资源简介

(共42张PPT)
作者：八音魔琴
学 弈
义务教育教科书语文
六年级下册
广州市海珠区宝玉直实验小学 叶姗姗
学习目标
1.能正确、流利地朗读并背诵《学弈》。会写“援”字。
2.能对照注释疏通文意，说出故事的内容。
3.能联系生活，体会《学弈》蕴含的道理。
学习回顾
学习文言文的方法：
反复诵读
借助注释和插图
联系上下文
查阅资料
……
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
介绍出处
hónɡ
wéi
yì
hú
学 弈
①
②
③
④
⑤
⑦
⑩
⑨

弈，下棋。
② [弈秋]“秋”是人名，因善于
下棋，所以称为弈秋。
③ [通国]全国。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教
诲。
⑤ [鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。
⑥ [援]引，拉。
⑦ [缴]系在箭上的丝绳，这里指
带有丝绳的箭，射出后可以将
箭收回。
⑧ [之]他，指专心致志的那个人。
⑨ [弗若]不如。
⑩ [为]因为。
[与] 同“欤”，句末语气词，
表示疑问。这里读yú。
[然]这样。
注释
⑥
⑧

① 本文选自《孟子 告子上》，
题目为后人所加。
作者介绍
◎
◎
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
天时不如地利，地利不如人和。
图片来自网络
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孟子，名轲，战国时期鲁国人。我国古代著名思想家、政治家、教育家。他继承和发展了孔子的儒家思想，是继孔子之后的儒学大师，后世将他和孔子合称为“孔孟”。
《孟子》一书是孟子言论的汇编，由他和弟子们共同编写完成，是儒家经典之一。
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
介绍出处
hónɡ
wéi
yì
hú
学 弈
①
②
③
④
⑤
⑦
⑩
⑨

弈，下棋。
② [弈秋]“秋”是人名，因善于
下棋，所以称为弈秋。
③ [通国]全国。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教
诲。
⑤ [鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。
⑥ [援]引，拉。
⑦ [缴]系在箭上的丝绳，这里指
带有丝绳的箭，射出后可以将
箭收回。
⑧ [之]他，指专心致志的那个人。
⑨ [弗若]不如。
⑩ [为]因为。
[与] 同“欤”，句末语气词，
表示疑问。这里读yú。
[然]这样。
注释
⑥
⑧

① 本文选自《孟子 告子上》，
题目为后人所加。
yì
围棋
弈
学弈：
学习下围棋。
下棋
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理解文题
朗读课文
朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文主要讲了一件什么事？
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
hónɡ
wéi
yì
hú
学 弈
①
②
③
④
⑤
⑦
⑩
⑨

⑥
⑧

读准字音
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
hónɡ
wéi
yì
hú
学 弈
①
②
③
④
⑤
⑦
⑩
⑨

⑥
⑧

弈，下棋。
② [弈秋]“秋”是人名，因善于
下棋，所以称为弈秋。
③ [通国]全国。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教
诲。
⑤ [鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。
⑥ [援]引，拉。
⑦ [缴]系在箭上的丝绳，这里指
带有丝绳的箭，射出后可以将
箭收回。
⑧ [之]他，指专心致志的那个人。
⑨ [弗若]不如。
⑩ [为]因为。
[与] 同“欤”，句末语气词，
表示疑问。这里读yú。
[然]这样。
注释
① 本文选自《孟子 告子上》，
题目为后人所加。
读准字音
一心以为有鸿鹄 将至
hú
⑤ [鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。
注释
⑤
读准字音
zhuó：带有丝绳的箭。
jiǎo：交纳，交付。
缴
⑦ [缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射
出后可以将箭收回。
注释
为 是其智弗若与
一心以为有鸿鹄将至
读准字音
认为。
wéi
因为。
wèi
yú
⑩

为
读好停顿
思 援弓缴 而射之。
援
⑥
⑦
/
/
思考。
拉弓射箭。
配乐朗读
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学 弈
学习文言文的方法：
反复诵读
借助注释和插图
联系上下文
查阅资料
……
理解文意
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
介绍出处
hónɡ
wéi
yì
hú
学 弈
①
②
③
④
⑤
⑦
⑩
⑨

弈，下棋。
② [弈秋]“秋”是人名，因善于
下棋，所以称为弈秋。
③ [通国]全国。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教
诲。
⑤ [鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。
⑥ [援]引，拉。
⑦ [缴]系在箭上的丝绳，这里指
带有丝绳的箭，射出后可以将
箭收回。
⑧ [之]他，指专心致志的那个人。
⑨ [弗若]不如。
⑩ [为]因为。
[与] 同“欤”，句末语气词，
表示疑问。这里读yú。
[然]这样。
注释
⑥
⑧

① 本文选自《孟子 告子上》，
题目为后人所加。
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
理解文意
诲
善
之
善
诲
hónɡ
wéi
yì
hú
学 弈
①
②
③
④
⑤
⑦
⑩
⑨

弈，下棋。
② [弈秋]“秋”是人名，因善于
下棋，所以称为弈秋。
③ [通国]全国。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教
诲。
⑤ [鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。
⑥ [援]引，拉。
⑦ [缴]系在箭上的丝绳，这里指
带有丝绳的箭，射出后可以将
箭收回。
⑧ [之]他，指专心致志的那个人。
⑨ [弗若]不如。
⑩ [为]因为。
[与] 同“欤”，句末语气词，
表示疑问。这里读yú。
[然]这样。
注释
⑥
⑧

① 本文选自《孟子 告子上》，
题目为后人所加。
之
通国 之善弈者也。
② [弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
③ [通国]全国。
注释
②
③
弈秋 ，
善于。
使弈秋诲二人弈，
教诲，教导。
译文：
让弈秋教导两个人下棋。
理解文意
通国 之善弈者也。
② [弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
③ [通国]全国。
注释
②
③
弈秋，
“伯牙鼓琴，钟子期善听。”——《伯牙鼓琴》
善于。
理解文意
弈秋，通国之善弈者也。
理解文意
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 ？曰：非然也。
学弈
理解文意
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 ？曰：非然也。
学弈
的。
理解文意
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 ？曰：非然也。
学弈
的。
的。
理解文意
使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听 ；
译文：
让弈秋教两人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
④
注释
理解文意
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 ？曰：非然也。
学弈
弈秋的教导。
鸿鹄。
理解文意
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 ？曰：非然也。
学 弈
专心致志的人。
理解文意
课堂小练
课堂小练习
“之”有多种释义，请选择正确的序号填在括号里。
⑴弈秋，通国之善弈者也。 （ ）
⑵虽与之俱学，弗若之矣。 （ ）（ ）
⑶送孟浩然之广陵 （ ）
之：①到什么去；②第三人称代词；③相当于现代汉语“的”。
①
②
③
②
理解全文
学 弈
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲。另一个学生也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有大鸟要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他与前一个人一起学习，但是棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：当然不是这样的。
完成导图
根据课文内容，比较两个人学弈的经过和结果有什么不同，将文中的语句摘录在下图中。
一 人 另一人
结果
完成导图
根据课文内容，比较两个人学弈的经过和结果有什么不同，将文中的语句摘录在下图中。
一 人 另一人
结果
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
合作读
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
合作读
虽与之俱学,弗若之矣。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
尝试背诵
弈秋， 。使弈秋 ，其一人 ， ；一人虽 ，
， 。虽与之俱学， 。为是其智弗若与？曰： 。
练说故事
一人：专心致志
一人：三心二意
两个人向弈秋学习下棋
起因：
经过：
结果：
学习结果完全不同
讲故事
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起因：
讲故事
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经过：
讲故事
图片来自网络
结果：
为是其智弗若与 曰：非然也。
梳理结构
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
态度不同
结果不同
条件相同
虽与之俱学，弗若之矣。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，
揭示道理
原文
孟子曰：“无或乎王之不智也，虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣。吾如有萌焉何哉！今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。”
揭示道理
◎做任何事，都要 ，才能有所成就。
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专心致志
积累名言
◎读书须用意，一字值千金。
——《增广贤文》
◎业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——韩愈
◎一心一意万事能成，三心二意一事无成。
◎天才出于勤奋，态度决定一切。
作 业
1.朗读并背诵《学弈》。
2.预习《两小儿辩日》。
选做：和家人说说《学弈》的故事。

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