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统编版语文4年级下册培优精做课件3.9.短诗三首第3单元授课教师：.班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级语文下册《语文园地四》练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟满分：100分一、交流平台（20分）1.填空，掌握“明贬实褒”的表达手法（10分）（1）从字面上看，作者好像不喜欢描写的小动物，比如用“古怪”“架子十足”等词语，但实际上字里行间藏着对它们深深的________，这种手法叫________（或反语）。（2）“明贬实褒”的表达效果是：使语言更________，更有________，能更强烈地表达出作者的________之情。（3）示例：妈妈常说“我们家那个傻孩子……”，实则充满________。2.判断下列句子是否运用“明贬实褒”的手法，对的打“√”，错的打“×”（10分）（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（）（2）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（）（3）这只小狗太调皮了，把我的鞋子都咬坏了，我真讨厌它。（）（4）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！（）（5）他真是个小笨蛋，连这么简单的题都不会做。（）二、词句段运用（35分）1.识字加油站——形声字规律（10分）（1）形声字的特点是“________表义，________表音”，我们可以通过熟字换偏旁的方式识字。（2）照样子，换偏旁组新字并组词（6分）例：肝（肝脏）——秆（麦秆）俏（俏皮）——（）哺（哺育）——（）沦（沦陷）——（）焕（焕发）——（）俊（英俊）——（）峭（陡峭）——（）2.三字俗语辨析（10分）请将下列三字俗语与对应的比喻义连起来（10分）千里马比喻外强中干的人老黄牛比喻见风使舵的人纸老虎比喻有才干的人才变色龙比喻极度吝啬的人铁公鸡比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人3.体会冒号的用法，完成练习（15分）（1）判断下列句子中冒号的作用，填序号（7分）A.引出解释或分述B.引出说话内容①它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（）②后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。（）③妈妈对我说：“今天放学早点回家，我们一起包饺子。”（）（2）仿照着写一写，运用冒号的用法（8分）①活泼的小狗：________________________________________________②细心的小亮：________________________________________________三、书写提示（10分）1.填空，掌握行楷书写规范（6分）（1）行楷书写时，________要比________小，字与字之间的距离要小于行与行之间的距离。（2）字的大小要________，保持整体的匀称美观。（3）书写时，页面两边留的空白要________，使布局更平衡。2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”（4分）（1）行楷书写时，字可以大小不一，只要写得好看就行。（）（2）书写时，字距和行距一样大，页面会更美观。（）四、习作四我的动物朋友（14分）要求：运用“明贬实褒”的手法，结合具体细节，描写你的动物朋友，写出它的外形、习性和你与它的故事，不少于100字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【习作例文一】我的动物朋友我家有一只“小调皮”小猫，名叫雪球，它可真是个让人又爱又气的小家伙。雪球全身长满了雪白的绒毛，摸起来软软的，像一团棉花，可它总爱把绒毛弄得脏兮兮的，每次跑出去玩，回来都变成“小泥球”。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可它也很贴心，每当我写作业累了，它就会跳上桌，趴在我的手边，用小脑袋蹭我的胳膊，好像在安慰我。它还很“粘人”，我走到哪里，它就跟到哪里，连我睡觉都要趴在我的床头。这只调皮又粘人的小猫，虽然总闯小祸，可我怎么也讨厌不起来，它是我最亲密的动物朋友，给我的生活带来了太多欢乐。【习作例文二】我的动物朋友我奶奶家有一只小狗阿黄，它可真是个“小笨蛋”，有时候喊它半天，它才慢悠悠地跑过来，还一脸茫然地看着我。阿黄浑身长满了金黄色的短毛，跑起来像一团滚动的小绒球，可它总爱滚到泥坑里，把自己弄得脏兮兮的。它虽然“笨”，却很聪明，能听懂我的话，我叫它坐下，它就会乖乖坐下；我叫它递东西，它就会叼着东西跑到我身边。它还很尽职，每天都会在院子里巡逻，只要有陌生人经过，就会大声叫，保护着奶奶家的安全。这个“小笨蛋”阿黄，虽然不完美，可我真喜欢它，它是我最忠实的动物朋友，陪着我一起长大。五、日积月累（21分）1.默写古诗《蜂》（唐·罗隐）（8分）________________，________________。________________，________________。2.解释下列词语的意思（6分）（1）山尖：________________（2）无限风光：________________（3）占：________________3.简答题（7分）这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜的现象，表达了诗人怎样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案（附解析）一、交流平台1.（1）喜爱；明贬实褒（2）风趣幽默；感染力；喜爱（3）爱意2.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（解析：第3、5题是真正的批评，没有“明贬实褒”的意味）二、词句段运用1.（1）形旁；声旁（2）示例：峭（陡峭）；浦（浦口）；抡（抡拳）；涣（涣散）；峻（峻岭）；俏（俏皮）2.千里马——比喻有才干的人才；老黄牛——比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人；纸老虎——比喻外强中干的人；变色龙——比喻见风使舵的人；铁公鸡——比喻极度吝啬的人3.（1）①A②A③B（2）示例：①活泼的小狗：它有事没事总爱跑到外面玩，见到熟人就摇尾巴，迎上去蹭几下，还会追着自己的尾巴转圈圈。②细心的小亮：瞧，他写完作文，连标点符号都要检查两遍，连错别字都不放过。三、书写提示1.（1）字距；行距（2）基本一致（3）大致相等2.（1）×（2）×四、习作四（略，根据学生书写情况酌情打分，重点看是否运用“明贬实褒”手法、细节是否具体）五、日积月累1.不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？2.（1）小山包的顶尖（2）极其美好的风景（3）占有，占据3.表达了诗人对辛勤劳作的劳动人民的赞美，以及对不劳而获者的讽刺之情。作者简介
冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、儿童文学作家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。自1919年开始发表作品以来，有散文集《寄小读者》《樱花赞》。诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。
漫
màn
涛
tāo
浪漫
波涛
会认字
会写字
繁
漫
注意这些字的笔画顺序哟！
灭
藤
萝
膝
涛
躲
会写字
初读感知
朗读诗歌
朗读课文，体会诗歌的韵味。要求：
放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同；
找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
没有韵脚
格式不一
韵脚：anɡ
格式不一
读出反问语气
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
同字成韵
格式不一
通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：
不拘格式
韵律相对自由
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
对大海的喜爱和赞美
朗读这首诗，体会诗人表达的情感，小组交流。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
星
有光
花
有香
思潮里
有波涛的清响
排比
反问
有感情地再读诗歌思考：这几句诗用了什么修辞手法？
让我们在海浪的伴奏下，齐读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！
品读诗歌
思维导图
星光
花香
排比
对大海的喜爱
大海
繁星（一三一）
反问
第二课时
“永不漫灭”的意思是永远不会磨灭忘记，表明诗人清晰地记得过去的事情，终生铭记。
“这些事”指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
讨论交流
读诗想象：作者在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上做什么？
想象画面
在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了菜园:藤萝垂落在廊亭边缘，给人安全的保护，“我”安静地趴在母亲膝盖上，感受着她温柔又关爱地抚摸，倾听她讲的趣事，多么温馨与安详。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆里，品读这首诗。
品读诗歌
思维导图
园中月明
藤萝叶下
母亲膝上
对母亲的赞美
永恒的
记
忆
繁星（七一）
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
想一想，诗中出现的两个“风雨”，意思有什么不同？
第一个“风雨”指刮风下雨的自然现象，第二个心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。
讨论交流
用自己的话来说一说这首小诗的意思。
当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我们心中烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我们！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖的港湾。
想象画面
思维导图
天上的风雨:鸟—它的巢里
心中的风雨：我—你的怀里
类比
繁星（一五九）
对母亲的感激
读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！
提示：诗歌语言有什么特点？
语言简洁凝练，运用修辞手法。
一、同学们针对如何朗诵展开了讨论。读读讨论记录，完成练习。
活动一 知方法，学朗诵→在情境中准确读写、理解字词
朗诵诗歌不能漫无目的地读，首先要读准字音，消灭字词问题，其次要把握诗歌的节奏和重音，读出诗歌韵味。
边读边想象画面，体会情感。如读《 ①fán xīng》(七一)，我们要抓住“月明的园中， ② téng luó的叶下，母亲的③xī上”展开想象，体会情感。
有感情地朗诵，能将听众带入一个诗意的世界，让听众的(思绪 思潮)涌动， (思绪 思潮)纷飞，达到这种效果的前提是我们对诗歌有深入的理解。
1. 典典在做记录时，把不会写的字词用拼音代替了，请你帮忙补充完整。
①( ) ②( ) ③( )
繁星
藤萝
膝
漫 ①水过满，漾出来：河水~ 出来了。②满，遍：大雾~ 天。③没有限制，没有约束：~ 不经心。
③
2. (嘉兴平湖) 根据“漫”在字典中的释义，我知道天天的发言中“漫”的意思是________。我还能写出下面句子中“漫”的意思。(填序号)
漫 ①水过满，漾出来：河水~ 出来了。②满，遍：大雾~ 天。③没有限制，没有约束：~ 不经心。
(1)夏日暴雨，积水漫上了街边台阶。 ( )
(2)他望着星空，思绪漫无边际地飘远。 ( )
(3)秋游时，漫山的果树飘着香甜的气息。 ( )
.
.
.
①
③
②
【点拨】确定字义时，要通读释义，结合语境完成选择。“漫无目的”形容放纵散漫没有目标，由此可推测“漫” 的意思是没有限制，没有约束；“积水漫上了街边台阶” 指积水超过了街边台阶，因此“漫”的意思是水过满， 漾出来；“漫无边际”的意思是非常广阔，一眼望不到边， 由此可推测“漫”的意思是没有限制，没有约束；“漫山”的意思是遍布山野，形容很多，由此可推测“漫” 的意思是满，遍；据此作出正确选择即可。
3.典典弄混了聪聪的发言中括号里的词语，请用“√”帮他选出恰当的词语。
有感情地朗诵，能将听众带入一个诗意的世界，让听众的(思绪 思潮)涌动， (思绪 思潮)纷飞，达到这种效果的前提是我们对诗歌有深入的理解。
√
√
【点拨】解答此题需要在理解词语意思的基础上，结合语境选择。“思潮”指接二连三的思想活动，“思绪”指思想的头绪，思路或情绪。理解了词语意思，结合语境进行选择即可。
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活动二 品诗句，练朗诵→品读诗句，想象画面，体会情感
二、下面是同学们准备朗诵的部分诗句，读一读，完成练习。
1. 这些事—— / 是永不漫灭的回忆：/ 月明的园中，/ 藤萝的叶下，/ 母亲的膝上。
(1)【想象画面】用“____”在诗中画出“我”“永不漫灭”的回忆。把回忆中的景物和人物联系在一起展开想象，我仿佛看到了这样的画面：________________
__________________________________________________________________________________________。
示例：在一个月明
星稀的夜晚，园中的藤萝架下边，“我” 安静地趴在母亲的膝上，听她讲故事
【点拨】根据“永不漫灭的回忆”后面的冒号可知，后面的内容都是对“永不漫灭的回忆”的解释。想象画面时可以结合“月明”“藤萝”“母亲”等词语所表现出的宁静、温馨的氛围展开描述。
(2)【体会情感】我从这首诗中能够体会到“我”对母亲的________，也能感受到母亲对“我”的____________。
【点拨】结合诗中回忆的场景，联系生活经验，能够感受到“我”对母亲的深深依恋以及母亲对“我”的关心和爱护。
深深依恋
关心和爱护
2. 大海啊！/哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？/哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？
(1)【读出韵味】这首诗读起来朗朗上口，那是因为“_______”“_______”和“_______”三个字押韵，押________韵。押韵让诗歌富有韵律美。
光
香
响
ang
【点拨】押韵指诗词歌赋中，某些句子的尾字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。根据押韵的特点， 我们在每一句话的句尾寻找押韵的字即可。
(2)【读出情感】这首诗连用了三个________句，表达了诗人对_______________之情。
【点拨】
这首诗连用三个反问句，表达了肯定的意思， 语气强烈地表达出作者对大海的挚爱之情。
反问
大海的挚爱
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活动三 赏小诗，会朗诵→理解词句，体会诗人表达的情感
三、华华准备在朗诵会上朗诵下面的小诗，请你和她一起品析，做好准备。
繁星(一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
春水(一〇五)(节选)
倘若在永久的生命中，
只容有一极乐的应许。
我要至诚地求着：
“我在母亲的怀里，
母亲在小舟里，
小舟在月明的大海里。”
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
【点拨】“天上的风雨”和“心中的风雨”意思不同，可从“天上”和“心中”展开思考，并联系生活实际来理解“心中的风雨”。
1.《 繁星》(一五九)中，“天上的风雨”指 ____________ __________________，“心中的风雨”指 ___________ ___________________________。
狂风暴雨
等恶劣天气
现实生活
中遇到的挫折和苦难
2. 根据《繁星》(一五九)补全思维导图，体会使用修辞手法的妙处。
鸟儿
诗人用______的修辞手法，说明母亲永远是自己_____ _______________。
躲到
“我”
它的巢里
母亲的怀里
比喻
心灵的温暖港湾
【点拨】结合诗歌提取关键信息填写思维导图，然后纵向比较、体会“鸟儿—它的巢里”“‘我’— 母亲的怀里” 之间的关系，并联系上下文体会修辞手法的作用。
【点拨】对于诗歌画面的理解，可以结合“母亲的怀里” “小舟里” “月明的大海里”等词语展开想象。《繁星》《春水》是冰心的代表诗集，母爱、自然和童心是其作品的主旋律。
3. 画横线的诗句中，“我”“____________”“_______”
“_________________”逐渐拉远，构成了一幅温馨、美好的画面，我从中体会到了冰心《繁星》《春水》的主题——对 _______、童心和________的赞颂。
母亲的怀里
小舟里
月明的大海里
自然
母爱
4.对这两首诗的理解，下列说法不正确的一项是( )
A. 华华可以在母亲节诗朗诵活动中朗诵这两首诗。
B. 两首诗都写了母亲的“怀里”，表达了诗人对母亲深深的依恋。
C. 两首诗都写出了诗人感到不安，希望母亲保护自己的心情。
D. 两首诗篇幅短小，都用“里”押韵，读起来朗朗上口。
C
【点拨】从内容上看，这两首诗都以“赞颂母爱”为主题， 两首诗中都写了母亲的“怀里”，抒发了对母亲的赞美和依恋之情，适合在母亲节朗诵。因此A、B 两项正确，C 项“感到不安”的说法是错误的。从形式上看， 两首都是短诗，且都用“里”押韵，读起来朗朗上口， D 项是正确的。
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活动四 做摘抄，勤积累→摘抄诗歌，感受诗歌魅力
四、典典想把朗诵会上的小诗做成诗歌卡片，请帮他做个标签吧。
繁星(三三)(作者：冰心)
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
诗歌 标题 作者 国籍
诗歌 出处 读后 感受 繁星(三三)
冰心
中国
诗集《繁星》
感受到了“我”对
母亲深深的眷恋
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