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统编版语文4年级下册培优精做课件4.15.白鹅第4单元授课教师：.班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级语文下册《白鹅》练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟满分：100分一、基础积累（30分）1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观（12分）báié（）shēng qìbóbó（）jǐng jiè（）yōu yǎ（）zébèi（）píqì（）mǐn jié（）gōng yǎng（）píng jìng（）kuáng fèi（）fùjìn（）yīsībùgǒu（）2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分）奢侈（shē√ chǐ）窥伺（kuī√ guī）譬如（pì√ bì）侍候（shì√ sì）叫嚣（xiāo √ xiào）引吭（háng √ kēng）看守（kān √ kàn）脾气（pí√ píng）3.比一比，再组词（10分）颈（）侍（）脾（）警（）捷（）劲（）待（）牌（）敬（）睫（）二、句子练习（25分）1.品读句子，完成练习（15分）（1）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。①句中运用了________的修辞手法，把________比作________，突出了鹅步态________的特点（6分）。②用“颇像”仿写一句描写小动物的句子（4分）：________________________________________________________________③把“鹅的步态真是傲慢啊！”改为反问句（5分）：________________________________________________________________2.判断下列句子的修辞手法，填序号（10分）A.比喻B.拟人C.对比D.夸张（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。（）（2）鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的。（）（3）它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”（）（4）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（）三、课文理解（25分）1.按课文内容填空（10分）《白鹅》的作者是________，课文围绕白鹅“________”的特点，从________、________、________三个方面具体描写，运用了________的修辞手法，生动展现了白鹅的性格，表达了作者对________的喜爱之情。2.简答题（15分）（1）作者从哪些方面描写了白鹅的“高傲”？请简要概括（5分）________________________________________________________________（2）文中“左顾右盼”一词用得好，说说它的好处（5分）________________________________________________________________（3）作者为什么说白鹅“架子十足”，却又表达出对它的喜爱？（5分）________________________________________________________________四、习作五游_________（14分）要求：运用课文中“抓特点、写细节、抒真情”的方法，描写一处你游览过的地方，先把题目补充完整，不少于100字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【习作例文一】游家乡的公园上个周末，我和爸爸妈妈一起游览了家乡的森林公园，那里的景色如画，让我久久难忘。我们沿着石板路走进公园，首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的树林，高大的树木像一把把撑开的绿伞，阳光透过树叶的缝隙洒下来，地上满是细碎的光斑。沿着小路往前走，就来到了湖边。湖水清澈见底，像一块碧绿的翡翠，偶尔有小鱼摆着尾巴从水里游过，留下一圈圈涟漪。湖边的柳树垂下柔软的枝条，风一吹，枝条轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。我们坐在湖边的石凳上，听着清脆的鸟鸣，感受着温柔的微风，心里格外惬意。绕过湖边，我们来到了山顶的凉亭。站在凉亭里往下看，整个公园的景色尽收眼底：碧绿的树林、清澈的湖水、蜿蜒的小路，构成了一幅美丽的画卷。这次游览不仅让我欣赏到了美丽的风景，还感受到了大自然的神奇，我爱这风景秀丽的家乡公园。【习作例文二】游植物园趁着周末的好天气，我和同学一起去游览了植物园，开启了一场奇妙的植物之旅。一进植物园大门，淡淡的花香就扑鼻而来，道路两旁种满了五颜六色的花朵，有火红的杜鹃、粉嫩的桃花、金黄的迎春花，竞相开放，十分热闹。我们沿着指示牌往前走，来到了多肉植物区。这里的多肉植物形态各异，有的像胖乎乎的小娃娃，有的像小巧玲珑的莲花，还有的像一根根绿色的小柱子，可爱极了。我蹲下身，轻轻触摸着它们厚厚的叶片，感觉软软的、滑滑的，特别有趣。继续往前走，我们来到了竹林。密密麻麻的竹子高大挺拔，翠绿的竹叶在风中沙沙作响，仿佛在诉说着悄悄话。走在竹林间的小路上，空气格外清新，让人神清气爽。夕阳西下，我们依依不舍地离开了植物园，这次游览让我认识了许多新奇的植物，也感受到了大自然的美好。五、拓展积累（6分）1.写出3个描写白鹅的词语（如“高傲”）：________、________、________2.写出2个描写动物姿态的四字词语：________、________参考答案（附解析）一、基础积累1.白鹅生气勃勃警戒优雅责备脾气敏捷供养平静狂吠附近一丝不苟2.略（解析：重点区分多音字“看”“吭”，注意平舌音、翘舌音和前后鼻音的辨析）3.示例：脖颈劲头；侍候等待；脾气牌子；警戒尊敬；敏捷睫毛二、句子练习1.（1）①比喻；鹅的步调；京剧里的净角出场；从容、傲慢②示例：小猫走路的姿态颇像一位优雅的小公主，迈着轻盈的步子，不慌不忙。③难道鹅的步态不傲慢吗？2.（1）B（2）C（3）B（4）B三、课文理解1.丰子恺；高傲；叫声；步态；吃相；拟人；白鹅2.（1）三个方面：一是叫声严肃郑重，似厉声呵斥；二是步态从容大模大样，十分傲慢；三是吃相一丝不苟，架子十足。（2）“左顾右盼”运用拟人修辞，生动写出了白鹅伸长头颈、四处张望的姿态，突出了白鹅高傲的性格特点，画面感十足。（3）因为白鹅的“架子十足”不是真的令人讨厌，而是它独特的性格体现，作者通过描写白鹅的高傲，突出了它的可爱之处，字里行间流露出对它的喜爱和亲昵之情。四、习作五（略，根据学生书写情况酌情打分）
作者简介
丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成就。
主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺漫画》《子恺画集》等。
第1课时
初读课文
自由朗读课文：
（1）画出本课生字。
（2）标出自然段序号。
（3）读准字音，读通语句。
会认字
嚣
xiāo
嚣张
吭
hánɡ
吠
fèi
促
cù
引吭
犬吠
促进
看
kān
看护
颇
pō
颇像
苟
ɡǒu
苟同
侍
shì
窥
kuī
伺
sì
侍奉
窥伺
伺机
侈
chǐ
奢侈
奢
shē
奢华
调
diào
音调
譬
pì
譬如
多音字
调
diào
tiáo
调侃
调节
音调
调换
多音字
看
kàn
kān
看守
看门
看见
观看
会写字
调
促
颇
剧
苟
譬
侍
馆
附
脾
敏
捷
昂
供
添
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
头颈 敏捷 倘若 脾气 左顾右盼
侍候 呵斥 叫嚣 供养 引吭大叫
预备 奢侈 窥伺 譬如 一丝不苟
整体感知
自由朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。
课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
段落层次
点明了鹅的来历，介绍了它给人们留下的初步印象——高傲。
第一部分（1）:
第二部分（2-7）:
从鹅的叫声、步态、吃相三个方面表现了鹅的高傲。
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼。
讨论交流
上节课，我们学习了《白鹅》的生字词，初步感知白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。
复习导入
第2课时
课文解读
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
伸长了头颈
左顾右盼
高 傲
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
思考：这句话在文中起什么作用？
这句话是文章的中心句，起统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
细读课文第3-7自然段，体会作者是如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅的“高傲”写清楚的。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
概括鹅的叫声的特点
鹅：叫声大，严厉
作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鸭子：步调急速，有局促不安之相
鹅：步调从容，大模大样
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”，写出鹅的高傲。
吃饭需要三样东西：水、泥、草
吃法：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
三眼一板，一丝不苟
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“老爷”是旧时代对有身份、有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，十分亲昵，对鹅的喜爱之情溢于言表。
鹅吃饭时，得有“堂倌”在旁边侍候，更能凸显鹅的高傲。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
“昂首大叫”“责备”说明鹅在耍老爷脾气。
尽管作者“鹅老爷”地称呼着，但这种称呼配上作者的实际行动，又从中流露出了亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
为了鹅吃饭方便，把饭罐和水盆放在一起，真可谓是尽心尽力。
“架子”指自高自大、装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。
结构梳理
白鹅
总说——
分说
高傲
叫声——严肃郑重 厉声呵斥
步态——步调从容 大模大样
吃相——三眼一板 一丝不苟
举止高傲
个性鲜明
二、【梳理信息】根据拼音写字词，补全“白鹅资料卡”。
这只白鹅走路永远昂首挺胸，从不带jú cù ( )之相，pō( )有jīng jù( )里净角登台的派头。进食时，它pí qi( )大得惊人，主人得将水、泥、草精心搭配好，像fàn guǎn( )里的堂倌般小心shì hòu( )，以防篱边的狗kuī sì( )，才算对它gōng yǎng( )周到。
局促
颇
京剧
脾气
饭馆
侍候
窥伺
返回
供养
三、【撰写文案】请把词语补充完整，并选词填空(填序号)，协助典典撰写文案。
①左( )右盼 ②( )长而去 ③一丝不( )
④从容不( ) ⑤不( )其烦 ⑥( )不相让
1.白鹅迈着方步， _______地穿过庭院，仿佛整个世界都在它的掌控之中。
2.白鹅梳理羽毛时 ， _______每一根绒毛都用喙反复拂过。
顾
扬
苟
迫
胜
毫
④
③
返回
四、【旁白训练】为了把握好情感，请你帮助配音演员品读下面语句。
1. “因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”作者称鹅为“鹅老爷”，突出了白鹅________的特点，从字面上看，作者好像不喜欢鹅，而实际上却流露出 ________________ ，这是运用了______(A.明贬实褒 B.明褒实贬)(填序号)的写法。
高傲
对鹅的喜爱之情
A
【点拨】结合上下文可知，句中把鹅称作“鹅老爷”是因为它吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子，如果饭被狗吃了它就会昂首大叫，耍老爷脾气。“鹅老爷”这一称呼，表面上含有讽刺的意思，实际上流露出亲昵， 这是明贬实褒的写法，表现出对鹅的喜爱，同时也突出了白鹅高傲的特点。
2. “因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话的意思是___________________ _____________________________，要读出_______ _______________的情感。
鹅吃饭时一定要有人在旁边侍候，架子很大
亲昵、喜爱
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五、【分镜处理】同学们确定了三组拍摄镜头，请结合课文内容设计分镜字幕。(填序号)
①三眼一板
②引吭大叫
③一丝不苟
④从容不迫
⑤厉声叫嚣
⑥大模大样
白鹅之高傲在于看家护院时的______和______。
白鹅之高傲在于走路时的_______和___________。
②
⑤
④
⑥
白鹅之高傲在于吃饭时的_______和________。
①三眼一板
②引吭大叫
③一丝不苟
④从容不迫
⑤厉声叫嚣
⑥大模大样
①
③
返回
六、请品读选段，协助同学们完成拍摄任务。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：①凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
任务二拍摄开始→体会作者情感，品析文章的表达特点
鹅的步态，更是傲慢了。②大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
镜头捕捉笔记
镜 头①：全景特写，呈现生客推开院门，鹅_______的画面。
镜 头②：近景俯拍，呈现对比画面，将鸭_____的步调与鹅 ______的步调进行对比，从而达到____的效果。
1.【理解文本】鹅出场时的样子与下面( )项中的人物相似。
A. B. C. D.
【点拨】图A 是旦角，图B 是净角，图C 是丑角，图D 是生角。
B
2. 【捕捉镜头】品读画“ ”的句子，完成“镜头捕捉笔记”。
镜头捕捉笔记
镜 头①：全景特写，呈现生客推开院门，鹅___________的画面。
镜 头②：近景俯拍，呈现对比画面，将鸭_______的步调与鹅 ________的步调进行对比，从而达到______ ______________的效果。
厉声叫嚣
急速
从容
突出
鹅步态傲慢
3. 【筛选内容】有同学认为画“_______”的句子表现了作者对白鹅的厌恶，在设计镜头或旁白时，应该刻意删除，你同意这种看法吗？说说你的理由。
考点：判断内容是否能删除
答题模板: (一般情况)不能。该内容……(阐述作用，如塑造了……形象，展现了……特点，表达了……情感等)，若删除，会使……(说明缺失的影响，如形象不够丰满立体、情感表达生硬等)，因此不能删除。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我不同意这种看法。画横线的句子是对鹅真实性格的呈现。这种描写使鹅的形象更鲜活、立体，展现出鹅的有趣和独特，能让读者感受到作者对鹅的观察很细致，也从侧面体现出作者对鹅的喜爱，删除后会使鹅的形象不够丰满立体，所以不能删。
4. 【丰富内容】为丰富视频内容，华华建议补充拍摄《白公鹅》的内容。《白鹅》和《白公鹅》在写法上有很多相似之处，下列说法有误的一项是( )
A.在结构上，都是先总体介绍鹅的特点，再具体描写。
B.都运用了拟人和反问的修辞手法，生动形象地描绘了鹅的高傲形象。
C.都善用反语，通过“傲慢”“高傲”等看似不满的词语流露出对鹅的喜爱之情。
D.都描写了鹅的步态，表现了鹅高傲的特点。
B
【点拨】
两篇文章都没有运用反问的修辞手法，故B 项有误。
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主题概括
本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的
之情。
叫声 步态 吃相
高傲
喜爱、欣赏

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