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统编版语文3年级下册培优精做课件2.语文园地二第2单元授课教师：.班级：3年级（*）班.时间：.统编版三年级下册语文园地二练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟满分：100分说明：本次练习围绕语文园地二设计，涵盖交流平台、词句段运用、日积月累、快乐读书吧等核心模块，重点考查寓言阅读、语言积累与运用能力，贴合三年级语文学习要求，兼顾基础性和指导性，帮助学生巩固本单元知识，提升语文素养。一、交流平台（20分）回顾本单元寓言课文（《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》），完成练习，交流阅读寓言的方法。1.阅读寓言故事，我们不仅要读懂故事的______，更要明白故事背后藏着的______（寓意）。（6分）2.结合本单元课文，说说阅读寓言的小技巧：________________________________________________（7分）3.分享：你读过的最喜欢的一则寓言，说说它讲了什么故事，告诉我们什么道理？（7分）4. ________________________________________________5. ________________________________________________二、词句段运用（35分）1.体会例句特点，照样子写句子（12分）例1：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（运用神态、动作描写）仿写：小明考试没考好，________________________________________________例2：池子安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。（运用比喻、拟人）仿写：小河________________________________________________2.积累词语，完成练习（13分）（1）补充本单元积累的词语（6分）守株（）（）（）（）各异无（）无（）（）（）勃勃邯郸（）（）（）（）盗铃刻（）求（）（）（）之蛙（2）选择其中一个词语，结合寓言故事，说说它的意思并造句（7分）词语：________________意思：________________造句：________________3.辨析近义词，选词填空（10分）抱怨埋怨遵循遵守安逸安闲（1）鹿不停地（）自己的腿太细，配不上美丽的鹿角。（2）我们要自觉（）交通规则，做文明小学生。（3）池子贪图（）的生活，最终淤塞干涸。（4）妈妈没有（）我不小心打碎了杯子，还耐心安慰我。（5）河流（）自然规律，日夜奔流，滋养万物。三、日积月累（20分）1.默写本单元日积月累（寓言相关成语及含义），注意书写规范（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.解释下列成语的意思（6分）邯郸学步：________________________________________________掩耳盗铃：________________________________________________3.拓展积累：补充一个寓言类成语，并说说它的寓意（4分）成语：________________寓意：________________四、快乐读书吧（25分）本单元快乐读书吧围绕“小故事大道理”展开，推荐我们阅读《______》，感受寓言的魅力，学习从故事中汲取道理。1.填空：《伊索寓言》的作者是______（国家）的______，这本书大多以______为主人公，故事短小，道理深刻。（8分）2.阅读短文，完成练习（17分）3.寓言是一把钥匙，能打开智慧的大门。它用简短有趣的故事，告诉我们做人做事的道理：《守株待兔》告诉我们不能妄想不劳而获；《鹿角和鹿腿》告诉我们事物各有价值，不能只看外表；《池子与河流》告诉我们要勤奋进取，不能贪图安逸。多读寓言，能让我们变得更聪明、更懂事。4.（1）短文主要写了什么？（5分）5. ________________________________________________6.（2）短文中提到了哪些寓言故事？各告诉我们什么道理？（6分）7. ________________________________________________8.（3）读完短文，你打算怎样阅读寓言故事？（6分）9. ________________________________________________10. ________________________________________________参考答案一、交流平台1.内容道理（寓意）2.示例：先读懂故事的主要内容，了解主人公的行为；再思考主人公的行为带来了什么结果；最后从结果中总结出故事蕴含的道理。3.示例：我最喜欢《乌鸦喝水》，故事讲了乌鸦口渴找不到水，最后通过丢石子让水位上升喝到水的事。它告诉我们，遇到困难不要放弃，要动脑筋想办法解决。（答案不唯一，贴合寓言即可）二、词句段运用1.示例：小明考试没考好，低着头，眼圈红红的，小声说：“我下次一定认真复习，争取考个好成绩。”小河欢快地唱着歌，像一条银色的丝带缠绕着村庄。（答案不唯一，符合要求即可）2.（1）守株待兔形态各异无忧无虑生机勃勃邯郸学步掩耳盗铃刻舟求剑井底之蛙（2）示例：守株待兔意思：比喻妄想不劳而获，或拘泥守成、不知变通。造句：我们不能像守株待兔的农夫一样，指望不努力就有收获。（答案不唯一，用词恰当即可）3.（1）抱怨（2）遵守（3）安逸（4）埋怨（5）遵循三、日积月累1.邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了自己原有的本领。掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。井底之蛙：比喻见识短浅的人。（默写完整、规范即可）2.邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了自己原有的本领。掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。3.示例：亡羊补牢寓意：比喻出了问题以后想办法补救，还不算晚。（答案不唯一，寓言类成语即可）四、快乐读书吧伊索寓言1.古希腊伊索动物2.（1）短文主要写了寓言的作用，以及本单元几则寓言告诉我们的道理，鼓励我们多读寓言。（2）《守株待兔》：不能妄想不劳而获；《鹿角和鹿腿》：事物各有价值，不能只看外表；《池子与河流》：要勤奋进取，不能贪图安逸。（3）示例：我打算先读懂寓言故事的内容，再分析主人公的行为和结果，最后总结出故事蕴含的道理，还会把学到的道理运用到生活中。（答案不唯一，言之有理即可）第一课时
梳理与交流
本单元我们读了四则寓言，课外相信同学们也读了不少寓言故事，哪些故事让你印象最深？先说说故事内容，再讲讲你读懂的道理。
大家分享了这么多寓言，你对寓言有了哪些认识？你是怎么读寓言故事的？和同学交流。
许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我一读就记住了。
寓言中往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
读寓言故事时，我能想到生活中的许多人和事。
源源不断 津津有味
无忧无虑 无边无际
读一读，说说两组词语分别有什么构词特点。
词句段运用
AABC
无（ ）无（ ）
读一读，注意加点的部分。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
加点部分是表示神态、动作的词语
“噘嘴”“皱眉头”通过动作和神态的描写，形象地呈现出鹿对自己细腿的不满和抱怨。
“几乎带着哭腔说”直接写出了蜗牛焦急的状态。
今天我们梳理了寓言阅读的方法，积累了两类特色词语，学会了仿写生动的提示语，下节课我们将一起学习通知的写作方法，练习书写生字，积累更多寓言成语，大家课后可以提前预习。
第二课时
上节课我们学会了读寓言的方法，谁能说说读寓言要怎么做？
读读通知，找一找，一份完整的通知包含哪些内容？
词句段运用
通知对象
时间
地点
事情
通知人
通知时间
六要素
格式要求：
标题：写在
第一行中间。
正文：另起一行空两格写正文。
落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。
书写提示
仔细观察这些字，它们有什么共同特点？书写时要注意什么？
这些字横画或竖画较多，笔画长短不一，书写时要合理布局，避免拥挤、松散。
日积月累
借助拼音，读准这些成语。
这些成语都来自寓言故事，和小组同学分享你知道的成语故事，说说成语的意思和蕴含的道理。
出自《吕氏春秋·自知》，讲的是有个人想偷一口钟，但是这口钟太大了，背不动，于是他想用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟的声音很大，他怕别人听到响声，来把钟夺走，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住，以为这样别人就听不到了。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
掩耳盗铃
出自《列子·天瑞》，杞国有个人担心天塌下来，吃不好饭，睡不好觉，有个智者从天体构成对他进行了开导，终释疑惑。这个故事告诉我们不要为一些不切实际的事情而忧愁。
杞人忧天
出自《庄子·秋水》，讲的是战国时期，一个燕国人听说赵国邯郸人走路姿势很漂亮，就来到邯郸学人走路，结果没学成，却忘了自己走路的姿势，只能爬着回到燕国。比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而丧失了原有的本领。
邯郸学步
1.【爱劳动】各行从业者尽职工作，给我们带来幸福生活。看图连线并填空。
表达爱
班里正在举办“关爱使者交流会”，一起来交流感受，以爱为桥，传递温暖吧！
我发现：用“______”和“______”结尾的词语大多和职业有关。
我知道：______________(谁)是一名________(职业)。
示例：妈妈
员
师
教师
【点拨】第一幅图中拿着旗子，吹着哨子的是裁判员；第二幅图中端着饮料的是服务员；第三幅图中戴着安全帽，拿着图纸和笔的是工程师；第四幅图中拿着帽子，正在变魔术的是魔术师；第五幅图中拿着工具，抱着饲料的是饲养员。根据给出的词语可以推测，很多表示职业名称的词语都带有“员”或“师”字。补充句子时，写出某个人及其职业即可。
2.【爱美食】 各种美食能给我们带来美好的享受。读美食榜上的特色推荐，为加点词语选择正确的解释。(填序号)
B
②
①
3.【爱朋友】典典分享心得时，用到了下列词语。为词语分类，再选词填空。
①悲伤 ②愉悦 ③气呼呼 ④心花怒放 ⑤怒发冲冠 ⑥心如刀割
☆听到自己被邀请到现场观看九三大阅兵，我________。(填序号)
传递爱
④
③⑤
①⑥
④
4.【爱他人】读宁宁的日记，按要求完成练习。
下午，黑云遮住了金色的阳光，没一会儿就下起雨来。雨滴敲打着我的伞，我看到一位穿工装的阿姨冒着雨走得匆忙，赶忙跑过去帮她撑伞。阿姨很感激我的帮助，我心里也乐开了花，这正是“(　　)”！
A
(1)按查字典的要求填空，并写写你的发现。
☆我发现：表格中的_____、_____是部首字，这样的字还有__________、____。
黑
0
hēi
高
4
qiāo
金
0
zhuānɡ
jīn
衣
6
黑
金
示例：鹿
音
(2)补全下列谚语，再选择合适的一句填入日记的括号里(填序号)。
A.予人玫瑰，__________。
B.与其锦上添花，__________送炭。
C.______肯帮人，_____有人帮。
手有余香
不如雪中
平时
急时
【点拨】A项，“予人玫瑰，手有余香”强调帮助他人后自身收获快乐，契合“帮阿姨撑伞，内心愉悦” 的情境；B项，“与其锦上添花，不如雪中送炭”侧重“困难时帮扶”；C项，“平时肯帮人，急时有人帮”侧重“互相帮助”。因此，A项最为恰当。
5.【爱家人】读下面的材料，完成练习。
“百善孝为先”，为了弘扬优良家风家训，多个村镇、学校都开展了家庭关爱服务活动。
A
C
(1)村镇、学校为什么要开展家庭关爱服务活动？用“______________________”画出原因。
(2)从下面的作品中选择恰当的两项分别填入上面的括号里。(填序号)
为了弘扬优良家风家训
(3)你在什么时候体会到了父母的付出？你想对他们说些什么？写一写。
___________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我在为家人洗衣服时体会到了父母的付出。我想对他们说：“爸爸妈妈，谢谢你们那么用心地照顾我、爱我。以后换我来学着照顾你们，我会做力所能及的事来减轻你们的劳动负担。”

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