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2025-2026学年第二学期校本作业
七年级语文
(作答时间:120分钟 满分:150分)
一、积累与运用(22分)
(一)语言积累(10分)
1.请根据提示填写相应的古诗文。(10分)
学习古诗文能让我们领略古人的风采。(1' ， ”让我们领略到木兰的威风凛凛；“(2 ， ”让我们领略到王维的宁静淡泊；“(3) ， ”(《逢入京使》)让我们领略到岑参报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人挂念的含蓄柔情；“(4) ， ”(《晚春》)通过写花草树木惜春争艳，让我们领略到韩愈的乐观向上；“(5) ， ”(《春夜洛城闻笛》)让我们领略到李白的浓浓乡思。
2.阅读下面文段，按要求作答(12分)
那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们从各地赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象低眉顺眼，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小dūn ① 实的人，他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么 就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是他吗 这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。【甲】……突然，客人惊奇地 bǐng ② 住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。”乙！这道目光就像一把zèng ③ 亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。【丙】在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。(3分)
① 实 ② 住 ③ 亮
(2)文段中加点的词语，运用不恰当的一项是( )(3分)
A.正襟危坐 B.低眉顺眼 C.小巧玲珑 D.入木三分
(3)将“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”一句放入文段，衔接最恰当的是( )(3分)
A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处
(4)文段画线的句子有语病，请将修改意见写在下方：(3分)
修改意见：
二、阅读(68分)
(一)阅读绝句《题秋江独钓图》，完成3—4题(7分)
题秋江独钓图
王士祯
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽①酒，一人独钓一江秋。
【注释】①樽(zūn):酒杯。
3.这首诗是诗人受朋友之托，为古代名画《秋江独钓图》所题的诗。请结合诗歌内容，借助想象，用自己的话描绘你从三四两句中看到了怎样的画面。(4分)
4.本诗的九个“一”字，用得贴切传神、妙趣横生，请你作具体分析。(3分)
(二)阅读下面的材料，完成5—8题。(16分)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《资治通鉴·孙权劝学》)
【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊③循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
(《宋史·赵普传》)
【注释】①箧(qiè):箱子。②薨(hōng):古代称诸侯或有爵位的大官死去。③龌龊(wòchuò):形容人过分谨慎,拘于小节。 ④牍(dú):文书。
5.解释下列句中加点词语的意思。(4分)
(1)蒙辞以军中多务 (2)但当涉猎
(3)晚年手不释卷 (4)尝奏荐某人为某官
6.选出【乙】文中划线句子断句正确的一项。( )(2分)
A.普性深沉有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任
B.普性深沉有岸/谷虽多/忌克而能/以天下事为己任
C.普性/深沉有岸谷虽多忌克/而能以天下事为己任
D.普性深沉/有岸谷/虽多忌克而能/以天下事为己任
7.用现代汉语写出下面句子的意思。(6分)
(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(2)他日补缀旧纸，复奏如初。
8.【甲】【乙】两文，孙权劝吕蒙与宋太祖劝赵普，劝说的侧重点有何不同 (4分)
(三)整本书阅读(6分)
9.在《骆驼祥子》中，“车”不仅是谋生工具，更是祥子的人生理想。请结合“三起三落”的情节，说说“车”的得与失，对祥子的人生造成了怎样的影响。
(四)文学类文本阅读：阅读下文，完成10—14题。(20分)
晨曦里的莫高窟 李宝堂
①记得第一次到莫高窟，是在上世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。
②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌”的艺术追求。
③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解。
④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“——画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美。
⑤大约清晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里。
⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，在当年常书鸿先生写生过的地方，等待莫高日出的动人时刻。
⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。
⑧很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。
⑨看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。
⑩回到兰州，带着激情，我和朋友投入了创作。我们商量后决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。
画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。
经过半年多紧张创作，作品终于完成了。展出后画界朋友评论，主题鲜明，形象生动，色彩强烈，具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人在美的享受中产生无限遐想。
而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。
(选自《人民日报》有删改)
10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.作者数十次到访莫高窟，每次都有新的感悟和收获，莫高窟是他魂牵梦萦的地方，也让他确立了“心随敦煌”的艺术追求。
B.作者创作以莫高窟为主体的绝版套色木刻版画之前，特意再次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美，为创作积累现场体验。
C.太阳升起后，阳光先照到莫高窟的九层楼，随后移至鸣沙山主峰，最后倾泻在莫高窟前的树丛上，景致层次分明，壮丽唯美。
D.完成莫高窟主题画作，对作者而言不仅是一次艺术创作，更是将敦煌之美、莫高窟的秋日盛景深刻镌刻在心中的珍贵历程。
11.参照示例，梳理文章脉络及“我”的情感态度(3分)
①自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访。
②
③
④“我”想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解。
⑤回到兰州完成与莫高窟相关的画作。
⑥
12.赏析句子。(6分)
(1)第⑧段：亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。(请从修辞手法角度)
(2)第⑩段：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。(赏析加点词语的妙处)
13.文章以“晨曦里的莫高窟”为题有哪些作用 请说说你的看法。(4分)
14.本文适合放在学校校刊的哪个栏目 请从3个备选栏目中选择一个，结合文章内容阐述理由。(4分)
备选栏目：①文化传承栏 ②艺术鉴赏栏 ③心灵感悟栏
(四)实用类文本阅读：围绕以下材料，完成15—17题。(9分)
材料一：互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。中国青年日益成为网络空间主要的信息生产者、服务消费者、技术推动者，深刻影响了互联网发展潮流。面对纷繁复杂的网络信息，中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共同营造清朗网络空间。
材料二：调查数据显示，我国未成年人阅读向好。从图书阅读率来看，2021年我国未成年人图书阅读率为83.9%，较2020年的83.4%提高了0.5个百分点；从图书阅读量来看，2021年我国未成年人的人均图书阅读量为10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；从阅读时长来看，未成年人平均每天的阅读时长均有所增长。同时，2021年我国未成年人的数字化阅读方式接触率为72.5%，听书率为32.7%。
(摘编自“中国消费网”2022年4月24日)
材料三：中国社会科学院发布的《2021中国网络文学发展研究报告》指出：“Z世代”(指1995-2009年间出生的人)深刻影响了网络文学的内容构成和价值内核。
“Z世代”已成为网络文学读者增量的主力。作为“网生”一代，他们拥有与生俱来的数字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和同年龄段作者之间也更容易交流。“Z世代”的加入.更加凸显了网络文学对于全民阅读的意义。“7世代”成长于崛起后的中国，民族自豪感强、爱国热情高涨，他们通过评论反馈，表达自己的家国情怀。
《报告》指出：“Z世代”的涌入深刻影响了网络文学的创作取向精神风貌和价值功用。网络文学不仅创造了年轻人爱看的中国故事，发挥着文学作品的正向价值引导作用，也在不断吸纳新读者、新作品，拓宽全民阅读的疆域和内容。
(摘编自《人民日报·海外版》2022年4月13日)
15.根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分)
A.2020年底，中国未成年人网民超过1.8亿，互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。
B.2021年我国未成年人图书阅读率为83.9%,较2020年的 83.4%提高了0.5个百分点，可以看出我国未成年人阅读向好。
C.“Z世代”拥有与生俱来的数字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和同年龄段作者之间也更容易交流。
D.“Z世代”作为“网生”一代，将成为网络阅读的主力，他们民族自豪感强、爱国热情高涨，通过评论反馈表达家国情怀。
16.阅读材料一的图和材料二，你读出哪些信息 (3分)
17.结合材料一和材料三，谈谈在全民阅读的背景下，“Z世代”下的中国青年对于网络文学有哪些深刻影响。(3分)
(六)非连续性文本阅读：阅读材料，完成18—21题(10分)
【材料一】
汉字是世界上最古老的文字之一，其演变过程如下表：
形成时代 代表性文字 主要特点
殷商 甲骨文 象形程度高，字形方向不固定
商周 金文 象形程度仍高，线条化、直条化
西周晚期 大篆 象形减弱，介于金文、小篆之间
秦 小篆 象形，规整匀称，字形有所简化
战国晚期、西汉发展成熟 隶书 方形或扁方形，呈微波起伏之势，向右下的斜笔带有捺角.
汉代 草书 书写快捷，使用连笔，难于辨认
东汉晚期 楷书 方正严整，笔画平易圆转，更便于书写。
汉魏南北朝 行书 楷书的草化或草书的楷化
【材料二】
汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。下面以“鱼”字为例具体展示。
【材料三】
国内首档解宇溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大力弘扬中国汉字文化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事，重拾汉字之美。汉字是中国故事的目录。万物皆入字，一字一幅画，世界上能将日月星辰、风霜雨雪、山林川流、人物鸟兽、天时地利、农技工具、伦常纲理形象成字的，唯有我泱泱中国。
“目前的汉字教育存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷。
【材料四】
汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统。第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。第二波是20世纪90年代，以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为键盘上的“敲”和鼠标上的“点”。但新技术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式。”
18.请你根据【材料一】的介绍，为【材料二】的图片补充信息。(2分)
① ②
19.为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程 请根据【材料二】的内容，分条简述。(3分)
20.【材料三】中说“万物皆入字，一字一幅画”，请你仿照示例，再举一个例子。(2分)
示例一：休，是由“人”和“木”组成，指的是一个人靠在树下休息。
示例二：林，是由两个“木”组成，指的是草木丛生，成为树林。
21.信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧：键盘敲击替代汉字书写，提笔忘字屡见不鲜，广告宣传语中错别字时有发现……结合以上材料，针对这种现状，你的观点是什么 为改善这种现状，你有什么好的建议 请写下来。(3分)
我的观点：
我的建议：
三、写作与表达(60分)
22.阅读下面材料，按要求写作。(60分)
“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子。我们站着，不说话，就十分美好”在顾城的诗里，陪伴就是这么简单而美好。在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。陪伴我们的，也许是一个人，一本书，一只宠物，一个梦想，一段时光，一场风雨，一米阳光……
请以“陪伴”为题，写一篇作文。
要求：①内容具体饱满，情感真实自然；
②文中不得出现真实的地名、人名、校名；
③书写规范工整，不少于 600字。
2 / 22025-2026 学年第二学期校本作业
七年级语文
(作答时间:120 分钟 满分:150 分)
一、积累与运用(22 分)
(一)语言积累(10 分)
1.请根据提示填写相应的古诗文。(10 分)
学习古诗文能让我们领略古人的风采。(1' ， ”让我们领略到木兰的威
风凛凛；“(2 ， ”让我们领略到王维的宁静淡泊；“(3) ，
”(《逢入京使》)让我们领略到岑参报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人挂念的
含蓄柔情；“(4) ， ”(《晚春》)通过写花草树木惜春争艳，让我们领略到
韩愈的乐观向上；“(5) ， ”(《春夜洛城闻笛》)让我们领略到李白的浓浓
乡思。
2.阅读下面文段，按要求作答(12 分)
那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们从各地赶来，在客厅里正．
襟．危．坐．地等待这位大师的接见。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛
泰斗形象低．眉．顺．眼．，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却
是一个矮小 dūn ① 实的人，他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎，
同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么 就这么个侏儒！
这么个小．巧．玲．珑．的家伙，难道真的是他吗 这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人
的脸。【甲】……突然，客人惊奇地 bǐng ② 住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌
木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。”乙！这道目光就像一把 zèng
③ 亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控
制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。【丙】在这种入．木．三．分．的
审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。(3 分)
① 实 ② 住 ③ 亮
1 / 10
(2)文段中加点的词语，运用不恰当的一项是( )(3 分)
A.正襟危坐 B.低眉顺眼 C.小巧玲珑 D.入木三分
(3)将“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”一句放入文段，衔接最恰当
的是( )(3 分)
A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处
(4)文段画线的句子有语病，请将修改意见写在下方：(3 分)
修改意见：
二、阅读(68 分)
(一)阅读绝句《题秋江独钓图》，完成 3—4题(7 分)
题秋江独钓图
王士祯
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽①酒，一人独钓一江秋。
【注释】①樽(zūn):酒杯。
3.这首诗是诗人受朋友之托，为古代名画《秋江独钓图》所题的诗。请结合诗歌内容，借助
想象，用自己的话描绘你从三四两句中看到了怎样的画面。(4 分)
4.本诗的九个“一”字，用得贴切传神、妙趣横生，请你作具体分析。(3 分)
(二)阅读下面的材料，完成 5—8 题。(16 分)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所
益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《资治通鉴·孙权劝学》)
【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖
2 / 10
户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二
十篇也。
普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊③循默，普刚毅
果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以
其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
(《宋史·赵普传》)
【注释】①箧(qiè):箱子。②薨(hōng):古代称诸侯或有爵位的大官死去。③龌龊(wòchu
ò):形容人过分谨慎,拘于小节。 ④牍(dú):文书。
5.解释下列句中加点词语的意思。(4 分)
(1)蒙辞．以军中多务 (2)但．当涉猎
(3)晚年手不释．卷 (4)尝．奏荐某人为某官
6.选出【乙】文中划线句子断句正确的一项。( )(2 分)
A.普性深沉有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任
B.普性深沉有岸/谷虽多/忌克而能/以天下事为己任
C.普性/深沉有岸谷虽多忌克/而能以天下事为己任
D.普性深沉/有岸谷/虽多忌克而能/以天下事为己任
7.用现代汉语写出下面句子的意思。(6 分)
(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(2)他日补缀旧纸，复奏如初。
8.【甲】【乙】两文，孙权劝吕蒙与宋太祖劝赵普，劝说的侧重点有何不同 (4 分)
(三)整本书阅读(6 分)
9.在《骆驼祥子》中，“车”不仅是谋生工具，更是祥子的人生理想。请结合“三起三落”
的情节，说说“车”的得与失，对祥子的人生造成了怎样的影响。
3 / 10
(四)文学类文本阅读：阅读下文，完成 10—14 题。(20 分)
晨曦里的莫高窟 李宝堂
①记得第一次到莫高窟，是在上世纪 70 年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以
后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或
临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。
②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨
和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄
强之气……正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心
随敦煌”的艺术追求。
③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为
全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表
达对于敦煌艺术的崇敬与理解。
④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊
锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“——画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦
煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色
木刻版画。为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的
壮美。
⑤大约清晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在
山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽
莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里。
⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正
对莫高窟九层楼的宕泉河畔，在当年常书鸿先生写生过的地方，等待莫高日出的动人时刻。
⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，
连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明
亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在
了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘
窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和
一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。
4 / 10
⑧很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金
子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。
⑨看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。
⑩回到兰州，带着激情，我和朋友投入了创作。我们商量后决定这样描绘：一位画家伫
立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，
一切尽待挥洒。
画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、
崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。
经过半年多紧张创作，作品终于完成了。展出后画界朋友评论，主题鲜明，形象生
动，色彩强烈，具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人在美的享受中产生无限遐想。
而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，
永远镌刻在了心中。
(选自《人民日报》有删改)
10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)
A.作者数十次到访莫高窟，每次都有新的感悟和收获，莫高窟是他魂牵梦萦的地方，
也让他确立了“心随敦煌”的艺术追求。
B.作者创作以莫高窟为主体的绝版套色木刻版画之前，特意再次走进莫高窟，感受金
秋时节莫高日出的壮美，为创作积累现场体验。
C.太阳升起后，阳光先照到莫高窟的九层楼，随后移至鸣沙山主峰，最后倾泻在莫高
窟前的树丛上，景致层次分明，壮丽唯美。
D.完成莫高窟主题画作，对作者而言不仅是一次艺术创作，更是将敦煌之美、莫高窟
的秋日盛景深刻镌刻在心中的珍贵历程。
11.参照示例，梳理文章脉络及“我”的情感态度(3 分)
①自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访。
②
③
④“我”想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解。
⑤回到兰州完成与莫高窟相关的画作。
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⑥
12.赏析句子。(6 分)
(1)第⑧段：亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，
呈现出史诗般壮丽的图景。(请从修辞手法角度)
(2)第⑩段：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深
情凝．望．九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。(赏析加点词语的妙处)
13.文章以“晨曦里的莫高窟”为题有哪些作用 请说说你的看法。(4 分)
14.本文适合放在学校校刊的哪个栏目 请从 3 个备选栏目中选择一个，结合文章内容阐述理
由。(4 分)
备选栏目：①文化传承栏 ②艺术鉴赏栏 ③心灵感悟栏
(四)实用类文本阅读：围绕以下材料，完成 15—17 题。(9 分)
材料一：互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。
中国青年日益成为网络空间主要的信息生产者、服务消费者、技术推动者，深刻影响了互联
网发展潮流。面对纷繁复杂的网络信息，中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共
同营造清朗网络空间。
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材料二：调查数据显示，我国未成年人阅读向好。从图书阅读率来看，2021 年我国未成
年人图书阅读率为 83.9%，较 2020 年的 83.4%提高了 0.5 个百分点；从图书阅读量来看，202
1 年我国未成年人的人均图书阅读量为 10.93 本，比 2020 年的 10.71 本增加了 0.22 本；从阅
读时长来看，未成年人平均每天的阅读时长均有所增长。同时，2021 年我国未成年人的数字
化阅读方式接触率为 72.5%，听书率为 32.7%。
(摘编自“中国消费网”2022 年 4 月 24 日)
材料三：中国社会科学院发布的《2021 中国网络文学发展研究报告》指出：“Z 世代”
(指 1995-2009 年间出生的人)深刻影响了网络文学的内容构成和价值内核。
“Z世代”已成为网络文学读者增量的主力。作为“网生”一代，他们拥有与生俱来的数
字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和同年龄段作者之间也更容易交流。
“Z 世代”的加入.更加凸显了网络文学对于全民阅读的意义。“7 世代”成长于崛起后的中
国，民族自豪感强、爱国热情高涨，他们通过评论反馈，表达自己的家国情怀。
《报告》指出：“Z 世代”的涌入深刻影响了网络文学的创作取向精神风貌和价值功用。
网络文学不仅创造了年轻人爱看的中国故事，发挥着文学作品的正向价值引导作用，也在不
断吸纳新读者、新作品，拓宽全民阅读的疆域和内容。
(摘编自《人民日报·海外版》2022 年 4 月 13 日)
15.根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是( )(3 分)
A.2020 年底，中国未成年人网民超过 1.8 亿，互联网已经成为当代青少年不可或缺的生
活方式、成长空间、“第六感官”。
B.2021 年我国未成年人图书阅读率为 83.9%,较 2020 年的 83.4%提高了 0.5个百分点，可
以看出我国未成年人阅读向好。
C.“Z 世代”拥有与生俱来的数字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和
同年龄段作者之间也更容易交流。
D.“Z 世代”作为“网生”一代，将成为网络阅读的主力，他们民族自豪感强、爱国热情
高涨，通过评论反馈表达家国情怀。
16.阅读材料一的图和材料二，你读出哪些信息 (3 分)
17.结合材料一和材料三，谈谈在全民阅读的背景下，“Z 世代”下的中国青年对于网络文学
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有哪些深刻影响。(3 分)
(六)非连续性文本阅读：阅读材料，完成 18—21 题(10 分)
【材料一】
汉字是世界上最古老的文字之一，其演变过程如下表：
代表性文
形成时代 主要特点
字
殷商 甲骨文 象形程度高，字形方向不固定
商周 金文 象形程度仍高，线条化、直条化
西周晚期 大篆 象形减弱，介于金文、小篆之间
秦 小篆 象形，规整匀称，字形有所简化
方形或扁方形，呈微波起伏之势，向右下
战国晚期、西汉发展成熟 隶书
的斜笔带有捺角.
汉代 草书 书写快捷，使用连笔，难于辨认
东汉晚期 楷书 方正严整，笔画平易圆转，更便于书写。
汉魏南北朝 行书 楷书的草化或草书的楷化
【材料二】
汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下
来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：
确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的
笔画数和笔顺也固定下来了。下面以“鱼”字为例具体展示。
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【材料三】
国内首档解宇溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大
力弘扬中国汉字文化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事，
重拾汉字之美。汉字是中国故事的目录。万物皆入字，一字一幅画，世界上能将日月星辰、
风霜雨雪、山林川流、人物鸟兽、天时地利、农技工具、伦常纲理形象成字的，唯有我泱泱
中国。
“目前的汉字教育存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，
汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。
让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷。
【材料四】
汉字书写在 20 世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们
的书写传统。第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。第二
波是 20 世纪 90 年代，以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉
字书写的灵巧动作简化为键盘上的“敲”和鼠标上的“点”。但新技术的冲击绝非导致
当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深
层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。
我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是
传承汉字文化极具生命力的方式。”
18.请你根据【材料一】的介绍，为【材料二】的图片补充信息。(2 分)
① ②
19.为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程 请根据【材料二】
的内容，分条简述。(3 分)
20.【材料三】中说“万物皆入字，一字一幅画”，请你仿照示例，再举一个例子。(2 分)
示例一：休，是由“人”和“木”组成，指的是一个人靠在树下休息。
示例二：林，是由两个“木”组成，指的是草木丛生，成为树林。
21.信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧：键盘敲击替代汉
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字书写，提笔忘字屡见不鲜，广告宣传语中错别字时有发现……结合以上材料，针对这
种现状，你的观点是什么 为改善这种现状，你有什么好的建议 请写下来。(3 分)
我的观点：
我的建议：
三、写作与表达(60 分)
22.阅读下面材料，按要求写作。(60 分)
“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子。我们站着，不说话，就十分美好”在顾
城的诗里，陪伴就是这么简单而美好。在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪
伴。陪伴我们的，也许是一个人，一本书，一只宠物，一个梦想，一段时光，一场风雨，
一米阳光……
请以“陪伴”为题，写一篇作文。
要求：①内容具体饱满，情感真实自然；
②文中不得出现真实的地名、人名、校名；
③书写规范工整，不少于 600 字。
10 / 10福建省三明市三元区2025-2026学年七年级下学期
期中阶段质量监测语文试题参考答案
一、积累与运用
1.（1）万里赴戎机，关山度若飞
（2）深林人不知，明月来相照
（3）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
（5）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
2.（1）①敦 ②屏 ③锃
（2）B
（3）B
（4）删去“一开始”或“都无一例外地”其中一个
二、阅读
（一）《题秋江独钓图》
3.示例：渔人一边高声歌唱，一边举杯饮酒，独自一人在秋天的江上垂钓，将一江秋色都收揽其中，画面闲适又清寂。
4.九个“一”字反复使用，勾勒出渔人的孤独形象，营造出空灵、闲适、清寂的意境，语言简洁又富有节奏感，凸显独钓的悠然与洒脱。
（二）文言文阅读
5.（1）推托 （2）只，只是 （3）放下 （4）曾经
6.A
7.（1）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
（2）过了些日子，赵普把旧奏章修补连接好，又像当初一样上奏。
8.孙权劝吕蒙，侧重让吕蒙广泛阅读，了解历史，提升自身学识与才干；宋太祖劝赵普，侧重让赵普读书，提升处理政务的能力，更好地担当重任。
（三）整本书阅读
9.祥子第一次买车，充满希望，勤劳上进；车被大兵抢走，他深受打击但仍未放弃；第二次攒钱买车，钱被孙侦探敲诈，希望破灭；第三次用虎妞的钱买车，又为安葬虎妞卖掉车，三起三落让祥子逐渐失去生活信心，最终从老实、坚韧、有理想的人变成麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。
（四）文学类文本阅读《晨曦里的莫高窟》
10.C
11.②“我”多次到访莫高窟，寻到艺术渊源，确立“心随敦煌”的追求
③“我”被敦煌守护者的情怀感动，决定创作莫高窟主题版画
⑤“我”完成画作，将敦煌之美镌刻心中
12.（1）运用比喻修辞，把晨光里的树叶比作金子，生动形象地写出树叶在阳光下闪耀的样子，描绘出晨曦中莫高窟壮丽辉煌的景象。
（2）“凝望”是专注深情地看，写出画家对九层楼、对敦煌艺术的崇敬与热爱，表现出内心的激动与创作的渴望。
13.点明文章写作对象与核心内容；作为线索贯穿全文；营造诗意氛围，吸引读者；寄托作者对敦煌艺术的热爱与赞美。
14.示例：选①文化传承栏。文章写作者多次探访莫高窟，被敦煌艺术与守护者精神打动，创作版画传承敦煌之美，体现对传统文化的传承与弘扬，契合栏目主题。
（五）实用类文本阅读
15.D
16.2018至2020年中国未成年人网民规模持续增长；2021年我国未成年人图书阅读率、阅读量、阅读时长均有所提升；未成年人数字化阅读接触率较高。
17.“Z世代”成为网络文学读者增量主力；影响网络文学的内容构成、创作取向与价值内核；推动网络文学弘扬家国情怀，发挥正向价值引导作用，拓宽全民阅读疆域。
（六）非连续性文本阅读
18.甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书
19.小篆固定了汉字的笔画数；隶书构成新笔形系统，字形渐趋规整；楷书确定基本笔画，规范笔形、笔画数与笔顺，使汉字形体稳定。
20.示例：众，由三个“人”组成，指许多人聚集在一起。
21.观点：现代社会应重视汉字书写，传承汉字文化。建议：学校开设汉字书写与溯源课程；举办汉字书写比赛、解字溯源活动；媒体多推出汉字文化相关节目，增强大众对汉字的珍视。
三、写作与表达
22.作文《陪伴》评分标准
一类卷（54-60分）：紧扣“陪伴”，内容具体充实，情感真挚自然，细节生动，语言流畅有文采，结构严谨，不少于600字，书写规范工整，无真实信息泄露。
二类卷（45-53分）：切合题意，中心明确，内容较充实，情感真实，有细节描写，语言通顺，结构完整，字数达标，书写工整。
三类卷（36-44分）：基本切题，中心基本明确，内容较单薄，语言基本通顺，结构完整，字数基本达标，书写较规范。
四类卷（36分以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，语言不通顺，结构混乱，字数不足，书写潦草。

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