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2025-2026学年第二学期福清市高一年级期中适应性练习
语文学科
(全卷共10页，23小题，完卷时间150分钟，满分150分)
友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。
一、阅读(72分)
(一)阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
叙事的概念本是从文学研究的领域产生的。法国文学批评家热拉尔·热奈特指出“叙
事”是“某人讲述某事（从叙述行为本身考虑）的事件”。叙事是叙述者通过讲述故事的
方式让受述者感受故事背后的深刻内涵和人文思想。教育叙事则是叙事学概念的发展和延
伸，是叙事学运用到教育领域的一个范例。20世纪80年代，救育界掀起了一股教育叙事
的热潮，这股热潮于90年代传入中国，并对中国现有教育产生了十分重要的影响。丁钢
认为“以叙事的方式回归教育时空中各种具体的人物、机构及事件，叙事本身所揭示的各
种教育存在方式或行为关系，以及当事人在此行为关系中的处境与感受，便成了教育学文
本所要表达的‘意义’”。邱瑜指出“教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事、讲故事
的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定救育应该怎么
做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做”。
在源远流长的中华文化中，教育叙事一直存在，《论语》就是教育叙事的典型文本。
从传统的学术认知看，《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典，其中记载了大量孔
子及其弟子之间的教学活动，可以说《论语》是关于孔子的教育叙事。在师者孔子与弟子
的互动事例叙述中，孔子的教学思想、教学方法与教学原则鲜明生动地印刻于故事诠释中，
简短浅显的救育叙事之下却蕴含着诸多深刻的教育思想。
(摘编自苏婷婷《孔子教育叙事研究一一以<子路、曾皙、冉有、公西华侍坐>篇为
例》)
材料二：
《论语》是对孔子教育活动的再现，也是对孔子教育思想的概述，故而我们可以说《论
语》是关于孔子的教育叙事，其中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（以下简称《论语侍
坐》章)堪称孔门教育叙事的典范，集中体现了孔子诸多优秀的教育思想，为我们今天的
课堂教学提供许多借鉴之处。《论语·侍坐》章是一次比较完整的救学活动，整场教学从
孔子“问志”切入，以众学生各自“言志”为展开，最后以孔子“评志”答疑为结束。
在教育目的上，孔子强调经邦济世，即希望培养德才兼备的君子拯救人世，治理国家。
《论语·侍坐》章秉承培养德才兼备的君子的目的观，在孔子询问其弟子理想时，教学目
高一语文第1页（共10页）

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