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统编版语文3年级下册培优精做课件3.10石蜂第3单元授课教师：.班级：3年级（*）班.时间：.统编版三年级下册语文3.10石蜂练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟满分：100分说明：本次练习围绕《石蜂》一课设计，选自法布尔《昆虫记》，涵盖基础积累、课文理解、拓展运用，重点考查石蜂的外形、筑巢、生活习性等特点，贴合三年级语文学习要求，兼顾基础性和趣味性。一、基础积累（40分）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”（12分）石蜂（fēng √ fēn）筑巢（zhù√ zhú）沙粒（lì√ lǐ）唾液（tuò√ tòu）触角（chù√ chǔ）翅膀（chì√ cì）授粉（shòu √ sòu）温顺（shùn √ sùn）2.看拼音，写词语（10分）shífēng（）zhùcháo（）shālì（）tuòyè（）chùjiǎo（）chìbǎng（）shòu fěn（）wēn shùn（）jūn yún（）jiān gù（）3.比一比，再组词（8分）蜂（）筑（）沙（）触（）峰（）筑（）纱（）解（）4.选词填空（10分）温顺温和坚固牢固轻盈轻快（1）石蜂性情（），不主动蜇人，是很可爱的昆虫。（2）石蜂用沙粒和唾液筑成的巢十分（），能抵御风雨。（3）石蜂长着透明宽大的翅膀，飞行起来十分（）。（4）妈妈的语气很（），耐心地给我讲解石蜂的特点。（5）这座石桥建造得非常（），历经多年依然完好。二、课文理解（30分）1.填空题（15分）（1）《石蜂》选自______国昆虫学家______的《______》，他被称为“昆虫界的荷马”。（2）石蜂是______昆虫，雌蜂独自完成______、______、育儿等工作。（3）石蜂筑巢的材料是______和______，它们会在______、______等地方筑巢。（4）雌蜂腹部下方有______，用来携带花粉；石蜂不产蜜，是重要的______昆虫。2.简答题（15分）（1）石蜂的外形有什么特点？请简要概括。（6分）________________________________________________________________________________________________（2）石蜂的生活习性有哪些特别之处？（4分）________________________________________________________________________________________________（3）作者为什么能把石蜂描写得那么生动？（5分）________________________________________________________________________________________________三、拓展运用（30分）1.判断对错，对的打“√”，错的打“×”（10分）（1）石蜂是群居昆虫，它们一起筑巢、育儿。（）（2）石蜂筑巢的“砂浆”是沙粒和唾液混合而成的。（）（3）雄蜂的寿命比雌蜂长，负责筑巢和育儿。（）（4）石蜂性情温顺，毒性弱，不主动攻击人类。（）（5）《石蜂》这篇课文表达了作者对石蜂的喜爱和对昆虫世界的赞美之情。（）2.阅读理解与表达（20分）（1）读片段，完成练习（10分）石蜂是独居的小工匠，它不像蜜蜂那样群居，而是独自忙碌。雌蜂找到合适的石缝，就会衔来沙粒，混上自己的唾液，做成黏稠的“砂浆”，一点点砌成坚固的巢室。它会在巢室里放上花粉蜜团，产下一枚卵，再用砂浆把巢门封好，静静等待幼虫孵化。①这段话的中心句是________________。（3分）②石蜂筑巢的步骤是：找石缝→______→______→产卵→______。（4分）③从片段中，我们能看出石蜂是______的昆虫。（3分）（2）观察身边的小昆虫，模仿课文的写法，写一段50字左右的话，介绍它的一个特点。（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、基础积累1.略（已标注正确答案）2.石蜂筑巢沙粒唾液触角翅膀授粉温顺均匀坚固3.示例：石蜂山峰筑巢建筑沙粒纱布触角解释4.（1）温顺（2）坚固（3）轻盈（4）温和（5）牢固二、课文理解1.（1）法法布尔昆虫记（2）独居筑巢采粉（3）沙粒唾液石缝墙洞（或石壁）（4）浓密腹毛刷授粉2.（1）体型中等至大型，身体多为黑色或深褐色，带蓝绿、青铜色金属光泽；触角细长多节，翅膀透明宽大；口器发达，雌蜂有浓密腹毛刷。（2）独居，雌蜂独自完成筑巢、采粉、育儿；用沙粒和唾液筑巢；春末夏初最活跃，雄蜂寿命短，仅负责交配。（3）因为作者进行了细致的观察，抓住了石蜂的外形、筑巢、生活习性等特点，用生动、准确的语言描写，所以把石蜂写得十分生动。三、拓展运用1.（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√2.（1）①石蜂是独居的小工匠，它不像蜜蜂那样群居，而是独自忙碌。②衔沙粒、混唾液做砂浆砌巢室封巢门③勤劳、聪明、独立（2）示例：小蚂蚁全身黑乎乎的，身体小小的，有六条细细的腿。它们常常成群结队地寻找食物，找到后就齐心协力搬回巢穴，不管路途多远，都不会放弃。法布尔（1823年—1915年），法国著名的昆虫学家、文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实记录下昆虫的本能与习性，写成巨著《昆虫记》。
作者简介
初读课文
自读课文，读准字音，读通句子，思考课文写了什么内容？
法布尔听说石蜂有辨认方向的能力，就做了个实验进行验证，最后发现石蜂辨认方向靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。
字词学习
证明 大概 准确无误
阻力 逆风 特殊
zhènɡ
ɡài
zǔ
wù
nì
shū
课文是按什么顺序记叙的？
实验的目的
实验的过程
实验的结果
整体感知
石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。
交待了法布尔实验的目的——验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。
读一读第一自然段，说说这个自然段主要写了什么？
那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第二自然段。
用“先……接着……然后……最后……”来说一说法布尔所做的事。
讨论交流
去掉其中的一个步骤可以吗？组内讨论一下。
不能去掉，每一个步骤都很重要。从中可以让我们感受到法布尔严谨的科学作风。
做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。朗读第3-6自然段，找出石蜂飞回的时间和数量。
法布尔持续观察，是为了确认蜜蜂是否都能飞回来，说明法布尔做事十分严谨，讲求科学。
检查蜂窝，记录飞回的石蜂数。
这些数据法布尔是怎么得来的？
从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的石蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。
“亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。
讨论记录
实验过程分几步？把我们找到的记录下来。
①捉石蜂——做记号
②放石蜂——测能力
③检查蜂窝，记录飞回的石蜂数。
通过做实验，法布尔得出了怎样的结果？下节课我们继续学习。
查
chá
mí
wù
迷
逆
误
陌
mò
nì
验
yàn
zhènɡ
zǔ
证
阻
约
括
kuò
yuē
检
jiǎn
会写字
上下结构
半包围结构
左右结构
大概
包括
逆风
特殊
检查
阻力
准确无误
陌生
迷路
大约
证明
实验
一起来读一读下面的词语。
第二课时
复习导入
上节课我们了解了法布尔实验的目的和过程，那么石蜂是靠记忆力辨认方向吗？课文哪个自然段告诉了我们？
石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。
结论
捉石蜂放纸袋、走四公里外做记号放石蜂、记录数量和时间
石蜂辨认方向靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证石蜂是否有辨认方向的能力
合作探究
找一找，从文中哪些词语中，你能体会到法布尔对科学的严谨？
感受严谨
石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
不能去掉，“大概”是“大约”的意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯定的意思了，体现了作者用词的准确性。
可以去掉吗？
我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。
这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
文中还有很多这样使用准确的词，请你圈出来。
其实石蜂身上还有好多小秘密，等着爱思考、细心观察的孩子去发现呢！根据你所了解的石蜂的有关知识，办一份手抄报吧！
课文写了法布尔为了验证石蜂不是靠记忆力辨认方向而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。
主题概括
一、读一读典典写的实验记录表，完成练习。
1. 请用“\”划去记录表中加点字错误的读音。
任务一 亲历实验现场，记录探究过程 →准确读写、理解、运用字词，梳理实验过程
实验记录表 实验对象 石蜂 实验准备 纸袋、表、笔
实验目的 ①yàn zhèng石蜂不是靠记忆力辨认方向。 实验过程 首先，______________；接着，___________ ；然后 ____________； 最后，______________。 实验结果 大概(gài kǎi)四十分钟后，飞回两只石蜂；傍晚时又飞回三只；第二天②jiǎn chá蜂窝时发现：二十只左右的石蜂，至少有十五只没有 ③mí shī方向，准确无误地回到了家。( )它们④nì fēng而飞，沿途都是⑤mò shēng的景物，( )它们⑥què shí飞回来了。
实验结论 石蜂回家靠的( )记忆力，( )一种“我”无法解释的特殊(shū sū)的能力。
\
.
\
.
2. 结合语句，借助拼音，将词语依次工整、美观地写在下面的横线上。
①__________ ② __________ ③ __________
④ __________⑤ __________ ⑥ __________
验证
检查
迷失
逆风
陌生
确实
3. “误”在字典中的解释有：①错。②耽误，耽搁。③因自己做错而使人受害。④不是故意而做错事。记录表中“无误”中“误”的意思是( )，“误人子弟”中“误”的意思是( )，“磨刀不误砍柴工”中“误”的意思是( )。(填序号)
①
③
②
4. 在记录表中的括号里填入恰当的关联词，并用其中一对关联词再写一句话。
________________________________________________
实验结果 ( )它们④nì fēng而飞，沿途都是⑤mò shēng的景物，( )它们⑥què shí飞回来了。
实验结论 石蜂回家靠的( )记忆力，( )一种“我”无法解释的特殊(shū sū)的能力。
示例： 尽管
但
不是
而是
乌贼喷墨汁不是在玩耍，而是遇到危险时的自我保护。
5. 根据课文，在记录表中的横线上补全实验过程。
实验过程 首先，__________________________；接着，_________________________________；然后 _________________________________； 最后，_____________________。
捉些石蜂放进不同的纸袋
带着石蜂走到四公里外
给石蜂做白色记号后放飞
记录飞回的石蜂数
返回
二、阅读选段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
任务二 洞察实验细节，感悟科学精神 →学习实验方法和科学态度，体会语言的严谨性
.
.
.
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1. 法布尔做实验时每一步的目的是什么？连一连，再填一填。
做事严谨、讲求科学
2. 借助表格梳理法布尔在放飞石蜂之后观察到的情况和内心的想法，体会法布尔的形象。
观察到的情况 内心的想法
刮起了狂风，石蜂飞得很低
由此能体会到法布尔是一个____________________的人。 石蜂向四面飞散
好像在寻找回家的方向大概这样可以减少阻力
怎么能看到远处的家呢
用心观察、勤于思考
3.对选段中加点的词语分析不正确的一项是( )
A.“左右”一词表示差不多，表达十分严谨。
B.删掉“左右”，会使数量更准确，表达更严谨。
C.“好像”“大概”用来表达作者的推测，体现了文章用词的准确性。
【点拨】B 项，“左右”体现了文章语言的准确性和严谨性，不能删掉。故选B。
B
4. 法布尔做实验的过程给了你怎样的启示？结合生活实际写一写。
____________________________________________________________________________________________________
示例：生活中，我们要善于观察和思考，做事要严谨，这样才能有所成就。
【点拨】
结合自己的知识储备和生活实际，写出自己得到的启示，注意语言要流畅。
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三、典典在为《昆虫记》中的昆虫注册电子名片，请你帮他选择正确的昵称。(填序号)
A.麻醉专家 B.精致的伪装师 C.夏日的歌唱家
任务三 制作电子档案，探秘昆虫奇趣 →了解《昆虫记》中动物的特征，感受语言特点
C
B
A
返回
石蜂辨认方向靠的不是记忆力，
而是一种特殊的能力。
石 蜂
实验目的：
实验步骤：
实验结论：
严谨
验证石蜂是否有辨认方向的能力
捉、放、走、放
细心观察
结构梳理

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