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本溪市 2026 年初中学业水平考试第一次模拟考试
语文试题参考答案及评分标准
一、积累与运用（14 分）
1．（1）（2分） 瑰．（ɡuī）宝 huàn（焕）发 （字音、字形各 1分）
（2）（2 分）C
（3）（2 分）A
2. （2 分）D
3. （6 分）
（1）采菊东篱下 （2）万里赴戎机 （3）夕日欲颓
（4）星汉灿烂 （5）会当凌绝顶 （6）一览众山小
（写对一个空得 1 分，有错别字不得分。）
二、整本书阅读（5 分）
4．（2 分）C
5．（3分）示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，保尔在布琼尼骑兵部队英勇作战，
头部重伤导致右眼失明。面对残疾，他高喊“只要心脏还在跳动，就要战斗到底”。他
钢铁般的意志和为理想献身的精神，是我学习的榜样。
示例二：《红岩》中的许云峰，许云峰在白公馆地窖中徒手挖通地牢的石壁，把越
狱通道留给战友，自己却选择留下，在重庆解放前夕，从容赴死，英勇牺牲。他坚韧的
毅力和崇高的牺牲精神，是我学习的榜样。
示例三：《红星照耀中国》中的红小鬼，他们大多出身贫苦，小小年纪便参加了红
军，在红军中担任各种工作，从不叫苦叫累，甚至还跟敌人拼刺刀。他们的不怕困难，
刚毅坚忍，勇敢乐观，是我学习的榜样。
（人物相关情节的概括，2 分；人物性格特点概括，1 分。）
三、古诗文阅读（14 分）
6．（3 分）A
7. （3 分）C
8．（4 分）
（1）（2分）满一年以后，即使想进谏，也没什么可说了。
（“期年”“虽”各 1分，句意不通顺扣 1 分）
（2）（2分）我对人家有恩德，不可以不忘记。
（“德”“于”各 1 分，双重否定语气未译出、句意不通顺扣 1 分。）
9．（2 分）今赵王自郊迎/卒然见赵王/臣愿君之忘之也。 （断对一处，得 1 分。）
10.（3 分）
示例一：认同小语。邹忌劝谏让齐王广开言路，齐国最终战胜于朝廷，实现了强国
安邦的价值；唐雎劝谏信陵君勿居功自傲，虽完善了其人格，但仅着眼于个人，其影响
远不及邹忌的劝谏。
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示例二：认同小文。唐雎的劝谏让信陵君戒骄戒躁，守住了君子德行，这是领导者
成事的根基；邹忌的劝谏虽让齐国战胜于朝廷，但若领导者无良好德行，强国安邦也难
以长久。
示例三：两者都重要，相辅相成。邹忌的劝谏让齐王广开言路，实现了齐国的强国
安邦，是关乎国家发展的“大价值”；唐雎的提醒让信陵君戒骄修德，完善了个人人格，
是关乎领导者立身的“根本价值”，国家强盛与个人德行相辅相成，缺一不可。
（结合甲文分析，1分 ，结合乙文比较，1分 ，逻辑通顺，1分）
参考译文：
信陵君杀死晋鄙，拯救邯郸，击破秦兵，保住赵国，赵孝成王准备亲自到郊外迎接
他。唐雎对信陵君说：“我听人说：‘事情有不可以让人知道的，有不可以不知道的；
有不可以忘记的，有不可以不忘记的。’”信陵君说：“你说的是什么意思呢 ”唐雎回
答说：“别人厌恨我，不可不知道；我厌恨人家，又不可以让人知道。别人对我有恩德，
不可以忘记；我对人家有恩德，不可以不忘记。如今您杀了晋鄙，救了邯郸，破了秦兵，
保住了赵国，这对赵王是很大的恩德啊，现在赵王亲自到郊外迎接您，我们仓促拜见赵
王，我希望您能忘记救赵的事情。”信陵君说：“我敬遵你的教诲。”
四、现代文阅读（36 分）
（一）（8 分）
11．（2分）D
12．（3分）评分标准：写出一点结构优势，1 分，智慧分析，1分，运用一种说明方法，
1 分，未使用第一人称、语言不通顺、字数不合理，扣 1 分。
示例：大家好，我是曲辕犁！我将长直辕改为短曲辕，比旧犁更轻便灵活；还增设
犁评、犁箭，可精准调节深浅。我体现了古人因地制宜、精耕细作的智慧！
13．（3 分）示例：（1）将农耕文化融入中小学劳动教育。（2）丰富传承载体，拓宽传
播渠道。（3）主动学习践行，自觉守护传承。（每空 1 分）
（二）（17 分）
14．（3分）环境恶劣：暴风雪肆虐、严寒刺骨、天黑路险，行车条件极差；物资匮乏：
粮食短缺，补给不足；敌军威胁：敌军空袭，实施“绞杀战”；物质诱惑：满车物资，
不能私自动用；身体艰难：体力不支，带伤作战，长时间驾驶极度疲惫。（言之合理，
三点即可）
15．（3分）运用拟人的修辞手法（自然环境描写），1 分；生动形象地写出夜黑风狂，
表现环境的恶劣，1 分；渲染紧张危险（阴森恐怖）的氛围，1 分；突出运输任务的艰难，
1 分；表现志愿军战士不畏艰辛、不怕困难的精神品质，1 分。（写出三点即可）
16.（4 分）
示例一：我更为葛根感动。葛根坚守原则、恪尽职守，账本记录清晰，分毫不差，
绝不私自动用给养；忠诚勇敢，重伤痊愈后执意重返前线；重情重义，遗愿安葬鸭绿江
边陪伴战友，是有担当、守底线的志愿军司务长。
示例二：我更为三喜感动。三喜英勇无畏，带伤坚持开车，冲锋在前开路；舍己为
人，遇轰炸时奋力推开葛根，自己壮烈牺牲；服从命令、责任心强，带领车队完成危险
运输任务，是舍生忘死的英雄战士。（结合情节，分析性格品质，两点即可满分）
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17. （3 分）对葛根坚守使命、账本分毫不差的赞美、敬佩，1 分；重伤仍然坚持归队的
理解、心疼，1 分；牢记战友、不忘初心的感动，1 分。（情感核心词语合理即可）
18.（4 分）是文章线索，贯穿全文，1 分；含蓄点明主旨，1 分：赞美志愿军坚守原则、
舍生忘死的精神，1 分；设置悬念，激发读者阅读兴趣，1 分。
（三）（11 分）
19．（4 分）示例：不同意,1 分。第④段论述传承好家风首先要认同，1分；而认同好家
风的前提是知道家风是什么，这个例子强调的就是对家风内涵的理解，1 分；而第⑤段阐
述的是“躬身践行”，是具体行动，所以放在第⑤段不合适的，1 分。
20．（4 分）（1）在潜移默化中塑造着青年的人格。（2）青年更应主动肩负起传承好家
风的责任/好家风，青年尤应传承。（3）阐述青年一代如何传承好家风。（4）传承优良
家风，做新时代合格青年！
21．（3分）重读“本能”，强调了“诚实守信”已经完全内化/转变为“自己的准则”，
1 分；重读“一生”强调了家风对人的影响长久深远，1分；两个词语重读，突出了家风
内化的重要性，1分，增强了演讲的感染力，1 分。（后两点写出任意一点即可）
四、写作（50 分）
分类 分数档 评分标准
1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达
一类 50—46 需要，感情真挚。
5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个
性化语言表情达意。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行
充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的
二类 45—41 需要，感情真实。
5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行
论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
三类 40—36 3.语言基本通顺，结构较完整。
4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需
要。
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5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1.写作目的不明确，文体混乱。
2.选材偏离情境，中心欠明确。
3.语言欠通顺，结构欠完整。
四类 35—31
4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。
5.文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。
30 分 以 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结
五类 下（含 30 构混乱；3.文不成篇，且字数不足 300 字。
分）
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