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山西大学附中 2025~2026 学年第二学期期中考试
高二年级语文试题
考查时间：150 分钟 满分：150 分 考查内容：选择性必修下册
一、阅读（73 分）
（一）阅读 I（本题共 4 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 1~4 题。
材料一：
文学的发生远比史的发生为早。可以说，人类诞生伊始，文学就发生了。为什么呢？
因为文学的本质是人学。人是有意识，有感情的。意识、感情存于人体之内，外物感应、
刺激人的大脑，人便会有喜怒哀乐表现出来。怎么表现？人类最便捷利用的就是语言、
肢体动作，《诗大序》说：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。言之不足故嗟
叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”我们不是比
较史学与文学孰早孰晚，而是希望说明文学是什么，为什么史书撰写会用文学的手法。
史官记事的目的，本就是为国家的活动做记录，让后人能够了解前人的历史，从中汲取
经验和教训。事实上，史官若只遵守实录原则，不对文字进行加工，所反映的只能是生
活真实的表面。
文学手法在策书中的表现主要是修辞，其夸饰、想象则表现在言语文辞和事件的叙
述中，比如《尚书》所记诸圣王与贤臣的言辞，就运用了许多文学手法，如比喻、排比、
夸饰等。但是文学的夸饰建立在真实的基础之上，反映的是真实的本质，这也就是艺术
真实。
文学的本质是对人内心世界的描写和抒发，所谓内心世界则是客观外界的反映，人
所观察和感受到的才是客观外界的本质真实。因此实录是对表象的描摹，既有优点，也
有缺憾。优点是客观记录，能够如实地反映事件面貌，缺憾是不能反映本质性的内容。
这种缺憾，就需要用文学性手段加以弥补。文学性不仅是为了好看、好听，它的手段如
夸张、比喻、描绘，能够将实录史笔的先天不足弥补完备。此外，人们对事件的观察、
思考、感受和总结，都必须使用非史笔手段来完成。
文学写作能够反映事件的本质，有无数的例证。由古至今，无论是帝王、政治家、
思想家、历史学家，没有人轻视文学的作用。他们多有诗文写作，深知文学的教化作用
和感动人心的作用。《诗大序》说：“故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。”也因
此，真正的历史学家，都会关注文学在历史研究中的作用。东汉末建安年间发生了大瘟
疫，史辞的记录是：“是岁大疫。”这个记录只能说明事件发生的时间，至于大疫大到
如何，伤害如何，都不能反映。而曹植《说疫气》称：“家家有僵尸之痛，室室有号泣
之哀。或阖门而噎，或覆族而丧。”始让后人知瘟疫感染的重，及时人感受之恐惧无奈
之切痛，正所谓“动天地、泣鬼神”，这才是本质真实。
综上所述，文学的手段其实一直存在史家的书写之中，这也是书写本身的规律。书
写本身就是文字技巧，文字技巧是为了更准确、贴切地表现和表达。上古史官其实深谙
1
此道。孔子说：“文胜质则史。”史，宋代邢昺《论语注疏》说是史官。是以史官记事
出现了虚华无实的写作。这是说过分追求言语文字的修饰，会出现“文胜质”的现象。
但是孔子并不反对文辞的加工，他说“言之无文，行而不远”，充分肯定了文辞的作用。
只是孔子的理想是文质相符，所谓“文质彬彬”。因此上古史官的书写，对文字作加工，
是书写的必然。当然，如果掌握得不好，就是“文胜质”。
（摘自傅刚《史与诗：史书写作中文学的发生与作用》）
材料二：
历史学家与文学家总是用不同的眼光打量同一事实。作为通俗的例子，我想到了美
国的“西部片”。为这类影片所颂扬的英雄总是来自西部的荒野，而在他们对面为他们
所轻蔑的，则是代表了软弱、怯懦、自私和妄自尊大的文明社会。情况像是，当历史学
家选择了“文明”的地方，艺术家却一再地选择“野蛮”。你在处于“荒野”与“文明”
之交的几乎世界各个民族的文学艺术中，都不难遇到类似现象。这种对于“荒野”的留
恋甚至令人疑心是出于潜隐的天性、人类的“荒野时期”的精神遗留——人类本来是打
荒野中走出来的。
历史学家把奴隶制替代原始氏族社会坚定地看作历史进步，而不计及其间所付出的
代价（比如道德意识变动），文学却往往用另一种尺度度量历史。你可以想到狄更斯、
巴尔扎克以及整个 18 世纪、19 世纪文学之上笼罩的浓重阴影，你更可以想到尤金·奥尼
尔、卡夫卡和几乎全部西方现代文学。你绝不会轻率地把这看作文学对于历史的“反动”
。因为文学正是在由自己的方面发现历史，发现矛盾着的历史的一个方面的真实，从而
补了另一种眼光的偏蔽，而“历史真理”的确并非只有一个。不同于历史学的由历史总
趋向及其总后果提出问题，文学因其本性始终更关心作为个体的人，人的命运、人性的
完善等等。为历史学所忽略的东西，成为文学对生活思考的起点。
（摘自赵园《审美追求与社会历史思考》）
1.下列对两则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A.只执行实录标准，而不借助文学手段的史官记事，难以反映生活的本质真实，可
能会影响后人对历史经验教训的理解。
B.历史学家深知文学对社会人心的教化作用，因此也十分重视文学对历史研究的助
益，并将此认识记录于《诗大序》中。
C.邢昺将“文胜质则史”的“史”注解为“史官”，可见上古史官擅长用文字技巧
来提升表达，这是对上古史官书写的认可。
D.材料二认为，人类本来是从荒野中走出来的，因为潜隐的天性和“荒野时期”的
精神遗留，所以对“荒野”十分留恋。
2.下列对两则材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.材料一认为文学的发生比史早，可能与文学本质是人学有关，人类表达意识、感
情的需求或许更早显现。
B.材料二没有否定历史进步的意义，也绝非鼓吹退回野蛮，它强调的是文学中的人
文精神对反映历史视角的不可或缺性。
C.傅刚认为文学作为手段一直存在于史家的书写中，而赵园认为文学书写本身往往
用另一种尺度衡量历史，两则材料提供了不同的学术视角。
2
D.文学的本性始终更关心作为个体的人，当历史学家提出历史进步的观点时，文学
家就会提出相左意见以补充历史眼光。
3.下列对两则材料中的相关例证的分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.《诗大序》的“嗟叹之”“咏歌之”“手之舞之”“足之蹈之”，说明人类使用
语言、肢体动作表达内心情感的便捷性。
B.引用“故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗”，意在说明诗歌在史书记录中的
作用，史辞中添加诗文才能教化人心。
C.《说疫气》能反映瘟疫事件的本质真实，得益于叠词的铺排，视听结合的感官冲
击，和对瘟疫中百姓生存状态的生动再现。
D.卡夫卡的《变形记》展现了现代社会体制中，个体被异化、被压垮的生存困境，
这正是文学能够记录“历史真理”的例证。
4.阅读以下文段，结合两则材料，你认为历史书写应该遵循哪些原则。（6 分）
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之
盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而
士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！……忧劳可以
兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（《五代史·伶官传序》）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 5～8 题。
他要一颗纽扣
施蛰存
在战地医院服务了八个月的薛小姐，回到昆明来时讲了这样一个故事。
我负责五百七十四号病床，在这个病床经过的伤兵，少不了三四十个，然而我只记
得他这么一个。
当他第一天上午被抬来移放在这个病床上，吴医官揭开那遮盖在他身上的灰毡的时
候，我吓了一跳。为什么？我并不是害怕那满身的血迹，那我已经看惯了。我所觉得可
怕的倒是一个伤兵的反常情形。原来他在笑。他张开了嘴，从满嘴的血和污泥中间，我
看出了他的确在笑。我立刻想到这一定是个伤害了神经的，听说有一个伤兵就是这样地
变成了疯人，永远地疯了。
吴医官检视的结果，并不致命，虽然流了许多血。大腿上中了一弹，左手被炸掉了
一个手掌。我们给他洗拭掉血污，用了药，包裹了那条腿和没有了手掌的手，他居然就
睡熟了，一声也没有痛楚地叫喊。我当时就觉得很怕，只怕他醒了会跳下床做出不知怎
么样可怕的事情来。
然而他睡得很好，一睡就睡到第二日天亮。早晨八点钟去接班的时候，我看见他已
经醒了，可是还在笑。我觉得有点奇怪，大概他成了一个白痴。
当我走近他床前的时候，我发现他仿佛并没有损害了任何神经，因为他的两颗忍俊
不禁的眼乌珠还会跟着我的走路而移动，并且，居然会很清楚地说：“给一杯水喝。”
侧着嘴喝完了水，他好像很满足了似的行着深呼吸，渐渐地闭上眼睛。没几秒钟，
又睁开了眼睛，心里在想些什么似的呆看着。最后，又是一种不可思议的笑。但是，这
回，我发现了这并不是一个控制不住自己的感官的人的痴笑。
“怎么样？辛苦呢，朋友。什么地方痛？”
他并不回答，只笑，似乎完全在想自己的事情。此外的行为就是睡眠了。大概是个
3
乐观而缄默的人，我终于这样断定了他的性格。
一天，当他的伤口差不多已有七分好了的时候，当他又在莞尔而笑的时候，我禁不
住要对他发生兴趣了。我就问：“喂，朋友，你为什么一句话也不说，老是笑？有什么
好笑的？”
“不死，不该笑笑吗？”这是他进院后，除了要茶水之外的第一句话。
我不知怎样回答他才好。他的话不是很对吗？当一个伤兵发现他自己毕竟死不了的
时候，不很高兴吗？我觉得不应该放过他这个高兴说话的机会，便看着他的脸。终于，
是他先开口了：“你在想我多么怕死，是吧。”我说：“那没有什么，谁都怕死，不过……
”
但是他摇摇头：“我们当兵的谁都得等着死，怕死的也不当兵啦。哪儿有不死人的
打仗？你说我怕死吗？不是，我也从来没怕过死。这会儿我就抵准死完了，可是活过来
一看，死不了，这才够高兴。我高兴就笑。哎，人生在世，高兴了干嘛不笑？大难不死，
必有后福，出了院我就得先算一道命，到底还有些什么福享的。”说了他又非常快乐地
笑了。
谁看到他那样天真地笑，谁都会觉得高兴，所以我也笑了。这时候，刚有一个慰劳
队进来，挨着每一个病床送东西。他一边笑一边检视着这些东西。忽然，好像想起
了什么重要事情似的，敛尽了笑容，抬起头来向左右看了一眼，仿佛要招呼什么人
似的。于是我又走到他床边去。
“我想起来了！”他说，“是了，薛小姐，你去告诉他们，下回送东西给前线的弟
兄，千万不要忘了针线和纽扣！喂，纽扣最要紧，可是为什么没有人送纽扣来？”
“纽扣，为什么？”我觉得太奇怪了，我问。
他又笑起来，好像炫耀一些没有人看见过的宝物一般。“就是纽扣，衣裳上的纽扣。
我就是为了一颗纽扣，差一点死了。你说，一件军衣上哪一颗纽扣最要紧？喉咙底
下第一颗。前几天那么冷，今年发下来的棉衣没有一个纽扣安牢的。我的那一件，头天
穿上身，第一个纽扣就给我扯掉了。我把它揣在口袋里，想找一根针线来缝牢，可
是等了七八天没法儿找到一个针一股线。北风从敞开的领口里吹进来，吹进来，吹
得满肚子冷，那可真难受。好容易有那么一天碰到一个弟兄在缝破衣，我就借针线
来使一使，谁知道一摸口袋里，找不到那个纽扣了，翻转口袋来也还是没有，多糟！
“从此我就天天等纽扣，什么地方去找一颗纽扣来缝上这个漏风洞呢？谁会给我送
一颗纽扣来呢？
“我就为了一颗纽扣打仗啦。有个东洋兵正在爬过来，爬过来，一个弟兄就开了枪，
一枪就把他打翻了。我一想，不错，他衣裳上不是也有纽扣吗？我就跳出壕沟去。
我不管人家怎么嚷着劝，为了要得到一颗纽扣。我才走到那死鬼旁边，才蹲下去想
摘下那纽扣来，就听见耳朵边一缕风，一个嘘声，我觉得那么的一震，完啦。我心
里一下子想，这回就死啦。
“谁知道死不了，我给送到这里来了。当我醒回来一看，想一摸，手呢？才知道单
单丢了一个手。我才笑起来，你说这不该笑吗？他们会不会给我换一件新棉衣？要
是换，请你告诉他们，第一个纽扣要缝紧，别马虎。
“可是，我一醒过来就想到我这个手牺牲得太冤了。我何必一定要在那死鬼身上找
纽扣？我把自己衣裳上最底下那一颗扯下来，缝在上边不就成了吗？脑袋给想糊涂了，
老是想不到，你说这不傻吗？我现在就成天笑自己太傻了，要是为了这颗纽扣送了
命，那不是更冤吗？”
“这就是一个永远很高兴的伤兵的幽默故事。”薛小姐说，“你想到过一个纽扣对
于前方士兵的意义没有？”
4
一九四〇年六月十二日
（有删改）
5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.仅是薛小姐负责的一张 574 号病床就安顿过三四十个人，可见抗战中的牺牲、伤
残之巨，这为战士的故事提供了背景。
B.战士入院后从未痛楚地叫喊，只是一味地笑，呆想，睡觉，薛小姐认为他是个乐
观而缄默的人，文章最后也证实了她的判断。
C.纵观全文，战士爱笑，既是为自己抵准要死却大难不死而开心，也是为发现了自
己为一颗纽扣差点牺牲生命的“傻”而自嘲。
D.作品细致入微地叙述了一个战士的故事，喜爱中有敬意，还通过一颗纽扣这个细
小之物表达了对抗战事业的思考。
6.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.作者在文中讲述了抗战中的一件事，主体内容由薛小姐的讲述展开，而事件的真
相又由战士揭示，给人以曲折有致、别有洞天之感。
B.本文语言质朴无华，不事渲染，以最平实的文字讲述最沉重的战争故事，于朴素
中显力量。
C.本文中人物的语言具有鲜明的口头讲述特点，很符合人物身份，如战士说话时有
多用短句、常重复、爱反问等特点。
D.慰劳队的出现使故事突转，正是因为战士在检视慰劳物品时想起针线、纽扣，急
着让薛小姐转告慰劳队，从而才展开了纽扣故事的全貌。
7.在与战士接触的过程中，薛小姐的心理经历了怎样的变化？请简要概括。（4 分）
8.本文的题目是“他要一颗纽扣”，请结合你的阅读体验，揣摩作者以此命题的用意。
（6 分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 9～13 题。
有美堂记
［宋］欧阳修
嘉祐二年，龙图阁直学士、尚书吏部郎中梅公①出守于杭，于其行也，天子宠之以诗，
于是始作有美之堂。盖取赐诗之首章而名之，以为杭人之荣。然公之甚爱斯堂也，虽去
而不忘。今年，自金陵遣人走京师，命予志之，其请至六七而不倦。予乃为之言曰：
夫举天下之至美与其乐，有不得而兼焉者多矣。故穷山水登临之美者，必之乎宽闲
之野、寂寞之乡，而后得焉。览人物之盛丽，跨都邑之雄富者，必据乎四达之冲、舟车
之会，而后足焉。盖彼放心于物外，而此娱意于繁华，二者各有适焉。然其为乐，不得
而兼也。
今夫所谓罗浮、天台、衡岳、庐阜、洞庭之广，三峡之险，号为东南奇伟秀绝者，
乃皆在乎下州小邑、僻陋之邦。此幽潜之士、穷愁放逐之臣之所乐也。若四方之所聚，
百货之所交，物盛人众，为一都会，而又能兼有山水之美，以资富贵之娱者，惟金陵、
钱塘，然二邦皆僭窃于乱世②。及圣宋受命，海内为一，金陵以后服见诛，今其江山虽在，
而颓垣废址，荒烟野草，过而览者，莫不为之踌躇而凄怆。独钱塘自五代时知尊中国，
效臣顺。及其亡也顿首请命不烦干戈今其民幸富完安乐。又其俗习工巧，邑屋华丽，盖
5
十馀万家。环以湖山，左右映带。而闽商海贾，风帆浪舶，出入于江涛浩渺、烟云杳霭
之间，可谓盛矣！
而临是邦者，必皆朝廷公卿大臣，若天子之侍从，又有四方游士为之宾客，故喜占
形胜，治亭榭，相与极游览之娱。然其于所取，有得于此者必有遗于彼。独所谓有美堂
者，山水登临之美，人物邑居之繁，一寓目而尽得之。盖钱塘兼有天下之美，而斯堂者
又尽得钱塘之美焉。宜乎公之甚爱而难忘也。梅公清慎，好学君子也。视其所好，可以
知其人焉。
四年八月丁亥，庐陵欧阳修记。
［注］①梅公：梅挚，宋仁宗天圣五年进士，曾任杭州知府。②僭窃：地位在下的人冒
以地位在上的人的名义窃取。
9.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上填涂相应的答案标号。（3 分）
及其亡 A 也 B 顿首 C 请命 D 不烦 E 干戈 F 今其民幸 G 富完安乐
10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“必之乎宽闲之野”与《归去来兮辞》中“善万物之得时”的“之”意思不同。
B．“金陵以后服见诛”与《陈情表》中“慈父见背”中的“见”意思相同。
C．“有得于此者必有遗于彼”与《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁”中的“遗”意思
不相同。
D．“相与极游览之娱”与《兰亭集序》中“足以极视听之娱”中的“娱”意思相同。
11.下列对原文有关内容的概述与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．此文入题迅速，开篇便将皇上赐诗、梅公筑堂、遣人求文等几件事一一点明，既
揭示了“有美堂”的来由，也交代了时间、地点和写作原因。
B．文中多处使用对比，显示了有美堂无与伦比的“美”和“乐”，这正是古人评价
的“势随意变，风韵溢于行间”的特色。
C．文章写到“金陵因战乱而残破、钱塘因吴越王钱俶归降赵宋而得保全”的史实，
含蓄地表达了作者深沉的忧国忧民之情。
D．文章以描写为主、议论为辅，行文如剥笋，逐步比较，奇伟秀绝皆在险远之地，
能兼有山水之美和繁华之美的只有金陵和钱塘。
12.把下面的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）必据乎四达之冲、舟车之会，而后足焉。（4 分）
（2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（4 分）
13.在欧阳修看来，“有美堂”的“美”表现在哪些方面？（2 分）
（四）课内文言检测（本题共 4 小题，11 分）
14.下面对加点词的解释全都正确的一项是（ ）（2 分）
A.①或凭几学书（读书） ②山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉（代词，代
指石穴罅）
B.①迨诸父异爨（等到） ②郦元之所见闻，殆与余同（大概）
C.①听臣微志（任从，这里指应许） ②虽知而不能言（说出来）
6
D.①当其欣于所遇（对待） ②字而幼孩（养育）
15.下列句子中，加点的词按用法分类正确的一组是（ ）（3 分）
①凡在故老 ②则刘病日笃 ③臣具以表闻 ④垣墙周庭，以当南日
⑤吾妻死之年所手植也 ⑥客逾庖而宴 ⑦大石侧立千尺 ⑧早实以蕃 ⑨爪其肤以验其生枯 ⑩驼业种树 群贤毕至 固知一死生为虚诞 或棹孤舟
A. ① /②⑤⑦/③/④⑥⑧⑨ /⑩/
B. ① /②⑤/⑦/③/④⑥⑧⑨ /⑩
C. ①/ /②⑤⑦/③/④⑥⑧⑨/⑩ /
D. ① /②⑤⑦/③/④⑥⑧⑨ /⑩
16.下列各句中，全都含有通假字的一组是（ ）（3 分）
①云无心以出岫 ②其称文小而其指极大 ③南声函胡
④驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑤趣舍万殊 ⑥悟言一室之内
A．①②③⑤
B．②③⑤⑥
C．②③④⑥
D．①②④⑥
17.下列文言特殊句式分类正确的一项是（ ）（3 分）
①石之铿然有声者 ②既自以心为形役 ③轩凡四遭火，得不焚
④复驾言兮焉求 ⑤古之人不余欺也 ⑥故不我若也 ⑦客有吹洞箫者
⑧会于会稽山阴之兰亭
A. ①⑦/②③/④⑤⑥/⑧
B. ①⑧/②③/④⑥/⑤⑦
C. ①⑦/②④/③⑤/⑥⑧
D. ①⑧/②④/③⑥/⑤⑦
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，12 分）
18. （1）家史采访活动中，爷爷回忆幼年境况时，用《陈情表》中的“ ，
”来形容外面没有可以依靠的亲戚、家里也无人照看门户的情形。
（2）《项脊轩志》中起到承上启下，由喜转悲的过渡句是“ ， ，
”。
（3）陶渊明《归去来兮辞》中表达自己回家途中摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅的心情
的句子是：“ ， 。”
（4）《种树郭橐驼传》中写郭橐驼栽种时的态度的句子是“ ”，写他栽种后的态度
的句子是“ ”。
（5）苏轼在《石钟山记》中用反诘句提出全文中心的句子是：“ ， ，
？”这句话是作者经过实地考察后得出的必然结论，也是对李渤的主观臆断、自以
7
为是的批评。
二、语言文字运用（17 分）
阅读下面的文字，完成 19~23 题。
当我们感叹“假期一晃而过”或抱怨“排队漫长难熬”时，是否想过：大脑如何感
知时间流动？
玩游戏、聊天、看电影时，时间像飞一样过去；无聊、焦虑、等待时，时间又像被
拉长了。根据我国科学家提出的新理论，这并不是简单的心理作用，而是因为不同状态
下大脑收集到的信息量不同。快乐兴奋时，动作和行为信息繁多，大脑忙着“计时”，自
然觉得时间很快；而无聊时，整个身体都处于消极怠慢状态，大脑计时的“节拍器”慢
下来。
①时间感的异常，②其原因也可能是某些疾病所致。③帕金森病患者常常动作变慢，
④也更难把握节奏感；⑤有注意缺陷障碍的孩子“估不准时间”，⑥做事拖沓或急躁。这
便是大脑中调节动作、节奏和信息收集的系统出现了问题所导致的。
现代科技正为“时间感”带来新的研究手段。____________________；脑机接口技
术能更直观记录与时间相关的脑活动，未来有望通过调控这些活动，帮助患者恢复节奏
感。一个观点日益清晰：我们体验到的时间，并不是由大脑某个区域“读”出来的，而
是在行动、感受与思考的过程中由身心共同“编织”出来的。动作像指针，感觉像刻度，
情绪则调节着速度——它们合作构成了我们对时间的理解。
——摘编自 2026 年 3 月 9 日《人民日报》 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，
逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4 分）
20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．AI 模型擅长处理序列与节奏，可用来模拟大脑整合行为与感觉以形成时间体验。
B．大脑整合行为与感觉形成时间体验，可由擅长处理序列与节奏的 AI 模型模拟。
C．通过处理序列与节奏，大脑整合行为与感觉可以被 AI 模型模拟以形成时间体验。
D．AI 模型可以模拟大脑整合行为与感觉以形成时间体验，因它擅长处理序列与节奏。
21.下列句子中的“流动”与文中加点的“流动”，意义相同的一项是（ ）（3 分）
A．在云端流动的数据，给我们带来了全新的生活。 B．这款新能源车的曲面设计，呈现出光影的流动。 C．生命在四季更迭中不断流动，形成独特的回忆。 D．要打破科研体制壁垒，促进高精尖人才的流动。
22.下列加点的成语使用正确的一项是（ ）（3 分）
A．《百年孤独》的创作历时 18 个月，可谓大器晚成，奠定了马尔克斯在拉美魔幻现
实主义文学领域的地位。
B．为迎接国庆节的到来，我县最大的康乐家园社区活动室里，一些书法爱好者正在
舞文弄墨，进行着书法比赛。
C．他们用年轻的生命换取新中国温暖的阳光，自己却在黑暗中心甘情愿地忍受着百
8
般折磨直至献出生命，他们死得其所。
D．治理日益严重的雾霾，中国政府目前当务之急是迅速对大型企业采取节能减排、
对中小高污染企业关闭的措施，引导公众养成低碳生活习惯。
23.小李同学向老师倾诉：“我在打篮球的时候，感觉一个小时一下子就没了，可在自己
不擅长学科的课堂上总觉得度日如年，没有学习的精力。”作为老师，请结合材料劝慰小
李，给他建议，解除他的苦恼。不超过 100 个字。（4 分）
三、作文（60 分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：张雪峰以接地气的功利主义视角，为万千考生拆解选科、填志愿、选专业
的现实逻辑，强调就业前景、家庭负担与生存底线，提醒普通家庭学子先站稳脚跟，再
谈诗与远方。
材料二：青年张雪以热爱为炬，执着追梦，历经沉淀一战夺魁，用热爱与坚持证明，
心之所向亦可铺就坦途，让理想落地生根。
选科、择校、择业，是高中阶段绕不开的人生选择题。有人以现实为尺，求稳避坑；
有人以热爱为舵，奔赴山海。二者看似对立，实则关乎青年如何在现实与理想之间找到
平衡。
请结合材料，联系自身成长与时代发展，写一篇文章，体现你的思考、权衡与选择。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于 800 字。
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山西大学附中 2025~2026 学年第二学期期中考试高二年级语文试题评分细则
1. 答案【A】B 项，历史学家“将此认识记录于《诗大序》中”，于文无据；C 项，“文
胜质则史”，不是对上古史官书写的认可；D 项，原文为“这种对于‘荒野’的留恋甚至
令人疑心是出于潜隐的天性、人类的‘荒野时期’的精神遗留”，带有推测语气，选项
因果关系的表述不妥。
2.答案【D】D 选项，“当历史学家提出……，文学家就会……”，绝对化表述。材料二
第二段只是举一例说明历史学和文学眼光的不同，并不是每次历史学家提出观点，文学
家就会反对。
3.答案【B】本句引用意在说明“文学的教化作用和感动人心的作用”，而不是“诗歌”
的作用。说“史辞中添加诗文才能教化人心”也有误。
4.①历史书写以实录为原则，如实地反映事件面貌。《伶官传序》作为史论，其所述庄
宗由盛转衰的事迹源于真实史料。
②历史书写可以借助文学手法来反映历史的本质真实。《伶官传序》运用“方其……及……
”的强烈对比和“一夫夜呼，乱者四应”的夸张，强调了后唐庄宗李存勖的速兴速亡。
③历史书写注重由历史总趋向和总后果提出问题，发现规律。《伶官传序》以庄宗个人
的“意气之盛”与“何其衰也”的命运起伏为焦点，引发读者对“忧劳兴国、逸豫亡身”
这一历史教训的思考。
(一点 2 分，写出三点给满分，其他基于材料和文本的合理答案酌情给分）
5．B（从故事后续的发展来看，战士并不是一个缄默的人。）
6．D（慰劳队的出现推动了故事的发展，但并不是使故事发生突转。慰劳队的出现是故
事发展的契机。正是战士检查慰劳物品时，发现了针线与纽扣，才瞬间“想起了什么”，
触发了他讲述“一颗纽扣”故事的契机，揭开了战士“反常笑”的谜底。）
7．①知道战士笑的原因前对战士受伤却笑着感到害怕；对战士神经并未受损却一直笑感
到奇怪；
②知道战士笑的原因后为他感到高兴；
③当战士要求转告慰劳队不要忘了给前线送针线纽扣时感到惊奇/疑惑；
④得知真相后对战士既理解又同情。
评分参考：答出一点给 1 分，答出四点给 4 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言
之成理可酌情给分。
8．①交代小说主要内容：士兵因纽扣缺失受冻、冒险找纽扣、叮嘱送纽扣等情节都围绕
“纽扣”展开，标题概括了小说的主要情节。
②表现故事主人公的内心和性情：“要一颗纽扣”这个看似微小的需求，反映出士兵淳
朴善良、关爱战友，他因纽扣缺失而受冻因而一直惦记着战友的保暖，体现出他对战友
的关怀和对细节的重视，让人物形象更鲜活立体。
③标题以小见大，通过“一颗纽扣”的小事，揭示了战争背景下士兵的生存困境，警示
当时的国民政府关心士兵生活，做好军需供应细节。同时传递出人性的温暖与光辉，深
化了对战争残酷性的反思和对普通士兵的敬意。
1
④标题新颖独特，易于吸引读者阅读兴趣。
评分参考：答出一点给 2 分，答出两点给 4 分，答出三点给 6 分。意思答对即可。如有
其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9．BDF 10．B 11．D 12．（1）一定要占据四通八达的要道、车船汇集的地方，
之后才能满足。（2）臣想接受诏命赶路（就职），但刘氏一天天病重；想姑且迁就私情，
但申诉不被许可。
13．“美”表现在：山水登临之美（饱览山水之美景）；人物邑居之繁（人居物产的繁华）。
【导语】欧阳修的《有美堂记》以“有美堂”为切入点，通过对杭州与金陵的对比，展
现了钱塘兼具山水之美与繁华之盛的独特魅力。文章结构严谨，开篇点明堂之由来，随
即通过议论与描写，层层递进，突出了有美堂的无与伦比。文中多处使用对比手法，既
彰显了钱塘的优越，又含蓄表达了对历史的深沉思考。语言简练，意境深远，体现了欧
阳修散文“势随意变，风韵溢于行间”的艺术特色。
9．句意：等到它要灭亡的时候，（吴越王）叩首请求归顺，没有动用武力，如今那里的
百姓有幸富足安乐。
“其”作主语，“亡”作谓语，“也”是句末语气词，故在 B 处断开；
“顿首”作状语修饰“请命”，“请命”作谓语，故在 D 处断开；
“不烦”作谓语，“干戈”作宾语，故在 F 处断开。
故选 BDF。
10．A.正确。到、往/用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：一定要到空旷僻
静的原野。/羡慕万物都恰逢时令。
B.错误。表被动/在动词前，表示对自己怎么样，可译为“我”。句意：金陵因为最后归
服而被讨伐。/慈爱的父亲离开我（去世）
C.正确。遗漏/赠送。往往得到了这一边就遗漏了那一边。/采集芙蓉花想要赠送给谁呢
D.正确。均为“乐趣”。句意：一同尽情地享受游览的乐趣。/足以尽情享受所见所闻的
乐趣。
故选 B。
11．D.“文章以描写为主、议论为辅”错误。文章以议论为主，通过层层议论，阐述天
下至美与乐难以兼得，山水之美与繁华之乐各有适宜之处，进而突出有美堂能兼而有之
的独特。并非以描写为主、议论为辅。
故选 D。
12．（1）“据”，占据；“冲”，要冲，要道；“会”，汇集的地方。句意一分。
（2）“日”，名词作状语，一天天；“笃”，病重；“告诉”，申诉。“许”，被许可。
13．定位原文，找到欧阳修《有美堂记》中直接点“美”的核心句，原文出现“山水登
临之美”“人物邑居之繁”，可将两句直接提炼为答案。
【参考译文】
有美堂记
嘉祐二年，龙图阁直学士、尚书吏部郎中梅公出任杭州知州，在他赴任时，天子赐
诗以示恩宠，于是他建造了“有美堂”。堂名取自赐诗的首句，把这当作杭州人的荣耀。
2
梅公非常喜爱这座堂，即使离任也念念不忘。这一年，他从金陵派人赶到京城，让我为
这座堂写记，先后请求六七次也不倦怠。我于是为他写道：
大凡天下最美的景致与乐趣，大多不能同时兼得。所以尽享山水登临之美的，一定
要到空旷僻静的原野、偏僻寂寥的乡村，才能获得。饱览人物繁盛、都市雄富的，一定
要占据四通八达的要道、车船汇集的地方，才能满足。前者（让我们）在世俗之外纵情
享受，而后者（让我们）在繁华热闹中获得愉悦。这两种选择各有其适宜之处，但这种
乐趣却不能兼得。
如今所说的罗浮山、天台山、衡山、庐山，广阔的洞庭湖，险峻的三峡，号称东南
奇伟秀绝的景观，都在偏僻简陋的小州小县。这是隐居之士、穷愁放逐之臣所喜爱的。
至于四方人物聚集、百货交汇、物富人众的大都会，又能兼具山水之美，供富贵之人游
乐的，只有金陵、钱塘，但这两处都在乱世中被僭越割据。到圣宋受命统一天下，金陵
因为最后归服而被讨伐，如今江山虽在，却只剩残垣废址、荒烟野草，经过的人无不徘
徊感伤。唯独钱塘从五代就尊奉中原，俯首称臣。等到它要灭亡的时候，（吴越王）叩首
请求归顺，没有动用武力，如今百姓富足安乐。而且那里的风俗习惯擅长精巧的技艺，
屋宇华丽，约有十余万家。湖山环绕，相映成趣。闽地海商，帆船往来于浩渺江涛、烟
云缥缈之间，可谓繁盛！
治理杭州的，都是朝廷公卿大臣、天子近臣，又有四方游士为宾客，所以喜欢占据
胜地修建亭榭，一同尽情地享受游览的乐趣。但他们所建的亭榭，往往得了这一边就丢
了那一边。唯有“有美堂”，能兼得山水登临之美、市井繁华之盛，一眼望去尽收眼底。
钱塘本就兼有天下之美，而这座堂又完全占有了钱塘之美。难怪梅公深爱难忘。梅公清
廉谨慎，是好学君子，看他的喜好，便可知道他的为人。
嘉祐四年八月丁亥日，庐陵欧阳修记。
14.答案：B。
解析：A.①书：学写字 C.②言：用文字记载 D.①接触
15.答案：D
解析：① ：形容词作名词；②⑤⑦：名词作状语；③动词使动用法；④⑥⑧⑨ ：名 词作动词；⑩ ：意动用法（名词意动、数词意动）。
16.答案：B
解析：
①无通假字，②指：同“旨”，意旨（通假），③函胡：同“含糊”，重浊模糊（通假），
④无通假字，⑤趣：同“取”，取向（通假），⑥悟：同“晤”，面对（通假）
17.答案：A
解析：
①⑦：定语后置句（“……之……者”“有……者”为标志）
②③：被动句（为表被动，语义表被动）
④⑤⑥：宾语前置句（疑问句疑问代词作宾语、否定句代词作宾语）
⑧状语后置句（介词结构“于会稽山阴之兰亭”后置）
3
18.（1）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
（2）然余居于此，多可喜，亦多可悲
（3）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
（4）其莳也若子 其置也若弃
（5）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
19．（4 分）②句，句式杂糅，改为“其原因也可能是某些疾病”或“也可能是某些疾病
所致”。④句，搭配不当，改为“也更难掌握节奏”。
20．（3 分）A 前半句承接呼应“研究手段”，以“AI 模型为主语”，排除 BC。文中分号
前后形成句式对称，呼应后半句先说“特点”再说“作用”。
21．（3 分）C 文中“流动”指时间的推移、延续。A 指“交换”，B 指“变幻流畅”，D
是“交流”。
22．（3 分）C A“大器晚成”的对象应该是人，而不应该是作品。B 舞文弄墨：故意玩
弄文笔。原指曲引法律条文作弊。后常指玩弄文字技巧。是贬义词，这里指书法爱好者
正在写字，使用错误。C“死得其所”形容死得有价值，有意义。D“当务之急”和前文
目前语义重复。
23．（4 分）小李，这是正常现象！不要苦恼。打篮球时你兴奋，大脑接收信息多，时间
就过得快；不擅长的课易无聊，大脑“计时”变慢，就觉得时间长。你课上积极思考、
跟着老师互动，给大脑多些刺激，就会好很多啦！（原理解释 2 分，劝慰建议 1 分，语言
得体 1 分。意思对即可，共 4 分。）
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