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九年级文综合试题（历史部分）
答 案
第一部分 选择题（共 30 分）
一、单项选择（本题 15 小题，每小题 2 分；共 30 分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
D D C B C A B C A B D B A A C
第二部分 非选择题（共 40 分）
二、非选择题（本题 4 小题，16 题 9 分，17 题 10 分，18 题 10 分,19 题 11 分；共 40
分）
16.（9分）
（1）时代类型：旧石器时代。（1分）早期人类代表：元谋人；北京人；山顶洞人等。（写出两例即
可，2分）
（2）名称：郡县制 。（1分）意义：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（2分）
（3）名称：明长城。（1分）评价：辽东边墙在一定程度上起到了防御作用，保障了当地农业生产的
稳定和农民的安全。（意思接近即可，1 分）辽东边墙多为土筑，易损毁，频繁修缮劳民伤财，加重了百
姓负担。（意思接近即可，1分）
17.（10分）
（1）A：洛阳。（1 分）B：大都。（1 分） 特点：海陆并举；到达范围广，覆盖地域辽阔；交通线
密集等。（写出一点即可，其他答案符合题意亦可，2分）
（2）变化：出现新式交通工具或马车、轿子、马消失，同时出现汽车、公共汽车、有轨电车。（意
思接近表述清晰即可，1分）特点：新旧并呈，多元发展。（2分）
（3）战略：西部大开发。（1分）意义：青藏铁路全线通车，大大加强了祖国内地与边疆地区的联系，
促进了青海、西藏地区的经济社会发展。（其他答案意思接近即可，2分）
18.（10分）
（1）①：自强求富或利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。（1分）②：戊戌变法或百
日维新。（1分）③：政治制度或制度。（1分）
（2）相反的道路：井冈山道路或农村包围城市，武装夺取政权的道路。（1分）社会主义的道路：中
国特色社会主义道路。（1分）
（3）图 1：国防建设领域或军事领域。（1分）图 2：科技领域或航天工程领域。（1分）精神风貌：
展现了我国人民爱国奉献，开拓创新，自强不息，勇于攀登，攻坚克难，精益求精的精神风貌（写出任意
1 / 3
两点，意思接近即可，2分）
（4）认识：只有中国共产党才能带领中国实现中华民族伟大复兴；中华民族复兴之路是中国人民不
断探索奋斗的结果。（写出一点即可，其他答案符合题意亦可，1分）
19.（11分）
（1）图 1，社会思潮：马克思主义。（1分）影响：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。
从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。（2分）
图 2 ，社会思潮：民主与科学。（1分）影响：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中
国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用或新文化运动
打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流。（2分）
（2）历史事件：俄国十月革命或十月革命。（1分）地位：邓小平是中国改革开放和社会主义现代化
建设的总设计师。（1分）
（3）6分
示例一
观点：制度创新铺就国家发展之路
选择的史实：科举制，《权利法案》
论述：科举制的创立是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官
吏选拔范围，使有才学的人能参政，促进了社会阶层流动，同时也推动了教育发展。
1689年，议会通过了《权利法案》。此后，英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成。
由此可见：制度创新铺就国家发展之路。
其他论述：三大改造实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立
起来，是中国历史上最深刻的社会变革，我国从此进入社会主义初级阶段。
说明：选择“制度创新铺就国家发展之路”观点，只能从科举制，《权利法案》，三大改造中进行选
择。
示例二
观点：政策调整是社会进步的阶梯
选择的史实：休养生息政策、新经济政策
论述：休养生息政策使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促
使国民经济稳步发展。
由此可见：政策调整是社会进步的阶梯。
其他论述：罗斯福新政使美国经济缓慢复苏，工业生产恢复，就业人数增加，人民生活改善。新政增
强了美国政府的宏观调控能力，恢复了人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响。
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说明：选择“政策调整是社会进步的阶梯”观点，只能从休养生息政策，新经济政策，罗斯福新政中
进行选择。
评分标准：
水平
材料运用与论述 得分
等级
4 选择两个史事，能够做到史论结合，逻辑清晰。 6
选择两个史事，其中一个史事论证充分，史论结合，逻辑清晰；
3 5-4
另一个史实论证不充分或不够典型，逻辑基本清晰。
选择两个史事，论证均不充分或不够典型，逻辑不够清晰。或仅
2 3-2
选择一个史事，能够做到史论结合，逻辑基本清晰。
仅选择一个史事，论证不充分、不够典型。或未选择史事，论证
1 不充分、不典型，或论证与观点无关，或只写出史事而未作论 1-0
证。
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