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无
聊 （3）避免社交场合的“表现焦虑”，满足社交需求 （４）一些作品值得花费时间慢慢理解和品味，
从而获得对世界和人生的新体悟（每空 1分）
20．（3分）举例论证（1分），具体有力（1分）地论证了“倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视
频节目的创作产生难以逆转的影响”这一观点（1分）。
21．（4分）示例：这种做法并不可取。优秀的文艺作品有着意蕴丰富的镜头语言，倍速观看会损耗信
息、破坏美感。只重速度不顾体验，会错失深层感悟，最终观看收获归于虚无。我们应理性选择播放速度，
兼顾效率与体验。
四、写作（本题满分 50分）
22．评分标准：
分类 分数档 评分标准
1．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2．选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3．依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4．依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。
一类 50-46
5．文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达
意。
6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行分论证，恰当运
用论证方法，逻辑清晰。
1．写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2．选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3．依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
二类 45-41 4．依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。
5．文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6．能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证
方法展开论证，逻辑比较清晰。
1．写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2．选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
三类 40-36
3．语言基本通顺，结构较完整。
4．基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
2
5．文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6．能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1．写作目的不明确，文体混乱。
2．选材偏离情景，中心欠明确。
3．语言欠通顺，结构欠完整。
四类 35-31
4．叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。
5．文学创作想象不合理，立意模糊。
6．论述偏离情景，观点不明，条理混乱。
30分 有以下情况之一：1．文不对题或内容有严重错误；2．文理不通，结构混乱；3．文
五类
以下 不成篇，且字数不足 300字。
3

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