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统编版语文3年级下册培优精做课件1.3.荷花第1单元授课教师：.班级：3年级（*）班.时间：.统编版三年级下册1.3荷花练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟满分：100分说明：本次练习围绕1.3《荷花》设计，涵盖基础积累、课文理解、语句运用、拓展表达，重点考查生字词、课文内容理解、荷花姿态描写及修辞手法，贴合三年级写景文学习要求，兼顾基础性和指导性，帮助学生巩固课文知识，提升观察和书面表达能力。一、基础积累（40分）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”（12分）荷花（hé√ hè）挨挨挤挤（āi √ái）莲蓬（péng √ peng）饱胀（zhàng √ zhāng）破裂（liè√ liě）姿势（zī√ zī）翩翩起舞（piān √ piān）舞蹈（dǎo √ dào）蜻蜓（qīng √ qīn）衣裳（shang √ shāng）花瓣（bàn √ bàn）嫩黄（nèn √ nèng）2.看拼音，写词语（10分）héhuā（）āiāi jǐjǐ（）lián peng（）bǎo zhàng（）pòliè（）zīshì（）piān piān qǐwǔ（）wǔdǎo（）qīng tíng（）huābàn（）3.默写课文片段，注意书写规范、字迹工整（12分）荷花已经开了不少了。荷叶______的，像一个个______的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间______出来。有的才展开______花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出______的小莲蓬。有的还是______，看起来______得马上要破裂似的。4.填空：《荷花》的作者是______，课文主要描写了______的美丽姿态，表达了作者对______的喜爱之情，以及对______的赞美。（6分）二、课文理解（30分）1.解释下列词语的意思（10分）（1）挨挨挤挤：________________（2）饱胀：________________（3）翩翩起舞：________________（4）姿势：________________（5）破裂：________________2.简答题（20分）（1）课文是怎样描写荷叶和荷花的？请简要概括，至少写出两种荷花的姿态。（8分）________________________________________________________________________________________________（2）“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”这句话是什么意思？体现了作者怎样的心情？（6分）________________________________________________________________________________________________（3）作者为什么说荷花是“一池的荷花都在舞蹈”？（6分）________________________________________________________________________________________________三、拓展运用（30分）1.判断对错，对的打“√”，错的打“×”（10分）（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，这句话运用了比喻的修辞手法。（）（2）课文描写的荷花只有一种姿态——完全开放的荷花。（）（3）“翩翩起舞”写出了荷花在微风中晃动的样子，十分生动。（）（4）作者把自己想象成荷花，体现了他对荷花的喜爱和赞美之情。（）（5）课文按照“整体—局部—想象”的顺序描写荷花。（）2.阅读理解与表达（20分）（1）读片段，完成练习（10分）风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……①这段话主要写了“我”想象自己是荷花时的______，运用了______的修辞手法。（3分）②片段中“我”和______、______进行了对话，体现了“我”的______心情。（3分）③发挥想象，还有什么小动物会过来，告诉“我”什么？（4分）________________________________________________（2）模仿课文描写荷花的方法，描写一种你喜欢的花（10分）________________________________________________________________________________________________参考答案一、基础积累1.略（已标注正确答案）2.荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀破裂姿势翩翩起舞舞蹈蜻蜓花瓣3.挨挨挤挤碧绿冒两三片嫩黄色花骨朵儿饱胀4.叶圣陶荷花荷花大自然二、课文理解1.（1）形容事物拥挤在一起的样子（2）物体饱满而膨胀（3）形容轻快地跳起舞来（4）身体呈现的样子（5）（物体）裂开，破损2.（1）描写荷叶：挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘；描写荷花：有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。（2）这句话的意思是作者被荷花的美丽所吸引，沉浸在美景中，仿佛自己也变成了一朵荷花。体现了作者对荷花的喜爱和陶醉的心情。（3）因为微风吹过，荷花随风晃动，就像在翩翩起舞一样，作者运用拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美，所以说“一池的荷花都在舞蹈”。三、拓展运用1.（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√2.（1）①感受拟人②蜻蜓小鱼快乐、陶醉③示例：蝴蝶飞过来，告诉我花间采蜜的甜蜜。（答案不唯一，合理即可）（2）示例：月季花开了，五颜六色的，像一个个穿着漂亮裙子的小姑娘。有的才展开一两片花瓣，像害羞的小姑娘捂着脸蛋；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的还是小小的花骨朵，像一颗颗饱满的小珍珠。（答案不唯一，模仿课文描写方法，语句通顺即可）走进作者
1894年—1988年,原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。代表作有《稻草人》《倪焕之》等。
叶圣陶
自由读课文，找出你觉得最美的句子，多读几遍。画出本课的生字词，借助拼音读准字音。
初读课文
蓬松
蜻 蜓
挨挨挤挤
衣裳
翩翩起舞
饱胀
qīnɡ tínɡ
āi
zhànɡ
pénɡ
shanɡ
piān
和同桌比赛读一读。
认识字词
莲蓬
lián penɡ
衣裳
莲蓬
莲子
yī shanɡ
后一个字在词语中都读轻声。再来读一读。
轻声词
花骨朵儿
花瓣儿
儿化音只需将舌头稍稍卷起，和同桌互相练一练。
儿化词
挨
ái
āi
（ ）
（ ）
挨挨挤挤
挨打
例句：
志愿者们挨（āi）个儿将食品发放给那些正在挨（ái）饿的灾民。
多音字
快速浏览课文，思考：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
整体感知
按顺序说一说每一自然段的内容。
第1自然段
闻到荷花的清香
第2、3自然段
欣赏荷花（样子、姿态）
第4自然段
想象变成荷花
第5自然段
回到现实
主要内容
试着用自己的话说一说课文的主要内容。
本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，作者在池边观赏荷花并展开了丰富的想象，抒发了对大自然的热爱之情。
感受心情
①清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
“一……就……”写出了荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口。
淡淡的香味，不浓烈，让人感觉很舒服。
①清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
时间
地点
作者这么急着往荷花池边跑去，是要干什么？
“赶紧”“跑”写出了作者想看到荷花的急切心情。
两竖宜短，与“又”紧靠。“糸”撇向笔画平行，整体紧凑；竖钩正对上部中心，撇点左右对称。
荷花究竟有多美？让我们下节课继续学习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
左窄右宽。“扌”横画短，竖钩端正。“矣”上部不宜太大;下部撇捺舒展，收笔大致齐平。
“艹”两竖稍向中斜。“亻”竖画正直。“可”横画稍长。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
“艹”盖住下面的“逢”;“辶”捺画伸展托上。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
“胀”字右部“长” 的横短，竖提长。
“裂”字下部“衣” 的横略短，长撇、捺舒展。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
上宽下窄。上部左右紧凑。“力”取左斜势，横折钩与撇画斜度一致，位置恰当，重心安稳。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。
整体安排紧凑。“彳”两撇平行，上短下长，竖画正直。“山”三个竖向笔画均匀，上下中心对齐。“攵”下撇靠左，捺画舒展。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
左窄右宽，右边“已”的竖弯钩圆转有力且钩短。整体左右紧凑、重心对齐，笔画均匀不拥挤。
第二课时
复习导入
一阵荷花的清香，吸引作者一进公园就赶紧往荷花池边跑去，作者看到的荷花是什么样的呢？我们一起去看一看！
品读感悟
自由读2-3自然段，找一找，你从哪些地方感受到这是“一大幅活的画”？然后和小组成员互相交流观点和感受。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
从这个词语中，你感受到了什么？
荷叶密密层层，数量很多。
拟人，荷叶长得很茂密，像亲密无间的朋友一样。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
从“碧绿”这个词，我感受到荷叶特别绿。
比喻，“大圆盘”这个词让我感受到荷叶很大很圆，生命力很旺盛。
请你来读一读。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”可以换成什么字？放进去读一读。
长、伸、钻、露、冲
“冒”表现荷花使劲地、不停地向上生长的势头。
朗读展示
白荷花在这些大圆盘之间（ ）冒出来。
把这些词填到原句中，再来读一读。
使劲地 不停地
急切地 笔直地
争先恐后地 兴高采烈地
兴致勃勃地 精神抖擞地
……
想象交流
这就是从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的生机勃勃的白荷花。想象一下，它们冒出来，是想干什么？
想看看外面这个精彩的世界，
想深深地吸一口新鲜的空气，想进行一次时装表演……
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比句，写了荷花刚开、全开、将要开时的三种状态
假如你的手就是荷花花瓣，你能用手势表示这三种姿态的荷花吗？
欣赏姿势
说说你的感受。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
从这里我们知道，荷花是千姿百态的，各有各的美。
想象交流
除了刚才文中描绘的姿态，你还能想出哪些不同的姿态？
有的荷花歪着脑袋，好像在欣赏自己在水里的倒影。
有的荷花躲在荷叶背后，像一个害羞的小姑娘。
这一池荷花是“一大幅活的画”。
难怪作者说……
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
大自然
你们知道这位画家是谁吗？我们一起夸夸这位了不起的画家吧！
神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然！让人不得不去赞美她，热爱她！
品读感悟
面对千姿百态的荷花，作者沉醉其中，感到自己仿佛也成为其中一朵。接下来又有怎样有趣的经历？大家轻声朗读第4、5自然段。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
听老师范读，同学们边听边想象画面。
真是让人陶醉啊！让我们闭上眼睛，也变成一朵荷花，融入这美景吧！
背诵指导
如果你变成了其中的一朵荷花，你都看到了什么？听到了什么？
这朵雪白的荷花，穿着美丽的衣裳，站在阳光里干什么？
当微风吹来，你是怎样跳舞的？
蜻蜓在你头上飞来飞去，它在和你说什么？
小鱼在你脚下游过，它告诉你什么？
翩翩起舞。
随风飘动。
告诉我清早飞行的快乐。
告诉我昨夜做的好梦。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
作者只是通过把自己化身为荷花，表达观赏荷花时的感受。
令人陶醉的荷花，让我们一起有滋有味地读一读这篇课文。
小练笔
大自然是如此美好，你能仿照课文第2自然段来介绍一种你熟悉的花草吗？
示例：向日葵已经开了不少花了，大片的叶子挨挨挤挤的，像一级级碧绿的台阶。有的向日葵在其中冒出来，歪向一边，和同伴碰碰头；有的高昂着头，对着太阳微笑；有的张开花瓣，像在和微风拥抱。
结构梳理
荷 花
清香
变成荷花
美
赞美荷花
想
看
闻
多、大、圆、绿
各有各的姿势
荷花：
荷叶：
热爱大自然
随堂练习
一、给加点的多音字填上正确的读音。
1.骨头（ ）
2.挨打（ ）
挨挨挤挤（ ）
花骨朵儿（ ）
ɡǔ
ɡū
ái
āi
篷（ ）
蓬（ ）
账（ ）
胀（ ）
纪（ ）
二、比一比，再组词。
记（ ）
记住
纪律
胀裂
账本
莲蓬
斗篷
三、照样子写儿化音、轻声词语。
花骨朵儿 _______________________
小辫儿
商量
莲蓬 ____________________
月亮
小板凳儿
　　
(1)用“√”选出括号里加点字的正确读音。
√
√
√
√
√
√
√
1.读鼹鼠先生的日记片段，完成练习。
春花芬芳载关爱 准确读写字词，仿写句子，理解课文内容
(2)根据拼音写词语。
原 来
大 叔
鲜 花
礼 物
惊 奇
2. 松鼠太太和鼹鼠先生拍了花路美照发朋友圈，看一看，完成练习。
(1)写留言，学表达：请仿照松鼠太太写的话补全下面的
句子。
我家的小路旁_____________________________。
我家门前的草地上_______________________。
示例：长着一棵又高又壮的杨树
长着一大片绿油油的小草
【点拨】仿写时，要先观察例句，注意加点部分，弄清楚要仿写什么句式。例句中把哪里有什么写得很具体，且以“数量词＋特点”的方式来描述事物。仿写时按照这样的格式写清楚即可，答案不唯一。
(2)知内容，巧回复。
①回答长颈鹿先生的问题，在松鼠太太的朋友圈中画出
小路。
【点拨】
从课文中我们可以找出关键信息：“鼹鼠先生路过刺猬太太家”“鼹鼠先生经过狐狸太太家”“鼹鼠先生来到松鼠太太门前”。整合这些信息即可梳理出，这条开满鲜花的小路从鼹鼠先生家到刺猬太太家到狐狸太太家到松鼠太太家。
②回复狐狸太太的留言：“美好的礼物”就是_______。因为(　　)，所以它是“美好的礼物”。(填序号)
A.这份礼物非常昂贵，大家都觉得美好
B.这份礼物给大家带来了快乐，使人感到美好
花籽
B
【点拨】
从课文中松鼠太太对鼹鼠先生说的“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”中可知,“美好的礼物”指的是花籽。根据“小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊”可知，这份“美好的礼物”给大家带来了快乐，使人感到美好。因此答案选B。
3.鼹鼠先生的好朋友小鹿也与鲜花有奇妙的相遇，来读读他的故事吧！
　　春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。他常常去松土，浇水。慢慢地，玫瑰抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。小鹿和鹿弟弟高兴极了。
玫瑰香风盈笑语 理解大意，读好角色的语气
(　　)
　　就在花骨朵儿快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，需要在床上养病。鹿弟弟 地对小鹿说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
　　这时，一只黄莺飞来了。她 地说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰花，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它们的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
B
(　　)
A
　　小鹿 地笑了：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。”鹿弟弟也高兴地笑了：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
(　　)
C
(1)画线句应该读出怎样的语气？把序号填到短文中的括号里。
A.夸赞 B.惋(wǎn)惜
C.高兴 D.惊讶
(2)根据小鹿的话可知，他的玫瑰花有哪些特点？(　　 )(多选)
A.红色 B.美丽
C.浓密 D.散发着香味
ABD
(3) 鹿弟弟为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？
___________________________________________________
___________________________________________________
示例：因为小鹿栽的玫瑰花给他人带来了美好和愉悦，所以说小鹿的玫瑰没有白栽。
4.请你准备一份专属礼物，在母亲节上送给妈妈吧！
美好礼物暖人心 了解生活中美好的礼物
示例：一碗热腾腾的面
祝妈妈节日快乐，永远年轻漂亮！
【点拨】
“美好的礼物”指生活中能给他人带来快乐的礼物，如一束鲜花、一幅画，帮妈妈做家务等，然后在祝福卡上写下对妈妈的祝福即可。

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