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统编版语文3年级下册培优精做课件3.习作三我做了一项小实验第3单元授课教师：.班级：3年级（*）班.时间：.统编版三年级下册语文习作三我做了一项小实验练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟满分：100分说明：本次练习围绕习作三《我做了一项小实验》设计，涵盖习作指导、片段练习、完整习作三个模块，重点考查观察能力和书面表达能力，引导学生按顺序、有重点地描写实验过程，贴合三年级语文习作要求。一、习作指导（20分）结合习作要求，完成练习，掌握实验习作的写作方法。1.写实验习作，要按照______的顺序来写，重点描写实验的______和______，还要写出实验中的______和实验后的______。（10分）2.思考：你做过哪些小实验？请选择一个你印象最深刻的，填写下面的实验提纲。（10分）实验名称：________________实验材料：________________实验步骤：________________实验现象：________________实验结论/感受：________________二、片段练习（30分）1.仿写片段：照样子，描写实验中的一个步骤，用上准确的动作描写（15分）例：我先把鸡蛋轻轻放入盛有水的杯子里，再小心翼翼地往杯子里倒白醋，只见鸡蛋慢慢浮了起来，表面还冒出了许多小气泡。仿写（选择自己实验的一个步骤）：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.描写实验现象：用几句话写出实验中最神奇、最有趣的现象，注意运用准确的语言，写出自己的观察和感受（15分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、完整习作（50分）题目：我做了一项小实验要求：1.选择自己做过的一项小实验，按“实验准备—实验过程—实验现象—实验结论/感受”的顺序来写。（15分）2.重点描写实验过程和实验现象，用上准确的动作、神态描写，写出自己的心情变化。（20分）3.语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，字数不少于200字。（15分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________习作评价标准（供参考）1.结构完整（15分）：能清晰写出实验准备、过程、现象、结论/感受，顺序正确。2.内容具体（20分）：重点突出，能准确描写实验动作、现象，写出自己的心情和感受。3.语言通顺（10分）：语句通顺，无明显语病，标点使用正确。4.书写规范（5分）：字迹工整，不写错别字。优秀习作示例我做了一项小实验今天，我做了一项有趣的小实验——“鸡蛋浮起来了”。实验前，我准备了一个透明杯子、一个鸡蛋、一杯清水和一瓶白醋。一切准备就绪，我就开始做实验了。首先，我把清水倒进杯子里，再小心翼翼地把鸡蛋放进水中，鸡蛋“扑通”一声沉到了杯底，像个听话的小胖子。接着，我往杯子里慢慢倒白醋，只见鸡蛋表面立刻冒出了密密麻麻的小气泡，像穿上了一件泡泡衣。我眼睛一眨不眨地盯着，过了一会儿，鸡蛋竟然慢慢浮了起来，露出了圆圆的小脑袋。我轻轻按了一下鸡蛋，它又沉了下去，没过多久又浮了上来，真神奇！后来我查了资料才知道，白醋和鸡蛋壳发生了化学反应，产生了二氧化碳气泡，气泡托着鸡蛋，就让它浮起来了。这个小实验不仅有趣，还让我学到了新的科学知识，我真开心！新课导入
你们都做过哪些小实验呢？一起来说一说吧。
水的表面张力
摩擦生电
……
回忆实验
同学们做过的实验可真不少，今天我们就把小实验写进作文。
拿出实验记录单，谁能借助图表说一说你是怎么做这项实验的？
我做的实验是“摩擦起电”。我先准备好玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑、一块布。第一步，我用玻璃棒在布上摩擦一下；第二步，我用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸屑没有反应；第三步，我拿起塑料尺子在布上摩擦；第四步，我用摩擦过的尺子靠近碎纸屑，纸屑被吸起来了。实验结果证明塑料棒摩擦后会产生静电。
方法指导
同学们都能根据自己的实验记录单，说出自己做试验的过程，真了不起！怎样才能将图表变成一段连续的文字呢？让我们随着法布尔，去他的文章中找一找方法。
瞧，这是法布尔放飞蜜蜂的过程。
一天，我在我家草料棚的蜂窝
里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋
里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自
己带着蜜蜂，走了四公里路，打开
纸袋，在它们身上做了白色记号，
然后放了出来。
蜣螂塑造这只“梨子”时，用大足轻轻敲击。它开始是做一个完整的球，
然后环绕着“梨子”做成一道圆环，
加上压力，直至圆环成为一条深沟，
成为一个瓶颈一样的东西。这样，球
的一端就有了一个凸起。在凸起的中央，再加上压力，就成了一个火山口，即凹
穴，最后形成了一个袋子。
这是法布尔记录蜣螂放卵的过程。
方法总结
《石蜂》一课中，法布尔是怎样做蜜蜂实验的？用自己的话复述一下。
将自己的实验的主要信息在图表中进一步完善，试着用上这些红色的表示顺序的词和同桌互相说一说。
整理信息
大家想好了，说清楚了，就把自己的实验过程在作文本上写下来。
为了证明“塑料棒摩擦能够产生静电而玻璃棒不会产生静电”，我先准备了玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑和一块布。然后用玻璃棒在布上摩擦一下，再用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸屑没有反应。接着，我拿起塑料尺子在布上摩擦，用摩擦过的尺子靠近碎纸屑，结果碎纸屑被吸起来了。
你们能将自己的实验过程写清楚，而且用上了连接词，老师给大家两颗星。不过，法布尔的文章可以得三颗星。你们想知道这是为什么吗？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮
起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要
触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看
到遥远的家呢？
读一读，想一想，法布尔写的是什么？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔不仅用上了表示顺序的连接词，还写出了自己在观察过程中的发现，以及自己的猜想和疑问。
是的，我们在写实验记录时，也可以记下自己观察过程中的发现，以及自己的猜想和疑问。而且，我们还可以写出自己当时的心情。
同学们，回想一下，你在实验的哪一步发现了事物的变化，有了猜想和疑问，有了不一样的心情呢？想好了，就用上我们学过的添加、删除和替换符号，修改一下自己的文章。
自主修改
改好之后在组内根据标准互相评一评，看谁也能得到三颗星。
范文引路
听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起来。我想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于是，我决定做一个实验。
我拿来一个杯子、一枚鸡蛋，还有适量的盐和一根筷子，一切准备就绪，实验开始。
漂浮的鸡蛋
提出自己的疑问，交待实验目的。
首先，我往杯子里倒入清水。接着将鸡蛋放进水中，不出所料，鸡蛋果然缓缓地沉入水底。然后我一点点往水里倒盐，雪花一样的盐，轻轻地飘入水底。我拿起筷子迅速地转圈搅拌了几下。
随着一圈圈的漩涡，鸡蛋跳起了优美的舞蹈。我继续往里面倒入盐，搅拌着。
运用表示顺序的词语描写实验过程。
点明了实验过程中的发现。
哇！奇迹发生了！鸡蛋真的浮起来了！我高兴地又蹦又跳。
后来我查了一下，原来鸡蛋的密度比清水大，所以鸡蛋会沉入水底；但是鸡蛋的密度比盐水小，所以，能浮在盐水上。我恍然大悟，这个实验真是太奇妙了！生活真是处处有奥秘啊！
还记录了自己实验过程中的心情！
点明了实验的结论！
一、在阅读中学习方法。
蜜蜂靠什么发声
蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中，还是林中草地间，到处都有它们那黄黑相间的身影，还伴随着“嗡嗡嗡”的声音。
蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我从一本书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行时不断地高速扇动翅膀，使空气振动，从而产生嗡嗡声。后来，我从《十万个为什么》这本书里也发现了类似的说法。权威专家也认为：蜜蜂是靠振动翅膀发声的。由此看来，蜜蜂之所以能发出声音，完全是依靠它的翅膀。但我认为，蜜蜂就像所有拥有发声器官的动物一样，也拥有自己的发声器官，而不是靠振动翅膀发声的。
难道书上的说法就一定没有错吗？我对书上的说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上后，还能听到蜜蜂发出的嗡嗡声；剪去蜜蜂的双翅后，也能听到蜜蜂发出的嗡嗡声。我用这两种方法交替进行了几十次实验，结果表明：蜜蜂不靠振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现了两个比油菜籽还小的黑点。蜜蜂发声时，小黑点上下鼓动。如果用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了。我又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有发出声音了。因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。 (有删改)
1. 【明确实验目的，抓住习作中心】“我”做实验的目的是探究 ____________________。
2. 【增强文章连贯性，自然过渡】用“_______”分别画出第2、3自然段中的过渡句。
蜜蜂靠什么发声
蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？
难道书上的说法就一定没有错吗？
【点拨】
第 1 自然段中提到了蜜蜂的嗡嗡声，第 2 自然段的第 1 句话针对嗡嗡声提出问题，承接上文，引出下文对书上的说法和“我”的不同观点的介绍，故“蜜蜂靠什么发出嗡嗡声”是过渡句。第 3 自然段中的第 1 句话承接第2 自然段写的书上的说法和“我”的不同观点，引出下文“我”进行实验和研究的内容及结果， 故“难道书上的说法就一定没有错吗”是过渡句。用横线画出来即可。
3. 【写清楚实验过程】阅读短文，完成思维导图。
查找资料：
权威专家认为 ________________________，“我”认为 ________________________。
交替实验：
用胶水把蜜蜂的双翅粘在木板上或剪去蜜蜂的双翅后，蜜蜂_________，这说明蜜蜂发声_____靠振动翅膀。
得出结论：
“我”经过仔细观察，反复验证，发现蜜蜂的发声器官是________ ______________。
蜜蜂是靠振动翅膀发声的
蜜蜂也拥有自己的发声器官
仍能发声
不
双翅根部的两个小黑点
二、习作指导。
1.审题：选一选，明确本次习作的任务。
(1)本次习作写的小实验必须是自己( )
A.想象的 B.听到的 C.看到的 D.做过的
(2)下列选项中，对本次习作的内容描述正确的是( )(多选)
A.需要观察事物的变化。 B.需要把做小实验的经过写清楚。
C.可以写做实验时的心情。 D.可以写实验中有趣的发现。
D
ABCD
【点拨】
第（1）题，根据习作话题“我做了一项小实 验”可知，习作内容必须是自己亲自做过的小实验。第（2）题，做实验时，我们需要观察事物的变化，因此 A 项正确。仔细读课本上的习作要求，可以找到“把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等”，因此可知 B、C、D 三项正确。
2.选材：借助思维导图，发散思维，回忆你做过的实验，确定本次习作的素材。
我做过的印象最深刻的实验是__________________________。
示例：让水中的鸡蛋浮起来
3.构思：填写下面的实验记录表。
实验名称：_________________________________
实验目的：__________________________________
实验准备：________________________________________
实验过程：第一步，________________________________ _______________________________________
第二步，________________________________
_______________________________________
示例：烧不坏的纸船
探究装满水的纸船能否燃烧起来
纸船、水、打火机、蜡烛
给纸船里倒满水，接着用打火机点燃蜡烛，将火焰靠近纸船底部；
观察到水中出现小气泡，说明水已经很热了；
第三步，________________________________
_______________________________________
实验结论：________________________________________
________________________________________
收获：____________________________________________
____________________________________________
仔细观察纸船，发现纸船并没有被烧坏。
水吸收了大量的热量，纸船达不到着火所需要的最低温度，所以纸船不能燃烧起来。
这次实验让我受益匪浅，我明白了要善于观察，勤于思考，科学其实就在我们身边。
【点拨】
应选择简单易行的实验，不要太复杂。准备工具要齐全，实验过程要清楚，实验结论要客观，实验后的收获要真实。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 表达：结合图片展示的实验过程，用“先……接着……然后……最后……”的句式把实验过程写清楚。
示例：先准备一个空玻璃杯，接着给杯子装满水，然后在杯口覆盖一张纸，用手捂住杯口，将杯子翻转过来，最后慢慢移开捂住杯口的手，你会发现杯中的水不会洒出来。
【点拨】
根据图片中的文字提示，按照题目要求，用上“先……接着……然后……最后……”的句式，把实验过程写清楚。
用上表示顺序的连接词，可以让你的实验过程显得有条理，加上自己观察过程中的发现和心情，文章就会更加生动丰富，更吸引人！
教师点评

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